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保險絲實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

本文對三相負(fù)載的連接及測量實訓(xùn)進(jìn)行了改革，將其轉(zhuǎn)變?yōu)榧炞C性和探索性為一體的研究性實訓(xùn)。在實訓(xùn)過程中，以實訓(xùn)電路的自主設(shè)計、測量及其結(jié)果分析為核心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在掌握電壓、電流測量方法的同時，對電力系統(tǒng)的簡單故障有一個初步了解，并為后續(xù)的“電力系統(tǒng)故障分析”等課程的學(xué)習(xí)提供鋪墊。

一、實訓(xùn)目的與背景分析

三相電路不對稱、短路和斷線均會引發(fā)電力系統(tǒng)的不正常運(yùn)行狀態(tài)，甚至導(dǎo)致不同規(guī)模的停電事故發(fā)生，通過本實訓(xùn)能啟發(fā)學(xué)生借助簡單低壓三相電路實訓(xùn)平臺，自行設(shè)計各類短路和斷線故障來模擬、驗證和分析高壓電力系統(tǒng)的故障現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意意識。

具體目標(biāo)如下：

（1）通過學(xué)生自行設(shè)計實訓(xùn)過程，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生探索問題的興趣。

（2）通過三相電路不?Τ聘涸厥笛擔(dān)?模擬和分析三相負(fù)載不平衡時的現(xiàn)象及其對實際電力系統(tǒng)的危害。

（3）通過短路和斷線故障實訓(xùn)，模擬和分析各類情況電路的特點及其對電力系統(tǒng)的危害。

二、實驗設(shè)計要求

具體實訓(xùn)要求如下：

（1）利用所提供的儀器設(shè)備設(shè)計一個簡單的三相三線制線制或三相四線線制低壓用電系統(tǒng)，要求負(fù)裁為星形聯(lián)結(jié)；

（2） 設(shè)計該用電系統(tǒng)正常運(yùn)行過程中可能發(fā)生的故障，要求至少包含兩種可能的故障形式；

（3） 測量該用電系統(tǒng)正常運(yùn)行和故障狀態(tài)時的電壓、電流，根據(jù)實驗現(xiàn)象和測量結(jié)果，分析各類故障的特征，提出并驗證避免相關(guān)故障的有效措施。

三、案例探究分析

首先提問：一、二、三樓的樓道照明系統(tǒng)連有多個燈泡，采用三相四線制，如何接小燈泡？很多同學(xué)立即回答，應(yīng)該每層多個燈泡并聯(lián)，每層占一相，即接在火線和零線之間，以保證工作電壓220V。以上面討論為基礎(chǔ)，讓學(xué)生設(shè)計出電路圖。

例：負(fù)載和電源均為星形聯(lián)結(jié)的三相電路如圖1、設(shè)電源線電壓為380V，負(fù)載為燈泡，其中一樓為A相負(fù)載，二樓為B相負(fù)載，三樓為C相負(fù)載。

問題1：若三層樓的電燈電阻相同時，討論線電流及中性線電流；

問題2：若三層樓的電燈電阻不同，比如一樓電阻最小，二樓電阻其次，三樓電阻最大。

（1）中性線未斷時討論各線電流、中性線電流及中性線斷開時，討論負(fù)載的相電壓及相電流。

（2）A相短路：中性線未斷及斷開時，求各相負(fù)載相電壓、相電流。

（3）A相斷路：中性線未斷及斷開時，求各相負(fù)載的相電壓、相電流。

（圖1三相四線制白熾燈照明系統(tǒng)）

分析問題1，若三層樓道打開的燈泡數(shù)目相同，研究各三相四線制白織燈照明系統(tǒng)。

樓層燈泡的工作情況及零線電流。學(xué)生回答說是對稱負(fù)載星形連接，線電壓380V，則相電壓220V，由于中性線的存在，各負(fù)載的電壓均為220V，各相電流大小相同依次滯后，故中性線電流為零，則火線是否斷開不影響各負(fù)載正常工作。

分析問題2：

（1） 若不同樓道里打開的燈泡數(shù)目不同，分析中性線的作用，如何接入保險絲？分析家庭用電使用大功率用電器會造成跳閘的原因。學(xué)生討論后認(rèn)為，有中性線時保證了各負(fù)載的工作電壓均為220V，各樓層燈泡正常工作，相電流和電阻成反比，使各相電流不再對稱，中性線上有電流流過。

根據(jù)以上推導(dǎo)由學(xué)生討論，可得出小結(jié)：

（a）不對稱三相負(fù)載星形聯(lián)結(jié)且無中性線時，各相電壓和阻值成正比，造成電阻大的電壓過大被燒壞，電阻小的達(dá)不到工作電壓而亮度較弱。

（b）照明負(fù)載三相不對稱，必須采用三相四線制，且中性線上不允許接開關(guān)和熔斷器。一旦由于某種原因零線斷開，就會出現(xiàn)小結(jié)a的情況，故必須保證中性線的連接。而且保險絲要串連在各火線上，以保證只熔斷本相而不影響其它相的工作。

（c）若用電器功率大，在工作電壓相同情況下，阻值和功率成反比，相電流和電阻成反比，那么功率越大則相電流越大，造成該火線的總電流過大而使該火線上的自動空氣開關(guān)跳閘。

分析問題2：

（2） 若某層被短路，分析有無中性線時各樓層燈泡工作情況，學(xué)生討論如下：

A相短路a）中性線未斷開：A相短路電流很大，將A相熔斷絲熔斷，B相和C相未受影響，其相電壓仍為220V，正常工作。b）中性線斷開：負(fù)載中性點N和A點電位相同，A相電壓為0，B、C相電壓等于線電壓為380V，超過額定電壓220V，會被燒壞。

（3）A相斷路a）中性線未斷開，B、C相燈仍承受220V電壓，正常工作。b）中性線斷開，B、C相負(fù)載串聯(lián)在B、C火線間，相電流相同，相電壓和阻值成正比，使各相負(fù)載不能正常工作。

保險絲實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：高職院校；課程；理實一體化實訓(xùn)室

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.12.217

《汽車基礎(chǔ)電器》課程是高職院校汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)的一門重要基礎(chǔ)課，其后續(xù)課程包括了汽車電控技術(shù)、汽車網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)等課程。由于越來越多的電控技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在汽車上的廣泛應(yīng)用和普及，汽車基礎(chǔ)電器掌握好壞程度直接決定了是否能夠成為合格汽車修理工，現(xiàn)代汽車上的四大部分基本上都離不開電，同時又與機(jī)械部分相輔相成，因此在汽車修理時不可避免的要懂得電氣基礎(chǔ)，這充分體現(xiàn)出本課程的重要性和必要性。

