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幼兒園設計方案范文第1篇

社會領域教育活動是幼兒園社會教育中的重要組成部分。幼兒園社會教育旨在培養幼兒良好的社會性和自我概念。以下是小編精心收集整理的社會領域幼兒園活動設計，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。

社會領域幼兒園活動設計1活動目標：

1、幼兒懂得環境的整潔美觀要靠大家的努力，增強幼兒的環保意識。

2、引導幼兒做環保方面力所能及的事情，培養幼兒自覺保護環境的行為習慣。

活動準備：

1、圖片：墻畫

2、勞動工具抹布等。

活動過程：

一、導入

觀察圖片：各種墻壁

提問：這些墻壁漂亮嗎?你最喜歡哪一種?說說為什么?

小結：在我們生活的環境中，有各種墻壁。平整、鏤空的、造形的等等，整潔美觀的墻壁可以裝飾美化我們的環境，我們應該保護好。

二、展開

1.觀察講述《雪白的墻壁》

(1)街道的一角，工人叔叔正在粉刷外墻。

提問：圖中的叔叔在做什么》為什么要這樣做?

教師：在街道一角，為了讓我們生活的環境整潔、美觀，工人叔叔正在粉刷街邊的墻壁，瞧!叔叔臉上都流汗了。

(2)一群小孩在白墻邊踢球，蹭的白墻上很多痕跡。

提問：這些小哥哥在做什么?他們這樣對不對?

教師：小朋友在路邊踢球是不對的，既不安全又破壞衛生，看!雪白的墻壁上多了幾道臟臟的痕跡。

(3)夜晚，有人在墻壁上粘帖"小廣告"。

提問：夜晚發生了什么事?這樣做對嗎?

教師：在墻壁上亂帖亂畫是不對的，要堅決制止。

(4)經過清理、擦洗，墻壁又變干凈了，人們還在上面畫上了公益宣傳畫。

提問：墻壁怎么變干凈了?變成了什么樣?

教師：美麗的環境要靠我們大家一起努力，讓我們用雙手把環境變得更美吧。

2.體驗活動《我把墻壁變干凈》。

教師引導幼兒用抹布擦拭、清潔活動室的墻壁。

三、結束活動

講評，以表揚、肯定的語氣，從回答問題、勞動積極性等方面對幼兒進行評價。

社會領域幼兒園活動設計2活動目標：

1、積極參與競選活動，嘗試用各種方式向同伴展示自己。

2、有公平競爭的意識，知通過努力實現自己的想法。

活動重難點：

1、教師和幼兒共同制作招募活動主持人的海報。

2、幼兒了解過主持人是怎樣主持節目的。

活動過程：

1、教師和幼兒共同討論，了解主持人的相關知識。

教師：你喜歡哪個主持人，為什么?

教師：什么樣的人能做主持人?

教師：你認為我們需要的主持人應該是什么樣的?

教師：你認為自己能當主持人嗎?我們大家投票從同伴中選出自己的主持人吧!

2、競選活動：請投我一票。

(1)教師介紹競選的要求、順序。

(2)參加競選的幼兒有序地在集體面前發表競選宣言，展示自我。

(3)幼兒自主投票。(每人一張及時貼，貼在黑板上相應幼兒名字的下面。)3、統計、討論競選結果。

(4)教師和幼兒一同統計得票情況。

(5)教師宣布統計結果。

(6)當選的幼兒表達自己的感受，請個別幼兒說一說選他的理由。

教師總結：小朋友積極參加競選活動，在競選中展示自己的長處，很勇敢。希望以后有更多的小朋友向他們學習，積極、勇敢地參加競選并展示自我。有的小朋友通過自己的努力被選上了，我們為他們高興;可是也有的小朋友沒有選上，沒有關系，下次繼續努力，相信你們一定會成功的。

社會領域幼兒園活動設計3活動目標：

1、了解養魚是我們黃橋本地的特色。

2、知道本地魚塘養魚的種類、捕魚工具及作用。

3、感受家鄉漁文化的豐富，產生愛家鄉的情感。

活動準備：

1、ppt制作、音樂

2、經驗準備：請家長(爺爺奶奶)向幼兒介紹養魚的有關知識。

3、幼兒有游戲《漁夫捕魚》的經驗。

活動過程：

一、談話導入

1、請個別幼兒說說你的爺爺奶奶以前是干什么的?(養魚)魚養在哪里的?(魚塘)

2、出示圖片，介紹黃橋本地有很多魚塘，人們以養魚為生，被稱為"魚米之鄉"。

二、了解魚的成長過程

1、提問：誰知道魚是怎么養大的?幼兒自由回答。

2、出示圖片，引導幼兒觀察畫面，了解魚的成長過程。

A、你看到了什么，是什么意思?

