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初三體育教學(xué)計(jì)劃范文第1篇

一、通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生形成概念

初三化學(xué)緒言部分的演示實(shí)驗(yàn)，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，又是使學(xué)生形成“物理變化”、“化學(xué)變化”概念的好例子。如水的沸騰，引導(dǎo)學(xué)生觀察水由靜態(tài)轉(zhuǎn)化為水蒸汽再冷凝成液態(tài)水，師生總結(jié)出變化特點(diǎn)：僅僅是物質(zhì)狀態(tài)上變化，無其他物質(zhì)生成。演示“鎂帶燃燒”實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)出耀眼白光及生成了白色固體。這個變化特點(diǎn)是鎂帶轉(zhuǎn)變?yōu)椴煌阪V的白色物質(zhì)――氧化鎂。最后師生共同總結(jié)：“沒有生成其它物質(zhì)的變化叫物理變化”，如水的沸騰、硫酸銅晶體的研磨等；“生成了其它物質(zhì)的變化叫化學(xué)變化”，如鎂帶燃燒、堿式碳酸銅受熱分解、二氧化碳使澄清石灰水變渾濁等。再如“催化劑”、“飽和溶液”、“不飽和溶液”等概念的形成，都可以由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析、引導(dǎo)、歸納得出其概念。

二、通過計(jì)算推理，幫助學(xué)生理解概念

如在“原子量”概念的教學(xué)中，教師首先講述原子是化學(xué)變化中的最小微粒，其質(zhì)量極小，運(yùn)用起來很不方便，指出“原子量”使用的重要性，指導(dǎo)學(xué)生閱讀原子量概念，然后提出問題，依據(jù)課本中的定義進(jìn)行推算。

（1）原子量的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

學(xué)生計(jì)算：

一種碳原子質(zhì)量的∶1.993×10-26千克×≈1.66×10-27千克。

（2）氧的原子量是如何求得的？

學(xué)生計(jì)算：

氧原子絕對量（千克）。

氧的原子量：______。

原子量標(biāo)準(zhǔn)。

如果學(xué)生只注意背原子量概念，盡管多次記憶仍一知半解。通過這樣計(jì)算，學(xué)生便能直觀、準(zhǔn)確地理解“原子量”的概念，而且還較容易把握原子量只是一個比值，一個沒有單位的相對量。

三、通過反例，加深學(xué)生對概念的理解

為了使學(xué)生更好地理解和掌握概念，教學(xué)中可指導(dǎo)學(xué)生在正面認(rèn)識概念的基礎(chǔ)上，從反面或側(cè)面去剖析，使學(xué)生從不同層次去加深對概念的理解。

例如酸的定義：“電離時生成的陽離子全部是氫離子的化合物叫酸。”然后提問：硫酸氫鈉電離生成H十，它也是一種酸嗎？學(xué)生容易看出其陽離子除H十外，還有Na十，所以它不是酸。這樣，從側(cè)面理解定義中“全部”的含義，更能準(zhǔn)確地掌握酸的概念。

四、找概念之間的聯(lián)系和區(qū)別

在新課教學(xué)或階段性復(fù)習(xí)的過程中，對有關(guān)概念進(jìn)行有目的的比較，讓學(xué)生辨別其區(qū)別與聯(lián)系，很有必要，例如分子和原子、元素與原子，還有物理變化與化學(xué)變化、化合反應(yīng)和分解反應(yīng)、溶解度與百分比濃度等。通過對比，既有益于學(xué)生準(zhǔn)確、深刻地理解基本概念，又能啟發(fā)學(xué)生積極的抽象思維。

五、多角度地對概念進(jìn)行練習(xí)鞏固

例如質(zhì)量百分比濃度的概念：“用溶質(zhì)的質(zhì)量占全部溶液質(zhì)量的百分比表示的溶液的濃度叫做質(zhì)量百分比濃度。”這個概念的引入和建立并不難，難的是質(zhì)量百分比濃度的具體運(yùn)用，所以在建立這個概念之后，可通過下列練習(xí)討論：

