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初中數(shù)學(xué)月考總結(jié)范文第1篇

一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)預(yù)習(xí)

很多學(xué)生在初中時就沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，只是上課時一味聽老師講解，然后課后根據(jù)老師講解的例子加以模仿練習(xí)，就能夠考出挺不錯的成績。上高中后，保持原有的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)為預(yù)習(xí)可有可無，即使預(yù)習(xí)也是簡單地閱讀一遍課本，然后就開始聽課。月考之后，面對自己的成績，感到空前的失敗，驚慌失措，痛苦不堪。主要是因為初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相對簡單，大都以形象、通俗的語言進(jìn)行表達(dá)，而高一第一章集合與函數(shù)概念，就一下子接觸到抽象的符號語言、圖形語言、邏輯運算語言等，學(xué)生難以適應(yīng)。同時，每一堂課的內(nèi)容在“量”上也急劇增長，很多學(xué)生無法接受并消化。因此，課前預(yù)習(xí)對于提高課堂聽課效率，顯得十分重要。教師在指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)時，首先應(yīng)該粗讀課本，大概了解本節(jié)課要上的內(nèi)容。其次要細(xì)讀，認(rèn)真閱讀本節(jié)課的重要概念、重要公式、重要法則等，最好做到熟記。對于在預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容，要做好摘記，以便在課堂上聽老師講評，提高聽課的針對性。在預(yù)習(xí)中用到的沒有掌握好的有關(guān)舊知識，要進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以減少聽課的困難，提高思維能力。最后，教師要對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行監(jiān)督落實，讓他們能夠長期堅持預(yù)習(xí)，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，形成良好的自學(xué)能力。

二、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)聽課

良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，就是為提高聽課效率服務(wù)的。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，在知識的難度、深度、廣度上都是一次質(zhì)的飛越，在能力要求、思維方式等方面也提出了更高的要求。因此，能不能掌握好所學(xué)的知識內(nèi)容，聽課質(zhì)量的高低顯得尤其重要。很多學(xué)生在初中時聽課帶有很強(qiáng)的隨意性，有時候很認(rèn)真聽，有時候不聽也行，而且往往無法集中精力從頭聽到尾，由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容相對簡單，因此考試成績還過得去。但是，高中數(shù)學(xué)較深奧，知識內(nèi)容之間聯(lián)系緊密，一旦哪一節(jié)課的內(nèi)容沒掌握好，便直接影響到后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，因此，每一節(jié)課的內(nèi)容不分輕重，都很重要。所以，教師在指導(dǎo)學(xué)生聽課時要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，要求學(xué)生提高聽課的韌性，能夠做到全神貫注地聽好45分鐘，提高聽課效率。指導(dǎo)學(xué)生在聽課過程中要認(rèn)真聽老師對知識講解的過程，弄懂知識的來龍去脈，以便熟練應(yīng)用知識解決問題；要認(rèn)真聽好老師對重點內(nèi)容、難點內(nèi)容的分析，特別是自己在預(yù)習(xí)中記下來的不理解的內(nèi)容，提高分析問題的能力；要認(rèn)真聽好老師對例題的講解思路及所用到的思想方法，以提高自己的思維能力；要認(rèn)真聽好老師的解題方法和解題技巧，以豐富自己的解題手段和解題技巧；要勤于思考，多動腦筋，特別是一個題目解完后，要進(jìn)行及時反思、總結(jié)，提煉方法與技巧，達(dá)到“解一題會一片”的效果，以擺脫題海之苦，有效提高自己的數(shù)學(xué)水平。

三、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)筆記

提高聽課效率的重要手段就是做好筆記。在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生只聽不記，有些學(xué)生卻只記不聽，這些不良的聽課習(xí)慣都不可能達(dá)到好的聽課效果。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記筆記，記筆記就是為了提高聽課效率。所以，記筆記要服從認(rèn)真聽課，在適當(dāng)?shù)臅r候記錄；要重點記老師在課堂上講解的解題方法、解題技巧、解題思路，以便啟迪自己的解題思維，開闊解題視野，培養(yǎng)解題能力，提高解題水平；要記好課堂上未聽明白的問題，以便下課后，及時請教老師或同學(xué)，把問題弄明白，不影響后續(xù)內(nèi)容的學(xué)習(xí)；要認(rèn)真記易混易錯的題目，并用彩色筆加以標(biāo)記，引起自己對這些題目的重點關(guān)注，特別是考前要做重點復(fù)習(xí)，保證自己在考試中不出錯；要認(rèn)真對待筆記本中的每一道典型例題，經(jīng)典解題方法，巧妙的解題技巧，做到完全理解，讓它們變成自己的東西，并在今后的學(xué)習(xí)中熟練運用。

四、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)解題

初中數(shù)學(xué)月考總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞： 案例 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 情境設(shè)計 原則

數(shù)學(xué)由于邏輯性非常強(qiáng)，因此對于學(xué)生的能力有十分高的要求，但是在實際的傳統(tǒng)教學(xué)中教學(xué)方式單一使得課堂教學(xué)效率不高。情景教學(xué)法作為創(chuàng)新性和靈活性比較強(qiáng)，通過課前的預(yù)習(xí)和備課預(yù)設(shè)一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)情境，進(jìn)而在課堂教學(xué)過程中形成生動形象的情境，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。

