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家長自我總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀，評價(jià)，學(xué)生

評價(jià)是對客觀事物的狀態(tài)與價(jià)值的判斷。科學(xué)發(fā)展的評價(jià)觀是對學(xué)生的和諧發(fā)展進(jìn)行判斷。當(dāng)前有些學(xué)校的教學(xué)評價(jià)觀存在著過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，而忽視了促進(jìn)和諧發(fā)展的功能。由于過分側(cè)重甄別作用，因此在評價(jià)時(shí)往往只看結(jié)果，不考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，造成了只有個(gè)別學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生能得到積極評價(jià)，產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，自信心得到激發(fā)，而大多數(shù)學(xué)生成了隱性的失敗者，難以形成積極健康的情感體驗(yàn)。每一個(gè)人的發(fā)展都有差異性，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，我們在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。為使教學(xué)評價(jià)更能促進(jìn)和諧的發(fā)展，筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出一些嘗試。

1.尊重個(gè)體差異，實(shí)施因人施評

個(gè)體的發(fā)展具有獨(dú)特性和不均衡性，作為教師應(yīng)該通過給予每個(gè)學(xué)生積極的評價(jià)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己，悅納自己，擁有信心。去年我接了六年級一個(gè)班，班里有個(gè)學(xué)生的父母離異，母親長年外出打工，他從小與外祖父一起生活。由于外祖父年邁，對他的管教有所欠缺，他也養(yǎng)成了許多不良習(xí)慣，學(xué)習(xí)紀(jì)律性不強(qiáng)，從一年級開始語文、數(shù)學(xué)就沒及格過，不僅他的母親、外祖父對他有所失望，就連他自己也對學(xué)習(xí)失去了信心。知道了這情況以后，我一方面與他的家長取得聯(lián)系，請家長一同配合，一方面對他在學(xué)習(xí)過程的不同階段給予不同方式與標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)。每天，只要他不違反學(xué)校紀(jì)律，按時(shí)上學(xué)，他可以得一個(gè)“優(yōu)”。當(dāng)天的作業(yè)中只對做正確的題目打鉤，所有錯(cuò)題，課后我?guī)退灰恢v解，重新訂正后再評分，當(dāng)他第一次得“優(yōu)”時(shí)，他瞪大眼睛望著我，無法相信這是真的，我摸摸他的頭，告訴他：“沒有人天生就是違反紀(jì)律、學(xué)習(xí)不行的，遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)好，你也會做得到，這就是你付出努力的回報(bào)，堅(jiān)持下去，老師相信你能行！”第一周，該同學(xué)還有違反紀(jì)律的現(xiàn)象，再過了幾個(gè)星期，他已把絕大部分的陋習(xí)改了，學(xué)習(xí)也認(rèn)真了。他的語文成績也從開學(xué)初的二三十分提高到六十多分了，他能集中精神去學(xué)習(xí)了。我也沒想到，一個(gè)優(yōu)字，改變了這個(gè)學(xué)困生的命運(yùn)，一個(gè)肯定，使學(xué)生看到了希望。他學(xué)得自覺了、努力了、開朗了……不同的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)使他獲得了信心這第一個(gè)臺階，他是踏著肯定、贊賞的階梯一步一步地邁向成功的。

2.允許學(xué)生失敗，倡導(dǎo)“再來一次我能行”

