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計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展范文第1篇

關(guān)鍵詞：藝術(shù)品市場(chǎng)；經(jīng)濟(jì)發(fā)展；經(jīng)濟(jì)指標(biāo)

一、藝術(shù)品市場(chǎng)發(fā)展概述

筆者經(jīng)過對(duì)于藝術(shù)品市場(chǎng)的深入調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在我國(guó)文化市場(chǎng)的發(fā)展過程當(dāng)中扮演者十分重要的角色。是文化產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展過程當(dāng)中的重要組成部分，能夠給人們帶來良好的藝術(shù)體驗(yàn)與感受，同時(shí)也是一定的社會(huì)地位的象征。因此藝術(shù)品市場(chǎng)的發(fā)展不僅能夠?yàn)槿嗣駧砭竦南硎埽瑫r(shí)也還有巨大的收藏價(jià)值。此外在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中表明，國(guó)畫市場(chǎng)對(duì)于整個(gè)藝術(shù)品市場(chǎng)具有十分重要的影響，規(guī)劃市場(chǎng)的交易額在整個(gè)藝術(shù)品市場(chǎng)的交易額當(dāng)中占有十分重要的比重，油畫是心境板塊，但相對(duì)來說我國(guó)的國(guó)畫仍然是處于較為穩(wěn)定的比重。

二、藝術(shù)品市場(chǎng)與經(jīng)濟(jì)指標(biāo)的相關(guān)性分析

通過對(duì)于藝術(shù)品市場(chǎng)發(fā)展的研究得出相應(yīng)的結(jié)論：經(jīng)濟(jì)指標(biāo)與藝術(shù)品市場(chǎng)之間在藝術(shù)品市場(chǎng)的發(fā)展過程當(dāng)中存在著一定的存在著正比關(guān)系，二者密切相關(guān)。在市場(chǎng)的發(fā)展過程當(dāng)中筆者發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)的繁榮會(huì)為藝術(shù)品市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展帶來更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，最為直接的表現(xiàn)便是藝術(shù)品交易額度的提升，也為藝術(shù)品的升值提供了更多的保障，而當(dāng)金融市場(chǎng)呈現(xiàn)出較為萎靡的狀態(tài)時(shí)，藝術(shù)品市場(chǎng)也會(huì)遭到一定的打擊，現(xiàn)金流量則會(huì)極大的降低。

三、藝術(shù)品產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的影響

近年來隨著藝術(shù)品市場(chǎng)的不斷繁榮，為我國(guó)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展帶來了更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。藝術(shù)品市場(chǎng)的交易總額已經(jīng)從2009年的1201億元經(jīng)過三年的時(shí)間逐步上升到了2130億元。

（一）增加藝術(shù)品消費(fèi)的需求

藝術(shù)品產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展為藝術(shù)品的消費(fèi)需求的提高帶來了更大的刺激，藝術(shù)品產(chǎn)業(yè)鏈的不斷繁榮會(huì)導(dǎo)致藝術(shù)品供給大于藝術(shù)品的需求，從而會(huì)造成藝術(shù)品的價(jià)格會(huì)降低。在此基礎(chǔ)上，由于人們的購(gòu)買力逐步上升，人們對(duì)于精神文化需求不斷提高，從而導(dǎo)致人們?cè)诎l(fā)展過程當(dāng)中對(duì)于藝術(shù)品消費(fèi)的需求的增長(zhǎng)逐步上升，反過來又推動(dòng)了藝術(shù)品產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展。根據(jù)筆者的統(tǒng)計(jì)顯示，在2014年的北京一家展覽館中的相關(guān)數(shù)據(jù)，有89%的年輕藝術(shù)家的作品成交價(jià)格在6萬元以下，這一項(xiàng)數(shù)據(jù)表明，當(dāng)前藝術(shù)品市場(chǎng)已經(jīng)不再是高端的代名詞，逐漸的成為平民化人們?nèi)粘５囊环N生活需要。清明的價(jià)格帶來了需求的進(jìn)一步增長(zhǎng)。

（二）拉動(dòng)藝術(shù)品投資需求

在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平逐步提高的過程當(dāng)中，仍然對(duì)于投資有了更全面的認(rèn)識(shí)，投資的選擇也更加豐富。為了更好的提高手中現(xiàn)有資金的使用價(jià)值，達(dá)到保值增值的目的，藝術(shù)品投資日益成為投資者的偏愛。通過對(duì)近10年來藝術(shù)品市場(chǎng)的成交額的調(diào)查顯示，藝術(shù)品資產(chǎn)的收益率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于股票的收益率，藝術(shù)品市場(chǎng)極高的利潤(rùn)，使得許多投資者選擇將自己的資產(chǎn)投向藝術(shù)品市場(chǎng)，投資需求的增長(zhǎng)也進(jìn)一步推動(dòng)了藝術(shù)品市場(chǎng)的繁榮。

（三）帶來更多的間接效應(yīng)

藝術(shù)品市場(chǎng)的發(fā)展不僅僅直接帶動(dòng)了投資的發(fā)展同時(shí)還帶動(dòng)了其他諸多領(lǐng)域的發(fā)展，藝術(shù)品市場(chǎng)是憑借著金融資本逐漸發(fā)展起來的，在其產(chǎn)業(yè)鏈上必然會(huì)為其他行業(yè)的發(fā)展帶來更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，例如在藝術(shù)金融產(chǎn)業(yè)，藝術(shù)文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)等等方面都能夠帶來更強(qiáng)勁的發(fā)展動(dòng)力。與此同時(shí)藝術(shù)品市場(chǎng)的不斷繁榮還推進(jìn)了我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的不斷發(fā)展，帶來了傳統(tǒng)文化的不斷創(chuàng)新，通過傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化的有效融合，提升了我國(guó)文化的競(jìng)爭(zhēng)力，提升了國(guó)家的文化軟實(shí)力。

四、推動(dòng)藝術(shù)品市場(chǎng)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的措施

（一）增強(qiáng)電商平臺(tái)功能

隨著現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，在藝術(shù)品市場(chǎng)的發(fā)展過程當(dāng)中，需要不斷的與現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行有效的銜接。利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)突破傳統(tǒng)的營(yíng)銷模式，在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上開展相關(guān)的競(jìng)拍等一系列交易活動(dòng)，既能夠擴(kuò)大相應(yīng)的交易規(guī)模，同時(shí)也能夠帶動(dòng)物流等相關(guān)一系列產(chǎn)業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

（二）搭建金融服務(wù)平臺(tái)

在推動(dòng)藝術(shù)品市場(chǎng)的發(fā)展過程當(dāng)中，不斷的加強(qiáng)相關(guān)的金融服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)能夠?yàn)榫⑺囆g(shù)品市場(chǎng)的發(fā)展提供更強(qiáng)有力的保障。金融服務(wù)平臺(tái)能夠有效的為藝術(shù)品市場(chǎng)的發(fā)展融入更多的資金。通過建立平臺(tái)數(shù)據(jù)庫以及第三方的解決系統(tǒng)，從而保證藝術(shù)品市場(chǎng)的穩(wěn)定健康發(fā)展，改變過去過度投機(jī)現(xiàn)象的頻繁發(fā)生。

（三）加強(qiáng)市場(chǎng)環(huán)境建設(shè)

不斷的完善相關(guān)的市場(chǎng)環(huán)境，為藝術(shù)品市場(chǎng)的發(fā)展?fàn)I造一個(gè)穩(wěn)定健康的發(fā)展氛圍，通過建立具有公信力的市場(chǎng)評(píng)估以及相應(yīng)的鑒定機(jī)構(gòu)，保證市場(chǎng)信息的對(duì)稱性能夠?yàn)樗囆g(shù)品市場(chǎng)的合理交易以及其他相關(guān)事宜的順利開展，提供更多的機(jī)會(huì)。要保護(hù)藝術(shù)家的合法權(quán)益，完善相關(guān)的法律制度，在文化創(chuàng)新方面提出更多的激勵(lì)政策，促進(jìn)我國(guó)文化事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

五、結(jié)束語

中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)的發(fā)展對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有十分重要的意義，通過一系列措施促進(jìn)我國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)的發(fā)展，能夠?yàn)槲覈?guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來更強(qiáng)大的發(fā)展動(dòng)力。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐硼，羅帆.中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)發(fā)展與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分析[J].財(cái)會(huì)月刊，2018（18）：105-112.

