化學污染的特點
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化學污染的特點范文第1篇
引言
在二十一世紀，如何有效預防環(huán)境污染，確保生態(tài)環(huán)境持久平衡發(fā)展，是人類面臨的重大難題，生態(tài)環(huán)境的破壞已經(jīng)達到了難以恢復的程度。針對我國當前國情，應當適當放慢經(jīng)濟增長速度，將環(huán)境治理作為國家政府工作的重點。綠色化學是一門新型的化學種類，對污染物的處理基本實現(xiàn)了零排放，零污染，實現(xiàn)了廢物的最少排放。就目前形式來看，綠色化學技術有著十分廣闊的發(fā)展前景，國家政府需要加大研究力度，將綠色化學技術在全社會范圍內(nèi)廣泛推廣開來。
1 綠色化學技術簡介
綠色化學是指在設計研究過程中沒有或者只有盡可能小的環(huán)境負作用的、且在技術上、經(jīng)濟上具有著很強可行性的化學品或者化學過程的學科，通俗具體地講，綠色化學就是利用化學的技術方法來減少消滅那些對人類健康、環(huán)境安全和生態(tài)過程有害的產(chǎn)物。所以綠色化學又叫做環(huán)境無害化學、清潔化學或環(huán)境友好化學。綠色化學是實現(xiàn)污染預防的基本和重要的科學手段，包括合成、催化、分析等許多化學領域的內(nèi)容。綠色化學的主要目標是實現(xiàn)有毒有害物質(zhì)的零產(chǎn)生，零使用，是一門能夠在源頭上阻止污染的化學門類。
2 綠色化學技術的種類
總的概括，綠色化學技術主要包括以下幾種類型：
（1）生物技術。生物技術主要包括基因工程、細胞工程、酶工程和微生物工程，其最大特點在于能充分利用生物質(zhì)資源，節(jié)約能源，實現(xiàn)清潔生產(chǎn)，并且實現(xiàn)一般化工技術難以實現(xiàn)的化工過程。
（2）膜技術。膜技術通常包括膜分離技術和膜催化技術。膜分離技術包含微濾、超濾、滲析、電滲析、納濾和反滲透、滲透蒸發(fā)、液膜等。膜分離技術具有成本低、能耗少、效率高、無污染、可回收有用物質(zhì)等優(yōu)點；膜催化反應可以“超平衡”地進行，提高反應的選擇性和原料的轉(zhuǎn)化率，節(jié)省資源，減少污染。
（3）催化技術。催化劑是化學工藝的基礎，是使許多化學反應實現(xiàn)工業(yè)應用的關鍵，酶的催化效率通常比無機化學催化劑高成百上千被，酶催化反應溫和，控制比較容易，且環(huán)境污染小。
（4）高級氧化技術。高級氧化技術主要包括紫外線法、H2O2/Fe2+法、O3/H2O2法等，將有機污染物進行氧化分解，完全轉(zhuǎn)化為水和二氧化碳。
（5）超聲波降解技術。超聲波使液相分子瞬間爆炸，產(chǎn)生強大的沖擊力，使所有的有機物在空化氣泡內(nèi)發(fā)生化學鍵斷裂、高溫分解或自由基反應而使廢水中的有機污染物降解。
（6）等離子體技術。等離子體由最清潔的高能粒子組成，不會造成環(huán)境污染，對生態(tài)系統(tǒng)無不良影響，加上等離子體反應迅速，反應完全，使原料的轉(zhuǎn)化率大大提高。
（7）微波技術。微波技術能夠大大加快化學反應速率，縮短反應時間，而且操作簡單方便，產(chǎn)率很高。
3 綠色化學技術的特點
綠色化學技術的特點主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
（1）綠色化學技術從源頭上有效防止了污染，最大限度的減少了污染的排放，甚至實現(xiàn)了零排放，采用的是無毒無害的原材料。
（2）綠色化學技術需要在無毒、安全無害的反應條件下進行化學反應，對反應條件的要求比較高。
（3）綠色化學反應所產(chǎn)生的物質(zhì)對于自然環(huán)境是無污染的，能夠有效地提高資源能源的循環(huán)利用效率。
4 綠色化學技術在環(huán)境污染治理中的應用
