模擬炒股心得
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模擬炒股心得范文第1篇
目前，各個高等院校法學專業的培養目標都非常明確，即把法科學生培養成為能夠在公、檢、法、司、律所以及企事業單位從事法律實務或法律服務工作的高層次、應用型、復合型人才。關于法學本科包括其它專業本科培養目標要求提法不一，有創新性、應用性、職業化、精英化、復合性和寬口徑以及這些提法的綜合等，還有特色專業的舉辦如法學文科實驗班等。基于法學專業特點以及市場社會需求和就業環境，法學本科培養目標要求似可簡括為：具有堅定法律信仰、高尚法律職業道德、扎實法學專業功底、特有法律思維方式、嫻熟法律實務技能的應用性、寬口徑、復合性的專業人才。限于篇幅暫不予展開。所謂應用型人才，其重要內涵就是強化本專業學生法學理論運用技巧能力的訓練，各高等院校法學專業在理論層面上實施“強基礎、重實踐”的教學理念。證券法作為一門專業技術頗強的部門法，“強基礎、重實踐”的教學理念更加符合其教學要求。有鑒于此，實踐性教學環節在證券法教學中有著更加重要的地位。
一、證券法教學中實踐性教學環節的內涵
當前，關于證券法教學中或者是在法學教學中實踐性教學環節的內涵并沒有一致的認識，也鮮有對實踐性教學環節內涵的精確或完整描述，已有著述大多從實踐性教學的具體操作方法入手，探討和分析在法學教學中如何應用實踐性教學方法。也有學者從實踐教學與畢業實習的區別來說明二者的不同之處：實踐教學是法學課程教學過程中的一個必要的教學環節，方式手段具有多樣性；畢業實習是法學專業階段性的社會實訓，方式具有單一性。正因為實踐性教學環節的方式和手段多種多樣，沒有統一的認識，所以難以對實踐性教學環節的內涵作出一眾所接受的精確界定。實踐性教學環節或教學實踐性環節或實踐性教學有廣狹義之說、課內外之別，還因專業而異，有傳統者和發展創新者，還有共性者和個性者之分。筆者贊成廣義說，提倡不斷拓展和創新實踐性教學環節、方式手段、渠道和領域，宜適當加重實踐教學比例；法學等文科專業雖無理工科那樣的實驗課但也有類似的異曲同工的諸多實踐性教學環節、方法和手段如文中所述者；應在加強和完善傳統實踐性教學環節的同時不斷開辟和創新實踐性教學環節、方法手段以及渠道和領域，如于目前情形下可借鑒高職院校的某些特色做法如“雙師型”、“校企結合”、“頂崗實習”等。限于篇幅暫不予解說。但是，這也并不意味著實踐性教學環節是模棱兩可、捉摸不定的，筆者認為，對實踐性教學在證券法教學中作出如下描述是可行的，其實踐性教學環節的引入具有特別重要的指導意義：通過諸多靈活的實踐方式、手段和渠道的運用，進而將學生在課堂和書本上學到的理論知識轉化為分析和處理實際問題的技能和素養。相對于傳統教學模式而言，實踐性教學更注重對知識的應用和動手能力而不是對知識的機械接受，實踐性教學環節也不僅僅局限于課堂，其將教學的內容融于實踐，重在培養學生辨析和化解問題的實際操作技藝和習性。
二、證券法教學中引入實踐性教學環節的必要性
同眾多部門法一樣，證券法也是一門實踐性很強的學科，而且更具專業技術性，其體現為其知識體系具有特強的專業屬性以致頗難理解和把握，因涉及到相關金融經濟知識以及其實際操作中的技術性；同時亦表明其復雜性，證券法可謂一門跨民商法和經濟法的綜合性課程和學科，其涉及面廣、內容豐富復雜，既有實體法又有程序法、既含民商法又容行政法；更勿言其實際操作的復雜性和技術性，因其既涉及宏觀面又涉及微觀面、既涉及基本面又關涉復雜的技術面，眾所周知證券市場主要是股票市場可謂最變化莫測的市場，所以從某種意義上講僅有證券法律理論知識是遠遠不夠的，必須有豐富的實踐操作經歷才能更好地理解相關理論知識，也才能對其具體運用及其效果逐漸有所感悟、進步和趨于成熟。這就決定了在講授證券法基本理論知識的同時務必更加關注證券法律實踐，以使學生更好地理解復雜的證券法律知識并學以致用。從這個層面講，實踐性教學更是證券法教學的必然要求。
首先，實踐性教學的最大特點在于其實踐性，它以培養學生運用所學知識解決實際問題的能力為主要目的，使學生逐步具備發現問題、分析問題和解決問題的實際能力和技藝。證券法課程教學的主要目標就是使學生經過系統的證券法理論知識的學習后，能獨立運用所學的證券法律知識分析和解決證券市場上出現的種種問題以及指導自身從事諸如炒股等證券投資活動。因此，證券法課程的教學目標與實踐性教學的目的是一致的。其次，傳統“填鴨式”的教學方式以教師的講授為主，學生在整個教學課堂中處于被動接受知識的地位，而實踐性教學則以學生為主體，將主要的時間和活動交由學生處理，通過激發學生的積極性和創造性，培育學生的動手能力和實踐技能，教師在實踐性教學環節中以指導為主，不再以主角身份通過灌輸的方式讓學生接受知識。