前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇思想匯報學習心得范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

思想匯報學習心得范文第1篇

就比如說法院執行難的問題。您知道執行難難在何處嗎？法院可能自己有一套說法，但另一方面呢，問題還是出在它自身。比如說有個政協委員反映了這么一個情況，他自己曾經借款給某人，已經多年，那人其實已經有錢可還了，但硬是賴著不還。后來通過打官司，法院也作了判決，理上是他贏了，但判決下達很久，這錢仍然拿不回來。他也多次陪同執法人員一起去債務人那兒要錢，可是每次都是無功而返。明明搞清楚了那人在家才去的，奇怪的是每次都是撲空。怎么回事呢？原來警車一路上不叫，一到債務人所在地那個村口附近兩百米左右，就開始“嗚嗚嗚”地大鳴警笛。這不是等于通知那人，執行人員來了，快跑吧！往往是這樣，到債務人家里，鍋里還冒著熱氣，飯碗里還有吃剩一半的飯菜，人卻無影無蹤了。這其中奧秘不難想到，法院執法人員暗中得到了一些好處，在幫那人脫身呢。

還有一次，是去一家重污染的個人小煉油作坊執行強制關停。那幫執法人員去了，也確實很厲害，把里面的一些設備都砸了。可是那幫人一離去，這邊馬上又開工了。那個政協委員覺得奇怪，尾隨那警車而去看個究竟，想不到啊，這些執法人員和那家作坊的業主竟在一家飯店里坐在一起吃吃喝喝，很是熱乎，簡直就是鐵哥兒們。他們告誡那業主，在什么時候是敏感時期，暫時關停一下；在什么時候呢放心開工，那階段是沒有人關注的……看來一定得到不少好處。這也是人們常說的“貓鼠同盟”。 再說說網吧治理為什么這么難。其實說來大家都不信，網吧再難治理，只要力度到位，是不可能治理不好的。你知道對違法經營者是怎樣處罰的嗎？相信各地都差不多，對違規者是罰款500元至5000元。罰款額相差十倍。這樣的規定其實是為業主說情打點留下余地，如果業主能托關系意思意思，那么就可以避免實質性處罰，因為從可觀的非法經營收入中拿出區區幾百元罰款，簡直是既不傷筋也不動骨，甚至皮毛無損。如果規定很明確，比如每接待非成年人進網吧一人次，就罰款2000元，那么網吧要么守規矩了，要么關門了事了，執法部門就斷了財源，無利可圖了。所以寧愿留下余地，細水長流，財源不斷，其實是為了部門利益而犧牲公共利益。

還有許多實例，這里不再一一列舉了。

思想匯報學習心得范文第2篇

正確的入黨動機是建立在對黨的深入理解與支持的基礎上的，是一個人價值觀的體現。所謂入黨動機，就是只一個人要求入黨的內在原因和真實目的。對于一個入黨積極分子來說，能否加入中國***，首先要看入黨動機，關鍵是看行動。所以樹立正確的入黨動機，就顯得尤為重要。大學生在入黨動機方面存在的不正確或不完全正確的表現主要有：

功利型動機、虛榮型動機、盲從型動機、被動型動機、成才型動機和情感型動機。很慶幸自己并沒有受這些不良動機的影響。我想加入中國***，是主動的、積極的，是對黨的一種信任與信仰，愿意跟隨黨。真的希望在這個桂子山最神圣的殿堂中，更多的了解黨，學習黨，提高自己的思想覺悟，早日加入中國***。

雖然自己還沒有成為一名黨員，但我知道應該用黨員的要求來嚴格要求自己，以實際行動爭取早日入黨。具體來說，就是要認真學習黨的理論，努力學習科學文化知識，密切聯系群眾，關心集體，在同學中起先鋒模范作用，同時要積極完成組織上分配的任務，模范遵守黨紀國法、校紀校規。遵紀守法是最基本得要求了，同時，在大學中，不管怎樣，學習才是王道。有好成績是贏得大家認可的重要標準，所以我認為自己對學習不應該有絲毫松懈，應不斷努力，力爭上游。然而，大學是個相對分散的集體，即使是一個班的同學，也不會經常在一起的，所以密切聯系群眾，關心集體就顯得尤為重要。因此，我覺得我們可以采取主動聯系的方法，積極

