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系統(tǒng)理論的基本內(nèi)容范文第1篇

【關(guān)鍵詞】動態(tài)灰色模型;變形預(yù)測;序列算子;灰數(shù)遞補;新陳代謝

1 引言

目前，國內(nèi)外各種大型工程(如地鐵、大壩、深基坑等)都需要安全監(jiān)測，在進行工程質(zhì)量數(shù)據(jù)預(yù)報時，使用較多的有統(tǒng)計模型、確定模型及混合模型。當原始數(shù)據(jù)較多時，這些方法都能獲取不錯的預(yù)測效果;但對于短序列數(shù)據(jù)，由于原始信息少，規(guī)律性不強，常規(guī)模型顯得無能為力，此時動態(tài)灰色預(yù)測模型是解決此類問題的有效手段。

動態(tài)灰色預(yù)測模型是灰色系統(tǒng)理論的重要內(nèi)容之一，該模型可以用來進行長期預(yù)測，具有所需信息量少，計算簡單，模型預(yù)測精度高等優(yōu)點。長期預(yù)測時，模型需要及時補充新信息來反映系統(tǒng)的真實變化，或在無新信息的情況下引入灰信息來淡化灰平面的灰度，從而提高長期預(yù)測的精度，稱之為動態(tài)灰色預(yù)測模型。本文結(jié)合廣州地鐵變形監(jiān)測數(shù)據(jù)詳細分析和研究了兩種動態(tài)灰色預(yù)測模型在此類問題中的應(yīng)用。

2 灰色預(yù)測模型

灰色預(yù)測模型又稱GM(GrayModel)模型，GM模型是一個近似的差分微分方程模型，具有微分、差分、指數(shù)兼容等性質(zhì)，模型參數(shù)可調(diào)，結(jié)構(gòu)隨時間而變，突破了一般建模要求數(shù)據(jù)多，難以得到“微分”性質(zhì)的局限[1]。利用GM模型可對所研究系統(tǒng)進行全局觀察、分析及預(yù)測。根據(jù)預(yù)測因子的數(shù)目可細分為一階多元預(yù)測模型GM(1，N)和一階一元預(yù)測模型GM(1，1)，實際中應(yīng)用的較多的是GM(1，1)模型，下文主要討論GM(1，1)的建立及其應(yīng)用。討論灰色模型之前，我們需要構(gòu)造序列算子來生成灰色序列。

2.1 序列算子與灰色序列生成

系統(tǒng)理論的基本內(nèi)容范文第2篇

[關(guān)鍵詞]突發(fā)公共事件應(yīng)急方案灰色系統(tǒng)理論評價模型

突發(fā)公共事件(Public Emergency)特指政府公共管理領(lǐng)域所遭遇的，已經(jīng)或者可能造成重大人員傷亡、財產(chǎn)損失、生態(tài)環(huán)境破壞和嚴重社會危害，需要政府迅速做出決斷，并需要付出沉重代價才能擺脫困境的一系列緊急事件。受城市化步伐的不斷加快，人口與產(chǎn)業(yè)集中程度逐步提高等多種因素的影響，人類社會遭受突發(fā)公共事件的可能性變得越來越大。我國是世界上受突發(fā)公共事件影響最為嚴重的國家之一，各種突發(fā)公共事件所造成的經(jīng)濟損失和社會影Ⅱ向呈現(xiàn)出逐年上升的趨勢。突發(fā)公共事件的治理已成為我國建設(shè)和諧社會過程中所面臨的一項嚴峻挑戰(zhàn)。由于突發(fā)公共事件具有多樣性、復(fù)雜性、突發(fā)性等特征，當?shù)卣块T的快速應(yīng)急響應(yīng)能力成為決定治理效果的關(guān)鍵因素。因此，迅速準確地確定適當?shù)膽?yīng)急方案，進行干預(yù)和管理是成功治理突發(fā)公共事件的核心步驟。

目前，已有學者開展過相關(guān)的研究：鄧云峰等提出了城市應(yīng)急能力評估體系框架；鐵永波等對城市災(zāi)害應(yīng)急能力評價指標體系的建構(gòu)也進行了初步研究；王紹玉對城市災(zāi)害的應(yīng)急管理、城市政府的應(yīng)急管理系統(tǒng)建設(shè)等問題作了研究；郝春新、王紹玉討論了防災(zāi)減災(zāi)與提高城市可持續(xù)發(fā)展能力之間的關(guān)系；吳宗之、劉茂對重大事故應(yīng)急預(yù)案分級、分類體系及其基本內(nèi)容進行了總結(jié)和分析。綜合以上發(fā)現(xiàn)，所有這些學者的研究成果主要集中在過程以及組織層面上，以及預(yù)案的分級研究。很少有研究者從定量的方面進行具體的評價方法的研究，缺乏可操作性。同時，在現(xiàn)實情況中，公共突發(fā)事件的隨機性和不可預(yù)見性使得其很難恰好符合某個預(yù)案，需要根據(jù)實際情況進行調(diào)整或者提出新的解決方案。如何在短時間內(nèi)準確的從多個候選方案中選擇最恰當?shù)囊粋€并依此進行實施成為成功管理公共突發(fā)時間的重中之重?；诖?，本文運用灰決策理論提出了突發(fā)公共事件應(yīng)急方案的決策評價算法。