4.1 綠色化學技術在大氣污染治理中的應用
大氣中的SO2 主要來自煤中含硫物經(jīng)燃燒產(chǎn)生的產(chǎn)物，綠色化的煤炭生物脫硫技術是今后脫硫技術的發(fā)展方向。常用煤炭生物脫硫方法有生物浸出法、表面處理浮選法和微生物絮凝法等。將煤炭生物技術與非生物乳化技術相結(jié)合，提出煤炭脫硫的生物非生物綜合新技術，可縮短脫硫時間。在微生物菌種方面在基礎研究方面，一方面在采用馴化傳統(tǒng)菌種，另一方面還積極研究利用遺傳學技術，對脫硫微生物進行改良。
4.2 綠色化學技術在固體廢棄物污染治理中的應用
當前我國城市固體垃圾的處理主要是以無害化填埋和焚燒的方式來進行，無害化填埋對于土地資源來說是一個十分巨大的浪費，而且會嚴重污染土壤環(huán)境，而焚燒則會產(chǎn)生大量的有害氣體，如果不能處理好，將會造成對環(huán)境的二次污染。當前通過采用固體廢棄物電力氣化技術，能夠有效解決固體廢棄物污染問題，而且運行成本較低，能夠節(jié)約大量的資金，還能夠?qū)崿F(xiàn)循環(huán)利用。
針對白色污染問題，通過燃燒等方法的處理會造成對空氣環(huán)境的污染，將綠色化學技術應用到塑料生產(chǎn)過程中，改善塑料結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)可降解生物塑料的生產(chǎn)是未來發(fā)展趨勢。
4.3 綠色化學技術在水污染治理中的應用
工業(yè)污水和城市生活污水是最重要的水環(huán)境污染源之一，利用綠色化學理念，實現(xiàn)對污水的零排處理，是未來的發(fā)展趨勢，當前我國自主研發(fā)的熱水鍋爐零排污技術在對污水處理的過程中有效地避免了可再生廢鹽水、煮爐水、沖洗水等廢水的排放，實現(xiàn)了廢水處理零排放。在對化學實驗廢液進行處理時，利用綠色化學技術，能夠?qū)U液進行有效中和，產(chǎn)生易處理、無污染的生成物，有效地減少了對環(huán)境的污染。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中農(nóng)藥化肥對于自然水體的污染也十分地嚴重，通過采用新型的綠色農(nóng)藥，比如生物農(nóng)藥、光活化農(nóng)藥、現(xiàn)代化學農(nóng)藥等，在保證使用效果的前提下能夠有效地減少環(huán)境污染，改善當前農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境。
5 結(jié)束語
針對當前我國環(huán)境污染日益嚴重的狀況，需要采取必要的治理措施，來改善自然環(huán)境，綠色化學技術以其獨特的優(yōu)勢，在未來環(huán)境污染治理中會有很廣闊的發(fā)展前景。
參考文獻：
[1]李春喜，王京剛，王子鎬，魏暉，張朝軍；超聲波技術在污水處理中的應用與研究進展[J].環(huán)境污染治理技術與設備，2001（02）.
[2]顏海波，孫興富.電解和臭氧技術在染料廢水處理中的實踐[J].環(huán)境科學與管理，2006（07）
化學污染的特點范文第2篇
關鍵詞：化學實驗室；環(huán)境污染；防治措施
中圖分類號：X506 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7597（2013）052-155-02
1 化學實驗室對環(huán)境的污染
1.1 按污染性質(zhì)分
1.1.1 化學成分污染
有機物污染和無機物污染是化學污染的兩種主要污染形式。有機樣品污染和有機試劑污染是有機物污染的主要來源。不直接參與反應的只起到溶劑作用的有機試劑一般都會排放到附近的環(huán)境中，但是排放的量也和試劑的消耗量差不多。常年累計下，排放量就會越積越多。有機樣品污染中有很多是有毒的有機樣品，如農(nóng)藥、亞硝胺、黃曲霉毒素等。無機物污染有重金屬污染、強酸強堿污染等。其中還有一些污染不僅毒性強而且在人體中積蓄性也很強，比如汞、砷、鉛、鎘、鉻等重金屬。
