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城市設計數(shù)據(jù)分析范文第1篇

關鍵詞：聚乙烯燃氣管道；工程設計；施工技術；城市化建設；管網(wǎng)建設 文獻標識碼：A

中圖分類號：TU996 文章編號：1009-2374（2016）09-0062-02 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.09.029

目前，管網(wǎng)建設的主流趨勢為聚乙烯燃氣管道，這一燃氣材料在設計上具有較強的優(yōu)越性，并且能夠滿足使用功能的不同，與一般的管網(wǎng)材料相比，所具有的優(yōu)勢更多。除了具有抗震性以及耐腐蝕性的特點外，在施工時也具有一定的優(yōu)越性，例如具有可焊接性，便于管網(wǎng)工程的施工。更重要的是，在使用壽命上也是一項重要的創(chuàng)新，對于現(xiàn)代化的發(fā)展建設來說，既能滿足節(jié)約的要求，又能確保其使用性能，因此可以說是一項創(chuàng)新性的發(fā)展。可見在今后的城市管網(wǎng)建設中，聚乙烯燃氣管道必將會成為生活中必不可少的組成部分之一。

1 聚乙烯管材的特點

從聚乙烯管材的性質(zhì)上分析，因為這種管材的材質(zhì)屬于一種高分子的化合物，主要是由兩種元素構(gòu)成的：一種是碳元素；另一種是氫元素，還有一些其他的分子結(jié)構(gòu)。所以從構(gòu)成上來看，并不含有有害的物質(zhì)，因此管材屬于無毒無害的材質(zhì)，在使用時也不會影響人們的身體健康，同時也不會因為環(huán)境的改變而釋放出有害物質(zhì)，所以對于工程的施工來說具有重要的意義。不僅是在我國，在國外的管網(wǎng)施工中也是一種十分普遍的使用材料。另外，聚乙燃氣管道還能夠進行有效的連接，過去所使用的鋼管并不能進行彎曲，而聚乙烯管材就可以實現(xiàn)這一要求。在施工時，聚乙烯管材能夠帶氣作業(yè)，這是一項創(chuàng)新性的特點，正是因為這一特點，為施工帶來了更加便捷的特點。在使用壽命上，如果不出現(xiàn)意外，一般可以使用50年以上，所以說其發(fā)展空間是十分廣泛的。但是聚乙烯管材也并不是完美無缺的，例如在使用的過程中就不如鋼管具有較高的強度，同時受到人為破壞的可能性也很高，這種材質(zhì)的管材只能在地下進行施工建設，一旦受到紫外線的影響，就會失去原有的功能。此外，對于氣溫等環(huán)境的要求也更加敏感，所以應該辯證地看待聚乙烯管材的使用。

2 聚乙烯燃氣管道設計要點

2.1 材料的選擇

針對上文中對聚乙烯管材性能的初步了解，在對管道進行設計的過程中，首先應該選用專門的管道材料進行施工。考慮到聚乙烯管材應該避免紫外線的照射，所以在進行配料的過程中，可以適當添加一些能夠吸收紫外線的氧化劑等，并且保證所添加的各種添加劑能夠均勻有效地分布在管網(wǎng)中。管材的選用還應該注意的要點是從施工的地質(zhì)條件出發(fā)，對地質(zhì)環(huán)境進行詳細的勘測，防止土質(zhì)中含有腐蝕性的元素影響聚乙烯管網(wǎng)的使用。根據(jù)燃氣在工作時的壓力不同，所選用的施工方式也具有一定的差異性，但是我國目前的管網(wǎng)工程中主要應用的兩種材質(zhì)分別是PE80、PEl00。這兩個系列在當前的管網(wǎng)工程施工中具有廣泛的應用空間。