教學(xué)的過程就是使學(xué)生從不懂到懂的過程。因此，任何時(shí)候的評價(jià)都不要急于給學(xué)生不好的成績。允許他們失敗，允許他們失敗了站起來，鼓勵(lì)他們再來一次，幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。特別是在新課程改革的今天，強(qiáng)調(diào)考試也是一種促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展的手段，考試的目的不僅僅在于讓學(xué)生和家長知道得了多少分，更重要的是在于讓學(xué)生知道自己的不足在哪里，吸取教訓(xùn)迎頭趕上。因此，每次單元考試后，如果有一些學(xué)生對自己的成績不滿意時(shí)，應(yīng)允許這些學(xué)生復(fù)習(xí)后重新考過，滿意哪次成績就把哪次考卷帶回去給家長見面。學(xué)生為了能在家長和同學(xué)面前展示自己的最佳狀態(tài)，總能主動(dòng)認(rèn)真地復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既彌補(bǔ)了知識的缺陷，又獲得了好成績；既讓學(xué)生嘗到成功的甜頭，又滿足了學(xué)生家長的需求，一舉多得。這不是比家長看到學(xué)生差的成績而大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥一番，效果更好嗎？作為一名教師一定要?jiǎng)?chuàng)造一切可能的條件讓每個(gè)學(xué)生都能嘗到學(xué)習(xí)勞動(dòng)的快樂，體驗(yàn)到克服困難的驕傲。

3.師生互動(dòng)，為學(xué)生提供自我總結(jié)、評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)間與空間

學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)、評價(jià)是學(xué)生一次極好的反思的機(jī)會，這種反思的過程是一個(gè)思想升華的過程。學(xué)生在反思中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的快樂與收獲，這種體驗(yàn)性的東西是別人無法代替的，這種體驗(yàn)對于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。因此，每節(jié)課中應(yīng)該為學(xué)生留下5分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生說一說：這節(jié)課我學(xué)到了什么？有什么體會？這節(jié)課我采取了什么方法解決問題？這種方法對我將來的學(xué)習(xí)有什么好處？學(xué)生們對于這些問題都能發(fā)表自己的見解。每個(gè)單元結(jié)束后，組織學(xué)生對整個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總結(jié)與評價(jià)。讓學(xué)生寫一寫：①通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)你掌握了哪些知識，這些知識中你哪些內(nèi)容掌握得好？還存在哪些困難與不足？②通過本單元的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些學(xué)習(xí)方法？這些學(xué)習(xí)方法對你的學(xué)習(xí)有何幫助？③你最想對教師說的一句話是什么？學(xué)生的反思交來后，就盡可能地抽出時(shí)間，在每個(gè)學(xué)生的自評后寫上幾句老師想對他說的話：有鼓勵(lì)性的、有指導(dǎo)性的、有診斷性的等等。多元智慧理論認(rèn)為，反思出智慧，反思不僅是一種外顯行為，同時(shí)在反思中學(xué)生又對自己的學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了隱性的評價(jià)，因此，它是對學(xué)習(xí)過程與結(jié)果的雙向總結(jié)，有助于學(xué)生更全面地認(rèn)識自己、調(diào)控自己。

家長自我總結(jié)范文第2篇

熱情、性格活潑開朗的我，心理素質(zhì)好，對待生活、工作樂觀向上、為人真誠、坦率，善于人際關(guān)系，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的適應(yīng)能力和自學(xué)能力，不易受外界環(huán)境的干擾。

在學(xué)習(xí)上，我成績良好，多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。在學(xué)習(xí)專業(yè)課知識的同時(shí)，更注重理論與實(shí)踐的結(jié)合工作。利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)食品行業(yè)相關(guān)的其他內(nèi)容，使所學(xué)知識能夠與社會發(fā)展相適應(yīng)。

在校期間，我一直擔(dān)任學(xué)生干部，工作責(zé)任心強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織能力、領(lǐng)導(dǎo)能力以及較好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

我的興趣廣泛，喜歡讀書、聽音樂、體育運(yùn)動(dòng)，多次參加各種文體活動(dòng)并在各種學(xué)校學(xué)院的活動(dòng)中取得良好成績。

高中自我總結(jié)范文300字二

本人在校熱愛祖國，尊敬師長，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，是老師的好幫手，同學(xué)的好朋友。我學(xué)習(xí)勤奮，積極向上，喜歡和同學(xué)討論并解決問題，經(jīng)常參加班級學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。

