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三年級(jí)英語教學(xué)工作范文第1篇

本人一貫擁護(hù)黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，一個(gè)學(xué)期以來，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任三1班和六1班兩個(gè)班的英語教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從教學(xué)的五個(gè)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語快樂課堂，小學(xué)階段英語教學(xué)的目的是：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們樹立學(xué)習(xí)英語的自信心，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在英語課堂教學(xué)中，怎樣創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣是搞好小學(xué)英語教學(xué)的重要一環(huán)。下面結(jié)合本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐總結(jié)一下教學(xué)情況如下： 

一、認(rèn)真?zhèn)湔n、面向全體授課 

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改，在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢，在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)。使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)。幫助他們樹立學(xué)好各門知識(shí)的信心。 

二、優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂效率 

1. 在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語言等方法來啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語歌等來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。 

2. 在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按第一公文頻道時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一地分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。 

3. 在聽力方面。為提高學(xué)生的聽力水平，常讓學(xué)生聽英語歌曲及英語會(huì)話的錄音磁帶，還讓學(xué)生表演對(duì)話，背書。 

總之、一學(xué)期以來，我努力做好各項(xiàng)教學(xué)工作，孜孜不倦地傳授給學(xué)生各種英語會(huì)話知識(shí)，努力開發(fā)快樂課堂，取得了一定的成效，學(xué)生的成績(jī)也有了很大的提高。

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三年級(jí)英語教學(xué)工作范文第2篇

一、制定計(jì)劃，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行

凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢。為保證線上教學(xué)順利進(jìn)行，根據(jù)本班情況，制定每周教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好教案。每次上課之前，準(zhǔn)備好每節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)、實(shí)訓(xùn)任務(wù)、授課內(nèi)容及課后作業(yè)等。通過一起作業(yè)網(wǎng)、每日交作業(yè)，微信等平臺(tái)布置及批改作業(yè)。

二、做好線上線下教學(xué)有序銜接。

線上教學(xué)開展了一段時(shí)間后，進(jìn)行摸底抽查。返校后根據(jù)線上學(xué)習(xí)情況再制定教學(xué)計(jì)劃，調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。做到查漏補(bǔ)缺，特別是在線上教學(xué)期間有部分同學(xué)沒有上網(wǎng)課，或者部分上課的情況，要進(jìn)行輔導(dǎo)。幫助孩子們調(diào)整心態(tài)，迎接學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

三、了解同學(xué)， 講求方法，豐富課堂。

在教學(xué)過程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者。整個(gè)教學(xué)過程中由于同學(xué)的掌握情況不同，會(huì)出現(xiàn)了優(yōu)差分層。不同同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣也不同，有的同學(xué)是視覺行的，喜歡通過優(yōu)美的圖片和實(shí)物來學(xué)習(xí)；有的同學(xué)是聽覺型的，喜歡在有韻律的音樂中學(xué)習(xí)。因此對(duì)于相同內(nèi)容，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)形式。目的是照顧更多的同學(xué)。英語作為一門外語言，需要多應(yīng)運(yùn)。為此，早讀時(shí)，我堅(jiān)持到班了解早讀情況。不放松屬于自身英語課堂的每一分鐘。

四、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律。

在我的英語課堂教學(xué)中，我一般都幫助學(xué)生尋找學(xué)法規(guī)律，使他們能夠運(yùn)用規(guī)律，在短時(shí)間內(nèi)，掌握所學(xué)的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在教音標(biāo)/e/時(shí)，先出示一些單詞，head, bread, ready, steady等，然后逐個(gè)讀出，要學(xué)生聽、觀察、分析，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后再進(jìn)行小結(jié)，得出這些單詞中間的字母ea都是發(fā)/e/的音。再進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)學(xué)會(huì)探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的學(xué)習(xí)方法，這樣，大大地提高了教學(xué)效果。

五、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況.

