前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇保研的條件和要求范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

保研的條件和要求范文第1篇

1.對于保研、考研的同學來說，論文是其科研能力、創新能力的體現。對于打算保研的同學來說，發表學術論文是保研的前提條件。沒有公開發表學術論文，保研可能將是一句空話。

2.對于準備就業的同學來說，論文是其增加就業競爭力的最快捷、最有效的方法。應聘時，的同學跟那些兩手空空的同學相比，優勢是不言而喻的。

3.對于打算出國的同學來說，發表學術論文有利于自己申請到更好的學校。

4.對于在校學習的同學來說，對自己在學校里的發展是一件錦上添花的事情。現在的大學對于學生的評價存在很多機制：獎學金評選、優秀干部評選、黨員評選、科研積極分子評選、社團活動優秀分子評選、實踐活動評選等等，可以提高競爭力，大學里，靠著自己的學習成績和論文加分，拿獎拿到手軟。

5.對于大多數畢業生來講，發表一定量學術論文是拿到學位證的必要條件。關系到我們讀大學的最終成果——學位證。

其實，大學生的好處，遠遠不止這些。在現實生活中，很多同學都有的需要，但是要么由于自己學歷過低，論文沒有合適的期刊愿意刊載；要么找不到渠道；要么論文質量不高，被期刊社拒之門外。而我們夏黎文化卻能為同學們提供綠色渠道，根據同學們的論文學科門類，量身打造計劃，并為同學積極修改論文，提供各種有益的修改意見直至論文成功發表。

大學生一些常見的問題

1.清楚的知道自己對刊物以及文章的要求，需要國家級還是省級，?？€是綜合刊，收錄網站有什么要求，一般知網收錄的刊物會好一些。

2.確定這個刊國家新聞出版總署能不能查到，查不到就不要發了，不是正規期刊的，以及看看相關收錄網站最近還有更新沒有，如果沒有更新也不要發表了。

3.途徑：找個發表比較快，而且便宜，必須要花錢的，因為這是學術期刊，跟普通的雜志是不一樣的!

保研的條件和要求范文第2篇

有的同學書沒有讀完，選擇繼續考研。也有的同學順著書卷封皮留下的“線索”，走進人生的另一個階段。對于鐵路相關專業畢業的同學們來說，他們的下一個階段，他們的工作、他們的生活，甚至于他們以后聞到的金屬的氣味，伏案設計圖紙的規格，低頭撿起的石子，都可能離不開鐵路。

究竟是鐵路選擇了畢業生？還是畢業生選擇了鐵路呢？

鐵路接納大學畢業生的條件似乎很簡單——高考，鐵路相關院校畢業，工作面試。這次采訪的對象，除了想繼續考研的同學，都經歷了類似的過程。三個步驟，依次走完，最后是一個結果。鐵路行業需要人才。

鐵路院校學生最終選擇鐵路，卻往往不是在三個固定的時間點決定的。火車迷可能在高考之前就已經決定投身鐵路。而有些學生高考時的第一志愿，卻可能不是鐵路相關專業，然后他們在大學期間，開始權衡個人喜好、鐵路的前景和發展，最后對鐵路培養出了興趣，確立了自己的職業目標、生活愿景。還有些同學則看到了社會的艱辛，認為鐵路行業會提供一條略微平穩的道路。

高考，可能替他們做出了選擇。大學，則通過傳道授業，讓他們看清了自己所學的專業，也讓他們看清了自己以后生活和鐵路可能的關系，并且還可能鍛煉了他們學習之外的能力。然后在就業單位，鐵路專業畢業生在就業合同上簽下自己的姓名時，鐵路和畢業生似乎達成了一種默契。

他們選擇鐵路，更多是出自對未來生活的可能的接受。

學習：本科+研究生+？

“上大學時最瘋狂的事情，就是沒有做過瘋狂的事情。”

6月底的夏天，交大東門熙熙攘攘，馬路不太寬但車輛有些多。一座形狀奇特的直角過街天橋，一頭連著校門，另一頭伸向街對面，然后拐了個彎，下坡就到了學校的學生公寓。已經保研的土木工程（鐵道工程）10班畢業生羅奇和趙寧，臨時被安排在這里。

走進他們的宿舍，門旁邊的架子上矩陣式地擺滿了箱包，羅奇和記者講，好多包都是其他班級同學臨時放在這里的，有的包畢了業再拿回家。這個滿滿的架子在視覺上縮小了宿舍的空間，也讓小屋有種站臺式的臨別感。羅奇和趙寧在這里似乎還不太適應，攝影師一開始為他們拍照的時候，可能也有一些緊張，倆人有些不自然。

