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初中物理教學(xué)總結(jié)范文第1篇

物理教師不僅需要傳授知識(shí)，也要傳授解題方法的教學(xué)過程。下面小編就和大家分享初中物理教師教學(xué)工作總結(jié)，來欣賞一下吧。

初中物理教師教學(xué)工作總結(jié)一、教學(xué)工作方面

首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，哪些地方要詳講，哪些地方可少講，都要認(rèn)真思考。在物理課堂教學(xué)中，扎扎實(shí)實(shí)抓好物理概念、物理規(guī)律等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，注意講清物理概念的定義、含義及特性等，根據(jù)需要透過舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象物理要領(lǐng)的理解。對(duì)物理規(guī)律的講解中，要注意引導(dǎo)學(xué)生透過分析、概括、歸納等思維活動(dòng)，在課堂講授中，盡量列舉超多的生活、生產(chǎn)中的實(shí)例，向?qū)W生介紹現(xiàn)代科技知識(shí)，拓展學(xué)生的視野，提高認(rèn)識(shí)問題和解決問題的潛力。在習(xí)題講析中，注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，挖掘隱含條件等。此外，在習(xí)題的講析中，注意習(xí)題的實(shí)用性，要結(jié)合知識(shí)考點(diǎn)進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)要求學(xué)生多看書加深對(duì)知識(shí)的理解。講完一章后都要對(duì)該章知識(shí)進(jìn)行一次知識(shí)檢測。

二、教學(xué)研究方面

在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，用心進(jìn)行教學(xué)改革。用心參加縣區(qū)教研室、及學(xué)校組織的教研活動(dòng)，透過參觀學(xué)習(xí)，外出聽課，等教學(xué)活動(dòng)，吸取相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的教學(xué)水平。布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢

三、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

反思本學(xué)年來的工作，在喜看成績的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：

1、對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)還不夠深入，在實(shí)踐中思考得還不夠多，不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問題記錄下來，進(jìn)行反思;

2、雖認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教學(xué)方面的理論書籍，但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒到達(dá)自己心中的目標(biāo);

3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色點(diǎn)，讓自己的教學(xué)水平更進(jìn)一步!

總之，這學(xué)期有成功，也有失敗，在教學(xué)中還存在很多不足。只有我們把心思放在學(xué)生身上，處處為學(xué)生著想，才能做好本職工作，太多的計(jì)較只會(huì)成為阻礙。在今后的日子里，我還有很多地方需要改善的，例如：學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，繼續(xù)提高課堂氣氛，課后更多地了解學(xué)生等等。

初中物理教學(xué)總結(jié)本學(xué)期，在學(xué)校的安排下，我擔(dān)任了八年級(jí)一班和八年級(jí)二班的教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。

一、備課方面

在暑假培訓(xùn)期間的空閑時(shí)間，我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，把本學(xué)期的物理教案基本完成，開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)資料，對(duì)其重新進(jìn)行審視，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、駕奴教材，為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做最好的準(zhǔn)備。

當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我充滿了自信，仿佛自己就要完成一項(xiàng)神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己最大的熱情帶給學(xué)生嶄新的知識(shí)。與此相應(yīng)的是，學(xué)生的聽課熱情普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、聊天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我，并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那樣的新鮮的問題。

所有這些不能不得益于我認(rèn)真謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅僅是備教材，而且還要備學(xué)生，一個(gè)不了解學(xué)生的老師肯定不是一個(gè)成功的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解學(xué)生第一要記住學(xué)生的名字，這也是對(duì)學(xué)生最起碼的尊重。第二，除了在課堂上細(xì)心觀察學(xué)生的表現(xiàn)外，還就應(yīng)注意和學(xué)生溝通。我經(jīng)常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的學(xué)生聊天，側(cè)面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和性格等，以便更好的促進(jìn)教學(xué)工作的順利開展。

所以備課，既要備教材，也要備學(xué)生，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。

二、上課方面

充分的備教材，備學(xué)生，歸根結(jié)底是為了更好的上課。如果說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。如何“以靜致動(dòng)”，這需要具有必須的教育教學(xué)素質(zhì)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，與上學(xué)期相比有必須的進(jìn)步。