1 《汽車基礎(chǔ)電器》課程介紹

《汽車基礎(chǔ)電器》課程一般包含了基礎(chǔ)電路、電源系統(tǒng)、啟動系統(tǒng)、點火系統(tǒng)、照明與信號系統(tǒng)、輔助電器系統(tǒng)等知識章節(jié)[1]。通過本課程的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下基本要求：掌握蓄電池、充電系統(tǒng)、啟動系統(tǒng)、點火系統(tǒng)、燈光儀表系統(tǒng)結(jié)構(gòu)組成和工作原理和 常見故障檢修； 常握幾種典型汽車電器系統(tǒng)的布線及控制原理；具備閱讀分析電路圖能力。

2 目前《汽車基礎(chǔ)電器》課程教學(xué)中存在的主要問題

通過筆者近些年在高職院校中教授該課程的實際探索，以及參觀多所高職院系的教學(xué)實訓(xùn)場地。結(jié)合學(xué)生實際掌握專業(yè)知識的情況分析，得出教學(xué)過程中存在的主要問題[2]。

2.1 實訓(xùn)條件陋

汽修專業(yè)實訓(xùn)室在初期建設(shè)中，往往存在實訓(xùn)內(nèi)容不清晰、建設(shè)方案不完善、設(shè)備采購不合理等諸多問題[3]。多數(shù)高職院校沒有理實一體化實訓(xùn)室，實訓(xùn)場地小、設(shè)備少，甚至個別學(xué)校沒有實訓(xùn)車輛。直接造成多數(shù)學(xué)生無法進(jìn)行實訓(xùn)，嚴(yán)重制約學(xué)生實際操作水平。

2.2 過多講授理論知識

因為教學(xué)實訓(xùn)條件的制約性，大部分高職院校的課程教學(xué)過多的在講授理論、缺少實踐[2]。許多高職院校使用的《汽車基礎(chǔ)電器》教材內(nèi)容主要是分類、結(jié)構(gòu)、原理等理論性知識，講授時使得學(xué)生覺得課堂乏味，也使得學(xué)生缺少職業(yè)院校的實踐訓(xùn)練。

2.3 教師實際經(jīng)驗少

高職院校部分教師講課理論性強(qiáng)，實踐技能不足[4]。受學(xué)校培訓(xùn)條件少、教學(xué)任務(wù)重以及自身等問題，很多高職院校的汽修教師缺少實際工作經(jīng)驗，使得在課堂上只能講理論，制約著教學(xué)質(zhì)量和實訓(xùn)效果。

3 《汽車基礎(chǔ)電器》課程教學(xué)探索

3.1 合理建設(shè)實訓(xùn)室

在購置設(shè)備時，建議購買3臺同一型號實訓(xùn)汽車（例如捷達(dá)、桑塔納），3臺與實訓(xùn)汽車型號相同的實訓(xùn)臺架；6套以上的汽車電路測試燈、萬用表、拆裝工具；各種保險絲、繼電器、燈泡、開關(guān)、火花塞、點火線圈若干；發(fā)電機(jī)、起動機(jī)各6臺；以及購買已經(jīng)損壞電器元器件。以上所有設(shè)備都為符合實訓(xùn)車輛使用的電器配件，以便更好的合理使用電器件。

在建設(shè)《汽車基礎(chǔ)電器》理實一體化實訓(xùn)室時，要合理布局：在角落配置工具房。以中心區(qū)域做為教學(xué)區(qū)，學(xué)生課桌可以擺設(shè)成6個環(huán)形小組桌；靠墻的一側(cè)為講臺和投影布區(qū)域。實訓(xùn)臺架和實訓(xùn)車輛在教學(xué)區(qū)的三側(cè)擺放。如圖1所示。這樣使得教學(xué)完馬上進(jìn)行實訓(xùn)，實訓(xùn)完后進(jìn)行總結(jié)提升，教學(xué)實訓(xùn)交替進(jìn)行。

實訓(xùn)室管理人員可以由《汽車基礎(chǔ)電器》課程教師來兼任。在平行班級課程安排上，建議一個班級課程進(jìn)行完后再開始下一個班級課程，同時4節(jié)課程連上。這樣既可以防止實訓(xùn)室混亂，又可以保證故障未排除完時下節(jié)課繼續(xù)進(jìn)行。

3.2 理論與實踐相結(jié)合教學(xué)

在編寫教材時，每個章節(jié)都要安排理論知識和實操訓(xùn)練的任務(wù)單；增加基礎(chǔ)電器實際案例分析等。學(xué)生可分為6個小組，理論和實踐教學(xué)比例可分配為3：7，理論章節(jié)講授完，教師可通過設(shè)置相關(guān)基礎(chǔ)電器故障要求各組進(jìn)行排除。例如在電源系統(tǒng)章節(jié)設(shè)置蓄電池虛接故障，在燈光系統(tǒng)設(shè)置大燈不亮、轉(zhuǎn)向燈右邊亮左邊不亮、起動機(jī)無法啟動、車窗升降機(jī)無法升降等故障案例，充分調(diào)動學(xué)生興趣，完成課堂實踐任務(wù)。鼓勵學(xué)生利用課余實踐充實理論知識。

3.3 提升教師水平

高職院校須支持專業(yè)教師多參加相關(guān)進(jìn)修和培訓(xùn)，例如中德諾號師資培訓(xùn)班等。合理安排教學(xué)時間，支持專業(yè)教師到汽修企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉，使得專業(yè)教師的得到更多是實踐工作經(jīng)驗。

4 結(jié)束語

通過改革該課程的教學(xué)使學(xué)生根據(jù)基礎(chǔ)電器的基本構(gòu)造和工作原理對汽車電器系統(tǒng)故障進(jìn)行診斷、檢測和維修。通過更多的實車操作，學(xué)習(xí)故障排除的方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂丕華.汽車基礎(chǔ)電器系統(tǒng)故障診斷與維修[M].北京：團(tuán)結(jié)出版社，2012.

[2]李銀英.淺議高職汽修專業(yè)汽車電器課程教學(xué)[J].長春教育學(xué)院學(xué)報，2014（04）：158-159.

[3]張憲輝.高職院校汽修專業(yè)實訓(xùn)設(shè)備的合理化配置研究[J].科技資訊，2015（10）：181-182.

[4]張沖，趙亮，宋捷.高職院校汽修專業(yè)雙導(dǎo)師培養(yǎng)青年教師的研究與實踐[J].職業(yè)教育，2014（08）：59-61.

[5]張克明.汽車電氣與電子技術(shù)[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社， 2014.

