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小學(xué)足球安全預(yù)案范文第1篇

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

x、工作體系完善：學(xué)校專(zhuān)門(mén)成立了安全文明校園創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，校長(zhǎng)親自分管學(xué)校的安全保衛(wèi)工作，形成校長(zhǎng)為學(xué)校安全工作第一責(zé)任人，校務(wù)處安保主任主管校園安全，分管副校長(zhǎng)、校務(wù)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、各班主任為具體責(zé)任人的校園安全管理網(wǎng)絡(luò)，努力做到安全工作責(zé)任到人，杜絕安全事故的發(fā)生。

x、責(zé)任分工明確：學(xué)校頒布《xxx小學(xué)安保工作實(shí)施細(xì)則》，明確了各部門(mén)條線(xiàn)、所有工作崗位的安全職責(zé)，安全文明校園創(chuàng)建工作做到了領(lǐng)導(dǎo)重視、職責(zé)明確、組織完善、齊抓共管的工作格局。學(xué)校內(nèi)各職能部門(mén)間已經(jīng)形成及時(shí)溝通、相互協(xié)作的良好工作格局。學(xué)校梳理各種不同崗位的安全工作職責(zé)，分別制定安保工作責(zé)任書(shū)，今年x0月，與全體教職工分別簽訂不同崗位的《xxx小學(xué)安保責(zé)任書(shū)》;根據(jù)市教委有關(guān)安全風(fēng)險(xiǎn)勘查的有關(guān)要求，加強(qiáng)了校園車(chē)輛管理工作，修改了《xxx小學(xué)車(chē)輛管理制度》，并與全體教職工和食堂工作人員簽訂了《xxx小學(xué)車(chē)輛管理責(zé)任書(shū)》。

二、制度建設(shè)

(一)建章立制

x、管理制度與安全預(yù)案。

我校根據(jù)教育形勢(shì)的需要和學(xué)校的實(shí)際情況，不斷梳理學(xué)校的各類(lèi)安全工作管理制度和各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案，目前形成的安全工作制度有學(xué)校安保工作實(shí)施細(xì)則、安全保衛(wèi)制度、信息與網(wǎng)絡(luò)管理、辦公室及專(zhuān)用教室安全管理、財(cái)務(wù)安全管理、食堂管理和學(xué)校場(chǎng)地管理等七個(gè)板塊xx項(xiàng)制度和xx項(xiàng)指導(dǎo)性安全預(yù)案及重點(diǎn)分類(lèi)安全預(yù)案(學(xué)生傷害事故、大型集體活動(dòng)、食物中毒、校園暴力入侵等內(nèi)容)，

x、重視宣傳教育。

重點(diǎn)抓好學(xué)生教育、安保人員培訓(xùn)、教職工培訓(xùn)和家長(zhǎng)教育。

德育處、教導(dǎo)處和校務(wù)處在開(kāi)學(xué)初、寒暑假前、國(guó)定假前、新生入校時(shí)、集體外出活動(dòng)時(shí)，有針對(duì)性地開(kāi)展安全教育。德育處、校務(wù)處定期利用校園廣播系統(tǒng)、宣傳畫(huà)廊、展板等宣傳陣地向全體師生重點(diǎn)介紹交通安全、消防、地震、飲食衛(wèi)生、校內(nèi)外活動(dòng)安全及其他意外事故的自救、自護(hù)知識(shí)等學(xué)習(xí)，努力增強(qiáng)學(xué)生安全防范意識(shí)。

開(kāi)展主題活動(dòng)。今年xx月x日-xx月xx日，德育處、校務(wù)處聯(lián)合開(kāi)展了主題為查處火災(zāi)隱患，夯實(shí)防控基礎(chǔ)的xx9消防宣傳周主題教育活動(dòng)，我校發(fā)動(dòng)全校師生主動(dòng)參與查找和消除身邊的火災(zāi)隱患，普及消防安全知識(shí)，鞏固重大火災(zāi)隱患集中整治專(zhuān)項(xiàng)活動(dòng)成果,將一切不安全因素扼殺在萌芽狀態(tài)之中，給師生一個(gè)安全的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境。在這期間學(xué)校以國(guó)旗下講話(huà)、戶(hù)外電子屏滾動(dòng)宣傳、消防安全宣傳橫幅、全校性安全疏散演練、消防知識(shí)十分鐘隊(duì)會(huì)等形式開(kāi)展了相關(guān)安全教育活動(dòng)。xx月x0日，交警四中隊(duì)顧奇華警官到校對(duì)五(5)中隊(duì)的學(xué)生進(jìn)行交通安全知識(shí)的宣傳;xx月初，學(xué)校開(kāi)展了交通安全宣傳日主題教育活動(dòng)。

學(xué)校利用行政擴(kuò)大會(huì)議、教職工會(huì)議、校園網(wǎng)、資料印發(fā)等多種方式組織教職工學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)精神、學(xué)校各項(xiàng)安全制度和各類(lèi)應(yīng)急預(yù)案等內(nèi)容，如：《上海市中小學(xué)校和托幼機(jī)構(gòu)關(guān)于空氣重污染以及極端天氣應(yīng)對(duì)工作指南華考|zkx68》、《xxx小學(xué)學(xué)生傷害事故處置預(yù)案》學(xué)習(xí)、空調(diào)使用溫馨提示等內(nèi)容的安全宣傳，不斷提高教職員工的安全意識(shí)

德育處還以家長(zhǎng)學(xué)校等為載體，架設(shè)家校溝通的橋梁。寒暑假、國(guó)定假日期間，我校均以告家長(zhǎng)書(shū)的方式，提醒家長(zhǎng)注意對(duì)子女的安全教育，以保證子女在假期中的安全。

(二)制度執(zhí)行

x、隱患排查。學(xué)校重視安全隱患排查，認(rèn)真執(zhí)行安全檢查制度，校務(wù)處落實(shí)專(zhuān)人對(duì)校園房屋設(shè)施設(shè)備、大型體育器材、消防器材、技防設(shè)備等內(nèi)容進(jìn)行普查，每周還進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)安全檢查，對(duì)發(fā)現(xiàn)的安全隱患做到及時(shí)整改，并建立了完備的安全工作檔案。對(duì)一些專(zhuān)業(yè)要求比較高的技防、消防、電力設(shè)施設(shè)備與專(zhuān)業(yè)維護(hù)單位簽訂維護(hù)合同，由維護(hù)單位定期來(lái)校維護(hù)或設(shè)備出現(xiàn)故障及時(shí)與維護(hù)單位取得聯(lián)系以期得到迅速解決。今年開(kāi)學(xué)初，按照xxx區(qū)安全管理中心的要求，在移動(dòng)校門(mén)上增加了攀折角。

