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大專頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文第1篇

在上機(jī)自學(xué)過(guò)程中，同學(xué)們表現(xiàn)得相當(dāng)積極。積極的共享精神在我們這里得到充分的體現(xiàn)，同學(xué)都很樂(lè)意將各種學(xué)習(xí)資料通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享，并且以此開(kāi)展互動(dòng)交流學(xué)習(xí)，很好地增進(jìn)了同學(xué)間的團(tuán)結(jié)和友誼。經(jīng)常可以看到或聽(tīng)到同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的各種問(wèn)題的激烈探討，有時(shí)甚至需要老師出面來(lái)指點(diǎn)一下方可平息。本人利用學(xué)校的條件通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自學(xué)各種計(jì)算機(jī)知識(shí)，而且樂(lè)于幫助周圍的同學(xué)共同提高。

關(guān)于本次實(shí)習(xí)的內(nèi)容，可以說(shuō)是比較簡(jiǎn)單的。要求是用frontpage做網(wǎng)頁(yè)和一個(gè)關(guān)于自己的小網(wǎng)站，具體內(nèi)容包括html、asp和數(shù)據(jù)庫(kù)的連接。html我們高中就學(xué)過(guò)了，asp我在大一第一學(xué)期就選了選修課且獲得良好成績(jī)。而且按照我的看法，frontpage是雞肋網(wǎng)頁(yè)制作軟件，目前流行的頁(yè)面制作基本是使用Dreamweaver的。因?yàn)橄啾群笳叩牟僮餍詿o(wú)與倫比，特別是表格和CSS的編輯非常簡(jiǎn)便，而且是面向兼容各種瀏覽器的，frontpage就顯得很呆板。本人今年寒假階段就使用dreamweaver制作的一個(gè)網(wǎng)站-奧特曼中國(guó)聯(lián)盟，其中asp程序是利用網(wǎng)上現(xiàn)有的文章系統(tǒng)自己修改的，html頁(yè)面則是自己制作，使用了表格排版加部分css控制。

下面說(shuō)說(shuō)本人在本次實(shí)習(xí)階段所學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了遵守w3c的web規(guī)范，越來(lái)越多的網(wǎng)站開(kāi)始重構(gòu)他們的網(wǎng)頁(yè)，從原先的利用表格布局的混亂的html中解放出來(lái)，實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)、行為三者的分離，主要方式是xhtml和css以及其他附加腳本。使用新規(guī)范編寫的網(wǎng)頁(yè)有更多好處，比如網(wǎng)頁(yè)下載速度提高、用戶可以定制自己的表現(xiàn)樣式、兼容更多網(wǎng)頁(yè)閱讀器、易于維護(hù)和修改。xhtml+css簡(jiǎn)單的說(shuō)就是使用靠向xml標(biāo)準(zhǔn)的xhtml記錄網(wǎng)頁(yè)的結(jié)構(gòu)(標(biāo)題、列表等)和內(nèi)容(文字、圖片等)，完全用css來(lái)控制外觀的表現(xiàn)(位置、裝飾等)。所以本人也在這方面學(xué)習(xí)了不少，總結(jié)出最精簡(jiǎn)的思想是，使用p標(biāo)簽來(lái)給每一塊數(shù)據(jù)編上樣式或名稱，然后用css來(lái)調(diào)整每一塊數(shù)據(jù)的位置和外觀。這次作業(yè)即使用了這一新規(guī)范。

介紹一下這個(gè)網(wǎng)站作業(yè)。使用橙色和白色為基調(diào)色。打開(kāi)首頁(yè)，大大的聞字是自己名字的最后一個(gè)字，ultraseven是自己的網(wǎng)名，7則是最喜歡的數(shù)字。右邊的是導(dǎo)航欄，分別是我、我的愛(ài)好、我的作品、鏈接和首頁(yè)。點(diǎn)擊前面四個(gè)鏈接分別會(huì)轉(zhuǎn)到各自對(duì)應(yīng)網(wǎng)頁(yè)，子頁(yè)面相對(duì)首頁(yè)只是多了一個(gè)文本顯示區(qū)域，由于固定了大小，所以區(qū)域內(nèi)會(huì)有滾動(dòng)條。我的愛(ài)好有奧特曼和電車、對(duì)應(yīng)的作品是奧特曼中國(guó)聯(lián)盟網(wǎng)站的主頁(yè)和一些自己拍攝的電車照片，還有一個(gè)因?yàn)楸韱翁峤恍枰獎(jiǎng)討B(tài)頁(yè)面支持，所以只引用了上學(xué)期材料力學(xué)的計(jì)算機(jī)作業(yè)中一小題作為表單和腳本的使用。

通過(guò)本次上機(jī)自學(xué)的實(shí)習(xí)，得到不少新知識(shí)，在之后的實(shí)際運(yùn)用中會(huì)起到良好的的鋪墊作用，所以這次實(shí)習(xí)是相當(dāng)有價(jià)值的。

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暑假實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)證明大全

大專頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文第2篇

今年夏天，即5月1日至7月15日，學(xué)校安排我等一行20人赴Xx省Xx市公安局實(shí)習(xí)。對(duì)于地處南方的Xx來(lái)說(shuō)，這是個(gè)收獲的季節(jié)，也是個(gè)播種的季節(jié)，夾雜著滿足和希望，這是農(nóng)民的心情也是我們的心情。一行20人，有人分配在市局機(jī)關(guān)作文書(shū)工作，有人分在刑偵大隊(duì)，有人分到治安大隊(duì)，也有人被分配在派出所實(shí)習(xí)。我和另外三人被分配到Xx市Xx鎮(zhèn)派出所。在公安系統(tǒng)中，派出所是最基層的組織，在其所處理的食物和接觸面方面，向與機(jī)關(guān)，無(wú)疑是極為基礎(chǔ)和龐雜的，其工作內(nèi)容瑣碎而繁復(fù)，這就是派出所的特點(diǎn)。