因每個學生的興趣愛好有所不同，所掌握的法律基礎知識的程度也各異，證券法課程教學所講授的復雜的枯燥的專業理論知識并不適合于每一個學生。所以，在證券法教學過程中充分利用實踐性教學環節，在老師的指導下鼓勵學生多與證券法律實務接觸，讓學生在實踐中分析和解決法律問題。再次，實踐性教學不僅重視課堂理論知識的講授，更注重將理論知識運用于實踐，將二者有機地結合起來，從而應對和解決實踐中的種種問題。學生通過實踐性教學環節的訓練，可以將書本上的知識內化為自身的一種能力，進而達到最終教學目的。證券法教學中實踐性教學環節的應用，將課堂內的證券法理論知識學習與課堂外的證券法律實務解決相互結合，充分利用課堂內與課堂外兩種教學資源對學生進行證券法律知識的教育，還有利于彌補傳統的僅依靠教師課堂講授的不足。
三、證券法教學中實踐性教學環節的具體方法
證券法是關于證券募集、發行、交易、服務及對證券市場進行監督管理的法律規范的總和。證券法的任務就是規范證券募集、發行、交易、服務、監督管理等活動，引導社會資金合理配置，保障證券市場的參與者各方的權益，促進證券市場的繁榮和經濟的發展。因此，證券法教學的重要目的之一就是要培養適應市場經濟發展和法治社會建設需要的應用型、高素質的專業法律人才，完成這一教學目的顯然離不開實踐性教學環節的充分應用。
1.案例教學
案例教學法是經常運用的一種教學方法，甚至成為一門專設課程，于法學課程更是如此。證券法教學中的案例教學是指依據證券法教學的目的和特點，將已經發生或可能發生的證券法律事例作為教學素材，在教師的指導下讓學生對該素材進行調查分析、閱讀討論、交流心得等活動，進而提出解決案例中所涉證券法律問題的方法，從而加深學生對所學證券法律知識的把握和理解，提高其發現問題、分析問題和解決問題的實務能力。
（1）案例的典型性和代表性
典型案例或者說是具有代表性的案例最能反映證券法律關系的內容和形式，對典型案件事實和所適用的法律規范進行分析，有助于學生掌握證券法的基本原理和準確適用證券法律規范。
（2）案例的爭議性和疑難性
太過簡單的案例可能會讓部分學生產生不屑一顧之感，只有具備一定爭議性和疑難性的案例，才能誘發學生的興致讓學生更加深入地思考相關的證券法律問題，從而達到應有的教學效果。
（3）案例的時新性和前瞻性
證券法是一部隨著證券市場的發展而不斷變化的法律，陳舊的案例不僅沒有新鮮感，往往也不能說明證券市場上出現的最新問題。因此，選取案例時適當關注當前證券市場上的焦點、熱點問題，甚至關注一些可能出現的問題，都是非常必要的。
2.法律診所課程教學
“法律診所課程”是20世紀60年代在美國法學院興起的一種新型的法學教育方法。這種教學模式已成為當今世界法學教育改革的一種趨勢。它的教學目標是培養學生從事法律工作必備的職業道德,幫助學生學會如何從實踐中學習法律知識、辦案經驗和綜合處理疑難問題的技能。診所式法律教育的教學方法主要有兩種，一是課堂模擬練習，一是真實案件的。通過這些鍛煉，學生可以學會怎樣接待自己的當事人，怎樣運用法律和訴訟技巧，怎樣將所學過的理論知識運用到實際問題的分析和解決中來，達到鍛煉學生實踐能力、提高學生法律職業技能的目的。那么，法律診所教學方式于證券法教學無疑是適宜的，更是必要的。
3.模擬炒股教學
模擬炒股是指根據股票交易的規則，基于一種虛擬平臺實現股票交易的一種炒股手段。模擬炒股一般為每位“股民”設置若干起始資金，“股民”利用起始資金進行股票交易。模擬股票買賣的規則同證交所的規定基本一致。在交易費用上也與現行規定一致，即買賣均收取0.1%的交易傭金，賣出時收取0.1%的印花稅。隨著網絡科技的發展，模擬炒股對學生來講也是一件便捷的事情。當前，模擬炒股有軟件版、網頁版和手機版之別。但無論利用哪種方式進行模擬炒股，學生都可以較為方便地進行并且有助于激發學習熱情和鉆研精神。在證券法的教學過程中，通過模擬炒股的演練，使學生能生動形象地接觸、了解和掌握證券交易規則和操作技能，從而更加深入地理解證券法知識。
證券法教學中的實踐性教學環節除采用以上幾種方法外，還可以安排學生到審判現場進行觀摩，針對生活中的具體證券糾紛進行模擬審判，參與證券法律咨詢服務以及相關實習體驗除通常的法、檢、律所、政府法制部門和一般企業外其特別之處是還有證券公司、深滬兩交易所、基金公司以及某些上市公司等這樣一些實習單位等。總之，通過多種實踐性教學方法的應用，從而使證券法教學達到理想的效果。
參考文獻：
[1]焦冶.法學專業實踐性教學體系的創新.東北農業大學學報（社會科學版），2008，（5）.
[2]范健.商法[M].高等教育出版社，2007.
[3]劉遠山.知識產權法教學若干問題思考[J].海南師范大學學報（社會科學版），2008，（2）.