x、門(mén)衛(wèi)管理。梳理門(mén)衛(wèi)管理制度，將《xxx小學(xué)安保人員須知》、《xxx小學(xué)安保人員崗位職責(zé)》、《xxx小學(xué)門(mén)衛(wèi)應(yīng)急處置預(yù)案》等制度上墻，期初根據(jù)上學(xué)期發(fā)現(xiàn)的突出性問(wèn)題及安保關(guān)鍵點(diǎn)，作為補(bǔ)充規(guī)定組織全體安保人員學(xué)習(xí)《xxx小學(xué)近期工作注意事項(xiàng)》，明確要求。為做到精細(xì)化管理，為每位安保人員制作《xxx小學(xué)安保人員管理手冊(cè)》，內(nèi)容涉及上級(jí)政策、內(nèi)部管理制度、個(gè)人材料、日常工作等四大板塊，日常工作板塊中有值班安排、考勤記錄、教育培訓(xùn)、技防設(shè)施操作考核、內(nèi)部管理制度等五大內(nèi)容，每月一次進(jìn)行考核，并在各自的管理手冊(cè)上予以體現(xiàn)。學(xué)校從今年7月開(kāi)始，安保人員實(shí)行社會(huì)化管理，統(tǒng)一由上海國(guó)信保安服務(wù)有限公司接手，對(duì)學(xué)校門(mén)房的管理帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，管理模式有了新的變化。學(xué)校作為用人單位對(duì)安保人員高度重視，針對(duì)前期安保人員對(duì)新的工作模式、福利待遇等思想波動(dòng)，唐敏校長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系上海國(guó)信保安服務(wù)有限公司負(fù)責(zé)人湯建平、安保公司xxx地區(qū)督察員馬林江于xx月6日下午到校與全體安保人員進(jìn)行了思想溝通，解讀上級(jí)部門(mén)的有關(guān)政策，面對(duì)面了解安保人員遇到的具體問(wèn)題，做好安保人員的思想工作。

x、活動(dòng)管理。加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)安全管理，重視安全預(yù)案制定，制定了《xxx小學(xué)大型集體活動(dòng)安全預(yù)案》，每次開(kāi)展各種大型活動(dòng)和集體外出活動(dòng)，必須首先排查不安全因素，制訂相應(yīng)的預(yù)防措施和應(yīng)急預(yù)案，做到人員分工明確，組織管理嚴(yán)密。協(xié)助其他部門(mén)加強(qiáng)對(duì)體育課、課外活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和各種文體比賽的安全管理，防止意外傷害事故的發(fā)生。

4、加強(qiáng)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所對(duì)外開(kāi)放管理。近幾年來(lái)，我校按照xxx區(qū)體育局、xxx區(qū)教育局有關(guān)學(xué)校體育場(chǎng)地向社區(qū)開(kāi)放的指示精神，積極利用學(xué)校的體育場(chǎng)館及運(yùn)動(dòng)設(shè)施，做到每天早上、晚上、雙休日、國(guó)定假和寒暑假向社區(qū)開(kāi)放體育場(chǎng)地，為廣大社區(qū)居民創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的物質(zhì)條件。為加強(qiáng)規(guī)范化管理，學(xué)校分別制定了《xxx小學(xué)體育俱樂(lè)部會(huì)員須知》、《xxx小學(xué)體育場(chǎng)地對(duì)外開(kāi)放須知》、《關(guān)于學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所對(duì)外開(kāi)放的有關(guān)事項(xiàng)》、《xxx小學(xué)足球場(chǎng)地外借安保責(zé)任書(shū)》和《xxx小學(xué)足球場(chǎng)地對(duì)外開(kāi)放管理流程》等工作制度，長(zhǎng)期以來(lái)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所堅(jiān)持對(duì)周邊社區(qū)居民開(kāi)放，特別是在完成學(xué)校操場(chǎng)隔離工程和燈光工程，保證每周對(duì)外開(kāi)放x5小時(shí)的要求，對(duì)外開(kāi)放工作井然有序，得到廣大居民的積極配合。

三、過(guò)程管理

抓規(guī)范。學(xué)校對(duì)照上海市地方標(biāo)準(zhǔn)《中小學(xué)幼兒園安全防范基本要求》, 進(jìn)一步完善安全管理組織機(jī)構(gòu)和日常管理制度，努力做到制度規(guī)范，并以上海市安全文明校園創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工作，以安全管理手冊(cè)的建立和使用為載體，全面提升安全防范水平。

抓重點(diǎn)。學(xué)校加強(qiáng)對(duì)校園內(nèi)部重點(diǎn)部門(mén)、重點(diǎn)部位的安全管理安全技術(shù)防范工作。校長(zhǎng)室、財(cái)務(wù)室、廣播室、電腦房、檔案室、圖書(shū)館和各個(gè)教室均安裝了紅外線(xiàn)探頭，并在藝體綜合樓內(nèi)、辦公樓、和學(xué)校出入口安裝了分辨率高的閉路監(jiān)視系統(tǒng)，在財(cái)務(wù)室、檔案室、電腦房等重點(diǎn)部位還安裝了防盜門(mén)窗，在校長(zhǎng)室和門(mén)房間安裝了與xx0聯(lián)網(wǎng)的緊急按鈕，所有周界報(bào)警系統(tǒng)、視頻監(jiān)控裝置都能正常使用，做好了設(shè)防、撤防記錄。所有技防設(shè)備均處于正常使用狀態(tài)、學(xué)校每周檢查，一旦發(fā)生故障，能夠及時(shí)聯(lián)系修復(fù)，檢查記錄完備。

抓重點(diǎn)時(shí)段。學(xué)校堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)生上學(xué)和放學(xué)重點(diǎn)時(shí)段共同護(hù)導(dǎo)的工作機(jī)制。在學(xué)生上學(xué)和放學(xué)時(shí)段時(shí)，有警察、學(xué)校安保人員、學(xué)校行政、家長(zhǎng)護(hù)校志愿者和社區(qū)保安共同維護(hù)校門(mén)通秩序和校華考范文園安全，防止不法人員乘人多秩序較亂而作案，確保了師生進(jìn)出校園的安全，學(xué)校經(jīng)過(guò)努力，比較有效地解決了校門(mén)口擁堵的現(xiàn)象。學(xué)校按上級(jí)有關(guān)規(guī)定，讓學(xué)校安保人員對(duì)早到學(xué)校的學(xué)生及時(shí)放進(jìn)校門(mén)，班主任提早到校負(fù)責(zé)早到校學(xué)生管理，學(xué)生放學(xué)采取分時(shí)段劃等候區(qū)域的方法，由任課教師帶隊(duì)到達(dá)指定區(qū)域，無(wú)家長(zhǎng)接送的孩子采取及時(shí)帶回校門(mén)口和底樓多功能大廳由黨團(tuán)員志愿者、家長(zhǎng)志愿者員和學(xué)校安保人員統(tǒng)一進(jìn)行管理的模式，以確保對(duì)滯留學(xué)校學(xué)生的有效看護(hù)。