在家尊老愛幼，經(jīng)常幫爸爸媽媽做家務(wù)是家長的好孩子，鄰居的好榜樣。

高中三年我學(xué)到了很多知識，思想比以前有了很大的提高，希望以后能做一個(gè)有理想，有抱

負(fù)，有文化的人，為建設(shè)社會主義中國做出自己的努力。

家長自我總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】課程改革 個(gè)性差異 因人施評

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-8809（2010）12-0132-01

迎著世界課程改革的浪潮，我國基礎(chǔ)教育課程改革邁出了堅(jiān)實(shí)的步伐，取得了令人欣喜的成就。今天，在全社會的熱切關(guān)注和期盼下，一個(gè)符合素質(zhì)教育要求的新的基礎(chǔ)教育課程體系誕生了。新課程洋溢著時(shí)代的氣息，體現(xiàn)著素質(zhì)教育的理念，令人耳目一新。新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，在優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、調(diào)整課程門類、更新課程內(nèi)容、改革課程管理體制和考試評價(jià)制度等方面，都取得突破性進(jìn)展。 教學(xué)評價(jià)在課程改革中起著導(dǎo)向與監(jiān)控的重要作用，是課程改革成敗的關(guān)鍵。當(dāng)前學(xué)校教學(xué)評價(jià)存在著過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，而忽視了改進(jìn)激勵(lì)與促進(jìn)發(fā)展的功能。由于過分側(cè)重甄別作用，因此在評價(jià)時(shí)往往只看結(jié)果，不考察學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，造成了只有個(gè)別學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生能得到積極評價(jià)，產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，自信心得到激發(fā)，而大多數(shù)學(xué)生成了隱性的失敗者，難以形成積極健康的情感體驗(yàn)。每一個(gè)人的發(fā)展都有差異性，每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，我們在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。為使評價(jià)更能促進(jìn)主體的發(fā)展，在教學(xué)中進(jìn)行了“尊重個(gè)體差異，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)成功的快樂”的嘗試。

一、重個(gè)體差異，實(shí)施因人施評

個(gè)體的發(fā)展具有獨(dú)特性和不均衡性，作為教師應(yīng)該通過給予每個(gè)孩子積極的評價(jià)，幫助孩子正確認(rèn)識自己，幫助他們悅納自己，擁有信心。

二、允許學(xué)生失敗，倡導(dǎo)“再來一次我能行”

教學(xué)的過程就是使學(xué)生從不懂到懂的過程。因此，任何時(shí)候的評價(jià)都不要急于給孩子不好的成績。允許他們失敗，允許他們失敗了站起來，鼓勵(lì)他們再來一次，幫助他們樹立一定能獲得成功的自信心。特別是在新課程改革的今天，強(qiáng)調(diào)考試也是一種促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的手段，考試的目的不僅僅在于讓孩子和家長知道得了多少分，更重要的是在于讓孩子知道自己的不足在哪里，吸取教訓(xùn)迎頭趕上。因此，每次單元考試后，如果有一些孩子對自己的成績不滿意時(shí)，應(yīng)允許這些孩子復(fù)習(xí)后重新考過，滿意哪次成績就把哪次考卷帶回去給家長見面。孩子為了能在家長和同學(xué)面前展示自己的最佳狀態(tài)，總能主動(dòng)認(rèn)真地復(fù)習(xí)。通過復(fù)習(xí)，既彌補(bǔ)了知識的缺陷，又獲得了好成績；既讓孩子嘗到成功的甜頭，又滿足了孩子家長的需求，一舉多得。這不是比家長看到孩子差的成績而大發(fā)雷霆，訓(xùn)斥一番，效果更好嗎？作為一名教師一定要?jiǎng)?chuàng)造一切可能的條件讓每個(gè)孩子都能嘗到學(xué)習(xí)勞動(dòng)的快樂，體驗(yàn)到克服困難的驕傲。

三、師生互動(dòng)，為學(xué)生提供自我總結(jié)、評價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的時(shí)間與空間

