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自動化相關知識范文第1篇

關鍵詞:

中國制造2025;機械設計制造及自動化;高等教育;創新能力

0引言

機械設計制造及自動化專業主要培養的是能在機械領域內從事設計制造、科研開發和經營管理等工作的高級工程技術人員,其不僅要求學生熟練地掌握機械設計和機械制造等相關知識,也要求學生系統地對機電控制、自動化的相關知識進行學習[1,2]。在“中國制造”期間,該專業為市場輸送了大量的工科人才,極大地推動了我國制造業的發展。當今,全球制造業格局面臨重大調整,信息技術與制造業的融合持續深化,制造產業的變革不斷推進[3];隨著新型工業化、信息化、城鎮化、農業現代化的不斷深入,國內消費者對產品質量、服務等方面的要求不斷提高;而且,我國仍處于工業化進行中,與先進國家相比還有較大差距[4,5]。針對上述主要問題,我國提出了強化高端制造業的國家戰略規劃《中國制造2025》,其將“創新驅動”擺在了制造業發展全局的核心位置,將“人才為本”作為建設制造業強國的根本。為了給“中國智造”輸送更優秀的專業人才,適應強化高端制造業的國家戰略規劃,本文以“夯實專業基礎、提高創新能力”為著力點,淺談《中國制造2025》對機械設計制造及自動化專業教學的啟示,以供參考。

1強化教師培訓,建設創新型教師隊伍

建設制造業強國的根本是“人才為本”,教師在教育事業中扮演著“領路人”的重要角色,建設一支具有創新意識的優秀教師隊伍對人才培養至關重要[6]。機械設計制造及自動化專業包括機械設計制造和自動化兩個方面的知識,在長期的教學期間,高校教師不斷地強化自己所在領域的相關知識和教學技能,但是隨著學術專注度的不斷提高,知識面的寬度有所變小;并且,機械設計制造與自動化專業的知識跨度大、思維方式差別大,很難長期掌握二者的大部分知識及其發展方向;再者,“中國制造2025”是以“互聯網+”為支撐載體,將電氣化工業時代的機械進行有機融合,進而把制造業提高到智能化水平。如果高校教師不對機械設計制造、自動化、“互聯網+”等相關知識和發展趨勢有一個深刻的認識,只是依照傳統的方式按部就班的將專業知識零散的傳授給學生,而不對相關關聯知識、應用、技術等問題進行拓展講解,那么就會導致學生非常被動地進行學習,更不會對知識進行再思考、再學習,長此以往,會嚴重影響學生創新能力的培養。為了提高高校教師的教學水平,可以從下幾個主要方面進行:①定期邀請相關專家對“中國智造”發展及方向進行講解分析,為老師進行知識更新提供方向;②鼓勵教師積極學習相關專業知識的學習,特別是“互聯網+”所涉及的相關知識;③鼓勵教師改進傳統教學方法,根據當前技術的發展,不斷將新知識、新技術引入到課堂教學中,激發學生對所學知識的探索精神。

2優化專業課程,突出特色課程

學生在學習完基礎課程之后,便進入了專業課程的學習,專業課程是提高學生專業知識和技能最基本的途徑之一[7]。在長期的教學過程中,為了增加學生的知識寬度,添加了很多與本專業相關度不大的課程。而且,上述課程大部分還是采用考試為考核方式的必修科目,這些課程雖然在一定程度上增加了學生知識的寬度,但是大部分學生對這些課程并不感興趣,多是抱著拿學分的態度進行相關的學習,雖然花費了大量的教學資源在這些課程,對學生能力的提高作用十分有限[8~9]。為了培養更加適合“中國制造2025”所需求的人才,需以“中國制造2025”為導向,結合學生的實際情況,重新考量、設計學生的專業課程方案。首先,在保證本專業培養方案要求的基礎上,刪除與專業相關度較小的課程,或者將相關度較小的基本專業課程合并,減少教學以及學習工作量;其次,根據學生興趣及需要,增加自動化、現代制造產業、互聯網+、現在制造管理類等相關課程,使學生對制造業及其發展有良好的認識,并初步掌握一些基礎知識。

