前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇檢驗臨檢科實習(xí)總結(jié)范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

檢驗臨檢科實習(xí)總結(jié)范文第1篇

作為當(dāng)代大學(xué)生，畢業(yè)前的實習(xí)是很有道理的，而且是必不可少的。實習(xí)，一方面讓我們有機會對專業(yè)課知識進行總結(jié)，便于查缺補漏，體驗理論和實踐的區(qū)別；另一方面實習(xí)也是我們走上工作崗位前的培訓(xùn)，體驗作為一個職工承擔(dān)的責(zé)任，幫助我們將來能盡快適應(yīng)工作崗位。以下是收錄的一些范文，希望能為大家提供幫助。

個人實習(xí)工作心得1

我來到__第一人民醫(yī)院開始了我的護士實習(xí)。__市第一人民醫(yī)院座落在風(fēng)物秀氣的長江三峽西陵峽口。建院于1949年。是一所集醫(yī)療、防止、科研、講授于一體的國度三級頭等醫(yī)院暨愛嬰醫(yī)院。醫(yī)院開設(shè)14個病區(qū)，57個業(yè)余科室，此中骨科、心血管內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、內(nèi)分泌科、神經(jīng)內(nèi)科、肝膽內(nèi)科、icu等專科特性突出。醫(yī)院醫(yī)療配備先進，存在雙螺旋ct、磁共振、腹腔鏡、宮腔鏡、胸腔鏡、鼻內(nèi)鏡、樞紐關(guān)頭鏡、脊柱鏡、電子支氣管鏡、電子胃鏡、結(jié)腸鏡、前列腺電切鏡、玄超、長程心電圖、c臂_光機、多導(dǎo)電心理儀、活動平板、玄色多普勒、血液透析儀、全主動生化綜合儀、數(shù)字胃腸機、肌電圖等大型配備200余臺（套）。醫(yī)院還配備有先進監(jiān)護儀器和搶救配備的icu、ccu病房。護士長特地指派幾名護士。輪番作為我的帶教老師。在從__年5月29日開始的一個月時候外。我按照學(xué)校的要求，成功的實現(xiàn)了見習(xí)使命。一個月的見習(xí)是悠久的。但是我的收獲是豐盛的：

內(nèi)分泌科實習(xí)出科小結(jié)血液透析出科實習(xí)小結(jié)怎樣寫?，起首。我先復(fù)雜說一下這一個月的使命狀況。顛末護士長的講解。我領(lǐng)會了護士分分歧的班：責(zé)護。是負(fù)責(zé)輸液和換藥的。八四班。是半夜連班。但下午四點歇班。重要負(fù)責(zé)作霧化和丈量體溫和脈搏的。主班。是顛末電腦管理大夫醫(yī)囑和病人情況的。藥班。重要負(fù)責(zé)全部藥品的領(lǐng)取及發(fā)放。護士長。就是對護士進行管理而且有一些嚕蘇的雜事。這些班我去都跟到了。而且跟了一天大夫。在這一個月的見習(xí)中。我不僅看到的護士給病人扎針。換藥。量體溫這些一樣往常的照顧護士使命。還領(lǐng)會了氧氣包的使用。另外我還領(lǐng)會到了寫醫(yī)囑和照顧護士病理的留意事項。還領(lǐng)會到了醫(yī)院的使命狀況和人與人之間是如何相處的。為我而后走上使命崗?fù)ご蛳铝怂绍浀幕A(chǔ)。可以說。這四周的照顧護士見習(xí)讓我收獲頗豐。

第一、四周的見習(xí)使我重新相熟了護士這個職業(yè)的崇高。

內(nèi)分泌科實習(xí)出科小結(jié)在我以前的印象中。護士就是耐煩和細(xì)心的代名詞。我不斷認(rèn)為。她們的使命很輕松、很復(fù)雜。只要求實行大夫的醫(yī)囑。“照方抓藥”就行了。其余的使命也都是些嚕蘇的小使命。這一次我顛末照顧護士見習(xí)。第一次深入到護士的一樣往常使命中。親自體會了一回做護士的苦辣酸甜。才發(fā)覺本來做護士并沒有我設(shè)計中的那么復(fù)雜。護士的使命就是一個字“累”。我每天隨著他們跑都累得不行。而他們不但要不斷的在病房間走動。還要給病人扎針換藥。抱負(fù)上比我累多了。但她們一句牢騷也沒有。只是聽我在那喊累。提及來真是慚愧。一名護士。只要在使命崗?fù)ど稀Ｋ统涑饬肆α俊Ｋ齻內(nèi)硇牡耐度朐谝粓鰬?zhàn)役中：把本人的生氣心愿完備展現(xiàn)在病房表里。把本人的能量連同微笑毫無生存的貢獻給病人。

