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機(jī)床電氣控制實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

文/羅?青

摘?要：傳統(tǒng)教學(xué)法應(yīng)用于機(jī)床電氣控制課程，出現(xiàn)了許多問題，而項目教學(xué)法應(yīng)用于本課程，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。本文詳細(xì)介紹了項目教學(xué)法應(yīng)用于機(jī)床電氣控制課程的步驟和要領(lǐng)。

關(guān)鍵詞 ：機(jī)電一體化?項目教學(xué)法?技工院校

項目教學(xué)法是將整體教學(xué)內(nèi)容分解成若干小項目，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，發(fā)揮主體作用，自主完成信息收集、方案設(shè)計、項目實施與最終評價。項目教學(xué)法是以項目為主線，以學(xué)生為主體，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法。筆者以機(jī)電一體專業(yè)機(jī)床電氣控制課程為例，分析項目教學(xué)法在機(jī)床電氣控制課程中的應(yīng)用。

一、傳統(tǒng)教學(xué)法應(yīng)用于機(jī)床電氣控制課程出現(xiàn)的問題

1.偏重于枯燥無味的理論講解

雖然技工院校的教學(xué)條件都有所提高，很多技工院校都新建了校區(qū)，配備了多媒體教室等，但是機(jī)床電氣控制課程的教學(xué)還是以傳統(tǒng)教學(xué)方法為主，即主要是教師講解，學(xué)生被動聽講的方式。雖然在課程教學(xué)中會應(yīng)用機(jī)床電路原理圖等圖片展示方式，但仍難以改變學(xué)生興趣不高的窘境。在實際教學(xué)中，經(jīng)常看到老師富有激情地講解，學(xué)生卻在下面睡覺、玩手機(jī)，單調(diào)枯燥的理論知識講解難以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.實訓(xùn)實驗環(huán)節(jié)缺失

許多技工院校由于實訓(xùn)條件的限制，機(jī)床電氣控制課程的實訓(xùn)內(nèi)容很難安排。實訓(xùn)實驗環(huán)節(jié)的缺失，影響了課程教學(xué)效果。例如，江西省冶金技師學(xué)院作為一所技工院校，在實訓(xùn)實驗室建設(shè)方面投入了大量的資金和人力，但是，在機(jī)床電氣控制課程教學(xué)所需設(shè)備的投入還是偏少，甚至機(jī)床實驗設(shè)備不足，使得課程教學(xué)質(zhì)量難以提高。

3.理論與實踐教學(xué)脫節(jié)

當(dāng)前，技工院校的課程教學(xué)采用理論與實踐教學(xué)相結(jié)合的模式，但是，理論教學(xué)與實踐教學(xué)是分階段進(jìn)行的，一般都是先理論教學(xué)、后實踐教學(xué)，導(dǎo)致理論與實踐教學(xué)脫鉤，影響了教學(xué)效果。

二、項目教學(xué)法在機(jī)床電氣控制課程中的應(yīng)用

筆者將項目教學(xué)法引入課程中，取得了比較好的教學(xué)效果，下面詳細(xì)說明項目教學(xué)法應(yīng)用于本課程中的普通車床CA6140項目時的實施步驟和要領(lǐng)。機(jī)床電氣控制課程涉及的機(jī)床比較多，每一種機(jī)床都有自身的特點與優(yōu)勢，為了使學(xué)生更好地掌握知識，可以把每個機(jī)床安排為一個項目任務(wù)進(jìn)行實踐教學(xué)。例如，對于普通車床，筆者設(shè)計了普通車床CA6140電氣控制電路項目，實踐課時為六學(xué)時。項目的總?cè)蝿?wù)為識別普通車床電氣控制原理圖，處理普通車床常見故障。然后，將這個整體項目分解成若干階段任務(wù)，學(xué)生按部就班完成每個階段任務(wù)，直至完成整體任務(wù)。其具體步驟如下。

1.總體認(rèn)知階段

學(xué)生在這個階段的主要任務(wù)是：了解車床CA6140的形狀與工作過程；找出車床外部與內(nèi)部的所有低壓電器元件以及控制柜；在實際操作中，了解低壓電器元件在電路圖中的位置以及發(fā)揮的作用。