一、 Xx鎮(zhèn)及Xx鎮(zhèn)派出所

Xx市是個(gè)縣級(jí)市，素有青銅故鄉(xiāng)之稱，又以礦產(chǎn)豐富聞名，而Xx鎮(zhèn)，使其下轄的既有書(shū)的產(chǎn)礦鎮(zhèn)，富裕程度明顯比其他地方高，號(hào)稱全國(guó)首強(qiáng)震。又因其財(cái)政收入高，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也較為完善，周圍的幾個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)與其相較，差距甚為明顯。首先，比較引人注目的是鎮(zhèn)政府辦公大院的氣派，感覺(jué)就是一座宏大的宮殿，雕梁畫(huà)棟;其次是各村村圍設(shè)施，每村村為基本上都有兩臺(tái)電腦，即使常年蒙塵，無(wú)人問(wèn)津。而且村委辦公地點(diǎn)不是一座大院就是一棟小樓，氣派不凡;再次就是那遍布各出的鋼鐵廠、冶煉廠、選礦廠。一幅欣欣向榮的景象。但在農(nóng)民的生活水平方面，卻并不與Xx鎮(zhèn)表面景象相協(xié)調(diào)。在鎮(zhèn)中，青壯年所剩無(wú)幾，大都外出打工，只有極少部分留在本鎮(zhèn)至中與外地工人一起工作于工礦企業(yè)之中。農(nóng)民們的收入水平也是極低，據(jù)在鎮(zhèn)下轄單位“Xx口礦”的幾位本地工人稱，每月的工資不超過(guò)500元，而派出所的警官們的工資水平在1500元每月左右。這是一位礦工的收入，無(wú)疑要高出一般農(nóng)民甚多。據(jù)觀察，Xx鎮(zhèn)除農(nóng)業(yè)和工礦外，并無(wú)其他成規(guī)模的產(chǎn)業(yè)，這就造成農(nóng)民增收乏力。鎮(zhèn)表面繁榮與農(nóng)民生活水平低下形成鮮明對(duì)比。

鎮(zhèn)派出所就在鎮(zhèn)政府大院的旁邊，為四合院。設(shè)施較為完善，有健身室、餐廳、車庫(kù)、招待室、辦公大樓和警官宿舍。編制上有11位民警，其中戶籍警4名，刑警3名，治安警2名，所長(zhǎng)和教導(dǎo)員各一位，有兩位司機(jī)，三部警車，三部警用摩托車，一位炊事員。警官學(xué)歷方面，四名復(fù)員軍人，一名專科法律畢業(yè)生，一名大專生，一名地方治安隊(duì)轉(zhuǎn)正警員，其余兩名不詳。

二、派出所的工作范圍與Xx鎮(zhèn)的治安狀況

派出所的民警們24小時(shí)值班，四班倒，為貫徹上級(jí)“有警必接，有警必出”的方針，只要有人報(bào)警，無(wú)論何事，無(wú)論何時(shí)，一律出警給予幫助或寓于解決，或提出建議和勸告，并且必須記錄和保留出警回執(zhí)。在實(shí)際工作中，調(diào)解糾紛為民警們的主要工作。糾紛包括治安糾紛、產(chǎn)權(quán)糾紛、財(cái)務(wù)糾紛。除此之外，工作有：調(diào)查取證、移送起訴、行政拘留和看管嫌疑犯。重大刑事案件一般轉(zhuǎn)送刑偵大隊(duì)處理，交通案件交由交警處理。民警們一致稱警員太少，工作量大，警車太少，在Xx鎮(zhèn)這山多、地形復(fù)雜之地，出警很不方便。

如上所言，Xx鎮(zhèn)是各財(cái)政收入高而農(nóng)民生活水平不高的地方，農(nóng)民們與政府的關(guān)系并不是很協(xié)調(diào)，農(nóng)民與企業(yè)之間也經(jīng)常爆發(fā)沖突和矛盾，盜竊工礦企業(yè)的生產(chǎn)工具和礦石也是案件的一大部分，群毆的情況也是居高不下，相對(duì)于其他農(nóng)村，外來(lái)人口多，造成的矛盾也多，所以Xx鎮(zhèn)的治安狀況還是比較嚴(yán)峻的。

三、Xx派出所的執(zhí)法狀況

在所長(zhǎng)的安排下，我跟從一位姓毛的戶籍警過(guò)實(shí)習(xí)生活，他是一位警校畢業(yè)生，在附近一個(gè)稱為“Xx鎮(zhèn)”的鎮(zhèn)子的派出所實(shí)習(xí)三年之后在一次“招警”中成為人民警察，他是個(gè)壯漢，左眼部有明顯的瘀青，甚有威勢(shì)，卻是個(gè)心細(xì)之人，寫字一絲不茍，卻也少有笑容。他工作了有將近八年，在當(dāng)?shù)兀€是個(gè)小有權(quán)威的人民警察。

在大部分時(shí)間中，我和這位毛警官走村串巷，走訪民情，調(diào)解糾紛;偶或輪到他坐值班室時(shí)，一起出警去處理糾紛、打群架，群眾與工礦企業(yè)扯皮、兄弟打架、夫妻打架，不一而足，統(tǒng)統(tǒng)歸我們管。記得有一起糾紛：一婦女A懷疑其夫與同車間的婦女B有染，遂叫上幾人將婦女B一頓打。毛警官為調(diào)解此事，連續(xù)兩天在此兩家之間來(lái)回奔忙，最后以婦女A向婦女B當(dāng)面道歉，并賠償600元醫(yī)藥費(fèi)了事。在這起糾紛中，毛警官表現(xiàn)出了一個(gè)年輕警官所能表現(xiàn)的最高素質(zhì)，確實(shí)令我等在象牙塔中夸夸其談的人折服。事情完結(jié)之后，毛警官又找雙方當(dāng)事人記筆錄，寫調(diào)解協(xié)議書(shū)，終至圓滿。