（1）10克食鹽溶解于90克水中，它的百分比濃度是多少？

（2）20克食鹽溶解于80克水中，它的百分比濃度是多少？

（3）100克水溶解20克食鹽，它的百分比濃度為20％，對不對？為什么？

（4）20％的食鹽溶液100克，倒去50克食鹽水后，剩下溶液的濃度變成了10％，對不對？為什么？

（5）KNO3在20℃時溶解度為31.6克，則20℃時KNO3飽和溶液的百分比濃度為31.6％，對不對？為什么？

以上思考與練習(xí)從溶質(zhì)、溶劑量變化對溶液百分比濃度的影響，使學(xué)生較準(zhǔn)確地掌握了質(zhì)量百分比濃度的概念，

這對后面運(yùn)用百分比濃度進(jìn)行有關(guān)計(jì)算也有很大幫助。

總之，在化學(xué)教學(xué)過程中要依據(jù)初三學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維能力，盡可能做到通俗易懂，通過對實(shí)驗(yàn)和事實(shí)進(jìn)行

初三體育教學(xué)計(jì)劃范文第2篇

中圖分類號：G812 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2014）09-000-01

摘 要 近年來，隨著課程改革的深入，學(xué)校體育教學(xué)得到了長足進(jìn)步和發(fā)展。然而目前的農(nóng)村初中體育教學(xué)還有一些問題，造成這些問題的原因有很多，本文擬根據(jù)體育教師的教學(xué)問題展開探討。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村初中 體育教師 教學(xué)問題 改進(jìn)策略

一、引言

近年來，隨著課程改革的深入，學(xué)校體育教學(xué)得到了長足進(jìn)步和發(fā)展。我們欣喜地看到，學(xué)生體育興趣得到培養(yǎng)和改善，體育教學(xué)正由傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)向健康第一。同時，我們也能夠看到，目前的農(nóng)村初中體育教學(xué)還存在一些問題，造成這些教學(xué)問題的原因有很多，然而追根溯源對于這些教學(xué)問題的出現(xiàn)還是體育教師自身的原因。

二、農(nóng)村初中體育教師上體育常態(tài)課存在的教學(xué)問題

（一）非畢業(yè)班的教學(xué)常圍繞國家學(xué)生體質(zhì)健康測試項(xiàng)目進(jìn)行

由于農(nóng)村專業(yè)體育教師較少，初一、初二的學(xué)生又沒有升學(xué)的壓力和不參加體育中考，學(xué)校每學(xué)期初一、初二體育考評就是國家學(xué)生體質(zhì)健康測試項(xiàng)目。體育課一般都是由兼職體育教師教，這些兼職體育教師為了應(yīng)對校領(lǐng)導(dǎo)的考評及學(xué)生能在國家學(xué)生體質(zhì)健康測試中能達(dá)標(biāo)，使初一、初二教學(xué)在項(xiàng)目上固定化，就是圍繞國家學(xué)生體質(zhì)健康測試項(xiàng)目進(jìn)行練習(xí)。

（二）畢業(yè)班的體育教學(xué)內(nèi)容就是體育中考項(xiàng)目內(nèi)容

學(xué)生進(jìn)入初三后，面臨的首要問題就是參加體育中考，由于初一、初二沒有對體育知識進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的體育綜合素質(zhì)沒有得到培養(yǎng)，而體育中考項(xiàng)目與國家學(xué)生體質(zhì)健康測試項(xiàng)目又有區(qū)別，同時也為了學(xué)生在體育考試中能拿到高分，最終造成初三專職體育教師無法對學(xué)生進(jìn)行銜接教學(xué)，只能是體育中考測什么練什么。

（三）組織教法缺乏創(chuàng)新，使學(xué)生對體育課失去興趣

農(nóng)村初中教學(xué)條件相對落后，體育教師教學(xué)觀念更新慢，教學(xué)仍按照傳統(tǒng)模式進(jìn)行，在組織教法上缺乏創(chuàng)新，使學(xué)生對體育課失去興趣。如，在發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)教學(xué)中，教師還是按照傳統(tǒng)教法，讓學(xué)生繞田徑場跑幾百米，當(dāng)學(xué)生遇到“極點(diǎn)”現(xiàn)象感覺身體不適時，就會從思想上表現(xiàn)出不愿跑，甚至有些學(xué)生中途停下來干脆不跑，練習(xí)情緒比較消極。由于體育教師教法較單一、不新穎，使學(xué)生在教學(xué)中參與練習(xí)熱情不高，最終對體育課失去興趣，產(chǎn)生不想上體育課的念頭。

（四）怕出安全事故，大綱規(guī)定的有些項(xiàng)目根本不在體育課中出現(xiàn)

