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畢業社團個人總結范文第1篇

【關鍵詞】學生社團組織 學生社會化

前言

自1999年我國的高等教育擴招以來，高校畢業生人數飛速增長。至今，每年數百萬畢業生走出校園，走向工作崗位，導致高校畢業生畢業后就是社會精英人才的現象一去不復返了。而導致高校畢業生就業競爭能力不強的一個原因就是學生在校期間與社會過于封閉，有些在校生對社會就業以及之后的工作的困難程度準備不足，而且有些在校生在思考問題時往往過于簡單。綜合來看，這主要是在校生綜合能力不足的表現。學生社團組織的出現通過為在校生提供一種校園組織社會化的平臺，鍛煉了學生的組織能力、與人溝通能力，為在校生踏入社會打下良好基礎。因此，對學生社團組織在高校學生社會化中的作用進行討論，有助于提高在校生綜合素質。

一、高校學生參加學生社團的現狀

目前學生社團在高校中已經得到了一定的發展。總體來看，根據學生社團的性質，學生社團可以分為政治思想類社團、學術研究類社團、藝術興趣特長類社團以及體育類社團。其中政治思想類社團多是以思想理念和志向抱負相同為基礎建立起來的。同時，這一類社團在組織活動時也多傾向于國家政策方針學習、國際形勢討論以及社會公益服務等。學術研究類社團多是根據學校中開設的專業課來進行相關學術的學習以及研究。這一類社團日常活動多局限于本專業有關內容。藝術興趣特長和體育類社團有所類似。多是由擁有相同愛好和運動興趣的成員構成。高校學生參與學生社團活動的主要原因多是想在學校的課余時間能夠培養一定的興趣愛好以及能夠有所特長。同時，也有部分學生是帶著擴大自己交際圈的目的而參加社團的。從目前來看，與上世紀末大學生以“志同道合”為基礎參加社團相比，現階段參加學生社團的學生更具有一定的目的性。

二、學生社團組織在高校學生社會化中的作用分析

1.知識技能社會化作用。知識技能社會化是指經過高校教授相關專業知識以及自身的學習，掌握了特定專業的發展趨勢。在未來可以通過自身的學習并結合一定的知識能夠解決日后工作中可能遇到的問題。由于目前我國經濟形勢有下滑趨勢，進而導致就業形勢異常嚴峻。用人單位在面對眾多畢業生時，當學生課程成績處于伯仲之間時，綜合能力的強弱則決定著用人單位的選擇。而學生社團組織正是通過在日常中開展各種形式的活動，為組織內成員提供充足的實踐機會，強化了組織內成員與人溝通的能力、應用知識解決問題的能力以及組織能力，進而提高了其綜合能力。可以說學生社團組織日常的活動彌補了高校教育重于理論而輕于實踐的不足。同時，在學生參與日常活動時，不僅僅提高了綜合能力，還能發現自身存在的不足和缺點，為之后有針對性的強化不足之處提供了依據。

2.道德社會化作用。道德是社會體系中的重要組成部分。良好的社會秩序和團結的社會氛圍是建立在一定的道德體系基礎上的。高校學生作為未來社會上各行各業的中堅力量，其道德水平的高低將直接影響著未來我國社會的道德體系是否堅實、完整。但是，隨著互聯網技術以及多元化理論的發展，我國高校學生的集體意識有所下降、個人本位思想有所抬頭、重物質而輕精神發展的思想在學生中傳播。這極大的影響了高校學生的思想道德意識。學生社團組織通過組織一系列活動，則可以在一定程度上強化學生的組織觀念。例如當一個社團的成員通過各自的努力在一次活動中事先聯系好場地、活動中維護了良好的秩序、事后進行總結，社團成員的集體意識就會在這次活動中得到加強。而當公益社團組織進行了一次社區或者街道的公益衛生清潔活動時，社區和街道的居民對參加衛生清潔的成員的贊揚則會明顯提高其熱心幫助他人的內在動力。由此可以看出學生社團組織對學生的道德社會化也會起到明顯作用。