交班平凡在晚上8點。護士大夫都要參加。主任站在最后面。昨晚值夜班的護士開始做她們的照顧護士病理交班報告。然后是值班大夫。另外各位大夫還要說一下本人統(tǒng)領(lǐng)的危沉疴人的狀況。最初兩位主任和護士長進行總結(jié)便終明晰每天必做的交班。我個人認(rèn)為交班是十分重要的。它是對大夫和護士的一種規(guī)律的束縛。讓咱們醫(yī)護職員明白。病人的生命在咱們手中。咱們必須有很強的組織性和規(guī)律性。做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)護使命者。

第二、一個月的見習(xí)使我開辟了眼界。增多了見地。

見習(xí)時，我跟隨帶教老師。仔細(xì)聽取講解與指導(dǎo)。領(lǐng)會了很多醫(yī)療配備的基本操作。飽覽并理論了很多種醫(yī)療操作。好比生命體征測定（體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫）、心電監(jiān)護、霧化吸入、血氧飽和度測定、靜脈滴注、器械消毒等等。有很多業(yè)余儀器我都是第一次見到。有很多看似復(fù)雜的照顧護士操作，真正做起來才曉得并非如此。在醫(yī)院的短短四周。別致事物連續(xù)不斷。時時給我?guī)砼d奮的打擊。我充斥好奇。留神察看。自動發(fā)問。護士們耐煩的給我講解。使我領(lǐng)會到了一些醫(yī)療儀器的使用方式、基本放肆了照顧護士操作的方式和留意事項。她們生動的綜合一個個看似復(fù)雜的操作。而且在規(guī)章制度答應(yīng)的條件下給我很多理論的機遇。讓我有機遇使用這些儀器和配備。理論照顧護士操作。這些都使我對未來處置的使命有了確定的感性相熟。

個人實習(xí)工作心得2

實習(xí)即將結(jié)束了，原本迷茫與無知，現(xiàn)如今滿載而歸。因而十分感謝東莞仁康醫(yī)院給我們提供了這樣好的實習(xí)環(huán)境和各種優(yōu)越條件，感謝所有的帶教老師對我們的辛勤教導(dǎo)，讓我們在踏上崗位之前擁有了如此良好的實踐機會。

臨床的實習(xí)是對理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強，也是對護理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。盡管這段時間很短，但對我們每個人都很重要。我們倍償珍惜這段時間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機會，珍惜與老師們這段難得的師徒之情。

剛進入病房，總有一種茫然的感覺，對于護理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒有一種成型的概念。慶幸的是，我們有老師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教老師們的豐富經(jīng)驗，讓我們可以較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這應(yīng)該算的上是實習(xí)階段的第一個收獲:學(xué)會適應(yīng)，學(xué)會在新的環(huán)境中成長和生存。

護士的工作是非常繁重與雜亂的，盡管在未入臨床之前也有所感悟，但是真正進入病房后，感觸又更深了。的確，護士的活很零碎，很雜亂，還可以說是很低微，可是透過多數(shù)人的不理解，我們發(fā)現(xiàn)，護士有著其獨特的魅力。醫(yī)院不可能沒有護士，這就說明了護士的重要性。醫(yī)生離不開護士，病人離不開護士，整個環(huán)境都離不開護士。這瑣碎的工作，有著完整的體系，也正因如此，才能發(fā)揮其獨到的作用，產(chǎn)生不可或缺的作用。因為有了臨床的實習(xí)，我們才更全面而深刻的了解護理工作，更具體而詳盡的了解這個行業(yè)。進入臨床的第二個收獲:正確認(rèn)識護理，樹立了正確的職業(yè)道德觀，養(yǎng)成了良好的工作態(tài)度。

到病房實習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項基礎(chǔ)護理操作。實習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項操作技能及提高各種護理工作能力。所以在帶教老師“放手不放眼，放眼不放心”的帶教原則下，我們積極努力的爭取每一次的鍛煉機會，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護理、自動洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護理操作。同時還不斷豐富臨床理論知識，積極主動地思考各類問題，對于不懂的問題虛心的向帶教老師或其它老師請教，做好知識筆記。遇到老師沒空解答時，我們會在工作之余查找書籍，或向老師及更多的人請教，以更好的加強理論知識與臨床的結(jié)合。我們所跟的多是主管護士，跟隨老師分管病人的同時，我們會加強病情觀察，增進對病人疾病的了解，同時對病人進行各項健康知識宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識的應(yīng)用能力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動地完成了病歷的書寫，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書寫、組織、表達(dá)等方面的能力。整體上說，實習(xí)期間的第三個收獲，也是最龐大的收獲:護理操作技能提高了，疾病認(rèn)識水平上升，各項護理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過思考，舉一反三。