四、取得成效

我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，對(duì)存在的疏漏與隱患，積極地查缺補(bǔ)漏，不斷健全學(xué)校各類(lèi)安全規(guī)章制度，有效落實(shí)安全防范措施，同時(shí)充分利用校內(nèi)外的各種資源，使學(xué)校的安全文明工作上了一個(gè)新的臺(tái)階，呈現(xiàn)出人人參與，齊抓共管的良好局面。x0x4年x月，學(xué)校榮獲x0xx-x0xx年度上海市安全文明校園和上海市光榮稱(chēng)號(hào)。

小學(xué)足球安全預(yù)案范文第2篇

高度重視，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任追究。要求各學(xué)校進(jìn)一步提高對(duì)防汛工作重要性的認(rèn)識(shí)，克服麻痹思想和僥幸心理，堅(jiān)持“校長(zhǎng)”負(fù)責(zé)制和責(zé)任事故追究制；明確防汛領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，主要領(lǐng)導(dǎo)靠前指揮，全力做好防汛應(yīng)急物資準(zhǔn)備工作，確保防汛工作落實(shí)到位。強(qiáng)化教育，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。要求學(xué)校通過(guò)校訊通、《告家長(zhǎng)書(shū)》等形式，讓家長(zhǎng)落實(shí)好防汛措施，教育孩子不到河邊、水庫(kù)、池塘等區(qū)域游泳或玩耍，不要涉險(xiǎn)水過(guò)河，并教給他們必要的防災(zāi)逃生技巧和自護(hù)自救方法；要做好校門(mén)出入和班級(jí)登記制度，對(duì)未到校學(xué)生及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，做好記錄，確保安全度汛。完善預(yù)案，及時(shí)獲取汛害信息。要求各學(xué)校進(jìn)一步完善應(yīng)急預(yù)案，密切關(guān)注氣象部門(mén)的極端天氣預(yù)警信息，做到早預(yù)防、早準(zhǔn)備；要結(jié)合本校實(shí)際，針對(duì)汛期暴雨、洪水、雷擊、泥石流等災(zāi)害事故可能發(fā)生的情況，積極采取有效防范措施，確保師生安全。排查整改，及時(shí)消除隱患威脅。要求各學(xué)校立即開(kāi)展一次全面的汛期隱患排查整改，重點(diǎn)檢查校舍、圍墻、在建工程以及建筑物的防雷設(shè)施、學(xué)校周邊泄洪通道、水電管網(wǎng)等部位，做好隱患臺(tái)賬記載，并采取措施及時(shí)排危，無(wú)法排除的要有效隔離。加強(qiáng)值班，做好汛情信息報(bào)送。要求各學(xué)校嚴(yán)格落實(shí)值班制度，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)帶班，值班人員24小時(shí)值班，并填寫(xiě)好值班記錄；發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情20分鐘內(nèi)電話(huà)報(bào)告縣教育局，不得瞞報(bào)、誤報(bào)、漏報(bào)、謊報(bào)，并確保信息暢通，全力構(gòu)建學(xué)校牢固的防汛預(yù)警機(jī)制。

廣南縣三舉措加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)

本刊訊 近日，廣南縣召開(kāi)師德師風(fēng)警示教育工作會(huì)，進(jìn)一步加強(qiáng)全縣教育系統(tǒng)師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)依法從教、廉潔從教、敬業(yè)愛(ài)崗、為人師表的良好風(fēng)尚，規(guī)范教師教書(shū)育人道德準(zhǔn)則，積聚推動(dòng)廣南教育改革發(fā)展正能量。

一是用法律法規(guī)規(guī)范從教行為。要求各學(xué)校認(rèn)真組織廣大教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《未成年人保護(hù)法》《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為的處理辦法》等法律法規(guī)，規(guī)范教師從教行為，切實(shí)提高自身修養(yǎng)。

二是完善管理制度，構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制。要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)各學(xué)校增強(qiáng)工作的預(yù)見(jiàn)性和主動(dòng)性，全面查找?guī)煹聨燂L(fēng)方面問(wèn)題，完善學(xué)校各項(xiàng)管理制度，細(xì)化師德師風(fēng)要求，加強(qiáng)教師從教行為的監(jiān)管，建立師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制，使師德師風(fēng)建設(shè)向規(guī)范化和科學(xué)化發(fā)展。

三是與群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。要求各學(xué)校結(jié)合黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)，制訂各校師德師風(fēng)教育工作實(shí)施方案，利用一段時(shí)間狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，把師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于教育、教學(xué)、管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，并對(duì)教師紀(jì)律松懈問(wèn)題進(jìn)行嚴(yán)肅整改，確保師德師風(fēng)教育落到實(shí)處。 （廣南縣教育局）

元謀縣中小學(xué)生暑假生活豐富多彩

本刊訊（通訊員 阮瀟瀟 姚麗英） 為了讓中小學(xué)生過(guò)一個(gè)愉快而又有收獲的暑假，元謀縣青少年活動(dòng)中心本著“普及與提高”的公益性辦學(xué)原則，開(kāi)辦了13個(gè)科目的暑假興趣愛(ài)好培訓(xùn)班，即：跆拳道、舞蹈、美術(shù)、籃球等11個(gè)特長(zhǎng)培訓(xùn)班和足球、書(shū)法免費(fèi)培訓(xùn)班。凡報(bào)名參加跆拳道班的學(xué)員還可享受“1+1”（免費(fèi)選學(xué)其他任一科目的學(xué)習(xí)培訓(xùn)）活動(dòng)，上午參加特長(zhǎng)班培訓(xùn)，下午參加跆拳道訓(xùn)練。

小學(xué)足球安全預(yù)案范文第3篇

關(guān)鍵詞：體育設(shè)施；對(duì)外開(kāi)放；制約因素

一、開(kāi)放依據(jù)和必要性

西安市中小學(xué)數(shù)量多且比較均勻分布在市區(qū)各個(gè)位置，擁有比較完善的體育設(shè)施，如，足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、田徑場(chǎng)等，這些都是大眾體育鍛煉所需場(chǎng)地。中小學(xué)使用體育設(shè)施時(shí)間一般為周一至周五上午八點(diǎn)至下午五點(diǎn)（除去寒暑假和法定節(jié)假日），除此之外，學(xué)校的體育設(shè)施都處于閑置狀態(tài)。如，學(xué)校體育設(shè)施都能根據(jù)自身情況盡可能地效地向社會(huì)開(kāi)放，這不僅能增加學(xué)校體育設(shè)施的使用率，還能解決全民健身場(chǎng)地難的問(wèn)題，而且政府還可以把投入到全民健身的部分資金投入到學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)上。