[2]龔聰穎.中國(guó)藝術(shù)品市場(chǎng)金融化研究[D].杭州：浙江大學(xué)，2012.

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展范文第2篇

為把黨對(duì)糧食工作的方針政策落到實(shí)處，切實(shí)保障糧食安全，鞏固和發(fā)揮國(guó)有糧食部門的主渠道作用，服務(wù)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)，按照省政府辦公廳蘇政辦發(fā)[20__]126號(hào)《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)的意見》要求，我們以糧食產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目建設(shè)為中心，項(xiàng)目為載體，確立20__年為“項(xiàng)目建設(shè)年”，推動(dòng)糧食產(chǎn)業(yè)升級(jí)改革。糧油中心庫建設(shè)的指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持社會(huì)效益第一、兼顧經(jīng)濟(jì)效益的原則，進(jìn)一步加快項(xiàng)目建設(shè)步伐，抓住國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需的政策機(jī)遇，結(jié)合網(wǎng)點(diǎn)布局調(diào)整，舉全系統(tǒng)之力，選擇項(xiàng)目重點(diǎn)投入，實(shí)施“212”工程，永安和小紀(jì)糧管所擴(kuò)建和改建成倉(cāng)容量3萬噸以上的中心糧庫，在宜陵由總公司與天一油脂公司共同新建一座1.6萬噸的儲(chǔ)油庫，總公司與天一油脂公司聯(lián)合建設(shè)萬噸級(jí)食用油儲(chǔ)存油庫1座，新建糧食干燥處理中心2個(gè)，以進(jìn)一步提高全市的糧油收儲(chǔ)能力。同時(shí)積極爭(zhēng)取沿江糧食物流園區(qū)項(xiàng)目，為實(shí)現(xiàn)糧食經(jīng)濟(jì)的跨越發(fā)展、統(tǒng)籌發(fā)展、和諧發(fā)展創(chuàng)造條件。

一、關(guān)于建設(shè)糧油中心庫的必要性

1、建設(shè)糧油中心庫是倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施更新改造的需要。目前，全市現(xiàn)有35個(gè)基層糧管所理論倉(cāng)容量近20萬噸，網(wǎng)點(diǎn)分布散、規(guī)模小，單位倉(cāng)容量最小的幾百噸，且絕大部分為六七十年代建設(shè)，標(biāo)準(zhǔn)不高，倉(cāng)型基本是付貨倉(cāng)、簡(jiǎn)易倉(cāng)，收儲(chǔ)能力較弱，且破損嚴(yán)重，完好率不足50%，20__年、20__年曾連續(xù)兩年因倉(cāng)容不足造成農(nóng)民賣糧難問題。這既不適應(yīng)大市場(chǎng)、大流通形勢(shì)下的糧食購(gòu)銷，也無法保證儲(chǔ)糧安全。我們將結(jié)合糧油中心庫的建設(shè)，對(duì)現(xiàn)有的存量資產(chǎn)進(jìn)行整合，聚合資源優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化網(wǎng)點(diǎn)布局，提高設(shè)施的完好率，從根本上改變我市購(gòu)銷企業(yè)倉(cāng)庫小而散且質(zhì)量差的格局，建立以儲(chǔ)備庫和糧油中心庫為骨干支撐、其它企業(yè)為補(bǔ)充的糧油購(gòu)銷網(wǎng)絡(luò)，擴(kuò)大全市的收儲(chǔ)能力，保證全市糧食流通的正常需要，避免我市出現(xiàn)農(nóng)民賣糧難現(xiàn)象。同時(shí)，建設(shè)糧油中心庫也是提高保糧技術(shù)水平的要求。隨著糧食流通市場(chǎng)化改革進(jìn)程加快，糧食保管技術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展不同步，由于設(shè)施陳舊，許多先進(jìn)的儲(chǔ)糧技術(shù)難以得到推廣應(yīng)用，我市現(xiàn)有的倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施和技術(shù)難以滿足安全保糧的需要，客觀上制約了糧食保管水平的提高。高起點(diǎn)地規(guī)劃建設(shè)糧油中心庫，完善相應(yīng)的配套設(shè)施，加快儲(chǔ)糧新技術(shù)的推廣應(yīng)用步伐，提高我市整體的科學(xué)保糧水平。

2、建設(shè)糧油中心庫是國(guó)家政策的要求。黨的十七屆三中全會(huì)明確指出：“糧食安全任何時(shí)候都不能放松，必須常抓不懈。加快構(gòu)建供給穩(wěn)定、儲(chǔ)備充足、調(diào)控有力、運(yùn)轉(zhuǎn)高效的糧食安全保障體系”。今年7月，國(guó)務(wù)院通過的《國(guó)家糧食安全中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》要求建設(shè)一批骨干收儲(chǔ)庫點(diǎn)，完善糧食流通體系。20__年，省政府下發(fā)的《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代糧食流通產(chǎn)業(yè)的意見》也提出 “各地要加快構(gòu)建集倉(cāng)儲(chǔ)服務(wù)、綜合運(yùn)輸、糧食加工制造、信息集散等現(xiàn)代物流功能于一體的區(qū)域性糧食物流中心，形成安全、高效、集約的糧食流出與流入通道。加快糧食物流骨干通道、關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)和配套中心糧庫建設(shè)”的目標(biāo)。20__年4月頒布的《揚(yáng)州市糧食現(xiàn)代物流發(fā)展規(guī)劃》已將永安、小紀(jì)、宜陵、丁溝等中心庫納入建設(shè)規(guī)劃。近期，國(guó)家為擴(kuò)大內(nèi)需出臺(tái)了許多利好政策，這對(duì)我們上爭(zhēng)項(xiàng)目提供了極好的機(jī)遇。