羅奇高考志愿時，聽取了一個在教育部工作的親戚的意見，他了解到“北京交通大學是一個鐵路特色學校，在鐵路專業有優勢”，再加上自己對火車鐵路比較感興趣，所以第一志愿就報考了北交大土木工程專業的軌道工程班。談到自己對火車的愛好，羅奇覺得自己沒法投入太多，“之前沒那么多時間、那么多精力，中國一直是應試教育，高考也特別忙”，“高考吧，是個人發展的一個比較普遍的路，你想要獲得人生的成功，不一定非要通過讀書，但通過讀書，繼續深造，是最大眾化，也是最安全的一條路，即使你不太想讀。”

羅奇走進北交大校門的時候，正值北京2008年奧運會，他高考志愿的其他學校也都填的北京的學校，“也想來北京，也想體驗奧運會的氣氛”。來到北京，奧運會剛好結束，不過羅奇在大一剛來的時候趕上學校提供的觀看殘奧會的名額，看了女籃比賽，“對她們拼搏的精神挺感動的，身體有殘疾不方便，還那么熱愛運動。本身我也挺喜歡運動的?！?/p>

走進北交大校門，大一這段時間羅奇對所學專業“認識也挺模糊的”，不過一直保持著有規律的習慣，“周一到周五平時早晨起床去上課，中午吃飯睡會兒覺，下午上課，然后上自習。沒課有時去健身房練練、跑跑步，經常去泡自習室，圖書館?！绷_奇在大二對本專業有了更多的認識后，就打算讀研了，“想繼續往深了學”。上大三的時候，他被劃入了保研的名單。北交大確定保研的名額，一般從大三下半學期開始，根據學生前三年的各項成績排名，然后經過考試、面試確定最終名單。

在自習室除了準備功課，羅奇比較喜歡看《讀者》，“平時都是自己買，覺得里邊都是社會的積極面，說的都是博愛、溫暖的東西。”圖書他喜歡人文、歷史、經濟、傳記這類，四年大約看了三四十本書，“我不太喜歡參加學生社團活動，我喜歡一個人靜靜地看看書。我喜歡看傳記，傳記也看過，覺得很值得一看。傅雷家書，美國一些總統的傳記也都看過?！蓖ㄟ^閱讀這些書籍，羅奇也找到了自己的偶像，“、馬云都是我偶像?！闭劦剑_奇認為他“一介書生，后來做了清朝的中興之臣，還帶兵打仗，把打下去了。中國人追求的立德、立言、立功，他基本上都做到了。立德就是個人修養達到一定水平，對國家對社會有積極的影響；立言，就是他著書立書特別多，他的家書特別有名，他教育子女也非常成功，他的兒子曾紀澤是清末著名的外交官；立功就不說了吧，他鎮壓了，又是清朝的中興之臣?！?/p>

的經歷，也為羅奇的學習生活提供了很多參考?！皬乃麄兊娜松洑v里能學到很多東西，對自己能提供些慰藉，遇到挫折困難會想想他們的處理方法。書上看的，初出茅廬，上級對他不好，老批評他，他就學會韜光養晦，以后自己可能會遇到類似情況，比如被誤解，也會拿來參考，看看自己哪些方面需要再努力。”

羅奇計劃研究生畢業以后去設計院，或者繼續讀博，“這個專業本科能進設計院的很少，要求都太高，要不就去做工程。進設計院一般都是研究生。讀了博，就可以去更好的設計院，鐵科研什么的都有可能。”他在大學時期的迷茫主要集中在大三保研的階段。雖然能保研，但羅奇還是想換個城市、換個環境體驗，但“選擇外校就可能學不了鐵道，而且風險較高?！?/p>

保研的條件和要求范文第3篇

5月26日，農業部規劃設計研究院承擔建設，隸屬于農業部農村可再生能源開發利用學科群的農業部農業廢棄物能源化利用重點實驗室啟動會暨學術委員會第一次全體會議在北京隆重舉行。農業部科技教育司王衍亮巡視員、技術引進與條件建設處李誼調研員、能源生態處方放調研員，農業部規劃設計研究院朱明院長、崔軍副院長，重點實驗室學術委員會全體委員以及學科群其他組成單位的代表共30余人出席了會議。

