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建筑科研報告范文第1篇

建筑業(yè)作為國民經(jīng)濟的重要行業(yè)，是一個地區(qū)城市發(fā)展的重點。如何進一步加快建筑業(yè)又好又快發(fā)展，只有深入分析當(dāng)前我市建筑業(yè)發(fā)展面臨的形勢和問題，找準(zhǔn)突破口，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)建筑業(yè)做大做強，整頓和規(guī)范建筑市場秩序，緊緊抓住當(dāng)前城市建設(shè)低成本擴張的機遇，攻艱克難，順勢而上，才能使建筑業(yè)真正成為拉動經(jīng)濟增長的陽光產(chǎn)業(yè)。

（一）當(dāng)前建筑業(yè)及建筑市場面臨的形勢和問題

自20__年9月份以來，國際金融經(jīng)濟形勢風(fēng)云突變、急劇惡化，全球引發(fā)了一系列連鎖反應(yīng)，次貸危機迅速演變成上世紀(jì)大蕭條以來最嚴(yán)重的金融危機。在這種宏觀經(jīng)濟形勢下，我市建筑業(yè)的發(fā)展將面臨多重困難和影響，主要表現(xiàn)在：

一是我市建筑業(yè)企業(yè)所能承接的項目在萎縮。雖然中央出臺了一系列擴大內(nèi)需的政策和措施，安排了一大批重大的建設(shè)項目，但是更多的項目還是處在觀望的狀態(tài)，不敢直接投入。加之一些大城市的建筑業(yè)企業(yè)在當(dāng)前的經(jīng)濟形勢下，實施向中小城市、欠發(fā)達地區(qū)轉(zhuǎn)移的策略，加劇了市場競爭，我市建筑業(yè)企業(yè)所能承接的項目還在萎縮。

二是市內(nèi)建筑業(yè)企業(yè)競爭力不強。建筑業(yè)發(fā)展的必由之路是走出去，走出去的關(guān)鍵在于企業(yè)的資質(zhì)。目前我市建筑業(yè)企業(yè)有52家，一級資質(zhì)企業(yè)2家，二級資質(zhì)企業(yè)4家，其余全為三級資質(zhì)企業(yè)，總體上存在企業(yè)資質(zhì)不高的情況，在“走出去”的市場競爭中整體上處于競爭劣勢。此外，單個企業(yè)規(guī)模不大、總量不多，企業(yè)競爭力相對較弱。

三是企業(yè)內(nèi)部管理體制還不夠完善。企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理水平不高，普遍存在高資質(zhì)低管理的現(xiàn)象，導(dǎo)致監(jiān)管不到位，造成企業(yè)在資金管理、項目管理、人員管理等方面普遍存在各種各樣的問題。

四是從建筑市場自身發(fā)展方面看，我市建筑市場結(jié)構(gòu)性失衡的矛盾較為突出，建筑施工企業(yè)雖多，但大部分企業(yè)規(guī)模小、集約化程度低，特色企業(yè)少，行業(yè)結(jié)構(gòu)不合理，整體素質(zhì)偏低，設(shè)備陳舊，資金匱乏，經(jīng)營粗放，管理落后。建筑施工企業(yè)總量過剩，結(jié)構(gòu)失衡，企業(yè)缺乏必要的投入，引不來、留不住高層次管理人才，缺乏核心競爭力。

五是從從建筑市場各方主體方面看：1、在民用建筑節(jié)能設(shè)計方面，部分設(shè)計和圖紙審查單位遷就業(yè)主要求，擅自修改和變更設(shè)計圖紙。2、一些單位在履行基本建設(shè)程序時，不執(zhí)行法定建設(shè)程序，先開工后補辦施工許可的現(xiàn)象時有發(fā)生，一些裝飾裝修工程項目直接規(guī)避建筑市場管理，尤其在城鄉(xiāng)結(jié)合部監(jiān)管上存在盲區(qū)和死角。3、在工程招投標(biāo)中仍存在規(guī)避工程招標(biāo)、設(shè)置障礙排斥他人投標(biāo)、假借資質(zhì)、圍標(biāo)串標(biāo)、非法轉(zhuǎn)包獲得利潤等問題，對工程質(zhì)量、安全既不管理也不負責(zé)任，留下許多質(zhì)量安全隱患。4、一些監(jiān)理單位施工現(xiàn)場配備監(jiān)理人員不足，人員素質(zhì)低，旁站監(jiān)理不到位，難以發(fā)揮監(jiān)理單位對工程質(zhì)量應(yīng)有的監(jiān)控。在爭創(chuàng)精品工程方面，由于沒有激勵政策，施工企業(yè)爭創(chuàng)精品工程的積極性不高。5、一些施工企業(yè)安全生產(chǎn)意識淡薄，存有僥幸心理，責(zé)任制落實不到位，未能從安全發(fā)展的高度處理好安全與投入、安全與效益的關(guān)系，重生產(chǎn)、輕安全。

六是從建筑市場執(zhí)法主體方面看：由于職責(zé)不清、責(zé)任不明，各相關(guān)職能部門之間存在錯位管理、重復(fù)管理現(xiàn)象，缺乏必要的協(xié)調(diào)聯(lián)動，出現(xiàn)問題相互推諉扯皮。在監(jiān)管區(qū)域上執(zhí)法力度不夠，尤其是強制執(zhí)行力量不足，方法不多，對惡意違法而拒不接受處罰的單位和個人，缺乏必要的強制手段。

（二）堅定信心，努力推進建筑業(yè)健康發(fā)展

面對新一輪經(jīng)濟波動，建筑業(yè)企業(yè)必須樹立信心，以穩(wěn)求實，以實求進，千方百計尋求出路，千方百計做好各項工作，千方百計保持建筑業(yè)穩(wěn)定健康發(fā)展。