2.分析普通車床電路圖階段

在這個階段，學(xué)生自己設(shè)計普通車床CA6140的電路圖，并且將設(shè)計的電路圖與實際電路圖進(jìn)行比較，找出自己設(shè)計的電路圖與實際電路圖的區(qū)別以及設(shè)計的缺陷。在此過程中，學(xué)生不僅掌握了普通車床CA6140的工作原理，而且還提高了設(shè)計能力和表達(dá)能力。

3.檢修故障階段

學(xué)生經(jīng)過前期幾個步驟后，對實際車床的電路圖和工作原理有了一定的了解，本階段學(xué)生的任務(wù)是能夠針對車床CA6140出現(xiàn)的故障，對車床進(jìn)行檢修和維護(hù)。在這一階段，學(xué)生要掌握常用電工儀表以及電工工具的使用，同時，針對普通車床CA6140出現(xiàn)的故障，能夠自行分析出原因并尋找到解決辦法。本階段對提高學(xué)生的實踐操作能力、理論聯(lián)系實際的能力以及分析問題、解決問題的能力有較大作用。

4.評估收尾階段

前面幾個階段，并不是不需要教師過問，而都應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師在項目實施過程中全程參與，并為學(xué)生提供指導(dǎo)。在本階段，教師要對每個小組的項目完成情況進(jìn)行集中展示以及評價，肯定學(xué)生取得的成績，對學(xué)生出現(xiàn)的問題委婉地給予批評指正。

三、項目教學(xué)法應(yīng)用于機(jī)床電氣控制課程應(yīng)注意的問題

第一，安排的項目要合適，要根據(jù)學(xué)院機(jī)電一體專業(yè)的實驗室條件，配合課程教學(xué)大綱，安排項目。安排的項目要滿足培養(yǎng)人才的需要，同時，要考慮項目的難易程度，要符合所任教學(xué)生的實際水平。第二，在項目教學(xué)過程中，教師要注意分寸，在教學(xué)中要把握好指導(dǎo)的尺度，多向?qū)W生設(shè)疑，鼓勵學(xué)生自己探求問題的答案。第三，在項目教學(xué)過程中，教師要及時進(jìn)行總結(jié)和評價，幫助學(xué)生找出自身存在的問題，找到完成項目的最佳方法。

參考文獻(xiàn)：

機(jī)床電氣控制實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

摘 要：機(jī)床電氣控制是各類職業(yè)院校開設(shè)的一門電氣類專業(yè)課，它具有很強(qiáng)的理論性和實踐性。該課程主要講述各種機(jī)床電氣控制線路的工作原理及接線方法，要求學(xué)生學(xué)會連接各種基本的電氣控制線路，并掌握排除線路常見故障的基本方法。由于名詞術(shù)語抽象，控制設(shè)備種類繁多，學(xué)生幾乎是初次接觸，所以在學(xué)習(xí)這門課時，學(xué)生極容易出現(xiàn)畏難、抵觸情緒。針對這種情況，筆者在多年教學(xué)實踐中，總結(jié)出了幾點切合實際的教學(xué)方法，應(yīng)用于教學(xué)中，對教學(xué)質(zhì)量的提高起到了一定的作用。

關(guān)鍵詞 ：機(jī)床電氣控制 學(xué)習(xí)興趣 多媒體 實習(xí)教學(xué)

在機(jī)床電氣控制的教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w輔助教學(xué)，并注重實習(xí)教學(xué)，會取得事半功倍的教學(xué)效果。

一、營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。根據(jù)職業(yè)學(xué)校學(xué)生的特點，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)采用鼓勵、啟發(fā)、提問等多種教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生在老師的語言鼓勵下，意氣風(fēng)發(fā)，產(chǎn)生極大的求知欲。在此基礎(chǔ)上啟發(fā)式教學(xué)，師生雙邊互動，引導(dǎo)學(xué)生突破難點。設(shè)置提問，加深學(xué)生對知識的理解，有的放矢，取得良好的教學(xué)效果。

與此同時，課堂教學(xué)中教師要經(jīng)常找一些學(xué)生熟知的例子來證明書本中的理論，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、利用多媒體教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