在教學(xué)資料上，按照新課改的要求，以學(xué)生為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且及時(shí)從學(xué)生那里得到反饋。在教學(xué)方法上，根據(jù)不同班級(jí)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí)，仍需根據(jù)課堂狀況采取不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，創(chuàng)造良好的課堂氣氛也是十分必要的。我改變了以往崩者臉孔給學(xué)生上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給學(xué)生帶來求知的動(dòng)力，調(diào)節(jié)課堂氣氛。

除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有遺憾的環(huán)節(jié)，注意下次上課時(shí)修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了必須的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但仍有不足的地方需要改善和提高。

初中物理教學(xué)工作總結(jié)轉(zhuǎn)瞬之間，一學(xué)期的時(shí)間悄然離去本學(xué)期的工作又要結(jié)束了，有許多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)值得總結(jié)

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的核心，本學(xué)期本人擔(dān)任了九年級(jí)5-8班四個(gè)班的物理教學(xué)任務(wù)，因?yàn)榘嗉?jí)多，又是畢業(yè)班，所以更覺得肩上的擔(dān)子重大，本人上每一堂課都不敢馬虎。教學(xué)中，我將主要的精力放在了提高課堂教學(xué)效率上。首先，有計(jì)劃地將整個(gè)初三學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行了系統(tǒng)地安排，力求在本學(xué)期就將《九年級(jí)物理》(全一冊(cè))整本書的資料全部講完，為下學(xué)期留下足夠的時(shí)間去復(fù)習(xí)。其次，將每個(gè)階段的資料進(jìn)行分段備課，使得備課更加具有系統(tǒng)性，同樣在每節(jié)課的學(xué)習(xí)中也會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況進(jìn)行調(diào)整。第三，在知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)中，注意不斷改變教學(xué)模式，持續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四，針對(duì)每一節(jié)課認(rèn)真?zhèn)湔n，反復(fù)思考：學(xué)生要掌握的知識(shí)資料、不同學(xué)生要掌握的層次、考試時(shí)常見的題型等。

本人認(rèn)為教書不僅僅僅是傳授知識(shí)，更注重解題方法的教學(xué)過程，而學(xué)生的時(shí)間和精力都是有限的，這樣我在備課、講課、批改作業(yè)、下班輔導(dǎo)都花了不少功夫，涉及到學(xué)生學(xué)習(xí)的效果是事倍功半還是事半功倍，怎樣為學(xué)生著想，既利于他們的身心健康，又能升學(xué)呢?在教學(xué)過程中我是這樣做的：

備課：研究課程標(biāo)準(zhǔn)，明白要求以及掌握知識(shí)的程度;教材是課程標(biāo)準(zhǔn)的載體，通讀教材，確定傳授知識(shí)的方法;根據(jù)學(xué)生狀況，確定課后作業(yè)資料。

批改：全批全改，重點(diǎn)批改課本中的練習(xí)作業(yè)，適當(dāng)檢查練習(xí)冊(cè)作業(yè)，多進(jìn)行課前或課后小考，及時(shí)反饋。

輔導(dǎo)：利用課前或課后時(shí)間，解決個(gè)別學(xué)生當(dāng)堂課或課后作業(yè)中的個(gè)別疑難問題，隨時(shí)隨地解決，不積壓問題;對(duì)于性格內(nèi)向，不善于表達(dá)的學(xué)生主動(dòng)問耐心聽，盡量照顧到全體學(xué)生。《/SPAN》課堂教學(xué)的時(shí)間畢竟有限，學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是必不可少的。課外輔導(dǎo)中，在保證學(xué)生身心健康的前提下，一方面我優(yōu)生差生同時(shí)輔導(dǎo)，難題易題都不放下，另一方面我也針對(duì)會(huì)考要求，按照不同層次學(xué)生要到達(dá)的不同高度進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo).

同學(xué)科團(tuán)結(jié)協(xié)作，一齊備課，一齊研究布置學(xué)生作業(yè)，互相取長補(bǔ)短;同一組合團(tuán)結(jié)協(xié)作，一齊幫忙有問題學(xué)生，一齊研究作業(yè)量，有共同的目標(biāo)，同一個(gè)目的。在課堂上除了完成教學(xué)任務(wù)外，還在教學(xué)中不忘進(jìn)行愛國、愛科學(xué)教育，做人的原則，做個(gè)好公民的標(biāo)準(zhǔn)，具體的，潛移默化的，不是講大道理的語言教育。身教勝過言教。

