前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇班級環境創設總結范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

班級環境創設總結范文第1篇

關鍵詞：認清優勢；板塊構建；環境創設

環境創設是幼兒園建設的一項重要工作，而農村幼兒園環境創設起步晚，沒有形成自己的特色。我園地處農村，自然資源豐富，到處是可操作材料。那么我們要如何創設具有自己特色的幼兒園環境呢？

一、認清自身優勢，構建具有農村特色的幼兒園

我園地處農村，農村自然資源豐富，這就是我們農村幼兒園的優勢，到處都是可操作的材料，如稻草、竹子、玉米棒、玉米皮、綠豆、黃豆等等，合理地利用好這些豐富的資源，構思創設出具有自身特色的幼兒園，既有利于幼兒的發展，也是構建特色教育的基本要求，讓幼兒樂學、樂玩，創設出良好的環境。

二、具體的板塊構建

幼兒園環境包括園環境和班級環境兩大塊。園環境包括園外墻面、內墻面、走廊過道、角落、洗手間等這些元素，班級環境包括班級墻面、區域環境、心情墻、自然角、家園欄等。如何巧妙地進行創設，最大限度地幫助幼兒成長，現小結如下：

1.園內外墻面

幼兒園墻飾是幼兒園環境創設的重要構成要素，是展示園本文化的重要途徑。首先，園內外墻面布置要符合園本主題，為主題服務，展示主題文化。其次，要符合幼兒心理發展的需要。墻面環境創設要符合幼兒認知特點，以促進其身心健康發展。再次，園內外墻面要充分體現其教育功能，做到“讓環境說話”。

2.過道

在創設時要注意與園主題環境相一致，同時也要考慮讓它成為幼兒活動的新天地。比如，我們這次的主題是春天，那么每一層樓的小主題就要圍繞這個大主題展開。一樓我們用海草和海底生物做吊飾，春天到了，海里的動物們都出來活動了，展現出神奇的海底世界；二樓用藤條編織成藤球做吊飾，藤球掛在藤蔓上，五顏六色的藤球象征著多彩的春天；三樓用傘和柳條做吊飾，寓意春天來了，柳樹發芽了，春意綿綿，配上五顏六色的花傘（寓為花團錦簇），顯得格外美麗。

3.角落

在幼兒園里有很多的角角落落，幼兒的天性是好奇的，喜歡探索，對他們來說每一個角落都應該是美的、有趣的。在角落的布置上應著重體現出童趣，利用幼兒的這一天性，我們在樓梯間的角落根據幼兒年齡特點，設計了適合孩子玩耍的區角，供幼兒探索玩耍。

4.洗手間

洗手間也可以對幼兒進行教育，培養幼兒良好的洗手、如廁習慣，同時也可以滲透節約、謙讓的細節。利用一些良好的行為習慣的圖示讓孩子們效仿學習，在潛移默化中受到熏陶。

三、班級環境的創設

班級主題墻創設是班級環境中最主要的，我們每個班級要讓每一個人從主題墻創設一眼就能看出班級正在開展的主題活動，看出教師教學積累的能力等，所以我們在進行班級環境創設的時候應注意：

1.根據園環境創設鮮明的班級主題文化

我園以“春天來了”為主題，各班老師根據自己班幼兒的興趣愛好及特長，分別用編織、剪紙、刺繡、粘貼、兒童畫等，不同的形式地圍繞“春天來了”進行創設，以此培養幼兒對春天的認識和熱愛。

2.美麗的墻飾是幼兒展示自我的窗口

把幼兒的作品巧妙地結合、利用，再配以底色進行襯托，這樣的墻面不僅具有裝飾、美化環境的作用，而且也是幼兒表達自我，展示自我的窗口。當你看到家長們饒有興趣地看你布置的墻飾的，你一定能從家長的關注中體驗成功的喜悅。

3.區域環境

區域活動作為一種教育游戲，它重在創設一種寬松、和諧的環境，讓幼兒在游戲中輕松學習，快樂成長。我園結合實際，設計出了生活區、語言區、美工區、表演區、科學區、建構區、“植物角”、“飼養角”、數學區等幫助幼兒健康成長。