1.案例背景介紹

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于更注重基礎(chǔ)性知識的傳授，進(jìn)而在教材內(nèi)容的安排上設(shè)計的內(nèi)容比較多，知識比較繁雜，教師的講授較枯燥，這就使得課堂教學(xué)效率一直沒有辦法提高。情境教學(xué)主要是將情境的創(chuàng)設(shè)作為課堂教學(xué)的主線，進(jìn)而根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實際情況再結(jié)合教學(xué)方法營造課堂氛圍，進(jìn)而拉近學(xué)習(xí)與生活之間的距離，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。

2.案例分析

2.1與生活密切相關(guān)的情境設(shè)計

為了最大限度地激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而吸引學(xué)生的注意力，教師需要采取一些靈活的手段進(jìn)行教學(xué)。在“展開和折疊”的教學(xué)中，教師可以在上課鈴響之后就直接哪一個大箱子進(jìn)入教室放到講桌上，之后教師就可以從這個大箱子中一個一個按照由大到小的順序拿出各種各樣包裝非常精美的盒子，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生說出不同的盒子不同的形狀，之后再將盒子沿著一條棱剪開，進(jìn)而讓學(xué)生能夠更直觀地看清其平面圖。

從這個教學(xué)情境的設(shè)計中就可以看出：趣味性和新奇性十分重要。也就是說，教師拿一個足夠大的箱子進(jìn)入到教師中，這樣就讓學(xué)生的注意力快速集中，之后通過包裝精美的盒子讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，同時也好奇教師為什么拿這些盒子？之后教師讓學(xué)生參與到實際的操作之中，親眼見識到其從立體圖形變化成為平面圖形的過程，進(jìn)而借助多次的立體圖形的展開和平面圖形的折疊實現(xiàn)學(xué)生動手能力的提高，同時也能夠提高學(xué)生的空間觀念，最終實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。

2.2提高學(xué)生參與度的情境設(shè)計

學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，教師在課堂教學(xué)中必須提高學(xué)生參與的積極性，充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖的過程中，教師可以采取小組討論的方式進(jìn)行，進(jìn)而提高學(xué)生的參與度。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況將班級中的學(xué)生分成幾個小組，進(jìn)而以小組為單位對于初三年級各班該月的月考成績進(jìn)行調(diào)查，諸如，班級平均分、班級名次、年組前十名所占人數(shù)和名次等進(jìn)行調(diào)查，之后將所得到的信息借助統(tǒng)計表的方式表現(xiàn)出來，進(jìn)而讓學(xué)生從所搜集到的信息中進(jìn)行信息提取。

這樣的教學(xué)方式，使得學(xué)生從傳統(tǒng)的制圖訓(xùn)練中解救出來，進(jìn)而增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，同時也提高了學(xué)生的課堂參與度，這樣教師將這些圖標(biāo)和數(shù)據(jù)作為教學(xué)背景進(jìn)行課堂教學(xué)就能夠使得學(xué)生的陌生感降低，同時也具有榮譽感和自豪感。在認(rèn)識到數(shù)學(xué)在生活中的實際應(yīng)用之外，還實現(xiàn)了精神的滿足及數(shù)學(xué)應(yīng)用與具體實際的喜悅之感，進(jìn)而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的不斷提高。但是在情境的創(chuàng)設(shè)過程中一定要注意到其情景設(shè)置的實際操作性，進(jìn)而讓學(xué)生的實踐能夠更順利，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供動力。

2.3信息化的教學(xué)情境設(shè)計

隨著新課標(biāo)改革的不斷深入及高新科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，在初中教學(xué)過程中多媒體成為重要的教學(xué)用具，因此教師需要通過豐富的教學(xué)資源開發(fā)為學(xué)生呈現(xiàn)更精彩的教學(xué)。在講授圖案的設(shè)計時，教師就可以通過展示和鼓勵的方式進(jìn)行教學(xué)，教師首先可以借助多媒體展示一個幾何圖案，進(jìn)而在眼花繚亂的圖片中吸引學(xué)生的注意力，之后教師就可以說：“剛才的圖片大家感覺難不難？”在學(xué)生回答之后，提問：“如果讓你們用一個圓規(guī)畫出來可不可以做到？”進(jìn)而引起學(xué)生的好奇心，之后就可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行圖案設(shè)計的探究，同時教師還要給予學(xué)生足夠的信心完成圖形，探究之后可以讓學(xué)生進(jìn)行結(jié)果展示，進(jìn)而讓學(xué)生在相對較輕松的環(huán)境中實現(xiàn)圖案的設(shè)計和創(chuàng)新。同時教師也可以鼓勵學(xué)生回家之后在電腦上練習(xí)畫圖和設(shè)計圖案，進(jìn)而提高教學(xué)效率。

這樣的教學(xué)方式主要就是借著這個年齡段學(xué)生好奇心比較重的特點進(jìn)行更具有針對性的教學(xué)，進(jìn)而讓學(xué)生在大膽設(shè)計和創(chuàng)新之中實現(xiàn)學(xué)生動手能力的提高，同時在探究之中也是線路圓規(guī)使用技能的掌握，也明白了如何將圓六等分和三等分，這樣就讓學(xué)生輕輕松松地掌握了。

