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校園文化建設管理制度范文第1篇

論文摘要：校園文化建設在學校教育中發揮著重要的作用，而教師是校園文化建設的設計者、領導者、組織者和推動者，在建設校園文化的過程中，只有不斷推動教師專業化發展，依靠行之有效的考核辦法和激勵措施，充分發揮教師的積極性和創造性，才能是校園文化建設得以傳承和發揚。

校園文化重在建設，而教師在校園文化建設中發揮著舉足輕重的作用。因為教師是校園文化建設的設計者、領導者、組織者和推動者，只有充分發揮教師的積極性，才能促進校園文化建設的不斷完善和發展。下面我將從教師在校園文化建設中的作用和如何發揮教師在校園文化建設中的作用談談我自己的一些看法。

1教師在校園文化建設中的作用

1.1教師是校園文化建設的設計者

校園文化是學校發展的靈魂，是凝聚人心、展示學校形象、提高學校文明程度的重要體現。健康、向上、豐富的校園文化對于提高學生的人文道德素養，拓寬同學們的視野，培養跨世紀人才具有深遠意義。

校園文化建設包括校園物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設。如何使校園文化建設的這三個方面全面、協調發展，則必須有一支優秀的校園文化建設隊伍。在校園文化建設的最初期，則需要全體教職員工共同設計，出謀劃策，建立較為完善的校園文化體制，也就是說教師是校園文化建設的設計者。比如在校園物質文化建設過程中，我校積極鼓勵教師為校園設計規劃方案，道路的命名、校園綠化等等，從中選擇優秀方案加以采用；在精神文化建設過程中，我校在全體教師中征集校訓、校歌、?；?、校旗的設計方案，征集校慶徽標，鼓勵教師參加每學期的校園文化周等；在校園制度建設中，通過召開教代會、各部門管理人員會議共同制定校園各項管理制度。

1.2教師是校園文化建設的領導者

校園文化是學校教師與學生共同創造的。這里教師的作用，學校領導的作用，特別是教師的作用是關鍵，是校園文化建設的領導者。在建設校園文化的過程中，學生自創自辦了各種社團，由于學生本身生活經驗嚴重不足、知識廣度有限、社會閱歷淺等原因，總會不可避免地遇到這樣那樣的問題，常常力不從心，事倍功半，一旦得到經驗豐富、自身素質較高的教師的及時指導，馬上就會如魚得水、事半功倍，就會使社團不斷發展壯大，并將廣大學生吸納其中，達到豐富校園文化的目的。我校為了保證社團健康發展，為每個學生社團配備一到兩名指導老師，并且每年要評選優秀社團指導老師。有了這些老師們強有力的領導，學生社團蓬勃發展，社團組織建設完善，社團活動更是五彩紛呈，也加深了師生之間的情誼。

1.3教師是校園文化建設的組織者

校園文化活動是自發的，也是自覺的，是受社會生活影響也受自我心靈主宰的，同時又充滿現代意識，受時代文化潮流影響。擾人心懷，催人思索，引人前行或誘人墮落。因此，如何充分發揮校園文化對師生的正面引導和激勵作用就尤為重要。

校風建設是校園文化建設的重要方面，校風主要包括了教風和學風，但教風是主導、學風是主體。要抓好校風建設首先必須抓好教風建設(包括工作作風建設)，因為學校是育人的場所，是人才的搖籃，而教師是育人之人、人才的培養者，在教書育人的過程中發揮著主力軍的作用。為了建立良好的校風，我校積極開展文明教工創建活動，通過評選文明教工、師德標兵、文明家庭、師德演講比賽、教師技能大賽等活動，樹立良好的教風。進而在教師的組織和帶領下，建設良好的學風。

1.4教師是校園文化建設的推動者

校園文化有其歷史性、傳承性和特色性，同時，校園文化還具有時代性和發展性。校園文化建設過程中，不斷出現新的事物，新的問題，教師作為校園文化的設計者和領導者必然要不斷的吸納新事物，創造新的文化內涵。我校在現有的校園文化形勢下，不斷分析新問題，制定合適的管理辦法；不斷學習其他學校的先進理念和管理辦法，結合學校自身情況加以選擇性采用，取長補短，不斷創造新的校園文化形式，使得校園文化建設不斷完善和發展。

2如何發揮教師在校園文化建設中的作用

教師在校園文化建設中的重要作用，決定著校園文化建設的最終成果。在校園文化建設過程中，也出現了教師地位的缺失，作用的弱化現象。如何發揮教師在校園文化建設中的作用，我認為應該從以下三個方面進行：

2.1校文化活動要能促進教師的專業發展

學校文化的建設方向應該要綜合大多數成員的心聲。教師是學校發展的主體力量，他們貼近學校實際，對學校問題有真切的體會，因而學校領導者只有充分調動教師的主動性和創造性，才能使校園文化建設更具個性色彩，更有生命力。而調動教師積極性，引發其內在激情的關鍵，在于學校文化活動能促進教師的專業發展。

教師的專業化水平是學校生存的關鍵。一個學校要能脫俗于群體，關鍵的要素還在于其教師群體所體現的各種素養，或者說獨特的群體氣質。創立學校品牌，就必須要把提高教師的專業化水平作為重要課題加以研究，學校之盛，在于教師之盛，而教師之盛又在于教師學養、師德之盛；再則，從自我價值實現的角度出發，教師總是希望以自己的專業修養贏得他人認可。因此，以校園文化建設為途徑，促進教師的專業成長，應該是學校文化建設的歸結點之一。

