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環保教育教學計劃范文第1篇

【關鍵詞】有機實驗 廢棄物 污染 環保

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）12-0184-02

人類只有一個地球，生活在中國的地盤上，人人均應關心環保問題。據聯合國開發計劃署報告：中國面臨巨大而復雜的環境挑戰，過去20多年經濟的快速發展造成了大面積的草原破壞、森林銳減、沙漠化、水土流失、鹽堿化、土地污染和生物多樣性喪失；工業化、城市化造成的日益惡化的大氣和水污染，在一定程度上導致呼吸道疾病和癌癥發病率的提高。報告指出，如果中國現在積極行動起來治理，對土地、水、空氣、生物多樣性和自然資源的破壞就可以停止，而中國人民的健康、生活水平和社會穩定都將依賴于這種改變。所以環保問題值得關注！

環境的污染大到我們的化工生產，小到我們的實驗室和家庭的日常生活。為此，對身邊三廢的處理提出更高的要求，根據自身的條件盡力實現對環境的綠色化是擺在我們面前的探究任務。而有機化學實驗室是不可避免地產生三廢的場所，大量的強腐蝕性廢酸、堿，易燃、易揮發的有機溶劑，有毒、有危險性的有機化學廢棄物是有機實驗室排放的主要污染物。為了避免或減少實驗廢棄物對環境的污染，我在有機實驗教學中做了如下探究，望起到拋磚引玉之功。

一、師生共樹綠色環保的觀念

（一）上好第一堂課

擔任有機化學實驗的老師在給學生上第一節課時通常談本學期的上課計劃，以便學生對本學期的學習任務有全面的了解，然后強調實驗的基本程序，預習、強化訓練操作的技能技巧、求實事求是地做好驗證性實驗、樹立對原有實驗有改革、創新的思維，分析寫出實驗報告，注意安全事項等。然而對環境污染和環境保護的問題重視不夠，導致氣亂放、液亂倒、渣亂丟的現象。為此，在上第一堂課時必需強調有機化學實驗的污染性、毒性較其它實驗大，讓學生與老師在認識上產生共鳴。

（二）建立三廢處理條款

實驗教師要將“三廢”處理的辦法在課堂上宣讀，并在墻上顯眼的地方展示便于共同遵守。這對實驗室整個學期的整潔、衛生架起良好的開頭。

要將節藥用試劑、少發生重做、少發生儀器損壞、廢棄物處理規范等，作為實驗成績的考核依據之一，從思想上強化學生的環保意識，從行為上培養學生的環保習慣。

二、嚴格執行三廢的處理辦法

（一）廢氣的處理

凡是有揮發性的氣體，都必須在通風抽氣櫥內進行取用，并要求學生及時地蓋上容器蓋，特別是溴水、乙醚等等。通過排風設備排放到屋子頂端高空散發而被空氣稀釋降低毒害。

（二）廢液的處理

1.廢酸 、廢堿液：反應使用后的酸、堿液，能重復使用的盡量重復使用，實在不能的，實驗室要專門配備有蓋的容器分別貼上明顯的標簽分裝回收。當達一定量時按其化學性質進行酸堿中和處理使PH值達到6―8之間后稀釋排放。

2.用后的有機溶劑：常用的有機溶劑如：乙醇、丙酮、苯、甲苯、乙酸乙酯、石油醚、乙醚等，使用后都嚴格要求學生回收到指定的回收瓶內，并盡可能在后續實驗中安排重蒸回收、轉化、提純后再用。

3.特殊的試劑：對于有危險的反應殘液，如銀鏡反應殘液，嚴格要求學生用硝酸分解后放入指定的回收瓶以回收硝酸銀；對于毒性較大的試劑，如 2 ， 4 ―二硝基苯肼，盡可能減少其用量，殘余物盡可能使其轉變成無毒物再視量的多少或稀釋后排放或收集處理；對于溴水、溴的四氯化碳溶液剩余量及時回收，妥善保管后繼續使用；對于化學反應的其他殘液視其性質盡量收集后集中處理；對于水銀溫度計損壞泄漏的汞，必須仔細完全地收集到固定的回收瓶用水封住妥善保管，待積累后作集中處理。千萬不能隨便倒在水池里。

（三）廢渣的處理

1.能夠自然降解的毒廢渣，可采取集中深埋。

2.不溶于水的廢棄化學品，禁止丟進廢水管道，集中用化學方法處理成無害物質。

3.不便于實驗室處理的廢固，不能丟進廢紙簍內，收集送達專門處理單位處理。

4.實驗室用后的空試劑瓶處理：一部分無毒安全的清洗后用做產物回收瓶，一部分用做臨時的廢液回收瓶，其余的全部集中收集，適當的時候交環保部門處理，決不允許任意丟棄。

5.實驗室固體廢棄物處理設備已研發成功，該設備利用液體廢氣物燃燒產生的反應熱，將固體廢棄物預分解，而后進入二段催化氧化反應器，使實驗室固體廢氣物轉化成為二氧化碳、水和相應的無機物，大幅度減少的殘渣再進行高溫氧化，轉變為無害的無機氧化物。有經濟實力的科研院所、大專院校院校應用更具有意義。綜合性的遵義大學理應計劃購置。

三、遵從教學規律優化試劑的使用

（一）遵從實驗學科的教學規律

著為實驗教師要和教學管理者要積極溝通，不同的班級在同一實驗室做相同的實驗時要連排課程為好，其一是因為任何教師都無法恰好配出本堂課需用的試劑總量，學生實驗有的做錯的要重復取用，取用過程有滴落等。如能連排連上課正好將所配試劑用到最小剩余量，教學管理者應理解這一教學規律，不能視為教師的苛刻要求。其二是教學所需儀器在同一周內不重復搬動，避免相互碰撞，特別是玻璃儀器，節省人力物力。

（二）試劑控量取用不減效

教師在實驗室的教學中要積極探索，把傳統的實驗反復實踐推敲，在不影響效果的情況下把用量從大逐漸進推至極小值。教師每次實驗要重點跟蹤輔導一個實驗組，實施改進探索式教學，同時培養了學生的探究精神。經多年積累，85%左右的有機化學實驗都能采取微量和半微量化操作，不僅從源頭上控制了污染物，同時節約化學試劑和能源消耗，對學生的實驗操作也提出了更精細的要求，實現了少而精的操作。

（三）尋找天然植物代替化學試劑

尋找無毒無害的天然植物為原料代替化學試劑，如進行水蒸氣蒸餾、萃取、減壓蒸餾、柱色譜、薄層色譜等基本技能實驗操作，盡可能少用或不用產生污染的化學物質，同時又保證了學生進行基本實驗操作技能得到訓練。如在普通水中微加氫氧化鈉和酚酞（粉紅）代替用酒精的蒸餾，色感好而價格低廉。