2016年1月14日，國(guó)務(wù)院正式批復(fù)陜西省承辦2021年第十四屆全國(guó)運(yùn)動(dòng)會(huì)，陜西一舉成為中西部首個(gè)承辦全運(yùn)會(huì)的省，這是何等的榮耀，但在榮耀的背后是巨大的責(zé)任與壓力。我們不得不承認(rèn)我們與先前承辦過(guò)全運(yùn)會(huì)城市的全方位差距（比如，競(jìng)技體育與群眾體育的開(kāi)展），也不得不面對(duì)與競(jìng)爭(zhēng)城市的挑戰(zhàn)。承辦全運(yùn)會(huì)一個(gè)很重要的目的就是帶動(dòng)全民健身活動(dòng)的開(kāi)展。西安市的人口數(shù)量和機(jī)動(dòng)車(chē)數(shù)量與日俱增，人們鍛煉場(chǎng)地被蠶食，為了緩解人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的鍛煉需求與場(chǎng)地嚴(yán)重不足的矛盾，西安市中小學(xué)體育場(chǎng)地設(shè)施向社會(huì)開(kāi)放是解決這一矛盾的有效途徑。

二、制約對(duì)外開(kāi)放的因素

1.政策法規(guī)落實(shí)不力

1999年教育部頒發(fā)《關(guān)于假期，公休日學(xué)校體育向?qū)W生開(kāi)放的通知》中提出：“學(xué)校的體育健身場(chǎng)地應(yīng)在法定節(jié)假日和學(xué)校寒暑假期間向?qū)W生開(kāi)放，在不影響教學(xué)的條件下，還應(yīng)向社會(huì)開(kāi)放”。2007年8月由國(guó)家體育總局和教育部聯(lián)合在全國(guó)開(kāi)展學(xué)校體育場(chǎng)館向社會(huì)開(kāi)放試點(diǎn)工作，湖北省武漢市、北京市東城區(qū)和海淀區(qū)、天津市河西區(qū)和紅橋區(qū)、上海市楊浦區(qū)和長(zhǎng)寧區(qū)等12市區(qū)成為首批試點(diǎn)區(qū)。2009年頒發(fā)的《全民健身?xiàng)l例》中第二十八條明確規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)在課余時(shí)間和節(jié)假日向?qū)W生開(kāi)放體育設(shè)施，公辦學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件向公眾開(kāi)放體育設(shè)施；國(guó)家鼓勵(lì)民辦學(xué)校向公眾開(kāi)放體育設(shè)施，人民政府對(duì)向公眾開(kāi)放體育設(shè)施的學(xué)校給予支持，為向公眾開(kāi)放體育設(shè)施的學(xué)校辦理有關(guān)保險(xiǎn)，學(xué)校可以根據(jù)維持設(shè)施運(yùn)營(yíng)的需要向使用體育設(shè)施的公眾收取必要的費(fèi)用。

雖然國(guó)家有相關(guān)的開(kāi)放規(guī)定，但地方政府和教育部門(mén)只是簡(jiǎn)單作為文件的下發(fā)部門(mén)，對(duì)于自己的監(jiān)管和評(píng)價(jià)責(zé)任落實(shí)得不夠、各級(jí)學(xué)校作為文件的執(zhí)行者，由于有些領(lǐng)導(dǎo)缺乏開(kāi)放意識(shí)和對(duì)開(kāi)放作用認(rèn)識(shí)不足，患得患失，所以在執(zhí)行力度上大打折扣，有的置若罔聞，使得這項(xiàng)利民政策淪為空談。

2.管理難度較大

學(xué)校體育設(shè)施對(duì)外開(kāi)放管理主要包括以下幾個(gè)部分：（1）對(duì)管理人員的管理，學(xué)校必須派出專(zhuān)門(mén)的人員進(jìn)行培訓(xùn)然后對(duì)體育設(shè)施開(kāi)放進(jìn)行管理，這相應(yīng)的增加了學(xué)校的管理成本，對(duì)于增加的成本政府部門(mén)缺乏專(zhuān)門(mén)撥款的規(guī)定。（2）制定學(xué)校體育設(shè)施對(duì)外開(kāi)放的管理須知。管理人員必須在保證正常的教學(xué)秩序和師生的安全下制定開(kāi)放的具體細(xì)則。（3）對(duì)體育設(shè)施的管理，管理人員定期對(duì)體育設(shè)施進(jìn)行檢修和維護(hù)，消除其中的安全隱患。（4）對(duì)鍛煉人員進(jìn)行管理，由于目前許多鍛煉人員我行我素，不服從管理人員的管理，漠視管理規(guī)定，這是容易產(chǎn)生矛盾和沖突的環(huán)節(jié)。

3.意外事件處理

在體育鍛煉過(guò)程中，意外事故的發(fā)生在所難免。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多人不管青紅皂白總把責(zé)任往學(xué)校身上推，一旦遇到這種事情，政府部門(mén)往往責(zé)令學(xué)校和當(dāng)事人進(jìn)行協(xié)商，學(xué)校為了平息事態(tài)，維護(hù)學(xué)校形象和正常的教學(xué)秩序一般情況都是賠錢(qián)了事，這讓學(xué)校有種出力不討好的感覺(jué)，為了防止事情的發(fā)生，干脆不對(duì)外開(kāi)放。

4.設(shè)施維護(hù)

體育設(shè)施屬于消耗品而且價(jià)格比較貴，在高利用率的情況下容易損壞和磨損，為了保證鍛煉的安全，必須定期對(duì)設(shè)施進(jìn)行維護(hù)或更換，這勢(shì)必加重學(xué)校的經(jīng)費(fèi)負(fù)擔(dān)，這使得學(xué)校不得不調(diào)整設(shè)施開(kāi)放的態(tài)度。

三、城區(qū)中小學(xué)體育設(shè)施對(duì)外開(kāi)放的對(duì)策與建議

1.強(qiáng)化管理人員的開(kāi)放意識(shí)，加大政策的執(zhí)行力度

全民健身是一項(xiàng)利國(guó)利民的政策，人人都應(yīng)堅(jiān)決貫徹執(zhí)行，中小學(xué)作為教育和培育人的事業(yè)單位更應(yīng)該有不可推卸的責(zé)任。要想讓這項(xiàng)政策真正的惠民，一定要強(qiáng)化開(kāi)放意識(shí)，上級(jí)主管部門(mén)還要加強(qiáng)對(duì)開(kāi)放情況的監(jiān)督和評(píng)價(jià)，對(duì)開(kāi)放情況較好的單位給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于開(kāi)放較差的單位給予批評(píng)和懲罰。