4.自然角

創設自然角的目標是幫助幼兒獲得生活體驗與常識，也就是說，在幼兒園創設自然角，目的就是要讓幼兒了解各種自然知識，探索周圍事物的律。我們充分利用空間將幼兒收集的瓶罐等掛放在窗臺上，再根據季節種植不同的植物，養殖幼兒喜歡的小動物，這樣做既能夠達到美化的效果，又能讓幼兒通過觀察了解動植物的生長過程，培養幼兒的觀察能力。

5.家園欄

家園聯系欄是幼兒園和家長之間聯系的重要橋梁，做好家園欄至關重要，這就要求家園欄形式多樣、名稱溫馨引眼球、設計布局新穎，除此之外，還要體現實用性、靈敏性、互動性，所以家園欄要及時更新，為家長提供多方面的育兒經驗和管理方法，達到家園共育的目的。

幼兒園環境的創設有利于幼兒園辦園水平的提升。幼兒園環境的創設會影響整個幼兒園的氛圍，所以把物質環境創設好了，那么幼兒園的辦園水平自然就能得到提升。總之，幼兒園環境創設是一個不斷改進、不斷完善、不斷創新的過程，需要我們不斷總結、不斷學習、不斷思考、不斷探索。

參考文獻：

班級環境創設總結范文第2篇

關鍵詞：班級英語角；主題活動；活動單導學

【中圖分類號】 G623.3 【文獻標識碼】 B 【文章編號】 1671-1297（2012）09-0119-02

引言：

新課程改革以來，豐富多樣的課程資源和教學模式有效促進了課程改革的發展。本市探索出一套活動單導學模式，適應了新課改的理念和要求，打造出了扎實高效的課堂。在活動單導學模式的啟發下，筆者借助班級英語角設計主題活動單，開展主題實踐活動。主題活動作為課堂學習的有效補充，充分激發了學生的學習興趣，發展了學生的語言綜合能力，尤其是聽力和口語能力。筆者在主題活動設計過程中產生了不少感悟和體會。

一 班級英語角主題活動的確定原則

1. 面向課標，目標明確

新課標提倡任務型教學途徑。主題活動也應該圍繞明確的任務設立相應的學習目標。從宏觀上說，小學四年級應達到一級目標，小學畢業時應該達到二級目標。從微觀上說，每次主題活動都有目標。

2. 面向基礎，難易適中

主題活動是以提高學習興趣，最終發展學生的語言綜合運用能力為目的。因此，確立主題活動一定要以各班學生的知識基礎為依據。過高和過低的難度都會打擊學生的熱情，降低學生的興趣。最佳的難度應該在中等生的最近發展區以內，學困生也應該學有所得。

3. 面向生活，貼近實際

生活是創造的源泉，是學習的基礎。在確立活動主題時，應該考慮學生的生活環境，聯系學生的生活實際。這樣有利于學生理解和接受語言知識，發展學生的語言能力。

4. 面向學生，充分民主

新課改要求面向全體學生。因此，在確立主題時應該征求班級全體學生的意見。每次主題活動之前，筆者都在班級中進行民主投票。得票最多的主題才是好主題，得票最多的活動才是好活動。主題活動的實施也要時時圍繞學生全體。筆者認為好的主題活動過程應該人人有事干，事事有人干。主題活動結束后，還有必要調查學生的喜好程度，聽聽學生自己的評價。這樣增強了學生的民主意識，大大增加了學生的參與度。同時也能集思廣益，使主題活動越辦越好。

二 班級英語角主題活動的類別

班級英語角的主題活動有很多類型，主要有以下幾種：

1.話題型

這種主題活動是圍繞一個話題進行對話，通常是在二人或三人小組內進行。如選擇生日禮物“What birthday present would you like？” “I'd like…..” “Would you like …as a birthday present？”“Yes，I'd like one.”，了解物品價格“How much is it？ How much are they？”“It's…/They're…”。為避免對話簡單枯燥，保證對話的效果，應該在主題活動的形式上多下點功夫。如錄下對話過程，小組互換檢查，傳話游戲，猜測游戲，小組競賽等形式。同時，可以在深度和廣度上多動點腦筋，如進行同義句轉換，編寫完整的對話，結合圖畫學習等。

