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會展經濟與管理專業就業方向范文第1篇

根據1998年國家教育部頒布的高等教育工作基本指導性文件《普通高等學校本科專業目錄》所知，與會展專業相關的專業名稱有“會展經濟與管理”“會展藝術與技術”兩種。其中“會展經濟與管理專業” 專業代碼是 110311 S，11為學科門類“管理學”，1103為“公共管理類”,“會展藝術與技術" 的專業代碼是050427S,05為“文學”學科門類, 0504藝術類， S均表示在少數學校試點。

查找教高函〔2004〕3號和教高函[2005]7號“經教育部備案或批準設置的高等學校本專科專業名單”兩份重要文件的附件1而知，2003年經過教育部批準的“會展專業”試點全國高校本科學校有2所，即上海外貿學院、上海師范大學，2004年為3所，他們是沈陽師范大學、上海大學、廣西財經學院。此外，2004年全國還有317個申請設立的新專業未能獲得教育部的批準，在這些沒有獲得批準的新專業中，共涉及全國200多所大專院校，2004年度經教育部審批不同意設置的“會展專業”的學校有北京第二外國語學院、河北經貿大學、河南財經學院、廣西民族學院四所大學。根據教育部教高函〔2004〕3號文件中的意見，沒有同意增設專業的主要原因是，一些專業的師資力量不足，辦學條件較差、教學計劃、人才培養方案不夠完善、專業論證不夠充分，新專業的名稱不夠科學規范，以及有些專業布點過多等等。

據不完全統計，在北京、廣州、杭州、四川、重慶、哈爾濱、昆明等地有50－60余所大專院校設立了會展專業和專業方向，對于開設會展管理專業或者會展管理專業方向的我國普通高等院校來講，連續兩年來5所大學新專業的申報成功，無疑給各個學校開展會展專業建設工作提供了成功的案例，是一個積極的發展方向，有利于引導會展專業的健康發展，至于該專業的專業布點、學科屬性、專業建設、專業特色、課程設置、師資結構、教材建設、科研建設、招生就業等相關問題，有待相關部門和專家進一步探討。我們期待在不久的將來會展專業能夠辦出特色，由更多開設會展專業的學校入能夠通過國家教育部審批正式開展專業招生，也希望正在選擇未來大學專業的學生更多的關注會展專業，投生我國的會展事業。

2003年教育部批準“會展經濟與管理”專業學校名單

853 上海師范大學 110311S 會展經濟與管理 四年 管理學 865 上海對外貿易學院 110311S 會經濟與管理 四年 管理學

2004年教育部批準“會展經濟與管理”專業學校名單

478 沈陽師范大學 110311S 會展經濟與管理 四年 管理學 751 上海大學 050427S 會展藝術與技術 四年 文學 1988 廣西財經學院 110311S 會展經濟與管理 四年 管理學

會展經濟與管理專業就業方向范文第2篇

伴隨會展經濟的迅猛發展，會展人才已經成為影響未來會展業發展的重要因素之一。根據《2015中國會展教育發展報告》可知，我國會展教育在規模上位居全球之首，尤其是高職院校的會展招生人數增長迅猛，但是培養效果不盡如人意，究其原因，會展教育與企業需求脫節是重要因素之一。對于以培養技能型人才為目標的高職院校，如何以企業需求為導向，探索會展人才培養的有效途徑，是高職會展專業亟待解決的重要問題，本文以此問題為出發點，提出了以下觀點。

一、豐富會展內涵，培養寬口徑的學以致用

會展具有多學科融合的特性，進而對于從業人員的素質、知識、技能要求是非常綜合性的，尤其是高職院校的畢業生，通常在會展企業要從事多種類的工作，如若我們的培養理念比較單一割裂，只是拘泥于會展的框架內，培養的學生會因為思維和知識的局限而陷入到狹隘、缺少創新的僵化發展模式。以會展大國德國為例，德國會展教育的課程設置緊跟行業發展方向，按照會展涉及到的專業領域，將課程分為五大模塊即工商管理、展覽管理、會議管理、大型活動管理以及展示設計與搭建。1鑒于此，高職院校的培養理念也要貼近行業發展，以“寬口徑的學以致用”理念為出發點，拓寬會展的內涵，圍繞會展盡可能多地開設不同種類的輔助課程，比如傳播學、廣告學、多媒體制作、客戶關系管理等，培養學生多方面的專業技能；其次是關注學生的內涵發展，有目的的訓練學生的心智，培養他們的抗壓能力，以及分析和解決問題的能力。前者決定了學生進入企業的生存本領，后者決定了學生未來職場的上升空間。