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實(shí)習(xí)證明大全

大專頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文第3篇

1、實(shí)踐教學(xué)的基本條件缺乏

高職物流管理專業(yè)合理的實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，既要建設(shè)校企合作的實(shí)訓(xùn)基地，又要配備相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施，同時(shí)還要有相應(yīng)的模擬操作軟件、物流綜合實(shí)訓(xùn)中心、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教材、仿真的企業(yè)物流業(yè)務(wù)操作流程等軟件做支撐。這樣的實(shí)訓(xùn)條件需要學(xué)校投入大量的人力、物力和財(cái)力，尤其是資金的投入，如果沒(méi)有政府的支持和企業(yè)的合作，一般的院校很難承受。即使有這實(shí)力，由于各方面的原因?qū)е陆虒W(xué)設(shè)備設(shè)施利用率很低，維護(hù)成本比較高。近年來(lái)，由于很多高職院校比較重視校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，但由于實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的學(xué)生數(shù)量逐年增多，而校外實(shí)習(xí)基地能接納學(xué)生實(shí)訓(xùn)或?qū)嵙?xí)的場(chǎng)地有限，造成實(shí)習(xí)基地?cái)?shù)量相對(duì)缺乏。另外，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)習(xí)不配套、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合差、缺乏配套的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教程、實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍薄弱，并且忽視了“雙師型”師資隊(duì)伍的建設(shè)等，這些實(shí)踐教學(xué)基本條件的不足都將影響物流實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

2、實(shí)踐教學(xué)體系不完善

高職物流管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系一般包括物流企業(yè)的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、校內(nèi)單項(xiàng)技能的模擬實(shí)習(xí)、典型工作崗位的技能綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)。由于缺少校內(nèi)外的實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地，又缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的雙師型實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，更缺少配套的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教程和實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書(shū)，使得物流認(rèn)知實(shí)習(xí)和校內(nèi)單項(xiàng)技能的模擬實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)不能有效的開(kāi)展，甚至很多院校典型工作崗位的技能綜合訓(xùn)練課程都不能正常的開(kāi)展。畢業(yè)頂崗實(shí)多數(shù)是“放羊式”地讓學(xué)生自己聯(lián)系單位，獨(dú)自實(shí)習(xí)，既沒(méi)有統(tǒng)一的組織安排，又沒(méi)有教師的跟蹤指導(dǎo)，實(shí)踐教學(xué)效果很不樂(lè)觀。

3、實(shí)踐教學(xué)的師資力量薄弱

國(guó)內(nèi)物流教育起步較晚，物流人才已被列為我國(guó)12類緊缺人才之一。目前，各類大專院校物流管理專業(yè)每年的畢業(yè)生在5萬(wàn)人左右，步入教育領(lǐng)域的高校物流專業(yè)畢業(yè)生和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的“雙素質(zhì)”教師很少。再加上高校擴(kuò)招，學(xué)生和專業(yè)的增加，導(dǎo)致很多高職院校物流教師的缺乏。目前高職院校物流專業(yè)的專兼職教師，真正是物流專業(yè)畢業(yè)的和有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的更是鳳毛麟角。從事物流專業(yè)教學(xué)的教師多半是半路出家，自身缺乏對(duì)理論知識(shí)的精通，更不談上豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了；企業(yè)兼職教師所占的比例不足20%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)國(guó)家40%的水平。

4、實(shí)踐教學(xué)管理體制尚未完善

隨著我國(guó)物流行業(yè)的發(fā)展和教育改革的不斷深化，目前的實(shí)踐教學(xué)管理體制已經(jīng)不能控制實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)過(guò)程，不能評(píng)價(jià)實(shí)踐教學(xué)的效果，這是很多院校比較棘手的問(wèn)題。雖然很多高職院校，已經(jīng)出臺(tái)相關(guān)的實(shí)踐教學(xué)管理制度，但尚未形成完善的實(shí)踐教學(xué)管理體系，實(shí)踐教學(xué)管理沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。致使學(xué)生的實(shí)際技能水平與專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)有很大的差距，導(dǎo)致畢業(yè)不能就業(yè)這一現(xiàn)象的發(fā)生。

二、高職物流管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的舉措

1、積極建設(shè)校內(nèi)外實(shí)圳基地，豐富實(shí)踐教學(xué)手段

我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展方針是以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以職業(yè)實(shí)踐為主線，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)規(guī)劃及實(shí)施，建設(shè)設(shè)施先進(jìn)、技術(shù)含量高，具有真實(shí)或仿真企業(yè)氛圍和產(chǎn)學(xué)研一體化的功能并形成系列軟硬件配套，能滿足學(xué)生職業(yè)技能、能力訓(xùn)練需要的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。加強(qiáng)校企合作增設(shè)校外實(shí)習(xí)基地，為學(xué)生實(shí)戰(zhàn)性操作提供專業(yè)平臺(tái)，這樣既檢驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)效果，又檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐操作技能。

2、加強(qiáng)校企合作，共同實(shí)施高職院校實(shí)踐教學(xué)

依據(jù)行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以訂單企業(yè)對(duì)專業(yè)人才“規(guī)格、道德、能力、素質(zhì)”等方面的要求，以工作過(guò)程為導(dǎo)向，全面分析職業(yè)崗位所需的能力、素質(zhì)、知識(shí)，構(gòu)建“基本素質(zhì)模塊+專業(yè)必修模塊+訂單模塊+選修模塊+實(shí)踐模塊”五個(gè)模塊的課程體系，基本素質(zhì)模塊是側(cè)重學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)的提高；專業(yè)必修模塊側(cè)重學(xué)生崗位核心能力需要；訂單模塊側(cè)重企業(yè)典型工作崗位的需要；選修模塊側(cè)重拓寬和加深學(xué)生的專業(yè)技能、增強(qiáng)綜合應(yīng)變能力和創(chuàng)新發(fā)展能力；實(shí)踐模塊側(cè)重學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手操作能力。

