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大班課教案范文第1篇

一、選擇題(每小題2分，共16分)

1.﹣2的倒數(shù)是()

A.﹣2B.2C.﹣D.

考點(diǎn)：倒數(shù).

專(zhuān)題：計(jì)算題.

分析：根據(jù)倒數(shù)的定義：乘積是1的兩數(shù)互為倒數(shù).一般地，a•=1(a≠0)，就說(shuō)a(a≠0)的倒數(shù)是.

解答：解：﹣2的倒數(shù)是﹣，

故選C.

點(diǎn)評(píng)：此題主要考查倒數(shù)的概念及性質(zhì).倒數(shù)的定義：若兩個(gè)數(shù)的乘積是1，我們就稱(chēng)這兩個(gè)數(shù)互為倒數(shù).

2.在數(shù)﹣32、|﹣2.5|、﹣(﹣2)、(﹣3)3中，負(fù)數(shù)的個(gè)數(shù)是()

A.1B.2C.3D.4

考點(diǎn)：正數(shù)和負(fù)數(shù).

分析：根據(jù)乘方、相反數(shù)及絕對(duì)值，可化簡(jiǎn)各數(shù)，根據(jù)小于零的數(shù)是負(fù)數(shù)，可得答案.

解答：解：﹣32=﹣90，﹣(﹣2)=2>0，(﹣3)3=﹣27，

故選：B.

點(diǎn)評(píng)：本題考查了正數(shù)和負(fù)數(shù)，先化簡(jiǎn)各數(shù)，再判斷正數(shù)和負(fù)數(shù).

3.一個(gè)點(diǎn)從數(shù)軸上的﹣3表示的點(diǎn)開(kāi)始，先向右移動(dòng)2個(gè)單位長(zhǎng)度，再向左移動(dòng)4個(gè)單位長(zhǎng)度，這時(shí)該點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的數(shù)是()

A.3B.﹣5C.﹣1D.﹣9

考點(diǎn)：數(shù)軸.

分析：根據(jù)數(shù)軸是以向右為正方向，故數(shù)的大小變化和平移變化之間的規(guī)律：左減右加，即可求解.

解答：解：由題意得：向右移動(dòng)2個(gè)單位長(zhǎng)度可表示為+2，再向左移動(dòng)4個(gè)單位長(zhǎng)度可表示為﹣4，

故該點(diǎn)為：﹣3+2﹣4=﹣5.

故選B.

點(diǎn)評(píng)：本題考查了數(shù)軸的知識(shí)，屬于基礎(chǔ)題，難度不大，注意數(shù)的大小變化和平移變化之間的規(guī)律：左減右加.

4.下列說(shuō)法中，正確的是()

A.符號(hào)不同的兩個(gè)數(shù)互為相反數(shù)

B.兩個(gè)有理數(shù)和一定大于每一個(gè)加數(shù)

C.有理數(shù)分為正數(shù)和負(fù)數(shù)

D.所有的有理數(shù)都能用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示

考點(diǎn)：有理數(shù)的加法;有理數(shù);數(shù)軸;相反數(shù).

分析：A、根據(jù)有相反數(shù)的定義判斷.B、利用有理數(shù)加法法則推斷.C、按照有理數(shù)的分類(lèi)判斷：

有理數(shù)D、根據(jù)有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的關(guān)系判斷.

解答：解：A、+2與﹣1符號(hào)不同，但不是互為相反數(shù)，錯(cuò)誤;

B、兩個(gè)負(fù)有理數(shù)的和小于每一個(gè)加數(shù)，錯(cuò)誤;

C、有理數(shù)分為正有理數(shù)、負(fù)有理數(shù)和0，錯(cuò)誤;

D、所有的有理數(shù)都能用數(shù)軸上的點(diǎn)來(lái)表示，正確.

故選D.

點(diǎn)評(píng)：本題考查的都是平時(shí)做題時(shí)出現(xiàn)的易錯(cuò)點(diǎn)，應(yīng)在做題過(guò)程中加深理解和記憶.

5.若2x﹣5y=3，則4x﹣10y﹣3的值是()

A.﹣3B.0C.3D.6

考點(diǎn)：代數(shù)式求值.

專(zhuān)題：計(jì)算題.

分析：原式前兩項(xiàng)提取2變形后，把已知等式代入計(jì)算即可求出值.

解答：解：2x﹣5y=3，

原式=2(2x﹣5y)﹣3=6﹣3=3.

故選C.

點(diǎn)評(píng)：此題考查了代數(shù)式求值，利用了整體代入的思想，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.

6.直線l外一點(diǎn)P與直線l上兩點(diǎn)的連線段長(zhǎng)分別為4cm，6cm，則點(diǎn)P到直線l的距離是()

A.不超過(guò)4cmB.4cmC.6cmD.不少于6cm

考點(diǎn)：點(diǎn)到直線的距離.

分析：根據(jù)點(diǎn)到直線的距離是直線外的點(diǎn)與直線上垂足間線段的長(zhǎng)度，垂線段最短，可得答案.

