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外出學(xué)習(xí)計劃范文第1篇

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí);外儲內(nèi)化;閱讀指導(dǎo);小學(xué)高年級

中圖分類號：G62 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）05-0100-02

DOI：10.16657/ki.issn1673-9132.2017.05.061

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出：在語文學(xué)習(xí)中，要培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的能力，重視情感體驗并形成語感，積累經(jīng)驗。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用多種方法來閱讀并形成初步理解、鑒賞文學(xué)的能力。五、六年級高段閱讀目標(biāo)中也明確指出學(xué)生要學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)等資源開展探究性閱讀，課外閱讀的總量不少于一百萬字。這就給語文教學(xué)提出了一個難題：如何在有限教學(xué)時間內(nèi)完成巨大的課外閱讀任務(wù)？實踐證明，要想讓學(xué)生真正學(xué)會閱讀，“自主學(xué)習(xí)外儲內(nèi)化”不可缺少。下面筆者就對“自主學(xué)習(xí)外儲內(nèi)化”閱讀指導(dǎo)進(jìn)行闡述。

一、“自主學(xué)習(xí)外儲內(nèi)化”閱讀能力培養(yǎng)的方法

“自主學(xué)習(xí)外儲內(nèi)化”是討論個體認(rèn)知機制或心理機能形成的問題，是新外部活動方式和主體原有圖式實現(xiàn)融合、協(xié)調(diào)，以此內(nèi)化成新心理活動的方式。簡單來說就是能力習(xí)得的過程。語文課外閱讀自主學(xué)習(xí)外儲內(nèi)化能力培養(yǎng)要結(jié)合閱讀方式的練習(xí)，有計劃、目的地進(jìn)行，一般包括以下幾個方面：

（一）學(xué)生自己學(xué)會構(gòu)建課外閱讀目標(biāo)體系

目標(biāo)體系可分成三大目標(biāo)，即遠(yuǎn)期、中期、近期。遠(yuǎn)期目標(biāo)指小學(xué)階段課外閱讀所要達(dá)到的數(shù)量與質(zhì)量;中期則是每個學(xué)期對課外閱讀數(shù)量與質(zhì)量做明顯的要求;近期目標(biāo)是眼前閱讀的具體目標(biāo)。如果閱讀目標(biāo)中包含了遠(yuǎn)期目標(biāo)，那么學(xué)生可以更主動地開展課外閱讀，其效果也會更好。

因此，要從整體目標(biāo)著手，讓學(xué)生有完整的閱讀流程、方法，有利于完成任務(wù)。同時，在根據(jù)計劃開展閱讀中教師還要去引導(dǎo)學(xué)生，不斷督促他們優(yōu)化自己的閱讀行為。例如，在閱讀中要求理解并積累一定數(shù)量的語言知識，提升閱讀效率，但有時為提升效率、積累語言就要對所積累的語言進(jìn)行分類，但這原來在計劃中是沒有的，因此要對原計劃進(jìn)行補充。

（二）在閱讀中提升自我檢驗、調(diào)節(jié)的水平

積累語言，優(yōu)化寫法是語文課外閱讀的目的。所以提升學(xué)生語文課外閱讀中，主體意識水平要包括學(xué)生在語言優(yōu)化寫法中的自我檢驗、調(diào)節(jié)等。在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀時，可設(shè)計與閱讀有關(guān)的提問卡，要求學(xué)生以此為基礎(chǔ)來進(jìn)行自我提問，具體操作如下：

第一，開始閱讀前，先根據(jù)提問卡做好準(zhǔn)備：①思考閱讀時所做的每一件事，②當(dāng)閱讀中遇到問題要怎么處理？③最不擅長閱讀哪類文章？原因是什么？④為了更好地讀書，你要怎么做？

第二，在閱讀時根據(jù)提問卡自我提問，進(jìn)一步閱讀文章，提升閱讀效率：①你認(rèn)為哪些部分可以略讀？哪些部分要精讀？②哪些內(nèi)容可以摘抄？③哪些寫法可以為自己所用？

