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電力培訓總結報告范文第1篇

工作業績實行量化，才能使個人工作重生活力，提高工作效率，更有效地構建激勵與約束機制，確保個人工作整體效率的提高。下面就讓小編帶你去看看個人業績年度工作總結報告范文5篇，希望對你有所幫助吧

個人業績總結報告1個人工作報告范文：____，男，預備黨員，一名物流學院普通的專職教師。我于20____年6月畢業于北京科技職業學院7月參加工作至今，我的工作表現一直保持穩定，在現代物流學院負責實驗室管理和實驗室的日常教學工作，我在物流公司的工作經歷，給了我很好的鍛煉機會，豐富了我的閱歷，開闊了我的眼界，并促使我不斷努力學習，掌握最新的物流知識，為我在物流實驗室的工作提供了良好的基矗在各級領導的支持和全院職工的配合下，將我物流學院實驗室的工作短短的八個月推上一個新臺階，得到了各級領導的肯定。下面，我重點就物流實驗室工作期間所形成工作思路及完成的工作，做總結如下。

一、開展工作情況

我的工作都是圍繞著評估開展的，按照領導安排，我主要職責是實驗室的管理包括日常的安全和實驗室的機器設備的維護保養維修工作以及物流學院05級校設本科7個班和05高職3個班的物流實訓課程的教學工作，此外還有搞好相關服務。在工作中，我始終堅持政治理論和業務知識的學習，不斷充實自己，一直以來，自己能夠積極參院里政治理論學習，除此之外，我還結合自己的業務工作，閱讀了有關物流方面的書籍，如供應鏈管理、運輸管理、倉儲管理、采購管理、配送管理、會計學等書籍每周末都到北京去參加物流課程的培訓。在工作中還堅持向實踐學習，向有經驗的同志學習。在實踐中逐步豐富自己的業務能力，提高自身素質，為提高工作質量奠定了良好的基矗

物流實訓教學工作是一項專業性很強的工作，實操是目的，實操是前提，沒有良好的實操技能，就失去了教學工作的價值和作用，而我們物流學院的現實是沒有實操得場地要把實訓課程拿到課堂上來講，這樣給我們的教學工作贈加了很大的難度，我始終堅持工作就是物流實際工作的觀念，以一切使學生學會一切滿足教學為標準，以一切貼近實際作為工作的出發點和歸宿，在實際工作中我做到忠于職守，一絲不茍，積極認真，任勞任怨，隨叫隨到，從不講價錢，為了能設計出讓學生看的到聽的懂學的會的實訓課程有多少個通宵的夜晚，連我自己都記不清了。但當我看到規范有序的教學工作能為學生能帶去物流實用的實訓課程訓練時，心里感到無比的欣慰。

在履行崗位職責方面，根據上級提出的要求，我積極探索物流實訓教學的新模式，對歷年來我院的理論教學的成功和失敗經驗進行總結。對物流實訓課程的設置和安排進行創新。

二、取得業績

(一)設計出一套具體的可操作的物流實訓流程

我們物流學院以前沒有開設過實訓課程，以前我們其他的專業也沒有成熟的經驗給我們借鑒。在院長的帶領下我們在實踐經驗缺乏，課程設置經驗不足的情況下，我們物流實驗室在院長地帶領下對物流實訓課程流程創新，并繪制成圖表有運輸功能說明1張、運輸實訓流程1張、倉儲功能說明1張、倉儲實訓流程1張和綜合實訓1張。豐富了教學能容提高了教學工作質量，受到了領導的好評。

(二)完成各項基本教學材料的編寫

實驗室剛剛建立可以說是什么都不健全，我們完成了實驗室的相關管理制度的建立歸檔，共完善相關管理制度和具體的崗位要求15項相關材料。

根據洛捷斯特的兩套軟件：1、運輸管理系統;2、倉儲管理信息系統。完成的2008版實訓大綱的修改，和2008版的實訓指導書的編寫。新版的地實訓指導書按照供應鏈管理功能設計由16個實訓項目和來源于企業的20個實際問題場景組成。其中我個人完成了倉儲實訓指導書的編寫和20個情景的設計。

三、教研教改

隨著我校“三、三方略”的實施，加之10月面臨著評估可以預料，我們物流學院的實驗室工作將更加繁重，要求也更高，我們的工作不能來一點虛的每一個地方都要經得起專家和領導的檢查。在我們明確了物流實訓教學的方向和高職的特點的基礎上我們的實訓目標是物流作業、管理的一線技術人員。為此我們將實施“平臺+模塊”的課程設置在課時允許的范圍內將實訓的項目分類根據學生特點和實際需求調成組合符合學生特點的教學內容和學習方式。

在新版的實訓報告的設計上得到了院里領導的大力支持。在5月30日的市教委的市級師范實訓基地的檢查中得到了市教委專家組的好評。在同專家交流的過程中提到物流的實訓報告不能在按照著理工科的常規的實驗報告的形式和模式。要設計和創新出符合物流實訓要求的實訓報告，這點得到了專家的認同。這個也是我們下一步的教學改革的一個方向。

四、總結

以上就是我對我的工作的階段性的概括和總結，我的工作的成績的取得絕非是我一個就能做到的還有很多幫助和協助我的人。今后還有很多工作需要我去做，希望領導能給我知道方向、批評指正。總之，我忠誠于黨的教育事業，全面貫徹學校的“三、三方略”。愛崗敬業，求真、求實、求新。

個人業績總結報告2水輪發電機組值班運行是集腦力與體力的綜合性技術工作。水輪發電機組安全可靠穩定運行，效率最高，發電量最多，耗水量最少，事故發生時保證損失最少是水輪發電機組值班的技術核心。因此，水輪發電機組值班技術是保證水電廠乃至電力系統安全、可靠、經濟運行水平的根本保證。

根據對水輪發電機組值班的嚴格技術要求，我在業務技術上刻苦學習，努力追求新知識、新技術，并取得可喜碩果，多次獲廠內操作技術能手，**年獲四川電力局運行優秀技術能手，1997年獲得水輪發電機組值班技師證，____年從電力職大畢業進一步提高了理論知識，____年2月獲得水輪發電機組值班高級技師證。由于不斷的學習和進取，自己的水輪發電機值班技術日趨成熟和完善，能針對機組運行中的問題進行判斷，分析和處理，提出較好的技術改造和合理化建議。如1980年機旁保護屏增設直流220V、直流48V刀閘，滲漏水泵采用兩段電源控制到____年的機組AGC遠方控制時省調應關閉機組振動區間時段及主變壓器冷卻器PLC應采用全部溫差控制，從而在技術改造、技術攻關和工藝革新方面都有所成績，對運行中的問題提出了上百條的技術革新，合理化建議，“QC”研究成果等，較好的發揮出了自己的專業技術水平，為安全高效發電作出奉獻。