第一，堅定信心是基礎(chǔ)。

面對全球經(jīng)濟危機，更需要堅定信心，冷靜應(yīng)對。從一定意義上講，經(jīng)濟危機在一定程度上就是機遇，建筑業(yè)要實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，必須抓住機遇，堅定三個信心：一是堅定金融危機一定會走出去的信心。每當(dāng)經(jīng)濟出現(xiàn)較大波動下滑的時候，即將到來的一定是新一輪的發(fā)展機遇，理論上是如此，實踐上更是如此。國家為應(yīng)對當(dāng)前的全球經(jīng)濟危機采取了一系列政策措施，這是我們樹立信心的堅實基礎(chǔ)。二是堅定建筑業(yè)產(chǎn)業(yè)前途光明的信心。建筑業(yè)是一種文明的象征，是一種符號、是一張名片。要充分認識到，只要人類存在，建筑業(yè)始終屬于朝陽產(chǎn)業(yè)，一定會不斷向前發(fā)展。三是堅定長期走下去的信心。企業(yè)發(fā)展的過程中不可能一帆風(fēng)順，必定會遇到不同程度的困難和挫折，這對企業(yè)成長是一種磨煉和考驗。當(dāng)前中央采取了一系列擴大內(nèi)需的措施和政策，為建筑業(yè)發(fā)展提供了新的市場機遇，適度寬松的貨幣政策的出臺，為建筑業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件，只有堅定信心，克服困難，持之以恒地走下去，才能迎來新的更大的發(fā)展。

第二，苦練內(nèi)功是根本。

建筑業(yè)要發(fā)展，關(guān)鍵靠企業(yè)。建筑業(yè)企業(yè)必須善于苦練內(nèi)功，夯實基礎(chǔ)，厚積薄發(fā)，這才是企業(yè)發(fā)展的立身之本。首先，要繼續(xù)做好企業(yè)資質(zhì)升級的文章。資質(zhì)不高，或者沒有好的資質(zhì)，要想走出去，在市場競爭中處于有利地位，比登天還難。其次，要不斷完善企業(yè)內(nèi)部管理，建立健全行之有效的管理辦法和體系，完善相應(yīng)配套措施，靠管理出效益；要改革企業(yè)管理模式，加強項目經(jīng)理管理，減少管理成本，提高工作效益，靠改革創(chuàng)效益；要提升產(chǎn)品質(zhì)量，創(chuàng)建企業(yè)品牌，靠質(zhì)量、品牌和信譽開拓市場增效益。再次，要重視人才，善于創(chuàng)造條件，讓各類人才脫穎而出，這也是企業(yè)做大做強的一項基本功。

第三，強強聯(lián)合是關(guān)鍵。

建筑業(yè)企業(yè)不做大、做不大，企業(yè)的生存和發(fā)展就會受到市場競爭的沖擊，只有做大，才能“船大能抗浪”，才能在市場上爭得一席之地。因此，要善于走強強聯(lián)合之路，既可以市內(nèi)企業(yè)之間相互聯(lián)合，也可以與市外企業(yè)進行聯(lián)合，充分發(fā)揮企業(yè)之間的人才、資金等合力，取長補短，共同做大市場，提高競爭力，促進在更高層面上的競爭與發(fā)展。

第四，走出去是出路。

建筑業(yè)只有走出去才有路，這是建筑業(yè)發(fā)展的一條重要出路。建筑業(yè)企業(yè)一定要充分認識我市建筑市場總量的局限性，把眼光放寬一些，放遠一些，抓住機遇，堅定走出去戰(zhàn)略，在市場競爭中占得一席之地。

（三）強化措施，全面整頓規(guī)范建筑市場秩序

整頓規(guī)范建筑市場秩序，是建立社會主義市場經(jīng)濟體制的要求，是實踐科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。通過治理整頓，使建筑市場各方主體的遵法、守法意識以及安全意識明顯增強，建筑市場執(zhí)法主體依法行政和執(zhí)法水平明顯提高，規(guī)避招標(biāo)和招投標(biāo)弄虛作假以及轉(zhuǎn)包、違法分包等問題得到有效治理，不履行法定建設(shè)程序和不執(zhí)行工程建設(shè)強制性標(biāo)準(zhǔn)狀況基本扭轉(zhuǎn)，安全生產(chǎn)形勢和文明施工狀況全面好轉(zhuǎn)。

一、嚴(yán)肅查處各類違法違規(guī)問題，全面治理整頓建筑市場秩序。

整頓和規(guī)范建筑市場秩序工作能否取得成效、能否達到目標(biāo)要求、能否讓人民群眾滿意，關(guān)鍵要抓好以下幾個方面的查處工作。一是重點查處在招投標(biāo)活動中弄虛作假、規(guī)避招標(biāo)和勘察、設(shè)計、施工單位轉(zhuǎn)包、違法分包、監(jiān)理單位違法轉(zhuǎn)

讓監(jiān)理業(yè)務(wù)，以及無證或越級承接工程業(yè)務(wù)的問題；二是重點查處不辦理施工許可證或開工報告、不辦理竣工驗收備案，以及依法必須實行監(jiān)理而不委托監(jiān)理等違反法定建設(shè)程序的問題；三是重點查處不執(zhí)行工程建設(shè)強制性標(biāo)準(zhǔn)、偷工減料等質(zhì)量安全方面的問題。

