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關于學校安全教育范文第1篇

本學年我校安全工作在梅河口市教育局及上級有關部門的正確指導下，堅持預防為主、防治結合、加強教育、群防群治的原則，通過安全教育，增強學生的安全意識和自我防護能力;通過齊抓共管，營造全校教職員工關心和支持學校安全工作的局面，從而切實保障師生安全和財產不受損失，維護學校正常的教育教學秩序。總結如下：

一、領導重視 措施有力

為進一步做好學校安全教育工作，切實加強對安全教育工作的領導，學校把安全工作列入重要議事日程，明確了安全工作領導小組責任分工，學校校長直接抓，分管領導具體抓，學校前后勤工作人員具體分工負責組織實施。

二、制度保證 措施到位

1、建立安全保衛工作領導責任制和責任追究制。由學校校長負責，將安全保衛工作做為相關責任人目標考核的重要內容，并進行嚴格考核，嚴格執行責任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴肅追究有關責任人的責任。

2、簽訂責任書。學校與班主任簽訂責任書，明確各自的職責。學校還與學生家長簽訂了安全責任書，明確了家長應做的工作和應負的責任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負責”的原則，做到職責明確，責任到人。

3、不斷完善學校安全保衛工作規章制度。建立學校安全保衛工作的各項規章制度，并根據安全保衛工作形勢的發展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結合的安全管理制度，以及學生管理、管制刀具排查、領導值周、值日值班、食品衛生管理、防火安全管理、體育器材檢查等規章制度。嚴禁私自組織學生集體服用藥品和保健品，嚴禁組織學生從事不符合安全工作有關規定的危險性活動，嚴禁教師個人利用假期私自帶學生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學校安全保衛的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。

三、加強教育 群防群治

學校安全教育工作是一項社會性的系統工程。我們積極與社會和家庭密切配合，組織開展了一系列道德、法制教育活動，取得了良好的教育效果。加強安全教育，切實提高師生安全意識、自我防范和自護自救能力，是學校安全工作的基礎。我們以各項安全主題教育為重點，經常性地對學生開展安全教育，特別是抓好了消防、交通、防災減災、樓道、食品等方面的安全教育。

1、認真做好新學期安全第一周工作。學校把新學期第一周定為學校安全教育周，組織教師學習安全教育工作管理制度，對校內易發事故類型、重點部位保護、工作薄弱環節、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，上好新學期第一課，消除隱患，有針對地扎實地開展安全教育和防范工作。

2、通過豐富多彩的教育活動，先后開展了“安全教育日”、“安全教育月”、“防災減災宣傳周”、“消防安全六個一”、“消防安全四個一”、“校園百日安全”、“安全生產月”、“綜治和平安建設宣傳月”等系列主題教育活動。利用班會、少先隊活動、活動課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學校廣播、黑板報、文化櫥窗等宣傳工具及舉行主題班會、法制副校長聘任儀式、安全演練等各種形式開展豐富多彩的安全教育。學校積極推行一周安全提醒，學校利用周例會和周一升旗活動時間，小結上周安全工作，強調安全事項。通過“新學期致家長一封信”、“綜治和平安建設宣傳月致家長一封信”、“文明祭祀平安清明”主題教育向家長捎個口信活動，進一步增強家長的安全意識，提高學生及全社會的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

同時，積極配合衛生局對學校商店、飲水衛生進行檢查，對電線進行防火安全檢查，確保無隱患。

四、加強校園安全管理，努力營造祥環境。

按照市委、市 “全市校園安全工作會議”要求，進一步抓好學校安全管理工作，形成“齊抓共管、劃塊負責”的管理模式，努力營造安寧祥和的校園環境。

1.加強門衛安全管理

本學年我校采取切實有效的措施，嚴格落實門衛工作制度，把好校園入口關。一是加強門衛工作人員思想道德教育和業務能力的培訓，熟知報警裝置和報警方法，配備必要的防范器材，使其不僅能防偷防盜，還具備一定的防暴抗暴能力。二是嚴格門衛詢問登記制度，非本校學生和工作人員必須有完備的登記手續和正當的理由方可進入校園，對不能說明情況的人員應責令其離開學校，對形跡可疑的人員應通報公安部門及時進行了處置。三是嚴格了學生請假出校登記制度。上課時間學生出校園，必須持有由班主任簽字的學生出入證明方可放行。