（四）努力實現原料――產物――新原料的循環

教師要努力構思實驗進度，盡可能使前一實驗的產物作為下一實驗的原料。如在做重結晶的實驗中，用上一個班用后回收的乙酰苯胺產物作為下一個班的原料使用。又如萃取― 減壓蒸餾―薄層色譜這三個實驗就可實現這種循環。我們將萃取實驗得到的產物―植物浸提液作為減壓蒸餾的原料，進行濃縮和回收溶劑，然后又把減壓蒸餾得到的濃縮液作為薄層色譜的樣品。在這一循環中少用了較多有害的化學藥品，實現了對環境的綠色保護。

四、利用天然農林畜廢棄物開展綜合設計實驗

我院領導狠抓教學質量，重視科學研究。給教師和學生拓展發展空間，允許教師結合天然廢棄物開展綜合設計實驗。近幾年來，我們進行了天然有機化合物的提取，從柑橘皮中提取果膠和橙皮苷、由廢茶末提取茶多糖、畜內臟下腳料提取肝素鈉等等的綜合設計實驗。其中每一設計實驗都查閱了大量的文獻，然后提交設計實驗方案，在研究中動手實際完成，最后寫出綜合設計實驗報告。這樣不僅加強了學生的動手能力，也鍛煉了學生分析問題、解決問題的綜合能力， 更可貴的是大大提高了學生對有機化學實驗課的學習興趣。這類綜合設計實驗不僅對環境污染小，而且使學生對變廢為寶的方法有了感性的認識和理性的思考。

五、潛心研究改進每個實驗減少三廢排放

要有綠色環保的思想，探索新的實驗方法。用改進的方法，反應殘液可用作下次實驗的催化劑，不僅不向環境排放廢物， 而且大幅度地降低實驗成本， 同時減少純制處理所需的堿試劑、飽和食鹽水等的用量和廢液排放。學生通過做這樣的實驗， 既達到了技能訓練要求，又傳遞了綠色化學的理念。提高實驗效率的同時，部分實現了對環境的綠色保護，是一種一舉兩得的好方法。在有機化學實驗教學和管理進行的綠色環保方面的探索和實驗也較好，探索之路無止境。

參考文獻：

[1]黃濤.有機化學實驗[M].北京：高等教育出版社，2011，12.

[2]曾昭瓊.有機化學實驗[M].北京：高等教育出版社（第三版）出版，2006，12.

環保教育教學計劃范文第2篇

關鍵詞：無機化學實驗；綠色環保模式；改革措施

無機化學實驗是化學專業學生進入大學后接觸的第一門實驗課程，對于培養學生的動手能力、創新能力具有重要的作用。近年來，隨著招生規模的不斷擴大，實驗室造成的污染也逐漸加重，當前無機化學實驗的主要目的在于鍛煉學生的實驗操作技能，而幾乎忽略了環保意識的培養。師范院校的大學生肩負著培養祖國下一代的偉大使命，因此在無機化學實驗中推行綠色環保模式，使環保意識深入人心顯得尤為重要。

1.努力提高學生的環保意識

當前中國作為最大的發展中國家，經濟飛速發展的同時也造成了環境的嚴重污染。高等師范院?；瘜W專業畢業的大學生將來大部分是未來的中學化學老師。在實驗中給學生灌輸環境保護的知識和理念，使他們認識到環境污染的危害性，學會正確處理實驗中產生的“三廢”污染，將會潛移默化地影響我們的下一代。因而對于21世紀的青年大學生，改變傳統思維方式，加強環保意識培養至關重要。[1]

2.跟隨時展，改革實驗內容

目前我們所用無機化學實驗教材中的內容和形式過于陳舊，重復內容多，試劑消耗大，實驗時間長，學生興趣低，不利于發展學生的創新思維和提高學生的創新能力，也不利于綠色環保理念的滲透。因此有必要合理調整實驗內容，認真選擇實驗項目，淘汰一些對環境污染較大的實驗項目，如硫化氫、氯氣等的制備實驗，毒性大的含汞試劑的性質實驗，盡量選擇低毒、污染小、價格相對便宜的試劑為原料的實驗。在鍛煉學生綜合實驗技能的同時，節約大量實驗藥品和實驗經費，最大限度地提高原料的利用率，減少污染源。

另外教材應緊跟時展步伐，可以涉及一些納米材料合成的實驗。例如，以FeCl3為原料制備納米氧化鐵（Fe2O3），再進行納米材料與普通材料的對比，可以讓學生深刻感受到納米技術的好處，也激發了學生探索的精神。另外還可以增加與生活相關的實驗。例如，可以做生物體中幾種元素的定性鑒定實驗。

3.要正確處理實驗中的“三廢”

對于H2S、HCl等酸性廢氣，常見的處理方法是用堿液吸收，而NH3等堿性氣體用稀酸吸收，可以用點燃大量CO氣體轉化為無毒的CO2再排放。在密閉體系內做有毒氣體實驗時，在通風櫥氣體出口處加裝多孔性固體吸附劑，將有害物質吸附處理后再排放到大氣中。[2]

此外，我們還可以在實驗室種植一些吊蘭、虎皮蘭、蘆薈等能凈化空氣的綠色植物。無機實驗中的廢渣主要是一些制備實驗的產物，應該集中在一起盡量回收利用，或者統一深埋處理。如，堿式碳酸銅可進一步進行熱分解反應和制備其他銅鹽。[3]

無機實驗室中產生的“三廢”污染最主要是廢液。要有效處理每次試驗中產生的大量廢液，我們可以在分類回收的基礎上，做一個處理有毒廢液的知識庫，這樣可以提醒學生在做完實驗后還要做好后續工作。例如，在做ds區金屬實驗時，鎘、汞元素的廢液都是有毒的，因此實驗后廢液應倒入回收瓶，再進行處理。含汞鹽廢液應先調pH至8～10，然后先加過量的硫化鈉，再加硫酸亞鐵，這樣就可以使汞沉淀下來，過濾分離。[4]再如，我們在實驗室常用的鉻酸洗液失效后可以用高錳酸鉀氧化法使其再生，重復使用。

4.使用藥品要綠色化

在使用藥品時，我們要遵守5R原則，即減量（reduction）、重復使用（reuse）、拒用（rejection）、回收（recycling）、再生（regeneration）。[5]