模擬炒股心得范文第2篇
摘要:目前證券投資實臉成為金融專業教學過程中實踐性教學的主要形式,筆者認為在當前證券投資實驗中仍存在若干問題,如重視證券投資技術分析實驗,忽視證券基本面分析實臉等等,針對這些問題,筆者在論文結尾處提出了提高證券投資實驗教學效果的心得和建議。
關健詞:證券投資實驗技術分析基本面分析
金融專業學科本身具有很強的實踐性,而實驗由于其所具有的特點和優勢,已成為實踐性教學的主要形式。通過模擬實驗,不僅能夠激發學生的學習熱情,還能幫助學生增強感性認識,將跨課程的有關知識融會貫通。如組織學生參與某些金融期貨經紀公司聯合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽和我校金融學院舉辦的炒股大賽,在教學過程中購買模擬交易軟件,通過這些途徑,學生不僅能夠容易了解證券投資分析技術的一般原理,也能夠掌握相應的具體的證券投資分析技禾手段,有利于學生學習和接受新的知識,促進理論知識的吸收和深化。
一、證券投資實驗在金融專業教學中的重要性
證券投資實驗涉及到經濟學、金融學、會計學、投資學等多方面的理論知識,是對各種理論知識的一種綜合應用,學生如果能在證券投資實驗環境下接受證券投資理論教育,不僅更加易于理解和掌握相關理論知識,認識和把握相關證券投資實踐,而且也能在實現二者的結合過程中做到相輔相成、互促互進。
證券投資分析包含了多種不同的分析技術,比如基本分析方法、技術分析方法、心理分析技術等。另一方面,證券投資分析是一門綜合應用的藝術。證券投資分析的目的就是預測證券價格的走勢,即通過對各種影響證券價格因素的分析,來判斷證券價格的變化。但由于影響證券價格的因素繁多,而且在證券市場上存在大量的信息不對稱現象,使得證券投資分析的不確定性增加。這種不確定性要求證券投資分析人員靈活地、綜合地、創造性地運用各種分析技術和手段,來判斷和預測證券價格的走勢。對證券分析技術的主觀理解和運用這些技術的方法的不同,就可能會導致證券投資分析的結果大相徑庭。技術是是掌握證券投資分析技術的基礎,而綜合應用的藝術則更高一個層次。
二、證券投資實驗在金融專業教學應用中應注意的問題
證券投資實驗具有實習性、綜合性、協同交互、時間集中、資源獨享、實驗過程與結果不確定、實驗要求高等特點,合理的實驗教學和實驗管理模式必須充分考慮這些特點予以確定。
(一)兩種實驗傾向的側重點和考查標準不一樣
目前證券投資實驗有兩種不同的實驗傾向,一種是把實驗的目的放在掌握證券投資的基本知識、基本理論、基本技能上,通過實驗來完成書本知識向實際操作的轉化,實驗的重點在理解和掌握各種分析技術。另一種則是把實驗的目的放在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術上,即實驗就是通過做模擬操作,給學生一定的虛擬資金,讓其模擬操作,重點在各種技術的綜合應用上。
1.實驗的側重點不一樣。如果實驗的目的在于掌握證券投資的分析技術,則在實驗的設計過程中注重對證券投資分析技術的基本概念、理論、技能的掌握上相反,如果實驗的目的在于提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平,則在實驗設計中要注重對證券投資分析技術的綜合應用和熟練掌握上,而對證券投資分析方面的基本概念、基本理論、基本技能的實驗要求則相應降低。
2.考查的標準不一樣。如果實驗的目的在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平上,則實驗結果的考查將會是證券投資分析的最終結果,即模擬投資的結果是底是虧、盈利或者虧損的數額是多少作為評判的標準相反,如果實驗的目的在于要求學生掌握證券投資分析技術的基本概念、基本理論、基本技能,則實驗結果考察的目標則在于學生對各種分析技術的理解和掌握上,模擬投資的結果并不是考查學生實驗效果或者學生實驗成績好壞的重要標準。
(二)金融專業和非金融專業的學生通過實驗解決的著重點不同
在非金融專業學生的實驗過程中,我發現將證券投資實驗目的放在提高學生證券投資技巧或者綜合應用上,效果并不好。學生在進行證券投資實驗以前,大多數同學對證券投資的實際操作知之甚少,對證券投資的基本知識、基本理論和基本技能也往往只停留在書本知識上,所以,直接進人模擬投資分析過程,學生大多不能順利地進行實驗,甚至有同學連基本的交易信息都無法看懂,實驗的目的并不能有效地達到。
對于初次接觸到證券投資的學生來說,很顯然首先需要解決的間題不是證券投資分析的綜合應用的藝術問題,而應該是技術問題,即通過證券投資實驗熟悉和掌握一些基本的證券投資分析技術。在證券投資實驗中,實驗的目的主要應該在于幫助學生掌握基本的證券投資分析技術的原理、對基本的證券投資分析技術和方法進行訓練,鞏固和應用各種證券投資理論知識,提高學生觀察分析和解決證券投資分析過程中遇到的各種間題的能力。
(三)分析軟件花樣眾多,學生短時間內無法掌握其中蘊含的各種信息
能熟練運用各種證券分析軟件和交易系統,對于對于學生能夠進人到正常的交易和分析過程至關重要,但在實驗過程中往往會忽視該過程,因為在證券投資課程學習中一般不會對基本的操作和交易信息做過多的介紹,所以,如果沒有該過程的準備階段,將會使學生在后面的實驗過程中無所適從。