二、立足專業特色，培養活動思維

會展企業人才缺口雖然巨大，但是真正缺少的是具有豐富資歷和閱歷的高級管理人才以及一些支持型技能人才。高職院校應該依托學校優勢專業，找到自身在會展業的正確位置。比如，工藝美術類的高職開辦的會展專業需定位在展臺的設計方向；建筑類的學校要著重培養展臺搭建方面的人才；廣告院校則側重營銷，以管理類見長的職業學校也要拓寬培養思路，由會展策劃與管理向活動管理拓展。上海師范大學從2008年開始就調整了會展經濟與管理專業設的課程方向，將活動管理的知識體系作為會展專業學生的主要知識結構，并采用基礎課+方向課的模式，增強學生適應不同活動項目管理需要的能力。該專業的辦學思路的邏輯起點是：不論會議、展覽，還是婚慶、旅游節慶，或者其它，每個會展項目都屬于活動的不同類型，而且每個活動就是一個項目。重點培養學生的實際動手能力，同時拓展會展專業學生的就業范圍.2國外亦是如此，國外的大學沒有專門的會展專業，只有活動管理，會展管理只是其中的開設課程。秉承這種理念，會展專業培養的人才既符合狹義的會展項目管理特點，也滿足廣義的活動管理對人才培養的要求。開辦會展專業的高職院校如若能結合院校自身優勢，又拓寬培養思路，則會在增加學生技能，擴大就業平臺方面獲得質的提升。

三、依托企業，構建會展專業實踐教學體系

目前高校教育的通病之一就是學生理論與實踐的脫節，會展院校要致力于構建校內外的實踐平臺，幫助學生多渠道踐行課堂所學的專業知識。對于三年制高職會展院校，要根據每一年培養目標的不同將學生的實踐技能分為三個層級：首先，大一要著重培養學生對行業的認知和基礎的實踐能力。可以通過到會展場館和企業參觀的形式對行業形成初步的了解，再配合校內《會展概論》等專業基礎課來構建專業知識體系，還可借助參與展會外圍活動，比如展會服務志愿者等方式來深化對展會的認知。其次，大二要重點培養學生的各項專業技能。《會展調研》、《會展策劃》、《會議運營》等專業核心課程都要采取理實一體的教學模式，以項目為導向達到學以致用的目的。比如《會展調研》課可與沈陽的國際裝備制造展緊密結合，學生以小組形式先在課堂設計調查問卷，再到展會現場對展商和客戶實際調研，回到課堂后在老師的指導下形成調查報告，完成理論到實踐，再升華為理論的內化過程。《會展策劃》則可以圍繞社會熱點，以小組為單位，自行選題策劃虛擬展會。《會議運營》課完全可以由會展專業學生配合學校來承辦一些相關會議。最后，大三主要是培養學生的頂崗實踐能力。通過校企合作的形式，把學生送到企業，通過在某一崗位的實際參與，來獲得真實而深入的實踐能力。

會展經濟與管理專業就業方向范文第3篇

關鍵詞：高等職業院校；多元化；人才培養模式；一專多能

[中圖分類號]H319

[文獻標識碼]A

[文章編號]1006-2831（2015）02-0113-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2015.01.030

1 . 前言

高等職業教育作為我國高等教育發展類型中一個重要組成部分，擔負著培養高素質、高技能人才的使命。廣東職業技術學院應用外語系根據教高[2006]16號《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》中“服務區域經濟和社會發展，以就業為導向，加快專業改革與建設”的精神，圍繞高素質技術技能型人才的培養目標，采取各種切實有效措施，努力探索與創新高職英語專業多元化人才培養模式，提升學生的英語基本技能和專業崗位初始技術水平，畢業生廣受企業好評。