要保證水輪發電機組的安全穩定性，就必須根據變化的運行方式，設備運行的狀況不斷進行技術革新改造,在技術革新中我作了:上廠機組與下廠機組同開度下少帶負荷分析與采取措施;3號主變壓器高壓套管B、C相油標改造;主變壓器冷卻器成組切換存在問題與解決辦法;3號深井泵燒軸承原因分析與改進水方案，龔站地下廠房夾墻滲漏水治理改造;防止發電機冷卻器漏水引起燒發電機及發電機冷卻效果的改進方案(廠在1988年專門為此召開技術論證會);汛期3000m3/s流量以下最佳水位調度方案等主要技術改造工作。

在技術攻關中根據運行工作圍繞節水多發電，提高經濟性以及處理分析運行設備存在問題而作了以下技術工作：充分利用等微增原則分配負荷，增加發電量;如何縮短開、停機時間，實現節水多發電;在電力市場中如何提高本廠發電經濟效益;6F勵磁調節器電源1DK、2DK運行中掉電分析及處理辦法;機組LCU在廠用電倒換成中斷時引起負荷波動分析與處理;機組LCU改造水機故障信號引入中控室;線路檢修時線路開關不能合環運行分析;跟蹤自動化改造設備投運，解決存在問題，保證安全運行。

作為水輪發電機組值班員在工藝革新的主要任務就是操作的準確性與少走彎路，省時省工并保證操作的有效性，并在群體性的作業中充分發揮每一個人的才能和在實際工作中修訂、完善運行規程，使其規范和準確標準化。在技術工藝革新中我作了如下工作：運行人員操作要素;怎樣保證巡回檢查質量;消除生產薄弱環節與人為事故;運行人員怎樣防止誤操作;發揮班組“內聚力”提高工作效率;自動化設備改造時運行人員的先期工作與設備安全運行的保證。

在技術管理工作中，每年自己都制定出班組技術培訓年計劃、月計劃，主持班組的技術考問講解，設備異常分析，提出事故預想，組織反事故演習。在生產中注意將圖紙資料編號分類有序收集，將設備缺陷、設備異常狀況、事故及故障原因、檢修作業情況、定值修改、調度命令及調度運行方案、設備運行方式，設備更改等技術工作逐一歸檔管理，并參與本廠93年龔站運行規程機械部分的修訂工作;并擬定過大型事故演習方案，主持匯編班組各類操作票，主持班組的安全工作并連續實現5年生產無一差錯的優秀生產工作成績。主編永樂電站的油、水、風閥們編號并安裝，效核永樂電站電氣設備雙編號及設計制作，制定永樂電站使用工作票、操作票的兩票規定，起草了永樂電站安全生產現場管理標準，擬定了永樂電站運行啟動與施工現場安全間隔實施方俺，制定永樂電站安全標示牌實施計劃，參與永樂電站運行規程的效核，主編永樂電站水工機電運行規程。在技術管理工作中，自己對水電站的整個生產流程的技術管理流程有較強的了解和管理能力，能針對水電站的各個生產技術環節提出自己的看法和技術要領，能提出生產計劃、班組規劃，生產重點、組織措施及技術措施，能抓住生產季節不同的技術要領，具有較強的技術管理綜合能力。

在培訓工作中，自己注意抓好值上的考問講解、反事故演習、

事故預想、異常分析。并共帶過7個徒弟，任過四個大學生實習一年的指導師傅，他們均在各自的崗位上已作出奉獻，并有的已當上領導干部和成為生產骨干。

____年3月至今在永樂項目部對維護人員進行運行知識培訓，分別講解了油、水、風、主機、運行規程、故障分析、事故處理，為永樂項目部實現運維一體化作出了自己的奉獻。

能對水輪發電機組進行各類正確的操作和正確處理設備異常和事故就是水輪發電機組值班必須具有的專門技能，如果不具備這一專門技能，在操作中將發生誤操作造成人為事故和處理設備事故中擴大事故，造成難以估計的后果和巨大經濟損失。我能對任何型式的水力發電機組進行停、送電，主變的停、送電;線路的停、送電;機組、主變、線路遞升加壓等大型操作及電站運行設備的全部正確操作;能做水輪發電機組的各種試驗。對水輪發電機組的各種事故、故障能正確判斷處理，先后處理過：機組過速，主變差動聯跳機組，主變壓器非全相運行，發電機著火，廠用電中斷，系統振蕩，頂蓋漏水，滲漏水泵手、自動不啟動危急機組廠房，機組開、停機異常，運行中溜負荷，機組、主變溫度過高等事故。特別是在處理本廠4號發電機冷卻器漏水燒發電機事故中，我沉著冷靜，在事故停機回路不動作情況下，采取有力果斷的人為停機措施，并未按規程開消防水對發電機滅火，而是視其著火情況令提水滅火，為事故后檢修發電機縮短了工期，減少了損失。在自己運行值班中經歷上百起事故和故障都能正確判斷處理，目前尚無失誤，所以對水輪發電機組的各類事故具有較高的專門技能處理水平。

個人業績總結報告3自從轉到銷售部至今已經半年了，回想自己這半年來所走過的路，所經歷的事情，已經沒有了剛來時那么多的感慨，也沒有了那么多的驚喜，而是罕見的多了一份鎮定，多了一份從容的心態。這半年來在公司領導的帶領下，加之部門同事的鼎力協助下，我一直立足本職工作，使得銷售工作順利進行著。

雖然銷售情況不錯，但是回款率依舊不是太樂觀，原因在于集團總部款不及時。20____年的下半年我會盡量克服這方面的因素，及時與公司協商回饋問題解決回款問題。

現將銷售工作的內容和感受總如下：

①將有些電話業務或者需要送貨的業務分配給業務經理，并輔助他們抓住定單;

②經常同業務員勤溝通、勤交流，分析市場情況、存在問題及應對方案，以求共同提高;

③合同的執行情況：協助業務經理并督促合同的完成;