3、建設(shè)糧油中心庫是提升糧食經(jīng)營(yíng)效益的需要。國(guó)家糧食局和中國(guó)儲(chǔ)備糧管理總公司制定出臺(tái)了《中央儲(chǔ)備糧承儲(chǔ)資格審核認(rèn)定暫行辦法》，要求儲(chǔ)備糧承儲(chǔ)企業(yè)必須具備3萬噸以上的倉(cāng)庫條件，方可從事各級(jí)儲(chǔ)備糧的儲(chǔ)存業(yè)務(wù)。目前，我市只有真武儲(chǔ)備庫符合規(guī)定。從真武儲(chǔ)備庫運(yùn)行情況看，每年為中央儲(chǔ)備糧管理總公司、上海市糧食局等代保管各級(jí)儲(chǔ)備糧2.5萬噸左右，倉(cāng)庫利用率100％，年收益100萬元以上。近幾年，我市與中儲(chǔ)糧總公司、中糧集團(tuán)及上海、福建儲(chǔ)備糧公司建立了良好的合作關(guān)系，信譽(yù)度好，完全能夠承接更多的儲(chǔ)備糧代儲(chǔ)及輪換業(yè)務(wù)，但因倉(cāng)容條件不達(dá)標(biāo)無法實(shí)施，客觀上制約了行業(yè)的創(chuàng)收途徑。糧油中心庫的建設(shè)將大大緩解這一矛盾，有利于擴(kuò)大各級(jí)儲(chǔ)備糧的儲(chǔ)存規(guī)模，改善全行業(yè)的運(yùn)行質(zhì)態(tài)。

4、建設(shè)糧油中心庫是增強(qiáng)區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)力的需要。近年來各地都在加快糧食物流中心的建設(shè)，力度大、投入多，形成了一定的規(guī)模效應(yīng)。就我市周邊縣市而言，已經(jīng)對(duì)我市的糧食產(chǎn)業(yè)發(fā)展形成壓迫之勢(shì)，寶應(yīng)投資近億元建設(shè)倉(cāng)容10萬噸規(guī)模的糧食物流園，已形成良好收益，高郵市現(xiàn)有3個(gè)儲(chǔ)備庫，另新建了4個(gè)中心糧庫，骨干糧庫占相當(dāng)比重。我們要想在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中謀求生存和發(fā)展，必須加快糧油中心庫的建設(shè)步伐，否則我們的糧食市場(chǎng)將逐步萎縮或被蠶食，國(guó)有糧食主渠道作用將難以有效發(fā)揮。

5、建設(shè)糧油中心庫是保障糧食安全的需要。糧油中心庫建成后，在承擔(dān)本市××噸地方儲(chǔ)備糧油保管、輪換、供應(yīng)任務(wù)的基礎(chǔ)上，可為其他社會(huì)主體代收儲(chǔ)各種性質(zhì)的儲(chǔ)備糧、貿(mào)易糧，在本地糧食市場(chǎng)出現(xiàn)價(jià)格波動(dòng)和供求關(guān)系緊張的情況下，按照糧食權(quán)屬經(jīng)相關(guān)方面批準(zhǔn)后優(yōu)先供應(yīng)本地市場(chǎng)，同時(shí)延伸糧食產(chǎn)業(yè)鏈，擴(kuò)大本地糧油企業(yè)加工量，增加原糧就地轉(zhuǎn)化率，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。20__年年初的實(shí)踐證明，盡管全國(guó)成品食用油市場(chǎng)出現(xiàn)價(jià)格暴漲、供應(yīng)緊張的局面，我市省級(jí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)天一油脂集團(tuán)在關(guān)健時(shí)刻發(fā)揮了重要的調(diào)控作用，由于骨干企業(yè)的支撐效應(yīng)，我市及周邊地區(qū)的食用油市場(chǎng)供應(yīng)未出現(xiàn)脫供斷檔現(xiàn)象，保持了基本穩(wěn)定，得到了省市有關(guān)方面的充分肯定。

二、關(guān)于建設(shè)糧油中心庫的可行性

對(duì)擬將在3個(gè)庫點(diǎn)建設(shè)糧油中心庫，我們除學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)地區(qū)的成功經(jīng)驗(yàn)外，還邀請(qǐng)省糧食科研設(shè)計(jì)院有關(guān)專家進(jìn)行可行性論證，從網(wǎng)點(diǎn)設(shè)置、糧源狀況、交通優(yōu)勢(shì)、地質(zhì)基礎(chǔ)等諸項(xiàng)條件來看，糧油中心庫建設(shè)完全可行。

一是布點(diǎn)合理。擬建的永安中心糧庫除位于產(chǎn)糧區(qū)這一優(yōu)勢(shì)外，還可輻射到高郵周邊毗鄰地區(qū)，產(chǎn)生較強(qiáng)的吸引力，對(duì)穩(wěn)定糧食市場(chǎng)秩序起到保證作用；小紀(jì)中心糧庫處于產(chǎn)糧腹地，也可進(jìn)一步整合周圍的宗村、富民、吳堡、高徐、華陽等糧庫資源，改善流通條件，滿足農(nóng)民的 售糧需求；在宜陵由總公司與天一油脂集團(tuán)聯(lián)合建設(shè)1個(gè)1.6萬噸中心油庫，天一公司是揚(yáng)州乃至蘇北地區(qū)規(guī)模較大的食用油生產(chǎn)廠家，省級(jí)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)，該油庫的建設(shè)既可作為蘇北地區(qū)最大的食用成品油儲(chǔ)存基地，服務(wù)于國(guó)家宏觀調(diào)控，用于應(yīng)急保供，也可作為天一油脂集團(tuán)的配套設(shè)施，擴(kuò)大企業(yè)的生產(chǎn)儲(chǔ)存能力，促進(jìn)其做大做強(qiáng)。

二是交通便利。永安中心庫地處省三級(jí)航道鹽邵河沿岸，水路條件十分優(yōu)越，船舶年通行能力500噸以上，且裝卸費(fèi)用十分節(jié)省；擬新建的小紀(jì)中心庫地處野田河邊，向南可直達(dá)長(zhǎng)江，距省道安大公路2公里，交通輻射面廣；天一公司南有328國(guó)道穿鎮(zhèn)而過，北倚新通揚(yáng)運(yùn)河，船舶常年通行噸位在700噸以上，并擁有專用輸油管道及貨物裝卸碼頭，形成水陸交通立體網(wǎng)。

三是土地條件具備。永安中心庫在原永安糧管所基礎(chǔ)上實(shí)施擴(kuò)建，緊鄰庫區(qū)有可建設(shè)所需的非耕地，也沒有大規(guī)模的拆遷；小紀(jì)中心庫的建設(shè)，我局將和小紀(jì)鎮(zhèn)政府合作，結(jié)合小城鎮(zhèn)建設(shè)，退鎮(zhèn)進(jìn)郊，采取土地等量置換的辦法，易址新建；中心油庫建設(shè)所需的土地，目前廠區(qū)內(nèi)閑置土地可以滿足要求。

四是收益保證。2個(gè)中心糧庫既可作為一線收納庫使用，保證農(nóng)民售糧需要，參與企業(yè)的正常購(gòu)銷活動(dòng)，也可為其他主體實(shí)施代收代儲(chǔ)，獲得相應(yīng)的保管費(fèi)用，增加創(chuàng)收渠道；中心油庫可向中央儲(chǔ)備糧公司爭(zhēng)取儲(chǔ)備油計(jì)劃，保證收益。