2.加強校車安全管理

扎實開展校車交通安全整治工作。積極同公安、交通等部門聯系，加強校車管理，加大接送學生車輛的管理力度。嚴格校車駕駛員資格審查，嚴禁使用報廢車、拼裝車接送學生，嚴禁超員、超載，確保學生安全;建全校車管理檔案，定期對校車進行安全性能檢測，對校車駕駛員進行安全教育，與車輛駕駛員簽訂安全責任書，對學生進行交通安全教育，堅決不乘坐手續不齊全的車輛，嚴防意外交通事故發生。

3.加強食品衛生安全管理

學校經常性對食堂、商店進行安全檢查，強化規范安全管理，督促從業人員證件的辦理及年檢工作，達到人人持證上崗。

4.加強校園防盜安全管理

加強對重點部位的管理，做到制度齊全，措施到位。會計室不超標準存放現金，嚴防盜竊事件發生。嚴格落實中層值班和領導干部帶班制度，值班人員應按時到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員熟知報警裝置和報警方法，做好值班記錄。學校領導24小時保持通信工具暢通，保證了緊急情況下領導到位，組織到位，措施到位。

5.加強校園消防安全管理

加強校園內消防設施建設，加強維護管理，確保消防安全。邀請消防人員來校進行了消防知識專題講座，培訓教師滅火器的使用方法以及注意事項，成立了消防志愿者中隊，組織師生開展了四次消防應急疏散演練，保證緊急情況下能遏制和消除火情，井然有序地組織師生撤離火災現場。

6.加強校園用電安全管理

學校嚴格遵守行業規定，加強校園用電設備和線路規范化建設，電氣設備工作性能正常，動力與照明線路分路使用，無超負荷或缺相工作現象出現。加強了對各班各室的用電管理，不準私拉電線，亂接開關。

7.加強教育教學安全管理

用科學的方法教育學生，嚴禁體罰和變相體罰;學校組織各項活動時，對活動所涉及到的安全問題要周密考慮，責任到人;體育課及其它室外游戲，教師應全程監控學生的活動。活動量較大的要向學生講清要求，問清學生能否參加，不得勉強;體育教學要遵循學生身心發展規律，教學內容應符合教學大綱要求，符合了學生年齡、性別特點。

8.加強校產校舍安全管理

定期組織校舍安全檢查，特殊天氣隨時進行了檢查，發現險情及時進行了匯報排除;每位教師樹立了主人翁意識，關心校產校舍及其它設施安全，發現問題及時上報總務處;加強微機室、圖書室等特殊場所的管理，按規定操作。

五、做好臺帳，規范到位。

學校安全工作是長期的、復雜的，有很多不確定因素。有檢查有反饋，強化門衛管理，建立門衛工作要求，認真巡視，認真做好了工作臺帳。如：責任體系、消防安全、校車安全、安全保衛及周邊環境治理、安全教育、飲食衛生防疫、隱患排查整治、安全會議記錄、工作記錄等，使學校管理工作能正常運行，形成規律，體現精神，為學校各項工作提供安全保障。

今后，杏嶺學校將進一步加大安全工作力度，與家庭、社會密切配合、通力協作，動員社會力量，齊抓共管，凈化外部環境，搞好學校周邊治安秩序，建立切實可行的學校安全防范體系，使學校安全工作進一步經常化、制度化、社會化，開創我校安全工作新局面。