公司上門業務的處理，對產品銷售過程中出現的問題進行處理，與各部門之前進行友好的溝通;、與集團總部清理往年應付款情況，由于往年帳目不是我經手的，加上有些單據遺失及價格或等等問題，給現在的工作帶來許多麻煩;、對每一款新產品進行推廣，與各經銷商進行密切聯系，并根據地區、行業、受眾的不同進行分析;、在日常的事務工作中，自己在接到領導安排的任務后，積極著手，在確保工作質量的前提下按時完成任務。

總半年來的工作，自己的工作仍存在很多問題和不足。在工作方法和技巧上有待于向其他業務員和同行學習，下半年自己計劃在去前期工作得失的基礎上取長補短，重點做好以下幾個方面的工作：

(一)確保完成全年銷售任務，平時積極搜集信息并及時匯總;

(二)努力協助業務經理的銷售工作，從產品的價格，數量，質量以及自身的服務態度方面，細心的與客戶溝通;

(三)銷售報表的精確度，仔細審核;

(四)借物還貨的及時處理;

(五)客戶關系的維系，并不斷開發新的客戶。

(六)努力做好每一件事情，堅持再堅持!

最后，想對銷售過程中出現的問題歸納如下：

(一)倉庫的庫存量不夠。雖然庫存表上標注了每款產品最低庫存量，但是實際卻不相符，有許多產品甚至已經斷貨。在庫存不多的情況下，建議倉庫及時與生產聯系下單，或者與銷售聯系提醒下單，飛單的情況大多于庫存量不足有關。

(二)采購回貨不及時。回貨時間總會延遲，對于這種現象，采購人員的態度大多都是事不關已，很少會想著怎么去與供應商解決，而是希望銷售人員與客戶溝通延緩時間。這樣會讓客戶對我們的信譽度降低。(這種現象非常嚴重)

(三)質檢與采購對供應商退貨的處理。很多不合格的產品，由于時間拖延，最后在逼不得已的情況下一挑再挑，并當成合格產品銷售，這樣對我們“追求高品質”的信念是非常不吻合的。經常有拿出去的東西因為質量問題讓銷售人員非常難堪。

最后，感謝各位領導能夠提供給我這份工作，使我有機會和大家共同提高、共同進步;感謝每位同事在這一年來對我工作的熱情幫助和悉心關照。雖然我還有很多經驗上的不足和能力上的欠缺，但我相信，勤能補拙，只要我們彼此多份理解、多份溝通，加上自己的不懈努力，相信______公司明天會更好!

個人業績總結報告4一、個人情況介紹

我叫田鵬是工程管理中心技術部，到今年8月23日在公司已經3年，也是老員工了。

二、個人業績與成果

現在主要崗位職責是負責凱德世家小區弱電智能化這塊，同時審購物中心弱電圖紙。以及平時對工程管理中心計算機及網絡的維護。

就在去年5月份我被調入十八校后項目部，負責十八校弱電工程這塊，在這里感謝領導及公司對我的信認，也給我提供了一個自我展現的平臺，經過前期對五家弱電隊伍先后5對的方案對比和各方面的考查，最后選了一家弱電隊伍來進行施工，我記得那時候正是酷暑炎熱，每天在工地進行檢查質量、進度，每天例會解決問題，有什么不對的及時調整，經過50多天的努力，終于圓滿的完成了任務，順利的移交了十八校，經過一番努力看到這些，我知道我的工作我的努力沒有白費，公司即然給了我這個機會，我就會努力做的更好。

現在主要做凱德世家小區的弱電系統的工作，包括前期的各個廠家考慮，產品的選定，招投標文件的擬定，反反復復與系統

集成商就各系統技術方案進行溝通，并做了有5次對比，中間也學到了很多知識，還有凱德世家正式用電和購物中心臨時用電手續，和供電局各方面的協調;每個系統集成商都做了詳細的對比，技術方案的選定，反反復復做了有5次對比，在這個信息技術行業，自己必需不斷的學習，才能做得更好

總之，通過努力以及領導的支持，我完成了自己份內的工作。但是我所作的工作離我的要求還相差甚遠，未來仍需努力，今后我會不斷總結經驗，改進不足，并不斷的學習專業知識，加強自我修養，提高各方面的水平，在未來的道路上努力拼搏，勇敢開拓，再鑄輝煌。

個人業績總結報告520____年度好快就要過去了，也意味著新的挑戰即將來臨，過去的工作無論正確與否，都應通過總結經驗，理清思路，取長補短，為下一年度再創佳績作好準備。而在過去的工作當中，也暴露出自已的一些存在問題，需要正視。例如，領導統率的能力有待增強，部分工作會存在依賴性;對個別問題處理欠缺膽量，財務的復核工作并不完善等，務必在末來的工作當中盡快征服。總之，本人會繼續遵循自我監督的“三十六”字方針：

“積極主動、求效求真、銳意創新;虛心請教、細心工作、耐心解釋;盡職盡責、謹慎穩重、相互溝通。”

圍繞財務工作的重點開展工作，對下一年度的工作計劃如下：

1)全面整理小區財務檔案資料，重新編制《____北區財務檔案電子檢索目錄》，同時盡量建立一套完整的電子表格資料，充分運用電腦的準確性，快速高效性，提高資料查詢的速度。

2)繼續理順各人的職責，根據新的財務制度重新制定《小區財務工作計劃》，并定期編制月度總結向經理匯報。

3)細心做好日常開票收款工作，提高小區的收費率。

4)增強對各停車場收費的監督力度;定期與售樓部核對已售車位，編制月度停車場使用率統計表;同時定期到各崗位進行巡查，了解收款情況，及時發掘存在問題;定期整理停車登記表，每月3號前將尚未購買月保的車牌等資料交住車場收款員和物業、保安部跟蹤;妥善處理由于銷售車位而引起的業主投訴。

5)建全各層次的財務核對制度，把好每一個關口，有效控制財務工作訴出錯率，凡事都要養成注重復核的習慣。

6)鞏固對發票、收據等的管理工作，做到“0缺貸”和“0缺票”。繼續熟悉稅控軟件的操作，做好稅控發票的申領和核銷工作。

7)提高小區銀行劃賬處理速度，做到當天劃賬片，明天可以交單。完善工行劃賬系統，做好資料更新。

8)繼續建全財務知識培訓制度，定期對新知識新法規進行學習、講解。而自已也注重專業知識的學習，計劃在下年度考榷會計電算化中級證》、《物業管-理-員中級證》、專升本的成人高考和參加全國注冊會計師的考試等。