解答：解：直線l外一點(diǎn)P與直線l上兩點(diǎn)的連線段長(zhǎng)分別為4cm，6cm，則點(diǎn)P到直線l的距離是小于或等于4，

故選：A.

點(diǎn)評(píng)：本題考查了點(diǎn)到直線的距離，利用了垂線段最短的性質(zhì).

7.某小組計(jì)劃做一批中國(guó)結(jié)，如果每人做6個(gè)，那么比計(jì)劃多做了9個(gè)，如果每人做4個(gè)，那么比計(jì)劃少7個(gè).設(shè)計(jì)劃做x個(gè)“中國(guó)結(jié)”，可列方程()

A.=B.=C.=D.=

考點(diǎn)：由實(shí)際問(wèn)題抽象出一元一次方程.

分析：設(shè)計(jì)劃做x個(gè)“中國(guó)結(jié)”，根據(jù)每人做6個(gè)，那么比計(jì)劃多做了9個(gè)，每人做4個(gè)，那么比計(jì)劃少7個(gè)，列方程即可.

解答：解：設(shè)計(jì)劃做x個(gè)“中國(guó)結(jié)”，

由題意得，=.

故選A.

點(diǎn)評(píng)：本題考查了由實(shí)際問(wèn)題抽象出一元一次方程，解答本題的關(guān)鍵是讀懂題意，設(shè)出未知數(shù)，找出合適的等量關(guān)系，列方程.

8.如圖，紙板上有10個(gè)無(wú)陰影的正方形，從中選1個(gè)，使得它與圖中5個(gè)有陰影的正方形一起能折疊成一個(gè)正方體的紙盒，選法應(yīng)該有()

A.4種B.5種C.6種D.7種

考點(diǎn)：展開(kāi)圖折疊成幾何體.

分析：利用正方體的展開(kāi)圖即可解決問(wèn)題，共四種.

解答：解：如圖所示：共四種.

故選：A.

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了正方體的展開(kāi)圖.解題時(shí)勿忘記四棱柱的特征及正方體展開(kāi)圖的各種情形.

二、填空題(每小題2分，共20分)

9.在﹣5.3和6.2之間所有整數(shù)之和為6.

考點(diǎn)：有理數(shù)的加法;有理數(shù)大小比較.

專(zhuān)題：計(jì)算題.

分析：找出在﹣5.3和6.2之間所有整數(shù)，求出之和即可.

解答：解：在﹣5.3和6.2之間所有整數(shù)為﹣5，﹣4，﹣3，﹣2，﹣1，0，1，2，3，4，5，6，

之和為﹣5﹣4﹣3﹣2﹣1+0+1+2+3+4+5+6=6，

故答案為：6

點(diǎn)評(píng)：此題考查了有理數(shù)的加法，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.

10.京滬高鐵全長(zhǎng)約1318公里，將1318公里用科學(xué)記數(shù)法表示為1.318×103公里.

考點(diǎn)：科學(xué)記數(shù)法—表示較大的數(shù).

分析：科學(xué)記數(shù)法的表示形式為a×10n的形式，其中1≤|a|1時(shí)，n是正數(shù);當(dāng)原數(shù)的絕對(duì)值0，

a=3，b=2或a=3，b=﹣2;

a﹣b=1或a﹣b=5.

則a﹣b的值是5，1.

點(diǎn)評(píng)：此題應(yīng)注意的是：正數(shù)和負(fù)數(shù)的絕對(duì)值都是正數(shù).如：|a|=3，則a=±3.

17.一個(gè)長(zhǎng)方體的主視圖與俯視圖如圖所示，則這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是88.

考點(diǎn)：由三視圖判斷幾何體.

分析：根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的主視圖和俯視圖可得，長(zhǎng)方體的長(zhǎng)是6，寬是2，高是4，進(jìn)而可根據(jù)長(zhǎng)方體的表面積公式求出其表面積.

解答：解：由主視圖可得長(zhǎng)方體的長(zhǎng)為6，高為4，

由俯視圖可得長(zhǎng)方體的寬為2，

則這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是

(6×2+6×4+4×2)×2

=(12+24+8)×2

=44×2

=88.

故這個(gè)長(zhǎng)方體的表面積是88.

故答案為：88.

點(diǎn)評(píng)：考查由三視圖判斷幾何體，長(zhǎng)方體的表面積的求法，根據(jù)長(zhǎng)方體的主視圖和俯視圖得到幾何體的長(zhǎng)、寬和高是解決本題的關(guān)鍵.

18.如圖，∠BOC與∠AOC互為補(bǔ)角，OD平分∠AOC，∠BOC=n°，則∠DOB=(90+)°.(用含n的代數(shù)式表示)

考點(diǎn)：余角和補(bǔ)角;角平分線的定義.

分析：先求出∠AOC=180°﹣n°，再求出∠COD，即可求出∠DOB.