走訪各個寢室，加強與大家的聯系，了解大家的要求，全心全意為大家服務，想大家之所想，急大家之所急。

思想匯報學習心得范文第3篇

課前精心準備，把知識爛熟于胸，上課時讓學生監督我，看老師是否翻書。號召學生，向我學習：工作上、學習上都堅持“認真”二字。爭取提到相關知識，能夠關著書象打開書一樣，馬上“看”到在書的左邊還是右邊、上邊還是下邊，一切都歷歷在目。

我還根據學生特點，結合時事，利用多媒體進行教學，調動起學生學習積極性，師生配合，生生配合，多邊互動，取得了較為滿意的成績。

在半期考試中，三年級四班63人，45分（90分）以上的有14人，40分以上的共有34人，全班只有付豪一人不及格（28分），平均達到了40.5分。

二、行政工作

我沒有缺位，搞好自己分管教學副校長應該做的工作。堅持每天至少巡查一次教室和辦公室，看一看老師們上課情況和愛崗情況，爭取對每位教師的表現擁有發言權。當然，我也不會越位，不管在校內還是校外，肯定不會擅自做主，總會先請示、先商量，再按照規矩辦理。

在新生分班時，根據考試成績分成男、女兩組，再公平地分成4個班，由四位班主任抓鬮決定。由于成績公開，分班公平，得到了老師們的大力支持，沒有一個有異議。

在制定《中學綜合考核方案》和根據新方案制定附則一《中學教學管理細則》、附則二《中學教師教學考核方案》時，多方面征求意見和建議、四次召開專題會、六易其稿，費時近20小時，從2010年9月11日就開始，終于在2010年11月23日的教代會上通過，為制度管人而不是人管人提供了保證，為調動教師們的工作積極性提供了保證，為學校教育教學質量再上臺階提供了保證。

三、自覺加強學習，爭取不斷進步

人生有涯而知無涯，我記住我們敬愛的的話：“干到老，學到老。”也是照此進行。

1、利用七一網進行學習。認真看后，覺得七一網上有許多東西很有價值，我的行動變成了自覺的行為，樂在其中，不是為了完成任務，不再煩惱，不再苦悶，其樂無窮。11月就報到28次，個人經典言論一條，個人思想匯報1條，個人留言3次，《學習心得》2篇。

2、利用博客進行學習。

我的博客截止11月29日，等級是9級，積分是454，訪問3374次，關注人氣是4。9月寫了13篇博客，10月寫了25篇，11月寫了19篇，不求數量，也不求質量，只要求自己有所感就寫一寫，并且堅持不輟。

感覺小有成就，決心把生活、工作中自己覺得有意思、有價值的記錄一下，就把博客當成日記來記，讓自己三天五天、一月或者半載回頭看看，反思一下得與失，那豈不是一筆巨大的財富。我還和自認為可取的人、可交的人加為好友，把歡樂分享，把憂愁分擔，“共享陽光，共擔風雨”。

我還加入了《名師優生》網，申請經過審核后成為管理員，有空時去逛一逛，瞧一瞧名師（今日的、將來的）的博文，認為好的就加為精華，再發表一下我的看法，大家進行交流，共同學習，共同提高。

近段時間，我還在看邵丹編著的《陶行知家書》上冊，對陶行知先生的了解又多了一分。陶老生于1891年，1923年辭去大學教職，開始全力領導生活教育運動，歷經平民教育、鄉村教育、普及教育、國難教育、抗戰教育和民主教育六個階段。與志士同仁先后創辦了曉莊學校、山海工學團、育才學校、重慶社會大學等新型學校，提出了著名的生活教育理論。因積勞成疾，憂憤至深，于1946年7月25日逝世。高度贊譽他是“偉大的人民教育家”。