由于農(nóng)村初中教師相對缺少，造成班級少，學(xué)生人數(shù)多的現(xiàn)象，體育課除雨大多是在室外上課，體育課的安全問題是令農(nóng)村初中體育教師最頭疼的問題。如在支撐跳躍單元中的分腿騰躍的教學(xué)，教師在安排這個內(nèi)容之前，就會想象學(xué)生在做上板踏跳、前伸撐箱時肯定沒問題，但到頂肩推手時若是前伸撐箱和頂肩推手銜接不及時或頂肩推手時手臂力量、腹背力量不夠及力量沒協(xié)調(diào)一致，學(xué)生沒騰躍起來過箱而是向前沖去，造成學(xué)生受傷就會產(chǎn)生害怕心理，便不敢安排這樣的課。類似分腿騰躍課只要教師做好保護(hù)與幫助，學(xué)生就不容易受傷，都不敢安排教學(xué)，就更不會在體育課中教學(xué)生單杠、雙桿的一些基本技能了。

三、改變這些教學(xué)問題的對策

（一）加強(qiáng)對教師的教學(xué)指導(dǎo)和監(jiān)督

對兼職體育教師學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)安排一些年輕的、愛好體育運(yùn)動的文化課教師，讓他們在上崗前進(jìn)行轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，使的他們在原有的體育之知識基礎(chǔ)上對體育學(xué)科有更進(jìn)一步的認(rèn)識，讓他們從文化課教學(xué)中脫離出來專門從事體育教學(xué)。鼓勵他們利用業(yè)余時間不斷充電，增強(qiáng)體育知識面。針對教學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)制定相應(yīng)的制度，在項(xiàng)目考核上嚴(yán)格把關(guān)等，使他們由兼職體育向?qū)Ｂ汅w育轉(zhuǎn)變。

（二）通過中考政策調(diào)整引導(dǎo)教學(xué)

對于體育中考有關(guān)主管部門應(yīng)改變檢測方式，將測試項(xiàng)目不固定化。可有效避免體育教師針對體育中考及國家學(xué)生體質(zhì)健康測試的項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練及體育課變成訓(xùn)練課。如，在檢測前1-2周公布項(xiàng)目，就可避免針對性的長期訓(xùn)練。迫使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視體育課上課質(zhì)量，致使每個體育教師都能合理的制定學(xué)校體育教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真的投入到每一節(jié)體育課，使每一個學(xué)生在初中三年都能接受到系統(tǒng)的體育知識的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)體能，使體育課質(zhì)量得到提升。

（三）體育教師要不斷鉆研教材，提高教育教學(xué)能力

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不適應(yīng)農(nóng)村校體育教學(xué)的發(fā)展，因此，農(nóng)村初中體育教師要不斷鉆研新課標(biāo)的精神，力求改變傳統(tǒng)體育課的教學(xué)模式，對體育課的組織教法進(jìn)行創(chuàng)新，不能單一，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。如，以定距500米跑發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，教師若是按照傳統(tǒng)教學(xué)模式讓學(xué)生繞操場跑500米，學(xué)生是不會感興趣的。而利用游戲“看誰放的快”就能很好地發(fā)展學(xué)生耐力素質(zhì)將學(xué)生按水平分成四組，起點(diǎn)距終點(diǎn)50米，每組放5個羽毛球，在每組的終點(diǎn)放一個盒子，要求學(xué)生從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)放一個羽毛球到盒子里，再折返回來拿下一個球，直到5個球全部放進(jìn)盒子里，才可到下一個同學(xué)，直到所有同學(xué)都做完。上述案例不但能使學(xué)生產(chǎn)生興趣，發(fā)展學(xué)生的耐久力，而且還能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作與競爭意識及勇于拼搏的精神。

（四）精心策劃，合理安排教學(xué)計(jì)劃上好每一節(jié)體育課

體育教師應(yīng)合理的制定教學(xué)設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)時要充分分析教材、學(xué)情及效果預(yù)計(jì)，在編寫課時計(jì)劃時充分考慮到學(xué)生的安全因素，做好相應(yīng)的解決措施。如，在分腿騰躍教學(xué)中設(shè)想學(xué)生前伸撐箱和頂肩推手銜接不及時，導(dǎo)致學(xué)生沒騰躍起來過箱而是向前沖去，造成學(xué)生受傷就會產(chǎn)生害怕心理怎么辦？那么，在制定課時計(jì)劃及教學(xué)時要充分體現(xiàn)出保護(hù)與幫助。鼓勵體育骨干大膽嘗試練習(xí)，教師做好保護(hù)幫助，因勢利導(dǎo)教會學(xué)生保護(hù)幫助方法，使學(xué)生消除害怕的心理，能夠大膽去練習(xí)，體驗(yàn)成功的樂趣。