學(xué)生對學(xué)習(xí)結(jié)果的自我總結(jié)、評價(jià)是學(xué)生一次極好的反思的機(jī)會，這種反思的過程是一個(gè)思想升華的過程。孩子在反思中能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的快樂與收獲，這種體驗(yàn)性的東西是別人無法代替的，這種體驗(yàn)對于逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科興趣、學(xué)科情感都是非常重要的。因此，每節(jié)課中應(yīng)該為孩子留下5分鐘的時(shí)間，讓孩子說一說：這節(jié)課我學(xué)到了什么？有什么體會？這節(jié)課我采取了什么方法解決問題？這種方法對我將來的學(xué)習(xí)有什么好處？孩子們對于這些問題都能發(fā)表自己的見解。每個(gè)單元結(jié)束后，組織學(xué)生對整個(gè)單元的學(xué)習(xí)進(jìn)行一次總結(jié)與評價(jià)。

四、家校互動(dòng)，加強(qiáng)溝通，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

家校的溝通與聯(lián)系是非常重要的，通過溝通，不僅能讓家長及時(shí)了解孩子在校的情況，了解孩子的長處與不足，也能使教師及時(shí)了解孩子在家的情況，了解孩子的困難，及時(shí)給孩子和家長以幫助。因此，我充分利用家校通與學(xué)生家長進(jìn)行溝通，通過信息讓家長及時(shí)了解學(xué)生的情況。如×××同學(xué)的家長：祝賀您！您的孩子已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能專心聽講，積極發(fā)言。每天都能認(rèn)真及時(shí)地完成好作業(yè)，并能及時(shí)地做好訂正工作；×××同學(xué)的家長：您的孩子能認(rèn)真完成作業(yè)，并及時(shí)做好訂正工作，如果上課能積極發(fā)言，那就更好了；×××同學(xué)的家長，您的孩子雖然及時(shí)做好作業(yè)，但還沒養(yǎng)成及時(shí)訂正的習(xí)慣，提醒您一起督促孩子及時(shí)做好訂正工作。每條短信，都向家長敘述著孩子近段時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)情況；而家長的回復(fù)，又向我展現(xiàn)了孩子在家的表現(xiàn)情況。有一去一回的信息或電話交流中，家校之間的配合更緊密了，形成了教育的合力。家長與教師，都能通過交流所反饋的信息及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)采取措施予以矯正；發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與閃耀點(diǎn)及時(shí)給予贊賞與激勵(lì)，有效地促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。

五、鼓勵(lì)挑戰(zhàn)自我，挖潛能，分階段小結(jié)評價(jià)

家長自我總結(jié)范文第4篇

新加坡詩人、作家尤今有一本烹飪書籍《螃蟹爬上樹》，本想借此來提高自己的廚藝，沒想到剛讀到書的前言，便已淚流面，既感動(dòng)又愧疚。在我的筆記中，就有這一段工工整整摘抄下來的文字：

“……進(jìn)入青春期，美味佳肴又化為一根無形的繩索，很好地幫我套住了那一顆顆浮蕩不安的心。青春的叛逆，其實(shí)是“思想的水痘”，每個(gè)孩子的一生，一定會發(fā)作一次。在這個(gè)特定的時(shí)期，我在“只眼開只眼閉”的容忍里，努力照顧好他們的胃。我覺得，食物里的香氣，就是最好的治療劑。“思想出水痘”的孩子，心里其實(shí)也不好過的呀，為人父母的，又豈能“劍拔弩張”地和他們對著干呢？在他們把家當(dāng)樊籠而想方設(shè)法地留在外面的這段時(shí)期，我總在家里亮一盞燈，留幾盤菜，等他們。他們臭汗淋漓地踏進(jìn)家門，看到無言的媽媽忙著為他們熱飯熱菜，心弦難道沒有一絲的牽動(dòng)嗎？”