解答：解：∠BOC+∠AOD=180°，

∠AOC=180°﹣n°，

OD平分∠AOC，

∠COD=，

∠DOB=∠BOC+∠COD=n°+90°﹣=(90+)°.

故答案為：90+

點(diǎn)評(píng)：本題考查了補(bǔ)角和角平分線的定義;弄清各個(gè)角之間的關(guān)系是解決問(wèn)題的關(guān)鍵.

三、解答題(共64分)

19.計(jì)算：40÷[(﹣2)4+3×(﹣2)].

考點(diǎn)：有理數(shù)的混合運(yùn)算.

專(zhuān)題：計(jì)算題.

分析：原式先計(jì)算中括號(hào)中的乘方及乘法運(yùn)算，再計(jì)算除法運(yùn)算即可得到結(jié)果.

解答：解：原式=40÷(16﹣6)=40÷10=4.

點(diǎn)評(píng)：此題考查了有理數(shù)的混合運(yùn)算，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.

20.計(jì)算：[(﹣1)3+(﹣3)2]﹣[(﹣2)3﹣2×(﹣5)].

考點(diǎn)：有理數(shù)的混合運(yùn)算.

分析：先算乘方和和乘法，再算括號(hào)里面的，最后算減法，由此順序計(jì)算即可.

解答：解：原式=(﹣1+9)﹣(﹣8+10)

=8﹣2

=6.

點(diǎn)評(píng)：此題考查有理數(shù)的混合運(yùn)算，掌握運(yùn)算順序，正確判定運(yùn)算符號(hào)計(jì)算即可.

21.化簡(jiǎn)：3x+5(x2﹣x+3)﹣2(x2﹣x+3).

考點(diǎn)：整式的加減.

專(zhuān)題：計(jì)算題.

分析：原式去括號(hào)合并即可得到結(jié)果.

解答：解：原式=3x+5x2﹣5x+15﹣2x2+2x﹣6=3x2+9.

點(diǎn)評(píng)：此題考查了整式的加減，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.

22.先化簡(jiǎn)，再求值：3mn﹣[6(mn﹣m2)﹣4(2mn﹣m2)]，其中m=﹣2，n=.

考點(diǎn)：整式的加減—化簡(jiǎn)求值.

專(zhuān)題：計(jì)算題.

分析：原式去括號(hào)合并得到最簡(jiǎn)結(jié)果，把m與n的值代入計(jì)算即可求出值.

解答：解：原式=3mn﹣6mn+6m2+8mn﹣4m2=2m2+5mn，

當(dāng)m=﹣2，n=時(shí)，原式=8﹣5=3.

點(diǎn)評(píng)：此題考查了整式的加減﹣化簡(jiǎn)求值，熟練掌握運(yùn)算法則是解本題的關(guān)鍵.

23.解方程：3(x﹣1)﹣2(1﹣x)+5=0.

考點(diǎn)：解一元一次方程.

專(zhuān)題：計(jì)算題.

分析：方程去括號(hào)，移項(xiàng)合并，把x系數(shù)化為1，即可求出解.

解答：解：去括號(hào)得：3x﹣3﹣2+2x+5=0，

移項(xiàng)合并得：5x=0，

解得：x=0.

點(diǎn)評(píng)：此題考查了解一元一次方程，其步驟為：去分母，去括號(hào)，移項(xiàng)合并，把x系數(shù)化為1，求出解.

24.解方程：.

考點(diǎn)：解一元一次方程.

專(zhuān)題：計(jì)算題.

分析：先把等式兩邊的項(xiàng)合并后再去分母得到不含分母的一元一次方程，然后移項(xiàng)求值即可.

解答：解：原方程可轉(zhuǎn)化為：=

即=

去分母得：3(x+1)=2(4﹣x)

解得：x=1.

點(diǎn)評(píng)：本題考查一元一次方程的解法注意在移項(xiàng)、去括號(hào)時(shí)要注意符號(hào)的變化.

25.在如圖所示的方格紙中，每一個(gè)正方形的面積為1，按要求畫(huà)圖，并回答問(wèn)題.

(1)將線段AB平移，使得點(diǎn)A與點(diǎn)C重合得到線段CD，畫(huà)出線段CD;

(2)連接AD、BC交于點(diǎn)O，并用符號(hào)語(yǔ)言描述AD與BC的位置關(guān)系;

(3)連接AC、BD，并用符號(hào)語(yǔ)言描述AC與BD的位置關(guān)系.

考點(diǎn)：作圖-平移變換.

分析：(1)根據(jù)圖形平移的性質(zhì)畫(huà)出線段CD即可;

(2)連接AD、BC交于點(diǎn)O，根據(jù)勾股定理即可得出結(jié)論;

(3)連接AC、BD，根據(jù)平移的性質(zhì)得出四邊形ABDC是平形四邊形，由此可得出結(jié)論.

解答：解：(1)如圖所示;

(2)連接AD、BC交于點(diǎn)O，

由圖可知，BCAD且OC=OB，OA=OD;

(3)線段CD由AB平移而成，

CD∥AB，CD=AB，

四邊形ABDC是平形四邊形，

AC=BD且AC∥BD.