1.1.2 生物性的污染
生物廢棄物污染和生物細菌霉素的污染是生物性污染的兩種主要污染形式。檢驗實驗室的標本和檢驗用品都是生物的廢物，比如血、糞便、痰、尿等這些就屬于檢驗實驗室的標本，而那些細菌培養(yǎng)基和實驗器材等就屬于檢驗用品。很多高濃度的微生物培養(yǎng)基和培養(yǎng)液等有毒的物質(zhì)都是從生物實驗室中產(chǎn)生的。
假如這些有害物質(zhì)沒有經(jīng)過滅菌處理直接外排，其后果可想而知。這種生物廢棄物對環(huán)境的污染也是非常嚴重的，因為很多的生物廢棄物是無法分解的。如果是實驗室的相關措施沒有做好的話，不僅會對環(huán)境產(chǎn)生很大的污染，對于實驗室中的工作人員的健康也是有很大的危害和隱患的。
1.1.3 放射性的污染
放射性標記物和放射性標準溶液等都屬于放射性物質(zhì)廢棄物。
1.2 按污染物形態(tài)分
1.2.1 廢水
剩余的樣品，剩余的樣品分析液體，過了保質(zhì)期的洗液和儲藏液等都是實驗室產(chǎn)出的廢水。一般情況下，這些實驗室的廢水幾乎每個實驗室都會經(jīng)常產(chǎn)出。廢水之所以污染嚴重，主要是因其含有重金屬、很多有害的物質(zhì)以及難以溶解的物質(zhì)等。
1.2.2 廢氣
做實驗的時候會有很多氣體從試劑和樣品中產(chǎn)出，這就是實驗室的廢氣。通常情況下，做實驗的時候，如果產(chǎn)出的氣體是有毒的，那么為了保護分析人員的健康都會在封閉的櫥窗內(nèi)進行。但是這樣做的話，對環(huán)境的影響就非常大了。實驗室產(chǎn)出的廢氣有甲醛、笨以及有機的溶劑等。
1.2.3 固體廢物
剩余的樣品、分析后的產(chǎn)物等都是實驗室產(chǎn)出的固體廢物。還有殘留或者失效的化學試劑等。這些固體廢物的成分非常復雜，生物污染物、化學污染物、特別是有些失效的化學試劑，一旦處理不妥當?shù)脑挘瑢Νh(huán)境的污染是非常嚴重的。
2 防治措施
2.1 強化化學實驗室對環(huán)境污染的防治意識
化學實驗室環(huán)境污染的相關部門，一定要相互協(xié)調(diào)和配合，全面加強對實驗室環(huán)境污染的重要性，不管遇到任何困難和問題都不要回避，要想盡一切辦法去解決化學實驗室對環(huán)境污染的問題。這就需要充分了解化學實驗室的特點和難點，從而因地制宜，對癥下藥，并且發(fā)動一切可以發(fā)動的力量，認真分析化學實驗室的特點和難點，提出可行性辦法和規(guī)范，并且做出相應的考核標準，讓有關部分充分的認識到化學實驗室最環(huán)境污染的嚴重問題并強化實驗室對環(huán)境污染的防范意識，從而更好的解決化學實驗室對環(huán)境污染的問題。
2.2 建立化學實驗室管理制度
對于實驗室而言，要有合理規(guī)范的管理制度，并嚴格要求每一個分析人員，這樣才能確保實驗室產(chǎn)生出來的廢水、廢氣、固體廢物不會直接流向周邊環(huán)境。建立起嚴格的規(guī)章制度會對每一個分析人員和工作人員起到制約的作用。為了更好的執(zhí)行下去，可以把制度掛在墻上，讓工作人員和分析人員牢記在心里。這樣長期下去，會讓工作人員和分析人員養(yǎng)成一個特別好的習慣，就會盡量減少實驗室對環(huán)境的污染。
2.3 全面做好化學實驗室的清潔工作
全面做好化學實驗室的清潔工作，就需要全面做好清潔分析和清潔的操作，要時刻保持實驗室的衛(wèi)生，并且要求在規(guī)定的時間里做好清潔的打掃，并且要做好實驗室廢水、廢氣、固體廢物的分類放置和處理。
2.4 減少化學實驗室對環(huán)境的排放量的方法
對化學實驗室的排放量做出重要的分析，以便減少化學實驗室對環(huán)境的污染量。比如：COD分析如果采用快速烘箱法，污染要少得多，效率卻沒有降低。一般來說，采用傳感器、色譜儀等現(xiàn)代儀器分析要比化學法污染更少。對新儀器要充分熟悉其性能和使用方法，按規(guī)定要求進行操作。在做未知物料或性能不明的試驗時，應從最小量開始，并采取一定的法治措施。