B、小結：每年的春天漁民們將魚苗放入魚塘，在夏天和秋天的時候漁民就要給魚喂食，魚兒慢慢地長大，那在什么季節可以收獲了呢?

3、請個別幼兒看著畫面講一講魚的成長過程。

三、認識本地魚塘養魚的種類

1、看到收獲了這么多魚，漁民的臉上個個都露出了笑臉。

還讓我們漁民們感到驕傲的是他們一種魚很有名，知道是什么魚嗎?

2、出示青魚圖片，觀察青魚外形特征。

A、看青魚長得怎樣，身體什么顏色?

B、為什么我們養的青魚最有名氣呢?觀察圖片，了解青魚的大;觀察圖片，知道青魚味美。

3、為什么青魚會長這么大，而且有好吃呢，它是吃什么長大的?出示螺螄與蜆子圖片，了解青魚是肉食性魚類。

4、小結：由于我們黃橋的漁民不怕辛苦，去河里打撈螺螄與蜆子給青魚吃，所以青魚才會養得這么大、這么美味。

5、除了青魚我們的魚塘里還養些什么魚呢?

幼兒自由回答后教師出示ppt，"我們黃橋魚塘里還養了這些魚，認識嗎?"根據幼兒回答認識各種魚。

(1)鯉魚：引導幼兒觀察鯉魚外形、顏色。

小結：鯉魚比其他魚類都要聰明機靈,一有動靜便立即逃竄。

(2)鯽魚：見過鯽魚嗎?有多大?引導幼兒用身邊事物進行比較。

說一說你吃過那種燒法的鯽魚，覺得那種吃。

(3)鰱魚：引導幼兒觀察兩種魚的區別，有什么不同。

(4)草魚：說一說聽了草魚這個名字，覺得它是吃什么的?

草魚是食草性魚類，在夏天的時候要吃大量的草，漁民們就在炎熱的太陽下為草魚割草，汗水滴滴答答往下流，非常辛苦。

(5)鳊魚：引導觀察鳊魚的外形。(鳊魚身體高，側扁，頭小，呈菱形。)

四、認識捕魚工具，了解工具用途

1、漁具的種類漁民們在養魚和捕魚時要用到哪些工具?幼兒自由講述。

教師小結。

2、各種工具的作用有這么多工具，那它們都有什么用呢?出示工具圖片，一一請幼兒觀察講述。

五、游戲《漁夫捕魚》

1、交代游戲：《漁夫捕魚》

①與幼兒一同回憶兒歌內容。

②在場地上先指定"海面"的范圍，超出部分則為"沙灘"。

③回憶游戲玩法：老師做漁夫，帶幼兒念兒歌《魚兒游呀游》，當教師回答到"_人來變幼兒游"時，幼兒根據回答中的人數迅速合作，變成一條魚，繼續游。漁夫說到："抓魚嘍!"就可去抓任意一條魚的"魚頭"，當"魚頭"被抓住或"魚身"散掉就算被捕住，當魚被逼離出海面，即到沙灘也算被捕住。

2、幼兒游戲

3、請幼兒當漁夫繼續玩游戲。

活動延伸：將游戲延伸到戶外活動中玩。

社會領域幼兒園活動設計4活動目標

1、了解自我介紹的基本內容，愿意大膽地向大家介紹自己。

2、增進對自我的認識，體驗相互交流的樂趣。

3、發展幼兒思維和口語表達能力。

4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動準備

1、大圖卡一份，小圖卡每人一份(附后)，小話筒一個。

2、會唱歌曲《認識你呀真高興》。

活動過程

一、師生相互介紹姓名

1、師：小朋友們好，今天和你們一起學本領很高興，你們想認識我嗎?互不認識又想認識的時候可以先作自我介紹。

(教師做自我介紹：我叫胡豐亞。認識你們真高興。)

2、師：我也很想認識你們，誰來介紹一下自己(請3～4名幼兒，每人介紹完，教師與其握手，并說“認識你真高興”。

)

二、了解自我介紹的基本內容

1、師：你們還想了解關于我的哪些信息(事)?