點(diǎn)評(píng)：本題考查的是作圖﹣平移變換，熟知圖形平移不變性的性質(zhì)是解答此題的關(guān)鍵.

26.如圖，將長(zhǎng)方形紙片的一角折疊，使頂點(diǎn)A落在點(diǎn)A′處，折痕CB;再將長(zhǎng)方形紙片的另一角折疊，使頂點(diǎn)D落在點(diǎn)D′處，D′在BA′的延長(zhǎng)線上，折痕EB.

(1)若∠ABC=65°，求∠DBE的度數(shù);

(2)若將點(diǎn)B沿AD方向滑動(dòng)(不與A、D重合)，∠CBE的大小發(fā)生變化嗎?并說(shuō)明理由.

考點(diǎn)：角的計(jì)算;翻折變換(折疊問(wèn)題).

分析：(1)由折疊的性質(zhì)可得∠A′BC=∠ABC=65°，∠DBE=∠D′BE，又因?yàn)椤螦′BC+∠ABC+∠DBE+∠D′BE=180°從而可求得∠DBE;

(2)根據(jù)題意，可得∠CBE=∠A′BC+∠D′BE=90°，故不會(huì)發(fā)生變化.

解答：解：(1)由折疊的性質(zhì)可得∠A′BC=∠ABC=65°，∠DBE=∠D′BE

∠DBE+∠D′BE=180°﹣65°﹣65°=50°，

∠DBE=25°;

(2)∠A′BC=∠ABC，∠DBE=∠D′BE，∠A′BC+∠ABC+∠DBE+∠D′BE=180°，

∠A′BC+∠D′BE=90°，

即∠CBE=90°，

故∠CBE的大小不會(huì)發(fā)生變化.

點(diǎn)評(píng)：本題主要考查了折疊的性質(zhì)：折疊前后兩圖形全等，即對(duì)應(yīng)角相等，對(duì)應(yīng)邊相等.也考查了平角的定義.

27.已知，點(diǎn)A、B、C、D四點(diǎn)在一條直線上，AB=6cm，DB=1cm，點(diǎn)C是線段AD的中點(diǎn)，請(qǐng)畫(huà)出相應(yīng)的示意圖，并求出此時(shí)線段BC的長(zhǎng)度.

考點(diǎn)：兩點(diǎn)間的距離.

分析：分類(lèi)討論：點(diǎn)D在線段AB上，點(diǎn)D在線段AB的延長(zhǎng)線上，根據(jù)線段的和差，可得AD的長(zhǎng)，根據(jù)線段中點(diǎn)的性質(zhì)，可得AC的長(zhǎng)，再根據(jù)線段的和差，可得答案.

解答：解：當(dāng)點(diǎn)D在線段AB上時(shí)，如圖：

，

由線段的和差，得

AD=AB﹣BD=6﹣1=5cm，

由C是線段AD的中點(diǎn)，得

AC=AD=×5=cm，

由線段的和差，得

BC=AB﹣AC=6﹣=cm;

當(dāng)點(diǎn)D在線段AB的延長(zhǎng)線上時(shí)，如圖：

，

由線段的和差，得

AD=AB+BD=6+1=7cm，

由C是線段AD的中點(diǎn)，得

AC=AD=×7=cm，

由線段的和差，得

BC=AB﹣AC=6﹣=cm.

點(diǎn)評(píng)：本題考查了兩點(diǎn)間的距離，利用了線段的和差，線段中點(diǎn)的性質(zhì)，分類(lèi)討論是解題關(guān)鍵.

28.如圖，為一個(gè)無(wú)蓋長(zhǎng)方體盒子的展開(kāi)圖(重疊部分不計(jì))，設(shè)高為xcm，根據(jù)圖中數(shù)據(jù).

(1)該長(zhǎng)方體盒子的寬為(6﹣x)cm，長(zhǎng)為(4+x)cm;(用含x的代數(shù)式表示)

(2)若長(zhǎng)比寬多2cm，求盒子的容積.

考點(diǎn)：一元一次方程的應(yīng)用;展開(kāi)圖折疊成幾何體.

專(zhuān)題：幾何圖形問(wèn)題.

分析：(1)根據(jù)圖形即可求出這個(gè)長(zhǎng)方體盒子的長(zhǎng)和寬;

(2)根據(jù)長(zhǎng)方體的體積公式=長(zhǎng)×寬×高，列式計(jì)算即可.

解答：解：(1)長(zhǎng)方體的高是xcm，寬是(6﹣x)cm，長(zhǎng)是10﹣(6﹣x)=(4+x)cm;

(2)由題意得(4+x)﹣(6﹣x)=2，

解得x=2，

所以長(zhǎng)方體的高是2cm，寬是4cm，長(zhǎng)是6cm;

則盒子的容積為：6×4×2=48(cm3).

故答案為(6﹣x)cm，(4+x)cm.