3改革實驗室制度,激發學生興趣

在傳統的教學中,實驗室的主要作用是配合專業課程的教學工作,是根據專業課程的需要,設定相應的實驗項目,而且是定時、定點、定人的進行相關的實驗,實驗完全依照老師給出的實驗方案進行。傳統的實驗室使用管理制度,基本上對學生的實驗行為進行了較強的限定,很難允許學生根據自己的見解對實驗方案進行重新設計,極不利于學生創造性的培養[11],其與“中國制造2025”中的“創新驅動”不能很好的契合。學生實驗不僅是驗證知識的工具,還要成為培養學生創新能力的重要推手。為了提高學生的學習興趣,應該充分讓學生享有實驗的自。首先,要合理的設置課程實驗的類型與數目,區分實驗主次,在保證課程要求的前提下,優化學生實驗;其次,改革實驗室的開放時間,讓學生自主選擇進行的實驗項目和實驗時間,并自主設計實驗方案,不僅讓學生鞏固自己所學的知識,并培養學生的探索精神。

4融合課程設計,提高學生創新能力

自動化相關知識范文第2篇

關鍵詞：電氣自動化；無功補償技術；應用

近年來，國內社會經濟發展速度越來越快，電力行業的發展狀況也在朝著自動化轉變。這時候，無功補償技術的普及能夠推動電氣自動化進一步發展，為我國電力行業作出貢獻。因此，要積極研究探討無功補償技術在電氣自動化中的應用方法，找出應用過程中存在的問題，并提出相應解決措施。

一、電氣自動化中無功補償技術應用的重要性

現階段，我國首要的電力運作模式可大致分成三類，即高壓網、中壓網和低壓網，而其中，只有中壓網的電力較為穩定，而其余兩類的運作情況波動幅度較大，都缺乏一定的穩定性。因此，目前要面對的主要問題就是如何確保高壓網和低壓網的運作穩定。而自從無功補償技術誕生后，就開始廣泛應用于電氣自動化中，對高壓網和低壓網的穩定提供了極大的改良和技術保障。無功補償技術的主要功能是減少電力系統運作中不必要的消耗，從而提高電力資源的利用率，增大電力供應設施的容積，對于電氣自動化中電力供應系統和配置系統耗費的電壓，也能夠進行較為高效的管控，還能夠保持高低壓電網的穩定性，減少電氣自動化中未知電流對內在部件造成的損壞，因此對電氣自動化具有積極意義。

二、電氣自動化中無功補償技術的應用分析

（一）運用無功補償技術設置斷路器

運用無功補償技術設置斷路器，能夠降低設計成本。真空斷路器的結構并不復雜，因此，在電氣自動化中，采用無功補償技術設置斷路器，能將投資方的經濟投入風險減至最低級別。然而在實際操作過程中，仍然容易產生一些技術性問題。要合理運用無功補償技術，把既定濾電器與合閘管調控電抗器有機結合起來，并在原來的基礎上生成一類新的無功補償設施，使其在實際操作過程中，可以較好地確保濾電器內部電流維持均衡穩定的狀態，從而滿足電力自動化對于功率數據的標準和要求。此外，這種方法還能在較短的時間里配合電氣系統和內在電壓，實行高效的無功補償工作，不僅能夠普及電氣自動化，還能規避部分不必要的電力浪費現象。

（二）對客戶實行無功補償

對用電客戶實行無功補償措施，可以采取以下兩種方法。

第一，通過無功補償，保證電力功率數據達到我國電力部門相關標準和預定要求。此外還能獲取更大額度的電力經費補貼，宣傳電力自動化政策，能提高用電客戶群體的電力節約意識，從而實現對客戶的高效無功補償。這一措施不僅能有效減少生活中電力的無謂消耗，還能解決我國目前用電緊缺的問題。