保險絲實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)普遍較薄弱，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)性差，大部分學(xué)生沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。進(jìn)入職中后，對系統(tǒng)的專業(yè)理論知識學(xué)習(xí)能力有限。另外，現(xiàn)代人的心理普通表現(xiàn)得較急功近利。針對學(xué)生的實際情況，結(jié)合學(xué)校的實際設(shè)備情況，我們嘗試將理論與實習(xí)教學(xué)相結(jié)合，打破原來的教材規(guī)劃，采用教學(xué)做一體化教學(xué)模式，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。

二、教學(xué)做一體化教學(xué)模式的含義

所謂教學(xué)做一體化教學(xué)模式，就是將專業(yè)理論課和實習(xí)課有機(jī)結(jié)合一起，邊教邊做，邊學(xué)邊做，學(xué)生學(xué)的過程也就是做的過程，教師教完了，學(xué)生也學(xué)會如何操作了。教學(xué)做一體化模式強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，突出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的應(yīng)用性、綜合性、實踐性和先進(jìn)性，利于全程構(gòu)建素質(zhì)和技能培養(yǎng)框架，豐富課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，進(jìn)行教學(xué)做一體化教學(xué)

1.教材分析

電動機(jī)控制線路課程是中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)電專業(yè)一門專業(yè)基礎(chǔ)課，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握基本控制線路的安裝、檢測、維修、設(shè)計，進(jìn)而掌握生產(chǎn)機(jī)械的故障維修。采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，是按章節(jié)順序傳授，理論教學(xué)與實踐環(huán)節(jié)分開。這樣的好處是：學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)完整，內(nèi)容由淺入深，符合一般的認(rèn)知規(guī)律。但在實際教學(xué)中，學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性不高，極易造成學(xué)生因理論知識枯燥而失去對本門課程的學(xué)習(xí)興趣。

2.問題思考及探尋問題的出路

中等職業(yè)學(xué)校在實踐教學(xué)中應(yīng)遵循“理論夠用，實踐為重”的原則，將理論教學(xué)融于實踐教學(xué)中，重點培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，調(diào)動學(xué)生的興趣。如何更好地調(diào)動學(xué)生的積極性呢？

第一，以任務(wù)驅(qū)動為主線，通過任務(wù)帶動教學(xué)。在教學(xué)內(nèi)容的安排上，以任務(wù)為教學(xué)單元，打破教材編寫順序界限，為了完成一個任務(wù)抽取各部分的不同知識，加以組合。當(dāng)所有任務(wù)完成，知識點就學(xué)習(xí)完成。這種設(shè)計模式做到了教學(xué)過程設(shè)計以學(xué)生為中心，以培養(yǎng)學(xué)生行為能力為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生和教學(xué)項目的實際情況，設(shè)計教學(xué)計劃的具體實施方案。

第二，精心設(shè)計任務(wù)，貼近生產(chǎn)實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)做一體化教學(xué)成敗，關(guān)鍵在于任務(wù)的設(shè)計。采用教學(xué)做一體化教學(xué)時，以生產(chǎn)實際為基礎(chǔ)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，以滿足學(xué)生的探究欲望為主觀愿望，以完成教學(xué)任務(wù)為最終目標(biāo)。在任務(wù)開始時，讓學(xué)生明白任務(wù)要求，明白需要解決什么問題，引發(fā)思考，然后帶著問題一步一步進(jìn)行探索。整個教學(xué)內(nèi)容按照選、講、演、練、考相結(jié)合，循序漸進(jìn)，并在現(xiàn)場巡回指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)、總結(jié)問題，做到共性問題集中講解、個別問題個別指導(dǎo)，促進(jìn)了理論知識與實踐教學(xué)的融合，讓學(xué)生在學(xué)中練、練中學(xué)，在學(xué)與練中理解理論知識、掌握技能。

3.教學(xué)做一體化教學(xué)模式在電動機(jī)控制線路課程中的應(yīng)用

根據(jù)本課程的特點，我們將教材內(nèi)容劃分為五個模塊：元器件認(rèn)識、基本控制線路安裝、線路故障檢測、生產(chǎn)車間線路設(shè)計、機(jī)床線路檢修。然后將各模塊的知識分別融入各個項目，每個項目集中在一個時間段內(nèi)，完成從基本理論知識到操作技能的全部教學(xué)內(nèi)容，真正做到“做中學(xué)，學(xué)中做”，將理論與技能有機(jī)結(jié)合，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）部分教學(xué)模式設(shè)計

任務(wù)一：設(shè)計一臺電動機(jī)點動運(yùn)行控制線路。要求線路具有短路保護(hù)。

任務(wù)二：設(shè)計一臺電動機(jī)連續(xù)運(yùn)行控制線路。要求線路具有短路、過載、欠失壓保護(hù)。

任務(wù)三：試為某生產(chǎn)車間設(shè)計一臺電動機(jī)運(yùn)行控制線路，要求電動機(jī)既能夠點動控制，又能夠連續(xù)運(yùn)動，同時要求線路具有短路、過載、欠壓和失壓保護(hù)。

任務(wù)四：試為某車間設(shè)計符合要求的控制線路，試設(shè)計一臺電動機(jī)正反轉(zhuǎn)運(yùn)行控制線路原理圖，要求線路具有短路、過載、欠壓和失壓保護(hù)。

任務(wù)五：試設(shè)計學(xué)校閘門線路。上學(xué)時，校門打開，完全開門后自動停止。上課了，校門要關(guān)上。完全關(guān)好門后，自動停止。如果平時有需要進(jìn)出，校門可以只打開一部分，不必全部打開。要求線路具有短路、過載、欠壓和失壓保護(hù)。

任務(wù)六：某機(jī)床控制要求行車能在一定范圍內(nèi)自動反復(fù)運(yùn)行。試設(shè)計出控制線路，要求線路具有短路、過載、欠壓和失壓保護(hù)。

（2）具體實施方法

點動控制線路是整個基本控制線路的入門，融合了常用低壓電器認(rèn)識、基本線路結(jié)構(gòu)安裝、線路檢測等內(nèi)容，知識點較多，學(xué)習(xí)好點動控制線路有利于我們后續(xù)項目的學(xué)習(xí)。教學(xué)安排在實訓(xùn)室進(jìn)行。教學(xué)思路是：理論講解―動手實踐―實踐中針對用到的元件進(jìn)行講解―線路安裝―線路檢測―總結(jié)提高。具體實施步驟：

首先，分組。將全班同學(xué)分為若干小組，每組5位學(xué)生。組內(nèi)成員應(yīng)根據(jù)能力水平進(jìn)行均勻搭配，同時選出一位小組長。

其次，明確任務(wù)要求。教師將任務(wù)要求講清楚，本項目就是安裝一個點動控制線路，動畫演示線路控制效果，讓學(xué)生找到所需要的元件。

第三，理解元器件的外形、符號、作用。通過視頻上找到本控制線路需要用到的元器件有電源開關(guān)、保險絲（熔斷器）、按鈕開關(guān)、接觸器。電源開關(guān)、保險絲、按鈕開關(guān)日常生活有接觸，容易理解，關(guān)鍵是接觸器是什么、有何作用。針對用到的元件具體講解其結(jié)構(gòu)及工作原理，使學(xué)生對各元件的結(jié)構(gòu)、外形有非常直觀的認(rèn)識。