初三體育教學(xué)計(jì)劃范文第3篇

關(guān)鍵詞:初三 體育中考 教學(xué)策略

中圖分類號:G627 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2012)07(b)-0192-01

體育中考作為中學(xué)生升學(xué)考試中一門考試科目已有較長時間,可以說明當(dāng)下社會各界認(rèn)同《體育與健康》學(xué)科對中學(xué)生的重要性。總分40分,占中考升學(xué)總分約5%,但在每分必爭的升學(xué)環(huán)境中,對考生來講是十分珍貴的。

筆者通過多年教授初三畢業(yè)班,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),針對考試的一些鍛煉和方式進(jìn)行研究,使得學(xué)生通過鍛煉能取得更好成績,并能在一定程度上激勵青少年熱愛運(yùn)動,主動鍛煉。體育中考的標(biāo)準(zhǔn)其實(shí)并不像競技體育一樣高水準(zhǔn)嚴(yán)要求,屬于中等水平,主要是以鼓勵學(xué)生鍛煉、提高學(xué)生身體素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生健康成長為目的。但教師對于教學(xué)工作還是要注重做好以下幾點(diǎn)。

1 嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,活躍教學(xué)氣氛

對于課堂的常規(guī)紀(jì)律,教師一定要嚴(yán)格要求,從學(xué)生的行為、心理、服裝等方面入手如:教師講解技術(shù)動作時要求學(xué)生專心聽講,保持安靜,不能影響他人。先聽懂方法,領(lǐng)悟要點(diǎn),再體驗(yàn)動作;教師安排的運(yùn)動量要求保質(zhì)保量的完成,開始時對于偷懶、鉆空子的學(xué)生一定要要求他首先完成,并要進(jìn)行教育或適當(dāng)?shù)木?為保證體育課上的安全鍛煉,期初就要把有可能因服裝或鞋子不符合要造成的損傷講給學(xué)生聽,每課檢查服裝,從而養(yǎng)成學(xué)生安全地進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣。在嚴(yán)格的課堂紀(jì)律下,在一段時間中,課堂的紀(jì)律會比較規(guī)范,同時氣氛也會比較低沉,所以要通過一些互動的,開拓式的教學(xué)方法來活躍課堂氣氛如:集體蛙跳比賽,既是下肢的素質(zhì)練習(xí),又是小型比賽;連續(xù)收腹跳躍橡皮筋,可以調(diào)動學(xué)生挑戰(zhàn)自我的積極性;分能力追逐跑,體驗(yàn)追趕的感受等。學(xué)生在規(guī)范的紀(jì)律要求下,開心地愉快地上課,那么體育課的安全性及學(xué)生的鍛煉才會有最大的效果。

2 制定鍛煉計(jì)劃,認(rèn)真完成目標(biāo)

初三教學(xué)是一個循序漸進(jìn)的過程,是一個積累的過程,因此它需要一份完善的計(jì)劃來指導(dǎo)教學(xué),一步一步腳踏實(shí)地,否則必將前功盡棄。教師要制定一份教學(xué)計(jì)劃,有鍛煉項(xiàng)目的時間、天氣、場地、考核等方面的綜合安排;教學(xué)進(jìn)度的安排;月測試、期終考、模擬考的安排等。在制定完善的計(jì)劃后,一定要認(rèn)真完成計(jì)劃中所制定的階段目標(biāo):摸底成績、強(qiáng)化素質(zhì)、糾錯改錯技術(shù)、按時開展課間鍛煉,課后補(bǔ)習(xí)等活動。按時有效地完成所制定的計(jì)劃可以更具科學(xué)性地開展教育教學(xué),不至于多走冤枉路,浪費(fèi)時間精力,也更利于學(xué)生取得好成績。