2.2學校應重視相應管理制度的確立，加強實績考核等措施

當然，在為教師提供專業發展的平臺后，學校也要重視相應管理制度的確立，比如修訂《班主任考核條例》、《優秀教研組評比條例》、《教科研管理制度》等規章制度，通過表彰先進，加強績效考核等措施，促使教師在良性的競爭和工作氛圍中，自覺得加強自身道德修養，優化個性品質，提高教研水平。比如我校在班主任考核方面，制定了詳細、量化的考核標準，對于班主任的敬業精神、班級組織建設情況、班級凝聚力、班級活力等方面都做了相應的規定，使得班主任在執行管理的過程中，能夠自覺參與校園文化建設，積極主動地完成校園文化建設的各項需要。

2.3學校要制定激勵措施，鼓勵教師積極投身到校園文化建設中去

學校想要鼓勵教師積極參與學生社團建設和校園文化娛樂活動，則必須建立相應的激勵措施。對于參與社團建設和參與并對社團發展作出積極貢獻的教師，學校要適當給與物質或者精神上的激勵。比如，我校在校園文化建設過程中，對于社團指導老師平時給予相應的通訊補助，每年給每位社團指導老師適當的年終補貼，同時對于社團優秀指導老師相應提高補貼金額。注重培養積極參與校園文化娛樂活動的青年教師，為這些教師提供參加專業培訓的機會，爭取更大的發展空間。

校園文化建設管理制度范文第2篇

論文摘要：高職院校高品位之校園文化，往往以其蘊藉深厚的精神文化、物質文化和制度文化內涵，潛藏著對學生成長和學校發展之雙重動力功效。然而當前大多數高職院校校園文化建設卻存在諸多問題和弊端，需要從認識、指導、師生素質等諸多方面進行扶正和拔高，方可構建成高品位之和諧校園文化。

一、高職校園文化及其定位

1、校園文化定義

單從字面上看，“校園文化”是指校園內存在的文化現象和文化問題。校園作為限定語，既有學校這一特殊范圍的指標，也有對學校一切教育教學活動的界定意義，即它涵蓋了由學校主體組織、進行或完成的在校內或校外發生的一切活動。具體來說，校園文化指的是學校所具有的特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建筑設計、校園景觀、綠化美化等內容，也包括學校的傳統的校風、學風以及學校各種規章制度[1]。作為文化的一部分，其構成要素也應該包括文化要素的五個方面：（1）精神要素。即學校在發展中形成的學校精神；價值觀念是精神文化的核心。（2）起溝通、傳承作用的表意性語言和符號——師生、員工構成的校園文化主體。（3）約定俗成或明文規定的規范體系——教育、教學和管理中形成的學校規章制度。（4）社會關系和社會組織——校園文化生活形成的校園行為與人際關系。（5）物質產品——環境、設施構成的校園文化客體。

2、高職校園文化定位

高職院校作為高等教育的有機組成部分，由于在人才培養方向、專業定位、生源層次等方面的特殊性，決定了其校園文化除具有一般校園文化的共性外，還具有如下個性特征：(1)應用性。這是由高職院校的人才培養目標所決定的，也是它的主要特征。 (2)職業選定性。高職教育是職業性教育，學生一進校，就選定了就業的方向，學生要根據所選職業的崗位要求，確立自己的職業理想、職業規劃、職業道德并掌握足夠的專業技能。(3)特色性。高職院校要立足就要辦出特色，要注重突出自己的特色專業、優勢專業。在校園文化的建設過程中，要注重這些專業知識的滲透，使校園文化具有鮮明的特色。(4)行業指向性。高職院校要依托行業辦學，高職校園文化也要隨著社會、行業文化的發展而不斷變化，這也是高職校園文化始終保持先進性的必然要求。(5)文化地域性。高職院校基本上都是在本地招生，生源地相對集中，學生大多具有相同或相近的文化背景，這也使得他們在文化交流上較為暢通，地域性文化風格明顯。

二 、校園文化建設內容

大學校園文化作為社會文化的一個分支，它必須順應社會文化的發展要求，構筑高品位的校園文化氛圍，通過實施素質教育，使學生在各方面都得到充分和諧的發展[2]。校園文化重在建設，它包括物質文化建設，精神文化建設和制度文化建設三個方面，這三個方面的全面協調的發展，將為學校樹立起完整的文化現象。

1、校園精神文化建設

校園精神文化建設是校園文化建設的重點，它代表著學校的基本價值觀，是形成校園制度文化與物質文化的基礎，校園文化的精神文化建設包括以下兩個方面[3]：（1）辦學理念。辦學理念可以營造獨具特色的校園文化，每個學校都是在分析本校傳統與現實的基礎上，提出自己的辦學理念，高職學校更是如此。（2）辦學精神。校園精神是由全校師生以及管理人員在具體的學習與工作中有意識地倡導與培育出來的精神風貌，要使校園精神成為一種共識，而且深入人心，并切實轉化為學校每個成員的行動，還需要組織領導不斷有意識的積極宣傳、倡導和精心培育。

2、 物質文化建設

人們了解一個校園文化，首先接觸到的是校園環境，比如學校有特色的建筑，雕塑等都是物質文化層面的，物質文化是傳播校園文化的最好媒介之一，校園的物質文化主要包括有校園標識，通常指校園名稱，形象標志如?；盏?，有著悠久文化的校園都有承載學校歷史與使命的標識。其次是校園環境，包括自然環境、建筑風格等等，校園環境的建設常常滲透著學校的人文氣質，切忌就物質文化建設大搞校園建設。在美化環境、裝飾校容的設計和構建上，應當更多地體現本校特色，對于高職而言，可以引入企業文化，讓學生在校園里體味到職業的氛圍，在校園里感受到企業的氣息。學校不一定有雄偉的樓宇，但必須有寬敞適用的實驗、實訓車間和教學工廠；不一定有名人字畫，但企業文化、職業特色的標識應隨處可見；不一定有固定的教室或課堂，但必須有先進的實驗儀器和實訓設備；不一定在圖書館有多少名人傳記言情故事，但必須有最前沿的專業書籍和職業企業文化類報刊。