2 . 以市場需求為導向，培養社會急需的高職商務英語人才

2 . 1 學院商務英語專業建設背景

學院位于廣東佛山，與廣州緊密相連。得天獨厚的地理優勢，促使佛山與廣州構建“廣佛經濟圈”，共享市場服務等資源，也促進了區域經濟一體化和城市化的發展；同時，港澳國際性大都市的市場優勢，加快了佛山國際化步伐的進程，有利于佛山經濟與社會朝著良性軌道發展。

特別是中國加入世貿后，對外貿易經營權進一步開放，大量民營生產企業開始走進國際市場，人力市場對熟悉外貿業務流程、熟練掌握外語技能的外貿人才的需求越加明顯。

在這種國際國內外貿發展的大好形勢下，廣東職業技術學院應用外語系通過大量的市場調研，走訪廣東及珠江三角洲沿海地區多家企業，對商務英語專業人才需求的情況進行論證分析后，依循高職英語專業辦學宗旨，堅持“實用為主、夠用為度”的原則，制訂科學合理的商務英語專業課程體系和人才培養目標：“培養具有扎實英語基礎，熟悉外貿業務流程，綜合素質高并能熟練使用現代辦公設備，能夠勝任外事、外貿、金融及外（合）資企業的涉外商務與翻譯的高技能型商務英語專門人才”。從2005年秋季開始招收商務英語專業學生。畢業生就業崗位定位在三資企業、涉外企業與私人企業從事外貿和進出口貿易業務。

作為學院最早開設的英語類專業――商務英語專業在招生初期，受到社會對商務貿易人才以倍驟增的需求影響，以及在規范科學的辦學理念指導下，專業建設的起步階段得以順利進行，為未來穩步健康發展起到了積極的推動作用。

2 . 2 多元化英語人才培養思路

隨著全球貿易一體化的進步，社會經濟發展的變革和逐步升級，各類中小型涉外企業層出不窮，用人單位對國際商務貿易活動從業人員的外語和專業知識水平的要求發生了根本性的變化，社會對商務人才素質的要求出現了多層次、多行業、多領域的特點。

國家商務部在《中國對外貿易發展“十二五”規劃》中明確指出：“大力培養國際商務人才，加快培養多雙邊外貿談判人才”，《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要（2008～2020年）》也提到把廣東“發展成現代服務業基地，發展與香港國際金融中心相配套的現代服務業體系，建設與港澳地區錯位發展的國際航運、物流貿易、會展、旅游和創新中心”。由此帶來的商業、外向型經濟的發展和無處不在的商務活動必將需要大量的國際商務英語人才，如外貿和進出口貿易、商務和外貿翻譯、會展服務、貨物物流、國際旅游、涉外酒店服務等等。他們將遍及多個行業領域，而且逐漸成為廣東省，尤其是珠三角經濟發展地區的主力軍。

然而，在走訪不同行業、企業時，我們不難發現，不同的行業、不同的崗位，其職業資格要求也大不相同。以往傳統、單一的英語翻譯遠遠不能滿足企業和社會迅猛發展的要求。一批具有國際視野，能夠帶領企業緊跟國際市場準則轉型升級改造的國際商務精英，且又能用英語直接從事國際商務活動的復合型英語技能人才成為了各行各業的香餑餑。為此，加快高職英語專業建設和課程體系的改革步伐，以學生職業能力發展為本位、以社會市場崗位初始需求為導向，培養既有扎實的英語語言基礎，又具備一定的商務貿易活動知識的高素質、多元化高職英語專業人才成為學院應用外語系商務英語專業建設改革和創新的重中之重。

3 . 以服務地方經濟發展為核心，試行多元化英語專業人才培養模式

本著服務區域經濟和社會發展的宗旨，滿足行業和企業的需要，學院應用外語系結合廣東及珠江三角洲經濟發展趨勢，深入分析企業行業人才規格需求。從往屆學生所學專業過專過窄而造成學生擇業適應差的案例中總結經驗和教訓，從拓寬學生專業出發，逐步實現英語與相近專業的深度融合，努力培養一專多能、崗位初始適應能力強、通用技能扎實的高技能英語專業人才。在2008年大膽提出“大專業、小方向”的多元化商務英語專業人才培養思路，即試行“一個專業、多個方向”的人才培養模式。