2、師：你們問了這么多問題，下面教師就來進行詳細的自我介紹吧。

可是，自我介紹時有些信息可以告訴你們，而有些信息老師不方便告訴你們噢!請你們仔細聽，我介紹了哪些內容?(老師介紹：我的名字叫……我的家住在……我喜歡(愛好)……我的好朋友是……)

3、師：剛才老師介紹了哪些內容，根據幼兒回答，出示圖卡。

4、師：老師也想和你們做好朋友，更多了解你們，誰愿意像老師一樣介紹自己。

(請1～2名幼兒介紹，幼兒集體鼓掌。)

5、提問：他介紹了哪些方面?對照圖卡，不完整的地方引導幼兒補充。

三、找個好朋友介紹自己

1、每個幼兒拿著小卡片，先把自己的介紹記下來(可以畫畫或做記號)，然后對照著卡片內容和好朋友相互介紹自己。

2、請個別幼兒上臺來介紹自己(提供話筒)，幼兒集體鼓掌。

3、師：客人老師也想認識你們，找個客人老師介紹一下自己(介紹好了請客人老師在紙上貼顆紅星)。

4、師：什么時候需要介紹自己呢?還可以介紹哪些方面?

四、結束活動

師：今天老師通過你們的自我介紹認識了你們，認識了許多新朋友，我真高興。我們一起來跳個舞吧!(放《認識你呀真高興》音樂)

社會領域幼兒園活動設計5教學目標

1、讓小朋友愛護文具寶寶的家——書包。

2、學會自己整理書包。

3、養成提前一天晚上準備好第二天用具的習慣。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

教學準備

1、PPT課件9頁

2、幼兒用書《愛護小書包》

教學過程

1、小朋友們都有自己的家，都有愛我們的家人，其實呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶么?

2、我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背后的小書包(播放PPT)

3、小書包里裝著我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪里，它們就跟到哪里

4.小朋友的書包里除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什么呢?(衣服、水壺、褲子······)

5、如果我們的小書包突然間壞掉了，那么我們就會像這位姐姐一樣，抱著一大堆東西來上學了(播放PPT)

6、你們想像這位大姐姐一樣么?那我們應該怎樣做呢?(愛護自己的小書包)

7、愛護小書包，說的很容易，但是做起來真的容易么?愛護小書包應該從不亂放東西進書包做起，你覺得小書包應該放些什么才是正確的呢?

8、出示課文插圖，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢?(第三幅圖片)

9、所以，愛護我們的小書包不應該把書包當成坐墊，也不能隨意丟在草叢里，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。

10、師講故事《找不到東西的急急猴》

11、故事里面講了一件什么事情呢?

12、急急猴因為亂在書包里面放東西，結果找不到要用的文具寶寶了，那你會自己整理小書包么?

13、小朋友們輕聲把書包內的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好

幼兒園設計方案范文第2篇

關鍵詞 無負壓；無吸程；投資分析

中圖分類號TU99 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）71-0017-02

1 工程概況

該工程為住宅樓工程，共25層2棟，18層6棟，建筑物高度78m，供水分區：1層～3層由市政管網直接供給，4層～15層由中區無負壓供水設備加壓。設備服務戶數492戶。16層～25層由高區無負壓供水設備加壓。設備服務戶數187戶。工程中生活給水水源由市政自來水給水管網供給，且水質符合國家《生活飲用水衛生標準》要求。其生活引入管引入一條DN150的給水管，用水高峰期自來水壓力約為0.25MPa。

無負壓（無吸程）給水設備可充分利用市政給水管網的壓力，創造了巨大的經濟利益，顯著地降低了二次供水用戶的用水費用。

2 設計原則

該工程本著以節能、環保、降低運行費用、便于維護管理、技術先進合理、運行安全可靠等原則，方案中生活給水系統選用WWG無負壓（無吸程）管網增壓穩流給水設備（三利產品）直接與市政自來水串聯，我技術人員通過嚴格計算，采用該設備可以取消生活水池，徹底解決水質污染。