3、制度文化建設

大學校園制度文化引領并約束著大學校園成員的行為，使之與大學的精神理念相一致。校園文化建設主要包括兩個層次：一是一般制度管理，也就是每所學校都會建立的學校管理制度，比如教學管理制度，科研管理制度，招生制度等等，這些制度體現著學校的管理理念和管理風格。二是特殊管理制度，比如學校社團管理制度，特殊的節日活動制度等，在工科大學里，一般要求嚴謹務實，文科學校則靈活一些。

三 、校園文化建設存在問題及原因

校園文化是學校辦學過程中長期積淀和提煉的，校園文化建設應滿足學生發展，注重對社會文化的選擇和揚棄，滿足學校自身發展的需要。高職院校是我國近幾年來發展最快的一種教育類型和教育層次，快速發展的背后隱藏著許多不協調的因素，校園文化建設也不例外[4]，這勢必會影響高職院校的發展，影響著高職院校的辦學質量。

1、認識有待提高

校園文化也可理解為物質文化和精神文化、制度文化的綜合，而精神文化是校園文化的核心和靈魂，學院領導必須充分認識校園文化建設和發展是一項系統的校園工程，應該作為戰略任務納入學校建設與發展規劃。部分老師和學生對校園文化的理解停留在較低層次，他們簡單地將校園文化理解為學生的文化活動和校園自然景觀建設，或校園文化建設只是管理和思想教育工作者的事，原因主要是沒有真正理解校園文化的深刻內涵。在校園文化建設中，自然景觀建設和文體活動對校園文化建設固然重要，但更重要的是要開拓挖掘其中的精神文化，否則，校園文化建設的核心導向功能就不能充分發揮出來，為娛樂或消遣的活動是缺少文化底蘊和旺盛的生命力的。

2、缺乏系統的規劃和理論指導

我國的高等職業技術教育作為高等教育的一個分支，受辦學時間條件所限，其發展也是不平衡的。很多高職院規模上去了，但是精神文化建設還相對落后，如果只有單純的人員和資源整合，而忽略文化的提煉、升華，那么高職的校園文化只能停留在大學招牌的空架子上而無校園文化的實質內容。各校的校園文化由于歷史積淀的原因，本來就有差別，又缺乏系統的規劃和理論指導，難免會出現特色不明顯、層次不清晰的現象，全體師生對學院的奮斗目標、理想追求形成不了共識，師生就不能保持良好的心態和工作學習積極性，而鮮明的特色真是校園文化的魅力所在，也是學院核心競爭力的重要組成部分。二是存有急于求成的心態。大學畢竟是歷史積淀的產物，有學者形容其為時間的函數，時間越長，品位越高，特色更加明顯，硬件建設固然重要，大學建設如沒有文化建設做支撐的話，僅僅有一個偌大的校園和現代化的建筑不可能給予學生應有的感召力，沒有文化的滋潤和呵護，大學的品位和質量就難以顯現。高職校園文化建設是一項系統工程，需要全面的考慮、長遠的規劃，一旦確定，需要堅持不懈的持續下去，經過時間的錘煉，不斷完善，在廣大師生的頭腦中形成并鞏固下來，成為自覺的行為準則和規范，激勵著學校組織及成員共同朝一個目標努力。

3、 師生主導作用有待加強

校園文化是學校育人環境中，以學生為主體，以教師為主導的。濃郁豐厚的校園文化所滲透彌漫的精神氛圍，需要依靠高校師生員工的整體努力。教師有著十分重要的地位和作用，既是校園文化知識傳播者，又是校園文化的重要參與者和實踐者，大學文化應根植于專業文化教學的基礎，在教學過程中，不僅能把專業知識傳授給學生，而且能以自己高尚的人格魅力和嚴謹的治學態度影響學生，起到“潤物細無聲”的強大作用，幫助學生樹立遠大理想、激發創新思維和完善自我人格。以有利于開闊學生的社會視野和學術視野，激發學生的創造性思維，促使學生求知欲與良好學風的形成，樹立正確的職業觀，使教與學雙方都參與校園文化建設的互動過程。因此，教師不僅要注重對校園文化的總結塑造，宣傳倡導，還要在每一項具體工作中起到表率示范作用。 轉貼于

高職院校的學生由于生源原因，個體素質有較大差異，營造高職院校人文素養的校園文化氛圍，將有利于高職人才的培養。學生的人文素養在很大程度上靠習慣養成，開展豐富多彩的校園文化活動，建設具有濃厚人文氛圍的校園文化是達到人文素養教育目標的有效途徑。創設民主的教育環境，發揮學生的主體作用，切實幫助學生怡情養性。要轉變教育觀念，改變傳統的評價模式，完善素質考核機制，充分挖掘和施展學生的才能，創新培養，激勵學生個性化發展，真正體現“以人為本”的教育理念。

四、構建高品位高職校園文化的途徑

高職院校作為高等教育不可或缺的一個組成部分，其校園文化建設對于高職教育的發展，起著舉足輕重的作用。所以，高職校園文化建設，必須學校各方面的共同努力，應該結合自己的辦學目標和辦學條件，探索積極、有效的途徑。