3 . 1 以生為本，尊重學生個性發展

以人為本是科學發展觀的核心。以生為本是各類教育的永恒主題。學院堅持“以生為本”的教學理念，以學生為主體、從學生的實際和學生的未來職業發展需要為出發點，確定專業方向的教學目標和教學內容。在學生進行專業及方向的選擇時，學院采用“以學生自愿為主”和“一切為了學生的未來發展”為原則，綜合考慮學生專業基礎水平及學生的興趣和個性發展，給予學生選擇專業方向的自，盡量做到專業及方向的選擇使學生滿意、家長滿意，讓每位學生在校期間能在專業教師的指導下自主、自覺地學好專業知識，掌握所學專業或方向的基本技能，使學生的一切所學皆為所用。

3 . 2 以職業能力培養為核心，構建科學合理的專業（方向）課程體系

為避免傳統的英語類教育體制與時代和相關行業的要求相脫節，學院從區域經濟發展、社會市場經濟變化和企業所需崗位人才素質及綜合職業能力要求的角度考慮，根據不同的職業、不同的崗位對高技能英語專業人才的培養目標和能力要求開展職業崗位分析，按照教高[2006]16號文的要求和區域行業發展對人才培養的需求，堅持針對市場設專業方向，針對崗位練專項技能，形成“以素質教育為基礎，以能力培養為核心，以學歷證書與職業資格證書相融合”的辦學思路，構建了“以英語語言基礎為核心，以英語運用能力為主線，以行業崗位技能為背景，以涉外服務項目為支撐”的專業課程體系，制定了商務英語專業（酒店英語方向）、商務英語專業（會展策劃與管理方向）、商務英語專業（國際旅游方向）人才培養方案，按照“一年級打基礎（開設英語聽、說、讀、寫、譯技能基礎課程），二年級學專業（學習商務英語、酒店英語、國際旅游和會展策劃與管理等方向專業核心課程），三年級練技能（崗位初始技能訓練及企業頂崗實習）”的三段式的教學進程開展理論教學和實習實訓，努力完成既定的人才培養目標。

4 . 以需定教，培養一專多能的高職英語專業人才

4 . 1 以英語語言基礎為核心，提高學生崗位基本技能

語言學習的最終目的是語言的綜合運用能力，尤其是聽說能力。基于商務英語具有在特定的國際商務活動下開展交流語言的這個特點，學院要求商務英語專業學生不僅要掌握好英語的語言基本知識，還必須學會在不同的行業里開展國際商務交流活動。

在課程設置上，商務英語專業及各方向的教學首先是圍繞英語聽、說、讀、寫、譯等技能而展開。第一年的基礎課程強化英語技能基礎，掌握正確的語音語調，規范語法，提高口、筆譯能力，保證三年不間斷的外教英語口語課程，為學生的英語聽說能力的提高以及畢業后能直接用英語進行各類國際服務活動打下牢固的基礎。

其次，根據國際商務貿易活動的性質，在二年級階段為學生開設國際貿易運作知識和基本技能以及進出口業務操作等專業核心課程，如國際貿易概論與實務、外貿函電和單證制作等。而隨著全球化的深入，跨文化意識和能力的培養顯得尤為重要，為使學生了解不同國家的文化知識、增強跨文化意識、提高跨文化的交際能力，跨文化商務交際課程和商務溝通技巧課程則為商務英語及各專業的必修課程。

此外，除開設必需的商務必修課程外，根據專業方向的不同，開設酒店英語方向、會展策劃與管理方向及國際旅游方向相關主干課程3～5門，如酒店管理、會展實務、導游實務等等，旨在提高學生各專業方向的崗位專項初始技能水平。