使用反應物時要盡量選擇無毒或毒性小的試劑。例如，可以用雙氧水、臭氧代替氯氣做漂白劑或氧化劑，硫代硫酸鈉代替硫化氫氣體做還原劑，用銅離子、鋅離子、氫氧根離子和硫離子代替毒性較大的鉛離子、銀離子、鉻酸根離子做沉淀劑，[6]在不影響實驗效果的前提下，降低成本，減少污染物的排放。萃取實驗常用乙醚萃取乙酸水溶液中的乙酸，但是乙醚沸點低，易揮發燃燒，安全性低，且用乙醚做萃取劑，用量大，成本高，易污染環境。若用水做萃取劑，從乙酸乙酯―乙酸混合液中萃取乙酸，實驗效果也很好。

5.進行微型或半微型實驗

微型實驗是20世紀80年代起源于美國的一種國際上公認的可以體現綠色化學理念的化學實驗的新方法新技術，其實際用量是常規的0.1%～10%。[7]這樣一來，與傳統實驗相比，消耗的藥品減少了，節約了開支，節省了時間，減少了污染。

例如，在做Cu2+的鑒定實驗時，傳統實驗為取一滴0.5 mol/L CuCl2溶液于試管中，加一滴6.0 mol/L HAc溶液酸化，再加一滴0.5 mol/L亞鐵氰化鉀溶液，實驗結果為有棕紅色沉淀產生，表示有Cu2+存在。我們只需要將普通試管換為小試管（10 mm×75 mm）即可做微型實驗：取一滴0.1 mol/L CuCl2溶液于小試管中，加一滴2.0 mol/L HAc溶液酸化，再加一滴0.1 mol/L亞鐵氰化鉀溶液，結果同樣為產生明顯的棕紅色沉淀。[8]通過比較我們可以發現，微型實驗所需藥品濃度降低很多，這樣節省了藥品，減少了污染，而且不影響實驗結果。但由于所用的試劑很少，實驗中很小的誤差便會給實驗結果帶來較大影響，尤其是大一新生，基本操作還不熟練，所以實驗時必須加強指導、認真仔細檢查，盡量減小誤差。

6.采用連續實驗的方法

這是指將實驗順序做一個調整，將同一元素的實驗放在一起做，使前一反應的產物作為下一反應的反應物。將原來的產物轉化為反應物，不但減少了有毒物質的排放，還節約了時間和藥品，實驗的連貫性也增強了，有利于學生系統地掌握知識，構建知識框架。例如，實驗課本中將第一過渡系元素的性質實驗放在了重鉻酸鉀的制備、高錳酸鉀的制備、二氧化鈦的制備、鈷（Ⅲ）配合物的制備實驗前面，我們可以調整實驗順序，將這些物質先制備出來再進行第一過渡系元素的性質實驗，也可以在制備好一種物質時就直接做這種物質的性質實驗。[9]再如，在銅的氫氧化物實驗中，可以將生成的氫氧化銅留著，接著做氧化亞銅的生成和性質實驗。

7.采用全封閉的實驗系統

現在我們做有關硫化氫、氮的氧化物、氯氣等有毒氣體實驗時，對于廢氣通常都是未經收集處理便直接由通風櫥排入大氣中。這雖然能減少對實驗室的污染，但卻給大氣帶來污染，危害周邊居民的健康。若我們采用全封閉系統，可以把這些有毒氣體收集起來，進而轉化為無毒氣體，或者用試液吸收這些有毒氣體。

例如，在注射器內進行銅與濃、稀硝酸的反應，將一氧化氮、二氧化氮收集在注射器內，再用氫氧化鈉溶液吸收，這樣就解決了有毒氣體隨意排放的問題。再如，做Cl2、Br2、I2的氧化性及Cl-、Br-、I-的還原性試驗時，由于氯氣、溴蒸氣對人體氣管、肺部、眼、鼻、喉都有強烈的刺激作用，所以我們應在全封閉的體系內做實驗，收集廢氣，然后用NaOH溶液吸收。

8.計算機模擬實驗

在當今計算機水平如此發達的時代，化學實驗中也可以充分利用這一技術來幫助我們學習。這樣一來，大大激發了學生的興趣，尤其是對于元素性質驗證實驗。元素實驗所需藥品種類繁多，產物種類多，廢液廢渣不易處理，再加上由于做實驗人數多，時間長，有的藥品由于放置時間過長而被污染或失效，從而使得實驗現象并不明顯。但若借助計算機教學，學生通過聲音、動畫、文字等，達到身臨其境的效果，這樣學生會加深印象，更好地掌握知識點。

例如，在剛進實驗室的第一節課，我們就可以利用多媒體教學來學習無機化學實驗操作，使學生了解化學實驗的規范操作和錯誤操作，以加深印象。再如，在做ⅠA、ⅡA元素的焰色反應時，要求用到鉑絲，但由于鉑絲價格昂貴，難以實現。但若用鐵絲代替則影響實驗效果，這時我們可以利用計算機模擬實驗來觀察LiCl、NaCl、KCl、CaCl2、SrCl2、BaCl2溶液在氧化焰中灼燒的火焰顏色，這樣觀察起來結果清晰、準確。

與傳統教學相比較，實施計算機模擬實驗，做到了零污染、零投入，對于那些毒性較大、易燃易爆、存在安全隱患的實驗，無疑是一個很好的選擇。

9.改良實驗考核方法

合理處理“三廢”是山西師范大學現在比較薄弱的一項工作，應該在每次實驗時都強調這一點，多加強這方面的訓練。傳統的考核制度并沒有將學生對“三廢”的處理情況列入其中，為了加強學生的環保意識，應將“三廢”尤其是廢液處理情況也作為考查內容之一，占到總成績的10%。這樣無形之中學生便會自覺處理廢氣、廢液、廢渣，營造一個好的實驗環境。

隨著綠色化學概念日益深入人心，無機實驗的綠色改革也迫在眉睫。建設綠色化學實驗室、加強學生的環保意識是一個漫長的過程，任重而道遠，需要對規章制度的完善和對儀器設備的改進，需要加強對實驗室工作人員的環境意識和綠色化觀念的灌輸，需要我們共同的努力。

參考文獻：

[1]岳 明，龍云飛，唐鳳碧.化學實驗教學中學生環保意識的培養[J].礦業工程研究，2009，31（02）： 196―198.

[2]趙素瑞，高向紅，袁冬梅.無機化學實驗室危險廢物減量化[J].化學通報，2011，74（02）：188―192.

[3]梁 敏，黃海儒，鐘新仙，等.無機實驗合成產物再利用促進實驗室綠色化建設[J].實驗室科學， 2012，15（06）：192―195.

[4]王 琴，李春新，韓慶榮.化學實驗室廢液處理方法的研究[J].甘肅石油和化工，2011（03）：7―12.