目前，職業(yè)院校利用多媒體教學(xué)已經(jīng)非常普遍。機(jī)床電氣控制理論教學(xué)中電氣線路種類多，信息量大。傳統(tǒng)上，老師用語言文字、掛圖、教具向?qū)W生傳導(dǎo)信息，學(xué)生倍感知識抽象，難以理解，失去興趣，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效率低下。面對這種狀態(tài)，如果適當(dāng)利用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，繪聲繪色地體現(xiàn)電氣控制線路中的電流走向，電氣元件的動作狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的思維，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。仍然以電動機(jī)雙向控制為例，電動機(jī)在正轉(zhuǎn)時需要按下那個啟動按鈕，相關(guān)的接觸器線圈、主觸頭、輔助觸頭動作，最終電動機(jī)啟動以及在此過程中電流的流動過程，都會以多媒體動畫的形式演示給學(xué)生，給學(xué)生視覺的刺激和感覺的撞擊，讓學(xué)生輕松愉悅地掌握知識。反轉(zhuǎn)亦可如此，利用多媒體動畫展現(xiàn)給學(xué)生，完成教學(xué)任務(wù)。

針對機(jī)床電氣控制實習(xí)教學(xué)，利用多媒體教學(xué)更是事半功倍。由于初次接觸，大部分學(xué)生感到很茫然，不知如何下手，往往需要教師反復(fù)講解接線操作規(guī)程，強(qiáng)調(diào)安全注意事項，示范接線要領(lǐng)，幾乎占用三分之一的課時。這時，教師如果利用多媒體技術(shù)，把實習(xí)步驟、操作過程及注意事項，制作成教學(xué)片讓學(xué)生觀看，吸引學(xué)生眼球，讓學(xué)生有感性認(rèn)識，加深學(xué)生對操作規(guī)程的理解，就會使他們的操作更加得心應(yīng)手，從容自如。

三、加強(qiáng)實習(xí)教學(xué)，實現(xiàn)理實一體

企業(yè)對技術(shù)工人的需求趨向于實干型、復(fù)合型。對職業(yè)院校的學(xué)生而言，不光要有扎實的理論基礎(chǔ)，還要具備較強(qiáng)的動手能力。因此，加強(qiáng)實習(xí)教學(xué)，實現(xiàn)理實一體是至關(guān)重要的。

機(jī)床電氣控制的實習(xí)教學(xué)的主要任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)會電動機(jī)控制線路的安裝以及機(jī)床電氣線路簡單故障的維修。在實習(xí)教學(xué)中，教師首先要對學(xué)生進(jìn)行安全用電教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的用電習(xí)慣。在實際的操作中，學(xué)生時常感到心有余而力不足，這時就需要老師耐心細(xì)致地引導(dǎo)，幫助學(xué)生增強(qiáng)自信心，克服消極情緒，積極地投入到實習(xí)課的學(xué)習(xí)中。為了降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，可以將每次課的任務(wù)分解，化整為零，逐個突破，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。實習(xí)教學(xué)非常重要的環(huán)節(jié)就是巡回指導(dǎo)。老師示范后，學(xué)生開始動手接線，老師在巡回指導(dǎo)時，傳授接線技巧，鼓勵學(xué)生大膽動手。每天實習(xí)結(jié)束時，教師要結(jié)合當(dāng)天的實訓(xùn)課題以及學(xué)生的具體表現(xiàn)，做出點評，再次強(qiáng)調(diào)安全文明生產(chǎn)。肯定學(xué)生的成績，給予表揚(yáng)；指出實習(xí)中的不足，分析原因并提出解決辦法。

另外，老師可以聯(lián)系相關(guān)工廠，帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生利用假期參加社會實踐，把書本上所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實際生產(chǎn)中，從實踐中找到差距，提高動手能力，實現(xiàn)理實一體。

教學(xué)有法，但無定法。作為一名電氣專業(yè)課教師， 筆者深切感受到：要讓學(xué)生學(xué)好一門專業(yè)課，培養(yǎng)興趣是首要的。同時，我們要利用先進(jìn)的教學(xué)手段，積累豐富的實踐經(jīng)驗并應(yīng)用于教學(xué)，為企業(yè)為國家培養(yǎng)扎實、實干的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李蘭忖.機(jī)床電氣控制課程教學(xué)方法探討[J].河北職業(yè)技術(shù)學(xué)報,2004(4).