2.操作型

這類主題活動有明顯的有很強的操作性，可以通過實踐操作（我做你猜，我說你做，學唱英文歌，小場景表演等）來進行。比如圍繞日常活動設計主題活動，可以設計表演游戲。找出操作性強的關鍵詞/關鍵短語，寫在小紙條上。小組中一人邊看紙條邊做動作，其他小組成員根據動作猜測這些關鍵詞或短語。各小組之間展開競賽。猜中最快最多的小組可得到更多的積分，并能進行更深層的造句或對話訓練。這樣主題活動就變得生動活潑，學生們很感興趣，英語學習氛圍也更濃了。

3.視聽型

通過視頻，錄音等形式開展主題活動。如：電影片斷，英文故事等。這種主題活動形式也是學生喜聞樂見的。需要注意的是，視聽材料應該嚴格篩選。既要簡單，明確，又要和學生的生活實際和學業基礎一致。活動前可以先提出一些問題，讓學生準備好紙筆。活動時應當保持安靜，全心全意，隨時做適當記錄。看完電影或聽完錄音后逐一解答問題，找出電影或故事的脈絡。還可以分析影片故事中的人物性格特征，評價他們的行為。甚至可以在某處暫停，簡單的模仿/配音表演。長期堅持訓練，學生的聽力水平一定會有質的飛躍。

三 班級英語角主題活動的環境創設

主題活動的類型不同，班級的特點不同，學生特質不同，環境創設也應該千差萬別。每次主題活動，都應該根據實際，創設貼近主題的，生活化的學習環境。這樣才能營造良好的學習氛圍，使學生迅速進入學習情境。

四 班級英語角主題活動的評價

良好的評價機制是成功開展主題活動的有力保障。高效的評價能保持學生的學習興趣，保證主題活動的成效。筆者在進行主題活動時，采用了多種有效的評價方式。

1.小組積分制

英語角主題活動前，首先要把班級合理分組。組間同質，組間異質，每組四到六人。各組不時展開進行組間競賽，計算積分。這樣每個人都不是孤立地學習，每個人都是小組的一份力量。常態化的競賽使小組充滿活力，小組每個成員都自覺展示出自己最好的一面。即使學困生，也在組內優等生的幫助下盡量嘗試突破自我。每次主題活動都進行及時總結，評出優勝組，給予口頭表揚。每個月進行一次階段總結，表揚優勝組，進步組，給予物質獎勵，頒發喜報。學期末再進行總結性評價，評選出冠軍組，亞軍組，季軍組，頒發喜報，獎狀和獎品。

2.師評自評結合

學生是學習的主人。為充分發揮其主體作用，必須讓學生關注英語角主題活動的每一個細節，學會自己總結和評價。每次主題活動，筆者都留出固定時間，讓學生暢所欲言。從環境創設，語音語調，展示習慣等各方面引導學生評價，最后補充總結。所有中肯的，有意義的經驗總結和失敗反思都有專人記錄。因為評價不是最終目的，有評價必須有改進提高。也只有不斷調整優化才能使主題活動越辦越出色。

3.個人成長記錄

班級環境創設總結范文第3篇

一、班級情況分析

本學期共有幼兒32名，男18名，女14名，經過小班上學期的學習與生活，大部分幼兒都有良好的衛生生活習慣，都有一定的獨立能力和自我服務能力，能主動表達自己的意愿，樂于參加教學活動，對英語、繪畫有很大興趣，動手能力普遍有了很大的提高，繪畫涂色過程中都能獨立完成，會幫老師和同伴做一些力所能及的事情等。

通過上個學期總結，我班還存在問題：1、安全情況存在隱患，所以這學期本班教師應該繼續把幼兒安全放到首位，把事故降到最地點，時刻給自己敲警鐘；2、區角創造不夠完美，在區角創設中我們會修改去年的不足，根據幼兒年齡特點，創設出更適合本班幼兒發展的區角活動。

二、班級管理幼兒園工作是很嚴謹的，不允許我們有一點點的差錯。因此，嚴格要求自己是我們最基本的工作要求，認真備課上課，精心制作教具，把每一節課當公開課上，確保幼兒獲得更豐富的科學、社會常識，更好的促進幼兒健康茁壯成長。堅持每周定時、隨機開展班級會議，總結本周的工作與不足，并制定好下周工作計劃，同時做好家長工作，密切家園聯系，促進家園合作