1、提高認識、加強領導，科學合理地制訂校園文化建設的總體規劃

首先，要充分認識到加強高職院校校園文化建設的重要性和必要性，高度重視校園文化建設在人才培養中的重要作用[5]。要樹立環境育人的大教育觀念，把各項工作落到實處，切實做到黨政齊抓，系部共管，師生共建，相互支持，相互配合，使校園文化健康發展，使學生在校園文化的熏陶和浸染中，形成健全的人格素質。其次，要著眼長遠，規劃高職校園文化建設的內容和現實措施，要根據自身的辦學特點，形成有鮮明特點的高職院校校園文化，突出特色。

2、要突出精神文化在校園文化建設中的主導和基礎作用

高職校園精神文化是精神文明和人文成果的集中體現。校園文化的精神文明建設是通過學校校史資料的整理、編撰，提煉出學院自身發展的精神之魂，將學院精神作為自身發展的核心要素。對能傳承、發揚學院精神的文化進行加工、升華，從而提煉出彰顯自身特色的辦學理念。并把學習、誠信、合作、博愛、創新等作為優良的校風和辦學風格。要通過回顧學院發展歷程，展示輝煌成就，樹立先進典型，弘揚優良傳統。

3、完善制度、科學管理，建立校園文化建設的制度保障

加強制度文化建設是校園文化建設的重要保障。建立和健全學校規章制度，塑造良好的校園制度文化，是校園文化建設的重要內容。學院的制度文化以其導向性與規范性、穩定性與發展性、科學性與教育性的特征彰顯學院文化。高職院校在學校的建設與發展過程中，都十分重視制度建設，在學生教育管理、教學管理、保障校內環境等方面都建立了較為完善和規范的規章制度，但是要克服重建立、輕落實的不良傾向。

4、利用網絡文化的優勢，推動校園文化的發展

在信息技術時代，我們要學會運用各種高科技手段來進行校園文化建設[6]。首先，網絡的交互性、快捷性和開放性，極大地拓展了校園文化主體的想象和創造的空間。通過網絡舉辦專題講座、征文、論壇等新穎的活動，可以使文化傳播空間加大，不再受場地、人數、時間的限制。網絡文化賦予了個體充分的自由和創造力，進一步拓展了個體的自由活動空間。其次，網絡文化開放性和隱匿性的特點，讓不同的文化主體參與到感興趣的問題中，為校園主體的綜合素質的提高提供了良好的環境。最后，網絡文化為校園文化主體的全面發展創造了條件。網絡文化的共享特點，可使青年學生在電腦前暢游世界、博覽群書，從而豐富學生的思想，增強其判斷能力，提高認識和解決問題的能力，給學校帶來全新的校園文化環境。

5、依托學生社團組織，塑造具有自身特色的校園精神

豐富多彩、充滿朝氣的社團活動為廣大學生課余活動和個人愛好提供了場所，成為大學生個性品質發展的舞臺，也為校園文化注入了活力，甚至成為校園文化活動的主體。為此，高職校園文化的建設要充分依托學生社團這塊陣地，塑造具有自身特色的校園精神。要通過廣泛宣傳和發動，引導鼓勵盡可能多的學生參與到社團的建設中去，努力形成“百花齊放、百家爭鳴”的發展格局；要鼓勵專業教師深入學生指導社團建設，根據自身辦學特色，創新社團形式，提升社團檔次；要規范社團工作程序和工作制度，不斷提高活動的質量。

總之，面對新時期的形勢和情況，高職院校校園文化建設迎來了新的機遇，也面臨著新的挑戰，我們要積極探索改進工作的思路和措施，才能達到進一步加強校園文化建設的要求，我們要努力創造一個適合高職大學生發展的良好的內外部環境，做好高校校園文化建設，大力推進素質教育，職業教育，使校園文化良性發展，并充分發揮其功能。

參考文獻

[1]于建波，張厚蘭.校園文化的內涵、特征及功能[J].臨沂師范學院學報，2002，(1).

[2]楊能山.論大學生思想政治教育的校園文化載體[J].當代教育論壇:校長教育研究，2008，(4).

[3]韓迎春，吳瑤.高校校園文化建設基本理論研究評述[J].黑龍江高教研究，2007，(11).

[4]王德斌.當前高校校園文化建設存在的問題及對策研究[J].思想理論教育導刊，2009，(6).

校園文化建設管理制度范文第3篇

[關鍵詞]高職校園文化；問題；建設路徑

校園文化建設是實現文化育人的重要手段。隨著社會對人才綜合素質要求的提高，社會對培養高技能人才的高職教育提出了更高的需求。正視高職校園文化建設的重要性，建設符合高職院校培養模式并具有獨自特色的高職校園文化，是當前各高職院校一個重要的課題。

一、高職校園文化內涵

目前，學術界對“校園文化”的內涵有很多觀點，雖然各學者對校園文化的界定各有側重，但在他們的論述中，大多數學者都比較認同校園文化是校園物質文化和精神文化的總和，具有重要的育人功能。

作為高職校園文化，由于其“高”――高等教育的一部分，所以高職院校的校園文化應該具有高等教育校園文化的內涵和共性；但由于其“職”――職業教育的一部分，所以高職院校的校園文化又應該具有自身的鮮明特色，盡可能突出其培養面向第一線職業崗位的實用型、技能型專門人才這一“職”的特點。基于此，筆者比較認同王育培對高職校園文化內涵的界定：“高職院校校園文化是指學校在成長發展過程中不斷孕育和創造出的影響、規范和塑造師生行為舉止、知識技能、價值觀念的有形物質文化和無形精神文化的結晶?！庇行挝镔|文化應包括物質文化和行為文化，無形精神文化包括精神文化和制度文化。通過有形物質文化和無形精神文化的建設，使高職院校最終形成職業性與人文性、實踐性與教育性相統一的校園文化氛圍。