[2]劉玉文.常用機(jī)床電氣線路的安裝與維修教學(xué)方法淺談[J].職業(yè)教育研究,2005(9).

機(jī)床電氣控制實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

0 引言

《設(shè)備控制技術(shù)》課程是一門專業(yè)性、技術(shù)性、實踐性極強(qiáng)的課程，也是高職院校機(jī)電類學(xué)生必修的一門主干課程。如何使教學(xué)真正的符合職業(yè)教育的內(nèi)涵，是當(dāng)前職業(yè)院校教師不斷探究的課題。本文僅就高職《設(shè)備控制技術(shù)》課程的教學(xué)改革作初步探討。

1 基于工作過程的課程目標(biāo)設(shè)計

依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠掌握電氣控制的基本原理，能夠閱讀電氣控制原理圖，使學(xué)生從生產(chǎn)實際出發(fā)，對常用設(shè)備的常見故障進(jìn)行分析，對培養(yǎng)學(xué)生的分析、解決實際問題的能力和進(jìn)行簡單的電氣控制系統(tǒng)設(shè)計的能力打下理論基礎(chǔ)。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)生具有分析簡單液壓和氣壓系統(tǒng)故障的能力。

1.1 專業(yè)能力

①掌握電氣控制電路基本環(huán)節(jié)的分析方法，掌握各種控制電路的特點及控制規(guī)律，掌握電氣控制電路的各種保護(hù)的用途及實現(xiàn)方式。②掌握典型設(shè)備的電氣控制線路圖的分析方法，提高閱讀電氣圖的能力，加深對電氣控制設(shè)備中機(jī)械、液壓與電氣控制的理解，對電氣控制設(shè)備故障有分析與解決的能力。基本職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)：遵守工作時間，在教學(xué)活動中滲透企業(yè)的6S制度（整理/整頓/清掃/清潔/素養(yǎng)/安全）。培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力：能根據(jù)工作任務(wù)進(jìn)行合理的分工，互相幫助、協(xié)作完成工作任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生填寫、整理、積累技術(shù)資料的能力：在完成電路裝接、故障排除、程序調(diào)試等工作任務(wù)之后能進(jìn)行資料收集、整理、存檔。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力：能正確描述工作任務(wù)、工作要求，任務(wù)完成之后能進(jìn)行工作總結(jié)并進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。

1.2 社會能力

①具有較強(qiáng)的表達(dá)能力及溝通能力；②具備獨(dú)立解決問題的能力、較好的綜合實踐能力；③團(tuán)隊合作及協(xié)作能力；④具備良好的職業(yè)道德和社會責(zé)任感；⑤具備良好的語言表達(dá)和自我推介的能力。

1.3 方法能力

①具備各科知識的綜合應(yīng)用能力；②具備創(chuàng)新設(shè)計能力；③具備獲取和傳遞信息的能力；④具備工程實踐能力。

2 基于工作過程的課程教學(xué)情境設(shè)計（表1）

3 基于工作過程的教學(xué)方法

①采用基于行動導(dǎo)向的項目式教學(xué)，以職業(yè)活動的工作過程為依據(jù)，以機(jī)床電氣線路為載體，設(shè)有難度成遞進(jìn)關(guān)系5個學(xué)習(xí)情境，即5個項目，每個項目的學(xué)習(xí)都堅持“以學(xué)生為中心，邊學(xué)邊做，邊做邊學(xué)，教師負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)”的原則。在學(xué)習(xí)過程中每個項目都堅持以實際工作過程為導(dǎo)向，分為電路設(shè)計、組織實施、分析過程為流程設(shè)計教學(xué)過程，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷認(rèn)識機(jī)床電氣控制技術(shù)的基本理論。②采用實訓(xùn)室內(nèi)項目式教學(xué)模式，堅持“邊做邊學(xué)”理論和實踐相融合授課方式，突出學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，在做的過程中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，學(xué)會了知識如何用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。