3、加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)

高職院校必須有足夠數(shù)量的“雙師型”專兼職教師隊(duì)伍，才能保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。首先多鼓勵(lì)專職教師尋找機(jī)會(huì)，積極到企業(yè)掛職鍛煉，參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)改造和崗位操作等工作，做到理論教學(xué)與實(shí)踐技能相結(jié)合，做到學(xué)以致用，提高教師的實(shí)踐能力和技術(shù)應(yīng)用水平；其次，還要聘請(qǐng)一些具有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)又具有一定的教學(xué)能力的實(shí)際工作崗位的專業(yè)技術(shù)和管理人員擔(dān)任兼職教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師，不僅使學(xué)生對(duì)于本專業(yè)的相關(guān)需求了解的更為直觀具體，而且又改善師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教學(xué)與企業(yè)技術(shù)要求之間的“無(wú)縫對(duì)接”。再次，建立長(zhǎng)期穩(wěn)定、優(yōu)良的校企合作關(guān)系，通過(guò)“產(chǎn)學(xué)研結(jié)合”、“訂單式培養(yǎng)”、“項(xiàng)目引領(lǐng)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等方式與企業(yè)建立長(zhǎng)期合作伙伴關(guān)系。

4、健全實(shí)踐教學(xué)管理體制

高職院校保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效措施是完善和嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)踐教學(xué)管理制度，不僅可以提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控水平，而且使實(shí)踐教學(xué)管理制度科學(xué)化、規(guī)范化。實(shí)踐教學(xué)制度的制定主要是適用于實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃執(zhí)行和指標(biāo)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，可以針對(duì)教師和學(xué)生兩類不同的群體來(lái)制定。實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃是關(guān)鍵，因此在制定過(guò)程中，要注意對(duì)實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、實(shí)踐教學(xué)要求、實(shí)踐教學(xué)步驟、組織管理體制、考核機(jī)制和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等都應(yīng)有明確的規(guī)定。并對(duì)一系列關(guān)于實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、職業(yè)資格認(rèn)證、學(xué)科競(jìng)賽、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告等方面的實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目都要制定明晰的實(shí)踐教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能使實(shí)踐教學(xué)有序、科學(xué)的進(jìn)行。

大專頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文第4篇

【關(guān)鍵詞】名校建設(shè) 機(jī)電一體化 創(chuàng)新和實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）12-0225-03

一、專業(yè)建設(shè)背景和分析

1.專業(yè)建設(shè)背景

我國(guó)相繼出臺(tái)了汽車、鋼鐵、紡織、裝備制造、輕工業(yè)等10大產(chǎn)業(yè)調(diào)整振興規(guī)劃，規(guī)劃方案中涉及到的都是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)有重大影響的產(chǎn)業(yè)，其中75%以上涉及制造業(yè)。“十一五”期間，山東省新興支柱產(chǎn)業(yè)中技術(shù)含量相對(duì)高的電子信息業(yè)、先進(jìn)裝備制造業(yè)及專用設(shè)備制造業(yè)發(fā)展迅速，投入及產(chǎn)出增長(zhǎng)均處于領(lǐng)先地位。以上支柱產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展擴(kuò)大了我省對(duì)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)的人才需求，為本專業(yè)的發(fā)展提供了良好的產(chǎn)業(yè)背景。

山東省教育廳、財(cái)政廳聯(lián)合發(fā)出通知（魯教高字[2012]14號(hào)），公布山東省名校工程首批立項(xiàng)建設(shè)單位。我院榜上有名，入選山東省高校首批技能型特色名校立項(xiàng)建設(shè)單位。本專業(yè)入選為名校建設(shè)重點(diǎn)專業(yè)之一。

2.人才需求分析

通過(guò)對(duì)濟(jì)南市及周邊地區(qū)工業(yè)園區(qū)開(kāi)展了機(jī)電專業(yè)人才需求調(diào)研，通過(guò)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著區(qū)域內(nèi)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)自動(dòng)化程度的提高及人力資源成本的上升，機(jī)電設(shè)備的廣泛使用，企業(yè)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)技能型機(jī)電一體化技術(shù)人才的需求旺盛。調(diào)查結(jié)果顯示，機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)從業(yè)人員中，具有大專以上學(xué)歷的占50%，而能夠?qū)?shù)控機(jī)床、自動(dòng)化生產(chǎn)線等復(fù)雜機(jī)電一體化設(shè)備進(jìn)行維修的僅占15%，企業(yè)急需大量面向生產(chǎn)第一線的機(jī)電一體化專業(yè)高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。

二、專業(yè)創(chuàng)新和實(shí)踐

1.組建理事會(huì)，完善指導(dǎo)委員會(huì)，形成校企合作長(zhǎng)效機(jī)制

組建系校企合作理事會(huì)，理事會(huì)是電氣及自動(dòng)化系校企合作指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)審定專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、人才培養(yǎng)方案、師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案等；完善校企合作的制度建設(shè)，建立激勵(lì)機(jī)制和約束機(jī)制；每年舉辦1次校企合作聯(lián)席會(huì)議，建設(shè)校企合作長(zhǎng)效機(jī)制。

進(jìn)一步完善專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)結(jié)構(gòu)，專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)由專業(yè)帶頭人、企業(yè)專家、專任教師及用人單位相關(guān)人員組成。根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要和企業(yè)生產(chǎn)的情況，及時(shí)將掌握最新技術(shù)、最新技能的專家教授和企業(yè)人員吸納補(bǔ)充到委員會(huì)中，使企業(yè)專家、專任教師、用人單位相關(guān)人員的比例基本保持1：1：1，提高委員會(huì)工作的針對(duì)性和有效性。

制定校企合作章程和制度，構(gòu)建成“多元主體、內(nèi)外結(jié)合”的教學(xué)質(zhì)量保障體系。

2.人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和實(shí)踐

貫徹我院“高端引領(lǐng)，特色立校，內(nèi)涵發(fā)展，多元辦學(xué)”的辦學(xué)宗旨，按照“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式改革的要求，在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)實(shí)行“校企互通、學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)“卓越技師”的人才培養(yǎng)模式。