[5]劉艷菊，楊懷霞，王 霞.醫藥類專業無機化學實驗綠色化學教學探索[J].學科教育，2010（10）：99.

[6]張燕明，張桂珍.在無機化學實驗教學中滲透綠色化學教育[J].天津化工，2004，18（02）：60―61.

[7]吳茂英，肖楚民.微型無機化學實驗（第二版）[M].北京：化學工業出版社，2012.

[8]北京師范大學無機化學教研室等編.無機化學實驗（第三版）[M].北京：高等教育出版社，2001.

環保教育教學計劃范文第3篇

關鍵詞：一包三表； 項目教學； 中職 After Effects

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）12-0350-63

當前中職學生兩極分化嚴重，而教師的教學方法如果仍然是沿用邊講邊演示讓學生模仿著訓練的傳統方法很難激發學生的學習興趣，會導致學生厭學情緒提高。為了改變現狀，越來越多的學校采用各種形式的項目教學法來調動學生的學習興趣，增強學生的自信心，采用項目教學法還有助于教師與學生進行情感交流，有助于教師理論與實踐能力的提高，培養學生動手操作能力和樹立創新觀念，提高學生的主動參與意識，提高學生的方法能力、專業能力。我校近幾年在探索和實踐項目教學過程中，推出以學生為主體，以實踐為主線的“項目導向”的“一包三表”（包含學習資源包、師生行動導向表、學生學習導向表、學生學習評價表）項目教學模式，即按照完整的工作過程（獲取信息、制訂計劃、決策、實施計劃、檢查和評價反饋）進行，形成做學一體、動手動腦一體，重點培養學生的發散性思維、創新合作精神，獲取信息能力，激發學生學習興趣，挖掘學生內在潛能，提高學生的自主學習能力和教師的教學效率，全面提升學校的教學質量。在應用“一包三表” 項目教學過程中，要求教師提供微課、課件、微博、教學視頻等多媒體，要求老師提供學習資源包，也要讓學生便捷的在課前、課中、課后進行學習、討論和訓練，這就必須有信息化環境的支撐。為了適應現代職業教育發展的需要，我校每間教室都配置了電腦、投影儀、音箱、麥克風、功放等多媒體設備，學校創建了完善的校園網絡，建立了信息化教學資源平臺，為“一包三表”項目教學提供良好的資源和平臺。

After Effects（簡稱AE）是一款優秀的視頻編輯軟件，廣泛應用于影視后期合成和特效制作、欄目包裝等行業，是中職計算機動漫與游戲專業的核心專業課程。在AE的教學過程中，采用“一包三表” 項目教學方式，更好地輔導、引導、幫助學生自主學習，提高學生的自主學習和探究的能力，提高教師的教學效率和質量。下面我談談“一包三表”項目在After Effects教學中的應用。

一、確定項目和制定學習資源包

針對AE在影視、動漫、廣告、多媒體以及游戲等領域的廣泛應用，如何來確定適合中職生制作的項目是前提。我覺得挑選項目最基本的要求是要涵蓋所學知識、技能和適應于行業的應用。比如，課前我確定的“制作某企業品牌廣告”這個項目既貼近實際，又具有一定的趣味性。接下來，開始制定學習資源包。學習資源應包含以下幾個內容。

1.學習內容名稱、學習目標與要求：比如在“制作某企業品牌廣告”這個項目中，我確定了相關的知識目標、能力目標和情感目標。這樣讓學生明確要學什么，做什么，對項目的重點和難點一目了然，進一步激發學生的好奇心和求知欲。

2.學習方法策略指導：教學過程中，我按學生學習的不同程度采取一拖二的方式，每3名學生分為1組，鼓勵學生在小組長的帶動下自主學習，結合小組探究，最終每位同學獨立項目的制作。這樣既培養學生互助協作的團隊精神，每位學生都能逐漸增強自信心和成就感，并能體驗到成功的喜悅。

3.學習內容說明（背景資料、技術資料、操作步驟、實施要求）：根據確定的項目，收集所需要的素材，制作好參考樣片、操作步驟教學視頻或微課，整理好項目分析文檔、AE常用快捷鍵說明文檔、相應知識點的技術文檔以及操作步驟文檔。這些視頻或文檔是提供給學生制作項目過程中解決問題所需要的源材料，通過它們提高學生分析問題的能力，有效解決問題的能力，更加扎實掌握相應的知識點，提高學生知識的應用能力。

4.職業素養要求：現代的社會是信息化，技術化的社會，發展和變化是現代社會的主旋律。學生除了學好知識和技術外，還應養成良好的職業習慣，比如：服從機房管理人員、任課教師的管理，按號就座，未經任課教師許可不得擅自調換座位，嚴格按照規范的程序，遵守微機室管理規則，遵守機房7S（整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全和節約）管理，以適應以后就業的行業的基本要求。

5.檢測題或思考題：通過項目相應的知識點的拓展，設置對知識點變通或提高的檢測題或思考題，檢驗學生知識點的掌握程度，引導學生進行發散思維，挖掘學生內在潛能，鼓勵學生創新，進一步鞏固學生自主學習能力。

二、制定師生行動導向表

師生行動導向表，明確了師生在不同教學（學習）階段的任務。其包括：獲取信息階段、制訂計劃階段、決策階段、實施計劃階段、檢查階段和評價反饋階段。在“制作某企業品牌廣告”這個項目，我制定如下師生行動導向表：

在這過程中學生是主體，教師起組織、協調、鼓勵、引導等作用，引導學生在每一個階段都能充分利用信息化技術來為學習服務。

三、引導學生制定學習導向表

在AE項目制作實施階段，我引導學生制定學生學習行動導向表，確定學習課題、學習目標、實施過程、每個過程的完成情況、學生對自我學習的評價、教師對學生學習的評價等。

它如實記錄了學生完成整個項目的過程，體現了學生整個項目的完成情況，反映了學生對知識點和能力的掌握情況。讓每位學生知道如何改正存在的問題，為老師有針對性指導學生提供依據。

四、指導學生進行三維度學習評價

著眼于學生的未來和終身發展，在AE教學過程中，我著力培養學生可持續的學習能力，指導學生進行三維度學習評價是核心。學生學習評價表的評價內容包括學生學習效果評價和學生學習活動評價兩個方面，其內容從三個維度進行，分別是：社會能力、方法能力和專業能力。

社會能力是指具備從事職業活動所需要的行為能力，既是基本生存能力，又是基本發展能力，占總評價的40%。比如：遵守7S規定，儀容儀表符合要求，不遲到、不早退、不越崗、不吵鬧、不玩手機、聊天等，能認真聽課，做好筆記，能認真完成“學習導向表”，遇到問題主動向同學、老師請教，能主動回答同學的問題，操作規范等，在小組中能融洽合作，有批評與自我批評的能力以及認真、細心、誠實、可靠等品質。