4 結(jié)語

機(jī)床電氣控制實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

項目教學(xué)法是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識內(nèi)容轉(zhuǎn)化為若干個教學(xué)項目，圍繞著項目組織和展開教學(xué)，使學(xué)生直接參與項目全過程的一種教學(xué)方法。學(xué)生在完成指定項目的同時，學(xué)習(xí)和應(yīng)用已有的知識，在實踐的第一線培養(yǎng)解決問題的能力，是一種“真刀實槍” 的演練。在項目教學(xué)中，學(xué)習(xí)過程成為一個人人參與的創(chuàng)造實踐活動，注重的不是最終的結(jié)果，而是完成項目的過程。學(xué)生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力及團(tuán)隊精神和合作能力等。

《電力拖動》作為機(jī)電一體化專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，主要培養(yǎng)學(xué)生掌握各電器元件的選用，利用電氣元件進(jìn)行電氣電路的設(shè)計以及維護(hù)維修電氣電路的實踐能力，該課程在專業(yè)的整個課程體系中，起著承上啟下的作用。在傳統(tǒng)的授課過程中，仍沿用“以教師為中心” 的注入式教學(xué)模式；實踐教學(xué)以模仿為主，突出技能性訓(xùn)練，而缺少設(shè)計性、創(chuàng)新性，教學(xué)效果不十分理想。

鑒于該課程在教學(xué)中存在的諸多問題，有必要進(jìn)行教學(xué)模式的改革，《電力拖動》課程中應(yīng)用項目教學(xué)法，可以取得較好的教學(xué)效果。

在《電力拖動》教學(xué)中，首先將理論知識分解成電機(jī)原理、電機(jī)繞制、低壓電器、電機(jī)的控制環(huán)節(jié)及機(jī)床電器控制五大知識模塊，然后圍繞這五大知識模塊設(shè)置相應(yīng)的項目，每一個項目都是一個實際應(yīng)用的研究課題，應(yīng)充分考慮生產(chǎn)實際和工作中可能發(fā)生的問題。項目實施時，由教師進(jìn)行必要的課堂教學(xué)和實驗，使學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識，然后按一定原則對學(xué)生分組，布置項目任務(wù)，學(xué)生分別對項目進(jìn)行討論、查找資料，并寫出各自的設(shè)計思想與方法、畫出設(shè)計原理圖、選擇元器件、再由學(xué)生正式實施項目，寫出總結(jié)，包括實施項目成本核算，最后教師進(jìn)行評估總結(jié)。

一、項目實施步驟

1.項目的設(shè)置是“項目教學(xué)法”成功的關(guān)鍵。

在明確的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，綜合考慮項目的統(tǒng)籌設(shè)置、項目間的聯(lián)系和層次遞進(jìn)。項目的選擇要以教學(xué)的內(nèi)容為依據(jù)，既要與書本的知識緊密結(jié)合，又要有一定的想象空間和難度，充分發(fā)揮學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新能力。如“運(yùn)料小車往復(fù)運(yùn)動” 的電氣控制項目，在學(xué)習(xí)低壓電器、三相異步電動機(jī)正反轉(zhuǎn)電氣控制之后提出，此項目的控制電路設(shè)計靈活多樣，可促使學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的知識、技能，解決過去從未遇到過的實際問題。

2.分組設(shè)計項目。

任務(wù)確定后，教師提出設(shè)計方法，明確該項目要解決哪些問題，關(guān)鍵在哪里。學(xué)生們分組設(shè)計，教師引導(dǎo)各小組根據(jù)項目任務(wù)查、找相關(guān)資料，使各小組同學(xué)獨(dú)立進(jìn)行設(shè)計。這樣學(xué)生成了教學(xué)中的主角，而教師則轉(zhuǎn)換為引導(dǎo)者，教學(xué)的服務(wù)者。學(xué)生根據(jù)實際問題設(shè)計出的電路往往是五花八門的，盡管有漏洞或設(shè)計不完全合理，卻是學(xué)生自己努力的結(jié)果。如“運(yùn)料小車往復(fù)運(yùn)動”的電氣控制項目的延時電路的設(shè)計，有的用斷電延時時間繼電器，有的用通電延時時間繼電器，有的用一個，有的用兩個時間繼電器來設(shè)計，項目設(shè)計完畢后，組織學(xué)生互評，修改自己的杰作，互幫互學(xué)，不但學(xué)到了知識，而且培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。