3.政治社會化作用。高校學生在進入大學以前，已經在中學進行了一定的思想政治和哲學思想方面的學習，并產生了個人的人生觀、世界觀和價值觀，但可以肯定的是，此時的學生在其思想上和政治上仍舊處于學習階段，還是不成熟的。當高校學生進入大學之后，還會在此基礎上接觸到更多的民主和自由的思想，進而最終形成固定的人生觀、世界觀和價值觀。可以說，大學時期的思想政治學習是高校學生思想逐漸走向成熟的關鍵階段。高校學生參加學生社團組織則，尤其是參加例如馬列協會等紅色社團組織的演講比賽、辯論比賽等，在這些比賽中可以將自身在中學和大學期間學習到的理論知識與時事政治相結合，逐步樹立健康向上的意識形態和愛國主義的思想。而且，學生社團組織雖然是學生自發形成的團體，但也有自身的組織程序和成員配備。當學生參加學生社團后，可以養成根據相關制度程序做事的習慣，并熟悉一個單位的運行規則。這也為學生日后走向社會，走進工作崗位奠定了基礎。

參考文獻：

畢業社團個人總結范文第2篇

關鍵詞 學生社團 項目化管理 就業競爭力

大學畢業生的就業問題是學校和全社會普遍關注的社會熱點問題。提高大學畢業生的就業競爭力是各高校教育的一項重要工作，也是每個大學生自身發展的需要。在大學畢業生就業形勢日益嚴峻的背景下，高校如何通過社團建設來提升大學生就業競爭力正逐漸受到重視和關注，因此分析和研究高校學生社團的組織建設對提升大學畢業生就業競爭力具有現實的指導意義。

一、高校社團與大學生就業競爭力問題的研究背景

（一）大學畢業生的就業現狀分析

從1999年至今，由于我國各大高校的招生規模不斷擴大，高等教育的發展也進入了一個新的階段。據教育部統計，2005年，全國普通高校畢業生人數達到338萬人；2006年，畢業生人數達到413萬人；2007年，畢業生人數達到495萬人；2008年，畢業生人數達到559萬人；2009年，畢業生人數達到611萬人；2010年，畢業生人數達到631萬人；2011年畢業生人數達到660萬，2012年畢業生人數已達到680萬人，2013年高校大學畢業生人數已突破700萬。高校畢業生人數的逐年增多，使得就業壓力也進一步加大。

大學畢業生就業壓力變大的原因有如下幾個方面，大學畢業生數量的逐年增多帶來的供需不平衡、高等院校專業調整滯后、教學要求、質量與市場需求的不相適應、高校畢業生自身的實際狀況與用人單位的需求相矛盾、就業體制和社會機制的障礙等。在上述原因中，大學畢業生自身的就業競爭力這一內在因素直接決定著他們能否盡快的達到用人單位的各方面要求，從而實現順利就業。

（二）制約著大學畢業生就業競爭力的因素

大學畢業生就業競爭力是指大學生進入人才市場以及在以后的職業選擇中能夠相對于其他競爭對手更能夠全面滿足社會需要和市場需求，從而保證其自身持續生存和發展的綜合素質及能力。

從大學生自身存在的因素來分析制約著大學畢業生就業競爭力，主要表現在以下幾個方面：

（1）綜合素質不強

當前有一部分大學生存在著重視專業學習輕基礎、重書本知識輕社會實踐、重功利主義輕素質、重共性發展忽視特長、重實用主義而輕人文等現象的存在，以至于普遍存在綜合素質不高，就業達不到預期的效果。

（2）核心競爭力不明顯

大學生就業不僅是個人綜合素質的集中體現，也是核心競爭力的比較。部分大學生缺乏“人無我有、人有我特、人特我優、人優我專”的特色意識，競爭優勢不明顯。

（3）當前用人單位往往將企業文化、價值觀念、管理理念以及對人才素質的要求結合起來，要求大學生不僅有較好的基礎知識，而且要有堅強意志、健康的個性、高尚的品德尚。目前存在個別大學生不注重科學素質和人文素質同時發展，不注重智力因素和非智力因素的協調統一發展。

二、高校社團的活動經歷有助于提升大學生就業競爭力

（一）學生社團能夠幫助大學生進行充分且正確的自我認知與定位，通過參與其中以及管理社團的各項活動，大學生可以重新審視自己的興趣、愛好、個性特征和各方面能力，從而對自己有清楚的認知和把握，對自己的長短處、優缺點有了更加直接的體驗，從而為自己將來的職業生涯規劃指明了方向。

（二）高校學生社團成員來自學校不同的年級、專業和學科，這些不同學院大學生知識的交流、融合、互補是大學生在相互學習中擴大眼界和知識面，與此同時學生社團通過與本校及其他高校學生社團的交流與合作，從而使他們的視野和知識面得到提升，能夠創造出新的思想和活力。