電力培訓總結報告范文第2篇

培訓工作存在的問題

第一，培訓需求調研不全面、不科學，不能及時有效地發現企業培訓需求。在新形勢下企業員工需要學習提高的東西很多，但就單次培訓而言，他們最需要學習的知識有哪些，工作中最需要改進的地方有哪些，這才是單次培訓中最重要的需求。如果培訓調研流于形式，方法不科學，或者根據經驗和個別人的看法拍腦袋是不能真正全面發掘出培訓的真實需求的。

第二，培訓準備工作不夠充分和具有針對性。部分培訓實施計劃沒有經過嚴格審核、專家論證和企業求證。培訓師備課也帶有很大的隨意性和主觀性，往往由于種種原因不能做到充分準備，致使授課內容離學員要求相去甚遠。

第三，培訓實施過程不夠嚴謹，不能嚴格遵守培訓計劃。授課過程存在一定的隨意性，特別是培訓教學大綱不能嚴格執行，不能嚴格貫徹到培訓師的教學內容中。同時也欠缺對現代教學方法掌握，不能有效調動學員學習的興趣和積極性。

第四，培訓評估不及時、不全面，培訓效果不及時溝通。學員滿意度評估可有可無，有時做了反應層評估，也不做統計分析，更談不上反饋與改進。學員考試流于形式，考試針對性不強，通常是全部合格，學員學習沒有壓力，對個人能力和工作都無提高和改進。

簡言之，中心還未建立與現代培訓相適應的科學、高效、可控的管理體系和培訓質量監控體系。要提升培訓質量，就必須進行質量監控，不僅要對培訓研究、培訓準備、培訓教學、培訓組織以及學員后勤管理工作等培訓“中間環節”進行質量監控，還應該“抓兩頭”，緊扣培訓受托企業和學員的根本需求，做好培訓評估工作，將所有可能影響培訓質量的因素納入強化管理的范疇。

培訓質量監控內容與影響因子

培訓質量監控內容

通過借鑒ISO10015培訓質量標準體系的管理模式，并結合培訓標準化操作流程，本文將培訓質量監控視作一個系統工程，包括培訓需求調研、培訓項目準備、培訓項目實施、培訓項目評估四個子系統（如圖1所示）。每一個子系統又是一個獨立操作模塊，通過對各子系統質量影響因子進行有效監控，推動培訓工作持續改進。

培訓質量影響因子分析

如圖1所示，培訓質量保證的基礎是學員的培訓需求，根本落腳點是學員的滿意度。因此培訓質量控制就是對影響培訓質量的每一個影響因素進行控制，要求規范操作，提升質量。下面就從培訓需求調研、培訓準備、培訓實施、培訓評估四個方面對培訓質量影響因子進行闡述。

（1）培訓需求調研質量影響因子。影響調研質量的核心因子是調查問卷設計、調研對象和樣本選擇、訪談組織、信息甄別與統計。

1）調查問卷和訪談提綱設計的科學性和有效性。調查問題設計是否合理直接決定了收集的信息是否有用，也直接決定了調研的成敗。在設計調查問題時，一定要非常清楚本次調研的目的，通過調研想要獲得哪些信息，最好列出目的清單，然后緊緊圍繞調研目的設計問題，提高問題的針對性。

2）調研對象和樣本選擇是否具有代表性和有效性。調研對象選擇合理性影響到收集信息的可信度。一般而言，跟培訓對象相關的人員都應該成為調研對象。調研樣本數量也影響到收集信息的效度和信度，在時間、經費、精力等允許情況下，一般要求盡可能擴大樣本量，增強調研信息的代表性。

3）訪談方式是否具有科學性。訪談方式是否有效也影響到信息收集的效果。因此，此環節應該選派具有調研經驗專業人員進行提問，或者調研之前對參與訪談的人員進行一次培訓，告訴他們應該如何有效進行提問。

4）調研收集信息的可信度。填寫調研問卷人員可能由于種種原因并不會認真對待本次調研，往往隨意填寫。針對此種情況，要求調研人員在問卷中寫明本次調研的目的，減少應付式填寫的概率，同時在統計問卷時要剔除無效問卷。

5）調研信息統計方法的科學性。很多調研工作往往重視調研過程，對調研收集的信息整理與數據挖掘卻不太重視或者根本不知道該如何整理調研信息，導致整個調研虎頭蛇尾，使調研沒有效果。

（2）培訓準備工作質量影響因子。

1）培訓實施方案設計的合理性。培訓方案設計應該以培訓需求調研信息為依據，體現培訓對象的需求。

2）培訓師資選擇合理性。培訓師選擇是否合理直接影響培訓內容的針對性和授課效果。應根據課程特點和要求選擇與之匹配的培訓師。

3）培訓大綱針對性。培訓大綱是否具有針對性直接決定了授課內容準備的方向性。因此培訓大綱也應該以培訓需求調研信息為依據，體現培訓對象的需求。

4）培訓教材/講義和PPT針對性、新穎性。培訓教材、授課PPT首先在內容上要體現培訓對象的需求，能夠為培訓對象解決工作實際問題。其次，在呈現形式上要美觀，賞心悅目，具有吸引力。

5）培訓方式、資料針對性。培訓方式是影響培訓質量的重要影響因子。成人學習特點要求采用行動學習方式，充分調動學員參與學習的熱情。準備的案例也應該具有針對性。

（3）培訓實施工作質量影響因子。

1）培訓師的授課技巧。無論培訓內容多么好、多么具有針對性，如果沒有好的培訓師將之表達出來，有效地傳遞給學員，也將影響培訓效果。因此，培訓師的授課技巧是培訓實施環節中重要質量影響因子。

2）教學組織的合理性。教學過程中，什么時候破冰？什么時候提問？什么時候組織研討？什么時候講授知識等等，都影響到學員學習興趣和知識接受度。因此，培訓環節設計與組織的合理性是一項必不可少的重要工作。

3）培訓對象的參與度。學員參與課程教學，才能激起學習興趣。現代培訓教育強調行動學習，讓學員在行動中學習、思考、總結、提升。

（4）培訓評估工作的質量影響因子。

1）信息收集的真實性。學員課后做反應層評估時往往基于某些原因即使內心“不滿意”選擇的都是“滿意”。為了了解學員真實想法，除了做問卷類的反應層評估，建議可以采用個別交流、座談會、企業調研等多種方式了解培訓效果，確保信息的真實性。