另外，擬在儲(chǔ)備庫、丁溝糧管所2個(gè)庫點(diǎn)新建糧食干燥中心，十分必要。目前，我市所有基層購(gòu)銷企業(yè)沒有一座糧食干燥設(shè)備，在收購(gòu)季節(jié)遇到連續(xù)陰雨，農(nóng)民收割的糧食無法及時(shí)干燥，造成糧食霉壞變質(zhì)，產(chǎn)生不應(yīng)有的損失，影響了農(nóng)民增收致富。特別是20__年夏糧收購(gòu)期間這一問題更加突出，國(guó)家實(shí)行小麥最低收購(gòu)價(jià)政策，一方面農(nóng)民手中的糧食由于無法日光暴曬，水份達(dá)不到國(guó)家規(guī)定收購(gòu)標(biāo)準(zhǔn)，國(guó)有糧食購(gòu)銷企業(yè)無法收購(gòu)；另一方面農(nóng)民余糧銷售無出路，賣不出，客觀上影響了糧食流通；同時(shí)不利于糧食保管，原糧水份高，在食用安全上留下隱患，影響放心消費(fèi)工程的建設(shè)，無法保證消費(fèi)者的糧油食品消費(fèi)安全。

三、關(guān)于投資規(guī)模、資金籌措方案和建設(shè)工期

對(duì)糧油中心庫三個(gè)項(xiàng)目的建設(shè)總投資約在7000萬元，建設(shè)所需資金一是通過存量盤整1500萬元；二是向農(nóng)發(fā)行申請(qǐng)貸款和與合作單位融資3500萬元；三是項(xiàng)目上爭(zhēng)20__萬元。項(xiàng)目建成后，將由總公司在經(jīng)營(yíng)收益中逐年償還建設(shè)貸款。項(xiàng)目建設(shè)按照總體規(guī)劃、分期實(shí)施的要求進(jìn)行，在獲得政府批準(zhǔn)、相關(guān)部門立項(xiàng)后立即啟動(dòng)，預(yù)計(jì)總建設(shè)工期為一年，永安中心庫力爭(zhēng)在秋糧收購(gòu)前完成，其它20__年底前全面建成投入使用。

四、建設(shè)過程中有關(guān)政策扶持

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展范文第3篇

關(guān)鍵詞 測(cè)量工程技術(shù)專業(yè) 教學(xué)改革 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 措施

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給中職測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)帶來的影響

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)我國(guó)教育的事業(yè)是巨大的，中職教育事業(yè)也不例外。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)觀念的影響下，中職教育改變了以往的人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)方式，開始著手培養(yǎng)更能適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的人才。具體影響主要表現(xiàn)在以下兩方面：

（1）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)中職測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)的積極影響。以往中職教育在測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)上往往走的是單一化的培養(yǎng)路子，在課程設(shè)置上多是一些基礎(chǔ)課程，包括地形測(cè)量和控制測(cè)量等基本知識(shí)，但是這種課程往往專業(yè)性強(qiáng)，但是實(shí)用性差，培養(yǎng)出來的測(cè)量人才很難適應(yīng)各項(xiàng)建設(shè)部門的實(shí)際工作。這就使得中職學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，進(jìn)行課程和教學(xué)方法的改革，主動(dòng)尋求與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的接軌，培養(yǎng)具有較高競(jìng)爭(zhēng)能力的復(fù)合型人才。這極大地推動(dòng)了中職測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)的變革，提高了其教學(xué)質(zhì)量。

（2）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)中職測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)的不良影響。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)帶來了先進(jìn)的觀念，來帶了一些不健康的觀念。一些中職學(xué)生受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，認(rèn)為學(xué)習(xí)無用，在校期間揮霍學(xué)習(xí)的大好時(shí)光，不論是測(cè)量理論學(xué)習(xí)還是實(shí)踐學(xué)習(xí)都不積極，應(yīng)付了事，造成理論知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)“雙失”，影響了他們的專業(yè)成長(zhǎng)。

2 以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向進(jìn)行測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的措施

以市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為導(dǎo)向進(jìn)行中職測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)的教學(xué)改革，就是要秉承市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的先進(jìn)理念和觀念，對(duì)中職測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)中不適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的部分進(jìn)行調(diào)整，面向社會(huì)培養(yǎng)具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力、較高理論水平、過硬操作能力的復(fù)合型人才。在具體的改革上，要從以下幾方面做起：

2.1 進(jìn)行新舊課程的整合，適應(yīng)市場(chǎng)新形勢(shì)的發(fā)展

首先，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得各種測(cè)繪新技術(shù)和新方法相繼涌現(xiàn)，這些新事物給傳統(tǒng)的測(cè)繪事業(yè)帶來了強(qiáng)烈的沖擊。它要求中職測(cè)繪專業(yè)必須要進(jìn)一步淡化專業(yè)的界限，繼而拓寬專業(yè)面，增加新的課程內(nèi)容。因此，中職學(xué)校在對(duì)地形測(cè)量和控制測(cè)量及工程測(cè)量等進(jìn)行整合的基礎(chǔ)上，要增加以計(jì)算機(jī)課程和地籍測(cè)量為主的拓展課程，同時(shí)，還要增加以GPS、GIS、RS為主的現(xiàn)代化測(cè)量課程。要充實(shí)中職測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)的課程體系，促進(jìn)新舊課程的融合，并對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，優(yōu)化教學(xué)體系。其次，要在課程中增加計(jì)算機(jī)課程，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)際應(yīng)用能力。因?yàn)椋S著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，工程測(cè)量將越來越多地用到計(jì)算機(jī)技術(shù)。要讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)語言和數(shù)據(jù)庫等基本知識(shí)，學(xué)會(huì)使用基本的測(cè)量軟件。再次，要增加其他與測(cè)量相關(guān)的專業(yè)課程。在實(shí)際的工程測(cè)量中，除了需要用到專業(yè)的測(cè)量知識(shí)外，還需要用到各種工程制圖知識(shí)、管理知識(shí)和概預(yù)算知識(shí)等。因此，要增加工程識(shí)圖以及工程管理等課程作為配套課程。

2.2 進(jìn)行教學(xué)方式的變革，突出以能力為主的培養(yǎng)特點(diǎn)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)更需要的是復(fù)合型人才，而不是空有滿腹理論或者理論匱乏的“瘸腿”人才。因此，中職學(xué)校測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)方式必須進(jìn)行改革，要改變以往重理論灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，要拓展知識(shí)、延伸課堂，教會(huì)學(xué)生更多的操作本領(lǐng)。

（1）課堂知識(shí)傳授和課內(nèi)實(shí)習(xí)相結(jié)合。在工程測(cè)量實(shí)際教學(xué)中，要注重學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的把握和記憶。同時(shí)可以將各種能夠攜帶的儀器帶入課堂。在課堂上讓學(xué)生動(dòng)手檢測(cè)各種儀器的性能，進(jìn)行各種數(shù)據(jù)的采集演練，讓他們利用掌握的測(cè)量方法進(jìn)行訓(xùn)練。這樣有助于鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)，能夠增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生更深刻地掌握測(cè)量理論知識(shí)。

（2）采用各種能夠激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與興趣的教學(xué)方法。我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展催生了很多先進(jìn)的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)。中職學(xué)校的學(xué)生處于青春期，敏感好動(dòng)，注意力很難集中。測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)教師要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，將諸如多媒體教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)和討論教學(xué)、探究教學(xué)等恰如其分地應(yīng)用到測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，提高學(xué)生的參與性，讓學(xué)生主動(dòng)掌握測(cè)量知識(shí)。比如在講解測(cè)量?jī)x器的構(gòu)造時(shí)，教師可以利用多媒體來展示測(cè)量?jī)x器各部分構(gòu)造，讓學(xué)生直觀地看到測(cè)量?jī)x器，強(qiáng)化他們的記憶。