第二，在客戶群體的配電網內采用無功補償技術，以求最大可能地減少電能耗費現象，緩解了用電客戶的經濟負擔。

（三）對回路電流實行無功補償

運用穩定的濾電器調控電流傳感器內在的磁力飽和度，能夠轉變回路電流的狀態，達到無功補償的目的。在回路中容易生出一部分感性電流，而這類電流能夠與濾電器剩余的電容互相消解，從而使回路中的電流達到平衡狀態。在此之后，還可以利用濾電器與電抗器，將電壓串聯起來，再調控變壓器的電力減壓功能，在一定程度下減少側流線上的電壓，以實現對回路電流無功補償的目的。

三、電氣自動化中無功補償技術的應用措施

（一）建立并完善宣傳機制，強化客戶管理

隨著現代化科技逐步發展并完善，目前首先要對廣大客戶群進行必需的無功補償技術相關知識宣傳。目前很多客戶對無功補償技術的了解明顯不足，因此沒有引起足夠的重視。而針對無功補償技術展開大力宣傳，建立并完善相關機制，能夠在客戶群中普及無功補償技術的基礎知識，讓客戶們懂得無功補償技術對經濟發展起到的積極影響。如此一來，客戶就會有意識地自發節省耗電量，從而極大地提高人群用電效率，減少甚至杜絕用電浪費現象，強化了電力客戶的側面管理。

（二）充分滿足客戶的用電量

無功補償技術設施需要精確的內在設置與合理的運用。在這種時候，要選出一部分較為貼合無功補償技術有關規定的配件或部件，進行科學的內部設計。只有設計與運用達到了合理的規范，才可以確保無功補償設施的相關部件能正常有序運作，同時還能實現電容器既定的完善功率標準。此外，還要盡量降低內在線路里出現的諧波，因為這部分諧波會對設備的內在電容造成一定影響，這種影響一旦發生，就會使得無功補償技術設施得不到正確合理的運用，從而降低用電效率。

（三）加強專業培訓，提高員工素質

對于電氣自動化的直接操作人員，要定期實行專業知識培訓，提升操作人員的職業素質與電力專業技能。在電氣自動化過程中，無功補償技術的相關知識運用尤為重要，因此要針對這部分知識加大宣傳和培訓力度，對內部職員進行無功補償技術與重點電力技能的考核與訓練，讓工作人員學到更多的新型技術，并將其運用到實際操作中。要爭取讓所有工作人員都吸取到電氣自動化的最新知識，提高工作人員的電力操作水準和實踐能力。還要聘用具備高端知識的電力專家，對工作人員實行培訓，教給職員遇到事故時的應急處理措施，以提高工作人員的應變能力和素質。

結束語

電氣自動化中應用無功補償技術，可以提高整個電網的性能，同時還能降低內在電壓消耗的能量，節省了大量電氣自動化過程中需要的必備資源。此外，無功補償技術從一定層面來說，還能為電氣自動化系統內部的設施運用和電力輸送提供強有力的保障。從目前趨勢看來，無功補償技術在未來電氣自動化過程中的運用將越來越廣泛。

參考文獻

[1] 王槐青.無功補償技術在電氣自動化中的應用探討[J].電子技術與軟件工程.2015（23）.

[2] 李忠文，張文增.淺析無功補償技術在電氣自動化中的應用[J].北極光.2015（10）.

[3] 丁寶華.無功補償技術在配電網中的應用與分析[J].現代工業經濟和信息化.2014（12）.