公共突發(fā)事件的管理過程

公共突發(fā)事件的管理過程主要包括危機的預(yù)警準備、危機的應(yīng)急反應(yīng)和危機后的恢復(fù)重建三個方面。

危機的預(yù)警準備。政府應(yīng)通過適用的預(yù)警技術(shù)減少公共突發(fā)事件對公眾和社會的影響。主要包括：建立相關(guān)應(yīng)急信息網(wǎng)絡(luò)和傳播機制，能夠向公眾及時、快速地相關(guān)信息；建設(shè)必要的應(yīng)急避難場所，進行醫(yī)療、搶險等應(yīng)急準備；在當?shù)亻_展應(yīng)急知識培訓(xùn)，使得廣大公眾在突發(fā)事件發(fā)生時知道如何應(yīng)對，避免產(chǎn)生恐慌。雖然公共突發(fā)事件是無法避免的，但充分的早期預(yù)警能夠最大限度地減輕人員傷亡和對社會經(jīng)濟、秩序等的破壞。

危機的應(yīng)急反應(yīng)。危機的應(yīng)急反應(yīng)主要指公共突發(fā)事件已發(fā)生時，中央或省、市級政府需協(xié)調(diào)各級政府、及時調(diào)配資源，組織迅速有效的救援活動，迅速恢復(fù)社會秩序并防止事件進一步擴大。當突發(fā)事件發(fā)生時，在這一過程中，政府部門應(yīng)急反應(yīng)時間是重要的衡量標準。當?shù)卣块T能否進行快速應(yīng)急反應(yīng)是能否有效控制事件后果的決定因素，也是當?shù)卣块T組織能力和對公共突發(fā)事件的反應(yīng)能力的直觀體現(xiàn)。

危機后的恢復(fù)。公共突發(fā)事件發(fā)生后的恢復(fù)除了進行相關(guān)的設(shè)施創(chuàng)建和財產(chǎn)損失評估外，還應(yīng)重點關(guān)注公眾的情緒及心理因素。主要包括及時對受害者提供緊急的安撫措施；平息公眾的不安以及焦慮情緒等措施。

突發(fā)公共事件應(yīng)急方案的評價模型建立

灰色系統(tǒng)理論的思想及實現(xiàn)步驟。灰色系統(tǒng)理論(gray system theory)是一門基于數(shù)學理論的學科，是一種研究少數(shù)據(jù)、貧信息不確定性問題的系統(tǒng)工程新方法?；疑到y(tǒng)理論最大特點是它適用于處理信息不完備的決策問題。主要以只知道部分信息的不確定性系統(tǒng)為研究對象，通過對已知信息的提取，準確描述系統(tǒng)的運行行為和演化規(guī)律。突發(fā)公共事件具有非重復(fù)性和突然爆發(fā)性的特點使得決策者無法在開始獲得完全的信息，許多決策都必須在信息不完備的情況下做出。因此，在公共突發(fā)事件決策中應(yīng)用灰決策方法尤為適合。運用灰決策理論進行決策可以通過以下幾個步驟實現(xiàn)：建立針對決策事件的決策局勢，并確定評價體系樣本；做效果測度變換，計算極大值目標值和極小值目標值；統(tǒng)一測度空間，確定滿意局勢。

評價指標體系的確定。影響突發(fā)公共事件應(yīng)急方案評價的指標有很多，但眾多指標普遍存在迭代現(xiàn)象，即多個指標之間存在重復(fù)考量同種因素的情況。若選取帶有重復(fù)因子的指標參與評價，各指標間的迭代現(xiàn)象會使評價結(jié)果偏離實際情況，重復(fù)因子越多，偏離就會越嚴重。因此，恰當?shù)闹笜诉x擇是十分重要的，在選取時需要對各個因素綜合分析。本文根據(jù)突發(fā)公共事件的特點，選取了能綜合反映其治理效果的四個評價指標：資源需求程度、社會或自然環(huán)境危害程度、公共安全威脅消減程度、控制效果顯現(xiàn)時間。