二、高職校園文化建設存在的問題

目前，大多數高職院校校園文化建設還存在很多問題，主要表現在以下方面：

1、對高職校園文化內涵把握不到位，校園文化育人功能不突出。

高職校園文化不僅是培養學生的專業技能，更要通過一種潛移默化的形式影響和制約學生在價值觀、理想追求、心理、道德、行為方式等方面的內在素質。然而，很多高職院校在學校管理及教學過程中出現忽視人文性和教育性的功利性價值取向，忽略了校園精神和觀念的培育。無論是有形的物質文化還是無形的精神文化，對學生的思想政治素質等綜合素養教育功能都不突出，以至于出現了部分高職畢業生由于不能滿足企業對綜合職業素養的要求，在知識和技能基本能適應企業需要的情況下，仍被炒魷魚或是提前離開企業的現象。

2、對校園文化建設重視不夠，管理不到位。

校園文化建設并不是一朝一夕能夠完成的，很多高職院校特別是領導班子并沒有充分認識到校園文化對學校發展和人才培養的重要性，沒有給予校園文化建設充分的重視，以至于校園文化建設并未納入學校的整體發展規劃，校園文化建設理念沒有深入貫徹到學校管理的實踐和師生員工頭腦，更沒有轉化為師生員工的行為規范和自覺行動。這樣，不僅校園文化建設的各個主體忽視潛在的文化的教育價值，在校園文化建設中責任感不強，更使校園文化建設缺乏系統性和長遠戰略。在調查中，針對“學校的校園文化管理制度是否完善”這一問題，被調查者中有56.8%認為一般，28%認為不完善。

3、校園文化建設偏于形式化，缺乏內涵和實效。

經過調查，目前，大多數高職院校的有形物質文化和無形精神文化建設都在一定程度上偏于形式化，缺乏內涵和實效。

校園文化內涵建設的薄弱，是高職院校普遍存在的一個問題。很多高職院校誤把校園文化建設等同于物質文化建設，導致了校園文化建設的形式化、膚淺化。有些院校在集中力量加強校園環境建設的同時，忽視了文化內涵建設，導致校園文化活動師生認同度不高；一些院校雖然也提出要加強校園精神建設，但在實踐中卻是“說起來重要、做起來次要”。對學校的辦學理念、校訓、校風、學風、歷史傳統等非物化的精神培育還遠不到位，形式化嚴重，在調查對象中，對“所在學校的校訓”完全不知道的居然占到了43.9%，只有8.1%的學生能完整的說出，并理解其含義。而相應的制度更是很少考慮校園文化建設的德性規范。

總之，當前高職校園文化建設還處在低層次徘徊，校園物質文化、精神文化、制度文化、行為文化建設都需要進一步探索和完善。

三、高職校園文化建設路徑思考

1、將校園文化建設納入高職院校的發展規劃。

優秀的校園文化都是經過多年長期建設，點滴積淀，才能逐漸形成的，而組織領導重視是提高高職校園文化建設效果和質量的關鍵所在。高職院校特別是領導層應提高對校園文化建設重要性、緊迫性的認識，把校園文化建設特別是精神文化建設作為一項長期的系統工程納入整體辦學的大背景下進行操作，從規劃、領導、組織、宣傳到實施形成科學、系統的指導方案，統一協調組織。同時，加強對校園文化建設理論研究、實踐建設的投入。

2、走校企合作的途徑，融入企業文化，建設與培養目標相適應的高職校園文化。

高職院校的辦學定位是很明確的，高職教育就是以社會需求為導向的就業教育，高職教育的目標是為社會培養實踐能力強、具有良好職業道德的高技能人才目前，很多高職院校由于對企業文化并未深入了解，以致很多畢業生難以融入企業文化。據調查對象反應，認為校園文化能“明顯體現”企業文化的只占3.7%，而認為“沒有任何體現”的卻占到了30.7%。這就決定了高職校園文化建設必須融入企業文化，建設與培養目標相適應的高職校園文化。

高職院校在校園文化建設過程中應注重學習、研究和廣泛宣傳優秀的企業文化，全方位的實施“校企結合”，在辦學各個環節中都滲透企業文化的熏陶。首先，學校要引入企業管理理念，規范學校內部管理；其次，將企業的實際需求引入學校課程設置；同時，可聘請企業優秀人員充實教師隊伍，加強師資隊伍建設，造就“雙師型”教師團隊，為校園文化活動帶來企業文化的新風。再次，以文化活動為平臺，將企業文化有意識地融合滲透到校園文化活動之中，讓學生能有效地吸納各優秀企業的核心價值觀；最后，在校園物質文化建設中引入企業文化元素。

3、細節入手，構建高職校園文化的堅實陣地。

第一，創建特色的高職校園物質文化。

物質文化是校園物質層面的東西，是以各種客觀實體存在的形式表現出來的文化景觀，如校園的工作、學習環境、基本設施、綠化、圖書資料等。作為高職院校，在校園物質文化建設方面要體現出自己的高職特色，發揮環境育人作用。首先，把企業文化引入高職校園物質文化，建設具有職教特色的文化環境，給企業文化在校園物質環境中展示的空間，讓學生鍛煉技術的同時接受企業文化熏陶。其次，加強校園景觀建設，提升校園各標志性建筑和景點的文化品位，使學校的辦學理念及校風、校訓等在校園景觀中得到突出。再次，重視校內文化設施建設。一方面，要規劃、建設好學生文藝、體育、科技文化活動場所；另一方面，要加強校報、校刊、校內廣播電視、校園網、宣傳櫥窗等的建設，建設宣傳輿論陣地。