3 課內(nèi)統(tǒng)抓全面,課余著重個別

教師在課內(nèi)要統(tǒng)抓全面,這包括學(xué)生和鍛煉項(xiàng)目兩方面。學(xué)生方面是要求能力強(qiáng)的,成績好的學(xué)生不能松懈,不可洋洋得意,自以為是,消極怠工,否則會影響整個班級;身體素質(zhì)較弱,能力較差的學(xué)生不可灰心棄意,喪失動力,教師要及時鼓勵,并幫其制定一個循序漸進(jìn)的鍛煉方法如:上肢力量較差的學(xué)生俯臥撐做不起來,可以先膝關(guān)節(jié)著地,腳翹起來做,個數(shù)由少到多,速度又慢至快。鍛煉項(xiàng)目方面則是在中考項(xiàng)目規(guī)定未出臺前,應(yīng)把所有項(xiàng)目都視為必考項(xiàng)目認(rèn)真對待,不可棄項(xiàng),偏項(xiàng)練習(xí)。同時根據(jù)上下學(xué)期的氣候變化,針對性的制定鍛煉項(xiàng)目的強(qiáng)度、密度、方法等。教師在課余則要著重于個別指導(dǎo),同樣包括學(xué)生和鍛煉項(xiàng)目兩方面。教師利用課間、中午、放學(xué)后,寒假及放假日,個別指導(dǎo)學(xué)生,或?yàn)閷W(xué)生制定個人的階段性課余鍛煉計(jì)劃。如下肢力量較弱的學(xué)生,可以安排每天做幾組單腿深蹲或深蹲跳起摸高。鍛煉項(xiàng)目方面則針對個別學(xué)生的個別弱項(xiàng)進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,如實(shí)心球弱的學(xué)生要每天都練,但不可持續(xù)時間太長,此外還要加強(qiáng)上肢力量和腰腹力量的練習(xí)。課內(nèi)課外一起抓,這樣既可做到全面提升又可一個不落。

4 協(xié)調(diào)各面關(guān)系,溝通各方信息

體育教師要與所任課的各班班主任協(xié)調(diào)好學(xué)生的一些學(xué)習(xí)關(guān)系,如:課間跳繩,第一課下課一打鈴,班主任就要下班指導(dǎo)學(xué)生出來跳繩,不能拖拉,否則會影響到鍛煉質(zhì)量和學(xué)生身體。此外體育教師還要與年級部、各學(xué)科、學(xué)生家長等方面協(xié)調(diào)好關(guān)系,同時要經(jīng)常性地及時了解學(xué)生的一些信息,如:學(xué)生身體不舒服要及時匯報教師,學(xué)生需課后自主加強(qiáng)鍛煉的則要聯(lián)系家長給予支持協(xié)助,要進(jìn)行模考了則要聯(lián)系年級部給與時間、課務(wù)及人員的安排與支持;教師與教師之間也要多交流溝通,交換教學(xué)心得,交流教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)效果。初三的教學(xué)與學(xué)習(xí)緊張而繁瑣,涉及的各方面問題也比往常多,所以多方協(xié)調(diào)、及時溝通是必不可少的,這一點(diǎn)對于能夠順利有效的完成教學(xué)是十分重要的。

5 調(diào)節(jié)身心健康,釋放自我壓力

教師雖不是教育的主體,但是主導(dǎo),所以教育學(xué)生要健康成長,教師首先要自身身心健康。如果一個身體或心理有問題的教師去進(jìn)行教學(xué),那樣的教學(xué)效果一定會大打折扣。所以同樣面臨教學(xué)壓力的教師要學(xué)會調(diào)節(jié)自我,適時給自己釋放壓力,要以一個良好輕松但不松懈的狀態(tài)去教學(xué)。教師的健康已被學(xué)校、社會所關(guān)注,其實(shí)教師自己應(yīng)更關(guān)愛自己:合理的飲食,適時的休息,積極的鍛煉,和諧的家庭都是教師健康的來源。因?yàn)榻】档慕處煵拍苤笇?dǎo)學(xué)生健康地成長。

初三體育中考的教育教學(xué)生活教學(xué)工作歷程中重要的一段,是青少年生長發(fā)育的重要階段,因此體育教師在指導(dǎo)學(xué)生積極鍛煉迎接考試的時候,更重要的是指導(dǎo)教授青少年要健康成長,積極面對學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1] 尚文進(jìn).對初中體育中考實(shí)踐的再思考[J].考試(中考版),2009,8.

初三體育教學(xué)計(jì)劃范文第4篇

摘要：初中體育學(xué)科自新課程改革以來，如何根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定合理的實(shí)施方案和教學(xué)計(jì)劃，更好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)，對體育教師提出了更高的要求。筆者以為初中體育教師在具體的教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮主觀能動性，不僅要對教材掌握熟悉，而且在如何選擇教學(xué)內(nèi)容上要下工夫，充分掌握學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，選擇合理的教學(xué)內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中體育 教學(xué)內(nèi)容