方法能力是指具備從事職業活動所需要的工作方法和學習方法，是基本發展能力，占總評價的20%，它是勞動者在職業生涯中不斷獲取新知識、新技術和新方法的重要手段，比如：能制定工作計劃，能自主預習“學習資源包”，能根據“學習資源包”資料解決相關問題等。

專業能力是基礎生存能力，指具備從事職業活動所需要的技能與其相應的知識，包括單項的技能與知識，綜合的技能與知識，占總評價的40%。比如可以從理解課程知識點和掌握課程能力點以及項目完成情況來進行評價。

AE采用“一包三表”項目教學后增進我對AE行業要求的了解，讓我不斷的掌握AE新技術和新方法，同時帶來了如下的變化。

1.轉變了學生的學習方式，學生的學習態度也由被動應付向主動參與轉變。通過項目導向學習，學生學會了自主學習，提高了學生觀察、分析、解決問題以及合作創新的能力，學生學習效率明顯提高。

2.更新了教師的教學理念，改變了師生關系。在課堂教學中充分體現教師主導地位和學生的主體地位，為學生發展提供最大的空間，把培養學生自主學習能力和合作創新精神作為教學的重點，教師和學生也由傳統的師生關系向朋友關系轉變。

3.改變了傳統的評價模式，關注學生綜合職業能力的發展。多維度和多元的評價方式，更能客觀、全面、準確地評價每位學生。

4.進一步完善了AE實訓教學項目資源庫，方便了教師的教學準備工作，為學生的自主學習提供了更多的便利，教學手段、學習手段也由單一媒體向多媒體、網絡轉變。

實踐證明，在AE教學中采用基于“一包三表”項目教學，突破了傳統的教學模式，取得很好的教學效果，成就自己也成長了學生。

參考文獻：

[1] 蘇國兵.中職計算機應用專業模塊化課程體系探析[J].學園，

環保教育教學計劃范文第4篇

幼兒園班主任工作計劃(1)

一、班級情況分析：

(一)上學期工作情況及其分析。

(二)上學期評估情況及其分析。

1.班級綜合評估。上學期我班被園部評為文明班級。分析原因：我們堅持保教結合，重視對幼兒各方面能力的培養，幫助幼兒養成良好的行為習慣，形成積極向上的班風。

2.幼兒體檢結果。我班幼兒的身高、體重差異較大。另外視力、聽力檢查中發現部分幼兒的聽力有問題，這是本學期日常生活中需要注意的地方。

3.班級特色教育開展得不夠生動。

二、本學期班級工作目標及工作重點：

(一)工作目標：

1.加強班級的常規管理，不斷提高幼兒生活自理能力。

2.加強安全衛生教育，保證幼兒健康成長。

3.創設良好的生活與教育環境，促進幼兒主動地發展。

4.利用多種方式做好家長工作，爭取家長的支持與配合。

(二)工作重點：

1.認真開展主題教育活動、游戲活動等各項活動，促進幼兒全面發展。

2.加強安全、衛生教育，保證幼兒健康成長。

3.切實做好家長工作，促進幼兒更好地成長。

4. 開展環境教育，提高幼兒的環境意識。

5.圍繞兒童博物館的課題，創設班級特色。

三、落實工作重點的具體措施：

(一)加強安全衛生教育，保證幼兒健康成長。

1.認真貫徹執行幼兒園各項保育工作制度，做好衛生、消毒工作，防止傳染病的流行。

2.科學、合理、有效地安排和組織幼兒的一日活動，將安全、衛生教育貫穿于幼兒一日活動當中。

3.做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，如：注意幼兒活動前后的衣服更換，提醒幼兒主動小便、喝水等，提高幼兒的自理能力。

4.定期檢查教室環境，及時發現和清除不安全隱患，避免意外發生。

5.對我班的體弱兒涵涵和肥胖兒澄澄，我們將多與家長聯系，鼓勵幼兒積極參與體育鍛煉，以提高他們的體質。

(二)認真開展主題教育活動、游戲活動等各項活動促進幼兒全面發展。

1.圍繞我和朋友在一起、紅黃藍綠、香香的蔬菜等十二個主題活動，開展豐富多樣的活動，讓幼兒在活動中學會思考、學會學習，培養幼兒的主動性學習和探究性學習。

2.提供豐富的游戲材料，為幼兒創設一個充滿自由的游戲環境，并給予幼兒充足的時間和空間開展游戲。及時關注幼兒在游戲中的表現，敏銳的察覺他們的需要，把握時機，適時引導。

3.師幼共同創設良好環境，將環境的布置與課程相結合。

(三)切實做好家長工作。

2.以電話、約訪、家訪等多種形式與家長進行溝通、交流，針對不同的孩子采取不同的教育方式，認真做好家訪記錄。

3.結合園部方針開展家長開放日活動，讓家長了解幼兒在園的點滴進步，了解教師的工作，使家長能更好地配合幼兒園的工作。

4.每月定期與家長共同記錄好寶寶成長記錄。

(四)加強環境教育，提高幼兒的環境意識。

1.營造環境教育的氛圍。

幼兒對周圍環境的認識是通過自身的相互作用而實現的。作為幼兒教師應積極為幼兒營造環境教育的氛圍，在幼兒園的四周種植花草樹木;充分利用空間，在活動室設置自然角，根據季節及時更換自然角的植物，讓幼兒親身體驗栽花、養草、種菜的樂趣，努力創設凈化、美化的育人環境。

2.采用多種形式，開展環保教育。

開展多種形式的教育手段。包括錄像、幻燈、故事、兒歌、游戲、繪畫、實地觀察等各種形式對幼兒進行環保教育，首先要經常組織幼兒去實地觀察，例如，幼兒在馬路邊觀察到各種車輛排放出的尾氣，感受到空氣被污染后人會很不舒服。然后再帶他們到幼兒園的草地上感受清新的空氣。通過比較，幼兒體會到草地上空氣清新，懂得樹木和小草都有凈化空氣及吸附灰塵的本領。

3.把環保教育納入教學活動之中。

在設計教學活動時，對原有的教材進行補充，有意識地滲透有關環保教育的內容。

4.增強環保意識，爭當環保小衛士。

水是一切生命賴以生存的基礎，怎樣培養幼兒的良好行為和習慣，讓幼兒知道節約用水呢?可在幼兒洗手的地方設計一些較為簡單的圖案、標志，告訴幼兒節約用水的方法，懂得珍惜每一滴水。