對化學實驗室盡可能的縮小規(guī)模，從而減少對環(huán)境的污染問題，如果能想辦法在網(wǎng)上進行虛擬的實驗那就再好不過了。
盡可能的廢物再利用，如果能用淘汰的機器或者剩余的樣品收集起來，為其他的實驗做基礎，那就會減少實驗室對環(huán)境的污染問題。
盡可能的避免購買用不到的產(chǎn)品試劑，這樣就從根本上杜絕了樣品和試劑的失效性，并且減少分析科研人員對試劑和樣品的用量。從而更好的減少實驗室對環(huán)境污染問題。
化學污染的特點范文第3篇
關鍵詞：有機化學實驗 綠色化學 制藥工程
制藥工程專業(yè)的培養(yǎng)目標是使學生既具有一定的理論水平，又具備較強的專業(yè)技能，能夠適應社會對高級制藥人才的需求。制藥工程專業(yè)的學生必須掌握化學制藥、生物制藥、中藥制藥、藥物制劑技術與工程的基本理論和基本知識，必須熟悉國家關于化工與制藥生產(chǎn)、設計、研究與開發(fā)的基本技能要求，從而使學生獲得很強的動手能力。隨著社會和經(jīng)濟的發(fā)展，世界各國越來越重視環(huán)保問題，而有機化學實驗過程中產(chǎn)生的污染尤為被關注[1]。因此，在化學實驗過程中，人們提出了實驗綠色化[2]；實驗綠色化的核心是從源頭上減少并消除污染，遵循5R原則，主要體現(xiàn)在：減量（Reduce），重復使用（Reuse），回收（Recycling）， 再生（Regeneration），拒用（Rejection）[3]。本文結(jié)合5R原則，并且針對我校學生的特點，通過對實驗準備綠色化、合理設計實驗、采用微型實驗、合理處理三廢、采用多媒體輔助教學等措施減少有機化學實驗對環(huán)境的污染。
1 實驗準備綠色化
1.1 有機化學實驗室的整體改造
有機合成實驗中通常會產(chǎn)生大量有毒有害的氣體，對教師和學生的身體以及環(huán)境有可能造成嚴重的影響，因此有機化學實驗室的改造對實施綠色化學尤為重要。我校新安裝的有機化學通風系統(tǒng)是獨立的，每個實驗臺都配備標準的通風櫥，實驗過程中產(chǎn)生的有毒有害氣體通過通風櫥排放，使有害物質(zhì)擴散到大氣中，從而不會對室內(nèi)環(huán)境造成污染[4]。
1.2 儀器設備與試劑的綠色化
包括藥品的準備、儀器的準備的數(shù)量化和準確化等。在準備環(huán)節(jié)上，按照實驗人數(shù)的數(shù)量準備設備及藥品，盡量做到資源使用的合理性，避免資源浪費及環(huán)境的污染，當然同時也得滿足學生使用要求。換句話說，實驗準備過程中，對使用的藥品數(shù)量和體積要精確；同時我們要注意實驗儀器的新舊老化，以及使用前的校正問題，避免實驗儀器因人工誤差，造成實驗失敗。
2 合理設計實驗
2.1 選擇毒性低的藥品及原料
根據(jù)實驗要求，盡量選用毒性低的替代品，在達到實驗目標的同時，盡量減少有害物質(zhì)的使用，可以降低實驗對環(huán)境的污染。
2.2 合理優(yōu)化實驗教學大綱，對實驗內(nèi)容加以調(diào)整
有效利用實驗產(chǎn)物，使實驗產(chǎn)物循環(huán)利用，可以減少試劑的使用和廢物的產(chǎn)生。制藥工程專業(yè)的有機化學實驗，是一門實踐性很強的學科，要求學生掌握基本實驗技能，通常需要合成、鑒定、分析。因此為了使實驗更加合理，我們以組合實驗代替單一實驗，使上一個實驗的合成產(chǎn)物，成為下一個實驗的原料；這樣可以減少傳統(tǒng)實驗教學過程中廢棄物的大量產(chǎn)生，從而提高試劑的利用效率，達到循環(huán)使用的效果。同時，在組合實驗各環(huán)節(jié)中，每個部分既獨立又相互聯(lián)系，由于上一個實驗的合成產(chǎn)物或者副產(chǎn)物就是下一個實驗的反應物，這樣就要求學生必須認真對待每一個實驗步驟，細心操作，以保證下一個實驗的順利進行。組合實驗既減少環(huán)境的污染又培養(yǎng)了學生認真、耐心和細致的實驗態(tài)度。