3.結(jié)語

隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們的觀念也在不斷更新，這就給教師帶來了更大的考驗，這就需要教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和教學(xué)觀念，更注重教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系性，進(jìn)而提高學(xué)生的理解能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；同時在教學(xué)中還需要灌輸合作的意識，進(jìn)而提高自主探究性和小組合作的能力，進(jìn)而在開放和交流的環(huán)境之下實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的探索，這樣能夠增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極參與其中，實現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

初中數(shù)學(xué)月考總結(jié)范文第3篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)；數(shù)學(xué)能力；銜接創(chuàng)新

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2016）01-0239-01

我發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部分在初中數(shù)學(xué)成績較好，部分中考數(shù)學(xué)成績?nèi)〉酶叻值膶W(xué)生，升入高一后，對數(shù)學(xué)也有點力不從心，而且從歷次月考和期末統(tǒng)考試卷閱后分析看，他們無論在知識的銜接，還是在能力和數(shù)學(xué)思想的銜接上都存在問題，高中一年級是初高中承上啟下的一個階段，因此如何讓學(xué)生順利完成從初中到高中的過渡，盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)，初高中的教學(xué)銜接問題，便成了個重要課題，值得數(shù)學(xué)教師進(jìn)行認(rèn)真探討。現(xiàn)談?wù)勎覍Υ藛栴}的一些看法。

1.初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接存在問題的原因

1.1 知識差異。初高中數(shù)學(xué)有很多銜接知識點，如函數(shù)概念、方程的根與函數(shù)的零點等。因此，在講授新知識時，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知識，復(fù)習(xí)和區(qū)別舊知識，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較，從而達(dá)到溫故而知新的效果。例如，在高一學(xué)習(xí)方程的根和函數(shù)的零點時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧在初中已學(xué)過的一元二次方程和二次函數(shù)的有關(guān)知識，為學(xué)習(xí)函數(shù)的零點做好必要的鋪墊，如：根的判別式，求根公式，根與系數(shù)的關(guān)系（即"韋達(dá)定理" ），二次函數(shù)的圖像等等。

初中數(shù)學(xué)知識少、淺、難度容易、知識面窄。高中數(shù)學(xué)知識廣泛，將對初中的數(shù)學(xué)知識推廣和引申，也是對初中數(shù)學(xué)知識的完善.如：初中學(xué)習(xí)的角的概念只是"0度-180度"范圍內(nèi)的，但實際當(dāng)中也有360度和"負(fù)300度"等角，為此，高中將把角的概念推廣到任意角，可表示包括正、負(fù)在內(nèi)的所有大小角。

1.2 學(xué)習(xí)方法的差異。由于初中的教材較單一、直觀，難度不大，習(xí)題類型較少教學(xué)數(shù)學(xué)能力銜接創(chuàng)新，教學(xué)中采用的大都是模式教學(xué)，即教師把各種題型歸類，講授各類題型的解法，為學(xué)生作示范，供學(xué)生模仿。加上課時相對寬松，教學(xué)節(jié)奏慢，教師有較充裕的時間對疑難問題反復(fù)強(qiáng)調(diào)，個別答疑。學(xué)生只要記住定義、定理、公式和各類題型的解法，一般都能取得好成績。并且受諸多因素的影響，中考試卷對與高中教學(xué)密切的知識點的考查較少，分值偏低.因此初中教學(xué)便重點針對高分值的題型進(jìn)行強(qiáng)化模仿訓(xùn)練，而對學(xué)生能力的培養(yǎng)便無暇顧及，這種現(xiàn)象已經(jīng)很普遍。而新課改后高一階段，教材容量大，題型繁多，并且較靈活，有些概念較抽象，而課時相對緊，教學(xué)節(jié)奏快，教師無法講全各類題型，更無法對各類題型進(jìn)行具體分類，即使對一些疑難問題也無法反復(fù)強(qiáng)調(diào)，這對習(xí)慣于慢節(jié)奏和模仿學(xué)習(xí)的高一學(xué)生，就難以適應(yīng)，使相當(dāng)部分的學(xué)生處于一知半解的狀態(tài)，當(dāng)然就難以取得好成績。

1.3 定量與變量的差異。初中數(shù)學(xué)中，題目、已知和結(jié)論用常數(shù)給出的較多，一般地，答案是常數(shù)和定量.學(xué)生在分析問題時，大多是按定量來分析問題，這樣的思維和問題的解決過程，只能片面地、局限地解決問題，在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中我們將會大量地、廣泛地應(yīng)用代數(shù)的可變性去探索問題的普遍性和特殊性.如：求解一元二次方程時我們采用對方程 （a≠0）的求解，討論它是否有根和有根時的所有根的情形，使學(xué)生很快的掌握了對所有一元二次方程的解法.另外，在高中學(xué)習(xí)中我們還會通過對變量的分析，探索出分析、解決問題的思路和解題所用的數(shù)學(xué)思想。