(四)重視證券投資技術分析實驗,忽視證券基本面分析實驗
在目前的證券投資實驗中,技術分析往往被學生所推崇,但實驗過程往往也會有問題出現,即對各種技術分析方法知其然而不知其所以然而且各種不同的技術分析方法應用規則繁多,在現實操作中的作用各有所不同,效果也不一樣,學生在實驗的時候往往無法進行鑒別和運用。
基本分析方法部分的實驗工作被忽視的部分的原因在于該部分的分析過程比較復雜,收集歷史數據相對比較困難,需要相應的其他統計分析技術才能完成這部分的實驗。但這樣會產生一系列問題第一,實驗不能夠促使學生掌握相應的基本分析技術,學生在實驗過程中處于無事可做的局面。往往會流于形式地或者被動盯盤,時間長了就會處于無所事事的狀態中第二,忽視該部分的實驗,無助于學生應用各種理論知識的能力,不利于提高學生分析問題、解決問題的能力,同時也不可能學會運用多種不同的統計分析技術。
另外因為證券投資分析涉及宏觀到微觀經濟的各個方面,因此,證券投資分析實驗實際上是對學生對經濟學、金融學、投資學、會計學、管理學等多方面知識的一個綜合應用和考察,這部分實驗的缺失,將使實驗的教學效果大打折扣第三,隨著我國證券市場的逐步規范以及投資者素質的逐步提高,價值投資的理念正在被市場所廣泛接受,而價值投資的理念要求投資者必須進行基本面的分析,即通過基本分析方法來判斷大勢,尋找有投資價值的行業和個股。如果不對基本面進行分析,僅僅依靠消息或者其他的方式來進行投資,如同打牌時不看牌,風險可想而知。
三、提高證券投資實驗教學效果的心得和建議
在金融專業課程的教授中,結合學生的接受能力,與教科書中的理論相呼應,及時進行證券投資實驗。我認為其重點應在以下幾個方面,即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技術分析技術上。
(一)注重基本操作及交易信息的介紹與掌握
針對上文提到的問題,在該階段的實驗過程中,我認為應該首先由實驗教師對投資分析軟件的使用和操作進行講解,對分析軟件交易信息中所涉及的基本概念、基本指標進行講解,主要包括證券投資分析軟件的安裝以及使用、主要的交易信息的讀取、主要交易程序的掌握等。比如如何進人系統、如何看大勢、大勢的信息組成部分、個股的交易信息的讀取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的時間由學生自主的操作軟件和熟悉一些基本交易信息。即要求學生利用實驗室的模擬交易軟件,在指導老師的輔導下了解證券交易行情顯示各項指標,對證券交易產生感性認識。
(二)改進證券投資技術分析實驗
技術分析實驗的主要目的應該是一要講解要求學生掌握各種主要的分析技術手段的原理,特別是各種分析方法和技術指標的計算原理,只有掌握了各種分析手段的原理后才會明白其變化的原因以及變化的趨勢二是要讓學生對各種不同的應用規則進行實際驗證。該驗證過程對于學生掌握技術分析方法極其重要,因為技術分析方法的原理以及應用,在證券投資課程中雖然有老師已經講解過,但學生根本沒辦法在短暫的課程學習過程中掌握各種不同的規則,而且各種規則在實際中的應用效果如何都必須由學生自己去驗證。為了達到以上的目的,必須設計好各種技術分析手段的實驗內容和步驟,不能放任自流,任由學生自己去揣摩和摸索比如在讓學生掌握原理的步驟中,采用什么樣的方法讓學生更加牢固地掌握這些內容,在學生對應用規則進行驗證的時候,每個技術分析方法需要驗證哪些內容,怎么去驗證,都必須有明確的規定。
(三)把基本分析技術的實驗作為一個重點
模擬炒股心得范文第3篇
關健詞:證券投資實驗技術分析基本面分析
金融專業學科本身具有很強的實踐性，而實驗由于其所具有的特點和優勢，已成為實踐性教學的主要形式。通過模擬實驗，不僅能夠激發學生的學習熱情，還能幫助學生增強感性認識，將跨課程的有關知識融會貫通。如組織學生參與某些金融期貨經紀公司聯合媒體舉辦的滬深股指期貨仿真交易大賽和我校金融學院舉辦的炒股大賽，在教學過程中購買模擬交易軟件，通過這些途徑，學生不僅能夠容易了解證券投資分析技術的一般原理，也能夠掌握相應的具體的證券投資分析技禾手段，有利于學生學習和接受新的知識，促進理論知識的吸收和深化。
一、證券投資實驗在金融專業教學中的重要性
證券投資實驗涉及到經濟學、金融學、會計學、投資學等多方面的理論知識，是對各種理論知識的一種綜合應用，學生如果能在證券投資實驗環境下接受證券投資理論教育，不僅更加易于理解和掌握相關理論知識，認識和把握相關證券投資實踐，而且也能在實現二者的結合過程中做到相輔相成、互促互進。
證券投資分析包含了多種不同的分析技術，比如基本分析方法、技術分析方法、心理分析技術等。另一方面，證券投資分析是一門綜合應用的藝術。證券投資分析的目的就是預測證券價格的走勢，即通過對各種影響證券價格因素的分析，來判斷證券價格的變化。但由于影響證券價格的因素繁多，而且在證券市場上存在大量的信息不對稱現象，使得證券投資分析的不確定性增加。這種不確定性要求證券投資分析人員靈活地、綜合地、創造性地運用各種分析技術和手段，來判斷和預測證券價格的走勢。對證券分析技術的主觀理解和運用這些技術的方法的不同，就可能會導致證券投資分析的結果大相徑庭。技術是是掌握證券投資分析技術的基礎，而綜合應用的藝術則更高一個層次。
二、證券投資實驗在金融專業教學應用中應注意的問題