從他的家書我們可以看到：

一、矢志不渝獻身教育

他是一位無私奉獻、情操高尚的仁者，更是矢志不渝英勇無畏的斗士。

二、倡導、創辦生活教育

為了改革“窮國傾家”的舊式教育，以天下興亡為己任，心系千萬民眾的教育與生存，用畢生的精力領導了生活教育運動，創辦了許多具有生活教育特色的新式學校。

三、從多方面教育子女

陶老注重培養子女的全面素質，從品德修養（一是做人的大道理要看得明白，二是遇患難要幫助，三是要勇敢）、良好心理素質的形成、科學文化知識的學習到身體的鍛煉與保健。

思想匯報學習心得范文第4篇

在這大半年的學習活動中，我作為一名普通的紀檢工作者，親身參與，親身實踐。在參與中學習理論，在實踐中升華理論，收獲頗豐，感觸良多。我最大的切身體會便是——要想做好“五型干部”就必須從“學、心、思、行、身”五方面著手，努力做到“勤于學、潛于心、新于思、敏于行、廉于身”！

一、“勤于學”，勤于學習是我們黨和政府永葆先進性的必然要求。

學習是進步的階梯，我們紀檢監察干部必須樹立“勤于學”的理念，強調學習意識，豐富學習方法。在本次學習活動中，我們堅持以“科學發展觀”為指導，樹立終身學習觀念，使學習制度化。在社會發展中學習，在學習中不斷解放思想、更新理論知識、提升干事創業能力。根據新區紀工委的要求，空港園紀工委堅持“星期六學習日”制度，每季度組織園區各機關、各村居、各社區紀檢干部開展一次集中學習，每半年組織一次學習心得交流，組織開展了多次好書薦讀、學習研討、體會分享、業務培訓、參觀見學等活動，鼓勵支持紀檢干部參加各類繼續教育和在職學習。通過各項制度和活動使大家學習常態化，使學習觀念深入人心。與此同時我們還堅持“從群眾中來，到群眾中去”的工作思路，向群眾學習，促群眾學習。如我們以“7.1建黨89周年”為契機，以通知書形式下發公告，組織園區全體黨員干部收看中央電視臺一套播出的電視劇《遠山的紅葉》，并要求各村居、各單位公開學習討論，進行思想匯報。通過本次活動即讓廣大干部群眾領略了一個紀檢干部應有的品質品德，在精神獲得了一次洗禮；又在后期的學習討論中使群眾對紀檢工作的新要求、新看法有所體現反映。形式雖不算新穎，花費也很少，但卻受眾面廣、影響大、意義深，取得了很好的效果。

二、“潛于心”，潛心服務是我們黨和政府以人為本的根本宗旨。

“潛于心”，讓“為人民服務”這一我黨根本宗旨深入每一個紀檢干部心中，讓“為人民服務”成為人民當家做主的具體表現。相信群眾、發動群眾、依靠群眾、潛心服務，讓群眾參與到紀檢監察工作中來，保障發揮他們的監督權利，是社會主義民主和紀檢工作成敗的關鍵。在本次“五型干部”學習中，我們牢固樹立“以人為本、人和事公”的服務理念，積極改變工作方式，變被動為主動，全面提升服務意識、服務效率、服務水平和服務質量。園區（街道）紀工委特圍繞基層黨風廉政建設、作風能效建設和政府服務滿意情況等問題開展了“走村進居”調研活動。在日常工作實踐中大興求真務實之風，將工作重心不斷下移、位置不斷前傾，廣泛接觸群眾，深入調查研究。想群眾之所想，急群眾之所急，認真解決群眾反映強烈的征地拆遷、安全生產、食品藥品安全、環境衛生、涉農利益等方面的突出問題，維護群眾的根本權益。在日常服務基層中增進同人民群眾的感情，在反腐倡廉的本職工作實踐中增長才干。