（三）高校社團活動對于大學生形成穩定的心理素質具有積極的作用，并有助于促進學生良好人格的發展，促進個體心理承受能力的增強，提高自我調節能力與控制能力，避免其在擇業過程中出現缺乏自信，畏首畏尾的情況，學生也能夠在最短的時間內適應外界環境的變化，較快融入新的集體。

（四）高校大學生通過參加社團活動有助于培養他們的社會交往能力、組織協調能力和溝通表達能力，從而能適應新的工作崗位和用人單位的各項要求。

三、高校社團項目化管理對提升大學生就業競爭力

項目管理是上世紀六十年代起源于美國的一種管理技術，指項目管理者為了實現某個預定的目標，在遵循客觀規律的前提下，運用系統工程的理論、觀點和方法，對發展周期中的各階段工作進行計劃、安排、組織、協調和激勵，進而取得良好效益的各項活動的總稱。把項目化管理的方式、方法和理念引入到高校大學生社團管理，創新原有的管理模式，使高校大學生社團活動煥發出新的青春和活力，從而提高大學生的就業競爭力。

造成大學生就業難的因素有很多，但最重要的還是要注重大學生綜合能力的培養。高等院校一方面努力調整專業方向，培養適應社會需求的人才，另一方面也注重對學生進取心、榮譽感、創新精神、責任心的培養，并且增強學生從事策劃、社會活動、企事業單位實習等能力，從而提升學生解決問題與創新實踐的能力。在這樣的趨勢下，學生社團在管理模式上進行創新，用項目化管理模式提升大學生就業競爭力尤為重要。把學生社團的工作或者某一具體活動比作項目， 對活動內容進行重新的設計和整合，通過建立項目的規劃，形成以培養廣大青年成為有理想、有信念、意志堅定、視野開闊、知識豐富的新一代為目標的工作運行體系。

大學生社團是由興趣和愛好相同的學生自愿組織在一起，具有固定的名稱和活動范圍的群體組織。社團以學生的興趣愛好為基礎，以特色活動為紐帶，以鍛煉能力，培養創新應用能力、提高專業素質目的，正日益成為除學生課堂、寢室之外最重要的活動空間。

大學生社團作為課堂教育的延伸和補充，不受專業和年級的限制，學生在自覺自愿的基礎上參加各種社團組織，通過服務性活動、社會實踐活動及學術性活動等的舉辦，不僅鍛煉了他們的動手操作能力和獨立工作的能力，還有適應社會的能力，在學習上相互交流，達到知識互補，開拓思維，提高創新能力。大學生社團組織的建立，為眾多學不能致用、適應性弱、社會實踐性差的學生搭建了一個良好的平臺，使廣大學生開拓視野、增長知識、培養能力，促進了學生綜合素質的全面培養。而且，他們在走上社會以后，不僅能更好地就業，還能進行自主創業，創造更多的崗位使更多的人能夠就業。所以說，大學生社團在高校學生培養中具有至關重要的作用。

四、改進高校社團發展現狀，提升大學生就業競爭力

（一）加強管理、提升制度化建設機制

學生社團人員交叉性與流動性大，且具有較大的自發性，使得社團存在創建隨便、管理松散、分工不明、制度缺失、財務混亂、活動無特色等問題，社團不能朝著正確的方向良好發展，不僅浪費學校資源，還打擊了學生參與社團活動的積極性。為了更有針對性地解決上述問題，高校各級團組織在進行長時間的探討和實踐，在管理的模式上進行了創新，采用項目化管理的模式消除大學生社團存在的一些困難和問題，取得了較好的效果。因此，高校大學生社團要建立一套完善的管理制度，從創建、選拔人員、經費管理到每一項社團活動的設計與實施，都要進行必要的監督，舉辦活動要民主表決，各項支出透明公開，計劃、總結納入檔……使社團活動有章可循、有章必循、違章必糾。對于社團干部自身，要增強思想素質，提升業務能力，要讓他們真正了解所在社團的指導思想與特點，把握好工作方法與組織管理技巧，對社團的長期發展有明確的規劃與定位。

（二）結合專業特色，提升社團的活動質量

鼓勵大學生以專業素養提升為主線，以就業為導向，利用所學專業特長，以社團活動為依托，進行各種學術交流、科學研究、技術開發等，為大學生專業能力培養探索新的方式方法，從而使大學生能夠盡早地適應社會對其專業素質的要求。