自動化相關知識范文第3篇

[關鍵詞]建筑機械;自動化;關鍵技術;工程應用

中圖分類號：TU741.1 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2016）23-0393-01

前言：20 世紀 80 年代后期，發達國家的建筑施工中即以開始廣泛的應用建筑機械自動化技術，顯著的提升了建筑施工的效率。與發達國家相比，我國的建筑機械裝備率非常低，而且品種并不多，配套性差，導致我國建筑施工效率比較低，在一定程度上影響了建筑行業的良好發展。

1 機械自動化概述

機械自動化指的是不存在其他人為條件下，依照之前預定流程通過機械自動完成此項工程中所需要的操縱步驟，同時還對相關設備進行有效管理，通過自動化技術在工程中的應用，突破了傳統機械限制，使工程機械自動化技術得到應用，通過使用新機械工程來進行管理，可以有效降低工作人員工作強度，進而提升了工程的操作質量，滿足了現代化工程建設的需求。

2 我國機械自動化應用的現狀及原因

目前我國的機械自動化水平與發達國家相比較為落后，在一些發達國家內，他們的機械自動化技術差不多都實現了集成化以及智能化的管理，而在我國的建筑工程項目中，自動化技術的應用目前還不是很廣泛，集成化以及智能化的發展水平較低，還僅僅停留在不靈活的單方面的自動化層次，也沒有形成較為高效以及便捷的管理體系。這些問題制約著我國的自動化水平的發展，出現這一現象的原因主要有：

首先，在我國的絕大多數的企業當中，缺少對自動化技術的認識以及熟悉，大多數的企業都屬于一個安于現狀的狀態，創新以及改革的腳步較為緩慢，也不愿意對自身的傳統運行發展模式進行改革，僅僅是為了按照一定的生產要求和程序去展開工作，相對于我國的企業而言，外國的大多數企業更喜歡通過創新的方式對自己的技術水平進行改革，改進傳統的管理模式，提高生產的水平和效益，提升企業的發展速度。

其次，我國缺少對相關人才的培養以及選拔制度，人力資源的管理體制較為不完善，普遍存在的應試教育使學生們的實踐經驗嚴重不足，過度重視書面上的理論知識，這就使得如今的大多數高校畢業生沒有辦法滿足相關的企業的用人要求，以及對人才的需要，在企業的研發過程中，缺少有能力的設計人才。

最后，通過自動化技術在工程中的應用進行分析，采用集成化、數字化以及智能化的管理方式進行工程的操作的理念還沒有形成，相關的人員也沒有認識到新的工藝和技術對工程的開展所帶來的積極影響，也沒有對過程所需要的技術核心要點進行研究探討。

3 機械自動化應用的改進措施

3.1 重視對人才的培養機械自動化的發展以及在相關領域的應用

離不開相關的專業技術人才，更不能缺少自動化管理方面的人才，教育是人才培養的重中之重，所以說必須要對相關領域的人才教育工作進行高度的重視。對于學校方面來講，必須要重視實踐經驗的培養工作，重視培養學生的實踐能力，不能夠紙上談兵，只重視理論方面的知識。對于企業方面來講，要為員工們提供更多的學習相關知識的機會，重視對自動化人材的培養培訓工作，幫助企業員工們相互學習，互相進步對于社會方面來說，應大力加強在職教育的完善發展工作，讓相關領域具有較多實踐經驗的員工能夠繼續學習深造，擴寬自己的知識面，完善自己在機械自動化技術方面的相關知識。

3.2 提高機械的智能化、自動化

現如今，相對于國外發達國家來說，我國的機械自動化水平仍然較低，相關技術較為落后，機械加工大多仍然以傳統的半自動方式為主。完全自動化的生產方式僅僅應用于一些較為簡單，批量較大的工序之中，缺少先進的技術水平，而面對一些相對于復雜的工序，仍然以半自動的傳統方式或者純手工的方式來完成。所以在目前我國機械自動化的應用過程中，必須要對不同的工序使用不同的生產方案，不再使用以往的較為單一、較為傳統的機械化模式，還要重視在不同的工序上面的自動化連接，推動系統的自動化生產，逐步提高工程的自動化程度，最終實現機械生產應用的自動化和智能。

