前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇觀舞記導學案范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

觀舞記導學案范文第1篇

【學習目標】

1．從閱讀中發現并體會幾段相似文本的共同寫法。

(1)體會運用先總后分或先分后總的方式描寫烏的外形，是作者對鳥的整體描述，分開敘述的句子則從鳥類的特點入手。

(2)抓住鳥的外形特征進行描述。

(3)運用了比喻的修辭方法更具形象。

2．學習有序的觀察和抓住事物特點具體描寫的寫作方式，對鳥進行外形的描寫。

3．通過對鳥外形特點的描寫，激發學生對鳥類的喜愛之情。

【學習重點】

掌握描寫鳥類外形特征的方法，學會仔細觀察，抓住事物特點進行有序觀察、具體描寫的寫作手法。

【學習難點】

掌握“找方法、按順序、抓特點、用比喻”的寫作方法，介紹烏的外形特征。

【教學過程】

一、課前導言

親愛的同學們，我們身邊有許多可愛、漂亮的小動物。有了它們，我們的世界才變得豐富多彩起來。對于這些可愛的動物，我猜你一定喜歡得不得了！你想了解它們、保護它們嗎？今天，讓我們一起走進“鳥的樂園”，用我們的眼睛和筆把它們留在我們的心中吧！

二、猜猜你有多愛鳥——填填記記我能行

1．同學們，你能寫出和“鳥”有關的成語嗎？()____

2．你能寫出和“鳥”有關的詩句嗎？（）

（試著把它們記一記，能做到的獎勵自己相應的星星吧！）

三、考考你有多愛鳥——想想比比我能行

一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機靈的小燕子。

——選自人教版課文《燕子》

它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面，長著一張又尖又長的嘴。

——選自人教版課文《翠鳥》

丹頂鶴有一身潔白的羽毛，而脖子和翅膀邊兒卻是黑的。它的頭頂就像嵌著一顆紅寶石，鮮紅鮮紅的，怪不得人們都叫它丹頂鶴。

——選自蘇教版課文《美麗的丹頂鶴》

1．誰能發現這三段文字在描寫形式上有什么共同點？

2．它們又有什么不同的地方呢？

尋找相同點：()

①這三段文字寫的都是鳥的____。

②填一填，并想想你發現了什么。

③我知道這三段文字中的鳥都是按照____的觀察順序寫的。

④這三段文字都是運用____的方式來描寫鳥的。請你在前面的三段文字中找出這樣的句子，并用“_____”畫出來。

尋找不同點：()

①我發現這三段文字有不一樣的地方。（提示：可從寫作方式入手）

②我還發現……

3．我還記得這三段文字，我會背給大家聽。()

四、寫寫你有多愛鳥——寫寫評評我能行

從圖中挑選一種喜歡的動物，可以選擇采用“先總后分”的方式，也可以采用“先分后總”的方式，然后按照“從整體到局部”的順序觀察它的樣子，用上合理的比喻，也可以選擇“詞語超市”中的詞語，好好寫一寫吧！

詞語超市：

鸚鵡：嬌小 小巧玲瓏 圓溜溜 條紋 絢麗多彩 五彩的大衣 臉譜 黑豆 忽閃忽閃 小櫻桃 尖嘴 機靈 可愛 漂亮

貓頭鷹：褐色 白色的條紋 大愛心 圓圓的 銳利 照明燈 銅鈴般 立挺 靈敏 鐮刀 鐵鉤 威武 “夜貓子”“黑夜衛士”

選擇一：

（先總后分）____

選擇二：

（先分后總）____

五、評評你有多愛鳥——展示習作我能行

我共得____顆星：①我能用上“先總后分”或“先分后總”的方式；②我會用“從整體到局部”的方式仔細觀察，并寫一寫；③我可以用上比喻的修辭方式；④我的描寫能夠突出動物的外形特征；⑤標點合理。

六、找找你有多愛鳥——課后加油我能行

1．同樣是寫鳥，還有其他的介紹方式，推薦閱讀文章：巴金的《鳥的天堂》、馮驥才的《珍珠鳥》和屠格涅夫的《白鴿》。

2．其實許多著名作家也喜歡小動物，我知道國內的作家和作品：_______

國外的作家和作品：_______

3．找找課外書中對動物特點描寫的文章和內容，按照自己喜歡的方式搜集一些好詞好句吧！

七、夸夸你有多愛鳥——我的星星摘得多

1．這節課，我的表現( )顆星。

2．我也能學著寫自己喜歡的動物了，我會獎勵自己( )顆五角星。

板書設計：

鳥的樂園

找方法 先總后分 先分后總

按順序 從整體到局部

抓特點 細致觀察

觀舞記導學案范文第2篇

“問題引領式”的內涵

“問題引領式”的教學模式是以現行人教版教材為根據，依托教學大綱和新課程標準，根據設計的問題串，將課程內容串連起來，利用設計好的“問題”使全體學生都參與進來，讓學生主動去思考問題，從而解決了學生思考低效、練習量極少、老師講解過多的普遍問題。