3 采用微型實驗、降低污染
微型實驗即指在現(xiàn)有的實驗條件下，滿足實驗的目的，用最少的試劑，在較小的實驗設備中進行的實驗[5]，特點是實驗藥品微量化及實驗儀器微型化，它能有效減少試劑用量，降低實驗費用，降低實驗排廢量，減少環(huán)境污染，縮短實驗時間，而且安全可靠。微型實驗在綠色化學思想指導下，注重化學污染的預防和注重對常量實驗的改革和發(fā)展；同時，由于微型實驗儀器相對較小，對學生進行實驗規(guī)范操作提出了更高的要求，這要求學生必須認真、細致地操作，才能順利開展實驗。微型實驗可以很好地改變傳統(tǒng)灌輸式教學模式，使學生更好地了解實驗儀器，并能更多地自主進行實驗設計；因此，它可以提高學生的觀察分析能力，也可以減少試劑的大量使用并降低因?qū)W生對設備不熟悉而導致的浪費。
4 合理使用三廢
化學實驗產(chǎn)生的大量廢棄物，如不及時處理隨意排放，久而久之會對環(huán)境造成污染，特別是有機污染物具有種類多、持續(xù)時間長、毒性大等特點，對人體健康產(chǎn)生極大危害。有機化學實驗常需要的有機溶劑種類繁多，大多是易產(chǎn)生污染的試劑，雖然排放的污染量不算大，很多高校實驗室的污染物直接排放，廢氣直接排放，廢液、廢渣大多數(shù)隨下水道流入江河，一方面造成藥品資源的浪費；另一方面造成嚴重的環(huán)境污染；在產(chǎn)生污染物之前應該對后期的處理做好準備，有的廢液可以回收利用，有的廢渣必須填埋，有的廢棄物必須隔離處理，等等。因此，有機化學實驗必須重視對實驗過程中產(chǎn)生的三廢進行處理。如，在1-溴丁烷的制備實驗中，我們用水代替堿液作為吸收液，可以利用本實驗產(chǎn)生的吸收液與其他實驗過程中產(chǎn)生的廢堿液反應，從而減少有毒物質(zhì)的排放又節(jié)約了試劑，進而遵循綠色化學理念。
5 多媒體輔助教學
所謂“多媒體”，從字面理解就是“多種媒體的綜合”。隨著教育改革的不斷深入，現(xiàn)代教育技術逐步走進學校，計算機技術是今后每個領域的必需品，多媒體技術具有多維性、集成性和交互性，正不斷被廣大教師推廣應用于課堂教學中，很多學校不遺余力地增添現(xiàn)代教育技術設施設備，以便在教學和管理中廣泛運用多媒體進行輔助教學和網(wǎng)絡化管理。在教學中，利用多媒體可以設計出多樣化學習的情景，可以將傳統(tǒng)教學中難以描述、難以突破的實驗情景通過生動、形象的Flas展現(xiàn)出來，增強演示實驗的可視性、時效性，保障演示實驗的安全性，也可加強學生實驗操作的規(guī)范性、創(chuàng)造性，提高學生實驗知識的豐富性。因此，用多媒體輔助教學一方面可以減少有機化學實驗帶來的污染問題，另一方面也激發(fā)了學生的學習興趣。
6 結(jié)束語
綜上所述，有機化學實驗的綠色化研究是有機化學實驗發(fā)展的重要方向。在實驗教學中，要求教師深入探究，不斷發(fā)現(xiàn)新方法、新措施，減少化學試劑的使用，從而減少有機化學實驗帶來的環(huán)境污染。經(jīng)過幾年來對我校制藥工程專業(yè)有機化學實驗
綠色化改革，實驗中產(chǎn)生的污染大大減少，也節(jié)約了實驗經(jīng)費。
參考文獻
[1] 王繼業(yè)，張軒，馮玉玲.己二酸的綠色合成探究―綠色化學實驗在基礎有機化學實驗中的應用[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2011（11）：101-103.
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[3] 吳云新.化學實驗清潔化的實踐[J].教學與管理，2009（10）：53-54.