第四，原理圖與安裝布線圖。考慮到是第一個任務(wù)，教師給出原理圖，介紹線路各部分名稱，制作布線圖的方法――編號法。

第五，進(jìn)行線路安裝與檢查。要領(lǐng)：先安裝控制電路，再安裝主電路。安裝接線時盡可能做到橫平豎直避免交叉。檢查時利用電阻測量法進(jìn)行線路檢查。教師進(jìn)行規(guī)范的示范操作，然后學(xué)生分組進(jìn)行訓(xùn)練。

第六，分組競賽。組內(nèi)成員先互相討論，單獨思考，然后每位學(xué)生單獨進(jìn)行接線，評出最先完成10位學(xué)生，再評出優(yōu)勝組。

第七，總結(jié)提高。教師在點評學(xué)生作品時，提出操作過程中的共性問題及個性問題，讓大家思考。學(xué)生也要在安裝按線完成后，完成實習(xí)報告，寫好實習(xí)體會。

通過任務(wù)驅(qū)動，將第一章的常用低壓電器部分知識穿插在后面各個任務(wù)中，從學(xué)生的操作中教師能發(fā)現(xiàn)學(xué)生理論知識的缺陷，及時糾正學(xué)生在操作過程中的不規(guī)范行為，同時也及時解答學(xué)生在操作過程中遇到的問題，使分析線路工作原理不再停留在枯燥的文字上，顯示出教學(xué)做一體化教學(xué)的特點和優(yōu)勢，效果很明顯。

四、實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)化

教學(xué)做一體化教學(xué)模式為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)打造了一個良好的平臺，讓學(xué)生通過自己收集、分析和處理信息來實際體驗知識的產(chǎn)生過程，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和創(chuàng)造能力。在實踐中，學(xué)生遇到問題，便會主動尋找解決問題的方法或?qū)で蠼處煹膸椭蚺c同學(xué)討論或自己查閱教材等，同時任課教師在教學(xué)實踐中，亦可采用學(xué)生自主提問的教學(xué)方法，以學(xué)生質(zhì)疑為切入點，以學(xué)生合作解決問題貫穿整個教學(xué)過程，實現(xiàn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

五、制定科學(xué)的考核方法

保險絲實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動 分組合作 汽修教學(xué)

一、“分組合作+任務(wù)驅(qū)動”的定義

“分組合作”學(xué)習(xí)是以小組活動為主體而進(jìn)行的一種教學(xué)活動。它是把一個班級的學(xué)生以學(xué)業(yè)成績、性別、思想品德、心理素質(zhì)等為依據(jù)分成若干個“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的小組，教學(xué)過程的所有環(huán)節(jié)都以小組活動為核心，要求學(xué)生互助合作嘗試探索知識，并以小組的總體成績作為評價和獎勵的依據(jù)。

“任務(wù)驅(qū)動”是建構(gòu)主義理論中的一種教學(xué)模式，是將所要學(xué)的新知識隱含在一個或幾個任務(wù)中，學(xué)生通過對任務(wù)進(jìn)行分析討論、明確知識情況，在教師的指導(dǎo)幫助下找出解決問題的方法，最后通過任務(wù)的完成而實現(xiàn)對所學(xué)知識的意義建構(gòu)。

“分組合作+任務(wù)驅(qū)動”是既采用分組合作教學(xué)，而且同時又采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法。學(xué)生為完成教師安排的任務(wù)，各小組成員要通過協(xié)作，共同學(xué)習(xí)。

二、單獨運(yùn)用分組合作或任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法存在的問題

目前在職業(yè)院校一體化教學(xué)過程中廣泛采用了任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法或分組合作教學(xué)法，有一定的教學(xué)效果，但是在實際教學(xué)過程中單獨運(yùn)用這兩種教學(xué)方法會存在下列問題。

1.分組合作教學(xué)法中的問題

（1）在合作學(xué)習(xí)時，小組成員間不具備合作的心理傾向，無法進(jìn)行有效的互動交流。

（2）合作之前缺乏必要的前提準(zhǔn)備就匆忙展開討論，小組合作秩序混亂。

（3）合作學(xué)習(xí)的問題、內(nèi)容過于簡單，討論、研究、交流的價值不多。

2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法中的問題

（1）學(xué)生層次不易掌握，課堂掌握容易偏差。

（2）兩極分化趨于嚴(yán)重。

（3）任務(wù)設(shè)置導(dǎo)致學(xué)生思路不清晰。

因此，采用“分組合作+任務(wù)驅(qū)動”相結(jié)合的教學(xué)方法可以更好地增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。

三、從教學(xué)案例看“分組合作+任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法

在一體化教學(xué)中對于一個汽車故障診斷的學(xué)習(xí)任務(wù)，單靠一個人的力量是很難順利完成的，特別是對于部分后進(jìn)生，教師不講而把任務(wù)留給學(xué)生自己去解決，則難度可想而知。筆者以悅動汽車啟動電路故障診斷一課為例進(jìn)行介紹。

1.精心設(shè)計任務(wù)，讓學(xué)生開展針對性學(xué)習(xí)

以真實案例為基礎(chǔ)開發(fā)學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)以顧客需求和故障現(xiàn)象為載體，突顯學(xué)習(xí)任務(wù)的真實性、具體性和可操作性。在課前準(zhǔn)備時，針對該車型啟動系統(tǒng)的特點，特別為學(xué)生設(shè)置了三處故障點，即啟動保險絲熔斷、連接插頭松脫和啟動繼電器觸點燒蝕。這三處故障點可作為本次課的三個子任務(wù)，以最合理的診斷思路配合準(zhǔn)確的測量方法排除所設(shè)置的故障，使汽車啟動機(jī)能正常運(yùn)轉(zhuǎn)為本次課總?cè)蝿?wù)。

2.合理設(shè)計分組，讓學(xué)生全員參與活動

考慮到所授班級學(xué)生情況和實訓(xùn)器材等，以“學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)水平穩(wěn)定和后進(jìn)生”結(jié)合為原則將班級進(jìn)行分組，并選取組中的“中堅力量”作為組長，負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)本組的學(xué)習(xí)活動，合理分工，詳細(xì)記錄探究的進(jìn)展，通過考評手段，將一組學(xué)生間的“利益”綁到一起，使他們團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)步。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)有所獲