3方案設計依據

1）本工程的基本資料（甲方提供的供水資料）；

2）《建筑給水排水設計規范》GB50015-2003；

3）《高層建筑給水排水設計手冊》（第二版，湖南科學技術出版社出版）；

4）《給水排水設計手冊》第2冊（核工業第二研究設計院院主編，中國建筑工業出版社出版）；

5）《三利產品設計手冊》。

4 方案選型

結合本工程生活用水特點，考慮到設備水泵的性能，對該工程中的給水設備經過嚴格的選型和考核，現選用WWG無負壓（無吸程）管網增壓穩流給水設備。

中區設備型號：WWG66-54-2

配用水泵型號：CR32-4二臺格蘭富水泵

水泵參數：Q=33m3 /h H=54m N=7.5kW

穩流補償系統CYQ 一套

真空抑制系統ZBQF 一套

智能控制系統一套（配套變頻器品牌：日本三肯，低壓電器：施耐德）

高區設備型號：WWG36-96-2

配用水泵型號：CR15-9二臺格蘭富水泵

水泵參數：Q=18m3/h H=96m N=7.5 kW

穩流補償系統CYQ 一套

真空抑制系統ZBQF 一套

智能控制系統一套（配套變頻器品牌：日本三肯，低壓電器：施耐德）

5 無負壓與傳統供水設備優缺點對比

6 運行費用及投資對比分析

6.1 運行費用分析

傳統設計供水方式：將自來水放入生活水箱，再用變頻設備加壓向各用水點供水，該供水方式存在著自來水原有供水壓力被白白浪費，而且水箱存在著嚴重的二次污染。傳統設計方案中所設置的水箱需要定期清洗（掃）和處理，按廣東省的城市供水條例規定，水箱應每季度清洗一次。同時，因為水箱不是全密封結構，在管理上還存在著對供水安全的擔憂，并需要相應增加必要的安全防護措施費用。

而WWG無負壓（無吸程）給水設備與自來水輸水管網直接串接，可以充分利用自來水管網原有壓力；采用三利獨有的優化智能變頻控制技術，設備的電機泵在微機控制下，根據自來水的壓力調節電機的轉速，只對自來水的進水壓力和所需壓力進行補壓，不做無用功，節能效果顯著，與傳統設計的采用常規繼電器接觸器控制的給水設備相比，節電可達20%～90％以上。其節能分析如下：

選用WWG型無負壓（無吸程）管網增壓穩流供水設備可充分 利用自來水管網的原有的壓力，在此基礎上差多少補多少。該工程自來水市政管網用水高峰期時的供水壓力為0.25MPa，進入地下室無負壓供水的壓力約有0.3MPa。在充分利用自來水供水壓力后，綜合節能大約在30%左右，對此工程而言，加壓部分最高日用水量按700m3計算，

節能分析如下：水泵電耗：W=γQH/η

式中：γ-水的容重，9.8kN/m3；Q-流量m3/s；

H-水被提升的高度m；η-水泵機組的效率

水泵機組的效率為 η=η泵 ×η傳×η電= 0.82×0.95×0.9≈0.70。

其中：η泵為水泵效率；η傳為傳動效率；η電為電機效率。

結論：采用無負壓供水方式與傳統供水方式相比，每天可節省水泵耗電為：W2=9.8kN/m3×700m3×30m/（3600×0.70）=81.6kW·h。

每度電電費按照0.8元計，每年可節省電費約：81.6 kW·h×0.8元/ kW·h×365≈2.4萬元。

6.2 水箱清洗費用

按有關規定，每年需清洗四次以上，需要大量的人力物力，造成不必要的資源浪費，清洗一次還需停水半天，給生活帶來不便。選用WWG無負壓（無吸程）管網增壓穩流設備可接節省清洗費用約E≈1.2萬元/年。

6.3 管理及維護費用

WWG無負壓（無吸程）管網增壓穩流設備，采用全自動運行，不需專人值守，在系統設定的供水壓力下，全智能運行，水泵自動切換，設備質量可靠，維護管理運行極為簡單方便。僅此一項選用WWG無負壓（無吸程）管網增壓穩流設備可節省維護費用1.20萬元/年+人工費用2.4萬元/年=3.6萬元；

綜上所述：采用WWG無負壓（無吸程）管網增壓穩流設備與傳統供水方式相比，年可節省運行管理費用約在7.2萬元左右。按照設備壽命25年計算，可節約運行管理費用180萬元。

原設計供水系統投資情況分析：

1）就本工程而言，按照原設計：

（1）1個不銹鋼水箱總容積共120m3；

（2）1套變頻供水設備；

（3）1套消毒設備（按照規范）；

（4）水箱配套設施。

2）原設計投資分析

（1）水箱價格按2 500元/m3估算按照國家標準生活水箱需SUS304不銹鋼，則水箱需投資2 500元/m3×120m3=30萬元；

（2）因為自來水水質二次污染而加設紫外線臭氧一體化消毒設備，需投資消毒設備一套，總費用約4萬元；

（3）原設計采用2套變頻給水設備嗎，按照高檔配置，設備投資大約在30萬元以上；

（4）可以省掉水箱浮球閥及配套閥門，包括管道及施工費用，總計約3.5萬元。同時省掉浮球閥杜絕了跑水現象。

參考文獻

[1]建筑給水排水設計規范GB50015-2003.

