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醫院會計實習報告范文第1篇

    1培養學生技能存在的突出問題

    (1)財經學校普遍存在教學與會計工作崗位實務嚴重脫節,無法適應和滿足學生今后參加會計工作的需要。現有的模擬實習教材大部分只本文由LWlM.Com收集整理涉及基礎會計、普通企業會計,對如房地產企業會計、金融企業會計、醫院會計等其他行業會計很少涉及或不涉及,對相關課程的模擬實習安排則根本不予考慮,更談不上角色扮演的模擬訓練。

    (2)學生畢業實習基本沒有做到專業對口。不少學校財務會計專業畢業實習都是放任自排,既沒有實習輔導老師,也沒有實習過程跟蹤,雖然下發實習方案,明確實習目的、內容、方法、步驟,但基本流于形式,對實習結果往往是也是學生找一家有熟人的企業蓋個公章了事。

    (3)教學環境和教學硬件資源和不理想。現今大多財經學校雖配有會計模擬實訓室,但條件較差,設備簡陋,且很傳統,遠不能達到仿真要求,配置的實訓材料如會計憑證、賬簿、報表等大多是紙質材料,已多年沒有更新,電子化模擬會計實驗室因資金及教師自身的界限沒能建成,跟不上會計制度改革和商業模式以及電子商務和信息化發展的步伐,完全不能達到仿真的要求,空談會計實踐教學。

    (4)教學案例不豐富,教學手段落后。教學案例是彌補實踐不足的重要教學軟資源,學校教師教學案例往往使靠教師個人收集積累的個體行為,缺乏科學和組織行為,如很少有學校把案例編寫作為教研課題部署,呈現出分散型和不系統的格局,典型性案例和綜合案例不多,案例教學效果自然就達不到最佳應有狀態。由于沒有豐富的教學案例,很多會計基本技能實踐,如編制憑證、登記賬簿、成本核算,往往變成了隨堂做習題的階段性訓練安排,實訓教師指導能力往往也跟不上達不到要求,學生并不是真正地做實踐。

    2學生財經會計實踐能力培養對策建議

    (1)構建有利于財經會計人員專業成長的課程體系。學校應制定好人才培養目標規格,根據財經會計專業的特點、會計具體崗位所需要的技能、學生素質現狀和教學規律調整教學計劃,合理設置理論課程與實踐課程、調整理論課程與實踐課程的比例(一般為2:8)。做到純理論盡量壓縮,甚至不講或課程臨近結束回頭講,原理性知識夠用即可,大幅度提高實踐教學環節課時比例,同時加強基礎基本技能訓練課時數。把“一點一筆兩錄入”(點鈔、硬筆書法、漢字錄入、英文錄入),作為正常的課程納入教學計劃,在教學課時上保證訓練落到實處,以適應會計崗位對會計人才的培養能力要求。同時,順應改革,編寫技能訓練的校本教材內容,豐富課題教學內容,增強時代感。

    (2)大力倡導“行動學習法、角色扮演法”。多采用 “實物教學法”,情景教學法,將一些會計憑證進行復印、掃描,發放給學生,讓學生身如其境,看得見、摸得著,增加學生的感性認識。還可以運用現代多媒體教學手段,把現實的業務憑證和業務處理流程盡可能多的以電子版的形式展示給學生,盡一切可能讓學生有直觀的感受,激發學生的學習興趣和學習熱情,變“要我學”為“我要學”。又如情景體驗法,按采購、出納、保管、會計、主管崗位進行情景模擬。

    (3)改善模擬演練的實踐教學軟環境。要與時俱進,與時信息,與時偕行,完善模擬實訓室,配備一套完整的實訓資料,其中會計憑證、賬簿、報表等要真實有效,成本核算要有主要行業的代表性,并且要建立會計電算化實訓室,配備常用財務軟件進行計算機模擬實習,以滿足學生喜歡上電腦教學和實習的需要。如ERP模擬沙盤演練,先進的會計教學軟件等。學校要舍得在資金方面投入以改善實踐教學環境。

    (4)建立學分獎勵機制,完善考試考評體系。紙質考試,考題要盡量與實踐對接,貼近實際。采取多種形式相結合的考核,如組織學生技能競賽,角色扮演訓練,技能等級過關,對專業會計模擬實習中的記賬憑證、賬簿、報表、實習報告分別進行評價計分,對會計專業課程模擬實習中的業務發生結果進行核對評價計分,最后進行模擬實習答辯,由實習指導教師從實習資料中抽出幾個問題對學生進行提問,檢查每個學生對實習資料內容及過程的熟練掌握程度。

    (5)成立會計技能組隊,開展技能比武。

    學校應建立開展財會技能興趣小組,開展技能比武。具體:

    ①成立會計技能(對動作方式的一種概括,是按一定的方式反復聯系或模仿而形成的熟練的動作)組隊,培養會計技能尖子。