教師提出本次課題后，將事先準(zhǔn)備好的故障車輛讓學(xué)生去感受，使學(xué)生明確本次教學(xué)的任務(wù)。教師不急于給學(xué)生講應(yīng)該怎么做，也不主張立即讓學(xué)生自己做。而是讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論、分析任務(wù)，理清思路，提出完成這些任務(wù)需要哪些知識、應(yīng)該運(yùn)用哪些基本測量方法等。學(xué)生討論或提出的問題，有些是老問題則可以讓學(xué)生自己解決，有些是隱含在任務(wù)中的新知識則可以通過學(xué)生為研究主體，教師引導(dǎo)讓學(xué)生嘗試解決。學(xué)生討論結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過魚刺圖根據(jù)系統(tǒng)電路圖分析故障原因，而后由組長組織組員討論制定故障診斷的具體計劃。學(xué)生在制訂計劃過程中，教師巡回聆聽，鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想、嘗試；在一些涉及安全隱患或者是規(guī)范操作上教師要進(jìn)行及時指導(dǎo)，在各組成員的討論中完成本組的診斷計劃。

4.組織小組互幫互助，讓學(xué)生參與合作研究

學(xué)生在實施自己的診斷計劃過程中，有著共同的期望和目標(biāo)定向，增強(qiáng)了“利益共同體”的集體榮譽(yù)感，每個人積極參與到活動中，討論、分析、測量操作、相互配合；學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生幫助后進(jìn)生、后進(jìn)生也積極參與學(xué)習(xí)，“中堅力量”的學(xué)生積極記錄每一步具體的操作過程及測量數(shù)據(jù)并與組員進(jìn)行分享。但由于各組討論的診斷計劃不可能考慮得十全十美，況且本次課應(yīng)以正確的思路為指導(dǎo)，以規(guī)范的操作測量為基礎(chǔ)，所以各小組均未能很順利地完成任務(wù)（或完成部分任務(wù)）。此時，在學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)興趣的驅(qū)動下，各組會委派組長到其他組進(jìn)行溝通交流，相互之間交換意見；教師在聆聽他們之間的意見后給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們各自了解本組存在的問題之后重回小組；組長回歸后會主動找到組員把交流的信息及教師指導(dǎo)的意見與組員分享，大家會修訂自己的計劃，同心協(xié)力完成任務(wù)。

5.組組互評，教師點評指導(dǎo)，讓學(xué)生提煉課堂價值

任務(wù)完成后，各小組先進(jìn)行自評，組長登記組內(nèi)的個人評價；各小組長公布自己組的診斷計劃及實施任務(wù)的主要步驟和測量數(shù)據(jù)；由其他組進(jìn)行評價，完成組組之間的互評；最后教師根據(jù)各組學(xué)生在任務(wù)完成過程中出現(xiàn)的個別問題、共性問題以及學(xué)生完成任務(wù)過程中每組的表現(xiàn)、診斷計劃的合理性及測量方法的正確性等基本評價標(biāo)準(zhǔn)給各組進(jìn)行評價及打分，并將相關(guān)信息反饋給學(xué)生；同時教師還應(yīng)總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重點、難點，并給出合理的診斷思路。

四、“分組合作+任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法的優(yōu)勢

本次課題采用“分組合作+任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，筆者體會到其優(yōu)勢如下。

1.減輕教師負(fù)擔(dān)

“分組合作+任務(wù)驅(qū)動”學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生都有平等的機(jī)會在各自小組中討論并解答問題，變原來的單純旁觀者為積極參與者，由于學(xué)生間原有的認(rèn)識特點、經(jīng)驗水平的不同，對事物理解存在差異，通過學(xué)習(xí)合作，將使理解更加豐富和全面，有利于學(xué)習(xí)的廣泛遷移，從而減輕教師負(fù)擔(dān)。

2.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主性和獨立性

小組成員能夠在小組中進(jìn)行充分的交流、思維及膽量的訓(xùn)練，在交流中逐步培養(yǎng)自覺、自主、獨立地與別人交往，從而把自己培養(yǎng)為具有社會交往能力的開放型人才。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)性

在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會把自我融于群體中，培養(yǎng)了他們的合群性。這是他們適應(yīng)社會所必備的條件。

4.為培養(yǎng)創(chuàng)新人才打下堅實的基礎(chǔ)

在合作完成任務(wù)時充分挖掘?qū)W生的潛能，使學(xué)生運(yùn)用已有的知識去尋求問題的答案，必要時還要對問題進(jìn)行大膽設(shè)想，用創(chuàng)新的思維去思考問題。

五、小結(jié)

汽車一體化課堂中采用“分組合作+任務(wù)驅(qū)動”的教學(xué)模式讓學(xué)生變成教學(xué)的主體，使學(xué)生變得更加善于傾聽和表達(dá)，學(xué)會了思考和辯論，也學(xué)會了相互欣賞及與他人的相處，這種模式讓學(xué)生的個性特長和潛能都得到最大程度的挖掘，實現(xiàn)了事半功倍的雙贏效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭開濤.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式的探索[J].當(dāng)代教育論壇， 2008（8）.

保險絲實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

在管教師的悉心教導(dǎo)下一路走來，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，失去了點點滴滴，也獲得了多多少少。下頭就從以下幾個方應(yīng)對我過去幾個月所完成的工作做一個概述。下面是為大家整理的研究生個人鑒定報告材料，提供參閱，歡迎你的閱讀。

實驗工作鑒定報告總結(jié)一

轉(zhuǎn)眼間，20__年已經(jīng)過去，回顧過去，從20__年3月7日開始實習(xí)，直至20__年1月上旬，大半年的時間里，在實驗室與資產(chǎn)管理處的精密部署中，在機(jī)電學(xué)部的全力指導(dǎo)下，在管教師的悉心教導(dǎo)下一路走來，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，失去了點點滴滴，也獲得了多多少少。下頭就從以下幾個方應(yīng)對我過去幾個月所完成的工作做一個概述：

一、迎接評估工作，是今年上半年最重要的一項工作。

配合各教研室整理并上報實驗室各項評估支撐材料。按照學(xué)院資產(chǎn)處的計劃部署，整理、歸位實驗儀器及設(shè)備，完善、規(guī)范實驗室名稱，制作名稱標(biāo)牌并張貼到位，統(tǒng)一拆裝實驗室房間號牌并張貼到位，完善實驗室功能簡介、規(guī)章制度、室內(nèi)標(biāo)語并上墻。eda、arm、dsp綜合實驗室的相關(guān)實驗箱檢修;配合江蘇啟動計算機(jī)有限公司售后工作人員對計算機(jī)組成原理實驗箱進(jìn)行調(diào)試，對高頻電子線路、電子電工實驗室的模擬示波器全體進(jìn)行更換保險絲管;地理信息系統(tǒng)實驗室、計算機(jī)原理及應(yīng)用實驗室的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行維護(hù)等。完后就是進(jìn)行日常的各個實驗室管理及維護(hù)工作，發(fā)放實驗耗材，更新庫存并補(bǔ)充申購等以保障實驗教學(xué)正常有序進(jìn)行。