應(yīng)急方案評價模型實證分析。某城市突發(fā)公共安全事件，根據(jù)實際情況結(jié)合應(yīng)急預(yù)案，最終形成了三個可供選擇的解決方案。需要對三個方案進行綜合評價，從中選出最優(yōu)。

根據(jù)以往經(jīng)驗及相關(guān)專家預(yù)測，三個方案的相關(guān)數(shù)據(jù)如下表1所示：

通過對四個評價指標進行分析可知，資源需求程度、社會/自然環(huán)境危害程度和控制效果顯現(xiàn)時間這三個指標的值越小，說明相關(guān)方案越優(yōu)秀。因此，針對這三個目標，應(yīng)尋找極小值目標；同樣的，對公共安全威脅消減程度這一目標，需要尋找極大值目標。

根據(jù)灰色決策理論，由以上數(shù)據(jù)確定目標極值，并做效果測度變換后可得：

對以上結(jié)果統(tǒng)一測度空間：(方案1，方案2，方案3)：(0.89，0.81，0.81)。最終，通過計算可找出滿意局勢為方案1。

即在綜合考慮資源需求程度，社會或自然環(huán)境危害程度、公共安全威脅消減程度、控制效果顯現(xiàn)時間等指標后，方案1是最佳選擇。

系統(tǒng)理論的基本內(nèi)容范文第3篇

(1)是由建筑物及裝備完好的設(shè)施組成的接待場所

(2)它必須提供住宿、餐飲及其他服務(wù)

(3)它的服務(wù)對象是公眾

(4)它是商業(yè)性的服務(wù)企業(yè)，以營利為目的

(5)它的居住者是永久居住的人

2 飯店的主要功能是

(1)住宿功能 (2)餐飲功能

(3)商務(wù)功能 (4)購物功能

(5)娛樂功能

3 飯店的作用是

(1)創(chuàng)造旅游收入 (2)娛樂旅游者身心

(3)創(chuàng)造就業(yè)機會 (4)促進消費方式變化

(5)帶動其他行業(yè)發(fā)展

4 飯店的主要特點是

(1)服務(wù)性 (2)季節(jié)性

(3)綜合性 (4)享受性

(5)文化性

5 飯店分級的目的是

(1)保護飯店利益 (2)便于行業(yè)管理與監(jiān)督

(3)利于促進飯店業(yè)的發(fā)展

(4)利于增強員工責任感

(5)有利于提高經(jīng)濟效益

6 按飯店市場及賓客特點分類，飯店的主要類型有

(1)商務(wù)型飯店 (2)汽車飯店

(3)包價飯店 (4)歐式計價飯店

(5)城市飯店

7 根據(jù)飯店所在地點不同，飯店類型可分為

(1)度假型飯店 (2)汽車飯店

(3)機場飯店 (4)過境飯店

(5)城市飯店

8 我國旅游飯店業(yè)的發(fā)展趨勢是

(1)管理理念深化 (2)文化內(nèi)涵升值

(3)新技術(shù)廣泛應(yīng)用 (4)市場高度細分化

(5)飯店集團化發(fā)展與品牌化經(jīng)營

9 豪華飯店時期飯店經(jīng)營的主要特點是

(1)大都建在豪華的大都市

(2)其使用者僅僅局限于富裕階層

(3)進住飯店的客人是為了炫耀身份、地位和權(quán)利

(4)飯店的經(jīng)營者經(jīng)營的目的是為了追逐利潤

(5)飯店投資者對投資的收回并不十分關(guān)心

10 商業(yè)飯店時期的飯店和以往的住宿設(shè)施相比，其主要特點是

(1)服務(wù)對象是一般平民

(2)飯店的使用者為王室、貴族和官宦

(3)飯店實行低價格政策

(4)經(jīng)營者的目的是為了提高其社會地位

(5)經(jīng)營者以營利為目的

11 現(xiàn)代新型飯店的特點有

(1)連鎖經(jīng)營和飯店集團占據(jù)越來越大的市場

(2)類型多樣化

(3)服務(wù)綜合性強

(4)主要面向大眾旅游者

(5)規(guī)模大

12 飯店服務(wù)產(chǎn)品的主要特征是

(1)無形性

(2)生產(chǎn)和消費的同時性

(3)價值不可儲存性

(4)質(zhì)量的不穩(wěn)定性

(5)即逝性

13 飯店建筑造型的特點是

(1)形象性 (2)文化性

(3)時代性 (4)統(tǒng)一性

(5)獨特性

14 飯店建筑選址的適宜地段有

(1)經(jīng)濟較為發(fā)達的地區(qū)

(2)通訊條件好的地區(qū)

(3)交通便利的地區(qū)

(4)環(huán)境安靜的地區(qū)