第三，閱讀之后再根據(jù)提問卡自我提問，開展反思：①在閱讀時你選用的是什么閱讀方法？如何判斷的？②在閱讀中你常常會犯下什么錯誤？如何改進(jìn)？

這樣訓(xùn)練不單可提升學(xué)生課外閱讀效率，還可以讓學(xué)生深入去理解，提升知識積累，優(yōu)化自主學(xué)習(xí)能力。

二、自主學(xué)習(xí)外儲內(nèi)化的閱讀指導(dǎo)模式設(shè)計――以《草船借箭》為例

（一）有目標(biāo)的選擇

學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)課內(nèi)的單元學(xué)習(xí)，重點說明材料提取課外閱讀學(xué)習(xí)的根本要求;根據(jù)單元具體學(xué)習(xí)要求明確課外閱讀的課文數(shù)量范圍;擬定個人單元課外閱讀學(xué)習(xí)計劃，小組交流質(zhì)疑、修訂。《草船借箭》在學(xué)習(xí)屬于重點學(xué)習(xí)的內(nèi)容，因此要對其展開詳細(xì)的計劃。

學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)教材精學(xué)課文學(xué)習(xí)重點，歸納單元學(xué)習(xí)重點及學(xué)習(xí)方法要求。選定閱讀篇目：用內(nèi)容、閱讀方法、時間、學(xué)習(xí)預(yù)期結(jié)果幾大要素來擬定學(xué)習(xí)計劃。例如，可以安排學(xué)生閱讀《草船借箭》的拓展內(nèi)容――《三國演義》，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得較好的教育教學(xué)效果。

（二）閱讀分析

學(xué)習(xí)任務(wù)：將計劃規(guī)定文章分成三大類：指導(dǎo)單元閱讀知識性的文章、你最喜歡的文章、需要重點閱讀的文章。采用默讀式方法，把規(guī)定的所有文章先進(jìn)行瀏覽，選定重點閱讀文章、語段;對重點的課文、語段進(jìn)行細(xì)讀，完成語句理解、內(nèi)容把握或是情感領(lǐng)會等作業(yè)的訓(xùn)練;運用多向思維法，對文章的思想、內(nèi)容等提出問題。

學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)計劃明確學(xué)習(xí)要求，選定要細(xì)讀的文章及語段。提出語言學(xué)習(xí)及思考問題作業(yè)的要求。《草船借箭》中部分內(nèi)容是可以進(jìn)行細(xì)讀的，如針對“對，先生跟我想的一樣。現(xiàn)在軍中缺箭，想請先生負(fù)責(zé)趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”這一段，細(xì)細(xì)推敲文章的內(nèi)容。

（三）編碼儲存

學(xué)生任務(wù)：整理自學(xué)過程中的文字資料并進(jìn)行分類儲存、統(tǒng)計字?jǐn)?shù)。將作業(yè)練習(xí)文字提交，在課堂中集中、重點交流并提出作業(yè)的建議。

學(xué)法指導(dǎo)：根據(jù)儲存文字內(nèi)容，擬定分類標(biāo)準(zhǔn)。對各類信息進(jìn)行儲存，選擇有用的信息資料，根據(jù)個人喜愛收集有價值的內(nèi)容，整理閱讀《草船借箭》后，寫一些心得體會的作業(yè)。

（四）提取運用

學(xué)生任務(wù)：自由組織課外閱讀成果交流小組的主題活動會。全班要以組織1-2次的課外閱讀成果展示交流評比活動、個人課外閱讀成果需求活動等。

學(xué)法指導(dǎo)：提供閱讀成果展需求活動多種的形式與資料，由學(xué)生根據(jù)實際的情況進(jìn)行選擇。如沙龍會、電腦小報、表演文藝活動、主題班會等。《草船借箭》可以采用表演文藝活動的形式開展，提升學(xué)生閱讀的質(zhì)量。

（五）反思總結(jié)

學(xué)習(xí)任務(wù)：分類整理總結(jié)學(xué)習(xí)的成果，反思總結(jié)學(xué)期學(xué)習(xí)方法并形成文字。

學(xué)法指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)一個學(xué)期課外閱讀經(jīng)驗，由語文閱讀、信息處理、個性發(fā)展、學(xué)習(xí)成果等方面歸納、總結(jié)基本的規(guī)律，寫體會文章。用理解語音去分析結(jié)構(gòu)層次，概括要點，準(zhǔn)確、敏捷概括并評價自己閱讀理解能力;用學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、興趣愛好、敢于發(fā)表不同見解、心理承受能力及組織策劃能力等要素，反思并分析自己的成長。

外出學(xué)習(xí)計劃范文第2篇

本研究將初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣分成三個等級，分別為：較差、一般和良好。據(jù)調(diào)查初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的總體狀況如下：