3.教師的評估總結(jié)是“項目教學(xué)法” 的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)生的設(shè)計會存在各種各樣的問題，教師在評估中要指出問題的所在及解決的方法，要總結(jié)比較各組的特點，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)別人的長處來改進(jìn)和提高自己的設(shè)計，使學(xué)生的各種能力在評估中得到提高，評估的過程是總結(jié)以前學(xué)過的知識，提出和學(xué)習(xí)新知識的過程.在“運(yùn)料小車往復(fù)運(yùn)動”項目評估時，教師詳細(xì)分析各套方案的特點，指出哪些是可取的，哪些是不可取的，總結(jié)“行程開關(guān)”、“時間繼電器”的靈活應(yīng)用方法，詳細(xì)說明怎樣對電動機(jī)進(jìn)行互鎖控制，再通過成本核算比較，最后總結(jié)出_套合理、可行、實用的方案供大家實施.使教師的評估總結(jié)過程成為學(xué)生一個學(xué)習(xí)的過程、提高的過程。

二、項目教學(xué)法對教師的要求

1.教師必須具備實踐技能。

在教學(xué)過程中，教師要設(shè)計好每個教學(xué)項目要完成的任務(wù)，將實踐技能和實踐經(jīng)驗結(jié)合到項目建設(shè)中。項目教學(xué)法在電氣控制技術(shù)課程中的實施，圍繞部分機(jī)床進(jìn)行多個項目設(shè)計，如車床CA6140刀架移動電機(jī)的控制、車床CA6140主軸電機(jī)的控制、臥式車床CA6140電氣控制電路的檢修等。以上設(shè)計出的每一個項目都有其附著體，需要帶領(lǐng)學(xué)生觀察機(jī)床的實際工作和機(jī)床的電路，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)習(xí)和工作零對接的目的。因此，教師要具備一定的實踐技能，才能完成各項項目的教學(xué)。

2.教師必須熟練掌握理論與實踐間的銜接。

進(jìn)入項目教學(xué)以后，就把原有的教材知識體系打亂了，教師需要按照設(shè)定的項目將知識重新連接起來。項目需要哪部分知識，就把哪部分知識教給學(xué)生，如進(jìn)行車床CA6140移動電機(jī)的控制電路安裝與調(diào)試項目時，要給學(xué)生介紹的相關(guān)知識有第一章的低壓電器的基本知識、手控電器及主令電器動合按鈕、接觸器，第二章的控制線路原理圖及接線圖、三相鼠籠式異步電動機(jī)的直接控制線路點動部分。

3.教師必須有多學(xué)科知識綜合技能。

在項目教學(xué)過程中，每個科目都不是獨(dú)立存在的，教師要掌握課程的關(guān)聯(lián)內(nèi)容，以便對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)、評價與考核。例如，電機(jī)與拖動部分的電機(jī)參數(shù)、電機(jī)的拖動方式等都是電氣拖動基礎(chǔ)課內(nèi)容，在電氣控制技術(shù)課項目設(shè)計過程中是不可缺的；工廠供電課程中的電氣安全距離、電源和設(shè)備的保護(hù)等內(nèi)容也是分析和設(shè)計電氣控制電路必須掌握的知識，電氣控制技術(shù)課指導(dǎo)教師也必須掌握。

通過“項目教學(xué)法”在《電力拖動》課程教學(xué)中的應(yīng)用與實踐，為學(xué)生提供更加有效學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，把理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來，不僅有利于學(xué)生加深理解和掌握書本的理論知識，更使他們懂得怎樣靈活應(yīng)用這些知識，提高了學(xué)生的各種能力，在整個教學(xué)過程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分地展示中職教育“以能力為本” 的價值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高，培養(yǎng)出來的人才更能夠適應(yīng)社會的需要。

在項目教學(xué)的過程中，學(xué)生提高了學(xué)習(xí)能力，教師提高了業(yè)務(wù)水平。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，新知識和新設(shè)備不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)已無法面面俱到，具有終身學(xué)習(xí)能力的人才能適應(yīng)社會。所以，項目教學(xué)法是一種值得推薦的適合職業(yè)學(xué)校采用的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)：

機(jī)床電氣控制實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞：機(jī)床排故實訓(xùn)、機(jī)床電氣線路故障、教學(xué)方法