2.加強(qiáng)管理人員培訓(xùn)和文明健身宣傳

想要讓管理有序地進(jìn)行：（1）必須制定合理的規(guī)章制度，張貼在顯眼的位置，前期還可以對(duì)來(lái)參加鍛煉的人發(fā)放傳單，讓鍛煉者知曉管理規(guī)定；（2）加強(qiáng)管理人員的培訓(xùn)，在管理過(guò)程中遇到?jīng)_突太所難免，管理人員要耐心解釋?zhuān)朴谶\(yùn)用群眾的力量，曉之以理，動(dòng)之以情。但做好以上兩點(diǎn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最關(guān)鍵的是要提高鍛煉者文明健身意識(shí)，服從管理，講秩序，顧全大局，這是一項(xiàng)長(zhǎng)期且艱巨的任務(wù)，社會(huì)是生存的環(huán)境應(yīng)加強(qiáng)宣傳，努力提高每位市民的素質(zhì)。

3.制定意外事件處理預(yù)案

在鍛煉過(guò)程出現(xiàn)的一些意外事件一般是突發(fā)性性、不可預(yù)見(jiàn)性，在處理這些事件時(shí)，管理部門(mén)應(yīng)有處理事件流程和相應(yīng)的處理預(yù)案，這個(gè)部門(mén)最好是獨(dú)立于學(xué)校，以免在處理時(shí)間較長(zhǎng)且有分歧時(shí)影響正常的教學(xué)秩序。

3.4加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入

中小學(xué)體育設(shè)施為全民健身開(kāi)放是一項(xiàng)公共服務(wù)，是解決健身過(guò)程中場(chǎng)地設(shè)施短缺的有效途徑，為了讓這有效途徑長(zhǎng)期可持續(xù)地進(jìn)行下去，政府的資金投入必不可少，這些投入可以作為專(zhuān)項(xiàng)資金，專(zhuān)門(mén)用于管理人員的工資，場(chǎng)地設(shè)施維護(hù)和更新，另外政府還可以對(duì)學(xué)校的場(chǎng)地適當(dāng)?shù)亟o予資金補(bǔ)償。對(duì)于維護(hù)成本較高的場(chǎng)地設(shè)施，場(chǎng)地設(shè)施管理部門(mén)在經(jīng)過(guò)申請(qǐng)、批準(zhǔn)的情況下可以適當(dāng)?shù)挠袃敺?wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]戚雪楓.我國(guó)學(xué)校體育場(chǎng)館對(duì)外開(kāi)放的研究[J].當(dāng)代體育科技，2016（3）.

小學(xué)足球安全預(yù)案范文第4篇

關(guān)鍵詞：大課間；小學(xué)體育；游戲；優(yōu)化策略

學(xué)校體育組織形式的發(fā)展催生了大課間體育活動(dòng)，在原有課間操基礎(chǔ)上拓展延伸誕生的全新大課間給予了小學(xué)生更加充足的體育活動(dòng)時(shí)間，學(xué)校通過(guò)體育活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)培養(yǎng)小學(xué)生的體育技能并激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，為小學(xué)生提供更多元的運(yùn)動(dòng)選擇。小學(xué)生面臨著與日俱增的學(xué)業(yè)壓力，社會(huì)環(huán)境的改變導(dǎo)致小學(xué)生參與體育鍛煉的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，大課間成為小學(xué)生能夠穩(wěn)定參與體育活動(dòng)的重要空間。優(yōu)質(zhì)大課間活動(dòng)的構(gòu)建能為小學(xué)生提供更加新穎有趣的運(yùn)動(dòng)方式，有助于展示校園體育文化與校園生態(tài)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校園體育文化的全面覆蓋，激活小學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)觀念并促使小學(xué)生積極主動(dòng)地參與體育鍛煉。體育游戲是廣大小學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)方式，將體育游戲引入小學(xué)大課間活動(dòng)準(zhǔn)確契合了小學(xué)生身體發(fā)育與心理感知需求，大課間游戲的設(shè)計(jì)要同時(shí)兼顧小學(xué)生體育鍛煉、健康運(yùn)動(dòng)、全面成長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)要求，為小學(xué)生提供更多元選擇的同時(shí)引領(lǐng)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

1小學(xué)大課間游戲的特征

1.1科學(xué)性

小學(xué)大課間游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)要遵循小學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷控制要準(zhǔn)確依據(jù)小學(xué)生成長(zhǎng)曲線(xiàn)循序漸進(jìn)增長(zhǎng)，保證運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度由弱到強(qiáng)逐步提升，在達(dá)到頂峰后再逐漸減弱。小學(xué)生在游戲參與過(guò)程中心率變化將依據(jù)人體運(yùn)動(dòng)科學(xué)規(guī)律由低到高提升，得到充分鍛煉后在逐漸回歸到非運(yùn)動(dòng)的平靜狀態(tài)。游戲設(shè)計(jì)要保證小學(xué)生的四肢、軀干、心肺等實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，有效提升小學(xué)生的耐力素質(zhì)、靈敏素質(zhì)、力量素質(zhì)、柔韌素質(zhì)等，引導(dǎo)小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，踐行“健康第一”的教育訓(xùn)練目標(biāo)，突出小學(xué)大課間游戲的科學(xué)性。

1.2安全性

大課間游戲以體育運(yùn)動(dòng)為核心，小學(xué)生在參與運(yùn)動(dòng)時(shí)不可避免地存在潛在安全風(fēng)險(xiǎn)，器材、場(chǎng)地、項(xiàng)目等均可能導(dǎo)致風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生。教師在帶領(lǐng)小學(xué)生參與游戲前一定要注意引導(dǎo)小學(xué)生適度熱身，避免攜帶鑰匙、手表、手環(huán)等硬物，場(chǎng)地選擇與游戲設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確匹配，保證小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)安全。大課間活動(dòng)的參與人數(shù)眾多，學(xué)校應(yīng)該做好充分的安全預(yù)案，將安全問(wèn)題作為游戲設(shè)計(jì)與實(shí)施的重中之重。明確教職員工的職責(zé)和任務(wù)，避免大課間游戲散漫而缺少監(jiān)管。大課間游戲使用的器材要定期檢查，場(chǎng)地廣闊平坦，在擦傷、碰傷和扭傷等運(yùn)動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生時(shí)學(xué)校要能夠及時(shí)處理。此外體育教師要密切監(jiān)測(cè)課間游戲的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，真正做到“防患于未然”，盡可能將安全問(wèn)題消滅于萌芽狀態(tài)。