表1數(shù)據(jù)表明，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的初中“留守兒童”有146人，占被調(diào)查“留守兒童”總數(shù)的22.12％；學(xué)習(xí)習(xí)慣一般及以下的454人，占被調(diào)查“留守兒童”的68.79％；僅有31.21％的初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。說明，初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣總體狀況堪憂。

2．初中“留守兒童”與非“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣差異比較與分析

對初中“留守兒童”與非“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行T檢驗，看兩者是否存在顯著性差異。 通過對初中“留守兒童”與非“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣得分進(jìn)行T檢驗，發(fā)現(xiàn)兩者存在顯著性差異(P=0.036)，非“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣得分要顯著高于“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣得分。進(jìn)一步分析學(xué)習(xí)習(xí)慣中八個維度的得分情況，在學(xué)習(xí)計劃上的得分差異高度顯著(P=0.01)，說明，非“留守兒童”的學(xué)習(xí)計劃性要顯著好于“留守兒童”；在復(fù)習(xí)上得分差異顯著，說明非“留守兒童”的復(fù)習(xí)習(xí)慣明顯好于“留守兒童”。其他六個維度，除作業(yè)外，課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、考試、課外學(xué)習(xí)、應(yīng)用等五個維度上的得分差異雖沒達(dá)到統(tǒng)計學(xué)上的顯著性水平，但也可以看出非“留守兒童”的情況均好于“留守兒童”。說明，缺乏父母雙方有力的監(jiān)管，會極大地影響初中“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3．初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的成因分析

初中階段是一個可塑性很強的階段，人生觀、價值觀還沒有完全定型，人的很多活動還屬于他律水平上。在這個特殊的時期，由于父母單方或雙方外出，對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的監(jiān)督與指導(dǎo)功能弱化，一旦缺少了強有力的監(jiān)管，初中生的自律性又不強，導(dǎo)致他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣變差，學(xué)習(xí)成績不良。這是造成了多數(shù)初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣不良的主要原因。如果父母雙方外出，由祖輩監(jiān)護(hù)孩子，祖輩責(zé)任心雖強，但體力和知識水平不足；由其他親戚監(jiān)護(hù)孩子，由于這類監(jiān)護(hù)人在對“留守兒童”施教時大多瞻前顧后，“有所為，有所不為”，遇到阻礙時，往往采取放任的態(tài)度；即便是父母單方外出，也會因為余下的一方在承擔(dān)過重的家務(wù)勞動后，再無足夠的精力和體力去督促孩子的學(xué)習(xí)了，這都會導(dǎo)致家庭功能在指導(dǎo)“留守兒童”形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣過程中的弱化。　1．初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的總體狀況

本研究將初中生學(xué)習(xí)習(xí)慣分成三個等級，分別為：較差、一般和良好。據(jù)調(diào)查初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣的總體狀況如下：

表1數(shù)據(jù)表明，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的初中“留守兒童”有146人，占被調(diào)查“留守兒童”總數(shù)的22.12％；學(xué)習(xí)習(xí)慣一般及以下的454人，占被調(diào)查“留守兒童”的68.79％；僅有31.21％的初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。說明，初中“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣總體狀況堪憂。

2．初中“留守兒童”與非“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣差異比較與分析

對初中“留守兒童”與非“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行T檢驗，看兩者是否存在顯著性差異。 通過對初中“留守兒童”與非“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣得分進(jìn)行T檢驗，發(fā)現(xiàn)兩者存在顯著性差異(P=0.036)，非“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣得分要顯著高于“留守兒童”學(xué)習(xí)習(xí)慣得分。進(jìn)一步分析學(xué)習(xí)習(xí)慣中八個維度的得分情況，在學(xué)習(xí)計劃上的得分差異高度顯著(P=0.01)，說明，非“留守兒童”的學(xué)習(xí)計劃性要顯著好于“留守兒童”；在復(fù)習(xí)上得分差異顯著，說明非“留守兒童”的復(fù)習(xí)習(xí)慣明顯好于“留守兒童”。其他六個維度，除作業(yè)外，課前準(zhǔn)備、課堂學(xué)習(xí)、考試、課外學(xué)習(xí)、應(yīng)用等五個維度上的得分差異雖沒達(dá)到統(tǒng)計學(xué)上的顯著性水平，但也可以看出非“留守兒童”的情況均好于“留守兒童”。說明，缺乏父母雙方有力的監(jiān)管，會極大地影響初中“留守兒童”的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