體育教學(xué)大綱的頒布、實(shí)施與制度的建立，對規(guī)范我國體育教學(xué)、推動中小學(xué)體育教學(xué)改革、提高體育教學(xué)質(zhì)量等都發(fā)揮了積極和重要作用。但是，我國地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間、學(xué)校之間都存在著很大差異，學(xué)生的體育基礎(chǔ)、興趣、愛好、需求等也不相同，因此，這一差距也可能導(dǎo)致文件性的改革呼聲越來越高。對此，新的課程標(biāo)準(zhǔn)出臺與試行，既明確規(guī)范了全國各地各校教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，從宏觀上指導(dǎo)規(guī)范體育教學(xué)，又充分發(fā)揮各地各校開展體育教學(xué)的積極性、創(chuàng)造性，根據(jù)各地各校和學(xué)生的具體情況，選擇符合實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，開展豐富多彩的體育教學(xué)活動。我們要進(jìn)一步抓住教學(xué)改革這一契機(jī)，探索出更多符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的新方法、新思路。

一、體育教學(xué)內(nèi)容的劃分

體育教學(xué)內(nèi)容分為宏觀和微觀兩個方面。宏觀的體育教學(xué)內(nèi)容是指作為教學(xué)要素的體育知識與體育實(shí)踐的內(nèi)容。如知識、技能和方法等：微觀的體育教學(xué)內(nèi)容是指在構(gòu)成體育教材的各個單個項(xiàng)目組成的教學(xué)內(nèi)容。例如田徑的跑、跳等，籃球的傳球等。我們要重組的是初中階段微觀的體育教學(xué)內(nèi)容。它包括原有的競技運(yùn)動項(xiàng)目、新興運(yùn)動項(xiàng)目、民族傳統(tǒng)體育運(yùn)動項(xiàng)目等。

二、明確初中體育教學(xué)內(nèi)容的思路

1. 確定初中階段精學(xué)和粗學(xué)內(nèi)容、介紹性和鍛煉性內(nèi)容

首先依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、地方特色和校本特色，結(jié)合學(xué)校規(guī)模、師資情況、學(xué)生基礎(chǔ)、場地、地域氣候、傳統(tǒng)項(xiàng)目、中考體育項(xiàng)目、《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試時段等因素，研究確定初中三年的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，分成了精學(xué)類教材內(nèi)容、粗學(xué)類教材內(nèi)容、介紹性教材內(nèi)容和鍛煉類教材內(nèi)容四個層次的內(nèi)容。

所謂精學(xué)類教材內(nèi)容，是學(xué)生在初中三年要“多吃多餐”的教材這些教學(xué)內(nèi)容是重中之重。以“讓學(xué)生掌握好l―2項(xiàng)體育項(xiàng)目”為目的。也是針對體育教學(xué)“蜻蜒點(diǎn)水”、學(xué)生學(xué)而不會的現(xiàn)狀而設(shè)計(jì)的。為的是滿足學(xué)生掌握運(yùn)動技能、體味運(yùn)動文化的需求。讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動的樂趣和技能不斷進(jìn)步的成功感。包括田徑類短跑、中長跑、跳遠(yuǎn)、跳高、接力跑；球類的籃球、排球、乒乓球、羽毛球；體操類的有氧健身操、墊上運(yùn)動、單杠、雙杠、以及民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目等。

粗學(xué)類教材內(nèi)容指“一次吃好”的教材在體育教學(xué)中。我們不可能期待學(xué)生能把所有的體育項(xiàng)目都學(xué)好。但我們可以讓學(xué)生初步學(xué)好一些項(xiàng)目。打好基礎(chǔ)。同時滿足學(xué)生對掌握多種運(yùn)動技能和體驗(yàn)運(yùn)動多樣性的需求。在多種運(yùn)動中體會集體合作和公平競爭以及積極進(jìn)取、克服困難等感受。有定向越野、防身術(shù)、太極拳、游戲、遠(yuǎn)足等。介紹性教材內(nèi)容指“一次品嘗”的教材目的通過體育文化的學(xué)習(xí)。使學(xué)生從理性的層面深刻地認(rèn)識運(yùn)動的實(shí)質(zhì)。進(jìn)而貼近體育。有拓展運(yùn)動、保齡球、橄欖球、網(wǎng)球、拳擊、NBA籃球、高爾夫球、跳水、田徑類的投擲項(xiàng)目、蹲踞式起跑、跨欄跑、體育衛(wèi)生與保健知識等。鍛煉性教材內(nèi)容指“少吃多餐”的教材。是一些“不需要深教。但需要常練”的運(yùn)動項(xiàng)目。通過日積月累的鍛煉。在運(yùn)動實(shí)踐中發(fā)展學(xué)生的運(yùn)動素質(zhì)和體能。有各項(xiàng)身體素質(zhì)練習(xí)。中考類項(xiàng)目、冬季跳繩和踢毽等此外。如果把隊(duì)列練習(xí)作為鍛煉學(xué)生體態(tài)提高學(xué)生的組織紀(jì)律性同樣也可以作為鍛煉性項(xiàng)目。