英語作為一種語言要多在實(shí)際中運(yùn)用,因此,除了課堂練習(xí)外,還需要讓學(xué)生在平常生活中多讀,多講,多練。因此，我在每個(gè)班都設(shè)了英語領(lǐng)讀員和紀(jì)律監(jiān)督員,每天早上堅(jiān)持到班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正.課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)有問題及時(shí)講解,讓學(xué)生及時(shí)消化,另外,對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取”一對(duì)一”的監(jiān)督方式,以確保他們不落后，提高他們的朗讀能力。

五、多種評(píng)價(jià)，激趣樂學(xué)，自主學(xué)習(xí)。

運(yùn)用多種評(píng)價(jià)方式，小組評(píng)價(jià)，合作小組自評(píng)；評(píng)價(jià)多種層面，學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)方法的評(píng)價(jià)，合作能力的評(píng)價(jià)；評(píng)價(jià)多種技能，聽，說，讀，寫。給同學(xué)一客觀全方位的評(píng)價(jià)，讓優(yōu)等同學(xué)在看到自身成果的同時(shí)感到自身的缺乏；讓學(xué)困生在感到自身缺乏的同時(shí)看到自身的亮點(diǎn)，讓每一個(gè)同學(xué)都有勝利的機(jī)會(huì)。

三年級(jí)英語教學(xué)工作范文第3篇

本冊(cè)是小學(xué)開設(shè)英語的第一學(xué)年第一學(xué)期使用，本冊(cè)教材具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、注重學(xué)生語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，突出語言的實(shí)踐性和交際性，同時(shí)也突出語言的真實(shí)性和實(shí)用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識(shí)。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、教學(xué)目的要求:

三年級(jí)英語上冊(cè)教材的教學(xué)目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)這門課程激發(fā)起學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們樹起學(xué)習(xí)英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音，語調(diào)基礎(chǔ)，幫助他們具備初步的用英語進(jìn)行交流的能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

1、聽：能夠根據(jù)聽到的單詞、短語或主要句子選出相應(yīng)的圖畫。

2、說;能夠模仿示范提出和回答簡(jiǎn)單的問題。

3、讀：能夠辨認(rèn)字母(大寫和小寫)和主要單詞。

4、寫：能夠描摹字母(大寫和小寫)和主要單詞。

四、教學(xué)質(zhì)量的措施：

小學(xué)生主體性地位在英語對(duì)話教學(xué)中的體現(xiàn)，小學(xué)英語對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位呢?在小學(xué)英語教材中，安排了許多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。根據(jù)這些對(duì)話稍稍用心設(shè)計(jì)一下，便能讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，取得意想不到的效果。

1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而達(dá)到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：教師與全班對(duì)話(個(gè)別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話。

2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為學(xué)生設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動(dòng)機(jī)。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的學(xué)生當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說說為什么打這個(gè)分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

3、通過娛樂、競(jìng)賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與興趣。

小學(xué)生中，就是再高年級(jí)的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩

的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會(huì)特別深。

三年級(jí)英語教學(xué)工作范文第4篇

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué) 教材特點(diǎn) 英語教學(xué) 興趣

隨著我國小學(xué)教育事業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)也開始被重視，各地教育工作者也在積極探索適應(yīng)農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的教學(xué)法。然而，在農(nóng)村小學(xué)開展英語教學(xué)仍存在著許多的問題，面臨著許多困難和挑戰(zhàn)。如何才能使農(nóng)村英語教學(xué)高效地進(jìn)行呢？以下我從幾個(gè)方面進(jìn)行分析探討。

一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.英語學(xué)科在農(nóng)村不被重視。農(nóng)村小學(xué)多數(shù)屬于留守兒童和外來務(wù)工子女，家長(zhǎng)文化程度較低，對(duì)英語認(rèn)識(shí)不足。由于大部分家庭經(jīng)濟(jì)條件不好，也沒有輔助渠道來幫助孩子學(xué)習(xí)。小學(xué)目前規(guī)定學(xué)校安排英語課程是每周三節(jié)，而且未設(shè)有其它英語相關(guān)的課外活動(dòng)，因此學(xué)生只有在這三節(jié)課里才能真正接觸英語，學(xué)校未能從真正意義上的重視英語科目。

2 教學(xué)資源缺乏。小學(xué)英語課堂原本設(shè)定是活躍教學(xué)，通過教學(xué)設(shè)備、掛圖、道具、實(shí)物等進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)，實(shí)踐與教學(xué)相結(jié)合，進(jìn)而激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。但實(shí)際上大部分學(xué)校沒有這些教學(xué)道具，又或者部分學(xué)校有多媒體，卻不知道如何充分利用到教學(xué)中，導(dǎo)致多媒體設(shè)備形同虛設(shè)，無法在教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。

3.師資力量不足。農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍的建設(shè)與培訓(xùn)，是農(nóng)村地區(qū)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。英語教師在農(nóng)村還常常兼其它科目的教學(xué)工作，又或是其它科目的教師兼職英語教師，他們往往不具備專業(yè)的英語知識(shí)，有些可能無法達(dá)到課標(biāo)的教學(xué)要求，而且農(nóng)村教師接受高層次培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，不能做到與時(shí)俱進(jìn)。