第二，突出校訓、校風為主的校園精神文化建設。

高職院校應充分利用校訓建設來宣傳校園精神，進而全面推動以領導作風、教風、學風為主的校風建設。一方面，要凝煉能夠充分表達本校精神風貌的校訓，同時充分利用宣傳輿論陣地加大對校訓的宣傳力度，改變目前大部分師生員工只知校訓其表，不知其意，甚至不知其表的現象。另方面，要加強領導作風、教風、學風等校風建設。要形成育人為本、以身作則的領導作風；形成敬業愛崗、教書育人的教風；形成志存高遠、奮發向上的學風。只有形成三者協調發展的優良校風，才能培養出德才兼備的人才，提高學校的競爭力。

第三，加強以人為本的制度文化建設。

無規矩不成方圓，校園文化建設要有章可循。首先，要堅持以人為本，建立健全學校內部管理制度體系，實現管理決策的科學化、程序化、民主化，提升學校的管理水平。其次，建立學生綜合素質測評體系，對學生進行嚴格管理。在上課、考試、實驗、實訓、宿舍、食堂等方面制定切實可行的管理制度，并堅持果斷執行，培養學生良好的紀律觀念。再次，加強校內外實習、實訓制度建設，保證產學研一體化。最后，要把具有鮮明職業特色的校園文化活動以制度的形式確立下來，列入工作計劃之中，并建立相應的考核獎懲制度。同時，完善校園文化的傳播制度和措施。

第四，開展和提升校園文化活動。

校園文化活動是課堂的延伸，可以使置身于其中的師生員工受到正確的價值觀念和高尚的道德情操的持久的潛移默化的影響，從而產生更好的教育效果。

一方面，鼓勵、支持多元化的校園文化活動舉辦主體的積極性。使學校黨委、學校行政管理部門特別是學生管理部門、各系部、各級學生會、社團甚至學生自身都能夠積極開展各種校園文化活動。

另一方面，豐富校園文化活動的內容和形式。一是要加強社團建設，提升社團層次，鼓勵社團開展豐富多彩的各種活動，注重學生的社會實踐能力和思想道德素質的培養。二是經常定期不定期開展各種技能比賽。三是定期不定期安排各類學術講座，邀請一些知名的學者專家以及企業中有影響的人開展一些高水平的學術講座和報告會。四是開展特色鮮明的主題教育活動。充分利用節慶日、重大紀念日的慶?；顒樱_展豐富多彩、積極向上的學術、體育、藝術、娛樂等文化活動，加大對學生的思想素質教育。

參考文獻：

[1]蔡金晶.《高職校園文化的內涵、功能與建設路徑》【J】.《湖北經濟學院學報》（人文社會科學版）2010年第7卷第五期。

[2]王育培.《高職校園文化建設的偏頗與改觀》【J】.《中國高等教育》2010年第10期。

校園文化建設管理制度范文第4篇

[關鍵詞]校園文化；建設；管理；策略

[中圖分類號]G627[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）15009102

隨著現代教育的快速發展，終身教育及素質教育的理念逐漸引起社會各界的普遍關注。雖然如此，在應試教育的陰影下，小學教育仍然顯得負擔過重，給學生帶來了沉重的學習負擔。為了讓學生擁有良好的學習環境，學校必須不斷加強校園文化建設，通過校園文化建設為學生營造良好的學習氛圍。

一、校園文化建設策略

1.提升校園的凈化、綠化程度

為了提升校園的凈化、綠化程度，教師要積極做好學生的日常保潔衛生工作，對校園內長期存在的臟、亂、差現象進行有效治理，要求學校教師辦公室、教室及圖書館等重要場所每天都要保持干凈。需要注意的是，學校的廁所應要求保潔人員進行多次清理，保持廁所衛生。與此同時，學校領導應要求所有師生養成良好的衛生習慣，做到不亂扔紙屑、不隨地吐痰，在校園內積極做好綠化工作，可以進行綠化的地方堅決不放過，盡量在校園內多種植一些四季常青樹，以保持校園的綠化。除此之外，學校還應鼓勵各班班主任在班級內養花、養草，為教室打造出一片生機盎然的景象。

2.積極提升校園的美化程度

學校不僅要提升校園的綠化及凈化程度，還應采取措施，積極提升校園的美化程度，具體可從以下幾個方面入手。

（1）文化墻美化。

在校園文化建設過程中，學校應重點加強對文化墻的美化，讓每一面墻都會“說話”，對于學校的每一面墻都應本著高品位、兒童化的基本原則，對墻壁實施文化著裝。在文化墻的內容構建方面，學?？稍谏厦胬L圖，可在上面賦詩，可書寫一些名人名言等。需要注意的是，在文化墻的內容構建方面要豐富多彩，盡量迎合學生的喜好。

（2）教室美化。

為了提高教室的美化程度，學校應定期或不定期對教室墻壁進行粉刷，粉刷最好選擇在寒暑假期間進行，這樣就不會耽誤正常教學的進度，也不會對教室環境造成太大污染。學校要求教室每天都保持整潔，教室各處應擺放垃圾桶，讓學生養成不亂扔垃圾的習慣，在教室四周，應發揮師生的共同智慧對教室墻壁進行科學合理地布置，起到美化教室環境的作用。