4 建筑工程中機械自動化技術應用

4.1 機械工程應用自動化技術的形式

自動化技術在機械工程中的應用主要是為了實現檢測過程、加工過程、裝備系統、物流系統以及信息流系統的自動化管理。其中在信息流自動化方面主要包括的內容有計算機輔助制造功能、產品數據管理技術、計算機輔助設計功能。自動化技術運行的基礎性內容即為計算機技術的支持，通過計算機編程來完成相應的自動化處理操作，并且在短時間內容實現文件程序的編寫，保證整體程序的完整性和實用性。

4.2 自動化技術應用

我國的經濟發展水平不斷上升，產業的發展也非常快速，機械自動化的技術和應用也在不斷發展。目前，自動化技術己經漸漸向智能化、集成化發展，主要工作目標是實現高效快速的自動化技術的實施，虛擬化機械制造技術是通過多媒體技術和現代制造工藝技術，結合人工智能實現對于自動化技術的控制和整合，能夠有效的涵蓋多方面學科內容，是一項全力發展的綜合性技術類型。

4.3 機械自動化技術

在建筑的安全管理中的應用在建筑的施工工程之中，常常會出現多種設備同時施工的現象，不同的設備車輛相互配合進行建筑的施工工作，但是也會在建筑工程施工的過程中帶來一定的安全隱患，如建筑材料的任意擺放以及多重施工設備的混亂運行工作[7]。所以應用自動化的技術能夠有效的對這些安全隱患進行識別，并及時的報警，制止不安全的運行工作，保障施工現場的安全，同時也能夠實現多種機械設備的配合工作，有效的提高建筑的施工質量和效率，提高建筑工程機械現場的安全管理工作。

4.4 在施工機械中的應用

建筑工程中，壓路機、挖掘機是兩個比較重要的機械設備，這兩個設備在應用機械自動化技術后，可有效的提升施工質量及效率。混凝土澆筑施工中，常用的一個機械設備即為壓路機，應用建筑機械機械自動化技術后，將檢測裝置、遠程通訊裝置等引起到壓路機中，實現壓路機自動化，利用自動化壓路機施工時，設備的工作位置可以通過相應的裝置測定，同時，現場基準點的預設也可以采用自動化壓路機進行，完成后，中央控制系統接受反饋數據，經處理后變為控制命令，誘導壓路機進行相應的作業。挖掘機通過激光控制裝置的引進來實現自動化，作業時，通過該裝置，對機械挖掘作業進行相應的控制，將挖掘機作業的質量提升。此外，也可將激光自動挖削系統設置在挖掘機中，車體高度的檢測、作業面位置的檢測等均可利用此系統進行，將挖掘機的挖掘效率大大提升。

5 結束語

綜上所述，提升機械工程的生產效率和水平具有重要的現實意義。本文主要對機械自動化的現狀以及原因進行分析，同時探討了機械自動化在建筑工程之中的應用，希望為相關領域提供一些參考和借鑒。

參考文獻

[1] 蔡遠望.淺析電氣自動化在建筑電氣工程中的應用[J].城市地理，2014，（20）：26.

[2] 李淡淡.機械工程中自動化技術的運用[J].硅谷，2014，（12）：94+74.

[3] 穆智新，楊芳.淪機電自動化在工程機械制造中的應用[J].電子技術與軟件工程，2D13，（11）：72.