二、配合各教研室順利完成__屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)答辯工作。

實驗室實驗員應(yīng)機(jī)械、電子與通信教研室各位畢業(yè)生指導(dǎo)教師的要求，作為答辯秘書，協(xié)助各教研室以完成__屆本科畢業(yè)生的畢業(yè)答辯的記錄工作。

三、新建實驗室的改造、擴(kuò)建以及實驗室搬遷等籌備工作。

按照學(xué)部主任的周密部署，動員各辦公室，學(xué)工科，教研室對辦公物品，電腦設(shè)備，存檔資料進(jìn)行打包，待開學(xué)前再搬至教三樓新辦公室。打包完，清點文件柜及辦公桌椅數(shù)量并報至資產(chǎn)處以便安排搬家工作相關(guān)事宜。暑假一到，各位教師均已離校。流火七月，教二樓實驗樓的改造工作也如火如荼的相繼展開。八月中旬，教室結(jié)構(gòu)改造，兩間并一間，墻面粉刷，鋪設(shè)木地板等工作接近尾聲，學(xué)部實驗室教師放棄休息，早已到崗。在學(xué)院資產(chǎn)處教師的安排下，完成實驗室搬遷、調(diào)整、擴(kuò)建等相關(guān)工作。對搬遷后的實驗室整理、打掃，重新布線，實驗設(shè)備、儀器歸位。完后對各辦公室，學(xué)工科，教研室的辦公家具搬遷至教三樓并調(diào)整歸位。

四、機(jī)房實驗室系統(tǒng)的安裝調(diào)試，專業(yè)實驗室的儀器檢修等工作。

機(jī)電實驗室包含三個專業(yè)機(jī)房，而學(xué)生多用u盤，機(jī)房系統(tǒng)容易感染病毒，再加上部分師生的使用方法不當(dāng)，對計算機(jī)系統(tǒng)有損壞，以導(dǎo)致系統(tǒng)經(jīng)常崩或者藍(lán)屏，請計算機(jī)實訓(xùn)中心的吳海明教師對我們給予了指導(dǎo)工作。機(jī)械、通信電子專業(yè)實驗室實驗器材眾多，尤其是實驗箱和電子儀器設(shè)備容易損壞，針對所有損壞的實驗器材，清理出來，聯(lián)系廠家統(tǒng)一過來維修，另外請廠商對授課教師進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)工作。以提高設(shè)備正常使用率，保障實驗教學(xué)正常有序進(jìn)行。

五、各實驗室儀器配置，清潔衛(wèi)生，制度上墻等以全新的面貌迎接開學(xué)工作。

按照實驗室擴(kuò)建方案的規(guī)劃，將需搬遷的老實驗室整體進(jìn)行搬遷，進(jìn)一步調(diào)整完善其配置，并進(jìn)行維護(hù)，檢修工作。對于新建的實驗室，整合目前的實驗室剩余的器材，加上補(bǔ)充申購的實驗器材一并投入使用，做到實驗資源優(yōu)化配置。并對整個教二樓各實驗室的衛(wèi)生進(jìn)行全面的打掃工作，并將所有的儀器設(shè)備擦拭干凈，擺放整齊。并做好實驗室門牌，實驗室簡介、規(guī)章制度上墻，統(tǒng)一規(guī)范等工作，以全新的面貌迎接新生。

六、開學(xué)之后進(jìn)行了實驗室資產(chǎn)清查，包括耗材、實驗儀器設(shè)備等資產(chǎn)。

為進(jìn)一步縮減各實驗室的耗材庫存量，需整合所有實驗室里面的一些耗材，統(tǒng)一清理清查各實驗室目前耗材的庫存，方便記賬，也使每月的耗材使用情景更加明細(xì)化。配合資產(chǎn)處清點資產(chǎn)，對實驗器材賬目的核對，對于整改后的所有實驗室進(jìn)行清點，以方便補(bǔ)充申購，做到節(jié)儉耗材，使用高效的目的。

七、教授相關(guān)課程設(shè)計課程。

依照教務(wù)處下發(fā)的《關(guān)于本院非教學(xué)編制人員申報兼課的規(guī)定》，兼授80學(xué)時的課程設(shè)計課程。本學(xué)期從第十周開始教授eda技術(shù)課程設(shè)計和數(shù)字電子技術(shù)課程設(shè)計兩門課程，共計96學(xué)時，面向3個班級共108位學(xué)生。按照實驗大綱嚴(yán)格教學(xué)，創(chuàng)新工作，大膽實踐，并取得了較好的效果，在學(xué)生中反應(yīng)良好。

八、開展了關(guān)于第十三周實驗教學(xué)的自查工作。

按照教務(wù)處下發(fā)的《關(guān)于第十三周開展實驗教學(xué)自查工作的通知》的相關(guān)要求，我學(xué)部主任負(fù)責(zé)組織，實驗室管理人員負(fù)責(zé)執(zhí)行，在第十三周對本部門的所有正在教授實驗教學(xué)的教師課堂按要求進(jìn)行了檢查。并將檢查結(jié)果如實上報至教秘，教務(wù)處。

九、教二樓實驗室環(huán)境優(yōu)化，配置逐步完善等工作。

按照資產(chǎn)處召開的實驗員交流會上的意見和提議，教二樓個實驗員齊心協(xié)力，對一至六樓安裝了防盜門的木門進(jìn)行拆除。對各實驗室的電扇開關(guān)進(jìn)行了更換。對五樓機(jī)電、電子通信專業(yè)實驗室安裝多媒體教學(xué)設(shè)備等。

十、認(rèn)真完成各項監(jiān)考工作。

12月份是忙碌的一個月，除了備課上課之外，還有一個最重要的任務(wù)就是監(jiān)考工作。除了大型的湖北省會計從業(yè)資格考試，湖北省成人自學(xué)考試，全國大學(xué)生英語四六級考試之外，最主要的是全院的期末考試，我自我的有近20場。由于住校，幾乎都是安排在晚上，加上其他老是轉(zhuǎn)手的，總共在30場左右，為了保障監(jiān)考工作順利完成，每一天第一件事情就是查看今日的監(jiān)考任務(wù)，并設(shè)置手機(jī)提醒，做到零事故，。

暮然回首，在管教師的帶領(lǐng)下，走過這一程，完成了從一個學(xué)生到一名教職工的主角轉(zhuǎn)變。各項工作，均順利完成，也得到了教師的一致認(rèn)可。深刻反思，發(fā)現(xiàn)自我在工作過程中也或多或少存在一些不足。譬如，性子急，對有些事情剛想到的就想立馬去辦，急于求成，卻事倍功半反而欲速則不達(dá);有些事情沒有研究周全，掛一漏萬，今后還需謹(jǐn)慎;年輕氣盛，容易沖動，難免偶爾會犯錯，今后還要繼續(xù)修煉。同時還要多與教師溝通、交流，懇求指導(dǎo)，提升自我。異常是專業(yè)知識方面，個人本事還要繼續(xù)提高，不斷學(xué)習(xí)，為今后更長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