學校安全教育工作總結范文二

依據縣教育局、鎮教委文件及有關安全通知要求，結合我學校實際情況，對全校師生進行了安全教育，對學校進行了全面的安全檢查，具體情況如下：

在20xx年9月組織了全校學生安全教育活動，我們根據不同年齡學生的特點，學校統一擬定了“交通安全”、“防火”、“用電”及一些常見和發生在身邊的故事等安全方面的教育內容，班主任教師根據本班學生特點，有的采取講解方式，有的采用答辯討論的方法等多種形勢，對本班學生進行了全面的安全教育，通過對師生的安全教育，使廣大師生員工增長了安全知識，增強了安全防范意識，增加了安全防范責任，提高了安全管理自覺性和責任感，營造了人人懂安全，人人管安全的良好的氛圍。

丁杵林小學現有6個教學班，另有2個幼兒班，在校生近160人，教職工10人，做好這樣學校的安全工作，更有其特殊的重要的意義。多年來，在教育局的正確領導下，在教委安全辦的指導幫助下，我校認真貫徹“安全第一，預防為主”的方針，全面落實關于安全工作的法規、文件、指示精神，不斷強化對安全工作的組織領導，嚴格規范對安全工作的目標管理，持續深化對安全工作的具體落實，學校安全教育、安全管理收到了良好成效，我們的主要做法是：

一、從明確職責入手，強化對安全工作的組織領導

學校安全工作的實踐使我們深切體會到：抓好學校安全，領導最關鍵，而強化對安全工作的組織領導，必須從明確認識領導者對學校安全工作肩負的重要職責入手，切實增強做好安全工作的責任意識、事業心和使命感。學校領導必須堅持以全心全意維護學校財產和師生人身安全為宗旨，特別要重視對青少年學生的保護，認真做好學校安全教育、安全管理和事故防范工作。由于認識清、責任明，學校領導不斷強化了對安全工作的組織領導，把安全工作納入了學校工作總體計劃和重要議事日程之中，從而擺正了位置，當作學校的首要任務來抓。學校成立了安全工作小組，并根據“誰主管誰負責”的原則，落實目標責任制，做到各司其職、各負其責、分工協作、相互配合，形成了校長全面抓，安全負責主任分管部門具體抓，各教師負責，下對各年級、各班級進行安全管理，健全了上下齊動、層層負責、齊抓共管的安全工作管理運作機制，保證學校安全工作的全員、全程、全方位落實。學校領導真正把安全工作抓在了手上，主要領導每月主持一次安全委員會議，認真研究、全面部署學校安全工作，每月組織一次嚴格的安全檢查，發現問題，及時解決。學校領導把“責任重于泰山”的負責精神貫徹于日常工作之中，做到逢會必講安全，事事落實安全。學校教職工大會，無論是安全立會，還是政治、業務學習，主要領導都會會強調安全。做到了警鐘長鳴、常抓不懈，有備無患，防患于未然。帶領全校師生員工抓緊抓細安全工作，確保了學校一方平安。

二、從健全制度入手，規范對安全工作的目標管理

無以規矩不能成其方圓。為切實加大學校安全工作的管理力度，抓緊抓細學校安全防范工作，我校從健全完善安全工作的各項規章制度入手，嚴格規范學校的安全管理、安全教育和安全監督，根據國家安全法規和上級指導精神，結合學校工作特點和實際情況，相應制定并實行了安全教育制度、安全管理制度、安全保衛制度、安全檢查制度等一系列的安全工作規章制度，經過幾年的不斷完善和充實，使安全工作走上了科學化、規范化、制度化的管理軌道。

為了發揮安全工作規章制度的制約、規范和監督作用，我們還采取了多項剛性措施加以實施。

(一)是全員簽定安全目標管理責任狀，進一步明確了各崗位安全目標管理的責任義務和獎罰標準。做到了管理目標到位，安全責任到人，強化了全員參與，人人管理的安全工作責任制。

(二)是強化學校特殊區域、重點部門的保衛防范職責，我們健全了學校保衛機構，配齊了值班、值宿警衛人員，建立健全并嚴格實行了以崗位責任制為中心的安全保衛制度，充分發揮他們在學校治安管理中的骨干作用，認真負責地做好“四防”工作，切實加強了校舍(微機室、實驗室、圖書室、財務室)物品倉庫安全管理和治安防范工作，嚴防盜竊、破壞案件和治安、災害性事故的發生，實現學校安全綜治常年無事故。