四、具體活動安排如下：

九月份：

1.做好開學報名收費及宣傳工作，搞好班級衛生。

2.做好新生接待工作，與家長配合，盡快使新生適應幼兒園生活。

3.做好新學期全體幼兒的常規教育，使教學秩序盡早轉入正常，按計劃開展教育教學工作。

4.認真制定各類計劃。

5.教授新早操，編排韻律操和午間操。

6.結合主題創設具有本班特色的環境，布置家長園地，制作更新網頁。

7.加強幼兒的安全教育，形成自我保護意識。

8.充實豐富自然角，培養幼兒觀察照顧動植物的習慣。

9.結合教師節國慶節中秋節開展節日教育。

十月份：

1.配合保育員做好秋季傳染病、多發病的預防工作。

2.結合重陽節開展我為爺爺、奶奶做件事的德育主題教育活動。

3.有序組織幼兒開展日常文學活動，推薦文學寶貝參加評選。

4.積極開展角色游戲、區域活動，豐富活動內容。

5.有計劃的進行家訪工作。更新班級網頁，增強實用性和互動性。

十一月份：

1.利用散步及戶外活動，讓幼兒了解秋天的季節特征

2.同時抓好安全教育，繼續增強幼兒的自我保護意識。

3.不斷充實與更新班級網頁的內容，更好地發揮其作用。

4.鼓勵幼兒自己動手照顧自然角動植物，進一步增強其責任意識。

5.認真做好活動室的清潔衛生工作和消毒工作。

6.用好家校路路通，積極主動地與家長聯系，達到家園共育。

7.開展我是爸媽的小幫手幼兒生活自理能力比賽。

十二月份：

1.組織好幼兒的一日活動，防止意外事故發生。

2.認真配合園部準備迎新系列活動。

3.繼續加強午睡的巡視工作，保證幼兒的睡眠質量。

4.在班中進行才藝之星故事表演比賽。

5.繼續更新網頁，通過網絡、家校路路通進行家園溝通。

6.布置節日活動室環境，開展節日的教育，豐富幼兒的生活，提高幼兒動手能力，配合園部進行慶祝元旦迎新系列活動。

一月份：

1.繼續加強幼兒的安全、禮貌教育，杜絕意外事故發生。

2.繼續做好防凍保暖工作。

3.做好學期各類總結工作。

4.評選班中好孩子 、好家長、進步寶寶。

5.評估幼兒在園表現，寫好匯報單。

6.做好班級財產的整理、登記工作。

7.對幼兒進行寒假安全教育。

幼兒園班主任工作計劃(2)

一、班級教學計劃

1、本學期繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，并及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據。在活動準備時力求充分，在活動進行時力求使用多種表征手段，在活動反思時針對幼兒活動時出現的問題進行反思，改掉以前只注重結果的作法。

2、結構教學與主題教學相結合來進行。繼續對音樂活動進行探索，力爭用多種元素來表現音樂;體能活動中，加強與體育教師的配合、輔導工作;語言活動中，豐富幼兒的文學欣賞、詞匯量以及口語表達能力;英語活動中，提高自己的英語水平，同時每天對幼兒進行復習。

3 、加強對幼兒的觀察、記錄、整理、評價、分析工作，提高隨時記錄的意識，并根據幼兒的發展對幼兒進行正確的評估，依據多元智慧理論，找出幼兒的優勢智能和弱勢智能。根據本班幼兒的情況，設計適宜本班幼兒的發展檢核表，為幼兒以后的個別教育提供依據。

二、各月工作重點

二、三月份：組織編排早操;三八以年級為單位舉行我愛媽媽親子活動;組織幼兒春游;建立班級有序的生活;各班環境布置觀摩、研討;學習省一級幼兒園的評估指標。

四月份：舉行國際象棋月系列競賽活動;早操表演;檢查各班環境。

五月份：慶五一親子環保小制作比賽;接待省一級幼兒園的評估;幼兒園十周年園慶慶祝系列活動;交流各班的觀察記錄。

六月份：幼兒園十周年園慶慶祝系列活動;主題探究活動經驗交流;教師經驗論文交流。

七月份：教師教學計劃和教育筆記、幼兒個人檔案的評比;整理班級物品;班務工作總結。

三、衛生保健工作

a) 保育員的配班工作：有意識的提高自己對幼兒的觀察、指導能力，在每天上午有針對性的對一個區域進行指導、觀察、記錄工作。

b) 繼續在平?；顒又袑τ變旱纳钭岳砟芰M行培養。

c) 保育教師利用中午時間，根據主題制作玩教具，同時對幼兒的日常生活進行觀察記錄。

d) 保育教師堅持做好日常清潔工作、消毒工作，預防傳染病的發生。

e) 加強幼兒安全教育和教師的責任心，避免發生任何事故。

四、家長工作

1 、學期初，發放調查問卷，了解家長對我們工作的建議以及幼兒的情況，需要進行個別教育我們將加強交流、溝通。在學期中、學期末，我們還會發放家園聯系表，向家長介紹幼兒在園表現，了解家長對我們工作的看法。

2 、開學初召開家長會，向家長介紹班務工作計劃，取得家長對工作的理解和支持，為以后的收集主題材料、各種調查問卷的系列工作打好基礎。

3 、堅持每月及時更換家長園地，以及每月的家長開放日活動，繼續開展家長助教工作。

4 、繼續對新生家訪、舊生約訪，平時電話聯系，動員家長積極參加家長學校，學習先進的教育理念，取得家園教育的一致性。

5 、要求家長配合教師，在家對幼兒嚴格要求，鼓勵自己的事情自己做，提高幼兒的自理能力。

五、工作人員的配合

a) 三位教師以本園建構學習型組織為目標，讀書學習交流互動反思成長，在探索中享受快樂，在反思中尋求發展，促進我們內在的工作、學習動機，促進我們自我的提升和事業的發展。

b) 明確崗位職責，以幼兒的利益優先考慮工作，在工作中互相配合、互相促進、團結合作。

c) 堅持以良好的師德對待幼兒和家長。教師互相監督，不允許有違反師德的事情發生。

d) 加強理論學習，用先進的理念來指導工作，積極完成園內及年級組的各項工作。

幼兒園班主任工作計劃(3)

一、班級情況分析

我班現有44名幼兒，有七名插班生。通過小班一年的學習，我班的幼兒在學習和生活上都有一定的進步，他們有禮貌，會自己的事情自己做，有的幼兒還能主動幫助老師做一些力所能及的事情。但還存在不少的問題，幼兒的行為常規還需要培養，幼兒的身體健康還需要老師的關注等等，再加上新插入七名幼兒。較難融入在集體生活中，將盡快讓其適應與班集體中，另外本班幼兒個性鮮明，活潑開朗，在活動中主動，易接受新事物，但是他們自控能力較差，比較好動，，課上習慣也不好，這些都是需要在以后的班級管理中要長抓不解的 工作。