[2]高層建筑給水排水設計手冊[M].2版.湖南科學技術出版社出版.

幼兒園設計方案范文第3篇

關鍵詞：設計目標 風格 海洋幼兒

中圖分類號：S611文獻標識碼： A

1、總體設計目標

彰顯濱海新區文化風貌，滿足幼兒心理和生理的發展需求，以動畫《海底總動員》為母題進行主題設計，建一個幼兒園，建一個幼兒的家為總體設計目標

寧波，簡稱甬，是浙江的三大經濟中心之一。是中華人民共和國文化部批準的全國歷史文化名城。具有7000年文明史的“河姆渡史前遺址”發源地。唐代成為“海上絲綢之路”的起點之一，與揚州、廣州并稱為中國三大對外貿易港口。

濱海新區作為寧波新一輪造城運動的排頭兵，以積極開放的姿態迎接企業入住和各方投資。

開放，是海洋的姿態，海洋的博大和寬廣，孕育了萬物，包攬了萬物，這其中體現的多樣性和無窮可能，正是濱海新區精神的體現，本項目位于濱海新區核心地段，作為新區建設的排頭兵之一，設計必須能夠運用海洋的元素，彰顯海洋的精神。

幼兒園是孩子離開父母，開始集體生活以及社會生活的第一步。而幼兒園建筑，幼兒園建筑空間，應該幫助孩子們，克服離開父母的恐懼，將對父母的絕對依賴，在集體生活中，逐漸轉化成對朋友的信任。

結合海洋命題，我們借鑒動畫《海底總動員》的元素，實現幼兒園的主題設計。海底總動員主角小丑魚“尼莫”生活在陽光充足的熱帶水域.

對“尼莫”來說，熱帶水域的氣候是溫暖宜人的，色彩是五彩繽紛的，空間尺度宜人，空間組織豐富有趣，“尼莫”以海葵為家，空間包裹了人...

那里是小魚們的避風港，保護他們免受大風大浪的沖擊，免受天敵的襲擊。

我們希望，我們的設計，能給小孩們相同的感受

2、基地特點

地塊位于鄞州濱海投資創業中心中部，北到永安河，東到鄞東北路，西面和南面都是規劃道路。地塊總面積為一萬平方米，建筑容積率小于0.7，建筑密度小于30%，建筑限高不大于24米。建筑退讓基地紅線距離，于北退讓永安河15米，于東退讓鄞東北路10米，于南退讓合興路10米，于西退讓嵩城北路8米。

地塊內計劃建設省級幼兒園一座，分兩期建設。一期容量15個班，要求教學輔助用房以及各班活動場地一應俱全，并綜合協調與二期的建筑體量以及功能流線的關系。

鳥瞰幼兒園基地，我們在感覺到濱海新區孕育的巨大發展潛力的同時，也對基地周圍超大尺度的自然環境感到不安。這片廣漠的大地，很快就將被隆隆的機器轟鳴以及參天的塔吊占據。他就像大洋，雖然生機無限，但也暗藏殺機。

我們需要為小孩營造的海底世界，應該是一個更加親切的環境，一個全天候的，四季如春的“熱帶水域”。這個概念具象化成基地的總平面布局，就產生了一個院落的概念。我們的小孩的分班活動場地，都位于由建筑圍合的院落空間里面，而不是直接的暴露在外。

3、建筑表現

4、總體布局

一期建筑位于基地北側，容量為15個班，另設置5個專用活動室和一個大活動室。建筑體量由一系列大小高低錯落有致的自由體量圍合院落構成，主要分為北區和南區，北區主要為三層，布置了12個分班活動教室和3個專用活動室，南區主要為兩層，局部三層，布置3個分班活動教室，一個專用活動室。大活動室位于入口體量的二層，為入口的標志性體量。

園區設計對鄞東北路主要入口一個，并布置沿基地的機動車道系統。外圈沿基地環通，為消防環道，并同時連接一期以及二期的廚房后勤入口。一二期中間為硬質鋪裝的入口廣場，沿東西向連接環狀機動車道，為機動車和人行混用，平時僅作人行使用。