(三)是抓緊抓實重點時段的安全防范工作。如根據上級的有關規定和要求，認真做了春防、冬防工作，專門制定了學校春防和冬防工作實施方案，行之有效地落實各項防范措施。設專人負責，由領導帶班，有檢查考核，有評比小結。尤其對重點部門、特殊區域嚴加看護，保證了安全防范不留死角，杜絕了一切安全事故的發生。

(四)是加強了重點工作的安全管理力度，學校安全無小事，時時處處是教育，我們根據學生的身心特點和學校實際，下大氣力做好了“交通安全”、“活動安全”、“飲食安全”、“公益勞動安全”、“體育教學安全”、“假期學生安全”等重點安全工作，把重點工作抓緊抓細。如抓交通安全，我們在堅持經常抓好交通安全教育的同時，采取學生舉旗排隊過馬路的措施，提高學生的安全自護能力;如抓活動安全，學校每次大型活動都與有關部門聯系好，首先進行安全教育，落實安全措施，務必做好安全防范工作。

三、從加強教育入手，優化安全工作的運作機制

為了優化安全工作的動作機制，學校領導經常組織師生員工學習安全法規、安全知識理論，加強對師生員工的安全教育、法制教育和紀律教育，利用各種形式使師生樹立“安全第一”的意識，以提高學生自我教育、自我約束、自我保護能力和學校監督控制安全的能力，這是做好學校安全工作的內在動力和基本保證。從加強教育入手，以增加師生員工的責任意識、參與意識、管理意識為重點，保證了學校安全工作動作機制的高效運轉，學校堅持每月對教職工進行一次安全教育，學生逢九必接受安全教育。并要求做到有重點內容，有記錄、有簽字。學校宣傳板辟有安全、法制專欄，每半月更新一次教育內容，紅領巾廣播站設專題節目，班級宣傳板有安全知識固定板塊，學校還組織進行了全員參加的安全知識競賽。此外，我們還組織學生親自動手出安全，安全繪畫比賽等。半年來，進行安全知識競賽1次，舉辦安全教育手抄報展覽2次，師生安全教育、學校安全檢查、安全立會共14次，使安全教育更加深入師生的心田，變為共同做好學生的安全工作的強大動力。

關于學校安全教育范文第2篇

關鍵詞：小學教學；德育教育；安全管理

目前，在小學管理工作中存在諸多問題，如管理水平低下，安全管理難度大等，將德育教育應用于小學管理之中，貫徹以人為本的管理理念，可以規范教師行為，充分發揮教師的主觀能動性，有利于加強校園安全管理，提高小學管理水平，建設和諧校園。

1改革管理理念

1．1重視德育教育，把人本管理理念應用于小學管理中。

傳統小學教學管理以工作為中心，強調規章制度，彈性與自主性不足，管理者在思考問題和分配任務時，往往以自我為中心，教師則主要是遵守和執行，缺乏自主性，這實質上是剛性管理，雖然有利于保證管理工作的公正、公平，但是也存在很大弊端，如教師參與管理積極性較低、靈活性不足等，導致管理工作僵化、呆板，并且在管理過程中易出現矛盾，對學校長遠發展不利。隨著教育體制改革工作的不斷推進，小學管理理念正在發生變化。根據新課程改革要求，在小學教學管理中，必須重視德育教育，以人為本，激發和調動教師的主動性、積極性、創造性，實現教師與學校的共同發展。教師是教學活動的主體，小學管理貫徹人本管理理念要求充分重視教師的作用。人本管理理念要求尊重人、理解人、激勵人，小學管理貫徹人本管理理念，即要求尊重信任教師，理解關心教師，積極激勵教師，賦予教師一定程度的自，充分發揮教師的主觀能動性，使教師積極參與教學管理活動之中。從這個角度看，德育教育和人本管理理念實質上屬于柔性管理［1］。重視德育教育，把人本管理理念應用于小學管理中，賦予教師一定的自，有利于激發教師的創造性，積極為小學管理獻言獻策，同時又可以使他們適應小學的發展，滿足小學管理的需要，這對于提升小學整體管理水平至關重要。