三、“新與思”，進取創新是我們黨和政府發展前進的內在動力。

進取創新是前進發展的硬道理。“進取型”干部要求我們要有新思路、新思想，不斷創新舉措，增強協調力。反腐倡廉建設是一項系統工程，需要得到各級黨委和各方面的支持配合。紀檢監察干部不僅要擺正位置、主動履職，更要學會協調各方力量，整合各種資源，形成整體合力，共同推進反腐倡廉建設。為此我們園區不僅注重新的形式，通過網絡組織各種知識競賽和評比活動，讓各單位、各村居找差距，明不足，培養基層紀檢工作者業務能力和創新能力。更是將紀檢監察工作同新區各項工作協調整合起來，在紀檢體系中創先爭優，掀起比學趕超熱潮；在紀檢日常工作中，加大反腐力度，提升園區居民“幸福感”。

四、“敏于行”，高效實干是我們黨和政府造福于民的基本保證。

高效實干——“幸福社會”保障條件。長久以來，由于歷史遺留和社會進步原因，“官本位”的體系長期存在于我們的社會。說大話，講空話，工作拖沓，不辦實事。不僅嚴重影響廣大百姓的“幸福感”，更對我黨和政府各項造福于民的工作產生干擾，使黨和國家許多惠民利民政策沒有落到實處，效果大打折扣。因此作為一名“五型干部”必須堅持“敏于行”，強調工作實干，突出工作高效。因此園區紀工委一手強抓紀檢工作體系建設，抓住權力運行的關鍵環節，健全紀檢內控機制，進一步明確個人崗位責任和追溯機制，規范工作臺賬程序，建立科學嚴密的工作流程，提高工作能效；另一手狠抓重點突出問題，針對“走馬塘”水利工程、節能減排、“幸福空港、和諧碩放”建設目標完成情況深入開展執行力監督檢查。在原有季度臺賬檢查制度上，對百姓群眾熱點工程加大監督力度，按月監察。不斷規范機關行政行為，提高政府能效。

五、“廉于身”，廉潔清正是我們黨和政府執政為民的重要承諾。

思想匯報學習心得范文第5篇

關鍵詞：基層政工干部；思想政治；教育過程；情感；作用

中圖分類號：G241

文獻標識碼：A

文章編號：1672-3198(2009)04-0144-02

列寧說：“沒有人的情感就從來沒有也不可能有人對于真理的追求。”人類生活表明。人的任何認識和動機都是在一定的情感推動下完成的。“感人心者，莫過于情”。部隊思想政治教育過程是一個教育主體與客體相互互動的過程，有的基層政工干部思想政治教育開展得得心應手，有的卻舉步唯艱。之所以這樣，其中一個重要的原因就在于基層政工干部的情感因素。面對有血有肉，有理想，有愛憎的官兵，基層政工干部在思想政治教育過程中必須發揮良好的情感作用。唯其如此，才能使思想政治教育取得良好的效果。

1　情感的含義

情感，是人對客觀事物的一種態度，反映著客觀事物與人的需要之間的關系。人在認識世界和改造世界的過程中與客觀事物發生多種多樣的聯系。這樣，人們根據現實事物的特點及其與人的關系的不同，常常產生不同的態度，并以帶有某種特殊色彩的體驗的形式表現出來。例如，因成功而感到愉快，因失敗而感到悲痛，因祖國的成就而感到歡欣，因美好事物而產生愛慕之情，等等。所有這些喜、怒、哀、樂的體驗都是人對客觀事物的態度的二種帶有獨特色彩的反映形式。

部隊思想政治教育包括兩個方面：認知領域與情感領域。前者包括感覺、知覺和分析信息，以便理解。后者包括感覺、知覺和駕馭情緒，以便獲得感受與評價。只有當這兩個過程相互聯合又相互促進時思想政治教育才趨于完善，因此情感涉及到一個人的心理存在的各個方面，包括他的感覺、知覺以及對自己與他人的感情、他的價值定向、態度、情緒、利他主義和道德觀。通過情感調節和協調人的各種情緒，塑造出一個健康的并能發揮指揮功能的人格。