（1）“校企互通、學(xué)做合一”培養(yǎng)模式

與對(duì)口企業(yè)共同實(shí)施“校企互通、學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式，在三年建設(shè)期內(nèi)，引入山東棟梁科技設(shè)備有限公司和山東安迪斯電梯工程有限公司兩家企業(yè)，繼續(xù)加大與“校中廠”濟(jì)南第六機(jī)床廠的人才培養(yǎng)合作規(guī)模，實(shí)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)與專業(yè)教學(xué)零距離融合，學(xué)生在真實(shí)生產(chǎn)環(huán)境下由校企共同培養(yǎng)。“校企互通、學(xué)做合一”的人才培養(yǎng)模式如圖1所示。

（2）創(chuàng)新“卓越技師”人才培養(yǎng)模式

按照高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位的要求，結(jié)合技師職業(yè)素質(zhì)及技能要求，本專業(yè)2011年組建了“卓越技師”班，培養(yǎng)“專科學(xué)歷+預(yù)備技師”的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，實(shí)現(xiàn)了高職院校在機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)中人才培養(yǎng)的創(chuàng)新。

1）學(xué)歷教育與技能培養(yǎng)并重

根據(jù)機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)高職學(xué)歷教育要求，按照卓越技師人才培養(yǎng)方案的安排，將二級(jí)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)與課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)接，借鑒人社部一體化課程教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，加大校企合作工作力度，開(kāi)發(fā)制定一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；校企共同開(kāi)發(fā)課程內(nèi)容、編寫一體化校本教材及培養(yǎng)一體化課程教師。

建成具有專業(yè)特色鮮明的技能大師工作室或教學(xué)名師工作室，通過(guò)大師或名師與學(xué)生采用“學(xué)徒制”的方式，將數(shù)控機(jī)床檢修技術(shù)、電梯維護(hù)維修技術(shù)及工業(yè)機(jī)器人調(diào)試維修技術(shù)等典型的機(jī)電設(shè)備電氣方面的維修與調(diào)試工藝引入課堂。

充分發(fā)揮“校中廠”（濟(jì)南第六機(jī)床廠等）的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)對(duì)“卓越技師”人才的實(shí)踐技能培養(yǎng)。本專業(yè)繼續(xù)加強(qiáng)與濟(jì)南第六機(jī)床廠的合作，總結(jié)指導(dǎo)教師帶領(lǐng)學(xué)生前往江蘇南通奔多電子新材料有限公司參與德國(guó)布魯克納電容膜生產(chǎn)線安裝項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)，完善相關(guān)制度，增強(qiáng)學(xué)生一線實(shí)踐技能的提升。

2）素質(zhì)教育與能力培養(yǎng)并重

堅(jiān)持育人為本，突出以誠(chéng)信、敬業(yè)為重點(diǎn)的職業(yè)道德教育和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，堅(jiān)持半軍事化管理與紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)相統(tǒng)一、堅(jiān)持內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)與外塑形象相統(tǒng)一、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的作風(fēng)；切實(shí)抓好實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能和創(chuàng)新能力。

3）推行模塊式課程一體化教學(xué)

根據(jù)針對(duì)維修電工技師的市場(chǎng)調(diào)研與崗位分析，結(jié)合維修電工技師職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，打破傳統(tǒng)教材編寫模式，把知識(shí)、技能前后關(guān)聯(lián)及內(nèi)容有重疊的各教材重新組織，同時(shí)引入企業(yè)對(duì)技師要求的新知識(shí)、新技術(shù)等，形成新的模塊式課程，如電工儀表與測(cè)量模塊、電子技術(shù)模塊、電機(jī)與變壓器模塊等。模塊式課程將理論知識(shí)、技能要求及職業(yè)素質(zhì)融為一體，安排具有雙師素質(zhì)的教師實(shí)施一體化教學(xué)方式。

3.以能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)體系和頂崗實(shí)習(xí)

圍繞人才培養(yǎng)目標(biāo)，參照行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建“層次+模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系；以能力培養(yǎng)為核心，強(qiáng)化學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（1）實(shí)踐教學(xué)課程體系創(chuàng)新

在實(shí)踐教學(xué)課程體系中，以高素質(zhì)技能型人才培養(yǎng)要求為主線，以典型工作崗位的工作任務(wù)與過(guò)程所需的職業(yè)技術(shù)能力為基礎(chǔ)，突出職業(yè)素養(yǎng)建設(shè)，注重核心職業(yè)技能能力培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)課程體系的優(yōu)化要根據(jù)專業(yè)調(diào)研及崗位分析結(jié)果，由專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)制定出不同的能力模塊，通過(guò)理事會(huì)審議通過(guò)后，形成對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課題，然后對(duì)所有的課題采用層次化教學(xué)過(guò)程逐步實(shí)施。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中實(shí)施“認(rèn)知-體驗(yàn)-領(lǐng)悟-歷練-崗位”的層次化教學(xué)過(guò)程，建立“層次+模塊”的實(shí)踐教學(xué)體系。以“認(rèn)知和體驗(yàn)”為目的的課前基本操作實(shí)訓(xùn)安排在課程理論教學(xué)前，課程教學(xué)過(guò)程中融合以“體驗(yàn)和領(lǐng)悟”為目的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)專業(yè)技能、領(lǐng)悟?qū)I(yè)技術(shù)方法和要求。在此基礎(chǔ)上，充分利用“校中廠”讓學(xué)生投入到工程項(xiàng)目實(shí)踐中，把“認(rèn)知-體驗(yàn)-領(lǐng)悟-歷練-崗位”有機(jī)地結(jié)合，認(rèn)知崗位環(huán)境和要求、體驗(yàn)崗位任務(wù)和技能、領(lǐng)悟工作方法和要領(lǐng)、歷練職業(yè)能力和素質(zhì)。在實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目選擇中要注重培養(yǎng)學(xué)生“厚技能”的發(fā)展特征，以適應(yīng)學(xué)生畢業(yè)后在技能方面多方位發(fā)展的需求；層次化實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程如圖2所示。