（三）通過社團項目化管理的方式促進社團成員快速成長

培養和鍛煉人才是學生社團組織成立的初衷，它為社團成員提供了彼此相互學習和交流的平臺。大學生社團通過采用項目化管理的運作方式，能進一步提升人才培養機制的合理化。項目化管理的運作方式對于團隊組建以及人員管理均具有良好的靈活性，對于活動的全過程要求較高的預見性和組織協調能力。因此，可以有效地鍛煉項目負責人的執行力和溝通協調能力，而每位參與的社團成員也能在此運作模式下獲得歸屬感，并在不久的將來具有擔任項目管理者的機會，從而擁有更多的歸屬感與成就感。同時，大學生還能看到自身的優勢和不足，從而更好地重新定位自己，為畢業后步入社會提高就業的成功率打下良好基礎。社團活動是大學生學習的第二課堂和各項實踐活動的陣地，是提高大學生動手能力、陶冶學生情操、展示學生智慧和才華的廣闊空間和有效載體，是提高學生就業競爭能力的一個重要平臺，對學生提高就業競爭力具有重要作用。

總之，在高校中進行社團項目化管理有助于提高大學生就業競爭能力的提升，學生社團是一個新型的“相互學習型組織”。它是課堂教學與實踐鍛煉之間的橋梁和紐帶，實現了學校的專業教育與社會的能力培養的提前對接。它滿足了大學生成長成才的需要，是課堂教學的一種延伸和補充，而這種延伸和補充是無法被其它教育方式所替代的。通過對大學生社團進行項目化管理來提高他們的就業競爭能力，從而促進大學生的全面成長成才。

參考文獻：

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畢業社團個人總結范文第3篇

[摘要]就業類社團在高職院校起步不久，以培養學生的就業能力為主要目標。它作為就業能力培養的新渠道，有利于培養高素質人才，豐富社團種類，推動就業工作的開展。當前社團發展存在對重要性認識不足、定位模糊、指導力量薄弱、梯隊建設困難等問題，必須加強指導和扶持，規范管理，完善架構，內外兼修，建設成熟的就業類社團，充分發揮社團的價值。

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關鍵詞 ]就業類社團 高職院校 發展模式

[作者簡介]葉曉丹（1979-），女，江蘇常州人，建東職業技術學院思政教研室，副教授，碩士，主要從事思想政治教育研究。（江蘇 常州 213022）

[基金項目]本文系2014年江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究基金指導項目“基于就業能力培養的高職院校學生就業類社團發展模式實證研究”的階段性成果。（項目批準號：2014SJD536）

[中圖分類號]G647

[文獻標識碼]A

[文章編號]1004-3985(2015)21-0041-03

一、就業類社團及就業能力的相關概念

就業類社團可定義為學生自愿成立的，以服務學生和服務自己為宗旨，圍繞就業這一中心，通過開展各種活動來提高職業素養的各類學生組織。廣義的就業類社團，一般被稱為就業創業類社團，包括以培養就業能力為主要目標的就業類社團、以培養創業能力為主要目標的創業類社團、以提供就業服務為主要目標的就業服務類社團等。狹義的就業類社團，僅指以培養就業能力為主要目標的社團，但不排除部分參與創業能力培養和提供就業服務的社團。本文所論述的就業類社團，指狹義的就業類社團。

國內外關于就業能力有多種定義，一般認為就業能力是學生通過豐富自身知識、挖掘和開發潛能而獲得的，能實現就業目標、滿足社會需求并在職業中實現自我價值的能力。就業能力是一種綜合性能力，主要包括專業知識和技能、職業核心能力、職業發展能力及職業道德和法律水平等。本文論述的就業類社團培養的就業能力，主要指提升除專業知識和技能以外的那部分就業能力，因為專業技能屬于專業課程和專業類社團的培養范疇。

二、高職院校就業類社團發展的價值分析

鑒于高職院校培養目標的特點和培養中的實際情況，就業類社團對高職院校具有獨特的價值。

1．契合高職的培養目標，拓寬就業能力培養的渠道。南于高職生的入學分數低于本科生，畢業后多在基層崗位工作，因此，他們必須具備一定的專業技能。在實踐中，高職畢業生常出現職業道德水平低下、違反工作紀律、人際溝通差等專業技能以外的問題，這些都是缺乏就業能力的表現。高職院校要培養高素質技能型人才，這里的高素質指的就是較高的就業能力。

高職院校的學制僅為三年。在三年的課程中，專業類課程占絕大多數，就業類課程課時普遍不足，學生通過有限的課程來提升就業能力是不現實的。建設就業類社團，有利于拓寬就業能力培養的渠道，彌補課程培養的不足，與專業課、職業生涯規劃、職業核心能力、思政理論課等課程相輔相成，將課內與課外、理論與實踐聯系起來。