教學(xué)的主導(dǎo)力量是教師本身，在完成自己的教學(xué)工作的同時(shí)，我還透過多種形式不斷提高自身的潛力水平，包括：閱讀各種教育教學(xué)文章、設(shè)計(jì)教學(xué)案例和制作課件參加縣、市評(píng)比、撰寫物理教學(xué)反思和參加各種培訓(xùn)講座等經(jīng)過一學(xué)期的努力，最后圓滿完成了九年級(jí)的教學(xué)工作。

初中物理教學(xué)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；改革；必要性；路徑

在新時(shí)期，為了能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的物理人才和不斷提高初中物理教學(xué)的質(zhì)量，初中物理教學(xué)進(jìn)行了一系列的卓有成效的改革，但是在目前具體的初中物理教學(xué)實(shí)踐中仍然存在諸多已經(jīng)影響到初中物理課堂教學(xué)效果和質(zhì)量的問題，這些突出問題急需通過改革來解決。

一、初中物理教學(xué)改革的必要性分析

（1）初中物理教學(xué)內(nèi)容多，但是課時(shí)少的現(xiàn)狀急需要改革。雖然很多初中對(duì)于物理教學(xué)的內(nèi)容和課時(shí)都是嚴(yán)格遵守上級(jí)有關(guān)規(guī)定執(zhí)行，但是統(tǒng)一的規(guī)定不一定適合學(xué)校的實(shí)際情況。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，很多的初中學(xué)校存在明顯的教材內(nèi)容多，授課班級(jí)人數(shù)多，但是課時(shí)偏少的現(xiàn)象，教師普遍感覺無法按時(shí)高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)，很難有效提升初中物理教學(xué)效率。

（2）初中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)不足，影響學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)踐能力的培養(yǎng)，急需要改革。眾所周知，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中是非常關(guān)鍵的，通過物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以加深學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的理解，提高物理實(shí)踐能力。但是，具體的初中物理教學(xué)實(shí)踐中，因?yàn)槭艿綄?shí)驗(yàn)教學(xué)觀念落后或者實(shí)驗(yàn)條件不足等限制，導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是滯后的。

（3）有的初中物理教師教學(xué)觀念陳舊，并且仍然沿用了傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)模式，急需要改革。首先，很多的初中物理教師在教學(xué)中仍然深受“應(yīng)試”教育的影響，很多的教學(xué)內(nèi)容都只是圍繞如何提高考試分?jǐn)?shù)而設(shè)計(jì)的。另外，很多的初中物理教學(xué)課堂仍然以教師講授為主，學(xué)生只是被動(dòng)接受知識(shí)，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

（4）部分教師只重視對(duì)物理課本教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，忽視了物理的實(shí)際應(yīng)用，輕視了對(duì)學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)，急需要改革。雖然教材知識(shí)是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的主要載體，但是不能全部以教材為中心，使教學(xué)內(nèi)容脫離生活實(shí)際，讓學(xué)生死記硬背教材所涉及的物理知識(shí)。這樣不但會(huì)使得學(xué)生討厭學(xué)習(xí)物理，而且還會(huì)養(yǎng)成學(xué)生教條化學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣。

二、初中物理教學(xué)改革路徑的選擇

（1）物理教師積極更新物理教學(xué)觀念，積極轉(zhuǎn)變自身角色。初中物理教師必須確立新的物理教學(xué)觀和學(xué)生觀，認(rèn)識(shí)到教學(xué)過程是教師的教和學(xué)生的學(xué)雙向互動(dòng)的過程。同時(shí)，教師要將教學(xué)的重心放到如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性上。

（2）重視學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的趣味。一方面，初中物理教師在教學(xué)實(shí)踐中要高度重視學(xué)生的物理知識(shí)運(yùn)用教學(xué)，對(duì)于生活中存在的問題要鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)到的知識(shí)加以分析和解決。另一方面，還必須積極引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，在教學(xué)實(shí)踐中適時(shí)將所授理論知識(shí)同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，以引起學(xué)生強(qiáng)烈的探求欲望，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

（3）高度重視和強(qiáng)化物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)。首先，針對(duì)當(dāng)前初中物理教學(xué)實(shí)踐材料和設(shè)施不足問題，學(xué)校要積極采取措施，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，逐步完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施的配置，以不斷提高實(shí)驗(yàn)課的開課率。其次，教師要充分利用可以利用的一切資源，加強(qiáng)物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教學(xué)。最后，教師要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，并且要加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)歸納，幫助學(xué)生從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)知識(shí)。

（4）精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力及科學(xué)探究能力。教師要在物理教學(xué)備課方面下足工夫，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的教學(xué)方法和教學(xué)手段。這樣不但可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性，還可以有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和科學(xué)探究能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊春輝.淺議初中物理課堂教學(xué)改革[J].吉林教育，2012（7）.