(5)風景優(yōu)美的旅游勝地

15 飯店的主要設(shè)備系統(tǒng)包括

(1)給排水系統(tǒng)

(2)供、配電系統(tǒng)

(3)供熱系統(tǒng)

(4)空調(diào)、制冷、通風系統(tǒng)

(5)消防系統(tǒng)

16 飯店建筑造型的處理手法有

(1)采用中國傳統(tǒng)建筑造型

(2)采用外來建筑文化風格

(3)突出頂部造型

(4)突出底部造型

(5)對比協(xié)調(diào)

17 飯店主要功能可分為

(1)大堂接待 (2)客房

(3)餐飲 (4)公共活動

(5)后勤服務(wù)管理

18 飯店建筑結(jié)構(gòu)布局的具體原則是

(1)滿足賓客需求的原則

(2)體現(xiàn)經(jīng)濟效益的原則

(3)客用與員工用設(shè)施分離原則

(4)符合規(guī)范原則

(5)注重美感與文化氛圍的原則

19 客房內(nèi)部空間主要有

(1)睡眠空間 (2)書寫閱讀空間

(3)起居空間 (4)儲藏空間

(5)盥洗空間

20 飯店設(shè)備系統(tǒng)特點有

(1)投資額度大 (2)技術(shù)先進，維持費用高

(3)飯店產(chǎn)品更新周期短 (4)種類繁多

(5)飯店產(chǎn)品更新周期長

21 飯店設(shè)備系統(tǒng)的作用表現(xiàn)在

(1)提供給客人和員工一個舒適的服務(wù)和享受環(huán)境

(2)獲得一個合理的售價

(3)為客人提供安全的場所

(4)關(guān)系到飯店形象和提供給賓客的享受

(5)影響飯店的工作效率

22 飯店建筑設(shè)計的發(fā)展趨勢是

(1)飯店建筑類型上更傾向于建造別墅式飯店

(2)飯店造型上追求簡潔的外觀

(3)度假酒店趨向于綜合化功能設(shè)計

(4)飯店應(yīng)營造一個良好的生態(tài)環(huán)境氛圍

(5)飯店大堂的設(shè)計應(yīng)突出其商務(wù)氣氛

23 現(xiàn)代管理理論主要有

(1)系統(tǒng)理論 (2)決策理論

(3)雙因素理論 (4)權(quán)變理論

(5)運籌學

24 飯店管理的基本職能是

(1)計劃職能 (2)組織職能

(3)指揮職能 (4)控制職能

(5)協(xié)調(diào)職能

25 飯店管理的基本內(nèi)容是

(1)組織管理 (2)人力資源管理

(3)財務(wù)管理 (4)安全管理

系統(tǒng)理論的基本內(nèi)容范文第4篇

機械產(chǎn)品在國內(nèi)外市場競爭力的強弱，很大程度上取決于產(chǎn)品的質(zhì)量，隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展與日益更新，機械產(chǎn)品的技術(shù)含量與復(fù)雜程度也不斷地增加。本文主要介紹當今機械制造領(lǐng)域的動態(tài)設(shè)計、綠色設(shè)計、面向X的設(shè)計的主題思想，概念及其應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】動態(tài)設(shè)計；綠色設(shè)計；面向X的設(shè)計

面對越來越激烈的國際市場競爭，我國機械制行業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。我們在技術(shù)上已經(jīng)落后，加上資金不足，資源短缺，以及管理體制和周圍環(huán)境還存在許多問題，需要改進和完善，這些都給我們迅速趕超世界先進水平帶來極大的困難。但另一方面，隨著我國改革的不斷深入，對外開放的不斷擴大，為我國機械制造業(yè)的振興和發(fā)展提供了前所未有的良好條件。面對眼前的機遇，我們有責任和信心去振興和發(fā)展中國的機械行業(yè)。

本文主要從對動態(tài)設(shè)計、綠色設(shè)計、面向X的設(shè)計的綜述。講述以上幾點的主要概念、范圍、基本內(nèi)容、一般步驟，以及筆者的簡單研究，并得到結(jié)論。

一、動態(tài)設(shè)計

動態(tài)設(shè)計反應(yīng)了及其的世紀動態(tài)特性，系統(tǒng)地反應(yīng)了振動與響應(yīng)的全過程，因此它可以再設(shè)計階段，較準確地預(yù)測機器的動態(tài)特性，在產(chǎn)品的設(shè)計過程中分析產(chǎn)品的強度、剛度、振動、噪音和可靠性等問題，從而大幅度的提高接機械產(chǎn)品的設(shè)計水平。