（2）強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合

頂崗實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期進(jìn)行，教學(xué)引入雙導(dǎo)師制，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度建設(shè)，明確指導(dǎo)教師職責(zé)，制定成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)及管理制度；本專業(yè)雙導(dǎo)師制頂崗實(shí)習(xí)實(shí)施過(guò)程如圖3所示。

1）頂崗實(shí)習(xí)管理。頂崗實(shí)習(xí)采用課程化管理，把頂崗實(shí)習(xí)作為一門獨(dú)立的必修課程，共450學(xué)時(shí)；由企業(yè)指導(dǎo)教師、校內(nèi)專業(yè)指導(dǎo)教師組成聯(lián)合教學(xué)團(tuán)隊(duì)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式，對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。具體管理過(guò)程為：

①成立以系主任為組長(zhǎng)的校外頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)小組，組織落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)單位。

②專業(yè)教研室和企業(yè)崗位技術(shù)人員共同制訂實(shí)習(xí)計(jì)劃、頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊(cè)和管理辦法。

③認(rèn)真選派專職指導(dǎo)教師及聘請(qǐng)兼職教師，細(xì)化崗位職責(zé)，突出全過(guò)程管理，進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)日常管理（通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、電話、郵件等方式進(jìn)行），及時(shí)解答專業(yè)問(wèn)題、生活問(wèn)題。

④頂崗實(shí)習(xí)管理小組采取座談、中期檢查等多種方式不定期深入訂單企業(yè)、合作企業(yè)走訪，為校企雙方深度合作奠定基礎(chǔ)。

⑤頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束，學(xué)生必須上交帶有實(shí)習(xí)單位崗位評(píng)價(jià)并加蓋企業(yè)公章的頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告。

⑥按照學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)考核辦法，重點(diǎn)強(qiáng)化企業(yè)對(duì)學(xué)生的技術(shù)能力、崗位適應(yīng)能力、職業(yè)素質(zhì)和工作實(shí)績(jī)的考核等，綜合給出頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)。

2）頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)及成績(jī)考評(píng)。系部與企業(yè)共同制定頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃及頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)，輔導(dǎo)員、頂崗實(shí)習(xí)教師和企業(yè)人員共同督促學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)；考核成績(jī)由系部和企業(yè)共同確定，重點(diǎn)突出企業(yè)考核成績(jī)。

3）留崗就業(yè)。通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，拓寬就業(yè)渠道，使學(xué)生正式就業(yè)率達(dá)到65%以上，總體就業(yè)率97%以上，專業(yè)對(duì)口就業(yè)率保持在70%以上，企業(yè)用人滿意度達(dá)到90%以上。

4.建立一支專兼結(jié)合的雙師素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)

建立重汽集團(tuán)、機(jī)床二廠、棟梁科技3家雙師素質(zhì)教師培訓(xùn)基地，搭建教師企業(yè)鍛煉平臺(tái)，并對(duì)教師到企業(yè)研修鍛煉實(shí)行項(xiàng)目化管理。建設(shè)期內(nèi)，企業(yè)半年以上實(shí)踐鍛煉的專業(yè)課教師達(dá)到50%，專業(yè)教師雙師素質(zhì)達(dá)到98%，專任教師中、高職稱比例達(dá)80%，教師每年參加各種培訓(xùn)和進(jìn)修8人次，專任教師碩士及以上學(xué)位比例達(dá)到60%。

（1）雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)

按照每位教師的發(fā)展方向，定期安排教師到濟(jì)南機(jī)床二廠集團(tuán)等合作企業(yè)從事生產(chǎn)實(shí)踐、技術(shù)革新和技術(shù)咨詢。

鼓勵(lì)教師考取二級(jí)以上職業(yè)資格證書(shū)，加強(qiáng)職業(yè)資格培訓(xùn)與考核，提高專任教師的雙師比例；實(shí)施青年教師導(dǎo)師制，為新進(jìn)教師制定培養(yǎng)計(jì)劃，選擇具有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富和實(shí)踐技能突出的雙師素質(zhì)教師對(duì)青年教師進(jìn)行“傳、幫、帶”，提高教師的職業(yè)教育素養(yǎng)和教學(xué)水平。

（2）教師培訓(xùn)

教師每年參加職業(yè)資格培訓(xùn)、進(jìn)修8人次，利用假期在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地培訓(xùn)，掌握實(shí)訓(xùn)設(shè)備的操作技能，使教師獲得相應(yīng)的高級(jí)工證書(shū)；讓教師參與專業(yè)建設(shè)與課程體系建設(shè)，提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力及教學(xué)能力。

每學(xué)年系部開(kāi)展2次教案評(píng)比或說(shuō)課比賽、專業(yè)教師技能比武及教學(xué)能力測(cè)試等，并推薦優(yōu)秀教師參加院級(jí)評(píng)比；每年對(duì)新進(jìn)教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，開(kāi)展崗前教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)、企業(yè)實(shí)踐鍛煉、新老教師結(jié)對(duì)幫帶等。

安排專業(yè)教師參加企業(yè)實(shí)踐鍛煉、開(kāi)展技術(shù)服務(wù)，提高教師的實(shí)踐操作能力及技術(shù)研發(fā)能力。

5.教學(xué)模式改革

以“專科+高技”的傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)目標(biāo)，探討適應(yīng)“專科+預(yù)備技師”人才培養(yǎng)的教學(xué)模式，并逐步實(shí)現(xiàn)校企合作下的教學(xué)模式改革；教學(xué)模式改革措施主要包括：