在這段短暫的實習(xí)時間里，我們的收獲很多很多，如果用簡單的詞匯來概括就顯得言語的蒼白無力，至少不能很準(zhǔn)確和清晰的表達(dá)我們受益匪淺。收獲還有很多很多，只是沒有必要將它一一列出，因為我們知道實習(xí)期間的收獲將在今后工作中有更好的體現(xiàn)，所以我們用某些點線來代替面，用特殊代表個別。總之在感謝東莞仁康醫(yī)院培養(yǎng)我們點點滴滴收獲時，我們將以更積極主動的工作態(tài)度，更扎實牢固的操作技能，更豐富深厚的理論知識，走上各自的工作崗位，提高臨床護理工作能力，對護理事業(yè)盡心盡責(zé)！

個人實習(xí)工作心得3

炎熱的六月末，我們終于開始了盼望已久的實踐。想著終于有機會走進檢驗科，可以從實踐中理解自己所學(xué)的專業(yè)，心中便充滿了期待。由于初次接觸檢驗科的工作，我們又是第一批開始實踐的同學(xué)，心中難免很既興奮又緊張。老師介紹的每一個操作要點、注意事項，我們都會牢記在心。短短十天親眼目睹了三個科室——生化，免疫，臨檢的忙碌，發(fā)現(xiàn)了原來工作和學(xué)習(xí)是有著天壤之別的。

第一是生化，這里的工作基本都是流水線，在這里，不僅要對專業(yè)知識充分掌握，還要對檢驗儀器具有一定的知曉，因為不知道什么時候儀器就會出故障，這個時候還需要懂得如何修理機器。在這里需要人工操作的就不得不說回血了。這是為了方便病人或者醫(yī)生對報告有所疑問時，來重新檢驗時使用的。不僅是為了對病人負(fù)責(zé)，也是自己作為醫(yī)護人員的一個責(zé)任。

第二個科室就是免疫，與生化不同的是，免疫需要的是大量的手工操作。由于很多是微量試驗，就會差之毫厘，失之千里。老師也不敢輕易讓我們來操作。很多時候就是做一些簡單的實驗，在老師的旁邊聽一些實驗的講解。有了這種直觀的學(xué)習(xí)方法，使我們在課堂上蒼白的理論和單純的圖文變得具體、形象起來。

第三個科室便是臨檢了，其實也是分為血液和體液的。在血液臨檢，看著自動做分析的流式細(xì)胞儀，再回想老師課堂上所講解的內(nèi)容，又有了更深的理解。而在體液臨檢，老師經(jīng)常會讓我們來看看樣本。在臨檢呆的這幾天，又對剛剛結(jié)束的臨床檢驗基礎(chǔ)學(xué)有了進一步的認(rèn)識，看到了更多的樣本，而這些來自不同人的、或陽性或陰性的樣本才是我們今后所要面對的。

都說現(xiàn)在的醫(yī)患關(guān)系緊張，在這里實踐時，也有幸在咨詢臺站過。與患者打交道更多的是需要耐心，多說一個您好，或許就會拉近醫(yī)生與患者的距離，少了一份猜疑，多了一份信任。

曾經(jīng)有人說，檢驗科的工作三個月就可以輕松上手，很簡單。然而，真正來到這里體驗過之后，就會發(fā)現(xiàn)檢驗工作并不是想象中那么的簡單。就好像病人手中一張張的報告，看似簡單，其實這是經(jīng)過一位位老師的質(zhì)控、實驗、檢測、審查、復(fù)核，這一步步謹(jǐn)慎操作得出的，每一步都馬虎不得。雖然在外人看來檢驗人員每天都做著相同的工作，但是當(dāng)意外或者特殊癥狀出現(xiàn)時，才能發(fā)現(xiàn)日復(fù)一日的積累是有意義的，這就是為什么檢驗人員不僅僅要求對專業(yè)知識牢記在心，也更需要大量的實際操作經(jīng)驗。

此次實踐，雖然只有短短的兩個星期，可是卻使我了解了很多關(guān)于檢驗科工作的情況，認(rèn)識了很多老師。對于這個專業(yè)和自己的未來又有了一些新的認(rèn)識，更加明確了將來的目標(biāo)。總之，這次實踐收獲頗豐。真的非常感謝學(xué)校和醫(yī)院的老師們給了我們這么好的一個機會讓我們對自己所學(xué)的專業(yè)有了充分的認(rèn)識。

個人實習(xí)工作心得4

我們這次實習(xí)的目的是將在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識與設(shè)計實際和生產(chǎn)實際相結(jié)合，進一步鞏固、充實和拓展專業(yè)知識，為今后的專業(yè)課程及其產(chǎn)品設(shè)計打下堅實的基礎(chǔ)。

本次專業(yè)實習(xí)應(yīng)達(dá)到以下幾個要求：

1、通過接觸設(shè)計和生產(chǎn)實際，加深學(xué)生對所學(xué)專業(yè)在企業(yè)和設(shè)計公司中所出的地位和作用的認(rèn)識，鞏固專業(yè)思想，激發(fā)我們勤奮學(xué)習(xí)的熱情，并增強我們的群眾觀點、勞動觀點和對社會的責(zé)任心和使命感。同時了解和體會設(shè)計師和工程技術(shù)人員認(rèn)真勤奮工作的態(tài)度和對事業(yè)的責(zé)任心和使命感。