動態(tài)設(shè)計是一門綜合各學科理論與實驗技術(shù)的邊緣科學，可分解出若干個學科分干，即：系統(tǒng)理論控制理論、機械結(jié)構(gòu)力學與振動理論、概率論、統(tǒng)計理論與隨機過程理論和計算機。機械系統(tǒng)動態(tài)設(shè)計是在經(jīng)驗的，感性的，類比的基礎(chǔ)上，把設(shè)計上升到更科學的，更邏輯的設(shè)計方法。

動態(tài)設(shè)計分析技術(shù)可以分為一是動態(tài)分析，即在已知系統(tǒng)模型，外部激勵和工作條件的基礎(chǔ)上分析研究系統(tǒng)的動態(tài)特征；二是動態(tài)設(shè)計是以動態(tài)性能滿足預(yù)定要求為目標，建立系統(tǒng)模型，只是動態(tài)修改，優(yōu)化，再設(shè)計的過程。動態(tài)設(shè)計的一般步驟包括：系統(tǒng)的動態(tài)模型、載荷識別、動態(tài)特性、動態(tài)響應(yīng)、載荷譜、壽命估計、系統(tǒng)仿真和減振和防振等幾個方面。

二、綠色設(shè)計

綠色設(shè)計是二十世紀就是年代初期圍繞在經(jīng)濟發(fā)展的同時，如何節(jié)約資源，有效的利用能源和保護環(huán)境這一主題而提出的新的設(shè)計概念和方法。綠色設(shè)計真正地進入了我國的設(shè)計領(lǐng)域，國內(nèi)設(shè)計師們越來越注意到綠色設(shè)計對人們生活乃至整個生態(tài)環(huán)境的重要意義。機械產(chǎn)品綠色設(shè)計的概念可歸納為：機械產(chǎn)品綠色設(shè)計是一種基于產(chǎn)品整個生命周期，并以產(chǎn)品的環(huán)境資源屬性為核心的現(xiàn)代設(shè)計理念和方法，除考慮產(chǎn)品的功能、性能等技術(shù)和經(jīng)濟屬性外，還要重點考慮產(chǎn)品在生產(chǎn)、使用、廢棄和回收的過程中，對環(huán)境和資源的影響。

綠色設(shè)計是由綠色產(chǎn)品的誕生所引申的一種設(shè)計方法。主要包括：優(yōu)良的環(huán)境友好型、最大限度的利用材料資源和最大限度的節(jié)約能源。綠色產(chǎn)品是循環(huán)經(jīng)濟的載體，實現(xiàn)產(chǎn)品的綠色化關(guān)鍵是從設(shè)計開始。綠色設(shè)計，通常也稱為生態(tài)設(shè)計、環(huán)境設(shè)計、生命周期設(shè)計等。

三、面向X的設(shè)計

1.面向成本的設(shè)計

DFC最早出現(xiàn)是在上個世紀九十年代初，是伴隨并行工程而產(chǎn)生的，屬于并行工程中DFC技術(shù)的一個分支。

在滿足用戶需求的前提下，盡可能的降低成本，通過分析、研究和評價產(chǎn)品全生命周期成本組成，對原設(shè)計中影響產(chǎn)品成本的過高費用部分進行修改，以達到降低成本的目的。在工程設(shè)計中降成本的確定與技術(shù)、性能和工程進度列為同等重要的概念考慮，根據(jù)可靠模型和經(jīng)驗確定合理的目標成本，發(fā)揮設(shè)計人員的動能作用，是設(shè)計結(jié)果達到預(yù)期的目標。

2.面向質(zhì)量的設(shè)計

改進產(chǎn)品制造工藝性的核心技術(shù)。在產(chǎn)品的設(shè)計階段就盡早地考慮與產(chǎn)品制造有關(guān)的約束（如可制造性）、全面評價產(chǎn)品和工藝設(shè)計，同時提供改進設(shè)計的反饋信息，在設(shè)計過程中完成可制造性檢測，以使產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)合理、制造簡單、裝配性好，并實現(xiàn)全局優(yōu)化，從而縮短產(chǎn)品的開發(fā)周期。

3.面向研發(fā)生產(chǎn)周期的設(shè)計

產(chǎn)品生命周期包含的階段和內(nèi)容見圖2。這是一個由市場到市場的循環(huán)過程，包括產(chǎn)品開發(fā)階段、產(chǎn)品制造階段、產(chǎn)品銷售階段、產(chǎn)品使用階段和產(chǎn)品回收階段。如果再考慮市場超前研究，則產(chǎn)品生命周期可分為產(chǎn)品研究、產(chǎn)品規(guī)劃、產(chǎn)品設(shè)計、產(chǎn)品測試、產(chǎn)品制造、產(chǎn)品銷售、產(chǎn)品使用和產(chǎn)品報廢幾個階段。