1．2推進學校管理民主化。

事物是變化發展的，小學管理工作亦是如此，以往主觀化的管理方式完全憑借個人經驗，是導致小學管理工作效率低下的主要原因，因此，改革傳統管理方式，推進學校管理民主化勢在必行。小學民主化管理是指由全體教師共同行使管理權力，其是調動教師工作積極性的關鍵。首先，學校管理者要有包容之心，積極聽取學校教職工意見。其次，學校管理者要增強民主意識，合理分權授權，信任下屬，調動他們的積極性。第三，要積極開展多種形式的教研活動，深化學校內部管理和運行機制的改革，集思廣益，以解決教學工作中出現的問題。民主的關鍵是對人的尊重，推進學校管理民主化，就是充分尊重學校教職工，形成民主、平等、融洽的管理關系，這是提高學校管理水平的關鍵，學校內部管理關系好了，教職工就會積極參與學校管理工作，管理效率自然會提高。

2嚴格規劃安全管理措施，建設和諧校園

在小學教育管理環境中，首當其沖需要注意的就是校園的安全管理，它對校園安全的重要性不言而喻。可以毫不夸張的說，安全管理就是小學進行一系列教育活動的基礎和前提，只有把安全管理搞好了，教師才能夠有一個良好的教學環境，小學生才能夠在一個安全的校園環境中完成學習。再次，我們必須注意的一點就是，由于年齡及閱歷的限制，年紀尚幼的小學生對很多問題都沒有充分的意識，同樣地，他們的安全意識比較薄弱，導致稍不注意就會有不可預測的危險情況發生，受傷情況也在所難免。因此，學校的管理人員要對安全問題予以特別的重視，高度關注校園安全管理建設，以周密科學的考慮和措施來全方位消除安全隱患，使得小學生人身安全得到有效保障，為其打造一個安全愉快的學習生活環境。安全管理建設不是一項簡單的工作，它需要全體工作人員給予全方位的重視，以科學的思路對學校進行各方面的管理和建設：第一，校風建設是一個學校的根本建設，良好的校風能夠培育出更加優秀文明健康向上的學生，有效抵御社會不良風氣的影響，杜絕學生之間發生不文明現象，諸如打架斗毆等行為，校風可以說是校園安全文明建設的大前提；第二，獎懲分明的校園規章制度，是嚴格規范校園行為的標尺，它能夠使師生清楚地認識到哪些行為適當哪些行為是明令禁止的，一旦有了明確的依據，師生的各種行為才能夠有一個明確的標尺來丈量。校園內任何行為的實施要有理有據，才能夠使一切順利有序地進行。正所謂，無規矩不成方圓，校園行為的安全管理和和諧建設非常需要一個獎懲分明的規章制度來進行約束。制度能夠在很大程度上警示學生以足夠的分量引起他們的重視，不僅如此，對于教育者和管理者來說，制度也是一把明確各自責任及職責的標尺，若是發生什么狀況，就能夠按照制度規定有章可循［2］。第三，一個及時有效的安全預警系統是小學校園所必須具備的，除此之外，校園內要定期對小學生進行安全教育。在小學校園內，要認真貫徹有關于防火防災的基礎知識，讓小學生對災害及一些急救措施有所了解，與此同時，增加一些動手的安全實踐活動也是提高小學生安全技能所急需的。在一些小學校園內，定期組織安全抬升演練，以平時的訓練有素來預防危險來襲的可能，將一些可能發生的事故損害率降至最低。

3結語

小學管理工作中的各項措施都是需要給予高度重視和規劃的，在當今的教育環境中，將民主化、科學化融入教學管理是極其必要的，以科學的眼光審視傳統管理模式進而改善現在的小學校園德育教育和安全管理等問題。積極思考，以發展的眼光看待教育管理工作，以建設和諧校園為重要目標，加強各方面管理，努力協調好校園各方面工作，真抓實干，保障校園安全，為小學生的德育發展創造一個良好的環境。