4 . 2 以社會需求為己任，滿足學生就業崗位初始技能

高等教育的基本職責是滿足學生就業的能力需求，為學生未來的發展奠定堅實的事業基礎。學院始終依照教高[2006]16號文件精神，立足于地方經濟和社會發展的需要，積極開展校地、校企合作，讓學生學以致用，學為所用，為地方行業企業培養英語專業人才。

進入21世紀以來，隨著國際酒店管理品牌相繼進入中國，酒店管理類人才社會需求明顯增大。凡是具備一定英語技能且服務意識較強的畢業生一旦進入這個行業，其提升發展的空間遠大于其他行業。為滿足地方和行業的需要，學院從2008年招收第一屆商務英語專業（酒店英語方向）學生，同時與周邊多家五星級涉外酒店建立良好的合作關系，并簽訂長期的合作協議，為畢業生提供充足的實習、就業崗位。

2008年頒布的《珠江三角洲地區改革發展規劃綱要》（2008～2020年）中“發展一批具有國際影響力的專業會展”讓廣大的英語類專業畢業生看到了新的希望，特別是每年兩次在廣州舉辦的廣交會和各種國際會展為實習生提供的崗位數不勝數。涉外翻譯、產品導購、涉外導游、貿易咨詢接洽及外貿業務員崗位等激起了大批學生從事會展服務的興趣。學院首次在2011年招收商務英語（會展策劃與管理方向）專業時就受到學生們的青睞，2014級首屆畢業生就業率超95%。

隨著國民收入的提高，特別是我國從實行長假以來，旅游成為了人們閑暇的重要樂事，旅游業迎來了蓬勃發展時期。旅行社講解員、旅游導購，精通外語、擅長溝通的涉外導游就業競爭力尤為明顯。因此，2013年學院在所在地政府的大力倡導和支持下，于2014年招收商務英語專業（國際旅游方向），預計三年后可望為本地區培養一批英語流利、精通導游服務的專門人才。

4 . 3 以學生成長成才為目標，打造學生通用技能

多年的畢業生跟蹤調查發現，學生的通用能力往往對一個人的可持續發展有著巨大的潛力。提高學生的通用能力，對多元化人才的培養更是錦上添花。因此，在校期間，一方面加強學生的專業技能訓練，另一方面，在校期間后階段的課程設置上，針對學生的職業規劃以及高速發展的經濟形勢的特點，開展各種能提高學生通用能力的技能課程和專業拓展選修課程，如：辦公自動化、電子商務平臺實操訓練、酒水知識與調酒藝術、商務社交禮儀實訓等，多渠道、多方位為學生提供實操訓練機會，使學生在學好一定的專業所必需的文化知識基礎上，熟練掌握專業技能，并考取相關職業資格證書。

此外，定期舉行一些專業技能大賽、職業招聘模擬會、參加企業洽談會等豐富多彩的實踐鍛煉同樣可以為學生成長助一臂之力，提高學生的通用能力及綜合素質，如集體榮譽感、工作責任心，以及與人溝通的能力和應變抗壓能力等等。

5 . 結束語

雖然試行“大專業、小方向”的人才培養模式才僅僅六年，其效果令人滿意：專業拓展穩步前行，課程設置靈活多樣，學生綜合素質和專業技術水平穩步提高，畢業生受到企業和用人單位的好評，招生人數逐年增多，2014年商務英語專業考生第一報考率和新生報到率名列學院前茅。今后學院將沿著自己的特色之路，繼續開拓創新，以期培養更多更好的高職多元化英語人才，服務地方經濟的快速發展。

參考文獻

教育部.關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見[Z].廣州：廣東高等教育出版社，2006.

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教育部高等教育司.高職高專院校人才培養工作水平評估資料匯編[M].北京：人民郵電出版社，2003.

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商務部.中國對外貿易發展“十二五”規劃[OL].，2012-04.

王崇凱.談高職高專英語應用型人才培養模式創新――以市場需求為導向[J].中國成人教育，2007（10）.