二、小學(xué)英語教材特點(diǎn)

1.教材熱縈肷活聯(lián)系在一起，能激發(fā)學(xué)生積極性。相對(duì)于就版本，新PEP版的教材比舊版更為貼近生活，而且兩個(gè)年級(jí)之間的聯(lián)系非常緊密。如三年級(jí)學(xué)習(xí)了食物bread，milk，egg，四年級(jí)又學(xué)習(xí)了vegetables，beef，chicken等，讓四年級(jí)學(xué)生又復(fù)習(xí)了三年級(jí)的知識(shí)。而且知識(shí)結(jié)構(gòu)也呈遞進(jìn)關(guān)系，如三年級(jí)的句型：How many plates？ 四年級(jí)學(xué)習(xí)：How many people are there in the classroom？由簡(jiǎn)單句型自然過渡到較復(fù)雜的句型，讓孩子們輕松掌握。

2.教材內(nèi)容豐富，各種形式相結(jié)合。小學(xué)英語教材在每個(gè)單元里都涵蓋了單詞、對(duì)話、故事、兒歌等教學(xué)內(nèi)容，使得教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教師通過不同的教學(xué)方法來引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。故事教學(xué)是孩子非常喜歡的。

3.教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)。孩子們上課可以邊說、邊做、邊用，讓他們做中學(xué)，學(xué)中練。比如說教學(xué)課室時(shí)，可以讓學(xué)生open the door，turn on the light.等，讓他們不僅鞏固單詞，同時(shí)可以理解動(dòng)詞的意思，又如在教學(xué)蔬菜時(shí)，把常見蔬菜帶進(jìn)教室，把實(shí)物與單詞聯(lián)系記憶，并教授單復(fù)數(shù)形式，使學(xué)生不用再機(jī)械地背誦圖片與單詞。這些都是比較實(shí)用的內(nèi)容，讓學(xué)生在家看到也會(huì)想到其英語。

三、小學(xué)中年級(jí)英語教學(xué)對(duì)策

三年級(jí)是小學(xué)英語的起點(diǎn)，因此三年級(jí)的英語教學(xué)將影響孩子到六年級(jí)甚至更長(zhǎng)的時(shí)間里對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度。針對(duì)以上分析的問題，以及小學(xué)課本的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，我認(rèn)為在英語起步教學(xué)中盡量做到以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)校應(yīng)多重視英語科目的教學(xué)工作。農(nóng)村小學(xué)也應(yīng)成立專門的科組，進(jìn)行集體備課，開展科研活動(dòng)。針對(duì)教材的特點(diǎn)，對(duì)每個(gè)年級(jí)應(yīng)準(zhǔn)備的各種道具、掛圖、物品等教學(xué)用品，應(yīng)提前訂制。并通過教育局組織的各位學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多派新教師去學(xué)習(xí)，并多組織英語教師進(jìn)行相關(guān)多媒體教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)。

2.教師應(yīng)注重興趣教學(xué)法。通過平時(shí)與學(xué)生談話交流，了解孩子們感興趣的話題。比如通過與孩子平時(shí)的交流，了解到他們最近關(guān)注的電視節(jié)目，如多啦A夢(mèng)，就通過多啦A夢(mèng)為主角，以找多啦A夢(mèng)為線索，教學(xué)家里各個(gè)房間（kitchen，living room，bedroom，bathroom，study），一節(jié)課下來，學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很濃厚，而且教學(xué)效果明顯。在教學(xué)中不時(shí)穿插不同于課文情景，變換方法教學(xué)，讓學(xué)生常常耳目一新，更好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教師應(yīng)重視個(gè)人能力培養(yǎng)。教師通過網(wǎng)絡(luò)或授課培訓(xùn)，掌握現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備進(jìn)行英語教學(xué)，活躍課堂。英語起步學(xué)習(xí)主要是激發(fā)孩子們的興趣，因此教師需要不斷地自我增值，學(xué)習(xí)制作精美的課件、圖片、視頻等，并通過學(xué)校訂制的各種教學(xué)用具，聯(lián)系課文知識(shí)，讓學(xué)生了解農(nóng)村以外豐富多彩的事物，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極，使課堂活躍起來。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系