初中物理教學(xué)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；初中物理教學(xué)；整合

物理是一門自然科學(xué)類的課程，它的基礎(chǔ)主要是觀察和實(shí)驗(yàn)。隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類逐漸走進(jìn)了信息化時(shí)代，信息技術(shù)不僅可以在初中物理教學(xué)過程中，為課堂提供動(dòng)聽的音樂以及生動(dòng)的畫面，更能夠使本來比較抽象的概念變得具體化。與此同時(shí)，在初中物理教學(xué)中融入信息技術(shù)，不僅能夠使學(xué)生的思維更加活躍，也能夠提高學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)其全面發(fā)展。由此可見，將信息技術(shù)與初中物理教學(xué)予以整合，有著十分重要的意義。

1 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的意義

運(yùn)用信息技術(shù)，能夠獲取更多的信息資源，使初中教學(xué)課程更加生動(dòng)形象，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更加有聲有色?，F(xiàn)階段，信息技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的有效工具，以下從幾個(gè)方面分析了信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的重要意義。

1.1 有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)

物理知識(shí)不僅具有一定的科學(xué)性，也具備著較強(qiáng)的抽象性，比如，機(jī)械運(yùn)動(dòng)、可持續(xù)發(fā)展、能源利用和力的作用等，這些知識(shí)的學(xué)習(xí)是相當(dāng)枯燥乏味的，往往會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的情緒。但是，如果教師在初中物理教學(xué)中，能夠?qū)⑿畔⒓夹g(shù)融合到課堂，與物理教學(xué)相互整合，讓學(xué)生直接切身感受到聲、電、光、影等信息元素，更加直觀與物理知識(shí)元素相接觸，這樣就能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且使學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性提高，更加樂于探究物理知識(shí)，才能使學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)更加明確。

1.2 有助于師生關(guān)系的更加和諧

信息技術(shù)具有開放性，這一優(yōu)勢(shì)使得師生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更好地進(jìn)行交流與合作，在對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的問題就可以通過“電子郵件”、“QQ”或者等方式對(duì)教師進(jìn)行提問，并且在與教師的相互探討的過程中，獲得對(duì)自己有用的信息；教師也可以利用這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、研究成果、相關(guān)評(píng)價(jià)，以及相關(guān)的物理教學(xué)資料展示給學(xué)生，使資源能夠更好的被共享和利用。

1.3 有助于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

在物理教學(xué)過程中，科學(xué)實(shí)驗(yàn)是尤為重要的一部分，也是學(xué)生體現(xiàn)其學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)劣的關(guān)鍵。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的設(shè)計(jì)是否科學(xué)，操作手法是否準(zhǔn)確，對(duì)實(shí)驗(yàn)器材的使用是否正確等，都能夠體現(xiàn)學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，教師就可以利用信息技術(shù)來解決這一問題，通過使用多媒體教學(xué)，教師可以利用多媒體的直觀性，使學(xué)生的不良習(xí)慣得到改正。除此之外，利用信息技術(shù)，也可以將一些有價(jià)值的信息收集并且保留，比如，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師的評(píng)價(jià)總結(jié)等。對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)，提出正確的建議，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣更加良好。

1.4 有助于教學(xué)效果的增強(qiáng)

在初中物理教學(xué)中融入信息技術(shù)，不僅可以使物理教學(xué)中的一些圖形、總結(jié)性文字或者較為復(fù)雜的概念，利用多媒體制作成網(wǎng)頁、幻燈片，也可以將一些公式、試題分析、表格等做成課件呈現(xiàn)給學(xué)生，使他們?cè)诹私夂驼莆罩R(shí)時(shí)能夠更加方便，更加快捷，并且使學(xué)生對(duì)物理知識(shí)感知的進(jìn)程加快。同時(shí)，信息技術(shù)的使用也使教師的教學(xué)時(shí)間減少，為學(xué)生提供了更多的時(shí)間，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高了教學(xué)質(zhì)量。