外出學(xué)習(xí)計劃范文第3篇

愉快的暑假到了，為了使自己的假期生活過的健康充實，歡樂而有意義，我特別為自己的暑假生活制定了具體的計劃。我的計劃大概分為兩個方面：學(xué)習(xí)計劃、生活計劃。

第一，學(xué)習(xí)計劃，具體如下：

1.爭取7月1日至7月20日完成語、數(shù)、外三門暑假作業(yè)。計劃大概每天完成6面暑假作業(yè)。

2.預(yù)習(xí)語文六年級上冊的古詩詞，文言文，日積月累等等。并有重點的選擇背誦。

3.預(yù)習(xí)六年級上冊數(shù)學(xué)相關(guān)內(nèi)容。

4.預(yù)習(xí)六年級上冊英語的課程，默寫有關(guān)單詞，聽磁帶。

5.每天看課外書，報紙，還可以看看動畫片，但時間不能太長。

6.寫暑假日記一本，作文10篇，練好鋼筆字。

第二，生活計劃具體如下：

1.培養(yǎng)個人的生活能力，比如：做飯、洗衣服。幫父母干一些力所能及的家務(wù)活，掃掃地，給父母捶捶背，幫父母買點東西等等。

2.要注意個人安全等方面問題，不私自下河游泳，不能私自外出，不做危險違法的事。

3.要每天鍛煉身體，堅持跑步，每個星期天去爬一次山。每個星期六去游泳館游泳一次。每天還要早起，不睡懶覺。如果父母不在家，不能給陌生人開門，不跟陌生人講話.。見人要有禮貌。

這就是我的暑假計劃，我相信只要認(rèn)真執(zhí)行這些計劃我就一定能過一個美好，愉快的暑假!

小學(xué)生暑假計劃【2】

一、時間安排

1、每天的四個“1小時保障”

每天保障做一小時的語文或數(shù)學(xué)寒假作業(yè);

每天保障一小時的無負(fù)擔(dān)課外閱讀;

每天保障一小時的英語自學(xué);

每天保障一小時的戶外活動或運動。

2、計劃與非計劃

如無特殊情況，每天必須完成以上計劃;

每天的計劃在得到“保障”的前提下，可靈活自由安排;

如果因外出旅游、回鄉(xiāng)下度假等意外安排，可臨時不予執(zhí)行;

可以偶爾睡懶覺，但不要影響當(dāng)日計劃的實施。

二、學(xué)習(xí)計劃

1、不參加語文、數(shù)學(xué)的培優(yōu)，不請家教，相關(guān)課程自己獨立完成。

2、語文課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;

把自己的藏書系統(tǒng)再讀一遍，重點讀歷史、百科知識大全、漫畫、中外名著導(dǎo)讀等叢書;

假期可以自己買三本自己喜歡的任何書籍;

把以前稍顯薄弱的閱讀題的規(guī)范回答、錯別字系統(tǒng)復(fù)習(xí)。

3、數(shù)學(xué)課程計劃

7月份完成暑假作業(yè)，8月中旬前檢查、改正，查漏補缺;

假期完成五年級《奧數(shù)提高班》的自學(xué)，基本掌握其要領(lǐng)，有選擇性挑選典型題目做。

自己注意計算細(xì)心化的糾正。

4、英語課程計劃

英語學(xué)習(xí)能力和成績一般，要重點加強學(xué)習(xí)興趣和能力的培養(yǎng);

把三年級和四年級的學(xué)校課本系統(tǒng)復(fù)習(xí)一遍，每天堅持聽劍橋英語的磁帶，時間不限;

假期把以前記得的英語單詞都記在小本子上，分類匯總;

若有興趣、有機會，可以把語音和音標(biāo)接觸、鞏固一下，盡量保證發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)。

三、活動安排

1、隨父母至少省內(nèi)出去旅游一次，爭取省外旅游去一次;

2、至少去鄉(xiāng)下親戚家2次，體驗生活，其中爺爺家族親戚去一次，外公家族親戚去一次;

3、每天保障一小時的戶外活動或運動，散步、溜冰、找小朋友玩等，要注意安全;

4、每兩天至少幫家里做一件家務(wù)事(10分鐘以上)，洗衣服、擇菜、簡單做飯等;

5、一個人嘗試獨立在家呆1-2天;邀請同學(xué)或者小朋友在家玩若干次，并獨立招待;