2．增強就業能力培養的自主性和自覺性，提高實效性。高職學生的整體綜合素質低于本科生，學習的主動性不足，因此，要發動他們參加社團，幫助他們發現自身的不足，提升自我認知。社團是學生自愿組成的自組織，開展的活動更具自覺性和針對性，能幫助學生自覺、自主地鍛煉就業能力，實現從被動到主動、從理論到實踐的跨越。學生在自我學習中可以找準定位、發現不足，有針對性地開展就業能力鍛煉。

3．豐富高校社團種類，提升學生活動質量，推動就業工作的開展。高校社團一般分為興趣愛好類、文娛體育類、理論學習類等，而就業類社團鍛煉的是綜合就業能力。從社團目標和社團活動來看，就業類社團是既涵蓋各類社團又具有自身特色的一種綜合類專門性社團，它豐富了高校社團的種類。此類社團既開展與就業密切相關的活動，如職業規劃講座、簡歷制作比賽、校園招聘會、就業信息、企業調研等，也開展提升學生綜合素質的活動，如演講與口才培訓、身體素質和形體訓練、人際交往能力培訓、法律知識學習、英語口語練習等。就業類社團既可以搞社團就業特色活動，也可以與其他社團聯合活動。另外，協助學校就業部門開展工作，也是就業類社團的職責之一。就業類社團在做好溝通大學生與就業部門之間的橋梁、為就業工作提供信息支持、通過各種活動推動就業工作開展等方面，具有重要作用。

三、高職院校就業類社團發展的局限性分析

就業類社團雖然在本科院校有所發展，但很少成為品牌社團，而高職院校的就業類社團出現得更晚、數量更少，沒有成熟的經驗可供借鑒，在發展中存在一些問題。

1．對重要性認識不足，限制了潛力發揮。很多高職院校對就業類社團的重要性認識不足，就業類社團建設不夠規范，沒有明確的社團章程、日常管理制度、考核評價制度、干部競爭和選拔機制等，組織架構不健全。由于學校的重視和扶持力度不夠，就業類社團的各種資源緊缺，缺乏足夠的經費、活動場地及適合的指導教師等。學生對就業類社團的認識也不足，或不認真參加社團活動，或把社團當作找兼職的跳板等。這些問題嚴重限制了社團的發展，不利于社團潛力的發揮和社團目標的實現。

2．對社團定位模糊，偏離發展方向。就業類社團應以培養就業能力為主要目標，如果定位不準確，在實際運行中將向以下三個方向偏離，影響社團建設的真正目標。一是向“創業俱樂部”偏離。把創業能力培養作為社團的主要目標，以訓練創業能力和開展創業實踐為主要活動內容，導致成員的就業能力得不到應有的鍛煉。二是向“兼職介紹所”偏離。以介紹兼職和實習崗位為主要活動，導致成員入社的目的不純粹，影響社團形象。三是向“就業部門打雜者”偏離。為學校就業部門辦理瑣事和行政性事務，容易變成就業部門的下屬部門而失去自主性和獨立性，導致社團無法開展正常活動。

3．指導力量薄弱，影響社團效果。首先，社團指導教師的責任心或能力不足。由于學校對指導教師的工作要求不明確，考核機制不完善，教師工作任務重，造成指導教師的責任心不強、指導工作力度不夠。就業類社團對指導教師的綜合素質和指導能力的要求較高，如果指導教師的能力不足，將限制社團的發展。其次，缺乏完備的顧問團隊。就業類社團僅靠指導教師是遠遠不夠的，必須要有完備的顧問團隊。例如，有職業規劃師、心理咨詢師、法律顧問等專業人員提供專業輔導和咨詢，有行業人員提供實際工作方面的幫助。

4．成員穩定性差，建設團隊困難。就業類社團不同于一般的文體、興趣類社團，就業能力的培養具有綜合性、連續性和長期性特征，成員參加和退出社團的隨意性過強，參加社團活動的隨意性過強，這些都加大了社團干部的工作難度和社團組織的建設難度，不利于社團目標的實現。

在社團的團隊建設中，主要存在兩類困難：一是社團干部受大環境的影響，易出現行政化、官僚化、功利化傾向，導致社團的發展方向出現偏差；二是很多高職學生在大三就進入實習階段，導致社團成員的更替速度比本科院校快，社團梯隊建設困難，社團活動難以在兩年時間內全面展開，影響社團發展的后勁。