，使家長稱心、放心、開心。只有我們團結一條心做個有心人，我們相信我們的保育工作將會更加令人滿意。

三、教育教學活動

認真學習《綱要》，結合園務計劃，努力提高保教水平，本學期我們將繼續做好保育工作，提高幼兒自我服務能力并有選擇地授予幼兒一些自我保護能力的方法，保證幼兒的安全，在教育方面，我們將《綱要》內容貫徹到實際教育教學活動中去，保證每節課[源自]質量，從各方面綜合的促進幼兒發展，根據幼兒園的園本課程——美樂蒂英語，我們教師將嚴格執行各項教育常規要求，英語教師要加大力度對孩子經常用英語交流，使孩子對英語這一語言的刺激要大大增強，通過各種各樣的表演活動使孩子得到更好的機會去展示自己，潛移默化地可得這一語言，養成孩子主動聽說英語的好習慣，營造良好的英語環境使幼兒的英語有進一步的提高，并把英語課“玩中學，學中玩”的教育模式應用到其他教育教學活動中去。

本學期的幼兒活動比較繁多，所以我們決定提早做準備早打算，不到臨零臨尾抱佛腳，平時嚴加練習，把孩子最優秀最好的成績展示出來。

四、活動區創設

幼兒園環境創設是幼兒園課程的一部分，在創設幼兒園環境時要考慮它們教育性及符不符合本班幼兒年齡特點應使環境創設的目標與幼兒園教育目標及幼兒年齡特點相一致。開年班上三位老師總結了一下去年班級創設的不足，覺得本班墻面設計比較出色、有特點，但是

活動區的玩具比較單調，沒有考慮到幼兒年齡特點的發展及實際運用，而且沒有利用廢舊物品，我們決定修補活動區彌補上學期的不足，主要以廢舊物品為主，把廢舊物品利用起來，然后深挖掘，要與日常生活教育教學相互聯系起來。

五、安全教育

安全是幼兒園的第一生命線，新的學期新的開始，為了使以后的工作順利進行，使幼兒的身心得到更好的發展，我們將提高幼兒的自我保護能力與消防知識培訓及演示，加強幼兒防火意識，讓幼兒在有安全意識的基礎上又學會了一樣新的知識，時時提醒自己和他們注意安全。嚴格做到認真填寫交接班記錄及時清點人數，與交接班教師交代清楚，并加強常規方面管理做到井然有序，有組織的讓幼兒自覺進行活動，堅持每天對幼兒進行晨檢，對銳器及不安全的物品及時沒收，保證幼兒不到危險物品入園。每天保證教師通風干凈并做到每日紫外線消毒，保證區角的安全衛生，定期對教玩具清洗消毒，細心觀察幼兒的精神狀態，嚴格管理物品，杜絕吃錯藥的事情發生，時刻做到“以人為本，安全第一”，把幼兒的安全放到首位，保證幼兒健康成長。

六、家園聯系

家長工作是我們工作開展的重要一環，本學期我們將應用定期、隨機家訪，電話等多種形式保持家園聯系，讓家長了解幼兒在園情況，讓老師了解幼兒在家情況，雙方交流思想，征求建議，每月認真如實的填寫家園聯系手冊及時與家長溝通交流。在本班門口設好家園聯系欄，每周更換家園聯系欄，隨機與家長面談交流讓家長主動配合本班的工作，并積極參加幼兒園組織的各項活動。本學期三月份的家長會上鼓勵家長大膽發言，說出自己的教育心得，使家長更多了解我們教師對

班級環境創設總結范文第4篇

關鍵詞：素|教育 班級管理 運用和實踐

中圖分類號：G715.1

在素質教育被廣為倡導的今天，越來越多的人認識到，我們的教育只有從應試教育轉變到素質教育，從學院型轉變到實用型人材的培養，才能適應改革開放和現代化建設的需要。素質教育對學生的要求是多方面的，職業學校實施素質最根本的目的是使學生學會做人，學會學習，學會工作。只有這樣當他們離開學校走向社會的時候，才能適應復雜、多變、快節奏的社會現實。在這一轉變中，班級建設的管理和教育對培養學生的綜合素質有著獨特甚至是至關重要的作用。