點(diǎn)評(píng)：本題考查了一元一次方程的應(yīng)用，正確理解無(wú)蓋長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖，與原來(lái)長(zhǎng)方體的之間的關(guān)系是解決本題的關(guān)鍵，長(zhǎng)方體的容積=長(zhǎng)×寬×高.

29.目前節(jié)能燈在城市已基本普及，今年南京市面向農(nóng)村地區(qū)推廣，為相應(yīng)號(hào)召，某商場(chǎng)計(jì)劃購(gòu)進(jìn)甲、乙兩種節(jié)能燈共1000只，這兩種節(jié)能燈的進(jìn)價(jià)、售價(jià)如下表：

進(jìn)價(jià)(元/只)售價(jià)(元/只)

甲型2030

乙型4060

(1)如何進(jìn)貨，進(jìn)貨款恰好為28000元?

(2)如何進(jìn)貨，能確保售完這1000只燈后，獲得利潤(rùn)為15000元?

考點(diǎn)：一元一次方程的應(yīng)用.

分析：(1)設(shè)商場(chǎng)購(gòu)進(jìn)甲種節(jié)能燈x只，則購(gòu)進(jìn)乙種節(jié)能燈(1000﹣x)只，根據(jù)兩種節(jié)能燈的總價(jià)為28000元建立方程求出其解即可;

(2)設(shè)商場(chǎng)購(gòu)進(jìn)甲種節(jié)能燈a只，則購(gòu)進(jìn)乙種節(jié)能燈(1000﹣a)只，根據(jù)售完這1000只燈后，獲得利潤(rùn)為15000元建立方程求出其解即可.

解答：解：(1)設(shè)商場(chǎng)購(gòu)進(jìn)甲種節(jié)能燈x只，則購(gòu)進(jìn)乙種節(jié)能燈(1000﹣x)只，由題意得

20x+40(1000﹣x)=28000，

解得：x=600.

則購(gòu)進(jìn)乙種節(jié)能燈1000﹣600=400(只).

答：購(gòu)進(jìn)甲種節(jié)能燈600只，購(gòu)進(jìn)乙種節(jié)能燈400只，進(jìn)貨款恰好為28000元;

(2)設(shè)商場(chǎng)購(gòu)進(jìn)甲種節(jié)能燈a只，則購(gòu)進(jìn)乙種節(jié)能燈(1000﹣a)只，根據(jù)題意得

(30﹣20)a+(60﹣40)(1000﹣a)=15000，

解得a=500.

則購(gòu)進(jìn)乙種節(jié)能燈1000﹣500=500(只).

答：購(gòu)進(jìn)甲種節(jié)能燈500只，購(gòu)進(jìn)乙種節(jié)能燈500只，能確保售完這1000只燈后，獲得利潤(rùn)為15000元.

點(diǎn)評(píng)：本題考查了一元一次方程的應(yīng)用，解題關(guān)鍵是要讀懂題目的意思，根據(jù)題目給出的條件，找出合適的等量關(guān)系，列出方程組，再求解.

30.已知點(diǎn)A、B在數(shù)軸上，點(diǎn)A表示的數(shù)為a，點(diǎn)B表示的數(shù)為b.

(1)若a=7，b=3，則AB的長(zhǎng)度為4;若a=4，b=﹣3，則AB的長(zhǎng)度為7;若a=﹣4，b=﹣7，則AB的長(zhǎng)度為3.

(2)根據(jù)(1)的啟發(fā)，若A在B的右側(cè)，則AB的長(zhǎng)度為a﹣b;(用含a，b的代數(shù)式表示)，并說(shuō)明理由.

(3)根據(jù)以上探究，則AB的長(zhǎng)度為a﹣b或b﹣a(用含a，b的代數(shù)式表示).

考點(diǎn)：數(shù)軸;列代數(shù)式;兩點(diǎn)間的距離.

分析：(1)線段AB的長(zhǎng)等于A點(diǎn)表示的數(shù)減去B點(diǎn)表示的數(shù);

(2)由(1)可知若A在B的右側(cè)，則AB的長(zhǎng)度是a﹣b;

(3)由(1)(2)可得AB的長(zhǎng)度應(yīng)等于點(diǎn)A表示的數(shù)a與點(diǎn)B表示的數(shù)b的差表示，應(yīng)是右邊的數(shù)減去坐標(biāo)左邊的數(shù)，故可得答案.

解答：解：(1)AB=7﹣3=4;4﹣(﹣3)=7;﹣4﹣(﹣7)=3;

(2)AB=a﹣b

(3)當(dāng)點(diǎn)A在點(diǎn)B的右側(cè)，則AB=a﹣b;當(dāng)點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)，則AB=b﹣a.

大班課教案范文第2篇

習(xí)題3.1答案

1.

（1）366012n（2）5105x（3）0.6a

（4）（2a+1）（a-2）（5）（x/40-x/50）

2.解：（0.9a+0.8b）元.