二、大力規(guī)范交易行為，著力解決規(guī)避招標(biāo)和招投標(biāo)弄虛作假問題。

1、進一步完善招標(biāo)公告、資格審查、篩選、評標(biāo)辦法、專家選擇、合同簽訂、執(zhí)行監(jiān)督、資格預(yù)審、評標(biāo)專家準(zhǔn)入清出等各個環(huán)節(jié)的制度，以公示促透明，真正建成一個高效、權(quán)威的統(tǒng)一招投標(biāo)平臺。2、以加大投標(biāo)企業(yè)與中介機構(gòu)違規(guī)處罰成本為重點，健全完善招投標(biāo)懲處激勵機制，建立招投標(biāo)信用檔案和公示制度，對全市范圍內(nèi)的建設(shè)工程招投標(biāo)活動進行信用記錄，并對不良行為予以公示。3、全面實行建設(shè)工程分包備案制度，強化對招標(biāo)工作的后續(xù)跟蹤檢查，打擊招標(biāo)投標(biāo)弄虛作假、圍標(biāo)串標(biāo)、工程轉(zhuǎn)包和違法分包等違法行為，有效遏制工程建設(shè)交易中的商業(yè)賄賂行為。

三、獎優(yōu)罰劣，強化資質(zhì)管理，嚴(yán)格建筑市場準(zhǔn)入清除制度。

進一步完善《建筑市場責(zé)任主體不良行為記錄公示制度》，把企業(yè)的不良行為記錄列為參加投標(biāo)、資質(zhì)年檢和晉級審查、評優(yōu)選先的重要條件。對發(fā)生違法違規(guī)行為、質(zhì)量安全事故或嚴(yán)重違反強制性標(biāo)準(zhǔn)建筑業(yè)企業(yè)，要依法進行嚴(yán)厲處罰；對文明施工、安全管理、無拖欠工資、依法納稅以及積極參與區(qū)市組織的各種評選活動，并取得優(yōu)異成績的建筑業(yè)企業(yè)，在招投標(biāo)活動中要優(yōu)先考慮，提高企業(yè)參與競爭的積極性。

四、強化責(zé)任意識，完善監(jiān)督管理，確保工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)。

建筑科研報告范文第2篇

第一部分 項目總論

第二部分 項目建設(shè)背景、必要性、可行性

第三部分 項目產(chǎn)品市場分析

第四部分 項目產(chǎn)品規(guī)劃方案

第五部分 項目建設(shè)地與土建總規(guī)

第六部分 項目環(huán)保、節(jié)能與勞動安全方案

第七部分 項目組織和勞動定員

第八部分 項目實施進度安排

第九部分 項目財務(wù)評價分析

第十部分 項目財務(wù)效益、經(jīng)濟和社會效益評價

第十一部分 項目風(fēng)險分析及風(fēng)險防控

第十二部分 項目可行性研究結(jié)論與建議

建筑項目可行性研究報告作用

建設(shè)項目可行性研究報告是項目實施主體為了實施某項經(jīng)濟活動需要委托專業(yè)研究機構(gòu)編撰的重要文件，其主要體現(xiàn)在如下幾個方面作用：

1. 用于向投資主管部門備案、行政審批的可行性研究報告

2. 用于向金融機構(gòu)貸款的可行性研究報告

3. 用于企業(yè)融資、對外招商合作的可行性研究報告

4. 用于申請進口設(shè)備免稅的可行性研究報告

建筑科研報告范文第3篇

關(guān)鍵詞：高職建筑類專業(yè) 《建筑工程計量與計價》 課程 教學(xué)模式

1 調(diào)研的基本情況

1.1 調(diào)研目的

根據(jù)高職建筑類專業(yè)建設(shè)的需要，調(diào)研小組于2010年8月至2011年1月期間對《建筑工程計量與計價》課程教學(xué)模式的現(xiàn)狀進行調(diào)研。本次調(diào)研的目的是：①以工作過程為導(dǎo)向的課程開發(fā)思路。②以工作過程為導(dǎo)向的課程內(nèi)容選擇和組織。③以工作過程為導(dǎo)向的課程實施與建設(shè)情況。④以工作過程為導(dǎo)向的課程效果評價。

1.2 調(diào)研安排

此次調(diào)研以實地走訪、座談、問卷調(diào)查、電話、郵件等形式相結(jié)合。分別調(diào)研黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、鞍山科技大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院、本溪冶金高等專科學(xué)校4所院校。發(fā)出問卷調(diào)查表數(shù)30份，收回調(diào)查表21份。

2 以工作過程為導(dǎo)向的建筑工程計量與計價課程開發(fā)思路

2.1 課程培養(yǎng)目標(biāo)

《建筑工程計量與計價》是高職高專建筑類專業(yè)開設(shè)的專業(yè)核心課程。造價員是與本門課程對應(yīng)的核心崗位。通過調(diào)研搜集造價員工作崗位的工作過程及工作任務(wù)等信息，召開企業(yè)專家指導(dǎo)委員會，討論各部門造價員崗位的工作任務(wù)及崗位技能，分析確定了造價員典型的工作任務(wù)為：工程算量和工程計價。培養(yǎng)學(xué)生在對建筑工程進行計量與計價的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的基本技能和能力。掌握計量與計價的基本原理和方法，分析、理解工程對象的計量與計價的依據(jù)、范圍和要求，以便在所從事的確定工程造價、控制工程造價、施工成本分析、造價咨詢服務(wù)等技術(shù)活動中做到：