展望未來，任重道遠(yuǎn)。作為一名年輕的教職工，要學(xué)習(xí)的東西還很多。可是我有信心經(jīng)過自我的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自我的專業(yè)知識和工作水平。為實驗室管理及建設(shè)獻(xiàn)計獻(xiàn)策，出色地完成自我的本職工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教職工。

實驗工作鑒定報告總結(jié)二

在本學(xué)期，自然實驗室的工作仍舊在以往的基礎(chǔ)上，繼續(xù)以省實驗小學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求。本學(xué)期，實驗室能做好各項工作：能按實驗小學(xué)的要求規(guī)范存放各類儀器，并對實驗器材進(jìn)行保養(yǎng)和維修;按要求來配備自然儀器，每學(xué)期都會增添必要的實驗用品;及時做好實驗室的各項資料備查等等。一學(xué)期下來，工作取得了必須的成績，也存在這一些問題以及要改善的設(shè)想，為將工作做的更好，特分如下四個方面來鑒定。

一、實驗教學(xué)開展情景

1、本學(xué)期，各年級都能按照實驗計劃執(zhí)行，上好開足實驗課，教師和學(xué)生均能記好實驗記錄。同時，在實驗中，教師注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動性，讓學(xué)生參與探究，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的實驗本事和科學(xué)的學(xué)習(xí)、實驗態(tài)度。經(jīng)過一學(xué)期的努力，師生的實驗水平都有所提高。據(jù)統(tǒng)計，本學(xué)期開足學(xué)生分組實驗課和教師演示實驗課，完成了計劃任務(wù)。

2、在深化教育改革，實施新課程標(biāo)準(zhǔn)的同時，結(jié)合自然實驗教學(xué)向全體學(xué)生貫徹落實素質(zhì)教育，注重在實驗中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐本事，培養(yǎng)了學(xué)生對科學(xué)的興趣愛好以及實事求是的科學(xué)態(tài)度。

二、實驗室活動

1、在期初，實驗室即制訂了全年級的實驗計劃、周日程安排表，組織成立了自然備課組，在每個星期二組織開展活動，對實驗教學(xué)的`目標(biāo)、要求進(jìn)行了詳盡的研討，使每個實驗教師的專業(yè)素質(zhì)本事獲得了提高。

2、實驗教師充分利用現(xiàn)有的儀器設(shè)備，組織開展實踐活動，以舉辦科學(xué)知識和小實驗等競賽來激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和愛好。

三、成績方面

1、本學(xué)期，自然教師科研興教意識較強(qiáng)，能經(jīng)過平時每周一次備課組活動和空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)科研理論方法，提高自身的理論水平。本學(xué)期，實驗教師撰寫自然學(xué)科論文2篇，分獲市級二、三等獎。

2、本學(xué)期，實驗教師認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生參加了金鑰匙科技知識競賽，學(xué)生們在比賽中努力為學(xué)校爭光，取得了一個又一個的成績。

3、本著勤儉節(jié)儉的原則，收集了很多塑料瓶杯等其它可代用品用于教學(xué)，小的維修則自我動手，為學(xué)校節(jié)儉開支。

四、存在問題及改善措施

1、目前，實驗教師隊伍還不壯大，科研水平和教學(xué)本事還有待于進(jìn)一步提高。在平時的教育教學(xué)中要注重抓住各種機(jī)會提高自身的本事和素養(yǎng)。

3、要與兄弟學(xué)校相互交流學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，以便更好地提高我校實驗教學(xué)質(zhì)量，搞好實驗室工作。

4、在實驗教學(xué)中，教師的觀念還不夠開放，對學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的進(jìn)一步培養(yǎng)還沒有抓到實處，要加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，開放思想。

實驗工作鑒定報告總結(jié)三

生物是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，開展好實驗教學(xué)，是學(xué)好生物的前提條件。生物實驗具備培養(yǎng)學(xué)生觀察和動手本事，培養(yǎng)學(xué)生動腦，啟迪思維，開發(fā)潛能的作用。在這學(xué)期中，生物實驗堅持以發(fā)展為主題，以教學(xué)為中心，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，圍繞學(xué)校的整體工作，解放思想，更新觀念，開拓進(jìn)取，不斷推進(jìn)實驗室工作向前發(fā)展。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、各位生物教師的配合下，實驗室工作開展的井然有序。

一、工作任務(wù)完成情景

1、嚴(yán)格實驗準(zhǔn)備制度，演示實驗三天前，分組實驗一周前交實驗通知單到實驗室，準(zhǔn)備好實驗后，教師先預(yù)做實驗，以此保證實驗順利地進(jìn)行。實驗中損壞的儀器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實施處罰。

2、做到購物有登記，帳目清楚，帳物卡三對應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實行登記，如期歸還，追還等。

3、對顯微鏡等教學(xué)精密儀器，做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對標(biāo)本類實施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。有害、有毒的藥品實行了專柜存放。

4、對新的實驗儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解，能熟煉地操作使用。并且進(jìn)取參與了學(xué)生實驗操作的指導(dǎo)工作，進(jìn)一步鍛煉了自我的動手本事，更好地配合了實驗教師的教學(xué)工作。

5、按時完成了本期的實驗任務(wù)，做到了實驗室整潔、衛(wèi)生。在新的一年里，要更進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，使自我的管理工作更上一個臺階。

二、實驗室管理

1.購置儀器、藥品要先行申請，由主管領(lǐng)導(dǎo)審閱后報校長室審批后再購置，入庫要驗收，同時填寫入庫清單。儀器原則不外借，若借出要由主管教導(dǎo)或校長同意后才能，并要及時追回。

2.加強(qiáng)安全制度。藥品、儀器櫥要上鎖，沙桶要定期檢查、補(bǔ)充。實驗室經(jīng)常通風(fēng)換氣，設(shè)備堅持經(jīng)常運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.儀器、藥品存放制度。做到分類存放，定櫥定位。分組實驗所用儀器藥品一律應(yīng)實驗員發(fā)放，實驗結(jié)束，及時清洗、整理、歸放。

4.認(rèn)真執(zhí)行儀器保養(yǎng)，維修制度，并自制一些教具。儀器要做到常清點，常保養(yǎng)，常維修，保證抽查準(zhǔn)確，隨取隨用。