參考文獻

［1］王國勇．淺析小學管理中的德育教育和安全管理問題［J］．學周刊c版，2014，12期（12）：129－130．

關于學校安全教育范文第3篇

注意！校園里闖進一個人

2012年6月15日，位于櫻花小鎮附近的青島日本人學校和往日并沒有什么不同。下午的課程剛剛開始，小學一年級的班主任石中賢吾向15名剛入學的學生絮叨著學習紀律，窗外的操場上是五六年級的學生分成兩隊做游戲。為了區分敵友，一半學生把棒球帽反過來戴。

“我進去找人！”13：45，一名戴著帽子和口罩的男子闖到學校門口大喊著。雖然門口的保安一遍遍地重復著“出入登記”的規定，該男子卻置若罔聞。

突然，該男子強行推開保安往校園里沖，幾個保安見勢趕緊跑過來阻止，并按下了警報裝置。

“校園里有不明人員闖入，請同學們趕緊撤離。”遍布校園各個角落的廣播里傳來一位女老師的緊急通知。操場上的孩子們從嬉笑中回過神來，在體育老師的指揮下迅速排成一隊。他們甚至沒來得及把頭上的帽子正過來。聽到通報的石中賢吾也放下手中的課本，引導所有學生站到走廊上，并關掉了教室的燈。此時，隔壁班級的學生也已經排好了隊列。沒有人指令，孩子們一個接一個，步履匆匆地向三樓的體育館走去。

幾分鐘后，全校師生集合完畢。學生們兩人一排隊列齊整，按照班級順序席地而坐。每個班的班主任站在旁邊，仔細地清點好人數，確認沒有遺漏后向校領導報告。之后，每個班主任都走到遠離學生們的角落里，拿出花名冊和手機，向學生家長通告情況，并提前放學。

而在校園門口，不法分子也已經得到了控制，所有人都松了一口氣。如果不是事先知道這是一場演習，記者真的會以為這一切都是真的。

便捷的家長聯系網

體育館里，日本國駐青島總領事館副領事古川直幸還在一本正經地向學生們講解安全逃生的知識。“遇到不明身份的人闖入的時候，一定要聽從老師的指揮到避難場所去。如果落單了，不要在外邊亂跑，要找個隱蔽的地方藏起來。”他一邊拿出報警器向學生演示，一邊解釋——“真被壞人抓住了，要大哭來引起別人注意，還可以摁下報警器。”

接下來，校長親自扮作攔路搶劫的壞人，與一名女老師演示了如何利用警報器和催淚噴霧進行自我防衛。

“演習的內容每次都不一樣，有地震逃生、火災逃生等。在日本本土，這樣的演習每個月要舉行一次。但我們這里條件有限，每三個月舉行一次。”青島日本人學校的事務主任李榛告訴記者，這是今年4月開學以來，他們舉行的第一次安全逃生演習。

李榛介紹，在人學的時候，每個班都會排一張家長的聯系網，自動排好順序。如果遇到緊急情況，班主任只通知第一位家長，然后該家長再通知下一個家長，最后一名家長接到通知后，再給班主任打個電話以確認已經全部通知完畢即可。這樣一來，老師只需要打一個電話就可以，能節約應對突況的時間。

在家長聯系網上，還有許多用虛線圈起的名字。李榛說，用虛線圈起的人說明他還有兄弟姐妹在學校上學，可能在不同的年級和班級。在這種情況下，為了避免浪費人力，老師只在老大的班級聯系網中加入該家長，而其他的班級就不需要再通知該家長了。

14：30，學校正式放學。由于有危險情況發生，放學時間比平常提前了近兩個小時。如果以為演習就此結束，那就錯了。

收拾完畢后，學生們在一樓大廳里排成幾列縱隊，按順序走出大廳上校車。每當一隊學生走出后，守在門口的老師便迅速把門關上。這也是遇到突發時的特殊處理方式。

不坐校車的人在墻邊單獨站成一排，等待自己的父母來接。老師把學生一對一地交給家長。“平時司機和親戚來接都可以，但特殊情況不行。”