上課之前，教師根據教學大綱和新課程標準，設計有效的問題串，編寫問題串式導學案。學生根據導學案上的一系列問題自己閱讀教材，并劃出自己不懂的問題。上課過程中，教師以問題串引領教學，組織小組討論，適時給予小組幫助，及時對學生的回答做出恰當評價。學生通過組內各成員的討論與思考，解決了導學案上的舊問題并提出了有價值的新問題。上課之后，教師對課上的不成功問題進行修改，整合與重新設計，編制課后練習；學生通過習題鞏固，記憶知識。

五大舉措實施引導

筆者以人教版高中生物必修三第五章第四節《生態系統的信息傳遞》一節教學為例，談談“問題引領式”教學的具體做法：

創設有趣情景，導入新課 “當你特別想念不在身邊的好友時，你想怎樣表達你對友人的思想念呢？”學生會答出打電話、寫信、電子郵件等方式，導出信息的概念及傳遞所需要的條件。讓學生欣賞蜜蜂采蜜時所跳的舞蹈，提出：“它在什么情況下跳圓圈舞，哪種情況跳八字舞？這兩種舞蹈蘊含著什么信息？”通過這些問題就調動學生的積極性，學習熱情高漲。創設情境導入新課這一步，一定要從學生非常熟悉而且盡量是身邊的實例出發，注意所用的情境必須準確有趣。教師的作用是用實例引領教與學，激發所有學生的求知欲望。

利用問題助推進課程進度 讓學生觀察蜘蛛怎樣捕食昆蟲的動畫，提出它是利用了什么信息感知昆蟲的運動。通過講述小故事：將一只雌蠶蛾放到一個籠子里，在一個雷雨交加的夜晚，在幾十公里以外的雄蠶蛾依靠什么信息來到雌蠶蛾身旁？孔雀為什么開屏，傳遞的是什么信息？通過這一系列“問題串”，吸引了學生的注意力，使學生能很好地理解信息的種類及傳遞特點。

自主合作探究 分析資料，理解信息傳遞在生態系統中的作用。出示資料：蝙蝠的“回聲定位”，提出它利用了哪種信息？假如用布條堵住蝙蝠的雙耳，蝙蝠的捕食行為會發生哪些變化？出示課本上種子萌發曲線圖：提出萵苣種子的萌況與哪些信息有關？若想要種子全部萌發，應選用哪些波長的光？信息傳遞與生命的正常活動存在哪些聯系？多媒體展示植物是否開花與日照時間長短的關系。要求學生觀看動畫后思考：若沒有光的信息，植物還會開花結果嗎？信息傳遞在種群繁衍的過程中起到哪些作用？觀看課本上煙草釋放的信息素在白天與能起到什么作用，在夜晚又起到什么作用？是否都能使自身受益？資料中的信息素把哪幾種生物聯系到一起了？若無這種信息物質，這三種生物在一定的時間范圍內種群數量將會發生怎樣的變化？通過對以上大量圖片、動畫的觀看，對學案上問題的思考與集中討論，引導學生從生物個體的活動、種群的繁殖和種群間的關系等三個層面上加深理解信息傳遞所起的積極作用，并及時進行總結歸納。所以，教師只需要設計好大量的問題，就可以做到不講解知識便能讓學生學會。在這一環節的教學中，特別指出教師的“引領”作用，要把相關的知識問題化，幫助學生歸納出本節的知識框架。

歸納與提高 教學過程是把信息的傳遞給對方，并通過雙方的理解，給與另一方及時反饋的過程，因此，用習題進行反饋練習是必要的環節。學生通過對以上問題串的分析，就很容易總結歸納出信息傳遞的特點。教師通過學生對課堂內的重點知識點的問題化，既能當堂檢驗課堂內教學狀況的好壞，又有利于后序的教學指導。

遷移與提高 “如果你有一個大型農場，里面種有糧食作物以及蘋果、梨等多種果樹，同時還有雞、鴨等家禽和家畜，你將利用哪些與信息來提高他們的產量？”通過設計以上的問題串，學生的想法會以全篇的重點信息傳遞為中心，以信息的種類及信息在生物與生物或生物與環境中作用為輔助構建知識框架。

教與學共同提高

觀舞記導學案范文第3篇

關鍵詞： 語文課堂 板書設計 再創造

課堂教學是一門深無止境的藝術。教學藝術能創造出美的境界，給人以美的體驗和熏陶。一堂成功的語文課,往往需要具備這樣一些因素：引人入勝的導語、條理清晰的課堂結構、優美生動的教學語言、工于藝術的提問、精心設計的練習、余味無窮的結尾、設計精美的板書等。如果說課堂教學是一幅畫的活，那么設計精美的板書無疑就是這幅畫中畫龍點睛的那一筆。設計精美的板書所具有的美感性、趣味性，可以達到最佳的教學效果，有利于培養學生的學習興趣，啟迪學生心靈，給學生以美的享受。