四、高職院校就業類社團的發展模式研究

1．完善扶持體系，加強指導力度。首先，在思想認識上要充分重視就業類社團建設，幫助就業類社團發揮自我教育功能，發揮能力培養新渠道的作用。其次，完善扶持體系，院團委、就業部門、學工處以及各院系應密切配合，為社團提供政策、場地和資金等方面的支持，方便社團開展活動，提高活動質量。最后，學校要加強指導力度，為社團配備綜合素質高、責任心強的指導教師，幫助聘請優質的社團顧問。要制定合理的激勵制度，對指導教師和顧問進行科學管理與考核，把工作水平與薪酬、職務晉升等掛鉤，激發他們的工作積極性。

2．加強制度建設，規范社團管理。高職院校的就業類社團屬于新興社團，處于社團初創期，在管理方面并無成熟的經驗，因此，應結合高職院校的實際和就業類社團的定位，借鑒其他社團和本科院校就業類社團的管理經驗，創新管理機制。

3．完善組織架構，形成合理梯隊。根據社團規模和本校實際情況，合理設置部門，特別要注意梯隊建設。由于高職學生在校時間短，二年級學生是干部隊伍的主力，因此，要及時做好一年級后備干部的培養工作。社團中應盡量保留部分三年級學生，便于向一、二年級學生傳授經驗和指導。由于高職生在校時間短，為了讓社團成員鍛煉自己的組織領導能力，干部可以比其他社團輪換更快，甚至每學期更換一次。這需要指導教師在干部輪換時，做好學生的思想工作和輪換后的銜接工作，并對新任領導班子進行指導。

4．創新社團機制，內外兼修發展。社團發展實行“內外兼修”機制，把“內修素質”與“外塑品質”相結合、“內行性活動”與“外行性活動”相結合。首先，開展以內部訓練和自我提升為主的內行性活動。如組織內部培訓，包括職業能力情境訓練、形體禮儀訓練、職場心理輔導、勞動法學習會等，提高社員的職業道德和法律意識及職業競爭力；定期撰寫自我分析報告，在不斷反思中體會自身的進步并發現不足，提高自我學習能力；定期干部輪換競選，提高競爭合作意識；每次組織外行性活動都執行“計劃一總結一反思一提高”流程，且每個環節均為全員參加，提高活動參與度，并通過活動提高團隊的合作創新意識、組織溝通協調能力、解決問題能力等；假期社會實踐結束后，組織召開心得交流會，鍛煉社員的表達、交流能力；定期開展全社英語學習和體能訓練，提高社員的外語能力和身體素質；對就業問題開展調研總結，提高社員的信息處理能力，將調研結果作為就業部門工作的依據。

畢業社團個人總結范文第4篇

從這樣子的斷斷續續的工作中自己也明白了一點，工作時一定要上心的，一旦不用心了，那么很難出成果。雖然說用心了不一定會有好的結果但是不去努力就一定不會好到哪里去。要學會默默的去做好一切的準備等待機遇來臨，并且緊緊抓住。恪守8小時工作制的人不會升值為總經理，就是這個道理。雖然是很累但是不累了怎么去體現你的價值呢？不累了豈不是每個人都可以去做了嗎？那么自己在此職的意義不就沒有辦法體現了嗎？所以，還是要盡力盡最大的努力做好自己的事情。

進入社團部的這一個學期以來自己最大的收獲當屬在山經那個的人脈了，大大小小的社團副會長以上的學長學姐也算是都認識了，當讓還有許多的大一的同級會員及理事，經過這半個學期發現經過校學生會認識我的人漸漸多了起來，這也增大了我的人際交流的范圍。為以后的發展打下了一定的基礎。

通過社團例會我知道了好多活動舉辦的方法，比如如何舉辦一場大型的晚會，怎么樣去申請教室，還有怎么舉辦駐濟高校交流會……其中涉及的許多的細節問題是自己以前所不知道的，而細節問題往往是決定一件事情成敗的關鍵，有了在社團的這些日子的學習為我們以后的活動的舉辦接個人能力的提高又來很大的幫助。

其實自己也感覺到在學生會里的這么長時間得到的最大鍛煉的是如何同時性的去做很多的事情的能力，不斷學習、認真、仔細，在一舉一動中滲透執著，在不斷上進中贏得一切。學生會就是一個讓我們學會善待他人合作進步的地方。