2、在專業(yè)實習(xí)過程中，我們通過觀察和分析，一些實際設(shè)計案例，深入了解設(shè)計程序與方法。進一步拓寬我們所學(xué)的專業(yè)知識和視野，所到了很多在學(xué)校和書本上學(xué)不到的知識。

3、通過實際設(shè)計，以及設(shè)計師的介紹與講解，做到理論聯(lián)系實際，把所學(xué)知識條理化、系統(tǒng)化，使所學(xué)過的理論知識得到印證、深化、鞏固、充實。培養(yǎng)我們分析、解決設(shè)計中遇到的實際問題的能力。了解并收集設(shè)計案例。培養(yǎng)獨立觀察、調(diào)研、分析和解決實際設(shè)計問題的綜合能力。

4、專業(yè)實習(xí)不僅僅是將我們的專業(yè)知識加以鞏固，同時也培養(yǎng)了我們與他人的溝通的能力，向他人表達(dá)我們設(shè)計思想的能力，此外還端正了我們做事的認(rèn)真態(tài)度和看待問題的方式。

在實習(xí)中，我還能體會到，與別人的溝通能力與表達(dá)自己設(shè)計想法的能力也很重要，這是我們大家比較缺乏的，我認(rèn)為這是我們大家將要努力提高的一個方面；正所謂，態(tài)度決定一切，如果我們有一個好的學(xué)習(xí)態(tài)度與認(rèn)真做事情的心態(tài)，我們可以解決很多不必要的麻煩。我們大家都沒有認(rèn)識到這一點，也都忽視了這一點。

最后，很感謝老師給我們這次實習(xí)機會，讓我們大家切身的體會了工作的辛苦與勞累，也算是人生初體驗，對我們的以后的工作、學(xué)習(xí)將有很大的幫助。

個人實習(xí)工作心得5

20__年__月__日，我來到公司實習(xí)，至今工作已三個月有余。經(jīng)過三個月的學(xué)習(xí)與工作，我對自我的工作認(rèn)真思考并記錄下來，以作為自我工作的一個階段性總結(jié)，同時向公司領(lǐng)導(dǎo)匯報我的工作，請領(lǐng)導(dǎo)審查并給予同意我的轉(zhuǎn)正申請。

首先感激部門領(lǐng)導(dǎo)Colin、楊總以及公司人力資源部的認(rèn)可、招聘我加入公司，并對我全方面的培訓(xùn)，給予我在公司發(fā)展的機會。感激公司領(lǐng)導(dǎo)和同事給予我的培訓(xùn)、教導(dǎo)與幫忙，使我在短短的三個月時間里能學(xué)到最多的知識和信息，并得以提高。由于我之前并沒有相關(guān)行業(yè)的經(jīng)驗，我深知自我的欠缺是對我公司、行業(yè)及產(chǎn)品系統(tǒng)知識的掌握。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)公司共享文件中對公司歷史、制度等的介紹，對公司深厚的歷史底蘊、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞣諊⒖茖W(xué)的管理制度的了解，增強了我在公司這塊沃土上潛心學(xué)習(xí)、扎根發(fā)展、努力發(fā)揮的信念，相信隨著公司的發(fā)展，自我也必須會有大的提高。

2、在短時間內(nèi)掌握更多的行業(yè)知識，并且在后期的工作中隨時學(xué)習(xí)補充行業(yè)知識的學(xué)習(xí)。不僅僅在學(xué)習(xí)期間努力學(xué)習(xí)行業(yè)知識，為自我盡快進入工作主角而準(zhǔn)備，并且要想將業(yè)務(wù)工作做的更加出色突出，融入到這個行業(yè)中來，經(jīng)過社交網(wǎng)站Linkedin結(jié)交更多的國外朋友，學(xué)習(xí)行業(yè)知識，在業(yè)務(wù)工作中，互通信息，互相學(xué)習(xí)，為在這個行業(yè)中長期發(fā)展而努力。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)了商務(wù)知識。楊總對業(yè)務(wù)人員的培訓(xùn)不僅僅重視業(yè)務(wù)知識，對商務(wù)知識的培訓(xùn)也絲毫沒有松懈。而相比課堂式的理論灌輸，楊總更多地是經(jīng)過接待客戶的實戰(zhàn)方式，來讓我們新人對公司、產(chǎn)品及商務(wù)知識有更好的認(rèn)知和掌握，也使得我們在業(yè)務(wù)工作與人溝通中細(xì)節(jié)上的勝出增加一籌。使我們增強了成功的信心。