班級是開展教學活動的基本場所，也是中專學生賴以學習和生活的基本場所。而任何素質能力的培養都是在具體的實踐活動中逐漸形成和培養起來的，因此我們要將班級管理與素質教育聯系起來。把班級管理的著眼點放在對學生素質的培養和提高上。那么如何發揮班級在素質教育中的作用？怎樣做好班級管理呢？

1 搞好學前教育，創設班級環境是實施素質教育的前提。

“好的開始是成功的一半”，對于中專學生的管理來說這句話較為貼切。從初中升人中專，從一名中學生成為一名中專生等待他們的是新的環境，新的集體，新的老師和新的同學，新的學科和專業知識技能，面對新的環境和新的要求，多數學生往往感到不能適應，專業思想很不穩定，這就需要搞好學前教育和創設班級環境。在具體工作中應做好以下幾個方面：

第一：生活教育。中專學生都要住校，因此他們首先面臨的是如何自己照顧自己，解決最基本的吃住等生活問題。在生活上需要培養自立，自理能力，吃苦耐勞、艱苦奮斗、勇于戰勝困難的能力。告訴他們在離開父母家庭，或遠離家鄉的條件下，衣食起居等一切生活問題都要根據學校的條件和要求，做出自我安排和計劃，培養、鍛煉自立、自理、艱苦奮斗、四海為家的生活能力。克服嬌奢、浪費、怠惰、懶散等不良行為習慣，樹立艱苦奮斗光榮，嬌奢怠惰可恥的榮辱感。

第二：學校教育。通過新老學校的對比，及時讓學生了解本校的發展歷史、學校的特點、學校的規章制度以及在學生發展中的重要作用，激發學生的自豪感，自覺地接受和適應學校的生活。

第三：學習方法教育。由于中專的各門課程信息量的增多，深度、難度的加大，理論性、實踐性和應用性的加強，不通過自己的理解、消化、練習、實驗、操作和實踐鍛煉，是不能獨立領會、掌握和應用的。依賴、怠惰，或臨時抱佛腳，死記硬背，是不可能學懂、領會和應用的。所以，學習方法上更多地依靠自己的獨立鉆研和相互探討，把自學作為掌握新知識的重要方式。要培養自覺、主動地學習和鉆研，善于發現問題、抓住問題、獨立思考、創造性思維的能力。這對于學業的進步和將來的繼續提高、發展，適應競爭和挑戰，是非常重要的的能力。

第四：人際關系教育。同學、伙伴來自城鄉各地、四面八方和各個民族。語言、習慣和興趣都各不相同，要學會互相尊重和友愛、關心、謙讓。否則，處理不當就會發生矛盾和摩擦。為此，應主動熟悉周圍同學的愛好和個性，了解周圍同學的習慣和特點，以利于尊重和友善相處；同時培養自我約束和克制、自我批評和教育、虛心聽取別人批評、主動團結他人的能力。只有正確處理好人際關系，才能為學習進步和健康成長創造良好的人際關系。

第五：創設環境。人常言時勢造英雄，要培養學生的綜合素質能力就必須為他們提供一個鍛煉的環境。創設環境就是對一個班級的學生進行優化組合，使得每位學生無論在學習上還是在生活上都有利于他們能力的培養和發揮。由于學生各自的能力參差不齊，不便協作，創設環境包括對班委的挑選、小組成員的組合、宿舍成員的編排和個人檔案的建立等有目的有意識的精心安排和布置，使其今后能夠適應和便于素質教育的操作和實踐。

總之，在第一學期里，幫助學生調整心態，盡快適應學習、生活、交友的變化，轉化思想，穩定情緒，增強自信，為提高學生在學習過程中的主動性、自覺性和獨立性，開始一個良好的新起點，為全面發展學生的能力和提高學生的素質奠定基礎。