2　基層政工干部的情感在思想政治教育中的作用

任何人在接受信息時。都是有所選擇的，官兵對思想政治教育信息的接受也不例外。官兵對于教育信息的篩選，通常是通過兩類過濾系統進行的：一類是理智性的過濾系統。人們常常會根據自己已有的認知結構而加以接納、同化；否則，便加以排斥。另一類是情感性的過濾系統，主要用以分析發出教育信息的人是否值得尊敬和信賴，是否與自己在情感上易于溝通。官兵如果認為基層政工干部是值得自己信賴的兄長、朋友，就容易接受其中的教育信息；反之，則不可能達到預期的教育效果，即教育信息為過濾系統所攔截而導致思想政治教育的失敗。青年官兵的過濾系統較為敏感，易出現心理屏障，產生逆反心理，所以更需思想政治教育者以情感融入教育，消除官兵的心理屏障，增強官兵學習知識的興趣，提高思想政治教育效果。

在思想政治教育活動中，某一偶發事件或某一個不良行為產生的原因通常很少是單一的。而我們卻習慣于直接從官兵的品德，行為方面尋找單一原因。如政治指導員對一個戰士的評價“不守紀律，頂撞領導”，這個看法一經形成就很難消除。這是什么緣故呢?從政治指導員方面看，即政治指導員熱愛該戰士的情感已經喪失了。如果一個基層政工干部在與官兵的交往中一點愉快的情緒也沒有。那么官兵中不論是高聲嬉笑，還是沉默不語，都會引起基層政工干部的反感。比如官兵在歡快地活動，他會覺得是故意搗蛋；官兵偶然投來的注視的目光，他會認為這種目光并不真摯，而是滿含敵意的。這就是情感在起支配作用。同樣，從官兵自身來看，他們會認為基層政工干部已經不信任自己。自己在基層政工干部心目中已經沒有一絲好感，于是也就產生消極情感，抱著破罐子破摔的心理。這樣。官兵就會在思想政治教育中失去自尊心，采取自暴自棄的態度，產生和基層政工干部作對的念頭，形成逆反心理，這必然影響思想政治教育的效果。所以，不同的官兵關系會產生截然不同的教育效果，特別是青年官兵由于生理機能日趨成熟。心理個性也日趨成型，他們不愿意親信盲從。總是喜歡發表不同于他人的意見和看法。這就需要基層政工干部特別注意與官兵情感上的溝通。以取得官兵信任感，發揮自己在教育中的情感導向作用。而要取得與官兵情感上的溝通，從根本上說，還是一個樹立良好形象的問題。基層政工干部可利用休息時間深入官兵的生活，與他們聊天，談家事。國事，談電影電視，說歌星談球星。向他們敞開心扉，像朋友般地和他們侃大山，平等相待，真心幫助，建立起深厚的官兵之情。這“情”會使思想政治教育形成輕松愉快的氣氛，進行良好的情感交流，從而產生良好的雙向互動效應。

3　基層政工干部在思想政治教育中如何貫徹情感教育

在思想政治教育中，基層政工干部必須采取符合官兵學習心理和情感需要的授課方法或措施，來調動官兵的積極性，激發官兵接受思想政治教育的動力和熱情，提高思想政治教育的效果。我認為應當做到以下幾點：

3.1　寓情于理

簡單灌輸，即以說教為主的教育方法，其效果并不令人滿意。如果基層政工干部自顧自的喋喋不休地講話，照本宣科，而不顧官兵的反應與感受，那么往往會造成官兵人在心不在的后果。這樣，就不可能達到思想政治教育的目的。當然，單純的情感教育，或者把情感教育強調到高于一切的程度，放棄“說理”教育，當然也是錯誤的。著名教育藝術家黃家蚰認為：“理是可以治病的良藥，情是藥外帶有香甜味的糖皮。無情，理難以下咽；無理，情就失去了存在意義。”只有兩者緊密結合才能增強教育效果。因此，要貫徹寓理于情就應當努力作到：