證券投資實驗具有實習性、綜合性、協同交互、時間集中、資源獨享、實驗過程與結果不確定、實驗要求高等特點，合理的實驗教學和實驗管理模式必須充分考慮這些特點予以確定。
(一)兩種實驗傾向的側重點和考查標準不一樣
目前證券投資實驗有兩種不同的實驗傾向，一種是把實驗的目的放在掌握證券投資的基本知識、基本理論、基本技能上，通過實驗來完成書本知識向實際操作的轉化，實驗的重點在理解和掌握各種分析技術。另一種則是把實驗的目的放在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術上，即實驗就是通過做模擬操作，給學生一定的虛擬資金，讓其模擬操作，重點在各種技術的綜合應用上。
1.實驗的側重點不一樣。如果實驗的目的在于掌握證券投資的分析技術，則在實驗的設計過程中注重對證券投資分析技術的基本概念、理論、技能的掌握上相反，如果實驗的目的在于提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平，則在實驗設計中要注重對證券投資分析技術的綜合應用和熟練掌握上，而對證券投資分析方面的基本概念、基本理論、基本技能的實驗要求則相應降低。
2.考查的標準不一樣。如果實驗的目的在提高證券投資分析技術的技巧或者藝術水平上，則實驗結果的考查將會是證券投資分析的最終結果，即模擬投資的結果是底是虧、盈利或者虧損的數額是多少作為評判的標準相反，如果實驗的目的在于要求學生掌握證券投資分析技術的基本概念、基本理論、基本技能，則實驗結果考察的目標則在于學生對各種分析技術的理解和掌握上，模擬投資的結果并不是考查學生實驗效果或者學生實驗成績好壞的重要標準。
(二)金融專業和非金融專業的學生通過實驗解決的著重點不同
在非金融專業學生的實驗過程中，我發現將證券投資實驗目的放在提高學生證券投資技巧或者綜合應用上，效果并不好。學生在進行證券投資實驗以前，大多數同學對證券投資的實際操作知之甚少，對證券投資的基本知識、基本理論和基本技能也往往只停留在書本知識上，所以，直接進人模擬投資分析過程，學生大多不能順利地進行實驗，甚至有同學連基本的交易信息都無法看懂，實驗的目的并不能有效地達到。
對于初次接觸到證券投資的學生來說，很顯然首先需要解決的間題不是證券投資分析的綜合應用的藝術問題，而應該是技術問題，即通過證券投資實驗熟悉和掌握一些基本的證券投資分析技術。在證券投資實驗中，實驗的目的主要應該在于幫助學生掌握基本的證券投資分析技術的原理、對基本的證券投資分析技術和方法進行訓練，鞏固和應用各種證券投資理論知識，提高學生觀察分析和解決證券投資分析過程中遇到的各種間題的能力。
(三)分析軟件花樣眾多，學生短時間內無法掌握其中蘊含的各種信息
能熟練運用各種證券分析軟件和交易系統，對于對于學生能夠進人到正常的交易和分析過程至關重要，但在實驗過程中往往會忽視該過程，因為在證券投資課程學習中一般不會對基本的操作和交易信息做過多的介紹，所以，如果沒有該過程的準備階段，將會使學生在后面的實驗過程中無所適從。
(四)重視證券投資技術分析實驗，忽視證券基本面分析實驗
在目前的證券投資實驗中，技術分析往往被學生所推崇，但實驗過程往往也會有問題出現，即對各種技術分析方法知其然而不知其所以然而且各種不同的技術分析方法應用規則繁多，在現實操作中的作用各有所不同，效果也不一樣，學生在實驗的時候往往無法進行鑒別和運用。
基本分析方法部分的實驗工作被忽視的部分的原因在于該部分的分析過程比較復雜，收集歷史數據相對比較困難，需要相應的其他統計分析技術才能完成這部分的實驗。但這樣會產生一系列問題第一，實驗不能夠促使學生掌握相應的基本分析技術，學生在實驗過程中處于無事可做的局面。往往會流于形式地或者被動盯盤，時間長了就會處于無所事事的狀態中第二，忽視該部分的實驗，無助于學生應用各種理論知識的能力，不利于提高學生分析問題、解決問題的能力，同時也不可能學會運用多種不同的統計分析技術。
另外因為證券投資分析涉及宏觀到微觀經濟的各個方面，因此，證券投資分析實驗實際上是對學生對經濟學、金融學、投資學、會計學、管理學等多方面知識的一個綜合應用和考察，這部分實驗的缺失，將使實驗的教學效果大打折扣第三，隨著我國證券市場的逐步規范以及投資者素質的逐步提高，價值投資的理念正在被市場所廣泛接受，而價值投資的理念要求投資者必須進行基本面的分析，即通過基本分析方法來判斷大勢，尋找有投資價值的行業和個股。如果不對基本面進行分析，僅僅依靠消息或者其他的方式來進行投資，如同打牌時不看牌，風險可想而知。
三、提高證券投資實驗教學效果的心得和建議
在金融專業課程的教授中，結合學生的接受能力，與教科書中的理論相呼應，及時進行證券投資實驗。我認為其重點應在以下幾個方面，即掌握基本操作及交易信息、基本分析和技術分析技術上。
(一)注重基本操作及交易信息的介紹與掌握
針對上文提到的問題，在該階段的實驗過程中，我認為應該首先由實驗教師對投資分析軟件的使用和操作進行講解，對分析軟件交易信息中所涉及的基本概念、基本指標進行講解，主要包括證券投資分析軟件的安裝以及使用、主要的交易信息的讀取、主要交易程序的掌握等。比如如何進人系統、如何看大勢、大勢的信息組成部分、個股的交易信息的讀取、以及交易信息中的一些基本概念等。然后安排一定的時間由學生自主的操作軟件和熟悉一些基本交易信息。即要求學生利用實驗室的模擬交易軟件，在指導老師的輔導下了解證券交易行情顯示各項指標，對證券交易產生感性認識。