2. 全面實施班委輪流制是實施素質教育的關鍵

素質教教育旨在培養每個人的主體意識和才能。班委輪流制最大的優點就是給學生提供自我展示的舞臺，可以把每位同學的參與意識、實踐意識、競爭意識調動起來。怎樣才能發揮班委輪流制優勢呢？首先要制定切實可行的班委輪流方案，那就是每學期的日常工作（包括學生的思想工作）都由班委負責，自己管理自己，在保持原班委不變的前提下，以小組為單位，四周為一輪，每輪班委結束時開一次主題班會，總結學習和工作的得與失、經驗與失敗、收獲與體會。其次，每組怎樣內閣，怎樣管理由各組自己發揮特長，讓學生自己做班級的主人。這樣不僅給每位同學都有參與班級管理的機會，適應了素質教育的要求，又由于每位同學都曾經參與班級管理，大家都有一種班級主人翁的責任感，增強了集體的凝集力，使得每位同學多能主動遵守各項紀律，更能理解老師和班委的工作。而且組與組的競爭，使學生在體驗成功同時懂得怎樣競爭與合作，懂得怎樣學習和生活，學會用頭腦去分析問題、處理問題，溝通和調和人際關系，從而增強學生自我管理意識，提高學生整體的綜合素質和

能力。

3 開展豐富多彩的班級活動是實施素質教育的重要環節

中專學生的生活“三點一線”，學習枯燥無味，班級活動多半老是讀書念報學文件，這與學生的生活、年齡、心理需要相脫節，通過開展豐 富多彩的班級活動可以培養學生的學習興趣和積極性。班級活動可采用演講、辯論、唱歌、猜謎語、做游戲、知識競賽等多種形式，但活動的內容和形式必須根據學生自己的喜聞樂見來選擇和設計，才不會流于形式，才能達到預期的效果和作用。豐富多彩的活動不僅能使學生在潛移默化中提高自身素質，而且能使學生集思廣益，大膽創新，做到活動、學習、娛樂為一體。我們班主任也可從中獲得很多知識，縮短和學生的差距。

4 加強指導工作是實施素質教育的的保證

班級環境創設總結范文第5篇

一、定期評比，促進老師成長

學期初、月初、周初，幼兒園、年級組、班級分別制定詳實的學期計劃、月計劃、周計劃，并予以公布；在狠抓落實的同時，進行常規檢查，并做好詳細的記錄，每月績效工資及時兌現。

常規評比活動體現了精細化管理，提高了了老師的專業化水平。二月初，各班級制定出了本月的班級工作計劃，包括教具的制作、主題墻的布置、區角的打造等；針對計劃，老師有目的地開展教學活動、區角活動等班級的各項工作；三月末，幼兒園根據老師的計劃，組織老師開展各類常規評比，如：半日活動流程評比、自制教具評比、區角活動評比、主題墻評比等。并將評比出的優秀班級，組織全園的老師進行觀摩、學習，以此讓老師達到相互學習、互通有無的目的。

二、課題引領教研，促進專業提升

向科研要質量，是提高辦園水平的必然選擇。年級組和班級根據我園的《幼兒園自制玩具及其教育價值研究》園級課題所承擔的子課題，確定在每月的活動中，有計劃地組織老師選擇、利用廢舊物品，自制托盤玩具、體育器械等，豐富了孩子們的活動器材，并通過觀察、分析等方式了解幼兒對玩具的認知、喜愛程度，從而形成新的拓展方案。

三、創設園所環境，促進陣地育人

在我園，環境已不再是一種背景，而是一種活的課程，它已成為課程設計與實施的重要組成部分。除了在硬件上加強外，我們更注重軟環境的布置，更注重環境與幼兒、家長的互動。我園的環境創設緊密與主題教學活動結合，在主題墻的布置中，老師只做簡單框架的建構與裝飾，其余過程性作品全部由孩子在教學過程中完成，如：孩子的繪畫作品、親子手工作品、親子作業等，使環境成為會說話的活教材，以此發揮陣地育人的作用。

四、開展特色活動，促進家園共育

我園確定了四個特色活動――“感受?融入――多姿文化節”、“秋彩?冬韻――激情體育節”、“創造?探索――快樂游戲節”、“多姿?多彩――繽紛藝術節”。我們以四個活動為主線，并進行細化――1.文化節，跳蚤義賣市場、美食嘉年華、憶新年（圖片展）；2.春游、小主持人大賽、親子手工制作比賽、幼兒繪畫作品展示；3.親子藝術課堂、防震演習；4.藝術節，結合元宵節親子猜燈謎游園會、“三八”婦女節活動（我愛媽媽）、植樹節活動（我和小樹一起成長）、慶六一聯歡匯演。每次活動前，都進行了嚴密的工作安排，責任到人，做到事前有計劃，事中可控制，事后有總結和考核。