本學期具體的進行了如下的幾個項目的工作：

一，校園吉尼斯第一期。

二，校園吉尼斯第二期策劃及贊助。

三，社團活動月開幕式競標。

四，校園尋寶活動策劃及贊助。

五，真人四格漫畫策劃、贊助及拍攝。

六，社團報贊助。

七，協會會長飛信天氣預報。

八，社團排行榜（共三期）。

九，校級協會資格審核。

十，社團部贊助辦理農行卡

以上即為本學期在社團中的主要活動，在每次活動中自己都在成長都在進步。

雖然社團活動月因為甲流夭折了，但是從前期的準備活動中我也看到了各個協會與社團部之間還是存在著一定的差距的，協會與社團部并想象中的上下級關系，這是種介于上級與下級之間的管理合作關系，而由各協會報上來的社團活動月活動預算可以看出協會還是各打各的算盤，并沒有真正的將自己的協會當做社聯的一份子，而這就需要咱們社團部的成員以社團部的魅力讓協會真正的服從社團部的管理。從社團活動月開幕式競標會上也算是初步的了解到了競標會的一般形式及及競標會的注意事項，并以此推廣到以后的競爭及短時間決定勝負的情況，因為在很多的時候是各個對手之間優劣勢的比較，所以在盡量短的時間內擺明的不是自己有什么而是擺明對手所沒有的我有！并以此為契點贏得評委的好評進而出奇制勝。

同時，上學期秘書處的五次干部培訓中自己學到了不少的東西，這些東西無論是在以后的學生會工作中還是畢業工作中都會對自己的發展起很大的指導作用，在學生時代能學到的這些實在是學生會賜予的最大的財富。

其次，在社團部例會、總結和協會策劃成為家常便飯。而經常寫這些是自己的文筆得到提高并且自己的總結能力和策劃能力也得到了很大的鍛煉。就像剛開學的時候劉老師說的那樣子，學生會提供了一個平臺——可以沒有代價的犯錯誤。做的好也好做的不好也罷，學生會都會接納每一個人的優缺點，無償的為每一個人的成功鋪好第一節臺階。

最后，在本學期中我們順利的進行了三期校級社團排名，《社團排行榜》的產生為以后的協會管理及發展方向解決了很大方面的問題。從對協會活動的跟管及對協會的評價上得到了很多，就像評價一個活動的好壞要從活動的質量、活動的意義、活動的內容及活動會員的反映、活動的影響等方面進行評價。

從對會長的評價到對認識也好不認識也罷的理事的評價知道了自己在社團部工作的意義及肩上的責任。在平時大家玩玩鬧鬧但是到社團的事情上一定要上心盡心。玩是玩、工作是工作不僅是說說而已在這里就必須要堅決的執行。在這里自己的惰性得到控制，自己的積極性在不斷的提高，感謝社團部給于我成長的這么多的幫助。

總之吧，在社團部的這一學期自己基本達到了自己當初進入學生會想要達到的第一學期目標，即：

一、盡力去認識各個系科的學長學姐，搞好上下層關系，做到心胸開闊，以自己的誠意去交最多的朋友。得到大學的第一筆人脈資源

二、學習相處、交際的技巧

三、逐步克服自滿自大的心理，學會踏踏實實的工作，做到“平常心”。

四、克服一定的惰性，充實大學生活，不得放棄任何的機會，盡最大的努力永不服輸。

五、鍛煉自己的口才，挑戰自我——進一步鍛煉在大眾面前大膽說出自己的想法

六、學會低調做人，多做事，多考慮，真正的學著做到“三思而后行”。

七、得到了一定經驗教訓

——知道了大學一定要合理安排自己的學習、工作、玩樂、時間，學習還是第一要務。

——知道了大學一定要自覺地自己學習，深刻體會到了成年人”的意義。

——知道了大學的機會是自己的只有努力去爭取才能得到。

畢業社團個人總結范文第5篇

關鍵詞：學生社團；本科生；就業；主觀因素

一、引言

大學生就業問題在高等教育大眾化階段已經演變為社會問題，解決大學生就業問題不僅是社會和高校的責任和義務，也是社會和諧發展的重要因素。學生社團是高校參與人數最多的學生組織，也是高校對就業模式進行創新的重要途徑。通過學生社團來對學生進行事業心、進取心、探索精神等心理品質的教育和從事事業、企業、商業等規劃、活動、過程的教育，培養有創新實踐能力和有創業能力的人才，使大學生學會如何主動獲取新知、創造新知，并通過有效地配置自身的各種資源，將知識轉化為現實的個人和社會價值。