①正確地采集與工程造價相關(guān)的信息、資料。

②正確地運用國家工程造價方面的法律、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、和造價軟件。

③正確地界定計價范圍和選用計價方法。

④正確地分析不同結(jié)構(gòu)類型、不同建設(shè)階段工程造價的特點、組成、計算內(nèi)容和計算結(jié)果。

⑤正確地進行工程經(jīng)濟評價。

2.2 課程設(shè)計理念與思路

通過走訪座談了解到，各院校通過整合改造課程內(nèi)容，以構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，設(shè)計“工作任務(wù)”。以鞍山科技大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研情況為例，該院結(jié)合建筑工程計量與計價時效性、地域性、實用性、先進性的特點構(gòu)建課程教學(xué)內(nèi)容體系。

在時效性方面，該院在教學(xué)中，在每一個情境教學(xué)模塊中，以清單計量計價為主，輔以定額計量及計價。及時調(diào)整和補充最新版本的定額和清單計價規(guī)范內(nèi)容。

在地域性和實用性方面，該院結(jié)合遼寧省實際工程項目，采用2008版《遼寧省建筑工程計價定額》、2008《建設(shè)工程工程量清單計價規(guī)范》以及標(biāo)準(zhǔn)圖集等有關(guān)資料開展教學(xué)。

在先進性方面，該院充分利用學(xué)校現(xiàn)有機房資源，購買“廣聯(lián)達”、“魯班”多網(wǎng)絡(luò)節(jié)點版造價軟件，使學(xué)生成為手算點算雙能手。

依據(jù)職業(yè)能力要求，將行動領(lǐng)域經(jīng)過系統(tǒng)化的教學(xué)處理轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)領(lǐng)域，形成來源于工作實際的、理論與實踐一體化的學(xué)習(xí)任務(wù)。該院本著以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為主線的原則，將建筑工程計量與計價課程設(shè)計成6個學(xué)習(xí)情境， 14項工作任務(wù)（詳見表1）根據(jù)工作任務(wù)安排相應(yīng)的教學(xué)單元及課時，把理論學(xué)習(xí)和實踐技能訓(xùn)練結(jié)合在一起。

3 以工作過程為導(dǎo)向的建筑工程計量與計價課程實施與建設(shè)情況

3.1 課程實施情況

3.1.1 采用行動導(dǎo)向教學(xué)模式和以學(xué)生為中心的教學(xué)方式

據(jù)調(diào)查遼寧建筑職業(yè)學(xué)院、本溪冶金高等專科學(xué)校都本著以行動為導(dǎo)向的原則實施項目化教學(xué)。他們以學(xué)生為主體，模擬真實的工作場景開展教學(xué)。

在建筑工程計量與計價教學(xué)過程中，以實際項目為例，以工作過程為導(dǎo)向進行項目教學(xué)。組織項目教學(xué)內(nèi)容時參照施工圖預(yù)算編制、清單編制、清單報價文件編制實際的工作過程，以該項目為載體，導(dǎo)入教學(xué)，教師示范，學(xué)生模仿訓(xùn)練，完成項目任務(wù)。安排兩周集中實訓(xùn)，要求學(xué)生利用軟件進行計量與計價。并與手算結(jié)果進行比對。找出實際操作軟件時注意的問題，并總結(jié)軟件計算與手工計算各自的優(yōu)勢所在。整個教學(xué)整體設(shè)計遵循“學(xué)中做，做中學(xué)，邊學(xué)邊做”的原則。縮短課堂教學(xué)和畢業(yè)生職業(yè)生涯之間的距離，縮短畢業(yè)生的職業(yè)適用期，提高其職業(yè)適應(yīng)能力，真正實現(xiàn)上崗就能頂崗。

3.1.2 多種教學(xué)方法與手段相結(jié)合，提高教學(xué)效果

遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院模擬現(xiàn)場教學(xué)。采用項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、角色扮演教學(xué)法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。該院以工作項目為載體，在教學(xué)過程中教師展示、演示和學(xué)生分組操作并行，學(xué)生提問與教師解答、指導(dǎo)有機結(jié)合。將學(xué)生按小組扮演招標(biāo)、投標(biāo)、造價咨詢?nèi)剑寣W(xué)生根據(jù)所扮演的角色進行編制工程量清單、編制清單報價文件、編制施工圖預(yù)算書等，實現(xiàn)理論實踐一體化。

3.1.3 建立以綜合職業(yè)能力為目標(biāo)的考核和評價體系

該學(xué)院改革傳統(tǒng)的學(xué)生評價手段和方法，注重學(xué)生的職業(yè)能力考核。采用項目評價、階段評價、目標(biāo)評價、理論與實踐一體化評價模式。結(jié)合提問、作業(yè)、平時測驗、實訓(xùn)操作及考試綜合評價學(xué)生的成績。實現(xiàn)真正意義上的任務(wù)驅(qū)動，突出過程和能力考核。

3.2 課程建設(shè)情況

3.2.1 建設(shè)與課程相配套的實訓(xùn)基地帶動課程建設(shè)

所調(diào)研的幾所高職院校均配備了專業(yè)的造價軟件機房，安裝了在建筑行業(yè)被廣泛應(yīng)用的最新版本造價軟件。學(xué)生在進行造價軟件學(xué)習(xí)的過程，就是對將來工作崗位技能的培養(yǎng)。校內(nèi)基地模擬工程結(jié)算現(xiàn)場和招投標(biāo)開標(biāo)現(xiàn)場設(shè)置。采用角色扮演法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。校外方面，各高職院校都有多家長期穩(wěn)定的合作企業(yè)，可以為學(xué)生提供真實的實訓(xùn)場所。

3.2.2 加強“雙師型”隊伍建設(shè)帶動課程建設(shè)

被調(diào)研的四所高職院校每年均會安排老師進行“雙師型”技能培訓(xùn)。黑龍江職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有 “雙師型”（含雙師素質(zhì)）139人，占教師總數(shù)的31%。遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院已發(fā)展成為高職教師“雙師型”培訓(xùn)基地。同時在合理分配教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，各學(xué)院派一定數(shù)量的專業(yè)教師到企業(yè)一線進行生產(chǎn)實踐。