停車場主要分為兩部分，一部分布置在入口廣場，主要供家長接送小孩使用，一部分布置在沿外環，供幼兒園職工使用。建筑南向主入口，入口門廳一旁設置門衛和晨檢。小孩通過門廳后通過方案東側的兩個體量之間的連廊就近進入北面體量，并通過設置在北面體量兩端的兩部樓梯直接進入到各分班活動室。位于南側的兩個班內的學生通過室內走廊直接進入分班活動室。

廚房位于方案西南角，主要通過西側連廊送餐，方案在北面體量每層設置兩件消毒間，供各班餐具的消毒和存放。送餐車通過設置在方案西北角的食梯達到廚房取餐，廚房體量邊上的消防疏散樓梯下單獨設置一間消毒室，供南側體量中的兩個分班活動室使用。

綠化分為四類:

1.入口廣場景觀綠化

2.分班活動場地綠化

3.建筑宅間綠化

4.沿園區圍墻綠化

入口廣場景觀綠化結合場地設計，強化軸線關系，輔助建筑表現入潑的氣氛，為避免和建筑主體體量沖突，建議不采用高大數種，而采用不同花季花卉混搭的方式，讓入口常年欣欣向榮。

分班活動場地布置在建筑圍合成的院子里，采用高大樹木結合低矮草皮，點綴花種。建筑宅間綠化采用草皮即可。沿園區圍墻綠化采用藤蔓植物，覆蓋字母墻的內側。幼兒園景觀設計的重點在于給幼兒營造一個有趣而又安全的活動空間，在本方案中，結合《海底世界》的主題，我們重點設計了兩部分，兩個場景。

一個是海面場景，為幼兒園主入口景觀部分；一個是海底世界，是幼兒活動場地部分，兩個場景的前后并置，實現了空間的敘事功能，共同完成了對海洋空間的游歷。

主入口海面場景的景觀處理，我們結合建筑入口雨棚海浪的造型，呼應懸掛的球狀照明（水滴）的元素，完善整個海面場景。在地面布置球狀玻璃鋼元素延續了水滴造型的母題，而期間穿插的小丑魚造型不僅豐富了場景，而且本身也是供小孩玩樂的城市玩具。

小孩活動場景是五彩繽紛的海底世界，我們通過不同顏色的塑膠顆粒，定義各個班的活動空間，場地表面以各班活動空間為單元微微起伏，整體形象豐富多變。圍合場地的建筑采用起伏的格柵造型，軟化建筑界面，就像柔軟的水生植物，在水流中翩翩起舞。小丑魚，以及海底生物造型的室外玩具穿插其中，吸引著小孩的好奇心，啟發著他們的想象力。

5、建筑風格

建筑整體風格以繽紛多彩的海底世界為意向，旨在創造一個生動活潑，激發兒童想象力和創造潛能的幼兒園空間。 在設計中，借用舞臺布景設計的元素，于主要空間創造出兩個主要的場景。并調用一切設計手段，包括幾何形式，燈光，顏色，道具等一系列從建筑尺度到家具尺度的手法強化空間特征。

主要場景一在主入口，主題是海面，主要構成元素為浪花造型的雨棚，雨滴造型的入口裝飾燈具和地面裝飾，以及小丑魚造型的地面玩具。

主要場景二在內院空間，主題是熱帶海底世界，主要構成元素有立面波浪起伏的海葵以及海草造型，地面分班活動空間動感起伏以及各種色彩的搭配模仿珊瑚礁海底，以及各種海底生物造型的地面玩具。

幼兒園對鄞東北路的立面為建筑的形象展示面，比較重要。我們采用在打孔金屬網板上印刷大幅圖像的技術處理，強化”海底總動員“主題特征，豐富立面效果。

功能布局分析

幼兒園功能布局，需要滿足分班活動室、大活動室、以及專用活動室冬至日最小日照3小時的基本要求。

幼兒園設計方案范文第4篇

“幼兒園教育活動設計”課程主要指向健康、語言、科學、社會和藝術五大領域教育活動的設計，在每個領域的教學中，模擬教學都會分為三個階段進行:

(一)臨摹階段臨摹是學生觀摩、評析幼兒園優質教育活動，整理教育活動方案，將教育活動整體再現的過程。臨摹階段是模擬教學的初級階段，通過臨摹，學生感受某領域教學的特點及教育教學策略。優秀教師的教學語言、語態、活動的組織形式等也為學生提供了榜樣。