當最后一名學生岡田秀秀被母親接走后，這場演習才真正結束了。“我們每次演習都力求真實，這樣學生們才會有那種真切的感覺，等到危急事件真正發生的時候，他們就會知道怎么做，我們不可能草草地結束。”對于這場學校家長總動員的演習，李榛并不覺得是件稀奇事兒。

出了事再談安全教育

就在青島日本人學校忙于舉行演習的時候，青島救生協會會長王超也在為學生安全教育忙得焦頭爛額。與日本人學校不同的是，他們的方式是開會和發通知。

6月9日，山東、湖南和黑龍江三地在同一天16名學生溺水。之后，隨著教育部通知的下發，各地都開展了防溺水的活動。王超一天要開好幾個會，“從來沒這么忙過，現在幾乎天天都要到晚上十一二點才睡。”連續幾天加班加點，由青島市救生協會主編的一本關于安全逃生知識的小冊子已經快編寫完成了，不久將下發到島城各個學校和社區。

與此同時，富源路小學主管安全的副校長趙以寧也忙碌著打印青島市教育局下發的《致家長的一封信》。信里呼吁家長，“教育孩子提高防止溺水的安全意識，切實做好孩子的安全監護工作。”

那么，學生們的安全意識到底如何？6月14日、15日，記者在富源廣場、六十五中、午山小學和青島二中等地，隨機采訪了50名中小學生。50名學生都明確表示曾經接受過逃生演習的訓練，時間大多在一年一次，多以火災、地震逃生演習為主。其中，32名學生表示曾經上過專門的安全教育課，但都停留小學階段上。當問到同伴溺水時如何施救的問題時，除了有11個學生表示不太清楚外，答案就五花八門了。有的學生告訴記者，他會游泳，可以下去救同伴。有的表示，可以找大人來救。還有的說，如果離岸邊近，可以用手拉上來，或者用竹竿之類的把同伴拖上來。

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與之相對應的是一組令人觸目驚心的數字：2008年，青島市共發生學生溺水事故34起，死亡42人。2009年，全市共有95名孩子溺亡。

“中國的教育部門并不是不重視學生安全，但中國安全教育最大的問題就是沒有一個科學、持續的教育體系。”王超感慨說，“每次出事了，大家就一窩蜂地強調安全教育。等這一陣兒過去了，一切依然如故。”

停在課本上的安全教育

記者了解到，安全教育課早已被青島市列入地方課程。但按照規定實施的是彈性課時制，而且是和實踐課程掛鉤，怎么上要看學校的重視程度。“今年不知道安全教育還是不是地方課程了，我聽說地方課程要改上環境教育。”青島某小學校長告訴記者。

午山小學六年級學生孫嘉（化名）告訴記者，他們所受的安全教育基本上來自于班主任每周開班會時所講的內容。青島富源路小學的安全教育課是每兩周上一次，因為有統一的課本，上課的主要形式就是老師講解課本的知識。該校三年級二班的學生孟祥菲告訴記者，現在已經學到學校網絡安全這一部分了。但提及具體的知識，孟祥菲很多都答不上來。一位不愿透露姓名的老師告訴記者，課本上的知識比較偏理論，孩子們學起來比較枯燥，所以有些知識，孩子們記不太住。

而對于火災逃生的知識，孟祥菲回答得頭頭是道。這要歸功于每年都要進行的逃生演練。“我們和市北消防大隊浮山后消防中隊有合作，每年都會舉行消防演習，還會去他們的基地進行模擬逃生演練。”副校長趙以寧說，為了能讓學生們真正深入地了解自救知識，學校自主開展了紅十字救援隊的課程，教授該課的老師是該校校醫。上課時會讓同學們親自實踐包扎、心肺復蘇等急救措施。