工作表現(xiàn)——態(tài)度與感悟

1、勤奮是業(yè)務(wù)工作的首要前提。在學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備期間，勤奮學(xué)習(xí)產(chǎn)品知識，認(rèn)真學(xué)習(xí)公司組織的各類培訓(xùn)，并做好學(xué)習(xí)筆記、工作日記，及時向公司技術(shù)部及本部門的同事請教。項目信息是業(yè)務(wù)工作的前提條件，勤奮查找項目信息，總結(jié)、交流查找項目的心得，使得自我能更好更多地得到項目信息，更大幾率地取得成功。工作過程中，勤奮努力總結(jié)工作中的經(jīng)驗教訓(xùn)，大膽嘗試自我的想法與心得。

檢驗臨檢科實習(xí)總結(jié)范文第2篇

1制定合理的帶教計劃，重點明確

實習(xí)學(xué)生在本院實習(xí)分子生物學(xué)的時間為4周。由于實習(xí)時間較短，帶教老師應(yīng)首先制定合理的帶教計劃，便于學(xué)生充分利用有限的時間掌握實習(xí)內(nèi)容。在制定帶教計劃的過程中，不僅要結(jié)合學(xué)科的大綱要求，還應(yīng)結(jié)合歷屆學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和實驗室的基本情況，制定最合理、最貼近實際的帶教計劃。由于本實驗室開展的檢驗項目較多，而學(xué)生實習(xí)時間較短，實習(xí)內(nèi)容不可能面面俱到，因此在帶教計劃中將帶教內(nèi)容分為4個類別，即熟練掌握、基本掌握、熟悉和了解。例如，分子生物學(xué)實驗室的分區(qū)制度、工作流程、乙型肝炎病毒DNA檢測等納入實習(xí)生應(yīng)熟練掌握的內(nèi)容。有側(cè)重點的帶教可以讓實習(xí)學(xué)生在有限的時間內(nèi)牢固掌握常用檢測項目的原理、操作方法、注意事項、臨床意義等，有助于學(xué)生在以后的工作中進一步由點到面地進行分子生物學(xué)檢驗知識的學(xué)習(xí)。

2注重崗前教育，樹立整體意識

為引導(dǎo)實習(xí)學(xué)生轉(zhuǎn)變角色，保證實習(xí)質(zhì)量，崗前教育是必不可少的。分子生物學(xué)實驗室對設(shè)備、環(huán)境和操作人員有較高的要求，因此在實習(xí)學(xué)生進入分子生物學(xué)實驗室前，應(yīng)首先對其進行崗前教育，包括分子生物學(xué)實驗室基本情況、分區(qū)制度及相關(guān)工作流程等。并且要求學(xué)生實習(xí)前仔細(xì)閱讀實驗室管理文件和標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程（SOP）文件，著重學(xué)習(xí)分子生物學(xué)實驗室各區(qū)的工作制度、各項目檢測操作規(guī)范、質(zhì)量控制、生物安全防護及標(biāo)本接收、處理和保存等內(nèi)容，使學(xué)生對實驗室工作有初步的認(rèn)識。學(xué)生進入實驗室后，帶教老師應(yīng)首先引導(dǎo)實習(xí)學(xué)生按照區(qū)域流向制度依次參觀各實驗分區(qū)，系統(tǒng)地向其介紹各檢驗項目的檢測原理及臨床意義。然后，根據(jù)帶教計劃的側(cè)重點，選擇常用檢測項目，結(jié)合項目介紹主要相關(guān)儀器設(shè)備的工作原理、操作程序、日常保養(yǎng)及記錄登記，讓實習(xí)生樹立整體意識，對實驗室的工作有全面的了解。

3加強操作訓(xùn)練，培養(yǎng)質(zhì)量控制理念

分子生物學(xué)的發(fā)展速度較快，學(xué)生在校園內(nèi)依靠有限的教學(xué)設(shè)備和較少的實驗課時難以掌握分子生物學(xué)的基本技術(shù)。因此，實習(xí)學(xué)生在進入臨床實驗室后，對很多儀器設(shè)備較為陌生，操作過程中難免存在不規(guī)范之處。再加上分子生物學(xué)檢驗對實驗操作的要求比較高，因此在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，應(yīng)給予學(xué)生盡可能多的實踐機會，使其不斷進步。首先，帶教老師必須從最基本的實驗操作出發(fā)，邊操作示范邊講解相關(guān)知識，重點強調(diào)操作要點和關(guān)鍵步驟，指出注意事項并說明原因。然后讓學(xué)生實際操作，帶教老師在旁給予指導(dǎo)，并當(dāng)場糾正操作中出現(xiàn)的錯誤，讓學(xué)生記憶深刻。通過操作示范和指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生逐步完成規(guī)定的實驗操作項目。此外，帶教老師應(yīng)盡量多地創(chuàng)造機會讓學(xué)生動手，加強對學(xué)生的監(jiān)督，讓學(xué)生能夠熟練掌握各項目的檢測操作步驟和操作規(guī)范，在短期內(nèi)提高學(xué)生的動手能力。準(zhǔn)確的檢驗結(jié)果是檢驗醫(yī)學(xué)的生命。檢驗結(jié)果出現(xiàn)較大偏差會對患者診治產(chǎn)生影響，甚至引起醫(yī)療糾紛。分子生物學(xué)檢驗是繁雜有序且細(xì)致的工作，從標(biāo)本接收、標(biāo)本前處理、DNA提取、擴增分析到報告發(fā)放的任何一個環(huán)節(jié)都不得有誤。因此，帶教老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生全面的質(zhì)量控制理念。帶教老師在帶教過程中，需要根據(jù)崗前教育的內(nèi)容，對各個操作環(huán)節(jié)的影響因素進行細(xì)致分析，并向?qū)W生講解相應(yīng)的質(zhì)控措施，重點說明標(biāo)本質(zhì)量判斷標(biāo)準(zhǔn)、實驗操作規(guī)范、儀器設(shè)備校準(zhǔn)、質(zhì)控參數(shù)設(shè)定、結(jié)果處理、報告審核與簽發(fā)等內(nèi)容。在學(xué)生進行實際操作時，帶教老師應(yīng)做到“放手不放眼”，對學(xué)生嚴(yán)格要求、持續(xù)關(guān)注，一方面保證檢驗質(zhì)量，另一方面也能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的工作習(xí)慣。