會展經濟與管理專業就業方向范文第4篇

【關鍵詞】高職旅游管理改革

為了滿足培養更多高素質人才的需求，高職院校的改革勢在必行。以服務地方經濟為宗旨，以就業為導向，走產學結合的道路是高職旅游管理專業改革的方向所在。綜觀各高職院校的改革，課程體系、人才培養模式、實習基地的建設等是關注的重點。筆者從旅游管理專業的專業方向、專業意識的培養、專業技能的提高等方面進行思考，提出一些建議。

一、從服務地方經濟的角度確定專業方向

針對區域經濟和社會發展，靈活調整和設置專業是高等職業教育的一個重要特色。目前，在專業的設置上，旅游院校利用其優勢，開設有旅行社管理、酒店管理、餐飲管理等專業，但也有不少的院校只設旅游管理專業，把旅游管理專業的培養目標定為：培養具有旅游管理專業知識，能在各級旅游行政管理部門、旅游企事業單位、各類企業從事旅游事業管理與現代企業管理的高級專門人才。我校的旅游管理專業就是其中之一，培養的是具有寬泛知識、在各崗位都能發揮作用的“多面手”。

然而從學科的分支來看，旅游管理學科是工商管理學科下的二級學科，是研究旅游業經營管理的新興學科，包括酒店管理、旅行社管理、旅游風景區管理、會展旅游管理、餐飲管理、休閑娛樂管理、旅游行政管理等方向。高職院校培養的學生應是高技能的專門人才，而不應該是各行業都能用的“多面手”。

從學生的就業情況來看，旅游管理專業的學生就業面很廣，有去旅行社當導游的，有去酒店做服務的，也有去會展企業的等等。但從忠誠度來看，學生對企業的忠誠度不高，經常換單位。一方面是因為學生對工作單位的期望高，感覺不合適就換工作，但另一方面也因為學生所學的知識廣卻不專，似乎在哪個崗位都能用，但用起來又不是那么得心應手。

從企業的角度來看，旅行社需要的新手少，卻有很多畢業生想進旅行社；酒店需要的畢業生多，但很多旅游管理專業的畢業生不愿去酒店；會展企業的人才少，而會展專業的學生不多。

如何解決學與用的問題、解決畢業生就業與用人單位用人需求的問題，筆者認為應把旅游管理專業分為多個專業方向，按市場需要靈活、及時地進行專業方向的調整，按不同的專業方向培養學生，如旅行社方向、旅游酒店方向、旅游景區方向、會展方向等，這樣有針對性地培養學生可以解決以上矛盾。針對廣西的經濟發展情況，目前旅行社的員工趨于飽和，酒店人才缺乏，隨著廣西會展業的發展，會展專業人才需求量大，因此旅游管理專業應設置酒店方向和會展方向。我校地處南寧，南寧市的會展業帶動了酒店業的發展，會展人才和酒店人才的需求量大，旅游管理專業的方向側重點應在于酒店方向和會展方向。

二、注重學生專業意識的培養

所謂專業意識是指自覺運用本專業的系統理論知識與操作技能，在其職業道德允許的范圍內，在從事本專業學習與工作實踐過程中形成的意識形態，具體內容涉及服務意識、自覺行為意識、競爭意識、服從意識與創新意識等等。旅游管理專業學生的專業意識培養側重于服務意識、創新意識的培養。因為專業意識是一種意識形態，其形成的過程較長，旅游專業意識的培養應從學生進校開始進行。

（一）在入學時注重專業意識培養

入學教育的環節之一是專業教育。在旅游管理專業的專業教育中既要讓學生認識本專業，了解本專業的主要課程、學習環節，又要讓學生對將來的工作領域有所了解，讓學生喜歡本專業。同時，把專業意識培養的方案交給學生，讓學生認識到專業意識培養的重要性，讓學生從進校開始就要注意自己的專業意識的培養，比如禮貌待人、人際交往等。

（二）把培養學生的專業意識注入到日常的教學當中

旅游業屬于服務行業，旅游管理專業的學生應具備的最基本的專業意識是服務意識。服務意識養成可從日常生活做起。現在的大多數學生由于成長環境的影響，缺乏服務意識。建議在班級管理中形成為老師服務的班規，如每天都有學生做好值日工作，幫老師做好上課前的準備工作等，日積月累，學生的服務意識會慢慢形成。禮貌待人是做好服務的前提，在教學當中，把禮儀相關知識教給學生，教師也要身體力行，在班級中形成使用禮貌用語、禮貌待人的氛圍。有的旅游院校要求學生進校后購買統一的服裝，要求上課統一著裝，這也是培養酒店方向的學生良好專業意識的一種有效的辦法。