不會游泳的一代

對于國內的安全教育狀況，青島救生協會會長王超有很多感觸。此前，青島救生協會曾經和島城多所中小學合作進行過安全教育。在協會會長王超看來，中國的安全教育還比較落后。“沒有專業的老師，沒有專業的場所，沒有完整的課程體系，也很少有親自實踐的機會，中國的安全教育看起來跟應試教育一脈相承，基本靠課本和老師講，這樣是學不好的。”

膠州市洋河愛基金小學校長楊松鵬則感慨，現在的這種安全教育方式讓許多學生不會游泳了。“我們小時候都是小孩兒跟著大孩兒學，自己在水里撲騰一段時間就學會游泳了。而現在，我們要求學生不準到有水的地方去玩，他們絕大多數都不會游泳了。”楊松鵬告訴記者，他們學校有90%的學生不會游泳。校方很想讓學生學會游泳并進行一些溺水救援方面的演練，但苦于沒有游泳池。“要是到外邊的水塘里去就太危險了，我們根本不敢。”

關于學校安全教育范文第4篇

梁季彝紀念學校小 六年(2)班 白海媚

災害無情，地球每一年發生的災害都奪去了不少人的生命。其實受害的人本來是可以逃生的，但是他們缺少自救常識，災害來了，也只會盲目應對，而受害者大多數都是中小學生，所以對中小學生進行災難時的安全自救教育是很有必要的，而觀看《中小學生災難安全自救教育》這個電視節目后，我覺得受益非淺。

從這個節目中，我學到了許多災害時的一些逃生方法，如：1。在學校如果是在上課時發生地震，應該聽從老師指揮躲到課桌底下，雙手抱頭閉上眼睛，以免受到傷害，適當的時候聽從指揮往安全通道迅速疏散。2.如果在家時發生地震，應關上煤氣，并找較大較輕的物品護住全身，千萬不可以跳樓，只能躲到床底或墻角等不易倒塌，不被砸傷的地方躲避。3.如果地震時被震物積壓在底下時，要盡量找東西頂住震物，以免余震使震物再次倒塌，在震物底下要尋找食物.水等補充體力，并通過硬物敲擊發出求救聲，但千萬不可以亂動，以免震物倒塌。

這些是政府請避震專家對中小學生進行安全教育的內容和方法。

除此之外，專家還補充了一點，就是關于火災時的一些逃生方法，1.火災時要迅速逃跑，不要貪戀財物，保住性命要緊，如室外著火封住了房門，應用濕被單堵住門縫，防止煙霧攻入房屋。2.如室內著火，應關上煤氣，打開窗用手電筒或通過大喊向樓下的人求救，還可以用濕衣被結成繩索栓在堅固物上順其往沒有著火的樓層爬下逃生。

這些是我從節目中學到的自救方法，從這些方法，我還聯想到了溺水自救方法，1.如不慎落入水中，應脫掉鞋子，頭向后仰，盡量屏住呼吸，使身體浮出水面，并雙手輕輕向岸邊劃去。

關于學校安全教育范文第5篇

夜，已經悄悄地降了下來，我獨自做在燈前，白天那富有教育意義的影片，又生機勃勃地浮現在我眼前：

那是一部名叫“小學生安全教育讀牒“的影片，里面有許多述說著坑，蒙，拐，騙的事件。其中交通安全引起了我的注意。

衣，食，住，行是人們生活最基本的內容。其中，“行“就涉及到了交通安全。同學們除了日常生活中，常常外出，旅游。除了步行外，還要乘公車，汽車，路程遠的，也許要坐火車，搭飛機。所以，交通安全是我們必須重視的。據了解，我國每年的少年兒童，就有40萬至50萬因交通事故而造成不同程度的傷害，其中，有兩萬多兒童死于車禍。也就是平均每天有一個班的同學因交通事故而喪失了寶貴的生命，給家人及社會造成了很大的影響。

我們的自護自救能離是非常重要的，僅僅依靠社會，學校，家長對我們進行保護是不夠的，希望同學們能學習交通知識！