由于產(chǎn)品開發(fā)時，產(chǎn)品的性能及相關(guān)過程都要確定，為避免和減少返工，在產(chǎn)品開發(fā)階段必須全面考慮產(chǎn)品生命周期各階段的要求，為此出現(xiàn)了DFX技術(shù)。通過實施并行工程已產(chǎn)生了顯著效益，但是，在并行工程的實施中，如何將產(chǎn)品生命周期內(nèi)的各環(huán)節(jié)完整地規(guī)劃在一起還是個難題。

4.面向服務(wù)的設(shè)計

服務(wù)代表一段完整的業(yè)務(wù)單元，服務(wù)開發(fā)者必須考慮構(gòu)件的粒度，以及構(gòu)件的流程和組裝，這樣他們在改變服務(wù)的實現(xiàn)時，可以盡可能少的影響其它構(gòu)件、應(yīng)用和服務(wù)。而服務(wù)的設(shè)計者則更關(guān)心選擇合適的服務(wù)，并將它們以可管理的方式組織，并最終將它們組裝為完整的業(yè)務(wù)流程。

“面向服務(wù)”表示一種分離系統(tǒng)關(guān)注面的方法，其實質(zhì)是將一個比較大的問題分解成一系列較小的、互相關(guān)聯(lián)的子問題，從而降低問題的復(fù)雜度，使得我們能夠較從容地分析、解決和管理它。傳統(tǒng)的面向?qū)ο蟮脑O(shè)計方法其實也是一種分離系統(tǒng)關(guān)注面的方法，只不過它是在對象層面來分離關(guān)注面，相對業(yè)務(wù)邏輯較遠，而面向服務(wù)則是在服務(wù)層面來分離關(guān)注面，直接關(guān)注的是業(yè)務(wù)邏輯，從而使面向服務(wù)能夠更好地滿足業(yè)務(wù)需求。

四、結(jié)論

以上幾種現(xiàn)代設(shè)計方法是研究產(chǎn)品設(shè)計的綜合類科學，它涉及的科學范圍非常廣泛，是讀學科的的價差融合產(chǎn)物，是人們把相關(guān)科學技術(shù)綜合應(yīng)用于設(shè)計領(lǐng)域的產(chǎn)物。基于現(xiàn)實對動態(tài)設(shè)計、綠色設(shè)計、面向X的設(shè)計的綜述，基本了解以上幾種現(xiàn)代設(shè)計方法的基本內(nèi)容、概念、原理以及設(shè)計方法。在以后的學習工作中，要更加的注重實際，將理論用于實踐。以發(fā)展中國機械為己任，實現(xiàn)中華機械之崛起。

參考文獻：

[1]宗陪言，叢東華.機械工程概論[M].北京：機械工業(yè)出版社，2001

[2]高志彪.價值工程.石家莊：價值工程雜志社，2010

系統(tǒng)理論的基本內(nèi)容范文第5篇

一、明確評課的目的意義，理解評課的重大作用

師范生十分重視講課、說課訓(xùn)練，但對于評課，他們并不十分明白它也是教師應(yīng)該具備的一項基本功，認為評課就是一種考核，是指導(dǎo)教師和領(lǐng)導(dǎo)的事情。個別指導(dǎo)試講的教師也往往忽略通過評課來調(diào)動學生從教的熱情，激發(fā)學生教學研究的意識。這些都導(dǎo)致學生不重視評課，或?qū)脮r被動地參與評課。鑒于此，必須讓學生明白，評課是教師必須具備的基本技能，它與講課的關(guān)系是相互促進的關(guān)系，是教師提高自 身教學水平的有效途徑；評課的目的主要是促進評價者和被評價者共同的發(fā)展而非考核，不是褒貶某人的教學行為，而是通過評課發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和改進不足，共同解決其中的難題，探求教好課的方法，因此評課過程中要求學生要本著促進自己和他人發(fā)展目的積極參與。

二、熟悉評課的基本內(nèi)容，理解內(nèi)容的復(fù)雜性與標準的多樣性[HS)]

明白了評課的意義并不一定就能評好課?，F(xiàn)實中普遍反映出來的問題是高師生將評課落 不到實處，大都是將評課停留在評價教師的基本功方面，其實質(zhì)是不明白評課的內(nèi)容和標準。 由于在不同的理論視角下有不同的評課內(nèi)容和標準，對同一評課內(nèi)容，針對不同的課題和不同的評課對象也會存在不同的評價標準等，因此導(dǎo)致了評課內(nèi)容的復(fù)雜性和評課標準的多樣性。