(二)改進證券投資技術分析實驗
技術分析實驗的主要目的應該是一要講解要求學生掌握各種主要的分析技術手段的原理，特別是各種分析方法和技術指標的計算原理，只有掌握了各種分析手段的原理后才會明白其變化的原因以及變化的趨勢二是要讓學生對各種不同的應用規則進行實際驗證。該驗證過程對于學生掌握技術分析方法極其重要，因為技術分析方法的原理以及應用，在證券投資課程中雖然有老師已經講解過，但學生根本沒辦法在短暫的課程學習過程中掌握各種不同的規則，而且各種規則在實際中的應用效果如何都必須由學生自己去驗證。為了達到以上的目的，必須設計好各種技術分析手段的實驗內容和步驟，不能放任自流，任由學生自己去揣摩和摸索比如在讓學生掌握原理的步驟中，采用什么樣的方法讓學生更加牢固地掌握這些內容，在學生對應用規則進行驗證的時候，每個技術分析方法需要驗證哪些內容，怎么去驗證，都必須有明確的規定。
(三)把基本分析技術的實驗作為一個重點
在實驗中進行基本分析的思路應該是，在基本分析技術的實驗過程中，學生的主要任務是收集宏觀經濟、行業以及個股資料，然后對資料進行分析得出結論，即當前的形勢如何，未來的經濟政策的走勢會怎么樣，哪些行業值得投資，值得投資的行業里那些個股又具有投資價值。方法上主要運用歸納、演繹等邏輯分析方法，具體手段上主要運用調查研究、統計分析以及財務評價分析技術等。
參考文獻
[1]王嘉，何海濤.對當前證券投資實驗的幾點思考[J]特區經濟，2005.(5)
[2]胡嘉將.經濟管理類實驗特點分析[J]實臉室研究與探索，2006.(25)
[3]魏山城.任玉珍.韓書儉.改革實臉教學方法促進學生對實臉的興趣[J].實驗室研究與探索，2005.24(3)
模擬炒股心得范文第4篇
青澀派
他們是剛踏上招聘崗位不久的新人，一般是工作1—2年的人事助理。他們的工作是根據JD要求篩選簡歷、安排面試、負責面試接待或臨時充當面試官（主要是核對一些硬性指標，如：學歷、年齡、身高、外貌，指導填寫求職申請表等）。在面試過程中，他們習慣按照“標準化”的甄選流程，有時就像實習中的主持人，對著面試記錄表上的標準問題，逐一向你提問：“請你介紹一下自己。……請問你應聘我們公司的動機？（老練的面試官，可能將這個問題調整為：你最近面試的公司有幾家？……那你為什么來我們公司面試呢？……）”同樣的詢問目的，招聘新人的遣詞造句顯得較為稚嫩和書生氣。大多數招聘新人對業務沒有多大了解，因此，你給出的答案令他們無從下手評判；對他們而言，“眼緣”、第一感覺是最重要的，有時你不露聲色地“賣弄”一些專業理論可以讓他們對你“肅然起敬”。 這類面試官缺少經驗，自我掩飾性也較差，如果面試者不符合標準，他們會很快結束面談，有時可能只有短短的十分鐘（而老練的面試官會照顧面試者的面子，與他/她交流15-30分鐘，結束時還會給應聘者一些職業發展的建議……）
應對青澀派面試官的方法是：不要忽視他們的重要性，他們的一句話或許可以決定你是否有機會進入二試。在與他們交談中，要強調自己顯現的優勢，比如：良好的教育或留學背景，曾經在500強或知名企業工作的經歷……對這些剛上手的面試官來說，顯現在外部的信息是最容易捕捉，也是最可靠的，是他們推薦你進入下一試的依據，因此，要自信地表達你核心的優勢，然后花更多的時間在以后幾輪的面試上。對青澀派面試官，我建議訓練的重點是：學會做好面試前的準備工作（研究面試者的簡歷），學習如何提出與工作有關的問題，并在面試中盡量避免使用封閉型、引導型的問題；如果希望自己進步神速，那不妨在每次面試后根據簡歷和面試記錄擬寫面試總結報告，或讓同事給予反饋和指導。
盤問者
可以預測近半成的面試官屬于這種類型，他們的風格是：高高在上，不茍言笑，采用盤問或“調查戶口”的方式詢問所有他們想知道的、有關你的問題。他們的面試宗旨是，“你（面試者）必須有足夠的依據證明你是優秀的，你別想含糊地逃過我這一關！”我一位同學是這種類型的典型人物，她在一家美國知名企業任HR經理。有段時間，她是我們的兼職咨詢師，專門為客戶提供模擬面試服務。曾經有位客戶悄悄對我說，“Jacky好像是戶籍警，把我逼問得恨不能找一條縫鉆進去！”毫無疑問，他們的面試很有章法，會針對你的工作經歷層層提問，問題一個緊接著一個，但是問題間的邏輯性較為顯著，只要你事先認真準備，并且足夠鎮定，他們是不難應對的。應對盤問型面試官的方法是：保持冷靜，耐住性子，展示自信；千萬不要被他們的氣勢所嚇倒或激怒，也不要認為面試官的冷臉和冷冰冰的態度，一定意味著你不會得到那份工作。經驗告訴我，大多數盤問型面試官受過專業培訓、有著5年以上的招聘經驗、正處在職業發展中期的經理人，他們唯一欠缺的是為人處事的低姿態和圓滑老道。對這類面試官，我建議的訓練重點是：學習如何加強與面試者的交流，如自我介紹與寒暄、與面試者輕松交流與融洽對話、避免歧視或偏見、解釋與理解……
伙伴型（或慈父慈母型）