4科學(xué)考核，嚴(yán)把實習(xí)質(zhì)量

在學(xué)生實習(xí)期滿時，應(yīng)按照要求對其進行考核。本實驗室對實習(xí)生分子生物學(xué)檢驗的考核內(nèi)容包括如下兩方面。（1）基本操作考核：實習(xí)生需獨自完成規(guī)定標(biāo)本的乙型肝炎病毒DNA檢測。帶教老師根據(jù)學(xué)生的操作流程、操作規(guī)范程度、檢測結(jié)果準(zhǔn)確性進行打分。（2）理論考試：內(nèi)容涉及分子生物學(xué)的基本理論、實驗室分區(qū)、標(biāo)本采集及保存、質(zhì)量控制、常用檢驗項目的簡要操作流程或項目檢測的臨床意義、污染預(yù)防措施等。通過考核，帶教老師能了解實習(xí)學(xué)生對實習(xí)內(nèi)容的掌握情況，對實習(xí)學(xué)生掌握不佳的知識點再加以指導(dǎo)，為保證實習(xí)質(zhì)量把好關(guān)。

5引導(dǎo)學(xué)習(xí)前沿知識，培養(yǎng)科研思維

由于教材更新一般都滯后于學(xué)科的發(fā)展，因此為了彌補分子生物學(xué)教材和臨床實踐應(yīng)用脫節(jié)的缺陷，帶教老師還應(yīng)盡量引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)前沿知識，提倡學(xué)生廣泛搜集、閱讀文獻和專業(yè)書籍，使學(xué)生能夠了解最新的學(xué)科進展。當(dāng)然，這對帶教老師也提出了較高要求，需要不斷加強學(xué)習(xí)，掌握新知識、新技術(shù)，為學(xué)生做好表率。此外，學(xué)生實習(xí)期間還需完成畢業(yè)論文，對于承擔(dān)畢業(yè)課題指導(dǎo)任務(wù)的帶教老師而言，還需注重培養(yǎng)學(xué)生的科研能力。如果條件允許，帶教老師可以讓學(xué)生參與相關(guān)科研課題的研究，使其能夠在完成畢業(yè)論文過程中，通過搜集、整理文獻鞏固基礎(chǔ)理論知識，了解新的研究進展；通過實驗設(shè)計熟悉和掌握多種實驗方法；通過撰寫畢業(yè)論文提高科研寫作水平。科研和教學(xué)相輔相成，既豐富了分子生物學(xué)帶教內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生的科研思維和提高了學(xué)生的科研能力。

6小結(jié)

檢驗臨檢科實習(xí)總結(jié)范文第3篇

醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)是以面向醫(yī)院和相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)從事實驗室工作為主，培養(yǎng)具有基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗和一定的臨床醫(yī)學(xué)基本理論知識，掌握醫(yī)學(xué)檢驗基本技能的高級醫(yī)學(xué)應(yīng)用型人才。然而，目前對他們的教育過程仍然有重理論輕實踐，而出現(xiàn)“眼高手低”，綜合素質(zhì)與實際需求不相適應(yīng)的現(xiàn)象。幾年來，根據(jù)用人單位和實習(xí)基地的調(diào)研表明，動手能力強，綜合素質(zhì)好的學(xué)生深受歡迎，而高分低能的學(xué)生則備受冷遇。針對這一現(xiàn)象，我們加強了學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，進行了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新，取得了較好的效果。下面就幾年來我們的做法和體會總結(jié)如下。