1.3趣味性

小學(xué)階段學(xué)生的身體與心理均處于發(fā)育初期，他們擁有充沛的精力和探索的欲望，基本的審美判斷能力催生了其強(qiáng)烈的好奇心。為了讓小學(xué)生更加有效地參與到大課間游戲中，體育教師在游戲內(nèi)容與形式設(shè)計(jì)方面要重點(diǎn)凸顯趣味性特征，兼顧小學(xué)生身心特點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)環(huán)境。例如，在網(wǎng)球特色項(xiàng)目的課間游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中，體育教師可以將網(wǎng)球與游戲有效整合，小學(xué)生可以以單人、雙人、小組形式參與不同的游戲活動(dòng)，單人的“網(wǎng)球拍托球走”、雙人或多人的“網(wǎng)球傳接打”、小組的“趣味接力”等游戲?yàn)樾W(xué)生提供游戲參與和自我展示的舞臺(tái)，小學(xué)生在不知不覺(jué)中提升了網(wǎng)球技巧與身體平衡性。小學(xué)生的天性及其生長(zhǎng)環(huán)境使其對(duì)游戲具有較高要求，無(wú)拘無(wú)束的自由游戲能幫助小學(xué)生釋放壓力，心理與精神的愉悅感是促使小學(xué)生持續(xù)參與游戲活動(dòng)的根本力量，因此體育教師在大課間游戲設(shè)計(jì)與應(yīng)用時(shí)要力爭(zhēng)讓所有小學(xué)生在每一個(gè)環(huán)節(jié)都收獲快樂(lè)。

1.4創(chuàng)新性

體育游戲引入小學(xué)大課間活動(dòng)本身就是一種重要的創(chuàng)新嘗試。當(dāng)前大課間體育活動(dòng)依然以傳統(tǒng)模式為主，可供借鑒和參考的成熟方案嚴(yán)重缺失，持之以恒地創(chuàng)新設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究才能更好地發(fā)揮課間游戲的作用。在游戲器材的選擇方面，體育教師可以根據(jù)不同年齡段小學(xué)生的特點(diǎn)做出選擇，如低年級(jí)小學(xué)生可以選用健身球、跳繩、彈力球、玩具作為游戲設(shè)計(jì)的主要器材，中年級(jí)小學(xué)生則可以選用足球、籃球、乒乓球、呼啦圈等作為游戲器材，高年級(jí)小學(xué)生則可以選用拓展訓(xùn)練設(shè)備、自制器材及其他小學(xué)生熟悉的物品作為游戲器材。在組織形式方面可以引入“大集體+小團(tuán)隊(duì)”的組織模式，改變?nèi)w小學(xué)生共同參與集體操的固有方式，根據(jù)小學(xué)生的基本特征與個(gè)好組成不同游戲模塊，小學(xué)生可以在多個(gè)模塊中選擇自己喜歡的形式。在游戲環(huán)境氛圍創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教育者可以選擇小學(xué)生非常喜歡的流行音樂(lè)作為活躍氣氛的工具，如《少年》《小蘋(píng)果》等朗朗上口且積極向上的音樂(lè)，這既能吸引小學(xué)生的注意力，又能讓大課間游戲更富有韻律感和組織性。

2小學(xué)大課間游戲的優(yōu)化設(shè)計(jì)策略

2.1小學(xué)低年級(jí)大課間游戲設(shè)計(jì)

低年級(jí)小學(xué)生的游戲設(shè)計(jì)要更加凸顯趣味性，同時(shí)盡可能使用較為簡(jiǎn)單的規(guī)則，使小學(xué)生能有效參與其中，引導(dǎo)小學(xué)生適度參與運(yùn)動(dòng)，為小學(xué)生身體發(fā)育提供有效支持。例如，筆者設(shè)計(jì)了以小網(wǎng)球拍和網(wǎng)球?yàn)橹饕谰叩摹摆s鴨子”游戲，每一個(gè)班級(jí)小學(xué)生平均分為5個(gè)小組，每組小學(xué)生排成一列，各組的第1名小學(xué)生共同站在起跑線(xiàn)前面，小學(xué)生使用小網(wǎng)球拍推動(dòng)網(wǎng)球向前，奔跑到5m外的終點(diǎn)線(xiàn)后再轉(zhuǎn)向?qū)⑶蛲苹亟K點(diǎn)，小組的下一名小學(xué)生接過(guò)球拍后繼續(xù)“趕鴨子”，最先完成所有成員接力的小組獲得勝利。另外，筆者還設(shè)計(jì)了“比比誰(shuí)投得準(zhǔn)”游戲，小學(xué)生同樣使用網(wǎng)球作為主要游戲工具，小學(xué)生平均分為5個(gè)小組，在起點(diǎn)線(xiàn)2m遠(yuǎn)處設(shè)置了5個(gè)小籃子，小組成員依次向籃子內(nèi)投擲網(wǎng)球，比比看哪一個(gè)小組投入的網(wǎng)球最多，進(jìn)球最多的小組獲得勝利。小學(xué)生在參與大課間游戲時(shí)要保持隊(duì)列整齊并嚴(yán)格按照規(guī)則操作，低年級(jí)游戲的優(yōu)化設(shè)計(jì)不僅僅能讓小學(xué)生感受到體育游戲的樂(lè)趣，同時(shí)也能夠培養(yǎng)低年級(jí)小學(xué)生的規(guī)則意識(shí)，在有效鍛煉小學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)引導(dǎo)小學(xué)生融入集體，為小學(xué)生的成長(zhǎng)提供有力支持。

2.2小學(xué)中年級(jí)大課間游戲設(shè)計(jì)

中年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的游戲意識(shí)，低年段的體育教學(xué)及課間活動(dòng)使得小學(xué)生掌握了一定的運(yùn)動(dòng)技能，這個(gè)階段體育游戲應(yīng)該注意拓展和延伸，引導(dǎo)小學(xué)生更好地融入體育游戲，鼓勵(lì)小學(xué)生自由選擇自己喜歡的游戲活動(dòng)，豐富小學(xué)生的體育游戲選擇空間。例如，筆者為中年級(jí)小學(xué)生設(shè)計(jì)了以籃球運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)的“穿越火線(xiàn)”游戲，小學(xué)生在運(yùn)球的同時(shí)穿過(guò)一個(gè)個(gè)“火圈”，保證不碰觸“火圈”的同時(shí)還能穩(wěn)定運(yùn)球；以足球運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)的“攻城略地”游戲，小學(xué)生分為2個(gè)隊(duì)，防守方負(fù)責(zé)守護(hù)自己的“城池”，進(jìn)攻方則盡可能將足球踢入“城池”，設(shè)定勝利標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)球數(shù)量；還設(shè)計(jì)了以跳繩運(yùn)動(dòng)為基礎(chǔ)的“你追我趕”游戲，小學(xué)生一邊跳繩一邊向前移動(dòng)，看看哪一名小學(xué)生能夠更快完成100m跑，同時(shí)達(dá)到一定數(shù)量的跳繩要求。這些游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)為小學(xué)生提供更加多樣的選擇，小學(xué)生在參與游戲的同時(shí)還能有效鞏固運(yùn)動(dòng)技能。此外教師在中年級(jí)小學(xué)生的游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中還可以鼓勵(lì)小學(xué)生自主設(shè)計(jì)，引導(dǎo)小學(xué)生根據(jù)自己掌握的體育知識(shí)與喜歡的游戲相結(jié)合，設(shè)計(jì)出更加契合自身需求的大課間游戲，與其他同學(xué)分享自己的設(shè)計(jì)，這能進(jìn)一步激發(fā)小學(xué)生的主動(dòng)性，促使小學(xué)生積極參與課間游戲。