這種類型的面試官，已經非常熟練地駕馭招聘面試技巧，因為他們擁有十多年的招聘面試經驗。在面試初期及過程中，他們習慣身姿前傾、保持微笑、用鼓勵或贊同的方式不斷讓你放松和進入狀態，面試者慢慢打開話閘……受過專業培訓的面試官知道，建立平等的交談關系，可以讓面試者的心情放松，從而讓面試官得到更多有價值的信息，因為此時面試者的戒備心、掩飾性較弱。 伙伴型面試官與盤問者的最大差異是：他們采用平等友好的交流方式，而前者采用的是居高臨下的提問方式；伙伴型面試官的眼神和臉部多表現出鼓勵、贊同的神態，即使是不確定的追問，他們遣詞造句也比較柔和：“你剛才的意思是……，對嗎？……還有嗎？”另外，他們與盤問者相比，更喜歡傾聽——主動地傾聽（所謂LISTEN技巧-Look interested、Inquire、Stay on target、Test understanding、Evaluate the message、Neutralize your feelings.）當然，這些“老江湖”也會犯下一些錯誤，最明顯的就是倚老賣老地開“無軌電車”——與面試者交談時，提問結構不顯著（同一段時間內會問不同類型的問題），可能讓你覺得沒有邊際，第一個問題與第二個問題間沒有顯著的關聯度，上一分鐘還在談你過去的上司，下一分鐘就開始討論公司的政治……傳統的面試技巧要求面試官將問題分類歸納，有條理地提問，以便應聘者在回答這個問題時準備好下個問題的回答。而“老江湖們”決定打破死框框，他們認為現在有越來愈多的面霸，面試者應對面試的技巧也越來越高超，用傳統的提問方式可能導致“漏網之魚”，因此，他們采用“太極”提問法，并訓練出超強的見招拆招能力。面對伙伴型的面試官，應聘者最大的挑戰是：面試提問好像前后沒有關聯，應聘者無法預測和準備面試官緊接著的下個問題，也無法判斷他們正在用什么方法評價自己的能力、經驗和資歷？我個人認為，這類面試官已到達武林或者炒股的最高境界，“手中有劍（股），心中無劍（股）”，出神入化，你在他們面前的任何“小動作”都無濟于事！
模擬炒股心得范文第5篇
關鍵詞：就業市場需求 畢業生就業去向 多元化就業形式 就業指導 一對一指導
中圖分類號：G64738文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）04-0133-02
大學畢業生就業問題一直以來都是社會關注的焦點，隨著社會形勢的日益變化，高校著力于擴招改革，導致就業競爭日益激烈，因而對于輔導員來說，做好畢業生就業指導工作變得難上加難。加之今年的就業情況又與往年有所不同，教育部全國高等學校學生信息咨詢與就業指導中心主任張鳳曾曾表示，2015年的就業需求結構與往年相比，因二三線城市的就業需求明顯上升，其中民營中小企業就業需求逐步增加。①這一變化相應就影響了大學畢業生整體的就業情況。
以經濟金融學院為例，2015屆畢業生共326人（包含2010級延長畢業學生16人），其中金融學專業84人，經濟學專業53人，國際經濟與貿易98人，法學專業46人，金融學（CFA方向）45人。全年級男生73人，女生253人。
截至目前，2015屆畢業生就業率達862%。其中升學36人，占比11%。出國出境34人，占比104%。政府機關2人，占比06%。企業207人，占比634%。自主創業2人，占比06%。目前仍有用工合同未統計上、政府項目考試結果未公布、繼續考研、等待國外學校錄取通知等情況而暫時未就業的人。在整個畢業生就業派遣過程中，一切工作比較順利。
一、畢業生就業情況綜述：
經濟金融學院2015屆畢業生就業情況詳見下表：
可以看出，由于2015年就業需求結構的改變加上學院全面促進就業工作主要措施，2015屆畢業生去向呈多元化發展模式。首先，本屆畢業生就業單位行業跨度非常廣泛。分布在金融業、交通運輸、制造業、建筑業、文化、體育、娛樂業、倉儲、郵政、信息傳輸、租賃與商務服務業、教育業、住宿和餐飲業、軟件和信息技術服務業、批發、零售業、農、林、牧、漁業等，公司規模多為民營的中小企業。
與2014年的就業情況相對比，除在政府機關就業的人數相對于2014年有所減少以外，在企業就業，升學，出國出境，以及自主創業方面都有一定幅度的增加。與此同時，隨著近幾年來就業壓力增大，找工作越來越難，學生更多的趨向于繼續考研進修以提高競爭力，因此，2015屆畢業生在升學和出國人數比例上相對于2014屆均有增加。此外，學生就業形式也趨向于多元化發展，而不僅僅局限于給別人“打工”，自己創業做老板也成為學生就業的途徑之一，2015年自主創業人數增加至2人。這種就業情況的改變不僅基于就業環境因素的改變，也得益于學院工作思路的開闊。
二、高校畢業生就業環境分析
（一）近年來就業壓力增大，學生對工作期望過高導致初次就業難
近年來，隨著社會上大學生求職者比例的增加，就業壓力日趨嚴峻。雖然學院多次開就業主題講座宣講畢業生切忌眼高手低對目標就業期望太高，適度降低就業標準，調整目標薪資，但仍有部分同學不能根據自身競爭力改變預期，造成“摩擦性失業”。
（二）男女生比例不協調，女生相對難就業
通過對往屆畢業生就業情況的統計，比起女生，男生相對具有更多的就業優勢。很多用人單位更加傾向于選擇男求職者。對我院男女比例不太協調的情況，未就業人數中，女生還是占大多數。
（三）部分學生家境優越，對就業不重視
在未就業的學生中，部分學生家庭條件非常優越、對就業積極性不高，無視學校學院提供的就業信息，也從不參加各個用人單位組織的宣講會和招聘會。一心只想著“啃老”，對此類學生，在日后的工作中，我們應該及早發現，積極引導，改變觀點，協助就業。
（四）大學生創業意識薄弱