2.確定各重組教學(xué)內(nèi)容比重和排列方式，并進(jìn)行學(xué)段分配

按國家相關(guān)文件規(guī)定。學(xué)生每學(xué)期在校時間約有20周。扣除節(jié)假日、期中期末考試時間。至少有18周的教學(xué)時間。每周3節(jié)體育課，以此類推，學(xué)生三年總計(jì)約有320個體育課時。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容特點(diǎn)、難易度及學(xué)生喜愛程度等。我們初定精學(xué)教材內(nèi)容所占比例為45%左右，粗學(xué)類教材所占比例為10%左右。鍛煉類教材所占比例40%左右。介紹類教材所占比例為5%。即每個學(xué)期按54個課時計(jì)算為例。則有24―26學(xué)時安排精學(xué)類教材內(nèi)容。安排1―2項(xiàng)內(nèi)容。多學(xué)多練：有5―6學(xué)時安排粗學(xué)類教材，安排1―2項(xiàng)內(nèi)容，一次學(xué)會；有20―22學(xué)時（分散累計(jì)）安排鍛煉類教材。全面進(jìn)行素質(zhì)等項(xiàng)目的練習(xí)：有2―3學(xué)時安排介紹類教材（利用雨天等），介紹或體驗(yàn)3―4項(xiàng)運(yùn)動技術(shù)或文化等。

考慮到每學(xué)年的第一學(xué)期要進(jìn)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試，初三的第二學(xué)期是中考學(xué)期。所以每學(xué)期四類教材內(nèi)容分配的比例是不均衡的此外。在排列方式上。精學(xué)教材內(nèi)容和鍛煉類教材內(nèi)容主要以螺旋式排列方式為主。前者比后者有深度和精度。如籃球、素質(zhì)等初一、初二、初三都要安排，但內(nèi)容不同難度逐步提升。而粗學(xué)類教材內(nèi)容和介紹類教材內(nèi)容則以直線型排列為主。前者同樣比后者要有深度和廣度，如拓展運(yùn)動、鉛球教學(xué)等。

三、注意教學(xué)內(nèi)容的時代性和健康性

1.體育運(yùn)動隨著時代的變化也發(fā)生著變化，就連奧運(yùn)會的比賽項(xiàng)目也在不斷地調(diào)整和變化。因此，體育教師也要與時俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的素質(zhì)，選擇一些教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活、具有時代特征的新興運(yùn)動項(xiàng)目。例如，開展健美操、街舞、韻律操等新興運(yùn)動項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和運(yùn)動興趣。還有我們一些傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目也是很受歡迎的，如高腳競技、打陀螺、踢毽子等。當(dāng)然，我們不能只追求時尚，要根據(jù)學(xué)校條件和學(xué)生的喜好而定，有些新興的體育項(xiàng)目比較成年化而不利于初中生的學(xué)習(xí)。

2.健康教育作為體育教學(xué)的一個重要內(nèi)容也是必不可少的，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的健康需要，選擇能夠增進(jìn)學(xué)生健康的內(nèi)容，發(fā)揮體育運(yùn)動應(yīng)有的作用。比如在教學(xué)中，教師可以講解國內(nèi)外體育大事及有關(guān)新聞報道、體育健康理論知識，講關(guān)于運(yùn)動損傷的預(yù)防與治療、健康的生活方式。以體育明星的光輝形象和模范事跡對學(xué)生進(jìn)行教育，如第一個打破世界紀(jì)錄的中國人陳鏡開，中華民族第一個世界冠軍容國團(tuán)，摘取奧運(yùn)桂冠的第一個炎黃子孫許海峰等。此，使學(xué)生能夠真正掌握健康的基本知識，為健康服務(wù)。

總之，教學(xué)內(nèi)容的選擇就是為學(xué)校體育教學(xué)服務(wù)的，在選擇時要以學(xué)生為主體，根據(jù)學(xué)校具體情況制定合理的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施方案，更好地促進(jìn)學(xué)生的身體健康，提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力。學(xué)生通過學(xué)校體育的學(xué)習(xí)，掌握一定的運(yùn)動技能和健康知識，形成良好的思想品質(zhì)和鍛煉習(xí)慣，提高與同學(xué)之問的合作能力，培養(yǎng)良好的社會適應(yīng)能力，提高學(xué)生對社會的責(zé)任感。

參考文獻(xiàn)：

[1]周兵，孟文硯.中小學(xué)體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對比分析[M].長春：東北師范大學(xué)出版社，2005，3.