2.3小學(xué)高年級(jí)大課間游戲設(shè)計(jì)

高年級(jí)小學(xué)生的身體與心理發(fā)育已經(jīng)到達(dá)了小學(xué)階段的高峰，高年級(jí)小學(xué)生的自主意識(shí)更加凸顯，其游戲參與能力更強(qiáng)，體育教師在游戲設(shè)計(jì)過(guò)程中可以選擇更加復(fù)雜的游戲，同時(shí)注意引導(dǎo)小學(xué)生有效合作，通過(guò)團(tuán)隊(duì)的努力贏得游戲的勝利，有意識(shí)地培養(yǎng)小學(xué)生的集體觀念，為小學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展提供有效支持。例如，筆者設(shè)計(jì)了“炸碉堡”的游戲，班級(jí)小學(xué)生分為多個(gè)小組，教師將籃筐作為碉堡，一方小學(xué)生作為進(jìn)攻方向“碉堡”發(fā)起沖擊，另一方則走位防守方阻止對(duì)手的進(jìn)攻。游戲規(guī)則與小籃球規(guī)則基本一致，小學(xué)生必須要通過(guò)團(tuán)隊(duì)配合才可能獲得游戲的勝利。游戲的開(kāi)展既提升和鞏固了小學(xué)生的籃球技能，又能夠有效提升小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，促使小學(xué)生更好地體驗(yàn)體育運(yùn)動(dòng)的真諦。高年級(jí)小學(xué)生的游戲設(shè)計(jì)同時(shí)也要注重小學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使小學(xué)生能更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展需求，更好地發(fā)展自己的關(guān)鍵能力。

3結(jié)語(yǔ)

小學(xué)大課間游戲設(shè)計(jì)應(yīng)結(jié)合小學(xué)大課間游戲的特征，結(jié)合不同年齡段小學(xué)生的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校特色體育的優(yōu)勢(shì)，并積極鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同參與其中，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與小學(xué)生共同競(jìng)技，進(jìn)一步拉近家長(zhǎng)與小學(xué)生間的距離，讓校園充滿(mǎn)濃厚的體育文化氛圍，進(jìn)一步優(yōu)化小學(xué)大課間游戲的模式。參考文獻(xiàn)：

［1］宮明明，唐源源，陳家群，陳家強(qiáng)，李志鳳.賀州市小學(xué)生大課間體育活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以八步實(shí)驗(yàn)小學(xué)為例［J］.武術(shù)研究，2016，1（1）：134-137.

［2］溫小豐，李仲賢.真趣課間幸福成長(zhǎng)——開(kāi)縣漢豐六小課間課程開(kāi)發(fā)與實(shí)踐探索［J］.教育科學(xué)論壇，2016（1）：51-53.

［3］黃建萍.小學(xué)大課間活動(dòng)整體設(shè)計(jì)與實(shí)施的研究［J］.淮陰師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2015，14（4）：348-351.

小學(xué)足球安全預(yù)案范文第5篇

關(guān)鍵詞：校園足球 發(fā)展 觀念

中圖分類(lèi)號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2014）08（a）-0227-01

校園足球運(yùn)動(dòng)是青少年最喜愛(ài)、開(kāi)展最廣泛、也是影響力最大的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同樣也是學(xué)校實(shí)施陽(yáng)光體育學(xué)生參與較多，學(xué)生最?lèi)?ài)參與的體育項(xiàng)目。學(xué)校體育要求學(xué)生“每天鍛煉一小時(shí)”的大課間活動(dòng)中，學(xué)校把足球這一體育項(xiàng)目列入到陽(yáng)光體育活動(dòng)的計(jì)劃當(dāng)中，但是現(xiàn)實(shí)校園足球教學(xué)面臨很多實(shí)際的問(wèn)題待而未決，真正的解決了這一些制約校園足球發(fā)展問(wèn)題，那么校園足球才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

1 當(dāng)前校園足球訓(xùn)練中遇到的實(shí)際問(wèn)題

（1）教育、體育部門(mén)、學(xué)校的重視程度有待提高。從國(guó)家體育總局和教育部倡導(dǎo)，在全國(guó)各個(gè)城市開(kāi)展校園足球，也是對(duì)全國(guó)開(kāi)展足球和推動(dòng)足球發(fā)展的良好對(duì)策，也是足球要從娃娃抓起，從校園開(kāi)始，足球要從最基層打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在今年來(lái)看，校園足球的發(fā)展也比較快，各校足球隊(duì)伍從無(wú)到有，從小變大，從上到下，各級(jí)政府、體育部門(mén)、教育部門(mén)都在組織、舉辦各種聯(lián)賽，激發(fā)了學(xué)生的興趣，提高了體育教師的業(yè)務(wù)能力，壯大了裁判員隊(duì)伍，提高了裁判員的公平、公正和執(zhí)法水平，推動(dòng)地方足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。但是，從根本上看校園足球并沒(méi)有人們想象的那樣，一是領(lǐng)導(dǎo)重視程度還不夠，經(jīng)費(fèi)投入欠缺、場(chǎng)地的限制、人力不夠等很多因素制約校園足球的發(fā)展。二是社會(huì)影響力沒(méi)有達(dá)到規(guī)模，對(duì)校園足球的理解不夠，這就需要我們要對(duì)校園足球的發(fā)展上下功夫，觀念是創(chuàng)新，只有向外推出，達(dá)到一定的影響力，才能推動(dòng)小年足球的發(fā)展，真正的推動(dòng)地方足球的發(fā)展，為國(guó)家足球事業(yè)提過(guò)更好的足球人才。