三、多角度培養學生的專業技能

（一）按高職教育的要求合理安排理論教學與實踐教學

專業技能的提高離不開實踐訓練。按高職的教育要求，實踐技能訓練應占教學總學時的一半以上。在教學當中，嚴格按照教學計劃的要求來完成相應的教學任務，保證學生得到相應的訓練，提高其動手能力。實習實訓基地為學生實踐學習提供了場地，通過校企合作、校校合作的方式進行實習實訓基地的建設越來越受到各院校的重視。

（二）口才訓練貫穿于整個教學過程

口頭表達能力是旅游管理專業學生的基本能力之一，如同服務意識的形成一樣，口頭表達能力的提高來自于不斷的訓練。每一堂課的課前十分鐘可用來進行口才訓練，三年下來，每個學生都將得到多次上臺講演的機會，口頭表達能力將大大提高。

（三）以賽代訓

技能競賽是豐富和宣傳職業教育的重要途徑之一，其在職業教育中的作用不可忽視。通過組織學生參加技能競賽，能逐步增強學生對專業的學習熱情，鍛煉學生的實踐動手能力。

目前，旅游行業的技能競賽已在各高校和企業大力開展。大力倡導、鼓勵和組織學生參加比賽，能使學生理論聯系實際，激發學生參與學習、實踐的積極性，強化學生的實踐動手能力和創新能力，鍛煉學生的獨立工作能力。同時，優秀學生的參賽表現會得到相關業務單位領導的肯定和賞識，從而直接贏得參與企業工作的機會。

（四）發揮旅游協會的作用，鍛煉學生的綜合能力

會展經濟與管理專業就業方向范文第5篇

關鍵詞：商務英語；就業；文化

商務英語是一種為商務活動服務的一種專業英語，在中國的高校教育中的地位日益凸顯，同時，復合型人才的培養逐漸成為英語教學的主流之一。這也就是當今對于復合型人才需求越來越大的原因之一。目前，很多高校以就業為導向培養學生。

一、商務英語的背景

隨著全球一體化的發展和中國經濟的崛起，中國對外交流的日益增多，“語言基礎+專業知識”成為就業市場對英語專業學生的一般要求。商務英語的三個重要的教學目標為： 商務背景知識、商務語言的使用、商務交際技能。這三個教學目標并不是單獨從教學角度制定的，而是以就業為導向，從商務英語的就業前景和商務英語的就業崗位需求的角度考慮。

商務英語的就業前景：根據的行業的基本人才需求，可歸納為：適應外向型現代商務管理工作崗位的要求，能勝任口頭和書面英語交流的高級文員工作，并具備一定的工商管理知識。

培養目標：本專業培養能用英語進行外貿商務活動的復合型人才，學生在校期間，通過課堂教學和實踐教學，能較熟練地掌握英語讀、寫、聽、說、譯等語言技能，并掌握外貿活動的商務知識，以較熟練的口語為特長，以商務英語兼顧旅游、文秘英語為方向，培養能用英語從事商務、旅游、外貿、文秘等方面工作的高級應用型專門人才。

就業前景：中國對外開放和建設海峽西岸經濟區需要大量既懂英語又懂外貿的復合型人才。本專業畢業生大都在外貿企業從事外貿業務工作，在涉外大型飯店、旅游部門、企事業單位從事文員和翻譯工作，就業率相對來說很高。

（一）國際貿易實務方向

本專業方向培養掌握商務英語專業所必需的基礎理論知識和專業知識，具備較強的英語應用技能及商業運作能力，能從事商務與秘書工作的高等應用型人才。該專業由英語語言能力、商務運作能力和計算機應用技術三個技能模塊構建成整個教學計劃的核心，就業前景樂觀。