2.3 注重實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是強(qiáng)化學(xué)生知識(shí)掌握和能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，必須要高度重視這一環(huán)節(jié)。在實(shí)際的教學(xué)中，可以成立測(cè)量小組，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練。按照每個(gè)班的人數(shù)合理劃分測(cè)量小組，人數(shù)控制在四人左右，保證每個(gè)小組成員都有操作儀器的機(jī)會(huì)。

（1）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)。由教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容布置小組測(cè)量任務(wù)。比如在一個(gè)階段的控制測(cè)量理論教學(xué)和儀器認(rèn)識(shí)之后，可以讓學(xué)生以小組為單位在校內(nèi)進(jìn)行控制測(cè)量練習(xí)。每個(gè)小組要按教師的規(guī)定上交測(cè)量實(shí)踐作業(yè)。

（2）校外實(shí)訓(xùn)。可以將實(shí)際的施工測(cè)量任務(wù)作為野外實(shí)訓(xùn)任務(wù)讓學(xué)生完成，幫助他們以后更容易融入社會(huì)實(shí)際工作和崗位中。比如給學(xué)生布置道路測(cè)量的任務(wù)，并明確測(cè)量的要點(diǎn)，讓學(xué)生完成控制點(diǎn)的高程測(cè)量、完成導(dǎo)線長(zhǎng)度測(cè)量、完成水平角度測(cè)量、完成閉合導(dǎo)線內(nèi)業(yè)計(jì)算，并完成道路中線測(cè)量、管線測(cè)量等。通過實(shí)際的教學(xué)任務(wù)的布置，讓學(xué)生掌握實(shí)際測(cè)量方法。提高他們面對(duì)和處理實(shí)際測(cè)量任務(wù)的能力，讓他們更能適應(yīng)將來的工作。這種校外實(shí)訓(xùn)與學(xué)生走上工作崗位之后要面臨的各種測(cè)量實(shí)踐有相通之處，能夠提高他們面對(duì)不同測(cè)量情況的適應(yīng)能力。

2.4 給學(xué)生創(chuàng)造與生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合的實(shí)習(xí)條件

中職學(xué)校要積極地與建筑企業(yè)或者工程測(cè)量單位合作，要給學(xué)生創(chuàng)造能夠進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的條件。要提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力，必須要讓他們熟悉實(shí)際的崗位操作條件。學(xué)校可以和建筑企業(yè)合作，組織學(xué)生利用寒暑假到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，讓他們跟隨專業(yè)的測(cè)量團(tuán)隊(duì)到實(shí)地進(jìn)行測(cè)量。學(xué)校也可以自主聯(lián)系生產(chǎn)任務(wù)，讓學(xué)生負(fù)責(zé)村鎮(zhèn)的地籍測(cè)繪，讓他們?cè)趯?shí)際的測(cè)繪實(shí)踐中得到測(cè)繪綜合能力的提升。

2.5 進(jìn)行測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)考核制度的變革，將評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)量化

量化考核是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段興起的一種考核方式，將其應(yīng)用到中職測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)中有著重要的意義。首先，教師要根據(jù)測(cè)量工程技術(shù)專業(yè)特點(diǎn)確定考評(píng)制度。把考核分為課前預(yù)習(xí)考核、課中紀(jì)律校核、課后數(shù)據(jù)觀測(cè)、記錄和處理考核、實(shí)踐考核、實(shí)習(xí)考核幾大部分，并按照比例確定各部分考核比重，對(duì)學(xué)生每個(gè)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進(jìn)行綜合打分，要適當(dāng)增加實(shí)踐和實(shí)習(xí)考核的比重，其考核分值要占到60%左右，提高學(xué)生對(duì)測(cè)量實(shí)踐和實(shí)習(xí)的重視度，對(duì)于在實(shí)踐和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以進(jìn)行加分獎(jiǎng)勵(lì)，有了考核的壓力和激勵(lì)，能夠讓中職學(xué)生正確對(duì)待實(shí)踐和實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，激發(fā)他們的積極性，提高他們的動(dòng)手操作能力。對(duì)于積極參加學(xué)校測(cè)量技能大賽的學(xué)生也可以給予加分獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手，參與各種有意義的技能比拼大賽。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展范文第4篇

隨著上個(gè)世紀(jì)90年代末我國(guó)高校的普遍擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量陡增。大學(xué)生就業(yè)問題每年都是政府面對(duì)的棘手問題。2017年，我國(guó)高校畢業(yè)生預(yù)計(jì)達(dá)795萬人。每年畢業(yè)季，這些新增社會(huì)勞動(dòng)力都要涌向市場(chǎng)。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展需要就業(yè)率維持在一定水平之上。如何從政策上支持大學(xué)生就業(yè)，使就業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng)，已經(jīng)成為國(guó)家面臨的重要課題。

大學(xué)生就業(yè)支持政策

目前，我國(guó)大學(xué)生就業(yè)面臨的主要問題有哪些？我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困境的原因是什么？國(guó)家應(yīng)該如何完善大學(xué)生就業(yè)支持政策以實(shí)現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng)？本文將以上問題進(jìn)行分析總結(jié)。

一、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)面臨的主要問題

“就業(yè)難”、“供需失衡”、“地區(qū)失衡”是目前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)面臨的主要問題。首先，是就業(yè)難。自1999年高校開始擴(kuò)大招生規(guī)模以來，高校畢業(yè)生就業(yè)率日趨下降。一方面高校畢業(yè)生以每年50萬的平均速度遞增，一方面我國(guó)經(jīng)濟(jì)增速的放緩和全球范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)低靡使得就業(yè)崗位相對(duì)短缺。應(yīng)屆畢業(yè)生當(dāng)年或來年都找不到合適工作的比比皆是。他們有的到處投簡(jiǎn)歷但都石沉大海，有的奔波于各大城市參加公務(wù)員或事業(yè)單位考試，屢敗屢戰(zhàn)，有的輾轉(zhuǎn)于全國(guó)各地的人才招聘市場(chǎng)尋找被雇傭的機(jī)會(huì)。來自社會(huì)、家人和自身的壓力讓他們覺得迷茫。托關(guān)系找熟人，卻成了當(dāng)下除了考試之外最有效的就業(yè)途徑。其次，人才的供需失衡造成“有人沒事干，有事沒人干”的現(xiàn)狀。接受過高等教育的畢業(yè)生找不到專業(yè)對(duì)口的工作，技術(shù)性強(qiáng)、專業(yè)性強(qiáng)的工作找不到合適的人做。有的專業(yè)供過于求，無數(shù)同專業(yè)的畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)同一個(gè)職位。有的專業(yè)供不應(yīng)求，雖有相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生但找不到技術(shù)到位的。再次，就是地區(qū)失衡。地區(qū)之間經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的失衡導(dǎo)致地區(qū)性的就業(yè)失衡。經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)人才過剩，基層貧困地區(qū)人才貧瘠。這種地區(qū)性失衡往往導(dǎo)致貧富進(jìn)一步分化，帶來經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的惡性循環(huán)。

二、我國(guó)大學(xué)生就業(yè)困境的原因分析

高等教育在普及、擴(kuò)招的同時(shí)，教育質(zhì)量未能同步提升。中國(guó)的全日制本科教育課程內(nèi)容大多過于空泛，重視理論體系，廣而不精，缺乏實(shí)踐結(jié)合。造成四年學(xué)習(xí)的知識(shí)不深入，沒有實(shí)用性。大學(xué)的嚴(yán)進(jìn)寬出，高考前備考為目的的填鴨式教學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后散漫的教學(xué)模式，都是大多數(shù)畢業(yè)生感覺學(xué)不到東西的原因。