（3）辦公室美化。

辦公室是教師辦公的場所，對于辦公室同樣應做到美化。因此，學校應要求教師每天輪流值日，打甙旃室衛生，辦公桌上的所有物品必須擺放整齊，嚴令教師在辦公室內抽煙、打牌、上網打游戲等。除此之外，辦公室內的布置也應精心設計，教師可以在辦公室角落或辦公桌上擺放一些鮮艷的花草，以此來美化辦公室環境。

3.積極構建和完善校園制度文化

校園制度文化無疑是校園文化的內在機理，具體包括辦學理念、教育方針及相關的規章制度等。校園制度文化是維持學校正常教學秩序的重要保障，是整個校園文化建設的基本構成系統。俗話說：“無規矩不成方圓?！币虼?，學校只有有效構建及不斷完善相關的規章制度，通過規章制度有效規范師生的行為，才能真正構建起良好的校風。制度從某一方面而言如同催化劑，它可以有效規范學生的各種行為，幫助學生養成良好的習慣，促進學生健康成長。基于此種情況，學校在建設校園文化時，應重點加強校園制度文化的構建，在構建學生管理制度時，要盡量做到以生為本，真正體現出對學生的關愛、教育及引導，關注學生的健康成長；在構建教師管理制度時，應要求學校領導帶頭執行，科學規范教師的言行舉止，引導全校教師以更加積極的姿態參與到日常教學中。

4.積極構建校園活動文化

活動文化也是校園文化的重要組成部分，學校在構建校園文化時，不應忽略校園活動文化的構建。因此，學校應組織學生進行演講比賽、辯論比賽，可定期或不定期組織學生參加各種體育比賽，如班級比賽、校與校之間的比賽等。另外，學校每年都要舉辦運動會，教師應積極倡導所有學生報名參加。與此同時，學校還應倡導各班班主任根據自身的想法積極組織相關活動，不斷豐富校園活動的開展，讓學生在濃厚的校園活動文化氛圍中健康成長，成為祖國的棟梁之材。

5.積極構建校園精神文化

在校園文化建設方面，精神文化的建設也是極為重要的。學校應構建自身的校訓和科學建立師訓、生訓，積極搞好學風建設。在校園文化建設中，人際關系的建設也極為重要，學校不僅要采取措施搞好教師與教師之間的關系，還要搞好教師與學生之間的關系和學生與學生之間的關系，在這樣良好的人際關系氛圍的影響下，學生才會更加快樂、健康地成長。

二、校園文化的管理策略

校園文化不僅要建設，還要管理。學校只有不斷加強對校園文化的管理，才能有效鞏固校園文化建設成果，讓校園文化真正發揮其有效作用。校園文化的管理應重點做好以下兩個方面。

1.安排專門人員管理校園文化

各學校應選出管理校園文化的副校長，在副校長的帶領下積極進行校園文化管理。副校長可組織構建校園文化管理小組，小組成員可由各班班主任構成。校園文化管理小組建立后，小組成員要為校園文化建設獻計獻策，對校園文化進行巡視和管理，一旦發現校園文化某個方面出現問題，則必須及時予以處理。例如，由于學校的施工建設造成了部分草地和綠化被毀，此時小組成員必須及時向管理校園文化的副校長進行匯報并撥付專門資金用于綠化的恢復重建。有了專門人員管理校園文化，校園文化必然會建設得越來越好。

2.師生積極參與校園文化管理

在校園文化管理方面，每一位師生都有重要職責。在學校大會上，校長應積極倡導全校所有師生參與校園文化的建設與管理，一旦發現有人惡意破壞校園文化，必須及時制止。對于在校園文化建設與管理方面做出重要貢獻的教師或學生，校長也應在全校師生大會上及時予以表揚，適當時也可給予一定的物質獎勵，從而使師生以更加積極的姿態參與到校園文化的建設與管理中。

總之，隨著現代教育的快速發展，越來越多的學校都極為注重校園文化建設與管理工作，這也是現代小學與傳統小學的重要區別之一。良好的校園文化不僅有利于學生的健康、快樂成長，還能為學生營造更為輕松的學習氛圍。因此，在校園文化建設中，學校必須重點加強校園文化的建設與管理工作，使之成為學校的一張文化名片，在社會上產生更好、更為深遠的影響。

[參考文獻]

[1]李亞洲. 小學校園文化建設存在的問題及對策[J]. 才智， 2016（32）.

[2]王永奇. 當前校園文化建設的反思[J]. 學周刊， 2016（20）.

[3]夏于強. 校園文化建設的思考[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2016（08）.

[4]蘇曉輝. 小學校園文化建設的現狀與對策分析[J]. 初中生優秀作文， 2015（17）.

校園文化建設管理制度范文第5篇

關鍵詞：美化規范升華完善

隨著我縣農村寄宿制學校建設工作的推進，許多學校開始實行封閉式或半封閉式管理，學生在校學習、生活的時間大大強于過去。農村寄宿制學校的校園文化內涵和外延都得到擴展，不僅要求有優質的課堂文化，而且更是要求擁有豐富多彩、“德智體美”相互滲透的課余文化。

經過幾年的實踐、探索，我們針對寄宿制學校文化建設不斷完善，科學管理、全方位育人，得到了上級領導和當地群眾的高度評價，我們主要是從以下幾方面做的：

一、加強物質文化建設，美化校園環境

在校園文化建設中，精神文化是目的，物質文化是實現目的的途徑和載體，是推進學校文化建設的必要前提；物質文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質文化，屬于校園文化的硬件，是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體，以及各實體之間結構的關系，無不反映了教育價值觀。

① 規則校園。設計一個合理、實用的校園布局，做到錯落有致，學校內按功能不同分區布置：教學區、生活區和活動區。既要做到鬧中取靜，體現文化的氣息，又不能死氣沉沉，要有青春的動感。