1 檢驗醫(yī)學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)現(xiàn)狀

我國醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)實驗教學(xué)多數(shù)一直以獨立的按照課程為基礎(chǔ)設(shè)計的教學(xué)實驗室，通常為臨床生化實驗室、臨床免疫學(xué)實驗室、臨床微生物學(xué)實驗室、臨檢實驗室和臨床血液學(xué)實驗室。在實驗室體制方面，實行的是“以建立實驗室，以教研室管理實驗室”的模式，造成實驗室管理分散，功能單一，儀器重疊購置，資源浪費，效益低下，調(diào)配困難。在實驗室教學(xué)方面，內(nèi)容陳舊，實驗手段落后，實驗方式老化，這些嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高，難以培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型的醫(yī)學(xué)檢驗人才。醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)改革是醫(yī)學(xué)教育改革和培養(yǎng)適應(yīng)21世紀(jì)醫(yī)學(xué)衛(wèi)生發(fā)展建設(shè)的重要內(nèi)容[1]。圍繞跨世紀(jì)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變舊的傳統(tǒng)觀念，打破現(xiàn)行課程框架，重新構(gòu)建新型檢驗醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)體系的改革勢在必行[2]。為此我校于2004年開始了以“更新實驗教學(xué)觀念，探索新的實驗教學(xué)模式，建立新的實驗室管理體制”為內(nèi)容的改革。

2 緊扣臨床檢驗發(fā)展，增開新的實驗內(nèi)容

醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)的學(xué)生主要從事實驗室工作，實踐性教學(xué)是醫(yī)學(xué)檢驗專業(yè)教學(xué)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，課時數(shù)占到總課時的50%左右，為了更好地開展實踐性教學(xué)，全面提高大學(xué)生動手能力和綜合分析解決問題的能力，我們不斷深入實踐教學(xué)的改革。在實驗教學(xué)內(nèi)容上進行了大幅度調(diào)整，將各門主干課程的實驗教學(xué)內(nèi)容進行重新整合，淘汰內(nèi)容陳舊和重復(fù)的實驗，特別是以臨床實驗室所開展的項目為依據(jù)，使實驗課的內(nèi)容貼近臨床，如臨床生化和臨床免疫學(xué)實驗，實驗以手工方法和自動化分析方法相結(jié)合，并開設(shè)質(zhì)量控制方面的內(nèi)容，再通過實習(xí)前的技能強化訓(xùn)練，學(xué)生的動手能力和分析解決問題的能力得到明顯提高，老師點撥一下，學(xué)生很快進入角色，很受實習(xí)基地帶教老師的歡迎，很多實習(xí)基地主動要求多放些實習(xí)生為他們工作。同時增加了分子生物學(xué)等新的實驗技術(shù)，如基因芯片技術(shù)、PCR技術(shù)等。使學(xué)生接觸到新的技術(shù)和方法。

3 組建臨床檢驗實訓(xùn)部、強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

由于教學(xué)實驗室涉及到儀器設(shè)備的利用率，一些自動化設(shè)備又不可能重復(fù)購置多套件，因此教學(xué)實驗室與臨床實驗室的發(fā)展極不平衡，教學(xué)實驗室相對比臨床實驗室的技術(shù)落后，如自動化生化分析、微生物檢驗的鑒定和藥敏系統(tǒng)、自動酶免分析儀、血液流變分析技術(shù)、質(zhì)量分析技術(shù)、血氣分析、超高倍顯微鏡檢測技術(shù)、基因芯片技術(shù)、PCR技術(shù)等。為此，在開設(shè)這些實驗內(nèi)容時，必須依靠臨床實驗室的人員及設(shè)備。臨床檢驗實訓(xùn)部的建立，將解決實踐教學(xué)與臨床檢驗脫節(jié)的問題。實訓(xùn)部可分機能實驗部分和形態(tài)學(xué)實驗部分，機能實驗部分主要承擔(dān)臨床生化、分子生物學(xué)檢驗、臨床免疫學(xué)檢驗等課程的實驗教學(xué);形態(tài)學(xué)實驗部分主要承擔(dān)臨床血液學(xué)檢驗、臨床基礎(chǔ)檢驗學(xué)、臨床微生物學(xué)檢驗、脫落細(xì)胞學(xué)等課程的實驗教學(xué)。實訓(xùn)部所承擔(dān)的教學(xué)由檢驗科教學(xué)人員共同協(xié)商解決。

4 探索新的實訓(xùn)教學(xué)體系

4.1 改革實驗教學(xué)內(nèi)容 這是實驗教學(xué)改革的核心。按照檢驗醫(yī)學(xué)本科學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)的要求，首先調(diào)整實驗教學(xué)中內(nèi)容陳舊、技術(shù)單一的驗證性實驗項目。根據(jù)學(xué)科發(fā)展趨勢，增加綜合性實驗、設(shè)計性實驗和研究性實驗項目。以檢驗領(lǐng)域項目和技術(shù)歸類為依據(jù)，如臨床免疫學(xué)檢驗開設(shè)的綜合性實驗，讓學(xué)生從免疫動物開始到抗體鑒定的整個過程，涉及到的實驗材料和相關(guān)實驗內(nèi)容均由學(xué)生自己設(shè)計和操作，教師只作相應(yīng)的指導(dǎo)。分子生物學(xué)檢驗也從DNA提取到擴增鑒定的整個過程作一次綜合性實驗來完成。此外，實習(xí)前的強化訓(xùn)練也在實訓(xùn)部進行。