6、每周玩電腦2小時左右，重點加強打字能力的提高;

外出學(xué)習(xí)計劃范文第4篇

2021年學(xué)期即將結(jié)束了，寒假即將到來，那么2022年河南中小學(xué)什么時候放寒假，寒假放假時間是多久，國家規(guī)定寒假一共放多少天?以下是小編整理的河南2022年中小學(xué)寒假放假時間，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

河南2022年中小學(xué)寒假放假時間2022年河南省小學(xué)、初中2022年1月22日放假，2月19日報到;普通高中1月26日放假，2月19日報到。

學(xué)生寒假必做事項一、居家出行安全教育

居家安全：冬日干燥，注意防火;出門時，取暖設(shè)備要及時關(guān)閉/斷電;應(yīng)注意陌生人拜訪，不給陌生人開門;

出行安全：外出時盡量結(jié)伴;夜間要格外防范強搶事件;自行車、電動車等交通工具要鎖好;

二、制定寒假計劃

制定學(xué)習(xí)計劃：家長要結(jié)合孩子一起制定合理的學(xué)習(xí)計劃，合理規(guī)劃孩子的寒假，這樣才能利用好寒假，有一個充實的假期。

拓展課外閱讀：學(xué)生平時在學(xué)校少有自己的課外閱讀時間，寒假期間，家長要重視孩子的課外閱讀。培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣，提升孩子的閱讀量，積累知識。

針對性學(xué)習(xí)：寒假時間較短，普通學(xué)習(xí)難以看到效果，針對性的查漏補缺，可以提高孩子的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)孩子的明顯進(jìn)步。

保持健康作息：家長要讓孩子保持健康的作息習(xí)慣，盡量維持和學(xué)校生活一致，勞逸結(jié)合更重要，不安排過多的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、疫情當(dāng)下，注意個人防護(hù)

正確使用口罩：佩戴口罩的方式要正確，口罩要定期更換，脫除口罩后應(yīng)做好手部清洗消毒。

注意手衛(wèi)生：咳嗽或打噴嚏后要洗手，上廁所后，外出回家后，摘掉口罩后要洗手。

做好清潔消毒：屋里定期噴灑消毒液，衣服勤洗勤曬，消毒后勇清水漂洗擦拭。

提高免疫力：進(jìn)行科學(xué)適度的鍛煉，保證睡眠，不要熬夜。

寒假期間的學(xué)習(xí)計劃周一至周四：

1、每天在小筆記本上記下10~15個單詞(包括新舊單詞)，利用自己的時間將其背熟，一定要掌握，而且經(jīng)常拿出來復(fù)習(xí)。

2、晚飯前，先打開平臺，在“知識強化”欄目中找到當(dāng)天課堂所上過的內(nèi)容，認(rèn)真復(fù)習(xí)，該記住的要記住。

3、晚飯后，稍作休息，完成老師布置的作業(yè)。

(注意：把回家作業(yè)當(dāng)考試做)