2）評估信息的統計與反饋。目前實際狀況是有評估調查無評估統計與反饋。中心雖然做了反應層評估，但卻沒有將收集的調查問卷進行統計，也沒有將學員意見反饋給培訓師，致使反應層評估形同虛設。

3）培訓評估總結報告。培訓評估總結報告是反映培訓效果的總結性文件，通過評估報告可以使培訓師和相關部門領導了解培訓效果，為下次培訓改善提供方向。因此培訓評估工作最終必須形成評估報告，這也是質量閉環管理的最后一環。

培訓質量三級監控體系建設

要提升培訓質量，就應該發揮各層級的質量監控作用，使每一個質量影響因子都得到層層把關，建立起培訓質量層級監控體系。就培訓中心而言，應發揮項目負責人、業務組長、教學部門主任三個層級的質量監控作用。項目負責人（一級）是培訓項目的直接責任人，負責帶領團隊完成培訓項目整個運作過程，是培訓質量監控第一道關口，應確保培訓項目實施每一個環節都按照培訓標準化流程規范操作，提高培訓開展的科學性和有效性;業務組長（二級）是培訓質量監控第二道關口，主要是對培訓項目提供必要的業務指導，對項目執行過程進行監控和必要的協調工作，確保培訓工作及時有序開展;部門主任（三級）是培訓質量監控第三道關口，主要是對項目執行過程中形成的文件進行審批，提供部門之間的協調援助，檢查培訓項目執行情況。

根據培訓質量監控循環圖，應將培訓質量三級監控體系分為培訓需求質量監控體系、培訓項目準備工作質量監控體系、培訓實施質量監控體系、培訓評估質量監控體系四個子系統進行監控。每一個培訓質量監控體系應該包括工作流程、管理職責、管理流程三大部分。工作流程用于說明工作程序、具體工作內容、質量監控標準和完成時間標準;管理職責需要說明項目負責人（一級）、業務組長（二級）、教學部門主任（三級）各自的職責與工作要求;管理流程旨在說明三級主體的管理程序，每步工作應該如何流轉。只有建立起了四個子系統的工作流程、管理職責、管理流程，三級監控主體才能清楚每個質量影響因子應該如何監控，何時監控，監控標準是什么。

根據以上研究思路，省培訓中心管理培訓部建立起培訓質量三級監控體系，在培訓PDCA閉環管理四個子系統中分別建立了“工作流程與內容詳解圖”“三級主體職責與工作內容圖”和“管理流程圖”，使三級監控主體明確了在培訓項目管理中各自應該做些什么、什么時間做，做到什么程度。實踐證明，三級監控體系建設確保了培訓項目實施的規范化、科學化、精細化，是培訓質量提升的有利抓手。

建立培訓項目檔案管理機制

電力培訓總結報告范文第3篇

為認真貫徹公司關于深入開展建筑施工安全專項治理行動要求，進一步全面深入排查治理建筑施工安全隱患，鞏固治理成果，提升建筑施工風險防控能力，有效防范生產安全事故，我項目結合項目實體開展了專項安全治理行動，現報告如下：

一、專項行動開展情況

項目部在接到公司

“關于印發《公司2019年建筑施工安全專項治理行動實施方案》的通知”（以下簡稱“通知”）以后，第一時間成立了以項目經理為組長、各副經理及專職安全員為成員的專項治理行動小組，不但對施工現場進行了安全隱患排查治理，尤其是結合《電力建設工程達到或超過一定規模的危險性較大的分部分項工程安全管理規定》，對本工程所涉及的危大工程做了專項的檢查整改；同時對項目安全組織管理機構、安全教育培訓、分包安全管理等方面做了自查。

二、專項行動開展成果

1、本次安全專項治理行動對35kV輸電線路、10kV輸電線路、35kV變電站進行了安全隱患排查，共查出安全隱患11條，責令施工班組進行了全部的隱患整改并完成閉環、同時形成了安全隱患排查治理清單。

2、針對本工程分析出的危大工程—開挖深度超過

3m

(含

3m

)

的基坑—

進行了現場實體檢查。檢查施工發現各施工班組嚴格執行了《深基坑開挖專項施工方案》安全技術技術交底內容，

對易塌方部分進行了護璧支護，局部區域采取了混凝土噴錨加固處理；在基坑周邊距坑邊三米處，設置了安全圍欄并懸掛警示牌。

3、對項目安全組織機構進行了自查，。安全生產責任制和安全目標已建立，定期考核制度已完善并在執行中，安全生產管理制度已建立完善，專職安全員已已在現場履職，安全獎懲措施已建立并得到了執行。

4、安全教育培訓自查情況：工程開展以來，項目部共組織安全教育培訓5次，參加培訓計105人次。通過安全教育培訓使項目管理人員以及各施工班組人員對本項目工程的危險點/源、安全隱患有了充分的了解認識，并掌握了應對突發安全事件的處理流程及處理方式。

5、安全生產宣傳情況：項目開展了以“人人講安全，安全為人人”的專項宣傳活動，懸掛了條幅、宣傳海報數十張。通過條幅以及宣傳海報使全體施工人員耳濡目染，在日常施工過程中養成了良好的行為習慣，有效的降低了出現安全事故的幾率。

三、存在的問題

1、各施工班組人員的文化差異嚴重，部分人員安全生產意識相對薄弱。對安全生產的認識還不十分牢固，有待進一步強化和完善。

2、安全文明施工措施費投入不足，有待加強現場安全措施費的使用以及加大宣傳力度。

電力培訓總結報告范文第4篇

關鍵詞：企業培訓；情境涉入；社會網絡模型

作者簡介：容慶（1971-），女，上海人，上海電力學院經濟管理學院，副教授；劉貴生（1962-），男，上海人，上海電力學院經濟管理學院，副教授。（上海 200090）

基金項目：本文系上海電力學院校級精品課程建設項目（項目編號：20111108）的研究成果。

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）23-0147-03

電力企業的生產經營活動關乎國家的能源安全和經濟命脈，既有經濟責任，又有政治責任和社會責任。電力企業的性質和特點決定了電力企業要做好人力資源的開發與培訓，建設一支具有較高業務技能和職業素養的員工隊伍。