3.2.3 積極編寫出版與教學(xué)模式相適應(yīng)的校本教材帶動課程建設(shè)

在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，由于《建筑工程計量與計價》政策性很強、區(qū)域性強的特色，特別是以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式是近年來教學(xué)改革熱點模式，因此多所高職院校均編寫了與本門課程教學(xué)模式相適應(yīng)的校本教材，以此帶動課程建設(shè)。

4 以工作過程為導(dǎo)向的建筑工程計量與計價課程效果評價

據(jù)調(diào)查，所調(diào)研的四所高職院校中，近年來在以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式培養(yǎng)下，學(xué)生的職業(yè)技能有了很大提升。以黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，每年學(xué)校組織的造價員考試通過率能達到90%以上。造價專業(yè)學(xué)生的就業(yè)對口率達到80%以上。從學(xué)生畢業(yè)后用人單位的反饋情況來看，通過實施以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式，這一就業(yè)對口比例有了明顯的提升。目前能占到該校造價專業(yè)畢業(yè)生的一半以上。由于課程教學(xué)效果明顯，目前該學(xué)院已成為全國建筑類一級資質(zhì)培訓(xùn)機構(gòu)。同時，在全國職業(yè)技能大賽中，該校學(xué)生也取得了優(yōu)異的成績。

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建筑科研報告范文第4篇

關(guān)鍵詞 ： 疾病預(yù)防控制中心 ，分散式、園林式，綜合性科研，辦公建筑群

Abstract: guangzhou disease prevention and control center construction project design as an example, according to the centers for disease control and prevention design should be along with the social requirements change and make innovation, in the design process of the pulse of The Times, create more features, more press close to actual needs of users, the more reasonable construction design.

Key words: the centers for disease control and prevention, distributed, garden, and the comprehensive research, office buildings

中圖分類號：K928.73文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：

一項目概述

廣州市疾病預(yù)防控制中心建設(shè)項目位于廣州市白云區(qū)嘉禾地段，建設(shè)基地面積均7.3公頃。整個項目總計建筑面積40084平方米，地上建筑面積36415平方米。地下建筑面積3669 平方米，主要由綜合辦公樓（地下人防兼平時車庫）、理化實驗樓、生物實驗樓、動物實驗樓、預(yù)防醫(yī)學(xué)門診、報告廳、附樓及組成。

二總平面設(shè)計

該工程從功能上可以分為三大類：科研實驗建筑、行政辦公建筑、后勤配套建筑。總體規(guī)劃以主入口貫穿用地的軸線，在近似于矩形錐體的用地范圍內(nèi)，將數(shù)棟建筑組成一個建筑群體，場地東側(cè)從南到北依次布置了綜合辦公樓、預(yù)防醫(yī)學(xué)門診、報告廳及附樓；臨場地西側(cè)60米寬規(guī)劃道路一側(cè)布置了三棟實驗樓及防護綠地，從南至北按照污染性質(zhì)及污染程度依次布置理化實驗樓、生物實驗樓及動物實驗樓。整個建筑群屬于典型的分散式、園林式布局，各實驗樓之間的距離均保證了1.2H的建筑間距，各棟建筑物之間用連廊相連。

三單體建筑設(shè)計

綜合辦公樓基本柱網(wǎng)8 x8.4米，8 x 6米，開間合理，標(biāo)準(zhǔn)層采用內(nèi)廊式布置，并在對應(yīng)入口門廳上空位置，每隔一層設(shè)置一個兩層通高的共享空間，將精心布置的小中庭景觀延伸.滲透到各層建筑空間，為”綠色”建筑做了鋪墊，在首層設(shè)有收樣大廳及10層設(shè)廣州市疾病控制應(yīng)急指揮中心等業(yè)務(wù)用房，在廣州亞運會及亞殘會中成功地承擔(dān)了突發(fā)事件應(yīng)急指揮中心任務(wù)。預(yù)防醫(yī)學(xué)門診樓承擔(dān)對健康人群的體檢及疾病咨詢等功能。報告廳為多功能性建筑，單層平坡式設(shè)置，座椅采用可疊收式活動座椅，報告廳平時可兼做羽毛球，乒乓球活動場地。理化實驗樓設(shè)有供應(yīng)中心、環(huán)境衛(wèi)生檢測中心、理化檢測中心；生物實驗樓設(shè)有艾滋病實驗室、PCR實驗室、腸道致病菌實驗室、醫(yī)院檢測實驗室、免疫學(xué)菌種室、呼吸道細菌室及病毒學(xué)檢測中心；動物實驗樓設(shè)有放射衛(wèi)生檢測中心、毒理學(xué)檢測中心及普通動物飼養(yǎng)室等。三棟實驗樓共計百余間實驗室，根據(jù)不同類型實驗室的特點設(shè)計，理化實驗樓平面布局采取單走廊形式，滿足自然通風(fēng)，采光的需要；生物實驗樓及動物實驗樓采取大進深的雙走廊形式，兩邊布置實驗室，中間部分布置儀器室、危險品試劑室、樣品室、 儲物間資料室等，可供兩邊實驗同時使用，平面分隔靈活多變，實驗路線不交叉，以適應(yīng)不同安全等級的實驗用房布局，有明確的潔污分區(qū)，滿足二次隔離的要求，采取這樣的模塊式設(shè)計，嚴(yán)格遵循實驗室規(guī)范要求，并滿足了以后的發(fā)展，實驗與辦公各有不同的分區(qū)區(qū)域，潔梯與污梯分離。實驗樓因設(shè)備管線較多，為方便維修與使用，設(shè)計時層高適當(dāng)加高考慮了頂部吊裝設(shè)備的空間，管線便捷，能源節(jié)約。