化學污染的特點范文第4篇
關鍵詞：高等環(huán)境化學；教材；內(nèi)容；大綱
中圖分類號：G643.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）08-0202-02
一、前言
《高等環(huán)境化學》是北京林業(yè)大學環(huán)境科學與工程碩士學位點的學位課程，目前尚無一本統(tǒng)編教材，在教學過程主要是參考著名的教材和專著：葉常明等主編的《21世紀的環(huán)境化學》[1]，戴樹桂主編的《環(huán)境化學進展》[2]，唐孝炎，張遠航，邵編《大氣環(huán)境化學》[3]等，選取其中部分內(nèi)容進行講授。因此有必要編著一本適合農(nóng)林高等院校相關專業(yè)的《高等環(huán)境化學》教材，并體現(xiàn)教材編寫組的最新教改成果，這樣將有助于高校研究生專業(yè)課程的建設以及專業(yè)人才的培養(yǎng)，具有較高推廣和應用價值。
二、教材建設內(nèi)容
1.教學內(nèi)容的確立。《高等環(huán)境化學》的教學團隊進行了大量的調(diào)研和文獻閱讀工作，借鑒了國內(nèi)外同行在該領域的最新科學研究成果。撰寫了大綱的初稿，并在不同級別的研究生培養(yǎng)計劃修訂會上進行討論，集思廣益，從課程目的、教學內(nèi)容、授課方法等方面均進行了深入的探討和分析，從而確定了該門課程教學大綱的相關內(nèi)容。主要包括：“張錫輝著，《高等環(huán)境化學與微生物原理及應用》[4]中的1～4章”、“葉常明等主編的《21世紀的環(huán)境化學》[1]中的3.2～3.4，4.2、4.4節(jié)”、“陳景文等編著的《環(huán)境化學》[5]中的6～7章”等內(nèi)容作為適合環(huán)境類專業(yè)的“高等環(huán)境化學——污染物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及水污染化學、土壤污染化學方面”的教學內(nèi)容。選取唐孝炎等編寫的《大氣環(huán)境化學》[3]中的第3、4、7章作為大氣環(huán)境化學授課內(nèi)容。根據(jù)高等環(huán)境化學內(nèi)容的特點，建設其教學輔助資源，培養(yǎng)研究生的科研興趣，擴大他們的科研視野。
2.教材編寫大綱。《高等環(huán)境化學》立足于應用現(xiàn)代化學、微生物學、生態(tài)學領域的新知識，對環(huán)境污染物的性質(zhì)、行為進行更深層次的探討；主要應用現(xiàn)代結(jié)構(gòu)理論（宏觀結(jié)構(gòu)、幾何連接結(jié)構(gòu)、軌道電子構(gòu)型、綜合光譜結(jié)構(gòu)和量子化學結(jié)構(gòu)等幾個層次）在解析環(huán)境污染物的性質(zhì)、存在、遷移、轉(zhuǎn)化、毒理效應等領域的應用過程和特點。同時注重環(huán)境化學領域的最新進展，介紹水環(huán)境、大氣環(huán)境、土壤環(huán)境、污染生態(tài)面臨的機遇、挑戰(zhàn)和典型成果。
其大綱內(nèi)容主要包括：污染物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與環(huán)境毒理學（結(jié)構(gòu)與基本性質(zhì)、傳質(zhì)遷移過程、環(huán)境毒理學）；環(huán)境化學進展，包括各個領域的最新進展和發(fā)展趨勢（水污染化學大氣污染化學、土壤污染化學、污染生態(tài)化學）
主要大綱內(nèi)容如下：
第一部分：污染物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)
第一章 污染物的結(jié)構(gòu)與基本性質(zhì)
第二章 污染物傳質(zhì)遷移過程
第二部分：環(huán)境毒理學
第三章 污染物結(jié)構(gòu)與環(huán)境毒理學
第三部分：環(huán)境化學進展
第四章 水污染化學的最新進展和發(fā)展趨勢
第五章 大氣污染化學的最新進展和發(fā)展趨勢