2.2 工作壓力的設計

在對管網(wǎng)進行工作壓力的設計時，需要充分考慮到管網(wǎng)材料的應用性能，具體內(nèi)容既包含其最小的強度，又包含材料的厚度以及相關的安全系數(shù)等。通過對管網(wǎng)材料的詳細比較，筆者主要從以下四個方面對工作壓力的設計進行闡述：第一，對管道工作壓力的設定不是隨意設計的，而是經(jīng)過精準的公式計算實現(xiàn)的。管道能夠允許的最大工作壓力一般不超過10MPa，根據(jù)管網(wǎng)材質(zhì)的不同，工作壓力的設定值也存在一定的差異。例如10MPa，就是PE100所能承受的最大工作壓力，其安全系數(shù)通常被設定為2.0以上。第二，在考慮工作壓力的設計時，還要將一些添加劑所產(chǎn)生的影響充分考慮在內(nèi)。如芳香烴類物質(zhì)就是一種常見的物質(zhì)，同時受到施工條件的限制，也會對管材的工作壓力產(chǎn)生一定的影響，所以應該進行更加全面的考慮。第三，溫度是影響工作壓力設計的另一項重要因素，如果燃氣的溫度升高，那么就會對管網(wǎng)的使用能力產(chǎn)生一定的影響，此時需要對燃氣溫度加以控制，以此實現(xiàn)對工作壓力穩(wěn)定性的設計。第四，在對燃氣管道進行設計的過程中，根據(jù)焊接管件方位的不同，所承受的壓力能力也不同，這時應該將工作壓力控制在0.2MPa以內(nèi)的范圍中，確保其安全性的設計。

2.3 管道深埋設計

燃氣管道所埋設的深度應該按照比例的要求進行施工設計，同時也要考慮到覆土的厚度，例如車行道與非車行道對管道深埋的要求就不同，前者更深一些，可以達到0.9m以上，后者較淺，一般在0.6m左右。而在機動車輛無法通行的地區(qū)所敷設的管道深度一般設計為0.5m以上，如果管道處在水田的下方，那么整體的深度應該在0.8m以上，這樣才能確保管道的深埋設計符合施工的要求。

2.4 管溝基礎設計

對于基礎工程的施工設計，應該首先考慮地基的實際情況，例如是否存在堅硬的土塊會影響到管材等問題。如果存在這樣的問題，那么應該采取有效的措施對其進行解決。通常情況下，使用的方法是采用細砂將其敷設開來，對于地基不穩(wěn)定的地區(qū)或是容易產(chǎn)生沉降的位置，主要是運用防沉降的措施來進行預防性的設計與施工，以確保在施工時的安全與穩(wěn)定，實現(xiàn)高品質(zhì)的管網(wǎng)工程施工。

3 聚乙烯燃氣管道施工要點分析

3.1 管道接收、裝卸

管材的驗收工作是施工前首要的施工項目，因為管材的質(zhì)量對管網(wǎng)工程的整體性具有直接影響，所以在材料驗收時要做到說明書、質(zhì)量保證書以及相關材料證書的齊全，并且保證外包裝是沒有破損的。在滿足材料質(zhì)量安全性的要求后，對其性能進行全面的測試，尤其是要注重對氣密性進行試驗，觀察是否存在漏氣的現(xiàn)象。在滿足材質(zhì)質(zhì)量的要求后，方可對施工材料進行交接處理，完成管道材料的接收以及驗收工作。在進行裝卸時，工作人員自身應該具備足夠的安全意識，將安全施工放在首要的位置上，對高空作業(yè)進行嚴格的安全管理，并且進行更加平穩(wěn)的現(xiàn)場操作。施工時同時兼顧質(zhì)與量的要求，從現(xiàn)場的整體情況出發(fā)進行施工，避免對管道造成更加嚴重的傷害，這是裝卸時的重點問題。

3.2 布管

在對管道進行布管的過程中，工作時的手法應該注意，要將管道的首尾銜接在一起，而不應該采用滾落的方式下管，這樣極容易對管材造成傷害，管壁與管溝之間的距離應該保持在0.5m以上。如果在施工現(xiàn)場還有一些散管有待處理，那么主要采用的方式則為吊車布管，使用吊鉤對管材進行吊裝。在整個布管的過程中，絕對不能出現(xiàn)管材的變形或被破壞的情況，否則對工程質(zhì)量就會產(chǎn)生不同程度的影響。

3.3 聚乙烯管的焊接

在進行焊接時，通常采用的方式主要包含兩種：一種方式是進行熱熔焊接；另一種方式是進行電熔焊接。無論采用哪種方式，在實際使用的過程中，都要詳細記錄下相應的數(shù)據(jù)，以便為后續(xù)的施工環(huán)節(jié)提供更全面的理論基礎。我國相關規(guī)定已經(jīng)對焊接的質(zhì)量進行了嚴格的闡述，所以只要根據(jù)施工要求進行施工，就能確保燃氣管道的施工質(zhì)量，在一個環(huán)節(jié)完成后再進行下一個環(huán)節(jié)的施工建設，使得每一道工序都是經(jīng)過嚴格檢驗的。將焊接溫度控制在一定的范圍內(nèi)，并且進行通風處理，使得整個焊接的環(huán)境符合施工要求。