一、電力企業培訓的形式與特點

電力企業在就業準入、職業資格、崗位資格、職業技能等方面對員工有嚴格的規定，并且建立了培訓、考核、使用、待遇一體化的用人機制。

培訓是人力資源開發與能力持續提升的重要內容之一，電力企業培訓主要包括職業資格培訓、崗位資格培訓、崗位適應性培訓、職業技能培訓等培訓形式。可根據按需培訓、學用一致的原則開展繼續教育培訓與國際合作培訓，為公司系統培養各類優秀的高級人才，以適應公司全球化發展的需要。

需要注意的是，要注重將培訓內容切入并豐富學員的經驗系統，[1]充分激活并利用學員資源，實現資源共享，有利于學員之間的橫向學習。電力企業員工培訓具有八方面特點。

1.戰略性

從企業的發展戰略出發，把員工培訓工作列為企業發展戰略的重要內容。

2.長期性

員工培訓需要企業投入大量的人力、物力和財力，并且有的培訓項目難有立竿見影的效果，需要一段時間后才能反映到員工工作績效或企業經濟效益上來。因此，智力投資和人才開發具有長期性與持續性。

3.按需培訓

培訓工作應充分考慮培訓對象的工作性質、任務和特點，實行按需培訓。

4.實踐培訓

培訓過程中創造實踐條件，以實際操作來印證、深化培訓的具體內容，這樣更有利于實踐成果的轉化。

5.多樣性

包括培訓方式的多樣性，如崗前培訓、在崗培訓、脫產培訓等；也包括培訓方法的多樣性，如專家講授、教師示范、培訓實習等。

6.企業與員工共同發展

培訓使員工學習并掌握新知識和技能，有利于個人職業的發展，使員工和企業共同受益，促進員工和企業共同發展。

7.全員培訓與重點培訓相結合

全員培訓提高企業全員素質；重點培訓是指對企業技術中堅、特殊工種、管理骨干進行重點培訓。

8.綜合性效益

員工培訓是一種投資行為，其投入效益不僅包括遠期效益、近期效益，也存在潛在的或發展的因素，還有社會的因素。

二、情境涉入培訓的設計與導入

情境涉入培訓是指在培訓過程中，有目的地引入或創設具有較強的現實背景、明確的問題指向、存在一定共性特征的場景，以引起學生一定的共鳴和探求欲望，從而幫助學員理解教材，并使學員的經驗知識與理論基礎得到豐富和發展的培訓方法。

情境涉入培訓方法是一套多元、豐富、綜合性很強的培訓藝術與培訓方法。所謂情境，即任務、問題、現象、案例；所謂涉入，即需要引入的方法，包括講授、模擬、游戲、頭腦風暴、批判等。情境學習在西方已成為學習理論的主流，一方面強調培訓內容與生活實際、工作緊密結合，另一方面強調情境主動建構，從而完成“情境導入、涉入啟智”的培訓過程。

情境涉入培訓方法主要包括三個過程：情境設計、認知攝入、歸納提升，如圖1所示。

1.情境設計過程

情境設計的關鍵是內容與問題的設計，也是培訓工作的重要環節。情境的創設應根據培訓內容和要求，根據學生的經驗積累和知識基礎，針對企業中真實發生的或可能發生的技能要求和管理事件來設計。其內容與素材采用的是直接的、基本的或原始的材料，目的主要是解決“是什么”、“為什么”等問題，通過問題讓學員了解怎樣去提出問題、怎樣去解決問題，初步掌握研究問題的理論工具與科學方法，以及對支撐這些工具和方法的理論形成有效的認知，并能遷移到新的問題情景中去。一般來說，情境具有以下特征：

一是源于生活。情境源于學員現實的工作需要，尤其是他們所遭遇的一些問題。同時，注重利用和挖掘學員的經驗與成果，如陶行知先生所說：“接知如接枝”。

二是易于理解與感知。情境應該是感性的、形象的、具體的、可見的，這樣才能有效地豐富學員的感性認識和問題識別，并能超越個人狹隘的經驗范圍和時間、空間的限制，促進學員由感性認識向理性認識的轉化和升華。

三是聯系學科。有價值的情境一定是內含問題的情境，并蘊含一定的技能要求與學科知識，這樣才能有效地引發學員的思考，體現學科知識發現的過程、應用的條件以及學科知識在工作中的意義與價值。

2.認知攝入過程

有了一定的情境，還要通過一定的活動讓學員感知、分析情境中的問題與現象。認知攝入可通過以下活動或行為來完成：

一是表演體會。通過演練、游戲、角色扮演等方法，讓學員如臨其境，從形象的感知達到抽象的、理性的頓悟。

二是團隊學習。以小組形式分配工作任務，組內成員協同合作，對情境進行分析、辯論、總結、匯報，共同完成任務，以此鍛煉學員協作能力、分析問題的能力以及理論知識的應用能力。

三是對象實證。對情境內容或分析結論存在歧義，且需要經過一段時間進行驗證的情形，歧義各方可以選取一定的對象，如人/班組、事物等，由學員采用不同的工具和方法進行跟蹤調查、參觀調研、記錄訪談等活動，開展實證研究。

四是環境渲染。通過音效、燈光、背景，乃至于實地環境，讓學員置身特定的情境，感受問題的內涵，學員不僅是被動的知識接受者，也是情境的信息加工者與再制造者。

五是圖文再現。對于語意表述不全或不清的情境，可以借助畫板、圖片、數據等圖文方式，讓問題變得更加具體，讓受眾更易理解情境內容以及問題所在。

六是專家引入。邀請行業實踐專家現身說法，質疑解惑，由個性抽象共性，從方法上升到理論。

3.歸納提升過程

這是一個教師與學員互動、由情境涉入到知識喚醒或啟迪智慧的過程。收集所有學員對認知結構的線索，經過開放式的思維整合，結合理論工具和科學方法，讓學員產生頓悟或產生新的認知結構，從而完成“理論概述—情境涉入—認知攝入—分析總結—理論補充”的培訓路線，幫助學員建立系統的、完整的理論體系。

三、情境涉入培訓的運用與實踐

近年來上海電力學院一直在承擔國家電網、華東地區電力行業、建筑行業的近百家企業的教育培訓工作，先后為溫州發電廠、嘉興電廠、內蒙巴彥淖爾電業局等32家企業、78個班級做過管理與技能培訓，在培訓方面積累了豐富的經驗和實踐基礎，并獲得了絕大多數企業和受訓學員的好評。