(1)要堅持向官兵進行正面教育。通過正面的理論灌輸，使官兵接受的基本原理，引導他們學習運用的立場，觀點和方法去正確認識世界，認識社會，認識人生，逐步樹立科學的世界觀，人生觀，價值觀。

(2)要進行榜樣教育。官兵在成長過程中，喜歡崇拜和模仿英雄模范人物，這些榜樣對他們有很大的吸引力和感染力。它是促進官兵健康成長的動力。用這些典型人物，典型事例對官兵進行形象化教育，可以啟迪他們“閉鎖性”的心靈，撥動他們的情感之弦，使他們產生情感共鳴。比如說，人人皆知的任長霞，基層政工干部可以引導官兵暢所欲言，談談官兵對這一榜樣的感受、學習心得，這樣，在活躍的氣氛中讓官兵不知不覺地接受到教育。

(3)要堅持表揚鼓勵為主，批評處分為輔。基層政工干部對官兵個人和集體表現出來的好思想，好行為。應及時給予表揚，恰當的表揚可以強化官兵良好行為，使其獲得積極的情感體驗，促其進步，有有利于克服缺點；對官兵的錯誤，缺點，應予以恰當的批評，通過擺事實，講道理，循循善誘地說理，激發官兵的內心動力，使官兵信服，成心接受教育，產生自我教育的能力和習慣。

3.2　尊重、熱愛、理解、關心官兵

尊重官兵是做好思想政治教育工作的前提。尊重官兵，首先要尊重官兵的人格，基層政工干部尊重官兵的人格，官兵同樣也會尊重基層政工干部的人格，雙方都會產生心理上的滿足。這樣就能便于思想交流。其次，尊重官兵的意見，耐心地傾聽他們的訴說。熱愛官兵是基層政工干部必具的美德，以愛動人，以愛育人。前蘇聯教育家霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最主要的東西”。基層政工干部對官兵的愛，對官兵來說是一種鞭策和動力。理解官兵。是心理相信的一種表現，人人都希望被人理解，基層政工干部如能理解官兵的心情，就等于找到了解決問題的突破口。關心官兵，就是針對官兵的合理需要，通過精神上和物質上的幫助，來激發、鼓勵官兵的積極性，發揮官兵的主觀能動性。比如有些官兵因不能適應社會，往往會產生多種心理障礙，這就需要基層政工干部去關心，疏導，以避免他們走進誤區。因此，尊重，理解，關心能促使官兵產生積極的情感體驗，因而可以轉化為他們所能接受教育的內在動力，有利于形成熱愛集體，尊重他人，對人生充滿信心的良好個性。所以，基層政工干部對官兵的嚴格要求和尊重，理解，關心是缺一不可的。

3.3　營造良好的教育情境

在思想政治教育過程中創設必要情境，以情生情，以理激情，借景生情，讓官兵置身于特定的情境中，這樣才能根據教育預期目標來觸發官兵情感，調動官兵的積極性，主動性，創造性。可采用以下幾種常用模式：

(1)聲音、圖文并茂的多媒體課件。政治教育可以利用多媒體進行思想政治課的教育，比如將思想政治教育內容制作成圖文、聲音等相結合的多媒體課件，激發官兵的積極性。

(2)借景抒情。人的情感總是在一定的情景中產生的。在思想政治教育過程中為了喚起和強化官兵的某種情感，基層政工干部可以有意識地創設相應的情景。

(3)自我體驗激情。基層政工干部將官兵在課堂上學到的理論知識轉化為信、意、行及充分發揮官兵的自我教育因素，通過官兵的現身說法、官兵思想匯報及熱點問題的討論等，創造良好的教育情境，激發官兵接受教育的熱情。