王衍亮巡視員在講話中介紹了以學科群統領農業部新一期重點實驗室建設的出發點和重要意義，強調學科群要建立分工協作、學術交流、資源共享和動態考核等工作機制，要求進一步加強人才培養和科研團隊建設等，并對農業廢棄物能源化利用重點實驗室提出了要凝練聚焦廢棄物能源化利用的科技創新問題，建設完善規章制度等要求。

會上，農業部農業廢棄物能源化利用重點實驗室學術委員會正式成立，共有12名委員組成，美國伊利諾伊大學張源輝教授任主任委員。在學術委員會第一次全體會議上，實驗室主任趙立欣從實驗室概況、“十二五”重點研究方向、組織管理等三個方面做了工作匯報，委員們和與會專家進行了充分討論和交流。與會代表一致認為，農業部農業廢棄物能源化利用重點實驗室在以畜禽糞便、農作物秸稈為主的生物質資源能源化利用領域取得了豐碩成果，形成了鮮明特色，具有很強的研究基礎。同時，專家們也希望實驗室要在今后的工作中，進一步明確定位、找準目標、突出特色，加強與工程、產業的結合，引領和促進學科群的建設與發展。

農業部科技教育司技術引進與條件建設處李誼調研員最后通報了今年科教司在重點實驗室方面的重點工作，介紹了正在編制重點實驗室科技創新能力規劃的主要內容，并就實驗室規章制度建設、年度總結報告以及信息系統建設和數據共享等提出了要求。

農業部農村可再生能源開發利用學科群綜合性實驗室鄧宇主任、農業部規劃設計研究院科技管理處周新群處長以及農村能源與環保研究所有關人員也參加了會議。

保研的條件和要求范文第4篇

2005年全國碩士研究生招生初試工作結束，進入復試的最低分數基本要求已經確定（具體內容見附表）。各招生單位將于4月上旬陸續進行復試工作。

今年確定最低復試分數基本要求的原則和方法和往年基本相同，保持了政策的連續性，體現出以下主要特點：

一、體現了擇優錄取、寧缺毋濫的招生原則。進入復試的最低分數線是按照國家招生政策和原則，根據全國碩士研究生招生總規模和考生總體成績確定的。在此基礎上，各招生單位將按照差額復試的要求，確定參加復試考生名單。

二、體現了統籌兼顧、協調發展的原則。根據我國東西部地區經濟、教育發展不平衡的現實狀況，對報考西部地區和少數民族地區的考生以及少數民族考生采取適度照顧的政策。對礦業、地質等11個艱苦專業繼續采取適當照顧政策。

三、體現全面考核、綜合評定的原則。確定進入復試最低分數線，對考生不但有總分的要求，而且有單科的成績要求，以體現對考生知識結構的全面考察。

四、體現突出綜合能力和綜合素質的原則。教育部規定，各招生單位都要從制度、程序和內容上強化復試工作，復試重點將進一步考察考生的綜合素質和能力是否符合研究生培養要求。

教育部有關部門提醒廣大考生，進入復試的最低分數線是國家為各研究生招生單位規定的基本要求，各招生單位要在此要求基礎上，根據上線生源情況按一定差額比例，確定復試名單。符合最低復試分數基本要求不等于進入復試。進入復試也不等于已被錄取，各研究生招生單位將按照各自的辦學理念、辦學特色和辦學條件等因素以及德智體全面衡量、公平公正等原則，自主對進入復試的考生進行全面、嚴格、有效的復試和審查，然后根據初試、復試及全面審查的結果，確定錄取名單。因此，務請進入復試的廣大考生要端正態度，積極準備，認真應對復試。

保研的條件和要求范文第5篇

關鍵詞：助理班主任；新生教育；優勢作用

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）35-0191-03

從中學到大學，是人生道路的轉折，面臨的是一個嶄新的世界。中學與大學是教育發展中的兩個不同階段，進入大學校園將面臨許多重大變化，如學習方法、人際關系、生活環境、理想目標等。我國著名的教育家陶行知在《導引新生之倡議》中寫道：“入校不苦，初入校則苦。初入校不苦。初入校無人導引斯真苦。”系統的新生教育工作可以消除大學生成長過程中的“斷點”，使大學生的教育從一開始就進入“良性循環”。在新生教育工作中，高校經過探索與研究逐步引入了助理班主任制度。經過實踐，發現助理班主任制度充分發揮了優秀學生的先鋒模范作用，在引導新生適應大學生活、推動班集體形成良好的班風學風中起到不可替代的作用。在幫助新生適應大學的學習生活的同時，還提高了其自我教育和管理能力。這一探索性工作得到了新生及家長的廣泛認可。與此同時，具體工作中也產生了一些新的問題和不足，需要我們不斷探索改進。