3.4 管溝開挖

核實開挖前檢查白灰線是否正確，管溝開挖采用機械開挖，不適宜機械開挖的地段采用人工開挖，管溝開挖前先做好技術交底工作。開挖的土必須堆放在非組焊作業(yè)一側(cè)的臨時占地邊界內(nèi)，堆土高度不大于1.5m。管線與其他管道交叉及相鄰敷設段，嚴禁機械開挖。管道與其他建筑物、構(gòu)筑物的基礎或相鄰管道之間的水平凈距符合GB50028-2006要求。管溝開挖要盡快請監(jiān)理檢驗并及時修整清溝，合格后盡快進行管子下溝，溝下管口做好封堵，防止進水。

3.5 管線下溝回填

管線下溝前必須對管溝進行認真的檢查清理和復測，組織監(jiān)理、業(yè)主和管線安裝施工單位、管溝開掘施工單位共同參加驗收，管溝標高及墊層符合圖紙及規(guī)范要求時，方可下溝。對于塌方較大的管溝段，清理后應進行復測，以保證管溝達到設計深度。起吊用具采用尼龍吊帶，避免管道碰撞溝壁，以減少溝壁塌方和管線損傷。管道下溝時，應輕輕放至溝底，管子在溝底內(nèi)標高正確，不得有懸空段。經(jīng)監(jiān)理工程師檢查并認為下溝的管子符合設計及規(guī)范要求時才可進行回填工作。回填應先用砂土或素土將管底空隙填實，然后從管道兩側(cè)開始回填至管頂以上0.3m處分層夯實，用原土回填。如原土不符合標準，應另地取土回填。回填時將敷設時所有墊塊全部拆除，若溝內(nèi)有積水應先將積水抽干后再回填。當管道埋設地基為堅硬土石時，應鋪墊細紗或細土，在警示帶上標出醒目的提示字樣。

3.6 管道吹掃、試壓

在完成聚乙烯管材的安裝后，不能貿(mào)然進行使用，還要在使用前進行相關的試驗，確保外觀符合相應的標準后，再對內(nèi)部的性能進行檢驗，以確保其符合工程的相關要求。一方面要進行強度試驗；另一方面還要進行氣密性試驗，但是需要注意的是，事先都要進行吹掃，以降低不良因素對試驗產(chǎn)生的影響。進行強度試驗時，可以使用生活中常見的肥皂液用以檢驗管道是否存在漏氣的狀況，此時將壓縮機安裝在分離器以及過濾器中，避免有害物質(zhì)進入管道中影響試驗結(jié)果。在進行氣密性試驗的過程中，需要進行穩(wěn)壓處理。一般在24h后，管道中的壓力方可穩(wěn)定下來，如果發(fā)現(xiàn)有漏點，那么就要及時解決，通過不斷測試直到達到完全密閉性的要求后方可認定為檢驗合格，這樣對管道工程的整體質(zhì)量也是一個重要的保障。

4 結(jié)語

總之，聚乙烯管材由于其良好的性能、簡便的施工技術等，而在燃氣管道施工中占有非常重要的地位，并且在其他市政工程中得到了廣泛的應用，相信在未來會具有更加廣闊的發(fā)展空間，從而促進城市燃氣工程的不斷發(fā)展。

參考文獻

[1] 任曉云.PE燃氣管道施工質(zhì)量探討[J].中國科技博覽，2010，（14）.

[2] 高立新.聚乙烯燃氣管道工程設計與施工技術要點

[J].特種結(jié)構(gòu)，2009，（5）.

[3] 楚晟曦.聚乙烯燃氣管道施工技術的探討[J].科技創(chuàng)新導報，2009，（8）.

[4] 尹有軍.聚乙烯管道的連接敷設技術[J].中國房地產(chǎn)業(yè)，2011，（3）.