自動化相關知識范文第4篇

【關鍵詞】柔性制造系統；教學實訓；仿真軟件；自動化設備

【中圖分類號】TS736

一、研究背景

柔性制造系統（Flexible Manufacturing System，簡稱FMS)是指在批量加工中以先進的自動化和高水平的柔性為目標的制造系統。隨著社會對產品多樣化、低制造成本及短制造周期等需求日趨迫切，FMS發展頗為迅速。并且微電子技術、計算機技術、通信技術、機械與控制設備的發展也促使柔性制造技術日趨成熟。

MET-3機電氣一體化實訓裝置具有模擬工業自動化生產線貨物加工分揀過程的功能,可完成貨物識別、搬運、分揀、加工、裝配、出入庫及管理等任務。裝置主要由PLC控制模塊、變頻器模塊、傳感檢測單元、氣動機械手搬運單元、井式供料塔單元、加工裝配單元、氣動控制單元、觸摸屏單元、自動化倉庫單元等組成。各機構能夠通過位置及功能的變化進行重組，構成多工位加工系統，多工位裝配系統，物流倉儲系統，從而組成柔性生產系統。使實訓裝置的培訓內容從基本模塊到柔性自動化生產線，逐步完成由簡單、基礎的訓練到復雜、綜合的培訓。

二、教學軟件系統設計與構成

1、仿真軟件開發目的

依據MET-3機電一體化實訓裝置為原型，定制開發《MET-3教學實訓仿真軟件》。軟件系統開發體現實訓仿真與課程教學并重的設計理念，在具備機械結構拆裝、電氣控制原理、運動模擬等仿真實訓功能。建立《自動化設備及生產線調試與維護》課程資源庫，包含有工具使用講解、元件介紹、運行演示視頻、電子課件、電子工作頁、電子圖書、編程軟件等相關素材，為輔助專業教師教學及學生自主學習搭建平臺。

2、仿真軟件的功能

仿真軟件共分為助教類功能和實操類功能，形成教學做一體的實訓仿真軟件。

1）助教類功能

助教類功能設有工具箱、零配件庫、設備運動展示資料、教學資源平臺。

(1)工具箱功能欄中對每一種工具都進行了工具介紹、實物展示、三維展示、操作演示和使用規范。通過視頻的方式教會學生去使用工具。

(2)零件庫功能欄中包括每一個模塊的機械零件和電子元件，對每一個零件或元件的結構、相關知識以及該零件在柔性制造系統中的作用都進行了詳實的介紹。

(3)設備運行展示功能欄提供了柔性制造生產線各模塊及整站的拆裝視頻和運行展示視頻，可供學生查看，滿足不同學習程度學生對實訓的需求。

(4) 教學資源平臺功能欄中建立《自動化設備及生產線調試與維護》資源庫，包含有電子課件、電子工作頁、電子圖書、編程軟件等相關素材，為輔助專業教師教學及學生自主學習搭建平臺。

2）實操類功能

實操類功能設有機械拆裝與電氣控制兩大部分。按模塊和整站兩種模式選擇實訓項目。教師調取典型項目布置實訓任務，并在實訓結束后查看學生的實驗結果，做出評價。

三、仿真軟件的教學及應用

本教學軟件將應用于機電技術應用專業《自動化設備及生產線調試與維護》專業方向課程的教學。仿真軟件為教師提供了一個快捷、簡約的教學平臺，將課程涉及的傳感器技術、電機控制、液氣壓傳動、PLC技術等相關知識直觀的在理論原理講授和實踐操作教學相結合，讓學生快速掌握理論知識和操作要領，輕松接收教師所授的知識點，避免不必要的誤區，提高教學效果，減少設備損耗。

1、逼真的三維建模和動畫演示提高學習效果

根據MET-3機電氣一體化實訓裝置實體，建立三維模型，并應用3D渲染技術，模擬一個柔性制造系統實訓室的工作場景。場景中有專用的工具擺放區、零件擺放區、工作操作區。柔性制造設備具有3D展示功能。結合后臺的電路搭建，設置系統中所需要的參數和PLC控制程序，保證了仿真軟件操作與實際設備運行的一致性。