2.解決初高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接問題的方法

2.1 認(rèn)真研究教學(xué)方法，創(chuàng)造適應(yīng)高一新生的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。在高一初始階段，適當(dāng)放慢教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生有一個從初中到高中過渡的適應(yīng)階段.在此階段，在教材基礎(chǔ)上結(jié)合實際情況，做好與高一教材相關(guān)的初中知識的復(fù)習(xí)，.在課堂教學(xué)中注意不斷改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生預(yù)習(xí)，做到帶著問題聽課，課外認(rèn)真對知識進(jìn)行梳理、歸納的學(xué)習(xí)習(xí)慣.在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，采用不同方式對重點內(nèi)容進(jìn)行傳授.學(xué)生能自學(xué)弄懂的東西，盡量讓學(xué)生去自學(xué)，學(xué)生能自己動手解決的問題，盡量讓學(xué)生自己動手去解決.教師抓住主要的和關(guān)鍵性的或不易弄懂的內(nèi)容，由淺入深，由具體到抽象講授.教學(xué)過程中，講清知識的來龍去脈，注意新舊知識的銜接.比如高一集合部分本身的知識并不多，讓學(xué)生抓住集合中有關(guān)的幾個基本概念（如集合、元素、子集、真子集、交集、并集、補(bǔ)集、全集、空集、集合相等等概念）；集合的表達(dá)方式；集合、元素之間的關(guān)系符號，用淺顯的例子反復(fù)弄清、弄透、落實，避免學(xué)生由于原有基礎(chǔ)知識的缺陷而影響了對新知識的接受，然后再突破和補(bǔ)上舊知識的不足，把新舊知識結(jié)合起來，使知識掌握得自如和深透。又如指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)、冪函數(shù)的教學(xué)，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是精髓部分，也起到承前啟后的作用，因此在教授這一內(nèi)容時，應(yīng)首先復(fù)習(xí)初中部分的有理指數(shù)和對數(shù)的概念和運算法則，復(fù)習(xí)函數(shù)概念，通過正比例、反比例函數(shù)，一次函數(shù)和二次函數(shù)等函數(shù)的性質(zhì)和函數(shù)的圖象的復(fù)習(xí)，為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)函數(shù)理論作了鋪墊，而且在運用數(shù)形結(jié)合研究函數(shù)的性質(zhì)方面為學(xué)生作了示范和引導(dǎo)，這樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)冪函數(shù)、指數(shù)函數(shù)、對數(shù)函數(shù)時能用對比的方法自覺地去掌握這一部分知識，而且在這一章結(jié)束時，能用函數(shù)圖象把這一章知識給予系統(tǒng)的總結(jié)，把書本上的小結(jié)給予充實和形象化.既有利理解和鞏固，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合歸納能力和邏輯推理能力。

2.2 重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)教學(xué)數(shù)學(xué)能力銜接創(chuàng)新，注意初、高中學(xué)習(xí)方法的銜接，提高學(xué)習(xí)效率。由于初中階段學(xué)生習(xí)慣于慢節(jié)奏的模仿學(xué)習(xí)，對教師的依賴性強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法簡單，難以適應(yīng)高中的快節(jié)奏的學(xué)習(xí)。因此重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，也是解決初、高中數(shù)學(xué)教學(xué)銜接的重要一環(huán).學(xué)習(xí)方法包括聽課、復(fù)習(xí)、作業(yè)等方面。為了順利完成從初中到高中的過渡，要求學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣.課前細(xì)讀教材，做記號、劃重點、多思索、提疑問，帶著問題聽課，提高聽課效果。鼓勵學(xué)生探索預(yù)習(xí)中的疑難問題，促進(jìn)學(xué)生積極思維，養(yǎng)成獨立思考、主動進(jìn)取的習(xí)慣，減少對教師的依賴。

2.3 設(shè)計數(shù)學(xué)實驗，通過直觀表象來逐步提升學(xué)生的思維能力。讓學(xué)生通過觀察，自己動手操作（自制模型、數(shù)學(xué)實驗的設(shè)計等），遵循學(xué)生認(rèn)知特點和思維發(fā)展規(guī)律，從分發(fā)揮直觀表象的作用，彌補(bǔ)抽象思維及空間想象等數(shù)學(xué)思維能力的不足，幫助學(xué)生把研究的對象從復(fù)雜的背景中分離出來，突出知識的本質(zhì)特點，使剛進(jìn)入高一的學(xué)生對所學(xué)知識理解得更加深刻，有利于進(jìn)一步學(xué)習(xí)更加抽象的數(shù)學(xué)知識，逐步提升學(xué)生的思維能力。

初中階段就注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，對順利完成初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接有很大的作用，又由于高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接涉及面廣，需要有全方位的意識，需要初高中教師的有機(jī)配合和共同努力，對學(xué)生的思維能力及數(shù)學(xué)思想方法，應(yīng)從初中到高中各個階段逐步培養(yǎng)，不斷滲透.只有這樣，才能順利完成初高中數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接。

參考文獻(xiàn)：

[1] 課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書初高中數(shù)學(xué)銜接讀本.人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室編著，2009年3月.