2 信息技術(shù)與初中物理教學(xué)整合的探索

整合可以簡單的理解為整體結(jié)合，就是利用某種方式、方法或者手段，將一些比較分散的要素進(jìn)行有機(jī)銜接，使之結(jié)合成為一個(gè)整體。整合的轉(zhuǎn)化過程就是從一個(gè)“無意義”個(gè)體轉(zhuǎn)化成為一個(gè)“有意義”整體，并且在這種轉(zhuǎn)化結(jié)合之后，新的整體的功效更加進(jìn)步。在進(jìn)行物理教學(xué)時(shí)，筆者對(duì)這種信息技術(shù)與初中物理教學(xué)有機(jī)整合的教學(xué)模式進(jìn)行了探討。

2.1 創(chuàng)境導(dǎo)入

在實(shí)際物理教學(xué)過程中，充分利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，并且創(chuàng)設(shè)問題情境，可以有效的使學(xué)生的思維進(jìn)入到教師所創(chuàng)設(shè)的問題情境中，教師通過多媒體放映一些與物理教學(xué)相關(guān)的視頻和圖片等，使學(xué)生能夠更加直觀地了解物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)，如同身臨其境，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象更為深刻。比如，在對(duì)“摩擦力”一章進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，教師應(yīng)首先設(shè)立問題來引起學(xué)生的興趣和思考；其次，利用多媒體對(duì)一些相關(guān)的圖片和視頻進(jìn)行放映，使學(xué)生對(duì)于問題所涉及到知識(shí)的印象更為深刻，并且，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考的方向。

通過創(chuàng)設(shè)情境，第一，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加膨脹，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的好奇心；第二，使學(xué)生對(duì)于問題的認(rèn)識(shí)更加深刻，學(xué)生心里也有了大致的答案；第三，通過學(xué)生自己解答問題，使學(xué)生自己的判斷得到相應(yīng)的驗(yàn)證，與此同時(shí)，將課題快速地導(dǎo)入到課堂中，使學(xué)生迷惑的概念逐漸變得清晰透徹。

2.2 模擬啟發(fā)

在初中物理教材的“汽化和液化”一節(jié)中，教師在對(duì)課題進(jìn)行導(dǎo)入之后，首先將一組圖片進(jìn)行了放映：小紅剛從泳池中出來，全身都很濕，覺得很冷?？墒牵±钤谒赃呉仓淮┲狙潱驹谒叄珱]有發(fā)生這種現(xiàn)象。為什么？學(xué)生在所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)了解到水在汽化過程中是會(huì)吸熱的，但是，水在吸熱的過程中怎么會(huì)同時(shí)制冷呢？并且，小李也在水邊，可是為什么并不寒冷呢？這個(gè)時(shí)候，很多學(xué)生都能夠想到答案。在學(xué)生經(jīng)過認(rèn)真思考以及這樣的啟發(fā)后，教師的講解會(huì)使學(xué)生對(duì)此課題理解的更加深刻與透徹，也就是，因?yàn)樗窃谛〖t身上不斷汽化蒸發(fā)的，水吸收的是小紅身體的熱量，就可以理解為小紅的身體在不斷地放熱，使得小紅皮膚表面的溫度降低，產(chǎn)生寒冷的感覺。

3 結(jié)束語

綜上所述，信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合，就是在初中物理教學(xué)的工程中，充分地滲透和融入信息技術(shù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)物理的環(huán)境更加良好。當(dāng)然，教學(xué)方式越來越現(xiàn)代化，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合絕對(duì)不只是只有以上兩種方式，因此，教師應(yīng)當(dāng)積極的對(duì)各種教學(xué)模式進(jìn)行更加靈活、高效地利用，敢于創(chuàng)新，創(chuàng)造出更多更好的教學(xué)方法，使初中物理教學(xué)質(zhì)量能夠得到顯著的提高，從而推動(dòng)我國教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 尹姍姍.小議信息技術(shù)與初中物理教學(xué)的整合[J].中國科技信息，2010， 14（18）：55-59.