每每讀到，都會情不自禁眼眶濕潤，我和兒子溝通相處方面也深有體會：對于青春期叛逆的孩子，指責(zé)、打罵自然要不得，但家長簡單的表揚(yáng)，得到的回敬往往是孩子一句“肉麻！”。我曾經(jīng)因此在兒子面前“謹(jǐn)言慎行”，但我漸漸發(fā)現(xiàn)了他們的“軟肋”——打動(dòng)、觸動(dòng)、感動(dòng)，是孩子最經(jīng)受不起的。

孩子玩電腦游戲，是很多家長最為頭痛的事，我也不例外，但也恰恰這讓我抓住了教育的機(jī)會。我們早晨起床的時(shí)候，兒子在玩，晚上我們上床睡覺的時(shí)候，他還在玩，第二天早晨我們起床的時(shí)候，他仍然在玩，連上廁所都是跑步去又跑步回來……

如果換作以前，和兒子之間的戰(zhàn)爭一定是不可避免的。幸好賞識教育帶來的“和平演變”，又讓我們信心滿滿，我告訴自己，一定不要站在兒子的對立面。

于是，我調(diào)整好自己的呼吸后，平靜地走進(jìn)兒子的房間。兒子不耐煩地喊：“你要干嘛？”我笑了笑，對他說：“兒子，我剛剛發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己很可笑。以前，我會把網(wǎng)游、網(wǎng)癮、甚至毒癮聯(lián)系起來，好像一個(gè)孩子沾上了網(wǎng)游就是墮落的開始。我現(xiàn)在才明白，其實(shí)網(wǎng)游就跟籃球、游泳一樣，也是游戲的一種罷了。”兒子聽到后，有些吃驚，不由自主地停下正在玩的游戲，大聲地、一字一頓地說：“媽媽，嚴(yán)重同意你的觀點(diǎn)！”我繼續(xù)說：“正常情況下，沒有哪個(gè)孩子會陷入其中而不能自拔，正像他不會陷入籃球癮、游泳癮一樣，反而是家長的緊張、恐慌，以及各種強(qiáng)硬的干涉，才恰恰把孩子更深地推了進(jìn)去。”因?yàn)檫@時(shí)的爸爸媽媽已經(jīng)不是家長、朋友，而是警察、對手。孩子需要的尊重、信任、友情、快樂，只有在網(wǎng)絡(luò)世界才可以找到。”……不知什么時(shí)候，兒子已經(jīng)停止了他的游戲，靠在了我的身上。我繼續(xù)說道：“不過，媽媽還有幾個(gè)擔(dān)心。一是你的身體，二是你的學(xué)習(xí)。你的學(xué)習(xí)成績一向很好，說明你已經(jīng)學(xué)會了如何調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)和游戲的關(guān)系，因此我只擔(dān)心你的身體。答應(yīng)媽媽，一定不要空著肚子上床睡覺，媽媽今天已經(jīng)準(zhǔn)備好了夜宵。以后只要你玩游戲，一定記得告訴媽媽，不為別的，我好為你準(zhǔn)備夜宵。”兒子聽到這里，什么也沒說，把頭深深地埋進(jìn)我的懷里，緊緊地?fù)е摇@哪里是往日那個(gè)桀驁不馴的少年？！分明還是昨天爸爸媽媽的那個(gè)可愛的小男孩！

孩子畢竟是孩子。第二天，他繼續(xù)玩他的游戲，絲毫不偽裝自己。但我注意到他的電腦旁放了一張A4紙，他拿起來一邊給我看，一邊告訴我：“媽媽，我覺得你昨天說得很對，其實(shí)，我確實(shí)有瘋狂玩游戲而忘記寫作業(yè)的時(shí)候。所以，我做了這份學(xué)習(xí)計(jì)劃放在電腦旁邊，玩游戲的時(shí)候時(shí)刻提醒自己，不要耽誤了正事。”