2、自由搭建電路氣路，激發學生自主探究

軟件控制電路模塊的元器件和三維實體工作場景的執行機構一一捆綁對應。從元器件庫中選擇所需要的相關元器件放置在電氣控制界面中，用導線根據需要連接各種電路元器件，用管道連接各種液氣壓元器件搭建所需要的控制系統，并且可根據需要對元器件的參數進行修改。可以對搭建電路的電壓、電流，液路和氣路的壓力等進行實時檢測。教師可對控制線路、電氣元件的故障進行設置，讓學生根據出現的故障現象，完成故障檢測修復訓練。降低硬件設備的損耗，減少硬件設備的重復投入。

3、軟件功能拓展，豐富教學資源

本軟件具備ActiveX控件功能。ActiveX控件功能使軟件與IE瀏覽器、PowerPoint建立對接接口。教師可以通過使用PPT和本軟件自由搭建各種控制系統，編制各種富有個性化的、具有人機交互功能的大型電子教程。此功能不僅豐富了教師信息化教學方法，而且為實現學生登錄校園網進行課后練習提供了技術保障。

4、模擬FMS工作場景，加強職業素養培養

軟件中設計自動化生產線安全操作的指導及職業崗位要求，并植入相關企業文化。為了調動學生的積極性，設計電氣控制和機械拆裝的闖關模式。

四 結束語

《MET-3教學實訓仿真軟件》的開發改變了在傳統教學中無法實現的教學效果，讓抽象難懂的知識變得形象生動。為使軟件進一步完善，升級版本將擴展軟件新功能。如建立考核評價系統，根據考核項目，學生在完成考核項目的整個操作過程，自動統計并學生的實訓成績，教師可對學生的實訓做出評價和批語。經過教學實踐，教學軟件的投入使用不僅增強了學生運用知識的意識，充分發揮了學生自主探索式學習，更重要的是提高了學生的工程實踐能力，取得了良好的教學效果。

【參考文獻】

[1]丁國富.虛擬柔性制造系統仿真研究[J].學術動態,2006,(1):1-3

自動化相關知識范文第5篇

【關鍵詞】自動化 生產線 調研 安裝

《自動生產線安裝、調試與維修》課程是三年制高職機電一體化專業開設的實踐性很強的技能型專業核心課程，也是機電設備安裝、調試、操作、維修等從業人員的必修專業課程。本課程需要《液壓與氣動技術》、《電氣控制系統設計、安裝與調試》、《機械制造技術》， 的能力，掌握一定的機電一體化系統分析、設計、安裝、調試、維護及檢修的基本技能。本課程以模塊化生產加工培訓系統（MPS）為載體，通過綜合技能訓練，使學生能夠正確使用工具、儀器和儀表，根據給定技術資料，能獨立完成自動生產線的安裝，調試及維護工作，在學習過程中進行團隊協作，培養質量、實踐創新意識等方面素質。

一、調研目的

（1）通過調研，明確行業對自動化生產線崗位職責和崗位知識、技能的要求，從而科學合理設置課程內容，提高學生技能。

（2）通過調研，明確行業對自動化生產線人才職業綜合能力的要求，課程內容的設置注重全方位培養學生能力，同時培養學生良好的職業道德。

（3）通過調研，了解相關行業對自動生產線崗位工作人員的具體要求情況，包括基本素質的要求、基本能力的要求、綜合能力的要求。總結課程開發基本思路、實驗實訓具體操作方法。了解企業對《自動生產線安裝，調試與維修》課程的見解，相關專業技術知識及技能的需求狀況，以便進行該課程內容設置、課程培養目標、課程教學模式，課程實踐環節和課程教學大綱的更新完善，努力從課程的各方面加強與企業的交流，力爭將《自動生產線安裝，調試與維修》課程建設成為學校精品課程。

