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藥學碩士畢業(yè)論文范文第1篇

【關鍵詞】 研究生教育 綜合素質(zhì) 創(chuàng)新能力

研究生教育是我國最高層次的學歷教育，肩負著為國家培養(yǎng)高、精、尖人才的重任。為此，國務院于2004年批轉了教育部《2003～2007年教育振興行動計劃》，要求在國家統(tǒng)一規(guī)劃下，分別制定適合各自特點的實施方案，形成“多層次、多類型、全方位的研究生教育創(chuàng)新體系”，要求研究生教育從注重知識傳授轉變?yōu)槟芰ε囵B(yǎng)，提倡素質(zhì)教育。導師是實施研究生教育創(chuàng)新計劃，加強研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要力量，在改革培養(yǎng)模式、指導和激勵研究生提高創(chuàng)新能力方面發(fā)揮主導作用。

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轉變教育觀念

以總結研究生教育的基本規(guī)律和探索新時期碩士研究生教育的人才培養(yǎng)模式為宗旨，通過轉變教育觀念，建立中藥化學碩士研究生行之有效的培養(yǎng)方案，為社會輸送合格的高層次人才。個體研究能力的高低主要取決于4個因素:(1)合理的知識結構。(2)科學的思維方法。(3)良好的個性品質(zhì)。(4)寬松的研究環(huán)境。其中，創(chuàng)新思維最為關鍵，是應用型人才發(fā)展的根本動力和靈魂。我們以培養(yǎng)研究生創(chuàng)新觀念、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力為核心，注重調(diào)動研究生主動學習性，使之在強烈的學習動機支配下，主動地參與學習過程；運用有效的教學手段和方法，在學習過程中有所創(chuàng)新，達到培養(yǎng)和提高研究生創(chuàng)新能力的目的。

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改革研究生培養(yǎng)模式

目前，我國地方高校藥學類研究生教育沿用的培養(yǎng)模式基本上包括兩個階段，即課程學習和專題研究。課程學習階段一般為一學年，多是以教師傳授知識為主；進入專題研究階段，除了與導師接觸外，基本上為“單干戶”，用三學期的時間完成碩士畢業(yè)論文的相關研究。這一過程雖然培養(yǎng)了學生獨立工作能力，但很難適應國家對創(chuàng)新型人才的要求［1］。為此，我們在認真研讀《長春中醫(yī)學院碩士研究生培養(yǎng)方案》的基礎上，結合應用型中藥化學碩士研究生培養(yǎng)目標，邊調(diào)研、邊實踐、邊改革，同時借鑒國外已有的成功經(jīng)驗，跟蹤國內(nèi)外研究生培養(yǎng)動態(tài)，以形成多樣化與專門化、靈活性和規(guī)范性、廣度與深度、個人興趣與導師指導相結合的研究生培養(yǎng)體系。經(jīng)過長期探索與實踐，提出了“厚基礎、寬口徑與重個性化發(fā)展相結合”的研究生培養(yǎng)方案。具體方案如下：

2. 1

通過大量閱讀專業(yè)文獻，開闊眼界，達到知識儲備的目的，奠定牢固的專業(yè)基礎；通過撰寫文獻綜述、開題報告、實驗總結等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學生的科研寫作能力，并要求在專業(yè)刊物上；通過專題講座，使學生掌握新藥研究的技術要求，形成藥物研發(fā)的基本思路，使得知識的內(nèi)涵和外延得到了豐富和擴展。

2. 2

通過獨立完成從中藥及天然藥物中提取分離及鑒定多個單體化合物的過程，使學生掌握中藥化學成分研究的現(xiàn)代技術以及四大光譜的解析要領，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，把導師指引的研究方向引向更深更廣，充分體現(xiàn)研究生的培養(yǎng)重在知識的運用和創(chuàng)新［2］。

2. 3

通過中藥化學教學實踐以及定期的學術交流，培養(yǎng)學生的演講和溝通能力，拓寬學生的知識面，促進學科交叉滲透。

3

注重研究生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

研究生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是多方面，既要靠導師的言傳身教，也要靠學術環(huán)境的熏陶。我們主要從以下幾個方面著手：

3. 1

團隊精神的培養(yǎng)

團隊精神即協(xié)作精神和凝聚力，主要是通過定期學術研討、文獻資料交流、定期研究工作匯報，并實行課題任務互助和主輔搭配來實現(xiàn)，同時進行正確的名利觀引導［3］，形成優(yōu)勢的學術團隊。

3. 2

創(chuàng)新思維和能力培養(yǎng)

創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要營造一種良好的學術氛圍。導師布置任務后，讓研究生大膽地去思考去設計，啟發(fā)心智，再通過匯報、指導、修正和完善等具體環(huán)節(jié)，培養(yǎng)其分析問題和解決問題的能力，從而發(fā)現(xiàn)新事物，悟出新思想。

3. 3

教學能力的培養(yǎng)

研究生參加教學實踐是研究生培養(yǎng)目標的一個重要環(huán)節(jié)。在教師指導下承擔部分教學任務、指導學生實驗、協(xié)助教師開展輔導答疑、批改作業(yè)、指導畢業(yè)實習等工作。

3. 4

組織管理能力的培養(yǎng)

研究生在今后的發(fā)展過程中，會不同程度地涉及管理工作，需要善于協(xié)調(diào)和具備管理的能力。因此，我們有目的地安排研究生協(xié)助導師作一些管理方面的工作，在實踐中培養(yǎng)和提高研究生的管理水平。

3. 5

職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)

高層次人才不僅要有深邃的知識、能力，更要有健康的身心，高尚的情操，才能報孝祖國，服務于社會。所以，導師們樂于奉獻、愛崗敬業(yè)、嚴謹治學、團結協(xié)作、為人師表等潛移默化作用，都有助于培養(yǎng)研究生的綜合素質(zhì)。

研究生教育是形成科研團隊和特色研究領域的一個重要平臺，可以帶動學校積極向上的學術氛圍，有助于形成良好的學風和校風。應用型中藥化學碩士研究生培養(yǎng)方案，明確了碩士研究生培養(yǎng)的量化指標，經(jīng)過驗證，行之有效，確保了碩士研究生質(zhì)量的穩(wěn)定性。在培養(yǎng)研究生專業(yè)素質(zhì)的同時，注重培養(yǎng)學生適應社會的能力，使學生綜合素質(zhì)大幅度提高，從而培養(yǎng)出適應社會需要的應用型高層次人才。通過應用型中藥化學碩士研究生培養(yǎng)方案的建立與實施，為學校碩士研究生的教育積累了一些寶貴的經(jīng)驗。

【參考文獻】

［1］劉大有，張大方，貢濟宇，等.加強中藥學重點學科建設 提高辦學和學術水平［J］.長春中醫(yī)藥大學學報，2007，23(1):9092.