3.解：(16-2a)/2×a=a（8-a）（m）

4.解：a（1+30%）×80%=1.04a（元）.答:這時(shí)該商品的零售價(jià)為1.04a元.

習(xí)題3.2答案

1.（1）（96-2a）（2）1.35m（3）2x（4）a/4π

2.（1）等邊三角形與正方形的周長(zhǎng)之和

（2）這根彈簧掛上x(chóng)kg的物體后的長(zhǎng)度

（3）三個(gè)連續(xù)整數(shù)之積

（4）用100元錢(qián)買(mǎi)了4枝每枝為a元的鉛筆和3本每本為b元的筆記本剩余的錢(qián)數(shù)

（5）棱長(zhǎng)為a的正方體的表面積（答案不）

（6）5本單價(jià)為m元的練習(xí)本與1本單價(jià)為2元的外文本的價(jià)錢(qián)之和（答案不）

3.解：（2a+5）箱.

4.解：m（1+25%）=1.25（萬(wàn)元）.

5.解：（a+1500x）元.

6.解：（17a+13b+5c）元.

習(xí)題3.3答案

1.

解：

（1）2a+2b=2×2+2×3=4+6=10.

（2）2（a+b）=2×（2+3）=2×5=10.

（3）ab=2×3=4×9=36.

（4）（ab）=（2×3）=6=36.

（5）a+b=2+3=4+9=13.

（6）（a+b）=（2+3）=5=25.

（7）a+2ab+b=2+2×2×3+3=4+12+9=25.

（8）2（2a-b）-（2a-b）+8（2a-b）=2×（2×2-3）-（2×2-3）+8×（2×2-3）=2×1-1+8×1=2-1+8=9.

2.

解：表格從左至右依次填-15，-13，-11，-7，-5，-4，-2.2.

3.

解：圖中從上至下依次填×2，-3，,5；

表格從左至右依次填-25，-20，-15,0,5,10,43.9.

4.

解：因?yàn)楫?dāng)tf=64.4°F時(shí)，tc=5/9×（64.4-32）=5/9×32.4=18（°c），所以這兩地的氣溫相同.

5.解：（1）①a-πa/4；②a-πa/4；③a-πa/4.

（2）①100-25π；②100-25π；③100-25π.

大班課教案范文第3篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、喜歡參加體育活動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)，能上、下肢協(xié)調(diào)地爬行。

3、游戲后能把小沙包放到指定的筐里。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：能聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物模仿操，并能掌握模仿動(dòng)作的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)兒歌《小烏龜本領(lǐng)大》。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：榻榻米、拱形門(mén)、軟飛盤(pán)、輪胎、體操墊、沙包等。

3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：

（1）鋪滿榻榻米的場(chǎng)地，可供全體幼兒自由爬行。

（2）設(shè)有不同路障的場(chǎng)地。

活動(dòng)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)，爬行時(shí)手和膝蓋都要著地。

難點(diǎn)：能用手膝爬的動(dòng)作，爬過(guò)各種小障礙。

活動(dòng)過(guò)程

1、聽(tīng)音樂(lè)做小動(dòng)物模仿操。

播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒按照音樂(lè)的節(jié)奏邊說(shuō)兒歌邊做操。教師用游戲化的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒充分活動(dòng)身體各個(gè)部位。

2、組織玩游戲“小烏龜本領(lǐng)大”。

（1）交待游戲角色。幼兒扮演小烏龜，教師扮演烏龜媽媽。教師：“烏龜媽媽要帶著小烏龜去玩耍，看看哪個(gè)寶寶本領(lǐng)大？”

（2）學(xué)習(xí)動(dòng)作要領(lǐng)。

教師和幼兒一起說(shuō)兒歌《小烏龜本領(lǐng)大》，強(qiáng)調(diào)手膝爬的動(dòng)作要領(lǐng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)小烏龜是怎樣爬行的，先請(qǐng)個(gè)別幼兒在榻榻米上嘗試模仿小烏龜爬行，然后請(qǐng)全體小朋友自由爬行。教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒雙手雙膝著地，較靈活、協(xié)調(diào)地爬行。其次指導(dǎo)幼兒選擇人數(shù)少的場(chǎng)地爬行，不擁擠，不相互碰撞。

（3）練習(xí)與指導(dǎo)。

組織幼兒在游戲中練習(xí)手膝爬。教師：“小烏龜要走過(guò)小路（榻榻米），或是通過(guò)小橋（體操墊和輪胎），然后鉆過(guò)大山洞（大紙箱），才能回家找媽媽。每個(gè)回到家的小烏龜都能得到烏龜媽媽的親吻和擁抱，看看哪個(gè)小烏龜?shù)谋绢I(lǐng)大，能動(dòng)作靈活地爬回家？”請(qǐng)幼兒分組有序地進(jìn)行游戲，教師給予指導(dǎo)。

（4）安靜游戲。游戲進(jìn)行幾次后，請(qǐng)“小烏龜們”運(yùn)糧食回家。在每個(gè)幼兒的背上放一個(gè)沙包或軟飛盤(pán)增加游戲的難度。將糧食運(yùn)回家的“小烏龜”，如果覺(jué)得有點(diǎn)兒累了，還可以在家里享用“美味”后，再繼續(xù)“工作”。