[2] 陳樹康.楊學(xué)枝.淺談新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)中的三個問題.高中數(shù)學(xué)教與學(xué)。2010年第3期

初中數(shù)學(xué)月考總結(jié)范文第4篇

個人述職報告是對自己一段時期內(nèi)的工作時間進(jìn)行回顧和報告，有利于總結(jié)經(jīng)驗、汲取失敗教訓(xùn)、反思自己缺陷。下面就讓小編帶你去看看初中數(shù)學(xué)教師個人年終述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

初中數(shù)學(xué)教師個人述職報告1這學(xué)期，我擔(dān)任的是初一(3)、(5)班數(shù)學(xué)教學(xué)。參加工作已經(jīng)半年，由于缺乏工作經(jīng)驗，所以在工作中仍然有很多不足的地方，但在這半年中我能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，爭取在新的一年里取得更大的成績和收獲，為下一步的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)，為進(jìn)一步提高自己的教學(xué)技能，特作以下匯報：

一、教學(xué)工作：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期本人對教材內(nèi)容進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)和研究，找出教學(xué)內(nèi)容的重點和難點，經(jīng)常與其他數(shù)學(xué)老師相互交流，選擇出新穎的教學(xué)教法，精心設(shè)計，寫出切實可行的備課教案，并堅持做到超前備課，在上課前再進(jìn)一步認(rèn)真熟悉，做到熟記教案、熟記每節(jié)重點和難點，然后上課。這樣就能夠做到上課游刃有余，機(jī)動靈活，大大增強(qiáng)了課堂教學(xué)效果，教學(xué)成績有了明顯的提高。課后及時做出總結(jié)，寫好課后記錄，及時與其他老師交流、討論。

2、認(rèn)真上課。

本人在本學(xué)期嚴(yán)格做到了按時上課從不遲到，從不早退，認(rèn)真組織課堂，上課嚴(yán)格要求學(xué)生，精講多練，能夠較好的抓住重點，突破難點，把握裝教為主導(dǎo)、學(xué)為主體、思維訓(xùn)練為主線的原則”，訓(xùn)練學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。

主動積極的去引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生，注意調(diào)動學(xué)生的積極性，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。特別是針對期中考試和期末考試，本人加大了對試題的研究，通過對考點的分析，進(jìn)一步挖掘課本中的難點和重點，有針對性地加強(qiáng)講練，取得了良好的效果。同時，本人還加強(qiáng)了電化教學(xué)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。本人從這一學(xué)期末，已經(jīng)著手課件制作的進(jìn)一步學(xué)習(xí)研究，把多媒體真正引入課堂。

3、認(rèn)真批改作業(yè)

本人一絲不茍的認(rèn)真批改每一本作業(yè)，從不馬虎，從不應(yīng)付了事，并且積極做到了及時批改，及時發(fā)放，不會因為其他工作忙而耽誤了批改。從而保證了作業(yè)反饋的及時、準(zhǔn)確，確保了作業(yè)的實效性。

4、認(rèn)真進(jìn)行月考

本學(xué)期月考，均做到了認(rèn)真的全批全改，使反饋矯正做到有理有據(jù)，并把知識面拓寬到最大，使學(xué)生的知識水平得到了最大的提高。

5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平

主動積極與同備課老師交流，共同探究教育教學(xué)。積極參與學(xué)校公開周公開課教學(xué)。認(rèn)真聽取其他老師的每堂公開課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。通過參加教研活動，豐富了自己的教學(xué)方法和教學(xué)技能，為進(jìn)一步提高教學(xué)成績打下了堅實的基矗

二、取得的成績：

1、在其他老師的幫助與自己的努力之下，本學(xué)期在期末考試中取得了一定的成績，一(3)班：及格21人，優(yōu)秀6人，及格率%;

一(5)班：及格19人，優(yōu)秀5人，及格率%。

2、存在的主要問題：

(1)在教學(xué)上的經(jīng)驗不足，。對學(xué)生缺乏一點耐心和信心。平時對學(xué)生批評多，表揚少。

(2)對學(xué)生要求還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣有待提高。班中總有上課多動，作業(yè)不認(rèn)真的同學(xué)，作為教師在這方面抓得還不夠。

(3)學(xué)生的基礎(chǔ)知識不夠扎實，學(xué)習(xí)困難學(xué)生較多，信心不足。教師在對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個別輔導(dǎo)上還做得不夠。

3、改進(jìn)措施：

(1)生嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

改變學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一些思想觀念，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心;變學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有些學(xué)生有不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如作業(yè)字跡潦草，不寫解答過程;不喜歡課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí);不會總結(jié)消化知識;對學(xué)習(xí)馬虎大意，過分自信等。作為任科教師要統(tǒng)一作業(yè)格式，表揚優(yōu)秀作業(yè)，指導(dǎo)他們預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)總結(jié)的重要性，并有一些具體的做法，如把錯題改在作業(yè)本上，或者改在試卷上，另外還有其他的錯題改在糾錯本上等，讓學(xué)生總結(jié)做題規(guī)律等。對做得好的同學(xué)全班表揚并推廣，不做或做得差的同學(xué)要批評。使學(xué)生慢慢地建立起好的學(xué)習(xí)方法和認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。當(dāng)然，要改變根深蒂固的問題并不容易，要堅持下去。

(2)鉆研教材，不斷提高自身的教學(xué)教研能力。

平時要認(rèn)真閱讀新課標(biāo)，鉆研新教材，熟悉教材內(nèi)容，查閱教學(xué)資料，適當(dāng)適當(dāng)調(diào)整課節(jié)數(shù)，認(rèn)真細(xì)致的備好每一節(jié)課，真正做到重點難點明確，方法得當(dāng)，課堂有時效性，確實提高課堂效益。遇到難以解決的問題，就在備課組內(nèi)討論或者請教老教師，讓他們幫忙解決。另外，要積極閱讀教學(xué)教參書等。