一、 識別原理圖

機(jī)床排故之前首先要使學(xué)生學(xué)會看懂機(jī)床的電氣控制原理圖，根據(jù)原理來發(fā)現(xiàn)故障、排除故障。否則學(xué)生就會失去排故的方向。

1.掌握電氣控制原理圖的識讀方法

（1）根據(jù)對常用低壓電器動作原理讀圖。首先學(xué)生要對常用的低壓電器工作原理有一定的認(rèn)識。如交流接觸器得電動作時，常開觸頭閉合，常閉觸頭斷開，且常閉先斷開，常開后閉合。反之常開先斷開，常閉后閉合。中間有一個很短的時間差，這對于學(xué)生分析相關(guān)電路具有重大意義。否則分析時就可能會出現(xiàn)電動機(jī)正反轉(zhuǎn)控制的兩個交流接觸器線圈同時得電，引起電源短路，造成判斷失誤。

（2）根據(jù)常用基本電路讀圖。常用基本電路如電動機(jī)的點動控制、自鎖控制、順序控制、正反轉(zhuǎn)控制、Y―降壓啟動等。而一張復(fù)雜的電氣原理圖經(jīng)常是由多個常用簡單電路組合而成的。在讀圖時，結(jié)合常用電路，分清主次，化整為零，對于讀懂電氣原理圖是非常有幫助的。

2.掌握電氣控制原理圖的識讀步驟

電氣原理圖的閱讀方法采用“從主電路著眼，從控制電路著手”的方法。

（1）從主電路看有哪些控制元件的主觸頭及其組合方式，就可以大致了解電動機(jī)的工作狀況。

（2）根據(jù)主電路中主觸頭的文字符號，在控制電路中找到控制元件（按鈕、接觸器、繼電器等）的控制環(huán)節(jié)，按功能的不同劃分為若干個局部區(qū)域控制電路來分析。

（3）按下操作按鈕、行程開關(guān)，分析其觸頭如何控制其他控制元件動作并分析電動機(jī)如何運(yùn)轉(zhuǎn)。在分析的過程中同樣也要注意常閉觸頭先斷開，常開觸頭后閉合，中間存在很短的時間差。

（4）根據(jù)電氣原理圖紙上標(biāo)題欄中對每小塊電路分支的解釋來讀圖。如鏜床KA2線圈上方標(biāo)題欄中標(biāo)注的是反轉(zhuǎn)長動，此時就可以分析出KA2線圈的作用是實現(xiàn)主軸的長動，而其中KA2線圈的其中一對常開觸點是使KM2線圈得電，從而得出KM2線圈是控制主軸的反轉(zhuǎn)。從而將主軸反轉(zhuǎn)長動的原理迎刃而解。

（5）初步分析每個局部電路的工作原理以及各部分之間的控制關(guān)系后，還應(yīng)分析整個控制電路，即從整體進(jìn)一步理解其工作原理。如銑床主軸電動機(jī)的控制方式分為主軸變速沖動、主軸啟動和主軸制動停車。在了解主軸的控制方式后，這時就需要結(jié)合起來操作主軸電動機(jī)，操作過程中要分清步驟，主軸先變速沖動接著是主軸啟動最后是主軸制動停車。觀察主軸工作在不同方式的時候，對應(yīng)的是哪個交流接觸器線圈得電，從而更深入地全面理解銑床主軸電動機(jī)工作原理。

二、一體化教學(xué)機(jī)床工作原理

（1）“一體化教學(xué)”的實踐意義。以培養(yǎng)解決問題能力為中心，理論與實習(xí)交叉進(jìn)行的一種教學(xué)模式，讓實踐始終貫穿在整個教學(xué)過程中。

（2）講清機(jī)床工作時機(jī)械與電器的聯(lián)動，是講授生產(chǎn)機(jī)械控制線路的關(guān)鍵。大多數(shù)生產(chǎn)機(jī)械有很多機(jī)械？―電器聯(lián)動控制，即由機(jī)械手柄或機(jī)械部件的動作操縱電器開關(guān)的接通與斷開，例如X62W銑床工作臺的手柄操縱，手柄操縱時觸碰控制位置開關(guān)SQ1 - SQ4，搭上相應(yīng)運(yùn)動方向的絲杠，從而實現(xiàn)對工作臺的操縱。