1．評課的基本內(nèi)容及其復(fù)雜性

通過以下四個方面的理論學習，可使學生明白評課的基本內(nèi)容，理解其復(fù)雜性。

1）視角不同，評價的內(nèi)容就有所不同。如按教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學原則、教學方法、教師素質(zhì)等方面進行評價是從教育學的角度去評課；評教學思想、對教材的處理、對教法的運用、學法指導(dǎo)、教學效果、教學過程等又是根據(jù)當前基礎(chǔ)教育新的課程改革的理念進行評課。2)每一個評價的內(nèi)容的下面又包含較多的層次，如教學過程就包括教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學、教學的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹、教學節(jié)奏是否得當、教師是否適時適當?shù)厥褂昧硕喾N教學手段等。3)評價的內(nèi)容往往存在交叉之處，如教師素質(zhì)往往又包含教學方法的選擇、教學過程的設(shè)計等。4)評課的具體目的、具體內(nèi)容和側(cè)重點又因不同的對象和課題而有所不同。比如，針對學生的評課重點要評教師的基本素質(zhì)和知識的講解是否清楚，是否有層次及啟發(fā)性如何等。如果是觀摩學習一種新的教學方法，就應(yīng)該重點評價教師的教學方法及教學效果等［1］。

2．評課標準的多樣牲

根據(jù)不同的評價目的確定的具體評價內(nèi)容，也會因?qū)W科、教學內(nèi)容、課型或依據(jù)的理論不同，評價標準也不同。因此，不可能有統(tǒng)一的評課標準。為此，在組織學生進行評課標準學習時，主要是通過對一些具體學科的評價標準來理解標準的多樣性，如中學教學研究活動中的觀課、評課標準以及區(qū)、縣、市等不同的教學講課比賽的標準，一些教材、專著上提供的評課標準等。采用案例教學法，通過具體的標準去學習評課的相關(guān)理論，就能明確一般的評價標準，同時也可以讓學生多方面地檢驗自己的教學能力并及時確定自己的教學能力培養(yǎng)目標。

三、掌握評課的相關(guān)方法和基本技巧

確定了評課的內(nèi)容和標準以后，評課還應(yīng)關(guān)注以什么視角去評價，從何處下 手，先評哪一項，后評哪一項，應(yīng)按怎樣的順序去評等，這既是評課的方法問題，也是體現(xiàn)評課思路的問題。

1．評課視角的確定

評課要以一個視角為主，結(jié)合其他視角綜合進行評價。如，從教育學的角度去評教學目標、教學內(nèi)容、教學過程、教學方法、教學效果、教師素質(zhì)時，又要結(jié)合實施新課程改革視角去進行評價，即結(jié)合評教學目標的“三維”性、教學過程中的師生互動 與學生主動參與的狀況、方法和對學習方法的促進等，評價的項目中要全面體現(xiàn)學生的學 習。

2．評課主線索的確定

線索一：教學進程。按照教學進程從前往后與評價內(nèi)容和標準相對照，指出優(yōu)缺點，分析原因，提出改進方法等。由于某個環(huán)節(jié)的情況與評價內(nèi)容也不是一一對應(yīng)的，某環(huán)節(jié)的情況可能既與目標有關(guān)，又與教學內(nèi)容、過程、方法等項目有關(guān)，因此可以以教學進程為主線索按照評價標準本來的排列順序從前往后輻射、排查，防止漏掉項目或走彎路。

線索二：評課的內(nèi)容。按照評價內(nèi)容的本來排列順序，逐項對照檢查課堂的有關(guān)情況，判斷課堂教學在這些方面的優(yōu)劣，提出改進方法、建議等。由于評價某個項目或方面時，其要求應(yīng)該體現(xiàn)在教學過程中的哪個環(huán)節(jié)或位置并不是一一對應(yīng)的，是很難確定的，因此也可以以評課內(nèi)容為主線索，按照教學程序從前往后輻射、排查，以保證評價的全面性。

3．評課觀測點的確定

要全面客觀地進行評課，必須確定好觀測點，才能全面如實地評價。一般情況下，觀測 點的確定應(yīng)該是通過關(guān)注教學目標，評議教學理念；關(guān)注教學過程，評議教師業(yè)務(wù)水平；關(guān)注教學方式，評議教學能力；關(guān)注學生反映，評議教學效果。

四、抓好評課實踐訓(xùn)練，形成評課初步技能

一方面，訓(xùn)練是教師專業(yè)發(fā)展的需要。教師的專業(yè)發(fā)展要靠實踐性知識的保障，教師成長的關(guān)鍵在于實踐性知識的不斷豐富，實踐智慧的不斷提升［2］。實踐智慧是默會的，隱含于實際教學過程之中，更多地與個體的思想和行動保持著一種共生關(guān)系。它又是情境性和個性化的，難以形式化或通過他人的直接講授而獲得，所以只有通過在行動中的體驗才能達到學會和提高的目的［3］。教育心理學認為， 練習是技能形成的基本途徑，要掌握評課的技能，就必須應(yīng)用評課的基本理論進行實踐的訓(xùn)練。