期末考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝玻瑓s可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自已。要從暫時的沮喪中走出來，臥薪嘗膽，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準(zhǔn)備。有這樣一句格言："在人生的道路上，想哭就哭，想笑就笑吧，只是別忘了趕路"。

以上的取得工作成績是本人積極努力的結(jié)果，但更離不開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)，離不開各位老師的幫助和支持。總之，本人將在以后的工作中更加努力，以期望取得更大的成績。

初中數(shù)學(xué)教師個人述職報告2一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造師德

我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把"師德"放在一個重要的位置上，因為這是教師的立身之本。"學(xué)高為師，身正為范"，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴(yán)格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。我始終堅持給學(xué)生一個好的師范，希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生，都是一個個大寫的"人"。為了給自己的學(xué)生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭在這一方面有更大的提高。

二、教學(xué)方面：虛心求教，強(qiáng)化自我

擔(dān)任跨年級初一和初三的兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)的工作任務(wù)是艱巨的，在實際工作中，那就得實干加巧干。對于一名數(shù)學(xué)教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經(jīng)驗的缺少。面對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實自己，使自己教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍，我從以下幾個方面對自身進(jìn)行了強(qiáng)化。

首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識上。我不但自己訂閱了三四種教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考，而且還借閱大量有關(guān)教學(xué)理論和教學(xué)方式的書籍，對于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方式盡量做到博采眾家之長為己所用，在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐的同時，我也在一次次的教學(xué)實踐中來驗證和發(fā)展這種理論。

其次是從教學(xué)經(jīng)驗上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗不足，有時還會在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。我個人應(yīng)付和處理教室各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。

最后我做到"不恥下問"教學(xué)互長。從另一個角度來說，學(xué)生也是老師的"教師"。由于學(xué)生接受新知識快，接受信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識。

為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望，我決心盡我最大所能去提高自身水平，爭取較出色的完成新高一教學(xué)。為此，我一方面下苦功完善自身知識體系，打牢基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進(jìn)行教學(xué);另一方面，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課;仔細(xì)聽課，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來，通過認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論，刻苦鉆研教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí)，我自己感到在教學(xué)方面有了較大的提高。學(xué)生的成績也證實了這一點，我教的教室在歷次考試當(dāng)中都取的了較好的成績，。接手這兩個班的教學(xué)，我更是一點不敢放松，每備一節(jié)課我都向老教師年輕教師虛心的求教力爭盡善盡美。

三、考勤紀(jì)律方面

我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面

隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)能力要求的提高，本人在教學(xué)之余，還擠時間自學(xué)本科和主動學(xué)習(xí)各類現(xiàn)代教育技術(shù)。

總之20學(xué)年度，我擔(dān)任的兩個教室的數(shù)學(xué)教學(xué)工作取得了一定的成績，我將繼續(xù)努力，取得更優(yōu)異的教學(xué)成績，為學(xué)校爭光!

初中數(shù)學(xué)教師個人述職報告3本人于20年7月畢業(yè)于鶴崗市師范學(xué)校，隨后被分配到綏濱二中工作，成為一名數(shù)學(xué)教師。在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，批好每一份作業(yè)，教育好每一個學(xué)生，努力去做一個深受學(xué)生尊重和愛戴的老師。

由于在教學(xué)中我注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，重視啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此，我的課堂氣氛民主、活躍，很受學(xué)生歡迎，教學(xué)效果良好。20年我所教班級的數(shù)學(xué)平均成績達(dá)到102。5分，位于三鄉(xiāng)第一。在20年的中考中，我任課的班級中，升入一中的學(xué)生，數(shù)學(xué)成績都在96分以上，還有兩名學(xué)生考出滿分的驚人成績。

我始終相信，在課堂教學(xué)中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。功夫不負(fù)有心人，我在市、縣、校的各種技能比賽中，多次被評為市教學(xué)新秀、縣教學(xué)骨干、學(xué)科帶頭人、縣級優(yōu)質(zhì)課一等獎等等。

在教學(xué)工作中，我努力做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。我根據(jù)學(xué)生的差異性，因材施教。對于“尖子生”我教給方法，讓他們自學(xué)，嚴(yán)格要求他們，加大學(xué)習(xí)量，防止驕傲自滿情緒，多讓他們做一些智力題，思考題。這樣，學(xué)習(xí)優(yōu)良的學(xué)生就取得了更好的成績。如20年省級數(shù)學(xué)競賽，我教的學(xué)生王玉坤獲得二等獎;對于“差生”，我沒有把他們拒之門外，而是用一顆真誠的心去感化他們，了解出“差”的原因，挖掘“閃光點”及時表揚，使他們樹立自信心，克服自卑心理，讓差生也有表現(xiàn)的機(jī)會，使差生也能揚起學(xué)習(xí)的風(fēng)帆奮力追趕。一分汗水一分收獲，經(jīng)我耐心輔導(dǎo)，我所教班級的數(shù)學(xué)成績在全縣統(tǒng)考中始終名列前茅。