教師可給家長(zhǎng)提供學(xué)習(xí)英語的方法，與家長(zhǎng)共同督促孩子學(xué)習(xí)。雖然學(xué)校已成立家長(zhǎng)委員會(huì)，但只是一小部分家長(zhǎng)清楚了解學(xué)校的運(yùn)作模式，能積極配合學(xué)校進(jìn)行家庭教育，其它大部分家長(zhǎng)還只是以工作忙和不懂英語為由，把對(duì)孩子的教育工作托付給老師。針對(duì)這種情況的家長(zhǎng)，以約見或打電話的方式，雙方討論孩子在校及在家的學(xué)習(xí)情況及問題，共同探討教育孩子的方法。家長(zhǎng)是孩子的榜樣，如果家長(zhǎng)在家能與孩子一起學(xué)習(xí)，孩子的學(xué)習(xí)英語積極性會(huì)大大提高。

小學(xué)英語教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教學(xué)方法還需進(jìn)一步探究，選擇適合本班學(xué)生的英語教學(xué)方法，會(huì)讓教學(xué)收到事半功倍的效果。因此，在今后的英語教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)技巧，研究各種教學(xué)方法，以尋求適合學(xué)生的教學(xué)方式。

三年級(jí)英語教學(xué)工作范文第5篇

關(guān)鍵詞：現(xiàn)狀；對(duì)策；師資；興趣

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展，國際交流日益頻繁，英語作為一種交際工具變得越來越重要，英語學(xué)習(xí)也成了社會(huì)各界關(guān)注的重要課題。隨著新課改的深入，教育部門于2001年1月下達(dá)了《關(guān)于積極推進(jìn)小學(xué)開設(shè)英語課程的指導(dǎo)意見》的文件，要求從2001年秋季開始，全國城市和縣城小學(xué)逐步開設(shè)英語課程；2002年秋季鄉(xiāng)鎮(zhèn)所在地小學(xué)逐步開設(shè)英語課程。這一舉措無疑會(huì)對(duì)我國英語教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。我鎮(zhèn)也積極響應(yīng)這一號(hào)召，于2008年秋季在中心小學(xué)校開設(shè)了英語課程。但由于我所在的地方是偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，教學(xué)設(shè)施和師資力量十分薄弱，在村、完小至今都沒有開設(shè)英語。作為一名鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的英語教師，每當(dāng)面對(duì)初一年級(jí)英語水平參差不齊的新生時(shí)，我真的不知該怎樣實(shí)施我的教學(xué)工作，要讓所有的學(xué)生對(duì)零起點(diǎn)的英語教學(xué)模式感興趣真是“難上加難”。經(jīng)過幾年來的教學(xué)切身體會(huì)，我將詳細(xì)闡述目前我所在的農(nóng)村小學(xué)英語的現(xiàn)狀以及存在的問題，并針對(duì)這些問題談幾點(diǎn)自己的意見。

一、農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的現(xiàn)狀分析

（一）師資力量薄弱，缺乏專業(yè)的小學(xué)英語教師。

幾年前，我所在的鎮(zhèn)中心小學(xué)校開設(shè)了英語課程，但缺乏專業(yè)的小學(xué)英語老師，于是就從我們中學(xué)借用了兩個(gè)英語教師去小學(xué)兼職，負(fù)責(zé)上三到六年級(jí)的英語課程，所以不管是教學(xué)方法還是課時(shí)安排上都沒有得到保障。每到期末兼課的老師為了抓中學(xué)所教班的教學(xué)成績(jī)，就會(huì)把主要的精力放在中學(xué)這邊，而小學(xué)的語文、數(shù)學(xué)老師為了搶時(shí)間，抓成績(jī)，也會(huì)主動(dòng)把小學(xué)的英語課用來上語文和數(shù)學(xué)，因?yàn)檫@兩門學(xué)科在小學(xué)是考查科目，英語是非考查科目，自然變得不重要，一到期末就被晾在一邊，一直得不到重視。最近兩年中心小學(xué)才分配了兩個(gè)專業(yè)的小學(xué)英語教師來任課，而其余的村完小學(xué)校，由于缺乏師資，至今都還沒有開設(shè)英語課程，也就是說，這些學(xué)校的學(xué)生要到中學(xué)才第一次接觸英語。而作為一名中學(xué)英語老師，每次接手初一年級(jí)的工作，面對(duì)這些英語水平參差不齊的學(xué)生時(shí)，我真的不好開展我的教學(xué)工作，一句話“初一的英語難教”。