人口基數(shù)大，國(guó)民經(jīng)濟(jì)創(chuàng)造的新增就業(yè)崗位遠(yuǎn)不及新增勞動(dòng)力數(shù)量。我國(guó)是人口大國(guó)。人口學(xué)一般以16歲-64歲期間的人口為勞動(dòng)適齡人口。中國(guó)一般規(guī)定男子16歲-60歲期間、女子16歲-55歲期間的人口為勞動(dòng)適齡人口。勞動(dòng)適齡人口約占總?cè)丝诘?0%。龐大的勞動(dòng)力基數(shù)支撐了我國(guó)生產(chǎn)力的快速發(fā)展。但同時(shí)如何更有效的利用龐大的勞動(dòng)力、合理分配人力資源也是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中面臨的考驗(yàn)。

國(guó)家促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策支持不夠完善，宏觀調(diào)控的效果不明顯。我國(guó)出臺(tái)的促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)的政策雖然不少，但作為一個(gè)體系還不夠完善。國(guó)家政策作為一只“看得見的手”在解決大學(xué)生就業(yè)難方面起到的調(diào)控作用還有待加強(qiáng)。

大學(xué)生自身的職業(yè)期望值過高，“高不成低不就”。伴隨著精英教育的普及，大學(xué)生整體素質(zhì)的不斷提高，高校畢業(yè)生對(duì)就業(yè)的期望值也就一直居高不下。調(diào)查顯示，大學(xué)生的理想起薪集中約有15%的人定位于4000元以上，而僅有不足3%的人選擇1500元以下。而大部分的企業(yè)全部選擇1500-2500元。部分大學(xué)生就業(yè)期望值依然居高不下，過高的期望值不可避免地讓他們失了大量的就業(yè)良機(jī)。

三、國(guó)家應(yīng)該如何完善大學(xué)生就業(yè)支持政策以實(shí)現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的良性互動(dòng)

注意“平衡”和可持續(xù)發(fā)展。在高薪、高待遇、高福利等的吸引下，大部分高校畢業(yè)生就業(yè)觀念也在跟隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展方向，選擇在經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快的地方尋求發(fā)展空間。而一些經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，急需人才的地區(qū)，卻很少有人問津。國(guó)家要制定政策引導(dǎo)和鼓勵(lì)高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層就業(yè)。力求東部西部的平衡，大城市與中小城鎮(zhèn)城鄉(xiāng)的平衡。于此同時(shí)，既要保證傳統(tǒng)行業(yè)“后繼有人”，又要鼓勵(lì)畢業(yè)生到先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域就業(yè)創(chuàng)業(yè)。以可持續(xù)發(fā)展的眼光，在保證發(fā)展的基礎(chǔ)上做到可持續(xù)。

鼓勵(lì)制定針對(duì)地方的就業(yè)指導(dǎo)政策，因地制宜，結(jié)合當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展、就業(yè)狀況，制定相應(yīng)的政策制度。各級(jí)地方政府應(yīng)根據(jù)本地方的大學(xué)生就業(yè)狀況，制定政策，吸引本地生源高校畢業(yè)生回鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。緩解一二線城市擁堵，增加三四線城市及城鄉(xiāng)就業(yè)吸引力。

大力扶持中小企業(yè)，初創(chuàng)小微企業(yè)。擴(kuò)大中小企業(yè)吸納就業(yè)的能力。調(diào)查顯示，有30%以上的求職者更有意愿到小微企業(yè)就職，這種意愿在互聯(lián)網(wǎng)、科技、金融、保險(xiǎn)、中介等領(lǐng)域人才的比例更高。國(guó)家應(yīng)采取簡(jiǎn)化審批、稅收減免、研發(fā)獎(jiǎng)補(bǔ)、項(xiàng)目用地、金融保險(xiǎn)等多項(xiàng)政策措施，鼓勵(lì)和支持中小微企業(yè)發(fā)展，擴(kuò)大其吸納就業(yè)的能力。

鼓勵(lì)“眾創(chuàng)空間”，“創(chuàng)客空間”等創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)。倡導(dǎo)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”。發(fā)展“互聯(lián)網(wǎng)+就業(yè)”，促進(jìn)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+”轉(zhuǎn)型升級(jí)。眾創(chuàng)空間是順應(yīng)創(chuàng)新2.0時(shí)代用戶創(chuàng)新、開放創(chuàng)新、協(xié)同創(chuàng)新、大眾創(chuàng)新趨勢(shì)，把握全球創(chuàng)客浪潮興起的機(jī)遇，根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)及其應(yīng)用深入發(fā)展、知識(shí)社會(huì)創(chuàng)新2.0環(huán)境下的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特點(diǎn)和需求，通過市場(chǎng)化機(jī)制、專業(yè)化服務(wù)和資本化途徑構(gòu)建的低成本、便利化、全要素、開放式的新型就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)的統(tǒng)稱。發(fā)展眾創(chuàng)空間要充分發(fā)揮社會(huì)力量作用，有效利用國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)、國(guó)家高新區(qū)、應(yīng)用創(chuàng)新園區(qū)、科技企業(yè)孵化器、高校和科研院所的有利條件，著力發(fā)揮政策集成效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合、線上與線下相結(jié)合、孵化與投資相結(jié)合，為創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作空間、網(wǎng)絡(luò)空間、社交空間和資源共享空間。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展范文第5篇

關(guān)鍵詞：高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)；教學(xué)理念；教學(xué)方式；教學(xué)內(nèi)容

作為經(jīng)濟(jì)管理類博士研究生的必修基礎(chǔ)課程———《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》是以介紹、研究計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法，輔以相應(yīng)的數(shù)學(xué)證明推導(dǎo)和統(tǒng)計(jì)推斷結(jié)果，建立計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型并以此刻畫、分析、檢驗(yàn)及預(yù)測(cè)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)問題和經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象為主要內(nèi)容。其教學(xué)目的在于培養(yǎng)和訓(xùn)練博士研究生對(duì)于不確定的、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的規(guī)律的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)能力，特別是實(shí)證分析能力。國(guó)內(nèi)眾多高校都非常重視《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的建設(shè)和改革。清華大學(xué)李子奈教授就《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)體系及計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型方法論的若干問題進(jìn)行了多方面的論述（2010）[1][2][3]；廈門大學(xué)洪永淼教授分析了計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的地位、作用和局限（2007）[4]；中山大學(xué)王美今教授等對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)應(yīng)用研究中的可信性和切適性問題進(jìn)行了闡釋（2012）[5]。南開大學(xué)張曉峒教授也多次討論《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容及方式。而筆者在多年的博士研究生《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，博士研究生在學(xué)習(xí)《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的過程中，由于其理論基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)科專業(yè)需求等方面存在著較大差異，應(yīng)因地制宜、因材施教地探索適合學(xué)科特點(diǎn)的《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容和方式。如何合理有效地組織《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量和效果，增強(qiáng)博士生的科研能力，是一個(gè)值得探索的課題。因此，本文從筆者自身教學(xué)實(shí)踐情況出發(fā)，分析高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中存在的問題，提出相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)思路。