二、本學期工作總目標：

以《規程》為指針，貫徹《新綱要》精神，根據園務工作計劃，扎扎實實做好保教工作，家長工作。規范幼兒的一日活動常規，增強幼兒體質，做好品德教育工作，發展幼兒智力，開展民間文學，民間體育游戲以及班級特色泥塑培養正確的美感。促進幼兒身心和諧發展。

健康方面

1、有初步的保護自己身體進行安全活動的意識和技能。

2、走、跑、跳、爬、攀登、平衡動作協調、穩定。初步能運用小肌肉進行協調活動。

3、在日常生活中保持愉快情緒，較正確地選擇方法表達自己的情緒。

4、能較獨立的穿脫秋冬服裝，學習整理床鋪，系鞋帶。

5、鞏固保持已形成的良好生活習慣。

語言方面

1、喜歡與人交談、講故事、聽見聞、愛提問。

2、能注意傾聽別說話，聽懂別人說話的意思，并能按成人的要求辦事。

3、正確地使用普通話，能用較連貫的語言表達自己的意見、愿望與要求。

4、能進行簡單的文字閱讀。

科學方面

1、會運用多種感官認識事物。

2、掌握日常生活中常見事物的特性，初步了解有關自然現象。

3、會動手操作，能比較兩種差異不明顯物體的異同。

社會方面

1、能與同伴友好相處，互相謙讓;學習控制自己的不良行為;學習自己解決交往中的小糾紛。

2、能正確使用禮貌用語，愛護用具，知道保護環境整潔、美觀，講實話，不拿別人的東西，不任性。

3、熱愛家鄉，尊敬周圍的勞動人民，愛惜勞動成果，愿意為同伴和服務。

藝術方面

能運用繪畫、美工、音樂、舞蹈等技能表現和創造自然美的藝術美。

三、各項工作具體措施

(一)班級管理

1、定期召開班務會，發揮班級各位老師的所長，對班上的各種事項進行商議、尋找解決辦法，使我班的各項工作能達到最佳效果。

2、合理擺放班級物品，分工合作，培養幼兒物歸原處的習慣，愛護公物，節約用水用電等。

3、在完成班級任務的同時，積極參加園里組織的各項活動，虛心接受家長和同事提出的意見和建議。

(二)教育工作：

1、創設與教育相適應的環境：

根據幼兒園新《綱要》的教育宗旨，結合本班幼兒實際情況，制定本學期教育教學計劃;以整合課程為主，再根據學期計劃認真制定月、周、日計劃，精心設計各種活動，并在具體實施中采取多種形式的教育手段，寓教于樂，因材施教，以新穎、直觀、富于啟發的教學方式進行各種活動。另根據每月的目標，組織孩子一起布置班級的主墻飾，讓主墻飾充滿童趣，注重精神環境的創設，使幼兒能在輕松、自如、愉快的環境氛圍中參與各項活動。

2、注重幼兒良好習慣的培養。

本學期繼續加強幼兒日常行為規范的訓練，培養幼兒良好的行為習慣。

(1)禮貌習慣：結合日常的晨檢、散步、參觀及社會性教育活動，使幼兒養成良好的禮貌習慣。

(2)耐性的培養：通過形式多樣的直觀教具，結合故事、游戲及競賽等活動，提高幼兒學習的興趣，吸引幼兒的注意力，培養幼兒的耐性。

(3)收放玩具的習慣：通過幫助、提醒、督促以及故事、游戲等其他教學手段對幼兒進行愛護玩具，玩具玩完應該放回原地等方面的培養和教育。

(4)自信心的培養：班上有些幼兒由于缺乏自信心，在遇到困難時就退縮，經常把家長搬出來，請家長跟老師說;為此，我們將采取多鼓勵、多肯定的教育手段，對有進步的幼兒及時給予肯定，增強其自信心。

3、注重教育行為的觀察，從觀察中了解幼兒的發展狀況，寫好觀察記錄，利用最切合幼兒發展的手段來影響幼兒，使其得到最大的提高。

4、利用社區資源開展各項活動：

開展各項興趣活動，鼓勵幼兒積極參加，并且繼續把尊老愛幼的傳統美德作為日常教育的一部分在工作中體現出來。邀請家長參與和指導我們的教育活動，達到家園共育的效果。通過對家長開放的活動使家長了解我們的教育方式，理解我們的教育觀念，使家長更加主動、積極地配合我們的工作。為創出我班的特色，還要充分利用社區資源，讓社區生活、環保教育滲透到我們的教育教學中，讓每一位幼兒都能成為一名環保小衛士。

5、開展豐富多彩的體育活動：

首先，根據中班幼兒的年齡特點，編出一套適合孩子的早操。其次，積極開展每天的戶外體育活動，保證每天1個小時的戶外體育活動時間。有針對性地開展專門的訓練活動，促使幼兒基本動作的發展，增強幼兒的體質。

6、加強語言會話能力的培養：

利用早談活動、游戲的互相與自我評價，鍛煉孩子的會話能力。在各項活動中，鼓勵每個幼兒大膽發言，多問多說。重視幼兒閱讀能力的培養，適時引導幼兒學習優美詞句，豐富詞匯。

7、提供多種機會培養幼兒的動手能力：

通過對幼兒進行環保教育實行值日生輪值制度，讓當值日生的孩子參與澆菜、擦桌子、分玩具等活動，增強幼兒的勞動意識，感受勞動中的酸甜苦辣，提高幼兒日的動手能力。

8、開展豐富多彩的節日活動：

利用節日開展形式多樣豐富多彩的綜合主題活動，充分調動孩子們學習的積極性。本學期里，除了開展主題活動、教師節、中秋節、國慶節、還將在元旦配合幼兒園開展一場迎新年師幼互動聯歡會的家園同樂活動。

(三)保育工作

1、尊重、關愛每個幼兒，了解每個幼兒的心理需要和情緒、情感的變化，及時采取有針對性的措施幫助幼兒。

2、堅持執行班級的清潔衛生制度，做到每天一小掃，每周一大掃;物品保持衛生、整潔、有序，培養幼兒良好擺放物品的習慣。

3、玩、用具定期消毒;與保健人員、家長一道作好疾病的預防和隔離工作。

4、關注幼兒的飲食和生活衛生，培養幼兒良好的生活衛生習慣，保證幼兒的身心健康發展。

(四)家長工作

重視開展家長的工作，通過多渠道、多種形式搞好家園聯系的工作。

1、根據幼兒的具體情況，隨機進行家訪或電訪，向家長反饋在園表現，了解幼兒在家情況，取得家長的配合。

2、召開不定期小型家長會，向家長匯報我們的工作情況及幼兒在園的情況，同時虛心聽取家長的意見和建議以促進班級工作的開展。

3、把教育活動課堂拓展到家庭，和家長一起討論教育教學方案，讓家長更好地了解幼兒在園的活動情況，充分利用家庭教育資源。開展家長助教活動，鼓勵家長參與我們的教育工作。