四建筑群立面設(shè)計

整個建筑群著重以現(xiàn)代簡約的手法及簡潔的體塊進行處理，給人以干凈利落、簡潔高效的感覺，以此映襯現(xiàn)代化實驗室建筑的精神本質(zhì)。通過明確的體塊劃分，重點強調(diào)了綜合辦公樓的建筑形體，使之成為疾控中心建筑群體中的標(biāo)志性建筑，挺拔的主體直線與柔和的裙房外墻的曲面有序組合，表現(xiàn)出建筑既端莊又不失和藹的造型特點。飄逸的裙房曲線巧妙地迎合了插入的橋式入口；同曲率強調(diào)推出的裝飾門架，大氣地烘托了主入口空間，給俊朗清秀的主體造型添上了點睛之筆。實驗室的造型展示了現(xiàn)代化疾控中心的科技形象，通過對框架，墻面和窗等建筑符號，材料的組合處理，塑造了體塊簡潔，線條挺拔，虛實對比強烈的科技建筑形象。門診樓、報告廳和附樓造型簡潔，以宜人的尺度襯托用地中心的綠化庭園，建筑選材以強調(diào)現(xiàn)代、高科技、簡潔為原則，通過對金屬、玻璃和石材的搭配使用，形成了明確的體形關(guān)系。

五節(jié)能設(shè)計

通過分析廣州地區(qū)的氣候，從節(jié)能角度考慮，結(jié)合平面及造型特點，除了保證正常的自然通風(fēng)和滿足采光要求外，分別采用了連廊、挑檐、凸窗臺、裝飾墻遮光百葉等具有地方特色的建筑元素，在起到遮陽作用的同時又為創(chuàng)造室內(nèi)外空間相互融合的地域性建筑做了有特色的標(biāo)識；建筑屋面采取倒置式隔熱，并進行屋面綠化（擺放盆花），既美化環(huán)境，又能減少屋頂直射陽光的幅射熱，大部分門窗采用LOW-E玻璃。在滿足使用和保證電能質(zhì)量下，采用節(jié)電設(shè)計方案和新型產(chǎn)品，

提高電氣設(shè)備使用效率，以節(jié)約能源。用水器具均采用節(jié)水型衛(wèi)生潔具及五金配件；采用無負壓供水設(shè)備，充分利用市政給水管壓力供水，避免大量生活用水二次加壓供水，節(jié)約能源；給水管道均采用新型節(jié)能型管道及配件。

實驗樓采用靈活控制的變頻多聯(lián)機空調(diào)系統(tǒng)；辦公樓、門診樓、報告廳采用集中水冷空調(diào)系統(tǒng)，水冷系統(tǒng)的COP值較高，有利于節(jié)能；所有空間的新風(fēng)量按有關(guān)節(jié)能設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，在滿足人員新風(fēng)量的前提下盡量控制新風(fēng)量。

六室內(nèi)裝修設(shè)計關(guān)鍵詞

我們在做本項目時，充分考慮自己國家優(yōu)秀文化，將傳統(tǒng)優(yōu)秀文化以現(xiàn)在文化手法容入到建筑每個空間與角落。在個性化方面，在做建筑時既探討與研究每個空間與角落，空間與空間，空間與人的關(guān)系：每個功能與功能的關(guān)系：空間中的尺度比例關(guān)系。視覺，觸覺與人的關(guān)系，做到最大程度的舒適合理。現(xiàn)在實用是用少的投入創(chuàng)造最大的價值，以理性的手法做感性的工作。所以將功能與形式美二者巧妙結(jié)合。在空間中盡力提煉再提煉，以簡練而凝練的手法將文化人性化賦予其中，簡潔而不簡單。在人性化方面，更好的體現(xiàn)即是采用更多的環(huán)保材料。巧妙的設(shè)計材料與構(gòu)造關(guān)系以環(huán)保節(jié)能為己任。讓我們以研究者的工作激情，去研究分析空間與建筑之間的關(guān)系，即創(chuàng)新與發(fā)展的關(guān)系，怎么去平衡創(chuàng)新與發(fā)展的關(guān)系，我們以極專業(yè)的水平去解讀建筑，讓空間發(fā)揮最大的潛能。從而創(chuàng)新華南地區(qū)綜合性科研辦公建筑群為最前沿的人性化空間環(huán)境。

建筑科研報告范文第5篇

關(guān)鍵詞：建筑材料實驗；應(yīng)用型人才；實驗教學(xué)改革

中圖分類號：G642423文獻標(biāo)志碼：A文章編號：10052909（2016）03012103建筑材料課程是土建類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，與后續(xù)相關(guān)專業(yè)課程聯(lián)系緊密，具有較強的實踐性。建筑材料實驗是該課程的重要組成部分，是鍛煉和提高學(xué)生實踐能力的第一個平臺，是通往工程實踐的橋梁，其作用不可小視。成功地上好實驗課，對學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)和實踐能力的提高大有裨益，而現(xiàn)實情況并不容樂觀。