一、高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問題

《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》是跟隨北美研究生教育體系所開設(shè)的一門課程，本質(zhì)上是一門集理論性、方法性和應(yīng)用性且要求較高的經(jīng)濟(jì)學(xué)類核心課程。其主要內(nèi)容是，伴隨著重要理論、概念和方法的是眾多的統(tǒng)計(jì)分析思想和復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)證明，因此要求前序課程應(yīng)具備高等數(shù)學(xué)、矩陣代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、初中級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程的基礎(chǔ)。在多年的博士研究生的《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)，《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》對(duì)于培養(yǎng)和訓(xùn)練經(jīng)濟(jì)管理類不同專業(yè)的博士生，運(yùn)用數(shù)量方法和工具分析解決實(shí)際問題，增強(qiáng)科研能力等方面的確起到重要作用。但也存在一些問題。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際情況是，多數(shù)博士生并不滿足真正意義上《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)的基本要求，其學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)、專業(yè)背景和要求均不一致。大致分為兩類，一類是在本科或碩士階段學(xué)過計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，但在深度、廣度和學(xué)習(xí)要求等方面有所不同；另一類是根本沒有接觸過計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)，或者本科或碩士的專業(yè)不是經(jīng)濟(jì)類或管理類。面對(duì)這種情況，《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)實(shí)踐中，關(guān)于一些計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基本問題的處理，如果教師點(diǎn)到即止，不加以深化，對(duì)于已有計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的博士生而言，學(xué)習(xí)沒有新鮮感；如果講解中偏重于方法性質(zhì)的推導(dǎo)和證明，對(duì)于毫無計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的博士生來說，認(rèn)為課程教學(xué)內(nèi)容過于理論化，感覺壓力很大，不知道如何應(yīng)對(duì)。最終這兩類博士生，都對(duì)高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)失去興趣，教學(xué)效果不佳。毋庸置疑，無論初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)都是從國(guó)外引進(jìn)的課程。對(duì)于高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)而言，對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)理論與方法的要求，在深度和廣度方面均有較高的要求，數(shù)學(xué)化的教學(xué)內(nèi)容，大幅度的數(shù)理方法證明推導(dǎo)；重理論體系，輕實(shí)際應(yīng)用；重方法介紹，輕能力素質(zhì)培養(yǎng)，使經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)博士研究生學(xué)習(xí)有一定困難，感到與經(jīng)濟(jì)學(xué)課程有相當(dāng)距離，對(duì)如何分析解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題感到茫然。究其原因，主要是計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過于強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)化的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)模式存在問題。

二、教學(xué)改革思路探索

應(yīng)當(dāng)說，《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》在經(jīng)濟(jì)管理類博士學(xué)歷教育中具有相當(dāng)重要的地位，現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)又提出了高標(biāo)準(zhǔn)的要求，博士研究生知識(shí)結(jié)構(gòu)與基礎(chǔ)的較大差異性，對(duì)博士研究生高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，筆者以為，其教學(xué)改革，應(yīng)在授課對(duì)象實(shí)際背景的基礎(chǔ)上，從一級(jí)學(xué)科的理念切入，分別從課程的教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容體系幾個(gè)方面進(jìn)行，以到達(dá)深化課程教學(xué)改革之目的。

（一）教學(xué)理念

筆者認(rèn)為，適合于經(jīng)濟(jì)類各專業(yè)博士生教學(xué)實(shí)際的高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)理念依然是“重思想、重方法、重應(yīng)用，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)證分析能力”。不同層次的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)均是理論性和實(shí)踐性都很強(qiáng)的課程，要從教育思想和博士研究生教學(xué)目標(biāo)去明確高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)理念。應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)是，計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法是為解決經(jīng)濟(jì)問題服務(wù)的工具，方法手段要服從經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的本質(zhì)特征，這是與數(shù)學(xué)根本不同之處。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的是經(jīng)濟(jì)數(shù)量規(guī)律，當(dāng)然離不開數(shù)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，但是，如果離開了計(jì)量方法所提出的經(jīng)濟(jì)背景、離開了計(jì)量方法本身的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋、離開了計(jì)量方法應(yīng)用的經(jīng)濟(jì)對(duì)象，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)只不過是一些無用的數(shù)字和符號(hào)。因此，計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)本質(zhì)上是一門經(jīng)濟(jì)學(xué)課程。因此要樹立“重思想、重方法、重應(yīng)用，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)證分析能力”的教學(xué)理念。“重思想”是指重計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析的基本思想，注重問題提出的經(jīng)濟(jì)背景、解決問題的前提條件和基本思路，注重計(jì)量分析結(jié)果的經(jīng)濟(jì)學(xué)解讀。對(duì)于高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)的理論方法，重要的是提出問題的基本思想和解決問題的基本思路。盡管《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》中，數(shù)學(xué)推導(dǎo)證明過程是博士生教學(xué)中的重要內(nèi)容之一，但學(xué)生著重掌握的應(yīng)該是思路，詳盡的數(shù)學(xué)過程可以通過自學(xué)搞清楚，而思路則要通過教師的引導(dǎo)才能掌握；更重要的是，思路是反映理論方法產(chǎn)生和發(fā)展的精髓，掌握思路才是最重要的素質(zhì)和能力所在，才可能有所發(fā)展和創(chuàng)新。能否把握解決問題的基本思路，是博士研究生能力素質(zhì)的具體體現(xiàn)，這正是我們《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)的根本目的所在。“重方法”是指重在用于解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的不同方法（即“具體怎么去做”），重在各種計(jì)量方法怎樣通過在計(jì)算機(jī)上的具體實(shí)現(xiàn)。《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》在不同數(shù)據(jù)類型、各類設(shè)定、估計(jì)、檢驗(yàn)方法等方面，已形成了龐大、復(fù)雜的方法論內(nèi)容體系，而且新的方法論正在不斷地出現(xiàn)。重方法就是要重各類方法的發(fā)展沿革與演變過程，關(guān)注其各種方法的前提條件和適應(yīng)性的不斷進(jìn)化過程，并在重思想理念下予以明晰。“重應(yīng)用”是指能正確選擇和使用各類計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法，借助計(jì)算機(jī)技術(shù)去分析和解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題。各類方法的計(jì)算機(jī)軟件實(shí)現(xiàn)是重方法的重要要素。現(xiàn)有的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)軟件（如Eviews、Stata、R軟件等），也在不斷地吸取計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論發(fā)展前沿的成果，充實(shí)其內(nèi)容。對(duì)于多數(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)類專業(yè)的博士研究生而言，應(yīng)當(dāng)能夠正確使用分析軟件，解決實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題；對(duì)部分有特殊要求的博士生，應(yīng)在編程方面有所訓(xùn)練，以實(shí)現(xiàn)其在方法論方面的探索需求。