但事情并沒有到此為止。中三TERM3考試期間，兒子又在玩電腦游戲。不過現(xiàn)在他更顯得神情坦然，既沒有與我對抗的意思，也不回避我。他的電腦旁還是放著一張A4紙，我拿起一看，大大的標(biāo)題“打怪秘笈”映入眼簾，下面清清楚楚地列明什么時(shí)候、哪一步如何操作、如何搞到什么樣的武器……

霎時(shí)間，我一時(shí)語塞。怎么辦？該說什么？如何說？我的大腦開始飛速地運(yùn)轉(zhuǎn)，處理不好就會前功盡棄。我忽然“啪”的一拍桌子，兒子立刻坐直了身子，做好了“戰(zhàn)斗”的準(zhǔn)備。我大聲說：“兒子，你太厲害了！你將來必成大器！”兒子莫名其妙地瞪著我說，“媽媽，有話好好說！”我繼續(xù)激動(dòng)地說：“兒子，你連玩游戲都那么用心，這么認(rèn)真思考，這么講究方法，那還有什么事是你做不好的呢？！學(xué)習(xí)那點(diǎn)事兒，對你來說不就是小菜一碟嗎？！像你這樣既善于用心又善于用腦的人，你不成大器誰成大器呢？！”

說完這些我就走出了兒子的房間。責(zé)備的話、語重心長的話我一句也沒說。

考試結(jié)束后，兒子照例進(jìn)行“考試后復(fù)習(xí)”，自己總結(jié)考試中的得失。這是他從小養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總結(jié)后，他對我說：“盡管我的數(shù)學(xué)得了70多分，但我并不滿意。我覺得學(xué)好數(shù)學(xué)，有兩條一定要做到，第一，概念一定要清清楚楚，絕不能含糊；第二，習(xí)題的練習(xí)量一定要足夠大，這是下學(xué)期要調(diào)整的方向。”雖然我心里認(rèn)為，瘋狂玩游戲是造成他數(shù)學(xué)概念沒搞清、做題量不夠的重要原因，但我并沒有急著“因勢利導(dǎo)”。他的自我總結(jié)就說明了他已經(jīng)開始反思了，我的再次強(qiáng)調(diào)極有可能會引起他的反感。于是我就說：“據(jù)我所知，像你這樣玩游戲的人，絕大多數(shù)考試成績都一塌糊涂，你能考出這樣的成績，已經(jīng)很了不起了，證明我之前的擔(dān)心是多余的；而你剛才的自我總結(jié)，說明你是一個(gè)善于思考、善于自我管理的人，看來今后我再也不用為你的游戲問題擔(dān)心了，這一關(guān)你已經(jīng)過了。”

也許是我的真誠感動(dòng)了兒子，他也真誠地對我說：“媽媽，坦白講，玩游戲也挺累的，時(shí)間長了會頭暈眼花。再說，我已經(jīng)過了玩游戲的癮了，現(xiàn)在覺得游戲沒有那么大的吸引力了，瘋狂玩游戲之后會覺得很空虛。難道能一直這樣玩下去嗎？總不能就這樣過一輩子吧？！”

如果在兒子玩游戲之初，這些話由我講出，結(jié)果可能就不會是這樣了，恐怕他仍沉迷在游戲里。——所以，我們要學(xué)會等待。

到年底TERM4考試結(jié)束，兒子一放學(xué)就告訴我，“高等數(shù)學(xué)98分，可惜丟了兩分。看來上學(xué)期的策略是對的。”十門功課兒子平均分（MSG）一點(diǎn)多，考試成績又進(jìn)步了不少。