4.2 改革實驗教學(xué)手段和方法 實驗教學(xué)手段的改革是教學(xué)改革的重要內(nèi)容，又是實驗教學(xué)方法改革的基礎(chǔ)。過去，實驗教學(xué)多采用版書、掛圖、幻燈和投影等教學(xué)手段進行教學(xué)活動，現(xiàn)在我們將多媒體教學(xué)系統(tǒng)引入實驗室，如形態(tài)學(xué)數(shù)碼互動多媒體實驗室，學(xué)生可以從細(xì)胞和細(xì)菌和圖像標(biāo)本中辨認(rèn)，并和教師互動交流。從采集標(biāo)本、標(biāo)本制作、涂片染色、鏡下判斷、圖像采集等系列過程，均通過學(xué)生自己動手進行。使學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)[3]。

4.3 加大醫(yī)學(xué)檢驗實訓(xùn)部的建設(shè) 近年來，我們在進行實驗室體制改革的同時，在重新整合原有實驗儀器設(shè)備的基礎(chǔ)上，集中資金添置了一批先進的教學(xué)儀器設(shè)備，如全自動生化分析儀、血液分析儀、尿液分析儀、電解質(zhì)分析儀、免疫分析儀等，并建設(shè)臨床基因擴增實驗室、臨床分子免疫學(xué)實驗室等專科實驗室。為學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)創(chuàng)造良好的平臺。此外，還對一些常規(guī)儀器設(shè)備進行了更新?lián)Q代[4]。

4.4 開展疑難范例討論 為培養(yǎng)學(xué)生建立正確的實驗診斷思維和應(yīng)用知識的能力，我們嘗試在實驗教學(xué)中引入臨床檢驗實例進行討論分析，如一個谷丙轉(zhuǎn)氨酶高的血標(biāo)本，應(yīng)從哪些方面去分析，哪些疾病會出現(xiàn)增高，應(yīng)排除哪些影響因素等。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，使教學(xué)方法緊密聯(lián)系臨床，生動有趣，啟發(fā)思維。

5 實踐教學(xué)的課外活動

除了以實驗室的課堂教學(xué)作為實踐能力培養(yǎng)之外，我們還通過以下課外活動獲得更多的實踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.1 開放實驗室 本課程群(5門臨床檢驗專業(yè)課程)實行對學(xué)生開放實驗室，在開課期間每周1～2次，學(xué)生自愿參加，教師在場指導(dǎo)。在形態(tài)學(xué)方面，學(xué)生可以從標(biāo)本采集、制片到閱片全程自己動手，對血液、免疫和生化檢驗方面，要求學(xué)生對常規(guī)儀器設(shè)備的使用、保養(yǎng)和常見故障的處理進行指導(dǎo)和強化。通過這些活動，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，增強了學(xué)生的動手能力[5]。

5.2 開設(shè)第二課堂 變封閉式教學(xué)為開放式教學(xué)，在教學(xué)過程中帶學(xué)生到市中心血站、市疾病控制中心、市內(nèi)各級醫(yī)院檢驗科等單位參觀、學(xué)習(xí)，開展“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，擴大學(xué)生眼界，借助別人的設(shè)備、技術(shù)優(yōu)勢培養(yǎng)學(xué)生。

5.3 實施本科導(dǎo)師制 具體做法是：選擇品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，由指導(dǎo)教師帶5～10名學(xué)生，進行資料查詢、課題設(shè)計、實驗設(shè)計及動手能力的培養(yǎng)，并分別就某一個專題寫出綜述，對課題進行初步的設(shè)計，參加教師的科研活動等。通過這一做法，大四、大五的學(xué)生每年在公開期刊5～10篇，提高了科研思維能力和創(chuàng)新能力。

6 實踐教學(xué)改革的效果

通過以上的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生綜合素質(zhì)和實踐能力明顯提高，學(xué)生一進入臨床檢驗實習(xí)就能很快入門，學(xué)習(xí)主動性加強，深受實習(xí)單位的好評。近三年來，學(xué)生就業(yè)率為100%，大多數(shù)學(xué)生成為用人單位的骨干，98%的畢業(yè)生到單位試用期滿后都能考取檢驗技師資格。

參考文獻

[1] 石鵬建.適應(yīng)醫(yī)學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)國際化，積極推進我國醫(yī)學(xué)教育改革[J].中國循證醫(yī)學(xué)雜志，2005，5(7)：505-508.

[2] 武高輝，楊韜，趙希文，等.本科生創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與實踐[J].高等工程教育研究，2002，74(3)：21-23.

[3] 陳麗華，周馬冀平.通過實驗教學(xué)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[J].實驗室研究與探索，2003，22(3)：12-13.