（1）教師課題負(fù)責(zé)制

根據(jù)課程知識(shí)點(diǎn)整合成新的教學(xué)模塊，模塊可分解為一個(gè)或多個(gè)課題；根據(jù)專兼職教師的特長(zhǎng)，每位教師主要負(fù)責(zé)自己擅長(zhǎng)的課題，實(shí)行課題負(fù)責(zé)制；既發(fā)揮教師的特長(zhǎng)，又保證學(xué)生得到最好的教育。

（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)

充分利用“校企互通”模式下“校中廠”的教學(xué)資源，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)，如安裝設(shè)備，調(diào)試設(shè)備，維修故障等。學(xué)生根據(jù)任務(wù)要求從理論和實(shí)習(xí)兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)；通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，使學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)掌握牢固，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。

（3）注重課程設(shè)計(jì)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

根據(jù)教學(xué)模塊的知識(shí)要求，開(kāi)展課程設(shè)計(jì)；由教師提出要完成的產(chǎn)品，從繪制原理圖到安裝調(diào)試的整個(gè)過(guò)程均由學(xué)生自主完成，促進(jìn)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

大專頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告范文第5篇

關(guān)鍵詞：城市軌道交通;課程體系;基于工作過(guò)程

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅速發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，城市人口的快速增加，城市交通問(wèn)題越來(lái)越突出。城市軌道作為快捷便利的綠色交通方式，已成為大城市解決公共交通問(wèn)題的首選，城市軌道交通進(jìn)入大發(fā)展時(shí)期，在城市軌道交通大發(fā)展的形勢(shì)下，對(duì)城市軌道交通控制方面的人才需求量也在增大，需要大批從事信號(hào)系統(tǒng)的運(yùn)行與調(diào)試、管理與維護(hù)、通信系統(tǒng)、供電系統(tǒng)以及機(jī)電控制設(shè)備的運(yùn)行與維護(hù)的高素質(zhì)技能人才，在這種需求下，為真正培養(yǎng)出企業(yè)所需的，符合崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的高素質(zhì)、高技能型人才。我院的城市軌道交通控制專業(yè)在建立基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程教學(xué)體系方面進(jìn)行了積極探索。

一、圍繞城市軌道交通控制專業(yè)特點(diǎn)，制定人才培養(yǎng)目標(biāo)。

城市軌道交通控制專業(yè)新技術(shù)和新設(shè)備不斷更新，所要求的崗位能力和內(nèi)涵也發(fā)生了很大變化。所以我院對(duì)城市軌道交通控制專業(yè)的培養(yǎng)是以服務(wù)地方城市軌道交通、高速鐵路、城際鐵路企業(yè)為宗旨、以能力為本位、以就業(yè)為導(dǎo)向、以工學(xué)結(jié)合、校企合作為途徑。培養(yǎng)具有較強(qiáng)的城市軌道交通供電系統(tǒng)、信號(hào)系統(tǒng)的運(yùn)行、調(diào)試、管理與維護(hù);通信系統(tǒng)、機(jī)電控制設(shè)備的運(yùn)用、檢測(cè)與維護(hù)等關(guān)鍵崗位能力，同時(shí)具備運(yùn)營(yíng)管理、行車組織方面的知識(shí)技能，并具有德、智、體、美全面發(fā)展的高素質(zhì)高級(jí)技能型專門人才。

二、根據(jù)專業(yè)崗位培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展課程體系的設(shè)計(jì)

根據(jù)對(duì)專業(yè)的調(diào)研和分析，通過(guò)對(duì)典型工作崗位和具體工作任務(wù)進(jìn)行分析、匯總、歸納出了6個(gè)典型工作任務(wù)。

三、根據(jù)典型工作任務(wù)和課程特點(diǎn)，開(kāi)展多元化教學(xué)方式方法。

克服以往教學(xué)方式的弊端，注重校企合作、工學(xué)結(jié)合，進(jìn)行合理有效的組織教學(xué)，即保持模式新穎、課程改革到位，又突出學(xué)生是教學(xué)的主體，使得學(xué)生在整個(gè)培養(yǎng)過(guò)程中得以全面發(fā)展。

根據(jù)歸納出的六個(gè)典型工作任務(wù)和課程特點(diǎn)，開(kāi)展多元化教學(xué)方式，針對(duì)課程內(nèi)容推出案例教學(xué)法、情境教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)等多種教學(xué)方法。運(yùn)用啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手及自主創(chuàng)新能力。

四、依據(jù)專業(yè)崗位培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，開(kāi)展課程實(shí)踐性教學(xué)。

廣泛開(kāi)展實(shí)踐性教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)、學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等教育教學(xué)活動(dòng)的融合度，要促進(jìn)知識(shí)與技能相結(jié)合、理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。我們主要采用專業(yè)技能訓(xùn)練、課程技能訓(xùn)練、項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式。

（一）專業(yè)技能訓(xùn)練

加強(qiáng)職業(yè)能力培訓(xùn)的目的是保證學(xué)生能夠順利就業(yè)。加強(qiáng)職業(yè)技能教育，提高了畢業(yè)生職業(yè)化綜合素質(zhì)、社會(huì)適應(yīng)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

在教學(xué)體系設(shè)計(jì)與實(shí)施中，既考慮到專業(yè)總體方向上的電氣工程師基本訓(xùn)練內(nèi)容要求，又要使學(xué)生有足夠的理論和技能能力，并獲得電氣工程某些方面的技能證書(shū)，即將學(xué)歷教育與職業(yè)技能教育有機(jī)結(jié)合，融為一體。

（二）課程技能訓(xùn)練

課程技能訓(xùn)練是加深學(xué)生理解課堂教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生動(dòng)手能力的必備手段，各門專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課應(yīng)嚴(yán)格按照教學(xué)大綱要求安排相應(yīng)的技能訓(xùn)練。在我們得培養(yǎng)計(jì)劃中，課程技能訓(xùn)練體現(xiàn)在課程的課內(nèi)學(xué)時(shí)中所對(duì)應(yīng)實(shí)踐教學(xué)部分。