在一次40人/班的安規培訓中，創設的情境是：安排四名學員到“變電所”進行設備檢修工作，在完成正常檢修工作后，“工作負責人”安排變電所“值班員”將1號主變所帶負荷轉到2號主變代送后，又安排“檢修班人員”乙和丙去清掃1號主變內的灰塵。乙用防誤鑰匙打開后安全遮攔，沒有立即進去，而是去送防誤鑰匙，這時丙也打開開關柜的前防護門，并進去用掃把開始清掃，突然發生“觸電事故”。

針對上述情景，將班級分成五人一組共八組進行分組研討并分析該情境。每個小組進行一輪情境體驗后，開展小組內部討論并形成總結報告。從報告情況來看，大多針對該現象分析不全。最后請安監專員進行點評和總結，該情境違反了變電安規2.3.1、2.3.6.2、2.3.6.4、2.4.2、3.2.7.6、3.2.7.7、3.3.2、4.1等安全規定。

針對該情境及學員討論，培訓教師講授了“安全源于生產，無危則安、無損則全，安全是相對的、危險是絕對的”安全基本知識，事故根源來自于人、機、環境、管理的失調，以及利用流行病學原理的隔離、距離、個體防護的事故控制方法，最后從事故的經濟學法則分析了“安全金字塔”法則。

通過情境涉入與認知攝入，學員普遍反映課堂生動，由淺入深，認識深刻。

四、情境涉入培訓的效果模型

目前大多數關于培訓方法的研究都集中于操作運用層面，往往只是枚舉論證或定性評估，極少探究不同對象及其應用效果之間的相關性這一科學基礎。這一缺憾必然使培訓方法的運用研究無法擴展和上升到理論高度。

在常規的統計分析如多元回歸分析中，前提條件之一是要求自變量之間相互獨立，否則會出現“共線性”問題，OLS估計量非有效。多重共線性使參數估計值的方差和標準差增大，變量的顯著性檢驗失去意義，模型的預測功能失效。

因此，這里采用社會網絡分析法來建立培訓效果預測模型。[2]它是通過分析網絡中各成員之間的關系以及關系內涵，以整體網絡資料來測量成員結構位置或群體結構形態的特征，從而達到解釋特定的現象的分析方法。對連帶的相關性分析采用QAP（Quadratic Assignment Procedure，即二次指派程序）方法，它以對矩陣數據的置換為基礎，即對兩個（或多個）方陣中對應的各個元素值進行比較的方法，給出兩個矩陣之間的相關系數，并檢驗其皮爾遜相關系數以及判斷回歸系數是否具有顯著意義。

班級作為一種“社會性網絡”，其成員之間必然存在某種連帶關系（Tie Relationship），如相同的局段、同類工種、相近年齡、同等學歷、職業競爭等，這些連帶關系的存在，使得各個團隊形成了規模不同的基于一定連帶關系的網絡圖。

通過對接受這種培訓方法的28個班共142名學員的成績統計及問卷調查，較滿意的比例達93.4%，非常滿意的比例達82.4%；同時，成績按60分以上以十個區間進行統計，呈典型的正態分布曲線。

建立以網絡密度、網絡接近中心度為自變量，網絡效率（班級成績）為因變量的二元二次回歸模型，如公式（1）所示：

（1）

其中，為截斷值，為偏回歸系數，為誤差；、、分別代表第i個班級的學習成績、網絡密度和網絡接近中心度。

得出的班級成績與網絡密度和網絡接近中心度的關系模型，如公式（2）所示：

（2）

對模型的有效性進行檢驗，F>F0.05=2.53，F>F0.01=3.7，證明該模型具有較好的符合度。

可以看出，當網絡密度位于（0.20，0.24）區間，且網絡接近中心度處于（2.1，2.5）區間時，網絡的效率系數較為理想。

五、結論

通過上述分析可以看出，情境涉入和認知攝入不僅與情境的創設、認知攝入的方法有關，還與班級成員之間的“連帶關系”有關。

第一，情境設計立足企業實踐，從實踐中提煉問題，從問題中質疑解惑。

第二，認知攝入的活動安排需要貼合學員的角色理解和對知識的興趣點和興奮點。

第三，在班級學員的組織上，學員之間的“連帶關系”所形成的網絡密度太高或太低，不利于培訓效果的提高。網絡密度太低，意味著某個成員在需要幫助時，因為與其他成員之間沒有積極的連帶關系而得不到協助，從而影響自己和整個班級的成績；當密度太高時，很容易產生橋和洞，滋生社會惰性（如指望別人的幫助而自己不努力），也會影響整個班級的績效。

第四，學員關系網絡的接近中心度太高或太低不利于班級成績。在網絡密度一定的情況下（連帶關系數量一定），網絡接近中心性程度太高，可能因為個別中心位置的橋斷裂，導致成員之間沒有“中間人”；而網絡接近中心性程度太低，容易出現小團體或幫派而導致整個班級分化，凝聚力不高，進而影響班級的成績。

參考文獻：

[1]李遠芳.學員參與——培訓成功的關鍵[J].北京成人教育，2001，

電力培訓總結報告范文第5篇

一、總則

（一）編制目的

有效應對突發事件，規范和加強企業安全生產管理，預防和減少因自然災害、事故災難、公共衛生事件和社會安全事件造成的損失，增強職工的公共安全和防范風險的意識，提高全社會的避險抗災能力，保護職工生命安全，維護企業安全、公共安全、環境安全和社會秩序。

（二）編制依據

依據《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國突發事件應對法》等法律、法規和《福建省安全生產事故災難應急預案》、__集團《安全管理制度》等有關規定，制定本預案。

（三）適用范圍

1．較大安全生產事故；

2．較大自然災害；

3．較大公共衛生事件；

4．較大社會安全事件；

5．其他突發應急事件。

（四）工作原則

1．以人為本，安全第一

把保障職工群眾的生命財產和身體健康放在首位，切實加強職工和應急救援人員的安全防護。以人為本，構建和諧，最大限度地減少人員傷亡、財產損失和環境危害。

2．統一領導，分工負責

公司應急救援領導小組負責本公司的突發應急事件的應急管理和應急處置工作，公司其他部門根據分工各司其職。

3．依靠科學，依法規范

遵循科學原理，依靠科學進步，依照法律法規，增強應急救援能力。依法規范應急救援工作，確保應急預案的科學性、權威性和可操作性。

4．預防為主，平戰結合

貫徹落實“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，堅持應急與預防相結合。及時掌握各種信息，做好應對突發事件的思想準備、預案準備、物質準備和經費準備，加強培訓演練，做到常備不懈。