第六章 土壤污染化學的最新進展和發(fā)展趨勢
第七章 污染生態(tài)化學的最新進展和發(fā)展趨勢
3.其他輔助教學資源建設規(guī)劃。在教材建設的同時，按照目前授課情況先后建設該課程的講義、多媒體課件、難點、疑點解析、最新研究進展內(nèi)容、經(jīng)典高水平研究成果進展以及圖表和圖片庫、期刊雜志、專著文章等。充實教學內(nèi)容，作為教材的輔助材料發(fā)揮作用
三、教學過程探討
高等環(huán)境化學的講授內(nèi)容涉及環(huán)境化學領域的基礎性研究工作和最新進展。在課堂教學方面，依據(jù)“污染物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)方面”的化學理論較為深入、公式較多的情況，一方面在課堂上給同學們講述清楚這些基本的原理，同時給他們介紹應用這些原理研究相關科學問題的實例，尤其是授課老師在這方面的成果，讓同學掌握這些基本原理的應用方法與途徑。在“環(huán)境毒理學”與“環(huán)境化學進展”教學過程中采用“核心知識塊結(jié)合關鍵知識點”的教學結(jié)構(gòu)向?qū)W生傳授最新的知識。同時，又將這相關內(nèi)容關聯(lián)講授，做到承上啟下，知識學習具有連貫性。依據(jù)“水污染化學、土壤污染化學”方面綜述內(nèi)容較多的情況，通過課堂的細致講授，并輔助給同學介紹相關的英文文獻，讓同學在學習過程中不僅僅局限于別人的綜合出的研究成果，而是要求同學們探討這些成果是如何得出的，在這個綜述索源的過程中讓同學們熟悉和體會綜述性結(jié)論的獲取過程，注重科研思維的灌輸。
除此之外，通過課堂提問、討論、文獻解析等多種形式來調(diào)節(jié)課堂氣氛，并有針對性的讓學生了解在相關領域里頭的一些軼聞趣事，增加趣味性，最終實現(xiàn)課堂的啟發(fā)式、互動式教學，提高學習效果。
參考文獻：
[1]國家自然科學基金委員會化學科學部，組編.葉常明，王春霞，金龍珠，主編.21世紀的環(huán)境化學[M].科學出版社，2004.
[2]戴樹桂.環(huán)境化學進展[M].化學工業(yè)出版社（化學與應用化學出版中心），2005.
[3]唐孝炎，張遠航，邵敏.大氣環(huán)境化學[M].高等教育出版社.
化學污染的特點范文第5篇
有機化合物是指含碳的化合物，有機化學又稱為含碳化合物的化學，是研究有機化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和制備的學科，是化學的一個重要分支。有機化學學科涉及到多方面的知識內(nèi)容，例如：人口和健康問題、材料應用、能源、信息技術等，作為一種新型高科技術為社會的發(fā)展和科技的創(chuàng)新提供了動力，利用有機化學方法可以有效的解決國際性核心問題。
2有機化學與環(huán)境的關系
2.1有機化合物對環(huán)境的污染
有機化合物與人類生活的衣食住行息息相關，也是環(huán)境污染的罪魁禍首。隨著合成技術的成熟發(fā)展，有機化合物的種類越來越多，他們每天以驚人的速度排放在人們生活的環(huán)境當中。目前環(huán)境中主要的有機污染物有金屬有機污染物，；烴污染物；含氮、磷有機污染物；含氧、硫有機污染物；含鹵素有機污染物、天然產(chǎn)物污染物。
2.2有機化學的應用是治理環(huán)境污染的重要手段
有機化學在農(nóng)作物改良、醫(yī)藥研究、食品工程方面發(fā)揮著主要的作用，而且隨著日益突出的環(huán)境問題，在治理污染、環(huán)境生物監(jiān)測等方面發(fā)揮著重要的作用。雖然目前環(huán)境問題與化工行業(yè)有關，但是有機化學的合理應用對環(huán)境的保護作用也是顯而易見的。例如將煤中的元素原子100%轉(zhuǎn)化成對人類有益的有機產(chǎn)物，減少了煤燃燒過程中產(chǎn)生的廢氣，也在環(huán)保的基礎上提高了利用率；有機化學研究出殘留時間段、藥效更專一的農(nóng)藥可以減輕對土地的污染等等。自20世紀90年代初，科學家們就提出了“綠色有機化學”的概念，旨在建設綠色的合成工藝環(huán)境，在增強經(jīng)濟建設的同時有效的保護了環(huán)境。