初中物理教學(xué)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中物理教學(xué)；問題；思考

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-286-01

在初中物理教學(xué)的過程中要注重理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，要讓學(xué)生重在理解，通過在實(shí)驗(yàn)過程中注重動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以及對(duì)形象思維和邏輯思維的訓(xùn)練。初中物理教學(xué)產(chǎn)生的效果會(huì)直接影響到學(xué)生在整個(gè)初中階段物理學(xué)習(xí)所取得的成果。同時(shí)，在初中物理啟蒙教育學(xué)習(xí)過程中也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問題。

一、應(yīng)建立起學(xué)生的濃厚學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的教師，它是求知的動(dòng)力，也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性的源泉。學(xué)生在從事一件感興趣的活動(dòng)時(shí)，身心都需要得到不斷的滿足和發(fā)展，同時(shí)就會(huì)產(chǎn)生愉快、滿意，富有生機(jī)的情緒，這是客觀存在的一種心理現(xiàn)象。這種現(xiàn)象還可以促使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生自主性和積極性的一種核心因素。而物理本身就是一門以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，所以在學(xué)習(xí)物理的過程中必須要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，在利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)去檢驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)和探索發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。只有建立起濃厚的興趣才是學(xué)好物理的基本前提。

1、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣的重要手段。當(dāng)前，有很多學(xué)校并不重視物理實(shí)驗(yàn)課的發(fā)展，其實(shí)初中學(xué)生普遍對(duì)實(shí)驗(yàn)課都很感興趣。物理學(xué)科是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，而實(shí)驗(yàn)課也是學(xué)好物理課的必備條件之一，它可以用來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)事物的觀察、感知、思考的過程。學(xué)生通過自己動(dòng)手、動(dòng)腦的學(xué)習(xí)方式，來激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)物理知識(shí)所產(chǎn)生的濃厚興趣。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)課上要保持學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生充滿想像，然后通過學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)、觀察、來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的歸納和總結(jié)

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的向往。在實(shí)踐中，興趣對(duì)人發(fā)揮了巨大的作用。興趣也是激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的催化劑，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師就要優(yōu)化教學(xué)方法，采取不同的啟發(fā)式教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生廣闊的參與教學(xué)活動(dòng)的空間，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會(huì)主動(dòng)的發(fā)揮能動(dòng)性，積極地參與到學(xué)習(xí)中來。

3、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法也是有效培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中教師要按照學(xué)生的認(rèn)知水平用循序漸進(jìn)的方法讓學(xué)生接受新知識(shí)，理解新內(nèi)容。同時(shí)，學(xué)習(xí)物理知識(shí)也不能脫離事物而隨意的推理，要從具體事物所體現(xiàn)出的現(xiàn)象中去探尋其背后的規(guī)律，只有弄清了現(xiàn)象與規(guī)律間的必然聯(lián)系，才能正確理解所學(xué)的物理規(guī)律。

二、掌握正確的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣

在初中物理教學(xué)中，教師通過學(xué)習(xí)方法的指引，不僅可以讓學(xué)生掌握有效的知識(shí)點(diǎn)，還可以對(duì)開拓思維和提高學(xué)習(xí)能力都產(chǎn)生了積極的作用。這樣會(huì)使學(xué)生對(duì)物理概念和規(guī)律的理解更加深刻，養(yǎng)成良好的思維方式。

1、要培養(yǎng)學(xué)生有預(yù)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)物理新知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是提前做好預(yù)習(xí)，它對(duì)學(xué)習(xí)物理非常重要。學(xué)生在閱讀能力較弱的一項(xiàng)中，教師就要進(jìn)行了充分的訓(xùn)練和指導(dǎo)，讓學(xué)生有步驟的在閱讀和思考這兩方面加以提高，閱讀時(shí)要熟悉教材，了解內(nèi)容，對(duì)內(nèi)容產(chǎn)生疑問，邊讀邊思考，思考不懂的問題，向教師提出疑問。

2、加強(qiáng)有效的練習(xí)。學(xué)生在思考時(shí)所提出的問題，結(jié)合歸納所學(xué)的知識(shí)可以養(yǎng)成動(dòng)腦分析的良好習(xí)慣，教師加強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的過程也是鞏固知識(shí)和提高能力水平的重要環(huán)節(jié)。在初中課堂上，教師在為學(xué)生講解練習(xí)題時(shí)，還要做好科學(xué)思維方法的示范教程，體現(xiàn)出導(dǎo)向作用，可以引導(dǎo)學(xué)生有分析解決問題的正確思路。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生有效的練習(xí)，是培養(yǎng)他們學(xué)好物理的方法之一。

3、提高學(xué)生課后總結(jié)的習(xí)慣。初中學(xué)生對(duì)于課后總結(jié)歸納的能力較單薄，主要還是依靠教師來幫助學(xué)生揭示知識(shí)的有效規(guī)律，總結(jié)各章結(jié)的知識(shí)要點(diǎn)，所以教師要引導(dǎo)學(xué)生必須提高總結(jié)課堂知識(shí)的能力，增強(qiáng)理解和認(rèn)識(shí)。