城市設計數(shù)據(jù)分析范文第2篇

關鍵詞：專業(yè)認證；數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)；培養(yǎng)方案；達成度評價

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）29-0148-03

一、研究背景

從未來發(fā)展來看，伴隨全球經(jīng)濟一體化深入發(fā)展、中國成為世界第二大經(jīng)濟體等的吸引，以及我國全面深化改革所確立的絲綢之路經(jīng)濟帶和海上絲綢之路合作建設的推進、實施“中國制造2025”促進產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)邁向中高端等戰(zhàn)略任務的推動，中國工程師將越來越多地走向國際，同時高層次的工程職業(yè)人才也會逐漸向中國聚攏。2013年6月，中國成功申請成為“華盛頓協(xié)議”臨時簽約組織，按照華盛頓協(xié)議執(zhí)行的工程教育專業(yè)認證標準進行工程教育專業(yè)認證，為中國工科學生走向世界提供了具有國際互認質(zhì)量標準的通行證。

教育認證制度作為一種教育行業(yè)自律和教育質(zhì)量控制方法，已成為各國高等教育質(zhì)量保證體系的重要組成部分。工程教育專業(yè)認證基于成果/產(chǎn)出為導向的認證標準中明確要求以學生的學業(yè)成就作為認證的重要內(nèi)容[1]，并要求建立一個有效的學生成就的評價體系。第二，學生對學校和專業(yè)的滿意度是能否通過認證的重要指標，學校和專業(yè)開展的在校生和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等都是認證標準中“滿足學生需要”的重要證據(jù)[2]。第三，“以質(zhì)量保證和質(zhì)量改進為基本指導思想和出發(fā)點”的認證指標包含“質(zhì)量管理”或“持續(xù)改進”項目，認證程序上強調(diào)通過自評發(fā)現(xiàn)師資隊伍、支持條件、培養(yǎng)方案、教學過程中存在的問題以及具有的優(yōu)勢。

由此可見，學生成就評價、專業(yè)教育滿足學生需要的證據(jù)、持續(xù)改進三項工作均需要大量數(shù)據(jù)支撐，當專業(yè)認證成為工程教育常態(tài)工作內(nèi)容后，量大面廣的支撐數(shù)據(jù)采集將具有長期性、周期性、連續(xù)性的明顯特征，因此，依托計算機網(wǎng)絡信息化技術，建立面向?qū)I(yè)認證的數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)顯得極為迫切。

二、系統(tǒng)功能需求分析

按照中國工程教育認證協(xié)會（CEEAA）2016版專業(yè)認證自評報告指導書要求，自評材料必需提供對工程專業(yè)的培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、培養(yǎng)方案、課程達成性開展的周期性評價數(shù)據(jù)以及與之相應的周期性評價體系[1]，見圖1。

由圖1可知，支撐專業(yè)認證需要的數(shù)據(jù)涉及教師、在校本科生、畢業(yè)生（已工作的校友或繼續(xù)深造的研究生）、企業(yè)專家、用人單位、實習基地等，覆蓋了在校師生、院、系、專業(yè)、校內(nèi)外等方面的基本信息，以及教學過程產(chǎn)生的客觀數(shù)據(jù)、來自各方面的評價數(shù)據(jù)等。

另一方面，大量數(shù)據(jù)采集到以后，針對專業(yè)認證需要提供的各項證據(jù)，必需開展數(shù)據(jù)分析與深度挖掘工作，以便及時提供達成度調(diào)查分析報告，給出學生生源、課程體系、培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、師資、支持條件方面存在的問題和改進的建議。

三、系統(tǒng)框架設計

（一）系統(tǒng)總體框架設計

面向?qū)I(yè)認證的數(shù)據(jù)采集與分析管理系統(tǒng)包括五個子系統(tǒng)，見圖2。子系統(tǒng)1、2、3可以實現(xiàn)學生培養(yǎng)過程“新生―在校（本科/研究生）―畢業(yè)1年―畢業(yè)5年”長周期時間序列數(shù)據(jù)和截面數(shù)據(jù)采集和分析、評估、管理。子系統(tǒng)4實現(xiàn)課程、實驗、畢業(yè)設計、實踐教學多環(huán)節(jié)教學效果、教學問題等數(shù)據(jù)的連續(xù)采集和分析，可以客觀地進行教學方法、教師授課等環(huán)節(jié)教學質(zhì)量的反饋，為教學改革方向提供依據(jù)。子系統(tǒng)4和5的數(shù)據(jù)采集和管理系統(tǒng)有助于建立用人單位、實習基地定期反饋機制，便于掌握行業(yè)、用人單位的實際需求，保障實習基地在實踐教學中良好運作。