回顧八年的教育教學(xué)工作，我覺得無怨無悔。因為我愛這項工作，雖然偶爾也伴隨著失敗與無奈，但更有成功的喜悅與滿足的微笑。我更深深地體會到教育是一項事業(yè)，事業(yè)的意義在于追求。教育是一門藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。學(xué)海無涯，藝無止境。今后，我要進(jìn)一步加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平，為教育這座百花園奉獻(xiàn)自己的力量。

初中數(shù)學(xué)教師個人述職報告4從畢業(yè)到現(xiàn)在，我已經(jīng)工作半年了。參加工作以來，我嚴(yán)格遵守學(xué)校各種規(guī)章制度，積極參加學(xué)校各種活動，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，嚴(yán)格約束自己，教書育人，為人師表，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，與同事、學(xué)生關(guān)系融洽。在日常工作中虛心向老教師學(xué)習(xí)。現(xiàn)就我的工作總結(jié)如下：

一、思想政治方面

本人能積極參加政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國家大事，擁護(hù)以____________同志為核心的黨

中央的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，擁護(hù)黨的各項方針政策，遵守勞動紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，樂于奉獻(xiàn)。

二、教學(xué)工作方面

在這半年的教學(xué)工作中，我擔(dān)任學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)工作。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，做好課后輔導(dǎo)工作，挖掘教材，思索教法，研究學(xué)生。平時上課嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了教育教學(xué)任務(wù)。

1。備課深入細(xì)致，平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目標(biāo)時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

2。注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生特點，以互動教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。在整個課堂教學(xué)中，充分調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，不忽略每一個細(xì)節(jié)，力圖在45分鐘掌握本節(jié)課的所有知識點。

3。課后作業(yè)認(rèn)真挑選，精選精煉，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。并且注意學(xué)生實際情況，實行分層作業(yè)，即在基本作業(yè)的情況下，有能力的同學(xué)布置提高題。

4。在教學(xué)和輔導(dǎo)之外，我還注重課后的回顧反思，挖掘講課中的薄弱點，不斷完善。不斷思考怎樣的教學(xué)方式是最有效的。

5。參加教研活動是提高教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。我認(rèn)真參加學(xué)校的各項教研活動，虛心向同組的老師請教學(xué)習(xí)。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。堅持聽課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。注重教育理論的學(xué)習(xí)，并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。

另外，我還積極參加各級培訓(xùn)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，在工作中我樹立了終身學(xué)習(xí)的理念，多閱讀書籍和網(wǎng)上資源，增強(qiáng)自己的文化底蘊，加強(qiáng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練，使自己在教育理念、管理能力、教育教學(xué)技能方面等穩(wěn)步提高。

作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個良性互動的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。中考制度的改革對數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

初中數(shù)學(xué)教師個人述職報告5我叫，是今年新招聘的一名數(shù)學(xué)教師。下面我將半年的工作向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報如下：

首先，我簡要回顧一下半年來的工作。幾個月來，我主要承擔(dān)78班數(shù)學(xué)和生物教學(xué)工作任務(wù)。作為一名新教師，我對各項教學(xué)工作任務(wù)都比較生疏，尤其是對教學(xué)工作中的許多細(xì)節(jié)不太了解。但幸運的是，在楊青紅、薛凌等教師的悉心指導(dǎo)下，我很快融入教學(xué)工作中。在教學(xué)工作方面，我認(rèn)真做好每節(jié)課導(dǎo)學(xué)案、教案，設(shè)想課堂上可能出現(xiàn)的各種問題。在課堂上，我堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則，避免“一言堂”。鼓勵學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，積極思考;在課堂作業(yè)中，精心設(shè)計練習(xí)作業(yè)，使練習(xí)作業(yè)有層次、有坡度，對于不同層次的學(xué)生盡量做到“因材施教”;在課堂下，根據(jù)實際情況進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)。在期末考中，三個班中我班數(shù)學(xué)均分排名第二，生物均分第一。

初中數(shù)學(xué)月考總結(jié)范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 幼師培養(yǎng)；幼師數(shù)學(xué)；生活數(shù)學(xué)；激趣教學(xué)

數(shù)學(xué)是幼兒師范學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課、基礎(chǔ)課、實習(xí)課的基礎(chǔ)課程，對幼兒啟蒙教育的開展也起著十分重要的作用. 眾所周知，幼師學(xué)校以女生為主，而對大部分幼師女生普遍存在的問題是：初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，對數(shù)學(xué)不感興趣甚至抵制. 對于此，幼師的數(shù)學(xué)課該怎樣上，才能讓學(xué)生慢慢融入到數(shù)學(xué)課堂并樂于接受數(shù)學(xué)知識，使教師能從容完成教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)素質(zhì)？本人在課堂教學(xué)中同本組的同事進(jìn)行了一些有益的嘗試，收到了較好的結(jié)果.

一、展示數(shù)學(xué)魅力，激發(fā)興趣

數(shù)學(xué)， 作為一門基礎(chǔ)的自然學(xué)科， 與美似乎沒有多大聯(lián)系. 它給人們的印象只不過是一套推理、計算和解題技能的思維游戲而已，甚至很多學(xué)生都會描述數(shù)學(xué)是枯燥無味的，毫無美感的. 但實際上， 數(shù)學(xué)蘊含著其他學(xué)科難以表達(dá)的美.