三、結(jié)合初中物理教材的內(nèi)容

學(xué)好物理是對(duì)學(xué)生未來進(jìn)一步學(xué)習(xí)發(fā)展和從事工業(yè)化生產(chǎn)，可以起到極大的作用和影響，所以物理教材就是學(xué)生手中最有效的武器。

（1）現(xiàn)代物理教材安排得科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，具有完整的知識(shí)體系，并且內(nèi)容生動(dòng)活潑，圖文并茂，編排形式及內(nèi)容的安排很貼切于學(xué)生實(shí)際的要求，課題的引入通俗易懂，對(duì)學(xué)生很有吸引力，也較容易激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，物理學(xué)是從實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)中發(fā)展起來的，教材中用實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論正是學(xué)習(xí)物理最基本的方法，初中階段的物理實(shí)驗(yàn)一般都是很簡單便于操作的也是便于觀察的。

（2）注重理論聯(lián)系實(shí)際相結(jié)合。教材中每講到一個(gè)概念和規(guī)律都會(huì)注重把生產(chǎn)生活實(shí)際的聯(lián)系起來，這個(gè)效果也是很明顯的。教師易傳授，學(xué)生也易懂。

（3）還要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和操作技能的訓(xùn)練，教材大綱中明確提出要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和實(shí)驗(yàn)操作的能力并應(yīng)用于物理知識(shí)。

四、物理思想教學(xué)的方法

物理思想教學(xué)是物理學(xué)的靈魂所在。

能把一個(gè)復(fù)雜的物理問題解決好，僅靠扎實(shí)的物理知識(shí)，過硬的分析綜合能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要有科學(xué)的、豐富的物理思想，初中物理教學(xué)中讓學(xué)生知道物理學(xué)研究的方法和方向，幫助學(xué)生初步形成科學(xué)的邏輯思維方式。例如“牛頓第一定律”教學(xué)中理想化的科學(xué)假想推理思想的理論等，都是有利于對(duì)今后學(xué)好物理的關(guān)鍵所在。

總之，初中物理教學(xué)是學(xué)生跨進(jìn)物理大門的第一步，教師也應(yīng)運(yùn)用不同的教育手段和方法，采取積極的教學(xué)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，以便可以促使學(xué)生全面的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 田厚文.對(duì)初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].新教育2008（9）

初中物理教學(xué)總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】初中物理 啟蒙教學(xué) 興趣教學(xué)

前言

物理學(xué)是自然科學(xué)的一個(gè)分支，同時(shí)，也是一門實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)于我們的日常生活的正常進(jìn)行發(fā)揮著不可替代的作用。舉個(gè)簡單的例子，物理學(xué)中存在慣性定理，在生活中也必須遵循慣性定理，如果在生產(chǎn)和生活中無視慣性，就會(huì)造成嚴(yán)重的后果和安全隱患。而初中物理作為物理學(xué)習(xí)的啟蒙階段，由于學(xué)科本身的枯燥性，理論方面的數(shù)據(jù)較多，對(duì)于學(xué)生自身的理解能力也提出了較大的考驗(yàn)，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對(duì)物理學(xué)科興趣缺乏，不愿去學(xué)習(xí)。面對(duì)這種情況，初中物理教師就要轉(zhuǎn)變自身教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)物理教學(xué)的順利進(jìn)行。

一、改變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，對(duì)于初中物理教師而言，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。由于物理學(xué)科本身的枯燥性，傳統(tǒng)的教師直接授課，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)方式更加大了學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的抵制心理，因此，培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵，在于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式的改變。

首先，教師必須對(duì)于教材的內(nèi)容進(jìn)行合理的處理和安排，根據(jù)學(xué)生的接受和理解能力進(jìn)行循序漸進(jìn)的教學(xué)，而不能不顧學(xué)生的接受能力盲目灌輸。也可以打破教材的章節(jié)限制，將內(nèi)容相似或相連的知識(shí)放在一起，進(jìn)行集中教學(xué)，可以有效加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解和融會(huì)貫通，形成較為完善的認(rèn)知體系。