3、放松活動(dòng)。

播放節(jié)奏鮮明的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒和教師一起跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，做抖抖手、抖抖腳等放松動(dòng)作。播放優(yōu)美、悠揚(yáng)的音樂(lè)，請(qǐng)幼兒和教師一起收拾游戲材料。

大班課教案范文第4篇

比較大小（1）

教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁(yè)例5及相關(guān)題目。

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握比較100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法，能正確運(yùn)用“＞”“＜”和“＝”。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)的大小學(xué)習(xí)的過(guò)程，體驗(yàn)自主探索的學(xué)習(xí)方法。

3.通過(guò)對(duì)比較兩個(gè)數(shù)的大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟數(shù)與數(shù)之間內(nèi)在聯(lián)系的邏輯美。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握比較100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的一般方法，能正確運(yùn)用“＞”“＜”和“＝”。

教學(xué)難點(diǎn)：總結(jié)比較100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、小棒、計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程

學(xué)生活動(dòng)

（二次備課）

一、情境引入

出示拔河比賽情境圖。

師：同學(xué)們，實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級(jí)要組織拔河比賽，其中一（1）班有42人，一（2）班有37人，如果每個(gè)班的所有人都全部參加，你覺(jué)得公平嗎？為什么？

學(xué)生分組討論，得出結(jié)論：不公平，因?yàn)閮蛇吶藬?shù)不一樣多。

師：這兩個(gè)班哪個(gè)班的人數(shù)多呢？這就需要我們比較它們的大小，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

二、預(yù)習(xí)反饋

點(diǎn)名讓學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)情況。(重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)預(yù)習(xí)本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)到了哪些知識(shí)，還有哪些不明白的地方，有什么問(wèn)題)

三、探索新知

教學(xué)例5。

1.利用小棒比較42和37的大小。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)：十位上的數(shù)不同，個(gè)位上的數(shù)也不同。

（2）借助小棒，明確比較方法。

①引導(dǎo)學(xué)生討論：42里有幾個(gè)十？37里有幾個(gè)十？

（42里有4個(gè)十，37里有3個(gè)十）

②進(jìn)行比較，得出結(jié)論：因?yàn)?個(gè)十大于3個(gè)十，所以42＞37。

2.利用計(jì)數(shù)器比較23和25的大小。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個(gè)數(shù)的特點(diǎn)：十位上的數(shù)相同，個(gè)位上的數(shù)不同。

（2）借助計(jì)數(shù)器，明確比較方法。

①23和25，這兩個(gè)數(shù)的十位上是相同的，

該怎樣比較大小呢？

讓學(xué)生觀察計(jì)數(shù)器發(fā)現(xiàn)：23的個(gè)位上有3個(gè)珠子，25

的個(gè)位上有5個(gè)珠子。

②進(jìn)行比較，得出結(jié)論：因?yàn)?＜5,所以23＜25。

3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較兩位數(shù)大小的方法：先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；十位上的數(shù)相同，再比較個(gè)位上的數(shù)，個(gè)位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大。

四、鞏固練習(xí)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生完成教材第42頁(yè)做一做第1題。

2.學(xué)生獨(dú)立完成教材第42頁(yè)做一做第2題，指名說(shuō)說(shuō)是怎么想的。

五、拓展提升

里可以填哪些數(shù)？

（1）32＜3

＜39,

里可以填3

4

5

6

7

8。

（2）40＜

0＜90,

里可以填5

6

7

8。

六、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？你還有哪些問(wèn)題？

七、作業(yè)布置

教材練習(xí)九第3、5題。

學(xué)生能夠根據(jù)教師設(shè)計(jì)的情境聯(lián)系到數(shù)的大小比較，從而引出課題。

教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，有側(cè)重點(diǎn)地調(diào)整教學(xué)方案。

學(xué)生能夠通過(guò)各種方法進(jìn)行比較。

板書(shū)設(shè)計(jì)

比較大?。?）

42＞37

23＜25

十位上的數(shù)大的數(shù)大

十位上的數(shù)相同，個(gè)位上的數(shù)大的數(shù)大

教學(xué)反思

成功之處：本節(jié)教學(xué)從學(xué)生的生活實(shí)際引入，讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活，在生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又豐富了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。

大班課教案范文第5篇

教材分析：《大花雞》一課選自冀美版四年級(jí)上冊(cè)第六課。自古以來(lái)雞就是人類(lèi)生活中最重要的朋友之一，在長(zhǎng)期的社會(huì)發(fā)展中，人們還利用“雞”的性情，以及和“吉”的諧音賦予了雞“吉祥”“勇敢”“準(zhǔn)時(shí)守信”“平凡勤勞”等象征意義，受到人們的喜愛(ài)。雞也是藝術(shù)創(chuàng)作中常被表現(xiàn)的形象。本課選取了表現(xiàn)“雞”的剪紙、繪畫(huà)、泥塑、刺繡等美術(shù)形式，一是讓學(xué)生欣賞我國(guó)多姿多彩的表現(xiàn)“雞”的美術(shù)形式，學(xué)習(xí)裝飾的表現(xiàn)手法。二是讓學(xué)生了解我國(guó)吉祥文化的豐富內(nèi)涵，提升學(xué)生對(duì)民族文化藝術(shù)的理解和欣賞。