3在有機化學教學中提高學生的環(huán)保意識
在有機化學教學中提高學生環(huán)保意識的措施具體包括以下幾個方面：
3.1在有機化學理論教學中提升學生的環(huán)保意識
我們可以利用多媒體技術具有圖、文、聲并茂的特點，直觀、生動、活潑的表達教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣[2]，提高思想意識。例如在學習烴類化合物時，融入石油煉制有關能源危機的知識，介紹汽車尾氣是城市污染的主要污染源；講解烯烴時，介紹由塑料袋、一次性餐盒造成的白色污染；鹵代烴學習中，介紹臭氧層破壞的主要原因是冰箱和空調(diào)的使用的大量制冷劑氟利昂；教學芳香烴類時介紹目前多環(huán)芳烴類的苯并芘是一種強致癌物；酮類化合物的教學中，介紹室內(nèi)空氣污染的主要污染物甲醛等。這樣的講解有利于學生加強對環(huán)境污染的認識并且可以增強環(huán)保的意識以及對化合物結(jié)構(gòu)的掌握。
3.2在有機化合物實驗教學中培養(yǎng)環(huán)保意識和方法
實驗教學是化學教學中必不可少的一部分。在實驗教學中更要重視學生的環(huán)保意識的培養(yǎng)，規(guī)范化學實驗的方法，減少化學品的用量，有效處理實驗結(jié)束后產(chǎn)生的廢棄物，以達到盡量避免污染環(huán)境的目的[3]。教師應在實驗教學中規(guī)范學生的實驗行為，這樣才能達到環(huán)保教育的目的。在化學實驗中，教師必須教授正確的實驗方法，指導減少實驗中有機化學品的用量。要盡量遵循少利用資源，少產(chǎn)生廢物的原則，盡量利用新方法和新技術，來預防和減少化學的污染。
3.2.1設計綠色化實驗
所謂綠色化實驗，就是指在實驗內(nèi)容、實驗方法、實驗試劑的選用上進行最優(yōu)選。可以選擇毒性小、污染低、現(xiàn)象明顯的項目，對于部分必須要進行的實驗進行試驗路線的改革，采用污染小的原料進行[4]。開展有機化學教學的教師應不斷學習有關環(huán)境保護的多方面化學知識，掌握新的化學工藝和當前社會發(fā)展的動態(tài)，將這些新鮮的化學環(huán)保知識與課程結(jié)合起來，設置一些創(chuàng)新性的綠色實驗，提高學生學習興趣同時，增強學生的環(huán)保意識。如甲醇羰基合成法是制備醋酸的最佳合成路線，具有反應的高選擇性和對環(huán)境的友好性，現(xiàn)已代替了傳統(tǒng)的乙烯氧化合成法路線。
3.2.2有機化學實驗的微型化
有機化學實驗的微型化是綠色化學的一個重要方面，微型化實驗具有反應時間段、現(xiàn)象明顯、節(jié)省實驗用品和對環(huán)境污染小的特點。在實驗的過程中，使用微型儀器，既減少了藥品量也縮短了時間更減少了三廢的排放。一氧化碳催化偶聯(lián)合成草酸是一氧化碳在催化劑的作用下與亞硝酸酯偶聯(lián)反應生成草酸二酯和氧化氮，草酸二酯水解得草酸和醇。反應生成的氯化氮部分氧化為二氧化氮。氧化氮和二氧化氮生成三氧化二氮，三氧化二氨與醇酯化反應生成亞硝酸酯，亞硝酸酯能夠循環(huán)使用，這種微型化的實驗具有極好的環(huán)保效果。
3.2.3設置連續(xù)化的實驗內(nèi)容
可以設計有關聯(lián)的綜合性的實驗項目，將部分實驗的產(chǎn)物或者廢棄物應用到另一個實驗當中，減少實驗室廢棄物的排放量[5]。這樣既能避免各個實驗孤立起來，也可以增強實驗過程的連續(xù)性和綜合性，使學生在掌握實驗過程的同時增強了環(huán)保的意識，減少了環(huán)境的污染。苯胺的生產(chǎn)以前主要采用鐵粉還原硝基苯的工藝路線，這種路線的主要缺點是設備腐蝕嚴重、操作維護費用高、生產(chǎn)過程產(chǎn)生大量鐵泥、廢渣和廢水，其中含有對人體危害極大的硝基苯和苯胺，現(xiàn)在主要采用硝基苯經(jīng)活性銅催化氫化制備，可進行連續(xù)生產(chǎn)污染小，彌補了傳統(tǒng)實驗的不足，避免了實驗資源的浪費，兩種合成方法介紹如圖所示。
4結(jié)語