(二)翻課階段所謂翻課，是指直接借用現有的幼兒園優質教育活動方案進行模擬教學活動。由于活動方案是靜態的文本，學生需要在深刻理解活動設計者的活動背景與設計意圖的基礎上，才能順利地將其轉化成動態的實踐過程。在翻課過程中，學生不僅要知其然，還要知其所以然，深化理解某領域教育活動設計的原則、方法、程序及指導策略，把握該領域的理論性知識。

(三)自主創編階段自主創編是模擬教學的最高階段，是指由學生自主選擇活動名稱、自主設計教育活動方案、自主練習，完成完整的模擬教學活動。這個階段是專業知識、專業能力及個人素養的綜合體現，也能體現模擬教學小組成員的專業理念與師德師貌。

這里以“幼兒園體育活動的設計與指導”一節作教學示例。在理論教學中，充分運用講授法和范例法，結合上海市幼兒園優質體育活動《跳跳袋》介紹、分析體育方案的設計原則、書寫格式與指導要點，在學生理解、掌握理論的基礎上，模擬教學按三步曲設計為:①臨摹階段:根據已觀看的優質體育活動方案，再現大班體育活動《跳跳袋》，重點考察學生對體育方案的把握情況，充分體會體育活動的三段式結構。②翻課階段:理解、探討教材中提供的體育方案《好玩的易拉罐》，完成模擬教學活動，重點考察學生對體育方案的理解程度、對體育活動的三段式結構、指導策略等的把握情況。③自主創編階段:以《幼兒園教育指導綱要》的健康領域目標和幼兒園健康教育活動的年齡目標為依據，自主選擇年齡階段與教學內容，根據設計原則自主設計體育活動方案，并進行模擬教學，綜合評析學生設計的活動方案、教學過程與教學策略以及教學效果。可以看出，模擬教學的三個階段對學生的要求逐一遞進，循序漸進地提升了學生對領域教學的理解與教學實踐能力。

二、模擬教學的程序

在模擬教學前，學生需要學習、掌握教育活動的特點、目標與內容的選擇原則、過程設計、指導方式以及評價方式等相關知識，在理論學習的基礎上開展模擬教學。模擬教學的程序包括:

(一)成立小組，布置任務將學生分組，每組10－15人，在完成某一領域教育活動設計的理論學習之后，布置模擬教學任務。模擬教學的任務依據臨摹階段、翻課階段和自主創編階段也有所不同。

(二)理解消化，設計方案小組自主決定時間、地點和方式，共同理解、討論與設計方案。在學生撰寫好教育活動方案后，教師需要運用課后時間進行小組指導，幫助他們設計出科學、合理的方案。在確定方案之前，學生通常都要結合“幼兒”的年齡特點、模擬教室的場地進行一次、二次甚至是三次修改。

(三)活動準備，試教打磨小組自行分工，進行活動前的準備。活動準備主要包括制作玩教具、環境布置與場地安排，有的活動還需要制作多媒體課件。教師應盡可能多地提供給學生模擬教學的場地，讓學生可以自主進行試教。

(四)現場實戰，模擬教學根據設計好的方案展示完整的幼兒園教育教學活動，并對模擬教學課堂進行全程錄像。在這個過程中，其他小組成員和教師需要對活動過程進行詳細記錄，以備評議。

(五)視頻再現，評議反思教育反思能力已經成為幼兒園教師必備的專業能力之一。模擬教學后的評議能有效培養學生的教育反思能力，提高學生的專業素養。評議包括教學自評、教學他評和教師評價，改變了傳統的單一的教師評議形式。教學自評是請執教者和本組成員介紹本組的方案設計思路，并進行活動反思，發現教學過程中存在的不足，這是學生自我認識和提高的重要途徑。教學他評是其他小組成員對理論知識和實踐知識綜合運用的過程進行總結性評價，提升學生的教學實踐經驗。在評議過程中，再現視頻可以讓執教者和小組成員以旁觀者的角度觀看視頻，便于發現問題與自我反思。教師和其他組成員在模擬教學活動之后，填寫并提交模擬教學評價表(見表1)，從多角度進行評分。

(六)調整方案，展現新貌直到評議，模擬教學并沒有結束，教師要求模擬小組成員根據自我反思與他人建議，調整活動方案，可以根據調整后的新方案重新進行模擬教學。這樣，學生便在“行動———反思———再行動”的過程中獲得專業水平的提高。