初三體育教學(xué)計(jì)劃范文第5篇

關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體質(zhì)；健康

一、研究目的

學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，全面發(fā)展教育。不但要加強(qiáng)德、智方面的培養(yǎng)，還要從戰(zhàn)略發(fā)展的高度認(rèn)識中學(xué)生體質(zhì)健康的重要性和緊迫性。通過對2012年廈門市杏南中學(xué)學(xué)生進(jìn)行體質(zhì)研究，分析問題的所在，從而全面提高學(xué)生的體質(zhì)。

二、研究對象與方法

1.研究對象：廈門市杏南中學(xué)3108名學(xué)生，其中男生1640名，女生1468名。

2.監(jiān)測指標(biāo)

3.研究方法

文獻(xiàn)資料法：通過網(wǎng)上檢索和查閱近幾年與體質(zhì)健康相關(guān)的文獻(xiàn)資料，為論文設(shè)計(jì)做好準(zhǔn)備。

4.統(tǒng)計(jì)分析法

采用國家數(shù)據(jù)庫上報軟件V1.2正式版、學(xué)生體質(zhì)健康智能服務(wù)系統(tǒng)等軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

三、討論與分析

由研究結(jié)果得知，由于有了體育中考學(xué)生肺活量機(jī)能、耐力素質(zhì)、柔韌和力量、速度和靈巧等素質(zhì)有所提升，但與國家體質(zhì)測試標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀還是有一定差距，體重偏輕、肥胖的發(fā)生率顯著上升。這些研究成果表明，今后學(xué)校體育工作還要有所改進(jìn)。

在學(xué)校體育教學(xué)中，應(yīng)推行快樂體育、終身體育，強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主體作用、教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)項(xiàng)目的趣味性和學(xué)生的愛好，使學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。

四、結(jié)果與分析

1.綜合評定及格統(tǒng)計(jì)分析

廈門市杏南中學(xué)3108名學(xué)生，其中男生1640名，女生1468名。由表2得知學(xué)生體質(zhì)綜合評定中優(yōu)秀25.71%，良好47.36%，及格26.79%，不及格0.14%；合格率99.86%，總體綜合評價學(xué)生體質(zhì)處于較好水平。從年級來看，初一年級合格率99.88%，初二年級合格率99.84%，初三年級合格率100%。體質(zhì)成績有所提高，主要是初三年級面臨體育中考，平時加強(qiáng)體育鍛煉，身體素質(zhì)有明顯提高。高一年級合格率99.48%，高二年級合格率100%，高三年級合格率100%，這個階段的成績表現(xiàn)的是高中階段的體質(zhì)水平，這可能是由于高中階段忙于應(yīng)付高考，學(xué)校擔(dān)心身體素質(zhì)下降影響學(xué)校效果，體育課照上，還增加下午第四節(jié)體育課，近年來沒發(fā)生高考因身體原因暈倒、棄考的現(xiàn)象。

2.建議

（1）加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識，重視體育加大《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》對學(xué)生的宣傳力度，要求本校學(xué)生充分認(rèn)識《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的重要性，從而認(rèn)真對待體育課，積極參與課外體育鍛煉，提高自身的體質(zhì)健康水平。

（2）針對問題進(jìn)行體育教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整和改革，針對本校學(xué)生體質(zhì)分析情況，體育工作者應(yīng)重點(diǎn)加大對學(xué)生的呼吸系統(tǒng)機(jī)能、下肢爆發(fā)力和彈跳力的鍛煉計(jì)劃，更好地提高學(xué)生的呼吸系統(tǒng)機(jī)能、下肢爆發(fā)力和彈跳力；特別要引起重視的是對學(xué)生耐力的訓(xùn)練。

（3）加強(qiáng)管理、加快體育場地設(shè)施的建設(shè)，加快學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理辦法和新的理念，結(jié)合本校的實(shí)際情況更好地對本校體育工作進(jìn)行有效管理；充足的體育場地設(shè)施是保證學(xué)校體育工作順利有效開展的基礎(chǔ)條件，使學(xué)生努力實(shí)現(xiàn)“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”。

參考文獻(xiàn)：