面對好的考試成績，我并沒有直接表揚(yáng)他。對一個(gè)中學(xué)生，簡單的表揚(yáng)過于膚淺，好的學(xué)習(xí)成績本身對他來說已經(jīng)是個(gè)褒獎(jiǎng)。我想做的，是要從更高層次上幫助孩子，使孩子建立良好而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)品質(zhì)。于是，我又把話題引到游戲上來，對兒子說：“你玩游戲這件事真是讓我感慨良多。同樣是電腦游戲，有的孩子陷入其中不能自拔，因此耽誤了學(xué)業(yè)；而有的孩子，比如你，在玩游戲的過程中學(xué)會了自我調(diào)節(jié)、自我管理，學(xué)會了高效地學(xué)習(xí)，這比單純考個(gè)好成績更有意義。游戲讓你成了有自律能力的人。從這個(gè)意義上說，電腦游戲讓你更完美。”兒子不好意思地說：“哪里哪里，過獎(jiǎng)了！”

家長自我總結(jié)范文第5篇

為了使晚自習(xí)能有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，能有良好的紀(jì)律做保證，使晚自習(xí)的效 率大大提高，同時(shí)，也保證晚自習(xí)有一個(gè)安全上的保證，要求同學(xué)們認(rèn)真遵守， 并且希望得到家長的理解與支持我們所做的以下規(guī)定： 晚自習(xí)的總體要求是： “安全;有序安靜;規(guī)范。 ”

1、安全：

(1)參加晚自習(xí)必須經(jīng)過本人申請，家長同意這個(gè)基本程序。在本人與家 長認(rèn)為晚自習(xí)的上、下課交通路線相對比較安全放心的情況下，而且不會因家離 學(xué)校太遠(yuǎn)造成乘坐交通工具浪費(fèi)時(shí)間的前提下，學(xué)生可以在班主任批準(zhǔn)，級部同 意之下，到校晚自習(xí)。

(2)安全就是意味著要遵守交通規(guī)則。注意防盜、防搶、防騙。

(3)做到晚自習(xí)的來回路上必須有家長接送，路上的安全有家長監(jiān)護(hù)。

(4)因有事不能到校參加晚自習(xí)的，必須向班主任請假，寫好請假條并讓 班主任簽好字后提前交給虛擬班班長(備查) 。不能書面請假的需電話請假，不 管是電話請假還是書面請假假，都必須有家長的證明。

2、有序安靜：

(1) 晚自習(xí)的時(shí)間正常情況下， 是從每周日到周四。 在晚自習(xí)的時(shí)間里 (18： 00----21：00) ，必須聽從輔導(dǎo)老師的管理，不影響其他同學(xué)，自覺維持班級的紀(jì) 律。

(2)按照老師安排的指定位置就座，不隨意更換座位。

(3)做到入室則靜入座即學(xué)。不在教室內(nèi)大聲喧嘩、打鬧，更不能沒有 經(jīng)過老師同意隨意進(jìn)出教室。

(4)課間休息時(shí)不在教室、走廊內(nèi)大聲喧嘩和打鬧，更不能到校園內(nèi)亂竄 亂跑。

(5) 愛護(hù)學(xué)校的一切公共設(shè)施和教室內(nèi)的公共財(cái)物。

3、規(guī)范：

(1) 學(xué)會自主學(xué)習(xí);探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。

(2) 預(yù)習(xí)-----上課------作業(yè)與復(fù)習(xí)，是學(xué)習(xí)的三個(gè)必備環(huán)節(jié)，缺一不可。 晚自習(xí)的規(guī)范就是要從這些方面自我檢查，自我反思，自我感悟，自我總結(jié)與發(fā)現(xiàn)。

(3) 學(xué)會提問。在晚自習(xí)中，要利用有老師輔導(dǎo)的時(shí)機(jī)，提出問題，解決問題。在晚自習(xí)中，做好“日日清，周周清”的工作。 如果你和家長同意我們所說的，請你與家長簽名。并認(rèn)真按照保證書中所說 的去做。 如果我們發(fā)現(xiàn)你有違規(guī)行為，我們?yōu)榱四愕陌踩腿w晚自習(xí)同學(xué)的利益，有權(quán)勸你回家晚自習(xí)。

初一( )班學(xué)生簽字：

班主任簽字：

家長簽字：