其次，要改變傳統(tǒng)課堂的授課方式。傳統(tǒng)課堂多以教師向?qū)W生單方面?zhèn)鞑ダ碚撝R(shí)為主要教學(xué)方式，面對(duì)枯燥的物理知識(shí)和理論，往往是教師在臺(tái)上講得津津有味，學(xué)生在臺(tái)下聽得昏昏欲睡，教師與學(xué)生之間缺乏良好的溝通，從而使教學(xué)效果低下，學(xué)生興趣缺乏。因此，改變傳統(tǒng)的授課方式，將學(xué)生放在主置，運(yùn)用探究式教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生積極提出問題，并與其他學(xué)生一起討論問題，加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與教師之間的相互交流，使課堂氣氛更加活躍。這樣，可以很好地消除學(xué)生對(duì)于物理學(xué)科的畏懼和抵觸心理，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、提高教學(xué)能力，抓住學(xué)生好奇心

1.對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)，教學(xué)語言具體形象

物理學(xué)的理論知識(shí)本身是枯燥無味的，教師如果照本宣科地對(duì)知識(shí)和理論進(jìn)行灌輸，學(xué)生常常會(huì)聽得云里霧里，知其然而不知其所以然，進(jìn)而導(dǎo)致對(duì)物理學(xué)科失去興趣和動(dòng)力。因此，教師必須對(duì)所要教授的物理知識(shí)進(jìn)行分析和總結(jié)，運(yùn)用生動(dòng)形象的語言將抽象的概念表達(dá)出來，以學(xué)生便于理解和掌握的形象化語言進(jìn)行授課。這樣，可以引起學(xué)生的好奇心理，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。

2.語言表達(dá)要有趣味性

語言是一門行為藝術(shù)，對(duì)于同一個(gè)事物，不同的語言表達(dá)能力帶給人們的印象也是截然不同的，同樣，幽默風(fēng)趣的語言表達(dá)也更容易抓住聽眾的心理，使聽眾愿意接受，樂于接受。在初中物理教學(xué)中，教師要注重自身的語言表達(dá)，盡量運(yùn)用幽默手法，運(yùn)用飽含趣味性的語言去講解物理知識(shí)，這樣，可以有效抓住學(xué)生的好奇心理，可以使課堂的氣氛更加活躍，師生關(guān)系更加融洽，也可以有效處理課堂上出現(xiàn)的突發(fā)性事件，避免尷尬和冷場現(xiàn)象。同時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的年齡和性格特點(diǎn)，從學(xué)生最感興趣的話題入手，逐漸引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣和愛好。

三、理論結(jié)合實(shí)踐，加深教學(xué)趣味性

物理學(xué)科是一門實(shí)用性的學(xué)科，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，幾乎每一個(gè)理論知識(shí)點(diǎn)都需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這也是物理學(xué)科所獨(dú)有的特點(diǎn)。而通過實(shí)驗(yàn)得到的結(jié)論也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比機(jī)械記憶得到的結(jié)論更加真實(shí)，也更加便于理解和記憶。在物理教學(xué)中，必須加大實(shí)驗(yàn)課程的比例，組織學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)對(duì)課本上得來的理論知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證和總結(jié)，加深學(xué)生記憶，也可以加強(qiáng)物理教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣。

多媒體技術(shù)的發(fā)展也為初中物理教學(xué)提供了很大的便利。初中學(xué)生正處于好奇心很強(qiáng)的階段，對(duì)于游戲或動(dòng)畫的興趣十分巨大，針對(duì)這種特點(diǎn)，物理教學(xué)可以對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行適當(dāng)轉(zhuǎn)變，增加多媒體教學(xué)的課程，運(yùn)用動(dòng)畫或游戲的形式，向?qū)W生傳授物理知識(shí)，通過學(xué)生喜聞樂見的方式，吸引學(xué)生的注意力，從而加深物理教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語

總而言之，初中物理教學(xué)作為物理教學(xué)的啟蒙階段，必須引起教育部門和教育工作者足夠的重視。加強(qiáng)初中物理教學(xué)的趣味性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅要對(duì)教學(xué)的方式進(jìn)行改進(jìn)，還要求初中物理教師提高自身的素質(zhì)和教學(xué)能力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中掌握物理知識(shí)，為以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展鋪平道路。

【參考文獻(xiàn)】

[1]趙國一，董松一.淺談初中物理教學(xué)中的啟蒙和興趣教學(xué)[J].中國校外教育（理論），2009（8）：235.