5.實驗室衛(wèi)生工作。

定期對實驗室進(jìn)行衛(wèi)生大掃除，平時做好實驗室保潔工作，使其與實驗室優(yōu)美的環(huán)境融為一體。

三、實驗教學(xué)

各任課教師要根據(jù)教材資料，提前1-2天開出實驗通知單，或在特殊情景下，提前通知實驗員(但在實驗后要及時補(bǔ)填實驗通知單)，實驗員根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品，做到準(zhǔn)、凈、齊和及時，確保實驗一次成功。對有些實驗，實驗員應(yīng)事先親自試驗，若有改善的實驗或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的，要向教師說明使用方法和注意事項，確保萬無一失。

對學(xué)生分組實驗，任課教師必須在實驗前把實驗報告冊發(fā)給學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)準(zhǔn)備，明確實驗?zāi)康摹⒁蠛妥⒁馐马棧趯嶒炦^程中實驗員要協(xié)同教師隨堂巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時表解決。

實驗結(jié)束，讓學(xué)生填寫好“學(xué)生實驗情景登記”，對有報損的儀器還須填寫“儀器報損登記表”，任課教師也要簽上姓名和處理意見，然后有實驗員簽上處理意見后報上一級領(lǐng)導(dǎo)審批。

當(dāng)然本人的工作還存在一些不足，所以還要不斷地改善工作作風(fēng)，深入書本，深入課堂，了解實驗還需要什么材料，怎樣解決。努力把我校的生物實驗教學(xué)工作開展得更好。

六、提議

目前，我校各部門的檔案、資料管理都已經(jīng)告別了傳統(tǒng)的模式，步入電子化時代，而生物實驗室依然采用的是手寫紙質(zhì)檔案，提議學(xué)校給生物實驗室配備電腦一臺，建設(shè)多媒體實驗室一個，以改善我校實驗教學(xué)和日常管理。

    實驗工作鑒定報告總結(jié)四

回顧過去的一年，在化驗室同事的大力幫忙與支持下，利用自我所掌握的知識，鉆研業(yè)務(wù)，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求自我，在自我的崗位上，盡職盡責(zé)，較好地完成了本職工作。現(xiàn)將本人本年度的工作從以下幾個方面做一鑒定

一、重新學(xué)習(xí)，不斷完善自我

自20xx的鐘聲敲響的那一瞬起，我就已深深地感覺到新一年的工作重?fù)?dān)已向我無情地壓來，客戶在產(chǎn)品指標(biāo)上的各項要求與我們化驗室人員的現(xiàn)有知識的沖突已無形中為化驗人員上緊了一根弦!本已繃緊的神經(jīng)再一次被重重地牽動了!

為能保質(zhì)保量地完成工作任務(wù)，我只能在過去的基礎(chǔ)上對化驗的相關(guān)知識進(jìn)行重學(xué)習(xí)，加深認(rèn)識。使之更加系統(tǒng)化，從而融會貫通，使化驗專業(yè)水平提高到了一個新的起點。有了新起點，下一步就是怎樣在實踐中具體發(fā)輝作用，在崗位人員嚴(yán)重吃緊，工作量與日俱增的前提下，要想不被壓跨，唯一的解決辦法僅有兩個，一是加強(qiáng)崗位練兵，增加自已對實驗各個環(huán)節(jié)的熟練程度，從而提高工作效率，一是加強(qiáng)內(nèi)部各人員間的團(tuán)結(jié)合作，互相緊密配合，充分挖掘團(tuán)體的潛力。

在日常的工作中我們必須要應(yīng)對現(xiàn)實，不僅僅能夠在工作時埋下頭去忘我地工作，還要能在回過頭的時候，對工作的每一個細(xì)節(jié)進(jìn)行檢查核對，對工作的經(jīng)驗進(jìn)行鑒定分析，從怎樣節(jié)儉時間，如何提高效率，盡量使工作程序化，系統(tǒng)化，條理化，流水化!

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”機(jī)遇永遠(yuǎn)屬于那些有所準(zhǔn)備的人。正是因為這半年如一日辛勤的工作，才使我獲得如此驕人的成績。但這些成績的取得與公司和化驗室的領(lǐng)導(dǎo)、教師及同志們的培養(yǎng)、支持和鼓勵是分不開的，在此向你們表示衷心的感激!

金無足赤，人無完人。在肯定成績的同時，我也清醒地認(rèn)識到自我存在一些不足之處：由于我所學(xué)專業(yè)與所從事行業(yè)的不一樣，在產(chǎn)品性能指標(biāo)各方面我不能說我是百分百的認(rèn)識到了，可是我有信心，并相信勤能補(bǔ)拙，憑著我的年輕，憑著我對新事物的理解本事和敏捷的思維，在今后工作中在同志們的幫忙和關(guān)懷下我會克服不足，把工作做得更好。

二、加強(qiáng)安全教育，提高安全意識

常言道：安全高于生命，職責(zé)重于泰山。化驗室的大型分析儀器，有一部分需要用到高壓鋼瓶，要作好高壓鋼瓶的管理，氧氣、氮氣、氫氣等高壓鋼瓶的存放要到達(dá)實驗環(huán)境條件的規(guī)定。易燃易爆及有毒物品的保管發(fā)放設(shè)立必須的程序制度，熟悉事故處理方法。

三、擺正位置，做好配角、當(dāng)好參謀

首先對本室里的工作，要盡職盡責(zé)，向領(lǐng)導(dǎo)供給合理提議和主張，幫忙領(lǐng)導(dǎo)正確作出決策。其次，要有統(tǒng)籌兼顧的意識，當(dāng)好參謀和助手，使做出的決策貼合大多數(shù)人的意愿。當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)外出時，自我要堅守崗位，妥善處理內(nèi)部事務(wù)工作，能獨擋一面，順利解決各類問題。總而言之，要做到盡職不越權(quán)，幫忙不添亂，補(bǔ)臺不拆臺。

四、團(tuán)結(jié)同志，虛心學(xué)習(xí)，協(xié)作發(fā)展

天時不如地利，地利不如人和，團(tuán)結(jié)就是力量。僅有團(tuán)結(jié)，工作才能構(gòu)成合力。協(xié)助領(lǐng)導(dǎo)拓寬和疏通民主渠道，遇事和大家商量，虛心真誠地聽取同志意見，嚴(yán)于律己，誠懇待人，尊重同志，關(guān)心同志，設(shè)身處地為同志著想，努力創(chuàng)造寬松、和諧、愉快的工作環(huán)境。兼聽則明，偏信則暗，做好領(lǐng)導(dǎo)和同志，同志和同志之間的協(xié)調(diào)工作，多和大家交流思想和感情，做大家的知心朋友，努力營造一個相互信任、相互幫忙、心境舒暢的工作氛圍。

五、充分利用計算機(jī)優(yōu)勢，勇于進(jìn)取，開拓創(chuàng)新