（2）體育教師結(jié)構(gòu)方面存在的問(wèn)題，一是班級(jí)人數(shù)多也就是班額大，二是體育教師年齡偏高，三是人數(shù)少，四是承擔(dān)的課時(shí)多。首先是各個(gè)學(xué)校的學(xué)生人數(shù)編制都超額，一個(gè)班級(jí)人數(shù)將近50多人，有的到60人以上，這對(duì)體育教學(xué)的組織增加了一定的難度，足球的教學(xué)和訓(xùn)練，不僅是讓幾個(gè)學(xué)生去踢，而且足球的對(duì)抗性比較強(qiáng)，受傷時(shí)不可避免的，一旦在教學(xué)生出現(xiàn)學(xué)生受傷的事情，責(zé)任在于教師，所以體育教師在上課時(shí)很少按照教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃進(jìn)行，因而出現(xiàn)了教師調(diào)課和調(diào)換教學(xué)內(nèi)容。其次是學(xué)校體育教師出現(xiàn)高齡化，大部分體育教師年齡出現(xiàn)在40歲以上，甚至有的50多歲還在體育教學(xué)一線(xiàn)，存在體力和精力不足，講解的透徹，示范上存在一定困難，小學(xué)生模仿能力較強(qiáng)，理解能力較差，體育教學(xué)主要是教師的示范為主，動(dòng)作示范不到位，造成誤導(dǎo)，從而教學(xué)質(zhì)量下降。

（3）觀念的轉(zhuǎn)變，在近幾年的校園足球比賽前期中，我們聽(tīng)到最多的話(huà)題就是沒(méi)有人，這個(gè)人有可能就是指的足球隊(duì)員。這或許跟我們國(guó)家足球隊(duì)一樣，十幾億人中挑選不出20來(lái)人，一個(gè)學(xué)校上千人也挑選不出十幾到20來(lái)個(gè)足球隊(duì)員來(lái)，這就是我們的認(rèn)識(shí)和觀念還沒(méi)有轉(zhuǎn)變。假如學(xué)校每學(xué)期組織校內(nèi)足球賽，每個(gè)班級(jí)大約近一半的學(xué)生參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)，也調(diào)動(dòng)了班主任和其他任課教師的積極性，長(zhǎng)期堅(jiān)持，校園足球才能搞得紅紅火火。另外校于校之間的聯(lián)賽等，采用多種多樣的教學(xué)手段和練習(xí)方法，促使學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)全面開(kāi)展。

（4）學(xué)生業(yè)余可支配時(shí)間少。由于教學(xué)質(zhì)量已成為衡量一個(gè)學(xué)校或班級(jí)好壞的標(biāo)準(zhǔn)，所以應(yīng)試教育主導(dǎo)了學(xué)校教育，教師和家長(zhǎng)給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，晚上的家庭作業(yè)，周六周日的補(bǔ)習(xí)課、輔導(dǎo)班占用了孩子娛樂(lè)休閑的時(shí)間，學(xué)生根本沒(méi)有閑暇時(shí)間來(lái)參加足球運(yùn)動(dòng)。

（5）學(xué)校一般在上級(jí)部門(mén)組織的各項(xiàng)體育比賽前一個(gè)月或者半月，領(lǐng)導(dǎo)們比較重視，親臨現(xiàn)場(chǎng)，指手畫(huà)腳，平時(shí)不過(guò)問(wèn)，也不組織訓(xùn)練，體育項(xiàng)目不是一天，一月能夠出成績(jī)的，好成績(jī)那是長(zhǎng)期的結(jié)果。班主任不支持學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)，班主任制約使學(xué)生在足球運(yùn)動(dòng)上不能有太多投入，把更多的時(shí)間和精力投入到學(xué)習(xí)上。

（6）家長(zhǎng)不支持孩子參加足球運(yùn)動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望較高，在學(xué)習(xí)上投入大量的精力和物力，追求學(xué)習(xí)成績(jī)，要求孩子參加周六周日的補(bǔ)課、輔導(dǎo)班、興趣班等，占用了孩子休息娛樂(lè)和體育活動(dòng)時(shí)間，因此家長(zhǎng)不支持孩子的足球運(yùn)動(dòng)。

2 校園足球教學(xué)訓(xùn)練的對(duì)策

（1）改善場(chǎng)地的不足，為足球運(yùn)動(dòng)的普及創(chuàng)造良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境。從本市情況來(lái)看，有部分學(xué)校沒(méi)有足球場(chǎng)地，有部分學(xué)校的足球場(chǎng)地為水泥、花磚，不符合學(xué)生運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)期下去對(duì)學(xué)生造成身體上的傷害。首先政府拿出一定資金給每校建立一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的足球場(chǎng)地，其次學(xué)校可以適當(dāng)增加體育經(jīng)費(fèi)的投入，場(chǎng)地維護(hù)和體育器材的購(gòu)置等。

（2）組織和參加足球比賽，建立校內(nèi)足球聯(lián)賽，加強(qiáng)校外足球的交流。健全足球業(yè)余訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)，聘請(qǐng)足球教師，教練員以及有能力的志愿者，幫助學(xué)校搞好足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。

（3）體育教學(xué)手段需要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)校應(yīng)該每周每班一節(jié)足球課，這樣學(xué)生逐漸的融入到足球當(dāng)中，提高對(duì)足球的認(rèn)識(shí)，增加學(xué)習(xí)足球的興趣。

（4）教學(xué)和訓(xùn)練相結(jié)合，建立長(zhǎng)效機(jī)制，制定安全預(yù)案。組織有專(zhuān)業(yè)的體育教師進(jìn)行指導(dǎo)，減少傷害事故的發(fā)生，學(xué)生在參加有組織的足球活動(dòng)時(shí)，應(yīng)有指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，安排適宜的訓(xùn)練強(qiáng)度，防止運(yùn)動(dòng)傷害事故的發(fā)生。

（5）人人要更新觀念。學(xué)校、社會(huì)和家庭應(yīng)全面支持學(xué)生參加有組織的足球活動(dòng)，從全面發(fā)展的態(tài)度入手，調(diào)整孩子的生活制度，使他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw等方面都得到全面發(fā)展，成為一個(gè)合格的現(xiàn)代化人才。足球回歸校園不僅是足球圈里的新課題，也是值得全社會(huì)關(guān)注的社會(huì)話(huà)題，足球從娃娃抓起”變成現(xiàn)實(shí)。校園足球在提高學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，校園足球也給學(xué)生帶來(lái)了快樂(lè)，學(xué)生能夠熱心的參與到足球訓(xùn)練、比賽當(dāng)中。當(dāng)參與校園足球的人數(shù)越來(lái)越多時(shí)，那么未來(lái)中國(guó)足球的塔基就構(gòu)建而成了。校園足球是素質(zhì)教育的一部分，如果在應(yīng)試教育氛圍濃厚的教育體制下，校園足球難以真正發(fā)展起來(lái)。

總而言之，校園足球的發(fā)展存在不少問(wèn)題，要把這些問(wèn)題一一解決，我們教育工作者，肩負(fù)著十分重要?dú)v史責(zé)任和使命，只有不斷去深入的探索和發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的奧妙和規(guī)律，才能為我國(guó)足球教育水平的提高和發(fā)展尋找到切實(shí)可行方法。

參考文獻(xiàn)

[1] 王洪軍.體育教學(xué)與訓(xùn)練合理運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的因素分析[J].師范專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2003（3）.