一、當(dāng)前建筑材料實驗課程教學(xué)存在的問題

長期以來，高校教育一直存在“重理論、輕教育”的狀況： 實驗課處于輔助教學(xué)地位，缺乏相關(guān)的教育理論研究，師資隊伍薄弱，教學(xué)內(nèi)容陳舊，考核方法不科學(xué)，等等[1] 。在這種慣性的教育環(huán)境中，師生對建筑材料實驗課的重視程度偏低，普遍存在實驗課時少且時間不集中，有的實驗所需時間較長難以在規(guī)定時間內(nèi)完成，學(xué)生人數(shù)多而實驗指導(dǎo)教師少等問題。因此，造成部分學(xué)生不認真做實驗。教師應(yīng)付了事，教學(xué)效果不理想，最終導(dǎo)致學(xué)生實驗操作技能差、理論知識掌握不扎實、科研能力和創(chuàng)新意識不足，就業(yè)后，無論是在設(shè)計、監(jiān)理、施工或是科研單位都難以適應(yīng)崗位需求，發(fā)展后勁嚴(yán)重不足[2]。如何改變現(xiàn)狀，培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展、勝任工作崗位要求的應(yīng)用型人才是應(yīng)用型本科院校亟需解決的問題。

二、改革措施

就建筑材料實驗課程而言，要培養(yǎng)出新教育形勢下懂科研、會創(chuàng)新、動手能力強的應(yīng)用型人才可從以下幾方面著手。

（一） 改變課程設(shè)置

通常，建筑材料實驗隸屬于建筑材料課程，分配課時一般較少，約占總課時的1/10～1/5，實驗課成績不單獨核算亦不分配學(xué)分，大概占建筑材料課程總成績的1/10左右，尚不及平時成績所占比例，這也是導(dǎo)致師生不重視實驗課的原因之一。為此，可在課程設(shè)置上稍作調(diào)整，將建筑材料實驗獨立出來，賦予一定的學(xué)分，單獨核算成績。通過增設(shè)學(xué)分突出實驗課的重要性，提高學(xué)生對實驗課的重視程度，同時也方便集中時間連續(xù)地做建筑材料實驗，從而避免由于時間不夠給學(xué)生帶來的壓力。

（二）改變實驗課的授課方式，突出主動性教學(xué)

傳統(tǒng)的建筑材料實驗課以教師傳授為主，教師將實驗的目的、內(nèi)容、儀器操作方法和實驗步驟一一講解給學(xué)生，學(xué)生按照指導(dǎo)教師的要求按部就班地完成實驗操作、記錄數(shù)據(jù)、填寫實驗報告。學(xué)生始終處于被動接受狀態(tài)，不能充分發(fā)揮自己的主觀能動性。事實上，建筑材料中的很多實驗是需要根據(jù)工程狀況進行調(diào)整的，而長期被動接受不主動思考的學(xué)習(xí)狀態(tài)是很難適應(yīng)工作崗位對能力的要求的。如混凝土坍落度實驗和混凝土強度實驗，一般情況下，為保證學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成實驗，教師會自己算出混凝土配合比并將配合比計算出的最終稱量數(shù)據(jù)直接給學(xué)生，再由學(xué)生分組操作。對于稱量數(shù)據(jù)如何得到，大部分學(xué)生并不清楚，而當(dāng)實驗結(jié)果與目標(biāo)要求不符時學(xué)生顯然不清楚如何調(diào)整。所以，實驗做完，學(xué)生對相關(guān)的理論知識還是不能完全理解，更不可能在今后的工作中加以靈活運用。

主動式教學(xué)應(yīng)是由教師給出原材料情況、混凝土拌合物坍落度要求、硬化后強度要求，然后由學(xué)生自己計算混凝土配合比，通過反復(fù)實驗、調(diào)整直到最終符合目標(biāo)要求為止。如此，學(xué)生對整個實驗過程清清楚楚，對相關(guān)理論知識也能扎實掌握，面對實際工況，也能根據(jù)所學(xué)加以調(diào)整。理論聯(lián)系實際，將課本知識融會貫通，這樣才符合應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，因此，在實驗教學(xué)過程中盡可能地突出學(xué)生的主動性，以學(xué)生為主導(dǎo)。

（1）實驗安排宜先易后難，先安排簡單的驗證性實驗，后逐漸安排復(fù)雜的綜合性實驗。通過簡單的實驗，激發(fā)學(xué)生的主動性，使學(xué)生對實驗室要求、實驗環(huán)境、實驗儀器等有所熟悉，為開展復(fù)雜的綜合性實驗做好準(zhǔn)備。

（2）讓學(xué)生作為實驗的組織者、指導(dǎo)者。學(xué)生分組，每組選出小組長，負責(zé)小組成員的課前預(yù)習(xí)、實驗人員分工安排等，教師只做指導(dǎo)。

（3）師生互動、生生互動。對實驗的相關(guān)理論、實驗方法等小組可內(nèi)部討論，也可與教師討論，最終以團隊的形式完成實驗，并每次指定一個學(xué)生匯報實驗結(jié)果、分析實驗誤差、總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)[3]。

（三） 增加開放性實驗

建筑材料實驗項目較多，僅十幾個課時的實驗很難面面俱到，在有限的實驗課內(nèi)僅能做幾個基礎(chǔ)性實驗，了解幾種常用材料的基本性能，卻難以了解它們的性能擴展及新型建筑材料的發(fā)展?fàn)顩r。這些課堂上做不了的實驗就只能靠課余來做。因此對有能力的高校，應(yīng)增加硬件設(shè)施，引進各種實驗所需的儀器設(shè)備，為學(xué)生提供開放實驗的機會。學(xué)生可根據(jù)需要自行選擇做水泥、混凝土、鋼材等常用建筑材料基本性能實驗，鞏固所學(xué)，也可做擴展性實驗，如混凝土的滲透、凍融、碳化、堿骨料反應(yīng)、鋼筋銹蝕等影響其耐久性的實驗，外加劑種類和摻量不同時水泥或混凝土的性能改變實驗，瀝青經(jīng)改性后的性能變化實驗等，或反映行業(yè)發(fā)展的高性能混凝土、綠色建材等研究性實驗。條件不成熟的高校也應(yīng)在滿足基礎(chǔ)性實驗教學(xué)的基礎(chǔ)上盡可能地為學(xué)生提供開放實驗機會，在已有設(shè)備的基礎(chǔ)上盡可能多開出一些實驗。如用工業(yè)廢渣做骨料制成混凝土試塊與普通石子做骨料制成的混凝土試塊做性能對比實驗，或工業(yè)廢渣種類不同時制成的混凝土試塊性能對比實驗等，還可以讓學(xué)生通過這些實驗做小課題、小科研、，以此培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和科研能力，提高學(xué)習(xí)興趣。