二、組織機構及部門職責

（一）組織機構

1．公司應急預案領導小組成員和分工：

組長：__x總負責，第一時間報告突發事件，調查處理，完成災后恢復和總結。

副組長：__x調動人力物力，協調各方工作，防災減災。

成員：__x安全生產、自然災害及公共衛生事件防災措施監管，監督整改。

__x搜集信息，修訂預案。及時匯報聯絡，提供交通工具和后勤、醫務保障。

__x籌集、管理應急物資器材，確保應急物器材資供應。

__x負責應急小分隊，實施現場救援和治安。適時進行預案演練。

__x掌握思想動態，做好職工群眾工作。應對社會安全事件，處理善后，維護安定和諧。

2．應急小分隊

隊長：__x

成員：____________

（二）部門職責

（1）應急預案領導小組：

在各級人民政府和公司領導下開展工作，負責統一指導、協調突發事件應急救援工作，決定應急預案的啟動和終止，負責應急救援重大事項的決策、善后處理和工作總結。必要時協調當地人民政府、武警部隊和消防部隊參加應急救援工作。

（2）應急小分隊：

聽從應急領導小組長調遣，保持聯絡。隨時準備趕赴應急現場，實施救援和治安。平時組織必要的應急演練。

（3）各分廠：

在保證安全的前提下，一方面進行生產活動，一方面提供盡可能多的人力，聽從指揮，投入應急救援工作。必要時全員投入應急救援工作。

（4）綜合管理部：

負責應急預案領導小組的日常工作，及時通報突發事件，保持通信暢通，落實交通工具和后勤、醫務保障，做好災情評估。掌握思想動向，化解矛盾。表彰先進，查處失職和違紀行為。

（5）生產運行規劃部：

負責安全生產事故、自然災害和公共衛生事件的防災措施監管，督促隱患整改。保證動力、照明運行安全。配合做好災情評估。

（6）物資公司：

負責籌集、管理應急物資器材，確保應急物器材資供應。

（7）人力資源部：

負責參加工傷保險職工待遇的支付工作，協調應急救援工作中傷亡的從業人員的撫恤、補償、賠償工作。配合做好安撫穩定和善后處理工作。

（8）

財務部：負責必要的應急資金準備，從事突發事件受災情況統計報告編制，處理財產保險理賠事宜。

（9）其他部門：

協助綜合管理部，做好后勤保障工作。

三、現場緊急處置

1．突發事件發生后，公司第一時間上報災情、啟動應急救援預案、聯系當地救援力量。組織職工開展自救、互救。根據危害程度，疏散、撤離、安置可能受到事故波及的人員，實施醫療救護、衛生防疫及其他保障措施。

2．迅速控制危險源，保護現場。及時標明危險區域，封鎖危險場所，劃定警戒區，實行交通管制及其他控制措施。

3．立即調用救援物資和安全防護裝備，搶修被破壞的交通、通信、供水、排水、供電、供熱等公共設施。

4．采取防止發生次生、衍生事件的必要措施。

5．社會安全事件發生時，應及時聯系政府部門，強制隔離相互對抗或者以暴力行為參與沖突的當事人，迅速采取措施，控制事態發展。對特定區域內的建筑物、交通工具、設備設施以及燃料、燃氣、電力、水的供應進行控制。必要時封鎖有關場所、道路，查看現場人員的身份證件，限制有關公共場所內的活動。依法采取措施，盡快恢復生產秩序和社會秩序。

四、應急結束

當突發事件現場得以控制，環境合乎有關部門標準，導致次生、衍生事故隱患消除后，經應急預案領導小組確認和批準，現場應急處置工作結束，應急救援隊伍撤離現場。

五、后期處置

1．善后處理：

善后處理包括傷員救治、遇難人員親屬的安撫、撫恤、補償、救援費用支付、災后恢復生產或重建、污染物收集、清理與處理等事項。消除突發事件產生的后果和影響，確保企業穩定。

2．清點工作：

應急救援工作結束后，應認真核對參加應急救援人數，清點救援裝備、器材。

3．救災報告：

核算救災費用，整理應急救援記錄、圖紙、音像資料等，編寫救災報告。

4．總結報告：

突發事件應急救援結束后15天內，對應急救援工作進行總結，并書面報告集團和當地人民政府。報告內容包括：事件基本情況，接報后救援過程，救援組織指揮和應急預案執行情況，救援工作采取的主要措施和搶險或處置效果，救援工作的經驗教訓及建議等。

六、保障措施

（一）通信與信息保障

1．應急預案領導小組聯絡方式：

地點：公司綜合管理部（辦公大樓二樓）

電話：

傳真：

3．應急小分隊聯絡方式：

地點：公司門衛一號崗

電話：

（二）應急支援與保障

應急預案領導小組成員及各責任部門根據具體分工，提供救援物資裝備、應急隊伍、交通運輸、醫療衛生、環境治安及經費保障。

（三）宣傳培訓和演習

1．公眾信息交流

向職工說明本企業生產作業特性、危險性和可能存在的危害，廣泛宣傳應急救援有關法律法規和各類突發事件的預防、避免、避災、自救、互救的常識。

2．培訓

對職工和專兼職救援隊伍進行應急救援培訓，應急小分隊要加強日常戰備訓練，確保戰斗力。

2．演習

根據企業生產實際和可能存在的危險情況，定期組織應急救援演練，防患于未然。

（四）獎勵與責任

1．公司對在應急救援工作中有突出貢獻的單位和個人進行表彰和獎勵。

2．職工參加應急救援工作或者協助維護社會秩序期間的工資待遇和福利待遇不變。

3．在應急救援工作中受傷、致殘或者死亡的職工，按國家有關部門規定給予醫療、補償、撫恤。救援工作中為搶救他人或搶救國家財產英勇犧牲的，報請地方人民政府批準后，追認為烈士。

4．對不服從調遣、臨陣脫逃、謊報情況的，按照有關規定給予行政處分或經濟處罰，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

（五）監督檢查

應急預案領導小組對突發事件應急預案實施的全過程進行監督檢查。