②美化校園。在校園內，充分利用空間進行藝術創作，采用花、草和樹木點綴校園，使校園充滿綠色，建成花園式學校，對建筑物在考慮實用的基礎上，兼顧美觀，定期進行粉刷翻新，同時要使校園干凈。

③設置警句。在校園的醒目位置可安設一些校訓、名人警句、名人畫像等。例如在大門處安設校訓墻，在操場邊樹立教職工規范及學校學生規范牌，教學樓墻上安設學生形象標準欄，在教學樓走廊、教室掛名人畫像和名人警句。

④添置設施。包括生活設施、教學設施、文化設施、體育設施和娛樂設施等。按新標準重建新宿舍或改造舊宿舍，改善學生住宿條件，狠抓飯堂，保證教職工、學生用膳經濟、清潔；建立現代化的電教體系，創建校園電腦網，豐富圖書館藏書，開放學生閱覽室，新建運動場、籃球場、排球場、乒乓球室和健美廳等。

完善的校園設施為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地，使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所，在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。完善的設施、合理的布局、各具特色的建筑和場所，將使人心曠神怡、賞心悅目，有助于陶冶校園人的情操，塑造校園人的美好心靈，激發校園人的開拓進取精神，約束校園人的不良風氣和行為，促進校園人的身心健康發展。

二、 加強管理制度建設，規范校園秩序

校園制度文化作為校園文化的內在機制，包括學校的傳統、儀式和規章制度，是維系學校正常秩序必不可少的保障機制，是校園文化建設的保障系統。“沒有規矩，不成方圓”，只有建立起完整的規章制度、規范了師生的行為，才有可能建立起良好的校風，才能保證校園各方面工作和活動的開展與落實。但僅有完整的規章制度是遠遠不夠的，還必須有負責將各項規章制度予以執行和落實的組織機構和隊伍，因此，還必須加強相應的組織機構建設和隊伍建設。

一流的學校必須有一流的管理，而一流的管理必須有健全的規章制度，我校的規章制度一般有行政管理制度、教學管理制度、學生管理制度等。其中行政管理制度包括辦公室、財務、人事檔案、食堂和保衛等方面的管理制度，教學管理制度包括教學文件、教學規范、教學管理、實習管理、圖書館管理和計算機管理等，學生管理制度包括班主任管理、班級管理、學生學籍管理、學生德育管理、學生日常管理和學生違紀管理等。

管理制度的建設一方面是建立制度，另一方面是實施制度。前者操作較易，但真正的難度在后者，關鍵是實施，許多學校管理條例齊全，但各項工作就是上不去，問題就是出在沒能按管理制度嚴格執行，沒做到有法必依。當然，制度管理是一種手段，而不是最終目的，建立管理制度也就是想通過一定的規范，約束師生的行為，使大家能養成自我規范、自我管理和自我激勵的風氣，從而達到制度文化的境界。

三、加強精神文明建設，達到思想上的升華

精神文明是校園文化的核心內容，是無形文化、非強制性文化，是利用各種形式的宣傳、教育，使師生的思想上層次，在無形中納入學校校園文化建設的軌道中去。

①豐富課余生活。開展形式多樣的活動，學校組織舉辦科技節、體育節、藝術節、早操比賽、歌手大賽、文藝表演、大合唱等大型活動，全校師生一起參加。組成了校外興趣小組，如書法組、舞蹈組、美術班、籃球隊、合唱隊等，由老師輔導，學生自愿參加。還舉辦各種類型的講座，介紹國內外熱點新聞、財經動態，豐富學生的知識面。

②加強宣傳力度。要重視校園內各種媒體的正面作用，通過墻報、海報、宣傳欄、電視、廣播、報刊，宣傳學校的教育意圖，透過媒體窗口，向師生展示學校的風格和特色，營造別開生面的校園文化。

③培養母校意識。校園文化的一個重要內容是對母校的強烈熱愛，在學校建立校史陳列室，介紹學校發展史、歷年比賽中取得的光輝業績以及優秀畢業生檔案，設計制作?；?、校歌，統一校服，要讓母校在學生心目中難以忘懷并由此充滿自豪感，進而形成校園精神。

④抓好集會效果。通過全校大會、班會等集會。動員、教育學生，使他們在政治思想、道德修養、法律法規上能得到提高，提高分辨是非的能力，早日樹立正確的世界觀、人生觀、理想觀和價值觀。

⑤安排評比競賽。可安排內容各異的日常評比，促進師生養成積極向上的精神，如宿舍衛生評比、課室衛生評比、飯堂衛生評比、優質課室評比、班級宣傳欄評比、早操晨運評比、晚自習評比等。利用學生所學專長，進行競賽、征文比賽等等。

⑥開展“三自教育”?！叭越逃奔礊椋鹤晕夜芾?、自我服務、自我教育。每周安排一個班的學生值周，在校園內設置若干固定崗位和流動崗位，負責全校學生的日常檢查，糾正學生的不良行為，處理學校內的日常勞動。通過學生自己參與管理，增強他們的主人翁意識，直視校園內的違紀現象，面對形形的學生群體，自身培養一股正氣，養成自覺同歪風邪氣作斗爭，自覺遵守學校紀律，遵循社會道德風尚的良好品質，實踐也證明，“三自教育”活動使學生的自我約束意識明顯增強，完全可以達到開展此活動的初衷。校園文化建設的目的是為了構建一種氛圍，讓學生身在此氛圍中，受其影響，潛移默化，達到教育的效果，這是與傳統教育不同的方法，也是傳統教育不可替代的方法。