（二）子系統(tǒng)框架設計

以“在校本科生子系統(tǒng)”為例，數(shù)據(jù)采集按照四年培養(yǎng)環(huán)節(jié)的四個大板塊――課程學習、實習、實踐、創(chuàng)新、畢業(yè)設計/論文進行分類，見圖3。在每個板塊下，同時對培養(yǎng)環(huán)節(jié)的過程數(shù)據(jù)、評價數(shù)據(jù)進行采集，形成專業(yè)認證需要的“學生在校學習期間對學校和專業(yè)滿意度”的連續(xù)數(shù)據(jù)鏈。在此基礎上，每個版塊都應具有數(shù)據(jù)統(tǒng)計和自動生成調(diào)查分析報告的功能。

（三）系統(tǒng)內(nèi)部架構(gòu)設計

系統(tǒng)基于JavaEE技術，采用當前業(yè)界流行的多層組件式B/S架構(gòu)，前臺應用系統(tǒng)與數(shù)據(jù)庫服務器分離，采用集中式數(shù)據(jù)管理[3]。數(shù)據(jù)庫可選用Oracle或DB2，應用服務器建議選用Tomcat、Websphere或Weblogic。

四、實踐效果分析

通過長周期學生數(shù)據(jù)、教師教學、用人單位、實習基地、校友反饋的數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)建設和使用，一方面提高數(shù)據(jù)收集效率，另一方面為年度本科/研究生教學評估、三年至六年一次的專業(yè)認證、二年至四年一次的學科評估、實驗室評估等提供連續(xù)的、必要的、可信的數(shù)據(jù)。依托數(shù)據(jù)分析與管理系統(tǒng)，為學生成長多階段監(jiān)控、產(chǎn)出成效及時評估和反饋提供了技術支持；同時根據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果，能夠促進及時發(fā)現(xiàn)問題，便于按照持續(xù)改進機制，針對性地進行課程體系、培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、師資、支持條件的改進。并實現(xiàn)改進前后效果對比，提供改進措施有效性定量分析數(shù)據(jù)。

設計和建設這套面向?qū)I(yè)認證的數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)，為專業(yè)認證服務的同時，也為基于數(shù)據(jù)采集與定量分析進行工程教育教學規(guī)律總結(jié)提供了技術平臺；使得OBE（Outcome based education，產(chǎn)出導向教育）人才培養(yǎng)模式不僅僅是理念，而是具有操作和實施性的人才培養(yǎng)有效途徑，并促進以需求為導向人才培養(yǎng)方案的滾動調(diào)整，也使學科建設具有信度、力度和效度，見圖5。

同時，專業(yè)認證自評期間往往需要撰寫和整理大量文字、數(shù)據(jù)及表格等材料，利用網(wǎng)絡傳遞，不僅節(jié)省了人力、物力、財力，還促進了教育教學現(xiàn)代化和辦公自動化的實施。

五、結(jié)語

高等教育認證制度作為高等教育質(zhì)量保證的一種獨特模式和手段，已被西方教育發(fā)達國家普遍采納，成為回應對教育的社會問責和促進及保障教育發(fā)展的制度性要素[4]。面向?qū)I(yè)認證的數(shù)據(jù)采集與管理系統(tǒng)以數(shù)據(jù)的連續(xù)性、完整性保證評價的客觀性；該系統(tǒng)通過對在校學生、教師、校友、企業(yè)單位人員、教學管理人員開放，增加了整個工程教育過程的透明度和公平性；有利于在培養(yǎng)方案制定過程中提高企業(yè)和行業(yè)專家的參與度；同時可以有力支撐以社會評價和學生需求作為衡量工程專業(yè)教育教學質(zhì)量成效評估的平臺。

參考文獻：

[1]中國工程教育專業(yè)認證協(xié)會.工程教育認證自評報告撰寫指導書（2016版）[Z].北京，2015.

[2]魯正，武貴，吳啟晨.德國高等工程教育及啟示[J].高等建筑教育，2014，23（6）.