（二）教學(xué)方式

“課堂講授、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、課程論文”三結(jié)合，從多方面提高博士生計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)，應(yīng)是高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)方式或范式。“高級(jí)”是相對(duì)于中級(jí)和初級(jí)而言的，因此在課堂講授環(huán)節(jié)就應(yīng)突出“高級(jí)”特色。“高級(jí)”的特色與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)。但是，筆者以為，無論高級(jí)、中級(jí)還是初級(jí)，教學(xué)方式應(yīng)存在共性。這就是要求教師在不同章節(jié)的講授過程中，應(yīng)當(dāng)注重問題導(dǎo)向型的講授方式，即從實(shí)際經(jīng)濟(jì)背景出發(fā)，從實(shí)際應(yīng)用角度出發(fā)，從方法論體系發(fā)展沿革出發(fā)，討論研究問題的經(jīng)濟(jì)學(xué)背景和計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)特征，從各類計(jì)量經(jīng)濟(jì)方法的前提條件、適用性等方面提出將要討論的主要問題，避免從概念到概念，從公式到公式，盡量用鮮活的經(jīng)濟(jì)事例說明問題的原由，使抽象的高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)理論和方法具體化。通過實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題的提出和解決，體驗(yàn)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)的問題，以及解決的途徑。即，問題導(dǎo)向，工具驅(qū)動(dòng)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和應(yīng)用能力的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是培養(yǎng)博士研究生駕馭各種計(jì)量經(jīng)濟(jì)軟件解決各類實(shí)際問題的能力。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在過程控制和目標(biāo)管理雙重約束下，提供對(duì)教學(xué)理念和課堂講授教學(xué)的有力支持。各類算法的計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)，在有助于對(duì)方法論的理解和感悟、激發(fā)出新想法新思路。課程論文也是實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革的重要路徑之一。目前，一些高校在本科計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中，采用了課程論文并答辯的教學(xué)方式。應(yīng)當(dāng)說，在多年的教學(xué)實(shí)踐過程中，這是一種行之有效的方式。也應(yīng)在博士研究生高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施。這是因?yàn)椋M管經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)博士研究生在其專業(yè)理論知識(shí)的訓(xùn)練方面，從深度和廣度方面看，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于非博士研究生學(xué)歷教育各個(gè)層次的學(xué)生，但是，在定量分析或數(shù)量關(guān)系分析方面，仍需要與其專業(yè)理論知識(shí)訓(xùn)練相匹配水平的訓(xùn)練。因此，通過自己選擇研究題目、自己設(shè)計(jì)研究路線、自己收集數(shù)據(jù)資料、自己解決所遇到的問題、自己撰寫課程論文等多個(gè)要素層面的訓(xùn)練，應(yīng)當(dāng)達(dá)到充分理解和掌握高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)方法論，作為博士學(xué)位論文或?qū)W術(shù)論文前期工作基礎(chǔ)等多種目的。

（三）教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)

一級(jí)學(xué)科建設(shè)與學(xué)校特色相結(jié)合是精選《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容的基本定位。目前，國(guó)內(nèi)外關(guān)于高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容有其不同的組成。就其內(nèi)容體系看，在不同的分類標(biāo)志下，有著不同內(nèi)容的名稱稱謂。例如，理論與應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)典與現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀與微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等。同時(shí)，現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)又有不同的各類分支。如何選擇適合于經(jīng)濟(jì)管理類各專業(yè)博士生《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)的內(nèi)容體系，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念和教學(xué)方式改革的基礎(chǔ)。筆者認(rèn)為，在《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)過程，應(yīng)遵循以下原則：1.一級(jí)學(xué)科和學(xué)校特色相結(jié)合原則。從高等教育長(zhǎng)期發(fā)展角度看，筆者認(rèn)同按照不同門類一級(jí)學(xué)科建設(shè)的思路來設(shè)計(jì)《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程內(nèi)容體系。就目前而言，高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的授課對(duì)象主體是經(jīng)濟(jì)學(xué)和管理學(xué)門類下的不同一級(jí)學(xué)科屬性下的各專業(yè)博士研究生。這些博士生中，除數(shù)量經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)專業(yè)的博士研究生外，多數(shù)專業(yè)博士研究生的基本需求是在自己專業(yè)中應(yīng)用高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法。同時(shí)，考慮到高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)具有經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本特征，以及管理學(xué)中各一級(jí)學(xué)科與應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)有著不可分割的密切聯(lián)系，高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，應(yīng)基本從應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科建設(shè)的角度出發(fā)進(jìn)行取舍。不同學(xué)校應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)科有其不同的研究特色，因此，在高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容體系設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)凸顯自身應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)方面特色。例如，以金融為特色的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，應(yīng)在現(xiàn)代時(shí)間序列計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等內(nèi)容方面有所顯現(xiàn)。2.確保高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的“高級(jí)”原則。高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中“高級(jí)”特色，主要是指中級(jí)和初級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中，或是沒有涉及，或是涉及了但仍需加深深度的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容，應(yīng)突出其發(fā)展前沿，使之成為名副其實(shí)“高級(jí)”計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)。基于這種認(rèn)識(shí)，筆者以為，高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)容應(yīng)主要在現(xiàn)代（或非經(jīng)典）計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中進(jìn)行取舍。基本內(nèi)容應(yīng)覆蓋金融時(shí)間序列分析、微觀計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析、面板數(shù)據(jù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、非參數(shù)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、空間計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)以及這些分支間的交叉發(fā)展方面等的內(nèi)容。另外，專門的估計(jì)方法，非線性估計(jì)、廣義矩估計(jì)、貝葉斯估計(jì)以及分位數(shù)回歸估計(jì)等方法可作為這些內(nèi)容的基礎(chǔ)，也將涵蓋其中。將本科、碩士、博士三個(gè)不同學(xué)歷教育層次中的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容體系通盤考慮，在應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)一級(jí)學(xué)科建設(shè)前提下，進(jìn)行高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中“高級(jí)”部分教學(xué)內(nèi)容體系的建設(shè)。3.“山峰”與“平原”結(jié)合的原則。高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)過程中，“山峰與平原”問題也是不可避免的問題。這里的“山峰”，主要是指現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法的發(fā)展前沿，“平原”主要是指成熟的經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法。需要指出的是，經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中相關(guān)部分的內(nèi)容，正是現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的起源，現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)也是經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)在深度和廣度方面的延續(xù)。例如，沃爾德（Wald）、拉格朗日乘數(shù)（LM）和似然比（LR）檢驗(yàn)，應(yīng)屬于經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)中的內(nèi)容，但這些內(nèi)容在不同數(shù)據(jù)類型、不同的現(xiàn)代計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)分支中，有其內(nèi)涵和外延的擴(kuò)充與發(fā)展，形成具有不同用途的新型檢驗(yàn)統(tǒng)計(jì)量和統(tǒng)計(jì)方法，成為現(xiàn)代高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的新內(nèi)容。因此，“山峰”和“平原”兩部分的內(nèi)容，在不同授課對(duì)象中，依據(jù)其教學(xué)目標(biāo)，統(tǒng)籌安排合適的教學(xué)比例和講授方式。

三、結(jié)語

博士研究生《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程，一方面是以建立及應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用模型的經(jīng)濟(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)，側(cè)重于建立及應(yīng)用模型過程中實(shí)際問題的處理；另一方面則應(yīng)討論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法，一定程度上探究理論與方法的數(shù)理邏輯關(guān)系及證明推導(dǎo)。《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》不僅要使博士生具備扎實(shí)的基本知識(shí)，而且要使學(xué)生掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析的核心———實(shí)證分析方法，更重要的是擁有進(jìn)行實(shí)證分析的思維，培養(yǎng)具有應(yīng)用實(shí)證分析方法的創(chuàng)新能力。對(duì)于《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)，如果學(xué)生能夠明白所講授的內(nèi)容，僅僅是成功的一半。如果學(xué)生能夠?qū)λv授內(nèi)容中沒有講到的內(nèi)容產(chǎn)生更多的問題，才是《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》教學(xué)最大的成功。《高級(jí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》的教學(xué)目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、提出問題的能力以及應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)及處理實(shí)際問題的能力。

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