（3）抓住每種控制線路的特點。由學(xué)生來操作機(jī)床觀察主軸制動的現(xiàn)象。加強(qiáng)理論與實踐的結(jié)合，突出了操作訓(xùn)練，又使學(xué)生學(xué)到了扎實的理論知識，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、現(xiàn)場機(jī)床排故中教師現(xiàn)場示范的必要性

1. 教師在講解機(jī)床電氣工作原理分析和機(jī)床排故方法和步驟后，學(xué)生已經(jīng)對機(jī)床排故有了一定的理性認(rèn)識。通過教師的示范操作，讓同學(xué)掌握規(guī)范操作方法，并且在操作過程中把之前所講的知識點再實踐觀察一遍，加深理解。教師示范操作是學(xué)生掌握動手能力的開始。

在實際操作過程中，巡回指導(dǎo)是非常重要的。對學(xué)生操作過程中存在的問題及時提出并糾正，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范操作的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問題的方法，對每個故障都應(yīng)該從原理上分析，明白故障產(chǎn)生的原因，從根本上解決問題。教師指導(dǎo)時可以分為集中指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法。

2. 集中指導(dǎo)主要是解決排故中一些共性問題

（1）比如使用電壓檔測量時，要分清控制電路電壓，一般選擇500V檔位，若檔位選擇太低，當(dāng)被測電壓高于電壓表選擇檔位時，很容易會把萬用表燒毀。

（2）電壓分階測量法檢測時，往往需要學(xué)生一手拿住萬用表、一手按住按鈕，若參考點和測量點離的距離較遠(yuǎn)，學(xué)生就很難做到。這時候就可以利用電壓分段測量法，檢測這對觸點閉合時，電壓是否為零。

（3）使用萬用表電阻檔時，檔位不能選的太高，控制電路的線圈電阻有的時候2KΩ，若選擇過高檔位，則測量時，指針會偏轉(zhuǎn)到零，引起誤判斷。還有就是表筆的使用也要注意，手如接觸到表筆的金屬頭，在測量電壓時會造成觸電事故，在測量電阻時，會造成讀數(shù)不準(zhǔn)確。

（4）電阻測量法中有分段和分階，檢測之前要將機(jī)床電源總開關(guān)斷開，在檢測時同樣要注意一個細(xì)節(jié)問題。在檢測接線排的導(dǎo)線時，萬用表表筆不能直接搭在接線排的觸點上，應(yīng)該接觸在導(dǎo)線的線頭部分。因為接線排左右觸點是導(dǎo)通的，而搭在接線排的觸點上，接線排的另外一根導(dǎo)線正常的時候就會導(dǎo)致誤判斷。

（5）檢測過程中要靈活運(yùn)用電壓法和電阻法，不能只局限于其中一種。例如故障設(shè)置在銑床主電路熔斷器FU1上，合上電操作開關(guān)后，機(jī)床什么都不工作。這時可以采用電壓法去檢測變壓器一次側(cè)，若電壓為零就可以判斷出故障范圍在主電路三相電源部分。從而可以利用電阻法對每一相進(jìn)行檢測，迅速查找出故障點。排故時間大大縮短，提高了效率。若不采用電壓法，則故障范圍可能在控制電路熔斷器到急停按鈕部分，也可能在主電路電源到變壓器一次側(cè)部分，檢測時間將會增加。但是靈活運(yùn)用電壓法和電阻法時，必須要對萬用表準(zhǔn)確進(jìn)行切換，機(jī)床電源總開關(guān)也要準(zhǔn)確無誤地打開或關(guān)斷。

3.個別指導(dǎo)能使學(xué)生記得更牢。

個別指導(dǎo)主要是解決排故中學(xué)生個別出現(xiàn)的錯誤。每個學(xué)生在排故過程中出現(xiàn)的問題會千變?nèi)f化。如有的學(xué)生在電阻檔測量時，在檢測熔斷器兩端觸頭導(dǎo)通時，忘記檢測兩端 觸頭導(dǎo)線是否正常。在電壓檔測量時，又很容易忘記將一段回路中的啟動按鈕按下，導(dǎo)致電壓為零，引起誤判斷。

四、 技能訓(xùn)練后的總結(jié)