（二）學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣。

在農(nóng)村小學(xué)，學(xué)生仍然只把語、數(shù)當(dāng)作主科，而把英語當(dāng)作副科學(xué)習(xí)，對(duì)英語學(xué)習(xí)不重視。在農(nóng)村能用英語的地方太少了，學(xué)生根本無法認(rèn)識(shí)英語的重要性。剛開始時(shí)，學(xué)生由于好奇，還有點(diǎn)興趣，可隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的積極性就日益下降。我認(rèn)為原因有：一是教材難度大，學(xué)生學(xué)起來有困難，體驗(yàn)不到成功的喜悅。二是教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段簡(jiǎn)單，單靠一張嘴，一臺(tái)錄音機(jī)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)習(xí)效果不佳。

（三）教材難度大，學(xué)生不易接受。

我所在地區(qū)現(xiàn)行使用版小學(xué)英語教材難度比較大，我認(rèn)為在城市適用，因?yàn)槌抢锏膶W(xué)生條件比較好，他們?cè)谟變簣@就開始學(xué)習(xí)英語了，而且家長(zhǎng)的素質(zhì)比較高，他們可以提前輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語。而在我們農(nóng)村，三年級(jí)學(xué)生才接觸英語，一切從零開始，家長(zhǎng)也不懂英語，無法輔導(dǎo)自己的孩子。我比較了小學(xué)三年級(jí)的英語教材和初一年級(jí)的英語教材，小學(xué)三年級(jí)的英語教材比初一起始篇難的多，盡管沒有專門講解語法知識(shí)，但課文中已涉及到了很多語法知識(shí)，像人稱、時(shí)態(tài)等，學(xué)生學(xué)起來比較難，不容易接受，很容易失去興趣。

（四）課程設(shè)置問題。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，小學(xué)英語課程開設(shè)的起始年級(jí)為三年級(jí)，遵循短課時(shí)，高效率的原則，三、四年級(jí)應(yīng)以短課時(shí)為主，每課時(shí)二十分鐘，每周按四課時(shí)安排，五、六年級(jí)可采用長(zhǎng)短課時(shí)相結(jié)合，每周上課不少于兩課時(shí)，短課時(shí)安排1～2課時(shí)，而實(shí)際上我們中心小學(xué)都安排長(zhǎng)課時(shí)，每周只安排兩節(jié)課，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不充足，學(xué)過的知識(shí)不能達(dá)到及時(shí)有效的鞏固，消化和吸收，前面學(xué)，后邊忘。

（五）家庭教育和環(huán)境的負(fù)面影響。

農(nóng)村只有少數(shù)家長(zhǎng)意識(shí)到了英語學(xué)習(xí)的重要性，但多數(shù)家長(zhǎng)則認(rèn)為從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語并不重要，學(xué)好語文、數(shù)學(xué)就可以了，而且自身也不懂英語，無法輔導(dǎo)自己的孩子。而在學(xué)校，孩子每天說的都是漢語，他們聽英語、說英語、練英語的機(jī)會(huì)很少，缺乏實(shí)踐的語言環(huán)境，無法把英語學(xué)得很好。

二、改變農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的對(duì)策

（一）提高小學(xué)英語教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能。

教師業(yè)務(wù)水平的高低直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，作為一線的英語老師，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念，邊教邊學(xué)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能，盡力搞好本質(zhì)工作。同時(shí)農(nóng)村英語教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與城市英語教師的交流，通過組織示范課與觀摩課，從教學(xué)理論和實(shí)踐中找到適合農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、方法和技巧。同時(shí)教育局、學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和社會(huì)各界都要重視英語教學(xué)，及時(shí)解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）努力改革課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果。

教師應(yīng)根據(jù)語言學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中合理運(yùn)用多種教學(xué)手段。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫埃ㄟ^語言、圖象、自制圖片、肢體動(dòng)作等媒體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視、聽覺等多種器官，使其全面感知所處的語言環(huán)境，并嘗試用所學(xué)的語言進(jìn)行交流、對(duì)話，進(jìn)而鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語言運(yùn)用能力。

（三）培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

興趣是最好的老師。學(xué)生一但對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)起到事半功倍的效果。因此教師應(yīng)加強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的方法和策略，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主體作用。教師可以在班上成立英語活動(dòng)小組，并開展課外活動(dòng)，如唱英語歌曲、英語書寫比賽、朗讀比賽、單詞聽寫比賽等，讓學(xué)生在這些活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂和成功，保持學(xué)習(xí)英語的興趣。

（四）取得學(xué)校與家長(zhǎng)的支持。