（三）項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)

項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)是在完成部分專業(yè)課后進(jìn)行的，其目的在于提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，實(shí)際操作的能力，加深學(xué)生對(duì)本專業(yè)人員在實(shí)際工作崗位的作用和實(shí)際工作崗位對(duì)人才要求的理解。項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)安排在集中實(shí)訓(xùn)周完成，可采用校內(nèi)、校外相結(jié)合的方式進(jìn)行。

1、城軌供電系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)

城軌供電系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)主要訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用“供配電與照明”、“城軌供電系統(tǒng)”、“城軌接觸網(wǎng)”三門課程的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，完成一個(gè)車輛段的供電系統(tǒng)設(shè)計(jì)任務(wù)，并制定施工方案，為將來(lái)從事供電系統(tǒng)的施工、維護(hù)、管理等工作打下良好的知識(shí)與技能應(yīng)用基礎(chǔ)。

2、城軌控制系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)

城軌控制系統(tǒng)綜合實(shí)訓(xùn)主要訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用“城軌通信系統(tǒng)”、“城軌信號(hào)系統(tǒng)”、“軌道機(jī)車運(yùn)行控制”三門課程的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，完成一個(gè)成兩段的通信信號(hào)系統(tǒng)和調(diào)度控制系統(tǒng)的設(shè)計(jì)任務(wù)，并進(jìn)行設(shè)備選型以及線路布置，為將來(lái)從事通信信號(hào)系統(tǒng)的施工、維護(hù)與管理打下良好的知識(shí)與技能應(yīng)用基礎(chǔ)。

（四）頂崗實(shí)習(xí)

頂崗實(shí)習(xí)是在完成全部專業(yè)課的基礎(chǔ)上進(jìn)行的最后一次綜合實(shí)習(xí)訓(xùn)練。它是培養(yǎng)高等專業(yè)技術(shù)人才所不可缺少的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，并為正式走入工作崗位作好準(zhǔn)備工作。

五、建立完善的考核評(píng)價(jià)體系

城市軌道交通控制專業(yè)的課程包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)實(shí)訓(xùn)課、頂崗實(shí)習(xí)等。針對(duì)不同類型課程培養(yǎng)職業(yè)能力的側(cè)重點(diǎn)不同，實(shí)施不同的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核評(píng)價(jià)方式。考核評(píng)價(jià)方法有卷面筆試、過(guò)程考核、實(shí)驗(yàn)考核、實(shí)操考核等，學(xué)習(xí)情況方面由學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)和校內(nèi)專職教師評(píng)價(jià)、校外兼職教師評(píng)價(jià)相結(jié)合的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（一）理論基礎(chǔ)課程考核評(píng)價(jià)方法

理論基礎(chǔ)課程的考核包括過(guò)程考核（最多占30%）和閉卷考試（最少占70%）兩部分。其中過(guò)程考核主要檢查學(xué)生的平時(shí)學(xué)習(xí)情況，包括出勤、課堂紀(jì)律、平時(shí)作業(yè)等的考核;閉卷考試主要考核學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。

（二）專業(yè)技能考核評(píng)價(jià)方法

專業(yè)技能主要包括課程技能訓(xùn)練、課程綜合實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)。

1、課程技能訓(xùn)練考核內(nèi)容包括：儀器操作能力，參與實(shí)習(xí)態(tài)度，數(shù)據(jù)處理能力，實(shí)結(jié)能力，上課出勤狀況。

2、課程綜合實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目綜合實(shí)訓(xùn)考核內(nèi)容包括：資料查閱能力，項(xiàng)目參與能力，方案參與工作量，作業(yè)完成狀況等。考核的目的是動(dòng)態(tài)地、及時(shí)地考核學(xué)生對(duì)基本知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，督促學(xué)生配合小組工作，共同完成項(xiàng)目。

（三）頂崗實(shí)習(xí)考核辦法

校外頂崗實(shí)習(xí)成績(jī)由以下部分組成：實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告、校內(nèi)專職教師評(píng)價(jià)、校外兼職教師評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)單位鑒定等部分組成。校內(nèi)專職指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)隨時(shí)抽查學(xué)生工作情況、頂崗實(shí)習(xí)單位對(duì)學(xué)生的反映情況進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定;校外兼職指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中的工作態(tài)度、任務(wù)完成情況、工作能力、工作質(zhì)量、知識(shí)應(yīng)用能力、解決問(wèn)題能力、工作紀(jì)律等，對(duì)其頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)定。

六、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)與培養(yǎng)

建設(shè)高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍是建立基于工作過(guò)程的城市軌道交通控制專業(yè)課程教學(xué)體系的軟件保障。城市軌道交通控制專業(yè)的新技術(shù)發(fā)展迅速，對(duì)于新技術(shù)我們?cè)袔熧Y并不具備教學(xué)與實(shí)踐的能力，對(duì)此，我們采用人才引進(jìn)、強(qiáng)化培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等多種方式來(lái)加強(qiáng)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)與建設(shè)，我們采用“一進(jìn)一出”的方法，進(jìn)是引進(jìn)具有該領(lǐng)域外企工作經(jīng)歷，具備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專家到校任教，出是選派年輕老師外出到企業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉，從而提高專業(yè)教師的實(shí)踐能力，使基于工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程教學(xué)順利開(kāi)展。

七、結(jié)語(yǔ)

基于工作過(guò)程系統(tǒng)化課程教學(xué)體系的建立，是根據(jù)我校城市軌道交通控制專業(yè)對(duì)口工作崗位的工作性質(zhì)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)提出的一種新型的課程建設(shè)及教學(xué)理念，在以后的實(shí)施過(guò)程中還需要在校企合作的基礎(chǔ)上不斷深化，在教學(xué)實(shí)踐中不斷補(bǔ)充和完善，從而不斷提高城市軌道交通控制專業(yè)的教學(xué)效果。

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