（4）通過調研，了解機電專業畢業生工作情況，聽取他們對《自動生產線安裝，調試與維修》課程的建議，現在工作中需要哪些自動生產線相關知識和實踐能力。

二、調研內容

圍繞著上述目標，我們著重確定了以下調研內容：

（1）崗位職責要求；（2） 崗位知識技能要求；（3） 職業綜合能力要求；（4） 職業資格證書要求。

三、調研方法

本課程調研于2010年8月到蘇州工業職業技術學院，2011年11月到西安航天九院第16研究所，西安東風儀表廠，2012年5月至6月期間走訪西安東方機械有限公司、西安理工大學、西安天虹電器有限公司、漢江螺紋磨床研究所等進行實地現場調查。采用調查、走訪、開小型座談會、發放調查表，專業畢業生座談等多種形式，了解其他高校《自動生產線安裝，調試與維修》課程的建設情況及企業對課程相關知識及技能的要求，征求企業對該課程內容設置，課程教學模式，教學大綱的改進意見。調研過程中認真聆聽高校和企業對《自動生產線安裝，調試與維修》課程好的建議和課程建設思路，認真記錄調研的各個環節，調研中盡早發現自身課程建設的不足，與企業共同探討好的改進方法。

四、調研結果及結論

本課程調研共發放調查問卷30張，回收30張，對調查問卷進行了周密翔實的統計，結果如下，填寫認為自動生產線安裝、調試與維修技術的重要性較大的問卷為28份，填寫自動生產線在企業中有重要應用的問卷為27份，填寫使用自動生產線安裝，調試與維修技術的崗位為機電設備安裝與調試的問卷為29份，填寫使用自動生產線安裝，調試與維修技術的崗位為機電一體化系統的安裝的問卷為26份，29份問卷認為自動化生產線安裝，調試與維修工作中液壓與氣動知識比較重要，30份問卷認為自動化生產線安裝，調試與維修工作中傳感器方面知識比較重要，27份問卷認為自動化生產線安裝，調試與維修工作中電氣控制方面的知識比較重要，30份問卷認為自動化生產線安裝，調試與維修工作中可編程序控制器方面，29份問卷認為課程教學中應當加強學生機械系統安裝能力的訓練，28份問卷認為課程教學中應當加強學生電氣控制系統的安裝，調試及故障診斷能力的培養，30份調查問卷認為課程教學中應培養學生可編程序控制器軟件編程與調試方面的能力，29份調查問卷認為課程教學應采取理論與實踐相結合的教學模式，在做中學，學中做，30份調查問卷認為學習完本課程后學生應當能夠獲得機電一體化高級工及維修電工技能證書。

五、改進措施

（一）更新思路

隨著機電一體化技術的飛速發展，新技術的不斷涌現，教材內容往往滯后，課程的教學應該進一步、更深入的和行業結合，加大市場調研的力度，及時調整教學內容。建設機電綜合創新實訓室，采取形式多樣的實踐教學環節，提高學生的學習興趣，培養學生自動生產線安裝、調試及維護的能力。

（二）注重教學方法

改進教學模式，加大實踐操作環節在課程教學中的比例，課程建設中題庫和《自動生產線安裝，調試與維修》課程多媒體課件的建設還要不斷地更新、完善，以適應行業的發展，進一步優化授課的各個環節，努力建設出富有特色的課程體系。注重啟發式教學，引導學生主動學習。

（三）強化實踐教學

要繼續加強實踐教學培養，加大實訓的力度，增加實訓的時間、按行業的要求培養出市場所需的熟練的技能型人才，實現真正的“零距離”。多建立校外實習基地，讓學生到企業現場多看看，了解企業對學生的各方面要求。

（四）加強師資建設

《自動生產線安裝，調試與維修》課程是重要的專業核心課程，教師隊伍建設必然是重中之重。繼續引進機電類高學歷的人才，鼓勵現有教師深造學習，完善教師的培訓學習制度，建立有效的學習進修機制，盡快建成一支高水平的師資隊伍，為自動化生產線安裝及調試課程的發展保駕護航。