（二）國際商務管理及秘書方向

本專業方向掌握商務英語專業所必需的基礎理論知識和專業知識，具備較強的英語應用技能及商業運作能力，能從事商務管理與項目策劃工作的高等應用型人才。該專業學生畢業后掌握商務運作的知識與技能，能熟練運用英語和計算機從事國際商務及秘書工作。

部分主干課程：秘書學、秘書實務、公文寫作、商務模擬、國際商務談判、進出口業務與單證、商務英語口譯、商務英語、辦公自動化、會計原理、企業管理等。

（三）會展英語方向

本專業方向培養掌握會展與廣告設計基本理論和知識、具備會展設計規劃和運用計算機進行藝術創造設計的實用型高級專業人才。學生畢業后能從事國際、國內各種會展的組織與策劃、會展翻譯、會展協調與服務、外事辦公等工作。

就業前景：國際商務公司、外資企業、三資企業、民營企業、金融機構、跨國公司中國分公司、境外中國公司、涉外機構、政府、行政事業單位從事國際貿易、進出口貿易、商務談判、翻譯、涉外文秘和管理等工作。也適合各個外貿易公司、商場、賓館、企事業單位辦公部門等。

二、主干課程

商務英語專業開設以下主干課程：綜合英語、口語、聽力、商務英語、商務英語視聽說、外貿英語、漢英商務翻譯、分析商務英語專業的就業前景，以行業的崗位要求為目標。現在中國的高校對于商務英語專業教程、外貿寫作、國際貿易與實務、電子商務、國際市場營銷、管理學基礎、日語、計算機等。

通過教學，要求學生了解商務相關背景知識，鞏固聽、說、讀、寫、譯方面的技能，使學生在國際商務活動中既能熟練運用語言技巧又能熟練運用商務技能，切實提高語言水平和使用能力，以便畢業后在生活和對外商貿活動中能基本正確地使用英語進行交流。

具體歸納為以下四點要求：

（一）能聽懂一般商務活動中的電話、產品展示、談判、會議發言等，基本把握言語者的態度和意圖。

（二）能用基本正確的英語進行一般商務活動，如：接聽商務電話，進行社交活動、展示產品或價格談判，籌備商務會議或作會議發言等。

（三）能讀懂主要英語報刊、雜志有關商務活動的一般性報道、評論類文章。

（四）能填寫并翻譯一般性商務材料， 包括定旅館， 填表格等。

既然商務英語教學培養的目標對象是在不同的商務環境、文化背景下進行交際的涉外商務人才，或為學校的教師，因此要讓以就業為導向的培養目標的主體學生們適應真正的職場工作，在教學中不僅需要教授這些主干課程，商務文化和西方文化也是使其必要的。

三、商務英語中文化沖突

商務文化屬于行業文化，是文化的表現形式之一。商務文化現象是實際商務活動發生過程中涉及的文化現象。不同的民族對于不同價值觀念有不同的風俗、不同的禮儀習慣等。例如中國人思維邏輯間接、稱呼語復雜、注重文化禮節、喜歡近距離與人交談，喜歡重要的事情最后講。西方人思維就直接，就是論事，稱呼語較簡單，不注重繁瑣的禮節，喜歡談話與人保持一定的距離，喜歡重要的事情最開始講。并且喜歡談吐計較幽默，喜歡營造輕松愉快的氣氛。培養目標：本專業培養能用英語進行外貿商務活動的復合型人才，學生在校期間，通過課堂教學和實踐教學，能較熟練地掌握英語讀、寫、聽、說、譯等語言技能，并掌握外貿活動的商務知識，以較熟練的口語為特長，以商務英語兼顧旅游、文秘英語為方向，培養能用英語從事商務、旅游、外貿、文秘等方面工作的高級應用型專門人才。

四、總結

綜合上所述，以培養涉外商務人員的商務英語教學重點是培養具備扎實的專業語言基礎知識，也應重視培養具備一定商務文化意識的復合型商務人才。商務英語教學工作者應該充分熟悉到跨文化交際能力的重要性，以培養出較強商務專業知識和語言能力、適應市場需求的復合型外語人才。

參考文獻：