4、某一學(xué)科的一單元內(nèi)容結(jié)束，應(yīng)及時進(jìn)行總復(fù)習(xí)，然后完成“在線測試”里的題目。

完成的不夠好，復(fù)習(xí)一遍后重做，有做錯的題目要及時掌握。

5、預(yù)習(xí)第二天要上課的內(nèi)容，認(rèn)真做好記錄，把不懂的問題帶到課堂上認(rèn)真聽老師講解。

6、聽“同步聽力”和“在線聽力”10~15分鐘，培養(yǎng)一種語感。

周五：

1、同做“周一至周四”中的1、2、3點。

2、有空時可以先放松一下自己，聽點輕音樂、看些課外的書(通過平臺或自己買的都可以)。

周六：

1、早上起來先做些運動，鍛煉身體，然后朗讀英語或語文的文章，把一些該記的內(nèi)容記住。

2、繼續(xù)完成老師布置的作業(yè)。

3、選擇一些自己薄弱的知識點聽幾遍，適當(dāng)?shù)囟嘧鲆恍┰诰€測試。

4、把一周所學(xué)的復(fù)習(xí)一遍，通過“在線測試”欄目來檢查自己是否掌握。

如果基礎(chǔ)不好的科目，學(xué)習(xí)“知識強化”。

周日：

外出學(xué)習(xí)計劃范文第5篇

根據(jù)幼兒年齡階段的不同特點，假期學(xué)習(xí)計劃也應(yīng)有不同的呈現(xiàn)方式。

對于暑假后升中班的孩子，學(xué)習(xí)計劃要注重直觀性和趣味性，讓孩子既容易理解又能引發(fā)其愿意完成的興趣。例如，家長和孩子一起制作一棵蘋果樹，樹上貼著一面綠一面紅的蘋果，任務(wù)內(nèi)容可以讓孩子用簡單的圖標(biāo)畫在蘋果上，起初先呈現(xiàn)綠色蘋果，完成一項任務(wù)則將綠色翻為紅色，以后再將紅色蘋果逐個采摘下來直到任務(wù)全部完成。

對于暑假后升大班的孩子，學(xué)習(xí)計劃可以選擇孩子喜歡的玩具或游戲形式，具有一定的活動性和挑戰(zhàn)性。例如，把所有的任務(wù)圖片貼在跳棋的棋盤上，可以按棋子的行進(jìn)路線逐個完成任務(wù)，也可以通過扔骰子的方式選擇任務(wù)，吸引孩子逐步達(dá)成計劃并開心到達(dá)終點。

對于暑假后升小學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)計劃則更應(yīng)強調(diào)孩子的自主性和獨立性，可以是表格和圖加文的形式。例如，讓孩子自己設(shè)計表格式樣，填上作息時間，寫或畫出每天要做的事情，編上號貼在廢舊的臺歷上，按排列順序完成任務(wù)并逐頁翻過，感知學(xué)習(xí)的計劃性和做事的條理性。

制定假期計劃時要注意確定時間安排和實施保障。家長要對計劃實施的進(jìn)度等進(jìn)行跟蹤，并和孩子一起完善計劃，確保計劃實施的效果。制定計劃和檢測計劃方法時，家長要注意充分尊重孩子的意見，如果雙方分歧較大，非原則性的事情應(yīng)該以孩子的意見為主，原則性的事情家長要耐心與孩子溝通，這也是幫助孩子學(xué)會成熟處理問題的絕佳機會。

二、重在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在幼兒園，孩子們都要遵守統(tǒng)一的生活作息，按一定的規(guī)則參與游戲和集體學(xué)習(xí)活動。暑假在家，由于缺乏集體生活的約束，幼兒容易滋生一些與學(xué)校要求相悖的習(xí)慣。因此，培養(yǎng)和鞏固良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣是家長的重要任務(wù)。習(xí)慣培養(yǎng)的內(nèi)容很多，家長朋友可以根據(jù)幼兒的個性特點、年齡特征和具體發(fā)展情況科學(xué)選擇。

對于將要上中班的孩子，可以重點考慮培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)活動的興趣、注意力的持久和積極動手操作的習(xí)慣，開展以親子活動為主要形式的趣味活動。例如，可以和孩子一起培植盆栽，帶領(lǐng)和引導(dǎo)孩子按時養(yǎng)護(hù)，定時觀察植物的生長狀況，并用孩子喜歡的方式進(jìn)行記錄；也可以全家動手，積極動腦，用廢舊材料（如飲料瓶、舊報紙等）制作玩具，體驗動手創(chuàng)造的樂趣等。

對于將要上大班的孩子，應(yīng)該關(guān)注他規(guī)則意識、傾聽習(xí)慣、喜歡閱讀等學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)，設(shè)計一些小游戲有針對性地進(jìn)行練習(xí)。例如，學(xué)習(xí)玩棋類、牌類等競技類的游戲，感受規(guī)則的必要性和公平性；每天安排一些“按指令做動作”“聽新聞”的小活動，鍛煉孩子對語言的理解能力，訓(xùn)練傾聽能力；從親子閱讀逐步轉(zhuǎn)向自主閱讀，選擇孩子最感興趣的內(nèi)容，每天給予一定量的閱讀任務(wù)，讓孩子漸漸喜歡上閱讀。

對于將要上小學(xué)的孩子，重心可以放在為上小學(xué)做準(zhǔn)備上，培養(yǎng)孩子有計劃地獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù)以及悉心保管、整理文具的習(xí)慣等。例如，自己制定作息時間并按時完成各環(huán)節(jié)的任務(wù)；對學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行獨立思考，每天主動和家長交流并提出問題；玩要求逐步提高的分類游戲，學(xué)會整理書包和管理學(xué)習(xí)用品等。

三、及時給孩子積極的評價