一、學院助理班主任制度實施的基本情況

助理班主任是學院學生工作辦公室領導下的、協助輔導員和班主任做好班級建設和班級事務的兼職組織者和管理者。助理班主任制度是在校大學生自我鍛煉成才、促進學生全面發展、提高學生管理質量、增強學生“自我管理、自我教育、自我服務”意識的途徑之一，是大學生管理和教育的重要內容之一。

1.管理模式。助理班主任產生模式為：學院從優秀高年級學生中公開選拔，經個人書面申請、學工辦老師審核，最后由學院聘任。一般在大學一、二年級，每個學生班級配備4名學生助理班主任，聘期為1年，分別從學習、生活心理、科研實踐以及課外活動等四個方面指導新生。在任期內原則上不能更換，每屆聘期終止時，學院將對助理班主任進行考核，對于考核優秀的助理班主任將在其畢業時給予相應的創新學分。

2.選拔條件。選拔助理班主任的基本條件主要有：政治思想素質過硬，身心健康，責任心強；學習成績優秀，科研實踐能力突出；工作踏實，嚴于律己，甘于奉獻；具備較強的溝通能力和組織管理能力，有一定的處理突發事件的能力。

3.培訓制度。為了提高助理班主任的積極性，保證助理班主任輔導具有更強的規范性，學院首先針對選拔的助理班主任進行集中培訓，基本內容分為八個板塊，如：學院成果展、保研細則、出國交流、獎學金及助學金、心理與學籍、校園活動、科研實踐以及助學貸款。其次，為提高助理班主任的心理健康教育技能，學院舉辦了心理健康教育講座、大學生心理危機干預與識別的講座以及心理咨詢基本技能的培訓。最后，通過組織助理班主任參加素質拓展等活動來提高助理班主任的團隊意識和組織能力。

4.工作內容。助理班主任的工作職責有：新生入學報到工作、新生入學教育工作、軍訓期間的管理工作以及平時的常規化工作。具體內容包括：協助學院搞好新生的“迎新”工作，引導新生熟悉校園環境、適應大學生活；協助班主任、輔導員完成學生干部選拔和培養，加強班風建設和集體意識的培養，組織班級開展豐富健康的校園活動；幫助新生明確學習目的、鞏固專業思想、制訂學習目標和計劃，營造良好的學風考風；深入了解班級新生的生活情況和思想動態，幫助新生解決實際困難；協助學院和班主任處理相關突發事件等。

二、助理班主任在新生教育中的優勢分析

助理班主任是學生中的優秀代表，他們在新生教育工作中具有特有的優勢。

1.地理優勢。同樣的校園環境、相近的住宿位置、相同的作息制度為助理班主任幫助新生融入大學生活提供了地理優勢。正因為此，新生在入校后一旦出現問題和困難，更方便向助理班主任求助。助理班主任能夠迅速地采取有效的措施及時解決，幫助新生適應環境，融入集體。

2.同齡優勢。作為同齡人，相似的背景和思維模式以及相近生活經歷，使得助理班主任和新生在新生教育工作更像朋友間的傾聽和關懷。

3.專業優勢。助理班主任所學專業與所輔導的學生專業是一致的，因此可以更好地結合專業學習、職業選擇及人生規劃開展輔導工作。以實際問題和自身經歷為切入點，開展潛移默化的思想政治教育，幫助新生樹立求學目標，制定行之有效的大學規劃。

三、助理班主任在新生教育中的具體實踐

1.幫助新生快速適應大學環境。為了使新生盡快適應大學的地理環境，筆者所在學院的助理班主任在新生中開展了名為“校園定向越野”的活動，校園里主要的建筑及辦公地點都被設為目標點，如圖書館、教材科、教務部、行政樓等等，這個活動在新生中反響頗好。為了使新生全面了解學校學院的紀律及文化，助理班主任為新生們開展了相關的專題講座，內容涉及學院成果、保研細則、出國交流等等。這些貼近實際、貼近生活、貼近學生的系列教育活動，受到了新生的積極響應，在新穎的形式中完成了教育目標。