開放實驗室要為學(xué)生隨時提供實驗的可能性，這需要提高實驗室管理水平，增加實驗室管理人員。實驗室可建立網(wǎng)站為學(xué)生提供網(wǎng)上預(yù)約服務(wù)，根據(jù)預(yù)約情況為學(xué)生提供實驗所需儀器和材料。實驗前對所使用儀器的完好情況進行評定，實驗結(jié)束后由實驗室老師檢查儀器使用后的完好情況，無誤后方可離開實驗室。每組實驗人數(shù)不宜過多，最好不超過5人，每批同時實驗的人數(shù)最好不超過30人，以方便管理。

（四）舉辦學(xué)科競賽

建筑材料的學(xué)科競賽以綜合性、設(shè)計性實驗為主。中國從2010年起開始舉辦“全國大學(xué)生混凝土設(shè)計大賽”，每兩年舉辦一次，面向全國各高校大學(xué)生，由全國高等學(xué)校建筑材料學(xué)科研究會主辦。參賽隊在現(xiàn)場進行混凝土設(shè)計（ 包括根據(jù)現(xiàn)場材料和混凝土工作性進行調(diào)整）、試件成型、快速養(yǎng)護、性能測試等實際操作，并對試驗結(jié)果進行數(shù)據(jù)處理和設(shè)計方案修正。比賽最后階段，各隊根據(jù)評委會的提問進行陳述答辯[4]。

高校可以效仿這種比賽方式，由院系扶持，教師組織，號召學(xué)生積極參加，分組或分班級比賽。指導(dǎo)教師可先給出簡單的設(shè)計題目，各參賽隊通過比賽競選出優(yōu)秀的團隊，然后逐漸增加設(shè)計難度。特別優(yōu)秀的團隊可繼續(xù)培養(yǎng)為今后參加市級、省級甚至國家級的比賽作準(zhǔn)備。這種比賽，不管名次如何都能豐富學(xué)生的大學(xué)生活，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)興趣，提高對理論知識的綜合運用能力，同時也是對學(xué)生心理素質(zhì)的考驗，使學(xué)生受益，也更符合高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教育新理念。

（五） 提高實驗教師師資力量

在實驗室專門指導(dǎo)學(xué)生做實驗的教師應(yīng)具有相應(yīng)的理論知識、熟練的操作技能，熟悉儀器性能，對行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢有所研究，并具有實驗師資格證，才能勝任培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力的重任。而事實上，很多高校并沒有專門的實驗人員，特別是一些民辦高校，由于師資力量薄弱，實驗課一般由理論課教師直接兼任。理論課教師由于課時多、備課壓力大，在實驗課上投入的精力有限，因此實驗課教學(xué)效果不佳。基礎(chǔ)性實驗尚且如此，開放性實驗或?qū)W科競賽更無暇顧及。因此，增加實驗教師數(shù)量，提高實驗教師素質(zhì)是高校亟待解決的問題，也是為實現(xiàn)培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)所應(yīng)增加的一項投資。

（六） 改變實驗課考核方式

實驗課考核方式也是影響學(xué)生積極性的原因之一。通常情況下，實驗課考核都是通過一份實驗報告來判定學(xué)生的實驗成績。實驗報告字體工整，數(shù)據(jù)無誤，均可獲得高分。相反，字跡潦草或數(shù)據(jù)不合理就判低分。這種評判方式存在明顯的不合理性，因此有必要對實驗考核加以改革，以便全面、準(zhǔn)確、客觀地反映學(xué)生在整個實驗中的真實表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生做實驗的積極性。

實驗課考核可從學(xué)生出勤、操作過程和實驗報告三個方面進行評價。實驗報告主要通過實驗報告冊上的內(nèi)容來反映學(xué)生對實驗的掌握情況，包括對實驗?zāi)康牡睦斫狻嶒灛F(xiàn)象的分析、實驗數(shù)據(jù)的處理及實驗結(jié)論的得出。過程管理由實驗課指導(dǎo)教師控制，具體考察學(xué)生現(xiàn)場實際操作能力，這是比較難控制和衡量的，而恰恰也是真實反映學(xué)生實驗技能、現(xiàn)場分析解決問題能力的重要環(huán)節(jié)[5]。權(quán)衡這三部分的重要程度并給定各自所占比例，公平、認真地判定每個學(xué)生的實驗成績。把實驗課做為一門課單獨核算成績時，其考核方式的改革就顯得更加重要。改革實驗課考核方式、突出實驗操作過程是提高學(xué)生對實驗課的重視程度，提高其實驗實踐能力的一種有效途徑。

三、結(jié)語

實驗教學(xué)與理論教學(xué)相比，更具直觀，更能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識和創(chuàng)新思維。重視實驗教學(xué)、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)思維，改進建筑材料實驗教學(xué)內(nèi)容、考核方式，增強師資力量，強化實驗室管理，切實提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，才能培養(yǎng)出更多專業(yè)知識過硬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型本科人才。

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