二、大學生就業難問題存在的主觀因素

（一）缺乏職業認知，實踐創新能力不足

大學生就業中存在比較嚴重的問題是對工作認知的缺乏，沒有明確的求職意向。實踐創新能力是現今工作單位招聘應屆生的重要衡量標準，然而這也是當今大學生所缺乏的能力之一。高校教育模式現今并未針對社會需求做出大的改動，這不僅體現在高校的授課模式、考試模式，也體現在學生的學習方法、學習科目等方面。針對部分教師照本宣科的教學模式，學生自然也是應付了事，不能真正增長專業知識，甚至國內高校的許多學生都采用考前突擊來應付期末考試，又何談實踐創新能力？

（二）就業期望偏高，就業準備工作不足

大學教育已經從“精英化”向“大眾化”轉變，但是大學生的就業觀卻仍存在著期望過高的情況。一方面，大學生對職業的期望高是一件好事，美好的期望才會帶來奮斗的動力；另一方面，大學生對于就業的準備工作并沒有做足，導致理想并不能成為現實。這說明當代大學生就業觀存在著這樣的矛盾，既有著較高的心理期望值，又難以踏實的做好就業準備。

（三）綜合素養欠佳，個人能力不足

當今職場對求職者的要求越來越高，應屆生的綜合素養決定了求職成功率的高低。一個優秀的應屆畢業生應當具有相應的學習能力、創新能力、溝通能力和團隊意識等素養，而這些素養也是現今許多大學生所缺乏的。專業知識可以簡單的從教科書上獲取，但是綜合素質和個人能力的培養并不能在課堂上學到，必須積極主動的尋找機會鍛煉自己，發現自身存在的不足然后有針對性的去解決自己的問題。

三、學生社團對大學生就業主觀因素的影響

（一）學生社團有助于大學生增加職業認知

大學生通過參加自己感興趣的社團，不僅可以豐富大學生的課余生活，更重要的一點便是認識自己的興趣與特長。另一方面，學生社團既具有相當完備的制度和組織，又有著自由靈活的特點。通過參與社團活動的組織、宣傳、外聯等工作既可以使社團的成員更好地為自己進行職業定位，同時對自己有清醒的認識和把握，從而在求職就業的過程中有著更加清晰的定位。

（二）參與學生社團能夠提升大學生綜合素質

1.有助于團隊意識的培養

社團活動都是組織者通過會員的興趣愛好來策劃的。社團活動的組織者就是一個團隊，團隊成員長期合作有利于團隊意識的培養。另一方面，有著共同興趣愛好的會員們一起參與活動不僅能夠緩解學習壓力，某些特定的活動還可以培養大學生的團隊意識。

2.有助于創新意識的提升

學生社團具有自由性、開放性和包容性的特點，社團活動的組織和策劃都是由大學生自主完成的。一個新活動的產生需要社團成員共同商討，并融合整個團隊的創新意識和創新思維。這對大學生創新能力的培養有著極大的促進作用，在社團的運營過程中，社團成員的綜合能力也得到了提高。

3.有助于組織管理能力的提升

現代社會由于高度的分工和高度的綜合，因而在工作中組織協調和科學管理的作用日益突出。大學生社團干部在社團活動中得到了鍛煉，具備了一定的組織管理能力。社團分工明確，每次活動都需要各個社團部門相互配合共同完成。一個優秀的社團干部要能做到合理的分配活動任務、協調部門關系、確定社團發展方向、總結活動經驗等，這都體現了較好的組織管理能力，而能夠勝任這些工作的大學生已經在未來的求職就業中比別人搶先一步。

4.有助于提高學生專業技術水平

學生社團是學生根據共同的興趣愛好自發性組建的。很大部分是以大學生所學專業或個人愛好為基礎、根據專業特點組建的，他們通過專業社團活動對專業知識相互切磋、深入研究，使所學知識得到不斷強化，比如翻譯學院的眾多語言類社團：英語、德語、法語、日語等。特別是社團的學生來自許多不同的專業，當他們加入到學生社團中去，在平時的活動和交往中會感受到不同專業學生的思維方式和知識背景，這種交叉影響使社團成員受益匪淺。更重要的是通過多種活動，鍛煉了學生的思維能力，激發了學生的研究興趣.增強了學生的學習自覺性、主動性和創新性，把所學的專業知識延伸出去，創造一番新天地，從而起到開闊視野、拓寬知識面、完善知識結構、提高專業技能的效果。

參考文獻：

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