從2014年的數據可以看出，沒有一個學生在就業的巨大壓力下想到創業。自主創業又叫“自營就業”或“非工資性就業”②。近幾年來，政府一直不斷地鼓勵大學生利用自身優勢尋求創業機會，而大多數大學生覺得創業起點高，所需資金人力是巨大阻力，從而不愿去業，也減少了自己的就業機會。
（五）學生尋找求職信息積極主動性弱
部分大學生偏愛事業單位和國有企業，寄托全部就業希望于公務員考試。從表面上看，這種決定無可厚非。但事業單位和國有企業錄取人員有限，勢必會造成一大批國考失敗的同學難以就業。另一方面，由于寄托過大的希望于國考，學生尋求其他用人單位招聘信息的積極主動性弱，縮減了自己的就業范圍，造成“剩余未就業”③。
三、經濟金融學院全面促進就業工作主要措施
針對以上影響就業的因素，經濟金融學院在2015年從事就業工作的同時注意采取一系列具有指導性的措施，取得了良好的效果。
（一）畢業生就業工作政策宣傳和動員工作
1.召開畢業生就業工作動員大會
會上大力宣傳國家、陜西省、學校有關畢業生就業工作相關政策，要求畢業生準確定位自己，避免眼高手低。樹立競爭意識，經得起社會的考驗，不能因為一次失敗而灰心。
2.就業政策與流程講解
我院邀請就業指導中心的楊小江老師對就業政策和就業簽訂三方協議、勞動合同等流程給學生們做了詳細的講解，還就往屆畢業生在就業手續方面會出現的問題對學生們做了貼心的提醒。
（二）學院采取多種渠道收集用人信息
（1）及時將學校就業指導中心的就業信息準確傳達給學生。鼓勵學生參加各種用人單位舉辦的見面會和招聘會。
（2）我院注重培養學生的實地工作能力，與中國銀行、中國農業銀行、國泰君安證券股份有限公司等有實習基地、模擬炒股大賽等合作。大三即可進入銀行實習，實地接觸銀行業務，為提高就業質量打下良好基礎。
（3）學院鼓勵往屆優秀畢業生介紹應屆畢業生前去了解用人單位，大力挖掘校友資源，以獲得更多就業信息。
（4）學院老師利用家庭關系為學生提供就業信息，為畢業生提供更多的就業機會。
（5）學院舉辦考研經驗談、簡歷大賽、模擬面試大賽等活動，激發學生對就業的積極性。
（6）積極加強國際交流項目的利用率，鼓勵學生積極申報，為留學創造條件。
（三）學院老師對畢業生進行專業指導
與往年不同，學院根據畢業生的求職意向進行一對一的老師指導，指導內容包括：考研指導、留學申請指導、留學簽證辦理指導、面試禮儀指導、修改簡歷等。
四、日后就業指導工作展望
（一）加強就業觀念教育，建立良好的就業觀念
1.建立恰當的就業期望值
北京市高校畢業生就業指導中心曾做過調查，42%的非北京生源畢業生將北京作為就業首選地。④而73%的學生期望去政府機關、科教文衛事業單位、科研究所、大型三資企業。⑤而結合2015年的就業需求結構勢必無法滿足求職大學生的期望。這就需要輔導員疏導畢業生，結合自身條件建立恰當的就業期望值。
2.正確的擇業觀念
對于家境優渥、就業積極性不高的學生，我院計劃開展“就業小組一幫一”的活動。即將學生分小組，定期分享用人單位信息、求職心得等內容。在組內形成互相督促互相鼓勵的良好氛圍，自然而然地帶動就業積極性不高的學生進行初次就業選擇。
3.正確定位自己，樹立靈活就業觀念
針對男女在求職方面的不同差異與壓力，學院會在日后的就業工作中多挖掘適宜女性的工作機會，多與學生溝通，積極疏導學生在求職過程中所面臨的壓力和不良情緒。設計類似“求職成功案例分享會”“女性求職你來說”等活動，鼓勵女同學善于發現自己的優勢，展現自己的競爭力，從側面減少女性求職的阻力。
（二） 培養大學生自主創業的意識
培養大學生自主創業的意識也是尤為重要的。對此要注意疏導學生不要有急功近利的心理，防止依賴心理，倡導學生靠自己的實力去尋求就業機會，而不是坐等“天上掉餡餅”。宣傳自主創業的幫扶政策與優秀的創業案例也能起到一定的促進作用。
（三）搭建就業平臺，為畢業生和用人單位提供交流機會
學校作為能夠溝通畢業生與用人單位的橋梁，其重要作用可見一斑。除現有的就業指導中心提供的就業招聘信息之外，輔導員也應建立就業工作小組，深入學生，了解學生需求，及時提供可靠的招聘就業信息，督促監督學生進行申請面試等，在第一時間給予指導。同時，建議學校采取務實的措施鼓勵各學院走出去、請進來，與社會建立廣泛聯系，回訪就業率高的用人單位以建立良好的合作聯系，有利于畢業生就業。
（四）組建就業指導團隊，落實師生一對一指導
從與2014年就業情況的對比可以看出，經濟金融學院在企業就業、升學、出國出境、自主創業方面人數都有所提高，說明我院舉辦的老師一對一咨詢幫助具有良好的效果。在日后工作中應積極加強老師對學生的就業指導工作，多在課程中穿插就業成功案例，對學生進行督促與鼓勵，將就業指導穿于整個教學過程中，轉變學生“眼高手低”的現狀，減少“摩擦性失業”。
總之，通過2014年與2015年西安外國語大學經濟金融學院就業情況的對比，對于畢業生在樹立正確的就業觀念，培養大學生自主創業意識，提供就業信息等所進行的就業指導是行之有效的。在日后的就業指導工作中，我們應更加注意挖掘不同學生的就業阻力，加強就業方面的專業知識，從而給予學生更加有效的指導。
注釋：
①孟祥燕. 高校畢業生就業影響因素調查研究[J].實習就業導航，2015（8）.
②田靜，丁義國.高校輔導員如何加強大學生就業工作的指導能力[J].科教導刊（上旬刊），2010（7）.
③崔繼東，熊忠東.淺談高校輔導員如何加強大學生就業指導工作[J].現代企業教育，2007（7）.