數(shù)學(xué)的美無處不在，無論是它的思維、形式，還是解題技巧.如0.618這一完美的黃金比例數(shù)，生活中處處有它的身影：從建筑中那雄偉的“埃及金字塔”，到繪畫中那迷人的“蒙娜麗莎的微笑”，以及雕塑中那不朽的“斷臂維納斯”，再到自然界中那精美的鸚鵡螺的外殼，以及理想的兔子生育問題的斐波那契數(shù)列，甚至股市指數(shù)的波動……

德國教育家第斯多惠說：“教育成功的藝術(shù)就在于使學(xué)生對你所教的東西感興趣. ”我在開學(xué)的第一節(jié)數(shù)學(xué)課中給學(xué)生講的就是這些美的數(shù)學(xué)，從身邊的教室、桌椅等優(yōu)美的幾何形狀出發(fā)，到自然界精美的圖案，結(jié)合一小段視頻“斐波那契數(shù)列”，給予他們不一樣的數(shù)學(xué)課，不僅拓寬他們的視野，還讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)美的所在，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動機(jī).

二、滲透生活數(shù)學(xué)，深入淺出

幼師的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相對比較差，對數(shù)學(xué)知識“來源于生活而又高于生活”的認(rèn)識不足，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的不足，認(rèn)為數(shù)學(xué)深奧難懂、高不可攀. 因此，在教學(xué)中常可舉一些貼近生活的事例，這樣，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面也可以讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)就在自己身邊，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的.

在備課時，教師應(yīng)先考慮一下本節(jié)課的知識點能否在生活中找到可以利用的素材， 以加深學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的認(rèn)識與理解. 比如講“簡單的空間幾何體”這一節(jié)里的公理2“過不在同一直線上的三點有且只有一個平面”時，就利用教室的門來舉例，問學(xué)生怎樣可以把門固定不動.學(xué)生會回答鎖上. 再進(jìn)一步追問鎖和不鎖的本質(zhì)區(qū)別，從而得出“不在一條線上三點”這一關(guān)鍵，還可讓學(xué)生列舉生活中這一定理的運用. 在上課時，也可常列舉一些貼近學(xué)生身邊的例子來說明，起到調(diào)節(jié)課堂氣氛的作用. 比如在“集合”這節(jié)課里，把老師的身體看成一個集合，讓學(xué)生說出一些元素. 由于女生的思維習(xí)慣，大部分覺得立體幾何部分很難，所以在上這一部分內(nèi)容的時候讓學(xué)生自己做一些長方體、正方體的幾何模型，并在課堂中，多以教室中可以利用的道具：墻面、課桌、書本、筆等作為參考，讓復(fù)雜抽象的空間問題簡單化，生活化.

數(shù)學(xué)中不缺少生活的影子，而在于缺少發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)生活的慧眼，這就必然要求我們幼師的老師善于在生活中去捕捉數(shù)學(xué)的身影，善于將生活中的點滴滲透到數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中來. 三、激發(fā)課堂互動，共同協(xié)作

新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者. 教師應(yīng)當(dāng)從傳統(tǒng)的課堂主導(dǎo)者這一角色中轉(zhuǎn)變過來，將多樣化、生動活潑的課堂歸還于學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生積極參與到新知識的推導(dǎo)形成過程中，并能將他的想法與同學(xué)充分地交流探討，最終能給予歸納總結(jié)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而不是‘被學(xué)習(xí)’. ”為此我們在備課時充分考慮學(xué)生的已有知識系統(tǒng)，摒棄“滿堂輸，滿堂灌”的教學(xué)方式，采取多樣化的教學(xué)方式，如利用Flash等制作的課件教學(xué)，分組合作，對話教學(xué)，角色扮演，等等.

我記得有一回月考結(jié)束后找學(xué)生談話，談到他很少找老師問問題時，學(xué)生回答：“有問題一般都問同學(xué)的，同學(xué)的解釋容易懂一些. ”瞬間恍然大悟，是啊，我們老師解題往往是建立在我們自己已有知識的基礎(chǔ)上，以高屋建瓴的方式去抽絲剝繭，層層遞進(jìn)分析得出的，好的學(xué)生固然聽得津津有味，對他們收獲頗多. 可畢竟這只是小部分學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生（尤其后進(jìn)生）的知識系統(tǒng)更接近他們的同學(xué)，同學(xué)想到的方法不一定是最好的，但更貼近他們的思維，所以更容易懂一些. 因此我不由思考，幼師的學(xué)生畢業(yè)后基本都是從事教師的職業(yè)，在校期間應(yīng)該充分給予鍛煉的機(jī)會. 所以在課堂中，時常考慮給予學(xué)生扮演老師的機(jī)會，板書示范，講解例題，分析作業(yè)、試卷，等等. 講解的學(xué)生強(qiáng)化了知識，鍛煉了能力，聽的學(xué)生弄清題目并能積極參與，在輕松的氛圍中完成的效果也非常不錯，我們何樂而不為？

作為幼師學(xué)校數(shù)學(xué)教師的我們，面對社會的需求，怎樣培養(yǎng)出一批批具有優(yōu)秀數(shù)學(xué)素質(zhì)的幼師，仍將任重道遠(yuǎn). 我們在不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念、提升自我的同時，還需要不斷探究適合幼師培養(yǎng)的教育教學(xué)方法.

【參考文獻(xiàn)】

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