另一方面，評課訓(xùn)練是從教者健康心理發(fā)展的需要。高師生健康心理素質(zhì)是其以后引導(dǎo)學生健康成長的保障。評課不是為了達到某種共同的認識而磨滅個性的過程，而是以人格平等、互相尊重為基礎(chǔ)進行的。以開放的心態(tài)對待交流中各自的差異，整個過程在開誠布公中進行，在取長補短的過程中培養(yǎng)謙虛謹慎的品質(zhì)，使之真正成為學生之間、師生之間共同參與、合作分享、互相幫助、互相促進的過程，這些都有利于高師生健康心理的發(fā)展。

1．訓(xùn)練方法

教學觀摩中的訓(xùn)練。在教學觀摩活動中通過以下幾個環(huán)節(jié)來進行評課的訓(xùn)練：1)觀課前的準備。事先公布觀摩課的內(nèi)容及相關(guān)事宜，然后分小組在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下或在查閱文獻的基礎(chǔ)上寫出該課題的比較詳細的教學方案，確定觀課評課的重點，使觀摩時有重點、有比較。2)認真觀察課堂。既要從學生的視角出發(fā)，又要從教學研究的視角出發(fā)，記錄下課堂里發(fā)生的真實情況以及自己的思考，以便在評課時有依據(jù)地進行分析。3)觀課后的討論交流。如果是現(xiàn)場觀摩，在條件許可時，可以組織學生現(xiàn)場參與任課教師的教學研究活動，現(xiàn)場感受、學習教師之間的評課。如果是教學錄像觀摩，在觀摩課堂教學實況后，可分小組討論，形成書面評課材料，然后進行小組間的交流。4)改良再評。綜合各小組的評價以及一線教師的評價，重新修改小組或自己的評課，并提出相應(yīng)的措施等。

試講練習中的訓(xùn)練。將一般教法課的試講與微格訓(xùn)練結(jié)合進行評課訓(xùn)練。傳統(tǒng)試講中的評課是課后將觀察到的和筆錄下的情況反饋給講課者，評價的意見比較籠統(tǒng)，帶有一定的主觀性，講課者的自評更會因為講課時的緊張和激動導(dǎo)致自己不能清楚地記得教學過程中的一些細節(jié)，難以進行客觀的自我評價，對他人的評價也缺乏直觀的感受，反饋環(huán)節(jié)較弱，控制調(diào)節(jié)作用小。將之與微格訓(xùn)練方式結(jié)合，在講課結(jié)束后，教師組織重放教學實況錄像，講課學生首先可以進行自我反饋評課，然后再由聽課的學生進行評課，最后由指導(dǎo)教師對講課者和評課者進行評價，評價的過程中根據(jù)評價的需要可以多次進行錄像回放。這樣不僅能提高學生的基本教學技能以及對教學技能的觀察和鑒別能力，同時還能加強評價意識，訓(xùn)練學生的評課能力。

當然，僅靠以上兩種方式的訓(xùn)練是不夠的，還可以通過其他的方式加強訓(xùn)練。。

2．訓(xùn)練中的注意事項

在評課訓(xùn)練的過程中，不管講課效果如何，都應(yīng)在評課現(xiàn)場對講課者給予精神上的鼓勵， 調(diào)動從教的熱情和教學研究意識，以號召更多的學生主動參與。這就要求教師在培訓(xùn)實踐中要做到：1)創(chuàng)設(shè)一種探討、切磋問題的氛圍，允許各抒己見，提倡互相商討。教師一定要避免過早地下結(jié)論，因為結(jié)論在一定程度上具有權(quán)威性或影響性，可能導(dǎo)致探討無法深入，體現(xiàn)不出不同意見，影響評課的效果。2)教師要對評課情況作簡潔的歸納，以保證評課既發(fā)揮過程的作用，又有結(jié)果。

評課是一件看似簡單實際比較復(fù)雜的事情，如評課線索確定時，除了要有明確的評課線索，還需要深入分析各種線索本身的優(yōu)勢與不足，以及評價時評價方法的選擇等。因此，高師生在校期間接受的職前培訓(xùn)對于實踐性很強的教學工作是遠遠不夠的，只有在以后的教學生涯中不斷地反思，積極參與教學研究活動，才能提高評課的水平，促進教學水平的提高，使自己更快地成為一 名合格的教師。

參考文獻

［1］陳先榮．視導(dǎo)歸來談評課［J］．中小學教師培訓(xùn)，2001(11)．