4、開展社區活動，讓家長參與活動，幫助幼兒了解周圍的自然環境，加深幼兒對自然的熱愛，建立初步的環保意識。

5、豐富家教園地的內容，使其更豐富多彩，更好地滿足家長、孩子們的需要;定期更換家教?？瑸榧议L提供最新的幼教資訊，并及時了解科學的育兒知識及育兒動態，充分發揮其橋梁的作用。

環保教育教學計劃范文第5篇

【關鍵詞】高中地理 滲透 環保教育

【中圖分類號】G633.55 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）10-0179-01

我國經濟不斷發展，人們生活水平不斷提高，環境問題也成為人們關注的重點問題，環境的日益惡化提醒我們環境保護的重要性，在我國人口眾多的，環保意識淡薄的基本國情下，加強環保教育要從基礎教育開始做起，高中地理課程存在一定的優勢，教材與當今的環境問題的分析掛鉤，理論和實踐的結合能夠讓學生更直觀的感受環境保護的重要性和迫切性。并且高中地理教學還能夠通過老師幫助學生樹立環保的理念，通過注意身邊的小事來進行環保，還可以發揮學生的動員作用帶動每一個家庭開展環保的活動，更廣泛的達到環保理念的宣傳和環保意識的提高。環境保護是我國能夠長遠發展的前提，所以現在環境保護在高中地理教學中的滲透問題也是教育者關心的一個問題。

一、中國高中地理課程中體現環保意識現狀

如今隨著社會的發展，環境問題引起了全球的關注，可持續發展使如今社會的發展主題，得到了世界上的廣泛認可。從一個比較重要的角度來看環境的保護是可持續發展的重要一環，具有重要的意義。

目前的中國，環境保護意識還不夠高，環境保護教育上更是如此，高中的地理課程是與環保聯系最為密切的一門學科。但是縱觀我國高中地理的教育，還存在著很大的問題，如許多老師不能夠正確認識地理教學過程中對學生進行環保意識教育的重要性，沒有把在地理教學中培養學生的環保意識放在重要的位置；中國地理課程把環境教育停留在課堂的教學上，沒有做到引導學生培養環保意識，而是把知識死板的、硬性的傳遞給學生；高中地理的教學系統沒有固定的環境教學計劃，教學的過程和內容具有一定的隨意性，學生接受的知識不成體系，在現實生活中的實際操作性不強；再就是組織學生和家長參與到環境教育中的頻率較低，不能夠培養人們在主動參與環境保護的合作意識，阻礙了學生在環保活動中的創新，不能夠把促進環境教育很好的用在學生身上。

環境的保護是可持續發展的關鍵性問題。保護環境，教育先行，環境教育是環境保護工作的前提，面對如今我國環境教育的現狀，在高中地理教學中滲透環保理念越來越必要。

二、在高中地理課堂滲透環保教育的必要性

在我國環境問題是一個大問題，環境的一再惡化制約著我國經濟的快速發展，環境教育成為我國的一項基本國策。當前對學生的環保教育工作是踐行這一基本國策的需要，環境保護法也已經把環保教育納入到教育范疇中，環境教育包括自然和社會的兩個層面。在高中地理教材中，環境保護方面的內容幾乎存在于每一個章節：大氣、陸地、海洋、人口、資源、污染等等這些教材上的內容都包含在環境中，并且與人們的生活息息相關，因此，高中教材是學生了解環境的窗口，也是接觸環境，培養環保意識的一個與現實接軌的平臺。鑒于當前高中地理課程體現環保意識的現狀，進行教材的改革和老師教堂的授課來融入環境保護意識越來越重要，而且環保教育內容是地理教學改革和發展的需要，也是培養學生綜合素質的必要條件之一。

三、高中地理教育教學中如何滲透環保教育

1.優化高中地理的課堂教學方法

我國的教育模式，課堂教學充當著重要的角色，科學合理的教學方法有利于提高學生的學習興趣和掌握知識的牢固性。在高中地理教學中更有利于提高學生的環保意識。如今的地理教學不再局限于傳統的教學方法，為了達到提高全體學生的環保意識的目的，要進行教學方法的改革和優化。不僅要繼續采用傳統的啟發式教學，還要借助當前先進的多媒體教學手段輔助教學，讓學生成為教學的主體，發揮主體作用，讓學生多動手動腦，樹立學生主動進行環境保護行為的意識，發揮高中地理學科的環境保護教育的功能。

2.結合第二課堂，培養學生的環保意識

課堂教育固然重要，但是要學習地理，了解地理知識，需要第二課堂的輔助。高中地理教育中可以組織夏令營、生態旅游等活動，組織學生對當地自然保護區、水土保護區和生態保護區、等進行實地考查，現場講解，使學生在活動中了解這些自然景觀與環境保護的生態關系?；顒咏Y束后讓學生結合已學過的知識，進行環境污染與保護知識的問答，不斷強化學生對環境保護的理解，使學生意識到環境問題就在身邊，并時刻影響我們的生活。

3.開展各項環?；顒?，用切實的行動升華環保意識

（1）倡導學生每天做一些隨手可做的環保小事。比如，在室內栽花養草，凈化室內空氣；生活中隨手關燈，關水龍頭，節約能源；不使用一次性筷子，保護森林木材資源；文明出游，避免旅游污染；生活垃圾分類回收為環保貢獻自己的一份力量。

（2）參與到世界環境主題日，開展環保教育。比如參與每年的3月12日植樹節、3月22日世界水日、4月22日世界地球日、6月5日世界環境日等，都結合環境主題，進行環境保護的講座活動等。

（3）老師通過多種渠道，引導學生樹立環保意識。如利用幻燈、黑板報、圖片展等多種形式，宣傳植樹造林，美化環境的知識，以及經常告訴學生國際上環境保護的最新動態等。

結語：

利用地理教學培養學生的環保意識，有著很大的優勢。在教學中從學生抓起，利用學生帶動身邊的不同的家人，逐漸普及到社會的每一個人，樹立保護環境的意識，養成保護環境的習慣，從身邊的小事做起，愛護環境、保護環境，為我們美麗的家園貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]陳新紅.中學地理教學中滲透環境教育[J].科技信息.2010（17）