三、模擬教學的效果

(一)激發了學生的學習興趣五年的模擬教學實踐證明，學生參與模擬教學的熱情非常高，模擬教學能激發學生學習“幼兒園教育活動設計”這門課程的興趣，甚至有部分學生在幼兒教師觀上發生了重大的改變，有學生說:“以前我覺得幼兒教師就是保姆，但現在我知道幼兒教師能上好一節20分鐘的課需要這么多的知識，這么大的能量，幼兒教師更需要的是百科全書式的人。”

(二)提高了學生的專業能力與素養與傳統灌輸式的教學相比，模擬教學豐富了學前教育師范生的教育教學經驗，提高了他們觀察與理解幼兒、活動設計、教育指導、活動組織以及評價反思等專業能力，促進了學生理論性知識和實踐性知識的融會貫通，提升了他們的專業素養。

幼兒園設計方案范文第5篇

根據工作需要，本學期我主要從事幼兒園新建工程項目聯系及幼兒園財務線工作，現將一學期工作開展情況小結如下：

一、幼兒園新建工程

領導重視（上半年新城、街道、教育局領導多次到現場指導工作、資金保障）；部門配合（設計、監理、施工、業主、溝通及時順暢）；村領導及百姓理解（夜間施工期間反響較小）；認真履職（施工日就是工作日、戴著安全帽、穿著雨鞋常態化、工地上晚上加班，也因此看到了建設錦園的萬家燈火）。上半年盡管受疫情影響，但工程一直沒有停下來。端午假期最后一天（27日），下午雨很大，照常施工。截止到6月底，幼兒園新建工程地下室頂板已澆筑完成，共支付工程款1500萬元左右，基本符合年度施工項目形象進度。

主要工作：

二月份

1.協助施工單位做好復（開）工前的準備工作。協助街道復工復產領導小組，要求施工單位在疫情防控確保安全的前提下，盡快組織人員有序復工；督促施工單位做好防疫設施的配備，嚴格人員進出管理，做好測溫、登記、消毒等；加快完成臨時板房設施設備完善、標識標牌和施工人員出入實名制設備安裝、沖洗池建設、“七牌一圖”上墻。

2.做好“送溫暖活動”。針對復工期間施工單位實際困難，街道及幼兒園給予力所能及的幫助。 （幼兒園暫借測溫儀、幼兒園空余辦公設備借用、送快餐面及防疫口罩等）

3.組織設計、監理及施工單位進行了施工圖圖紙交底會審工作，教育局基建指導小組匯同參與進行。

4.配合區質安檢站到工地對現場進行開工前的檢查驗收。（2.28，4.24，5.08）

三月份

1.樁基設備進場并于3月5日打下第一根圍護樁。

2.聯系設計對幼兒園新建工程裝修進行交流研討。

3.參加了工程深基坑施工方案專家論證視頻會議，初步通過該施工方案。

4.聯系新城做好紅線范圍內雨水管遷改工作。

四-五月份

主要進行5號樓基礎澆筑及地下室土方開挖和基礎澆筑。（期間對5號樓基礎獨立承臺設計方案改為筏板基礎匯同設計進行變更工作，4月24日和5月8日住建局質安檢站來工地進行了基礎澆筑前的驗收。）

六月份

1.參加教育局組織的教育基建項目管理培訓。

2.參加了室內裝修圖紙會審會議。（教育類基建項目專班人員參與）

3.參加了新建工程超限支模架方案專家論證會。

二、財務線工作

本學期總務線大量的工作在園辦3俞慧娜副園長安排下主要有陸彩華和王春華老師完成。財務線本學期完成工作如下：

1.及時完成薪級工資調整完善統發工資信息。

2.完成單位法人年檢工作。

3.及時完成行政、食堂賬年度結轉并及時記賬。

4.指導教師完成2019個稅的清算工作，并對個別教師附加扣除信息予以調整。

5.完成2019年度財務報告。

6.完成2020年度在編教師財政供養工作。

7.協助園辦3完成國有資產清查工作。

8.協助園辦3做好2020年暑期維修及采購項目的前期工作。

9.完成上級部門組織的單一來源采購自查工作。

10.審批、發放在編教師2019年度綜合目標獎及安全創建獎的發放工作。

11.完成2019年度單位內控報告。（申購單釘釘審批、外單位人員進場審批）

12.配合園辦做好建設分園家長接送車停放場清理工作。