學(xué)情分析：我校地處城郊的農(nóng)村，學(xué)生主要來(lái)自周邊的農(nóng)村，他們對(duì)美術(shù)課很感興趣，并且喜歡表現(xiàn)自己熟悉的事物。四年級(jí)的學(xué)生有一定的繪畫(huà)水平和美術(shù)鑒賞能力，但他們?nèi)鄙賹?duì)傳統(tǒng)文化的理解。所以，在教學(xué)中滲透文化理念就非常必要。

教學(xué)目標(biāo)：

1、

欣賞美術(shù)作品中雞的形象，了解它們的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、

學(xué)習(xí)運(yùn)用美術(shù)藝術(shù)手法，表現(xiàn)大花雞。

3、

通過(guò)體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：

表現(xiàn)大花雞的藝術(shù)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用各種藝術(shù)手法表現(xiàn)大花雞。

教學(xué)過(guò)程：

一、

激情引趣

謎語(yǔ)導(dǎo)入：一朵紅花頭上栽，一件花衣身上蓋，一到天亮就唱歌，一唱千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。

出示課題——大花雞。

二、

講授新課

1、同學(xué)們，你們喜歡大花雞嗎？為什么？（學(xué)生交流感受）

2、藝術(shù)家也非常喜歡大花雞，他們以雞為題材，創(chuàng)作出了很多優(yōu)秀的作品，想不想看看他們的美術(shù)作品？（通過(guò)欣賞不同美術(shù)形式中的雞的形象，初步體驗(yàn)藝術(shù)作品中雞的感染力。）

3、你們喜歡這些作品嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪個(gè)？（說(shuō)說(shuō)它們的造型、色彩、表現(xiàn)手法上的特點(diǎn)，進(jìn)一步了解雞的表現(xiàn)形式）

4、說(shuō)一說(shuō)，為什么人們喜歡以雞為題材進(jìn)行創(chuàng)作？

教師總結(jié)：我國(guó)古人重“吉”，由于“雞”與“吉”諧音，自古以來(lái)，雞被看作“祥禽”，表達(dá)美好的寓意（也就是借物言志），所以雞的形象不斷出現(xiàn)在各種美術(shù)作品中。

我們以前還學(xué)過(guò)哪些有關(guān)諧音的美術(shù)作品？連年有余、喜上眉梢、耄耋富貴、事事如意、吉祥如意等。

5、藝術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活，那么，藝術(shù)家是怎樣進(jìn)行創(chuàng)作的呢？有沒(méi)有獨(dú)特的方法呢？（小組討論）

對(duì)比生活中的雞與藝術(shù)作品中的雞，說(shuō)說(shuō)藝術(shù)家是怎樣進(jìn)行裝飾和變形的？（以一幅作品為例，以點(diǎn)帶面，深入了解、研究表現(xiàn)雞的藝術(shù)手法，突破重難點(diǎn)）

教師總結(jié)：藝術(shù)家在創(chuàng)作過(guò)程中，主要從三個(gè)方面考慮。

（1）造型——夸張

變形

概括

教師示范：教師手繪表現(xiàn)大花雞的變化。（直觀感受，解決重難點(diǎn)）教師適時(shí)總結(jié)：不管怎么變化和裝飾，我們都能看出雞的樣子，為什么？這是因?yàn)樗囆g(shù)家抓住了雞的基本特征。

雞的基本特征：頭、雞冠、雞墜、脖子、身體、翅膀、腿、雞爪、尾巴。（深入了解雞的特征，層層遞進(jìn)，循循善誘）

（2）色彩——鮮艷

豐富

對(duì)比強(qiáng)烈

（3）裝飾——添加

美化

寓意

6、欣賞韓美林《百雞圖》：藝術(shù)家能用這些藝術(shù)手法創(chuàng)作出一百只姿態(tài)各異的雞來(lái)，只要我們肯動(dòng)腦筋，運(yùn)用我們學(xué)到的方法還可以創(chuàng)作出更多、更漂亮的大花雞來(lái)。你們想不想也來(lái)創(chuàng)作一只別具一格的大花雞？（啟發(fā)創(chuàng)作）

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)

作業(yè)要求：運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的藝術(shù)手法，創(chuàng)作一只獨(dú)特的大花雞形象。

注意：造型獨(dú)特、色彩鮮艷、裝飾美觀。

時(shí)間：15——18分鐘。

四、

展示作業(yè)，師生共賞

通過(guò)自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，改進(jìn)不足。

五、

小結(jié)：