精美的板書無論是在過去還是現在的語文教學中都有著不可替代的重要作用，對于一堂優秀的語文課而言，板書的地位更是舉足輕重。然而，令人遺憾的是，在投影儀、大屏幕、班班通、導學案等這些便利條件的影響下，走進語文課堂，一節課下來，黑板上空空如也，沒有板書或只書寫了課題的情況屢見不鮮。不過，許多語文教師能夠意識到板書的重要性，力圖設計出優秀的板書，以更好地完成教學任務，但是由于缺乏對這一問題的深入研究，在實踐中遇到了一些困難，如忽視板書的形成過程，一邊讓學生進行研討，一邊在黑板上自顧自地板書內容，或者直接把設計好的板書印在了導學案中，發給學生，或課堂上利用大屏幕直接展示，等等，這些做法往往不能讓好的板書發揮其應有的作用，因而大大減弱了語文課的教學效果。

《鄭州市2011―2012學年語文教學指導意見》中《中學語文課堂教學的基本規范（教學常規）》明確指出：“語文課要體現教師扎實的專業素養和教學基本功。”“課堂板書必須精心設計，每節課都要有板書課題。板書布局合理，整齊美觀，簡明扼要。體現教學內容的思路，將教學內容結構化，突出教學內容的重難點……”

語文教師要從思想上重視板書的設計，我們可以從以下幾方面去規劃板書的設計：

一是板書體現示范性的直觀性原則，重點突出。

二是板書設計要能激發學生的學習興趣，富有藝術性。

三是板書設計要有利于理清課文思路，理解課文內容，富于科學性。

在遵循以上原則的情況下，我們可以從下面幾個方面出發設計板書。

一、突出重點，目的明確

如八年級上冊《信客》一文，一位教師設計了這樣的板書。

這個板書以一個信封為框架，體現了信客的職業特點。其間“誠實守信”、“任勞任怨”、“寬容善良”概括了信客的性格特點，并且呈對聯式排列，著重凸顯了“誠實守信”這個重要特征，又緊密聯系時事，向學生傳達了以“誠實守信為榮”的信息。

二、形式多樣，設計新穎

如九年級上冊《致女兒的信》一文，一位教師設計了這樣的板書。

這個板書以一顆“心”為框架，這顆“心”由“愛情”、“忠誠”、“心靈的追念”組成，這三者密不可分，共同詮釋了愛情的真諦。同時，愛神丘比特之箭攜著美和力量穿越這顆心，讓愛情成為一種永恒的美和力量，更好地詮釋了文章的主旨。

三、設計醒目，富于啟發

如九年級上冊《孤獨之旅》一文，一位教師設計了這樣的板書。

這個板書以一艘小船為框架，小船上是主人公杜小康，小船的周圍是杜小康這次旅程的環境：鴨群、蘆葦蕩、暴風雨，面對這些自然環境，杜小康的心理發生了很大的變化，他從一個軟弱的孩子變成了一個堅強的少年，完成了他的“孤獨之旅”。值得一提的是，這位老師還為板書配上了朗朗上口的童謠：小小船兒兩頭尖，小康心理實不安，環境能把人磨礪，軟弱兒變成男子漢。學生看過之后，很受啟發。

四、精選詞語，設計優美

如九年級上冊《我的叔叔于勒》一文，一位教師設計了這樣的板書。

這個板書以一枚銅錢為框架，錢周圍的四個字“盼―贊―見―躲”概括了小說的故事情節，錢中間是主人公菲利普夫婦。老師在講授過程中建議學生為這個板書另擬一個題目，學生擬題為―鉆進錢眼里的人，恰好體現了小說的主題：人與人之間純粹的金錢關系。

好的板書可以為整節課起到畫龍點睛的作用，給學生留下深刻的印象。特別是在投影儀、大屏幕、班班通、導學案等肆意揚姿的現在課堂上，精美獨特的板書設計尤為珍貴，它往往能達到出奇制勝的教學效果。《香菱學詩》中教師在對香菱作出了“破繭成蝶”的評價之后繪出一只翩翩起舞的蝴蝶；《觀舞記》中教師講授卡拉瑪姐妹舞蹈飛動的美時勾勒出了一個“飛”……這些細節不僅讓學生終生難忘，而且連聽課教師都能在很長時間之后仍津津樂道。

觀舞記導學案范文第4篇

在風景秀麗的興隆山腳下，有這樣一所學校，它是為紀念我黨在甘肅最早的地下工作者張一悟烈士而命名建立的一所學校——一悟小學。它奉行教育要為每個孩子的一生幸福奠基的教育理念，全力推行幸福教育，打造幸福教師，培養幸福學生，創建幸福家園，讓每一個從學校走出的學生都能有幸福的人生。

走進一悟小學，在錯落有致的花壇中央赫然矗立著張一悟的銅像，樓前廣場上，小學生排著整齊的隊伍，一只只小手高高地舉過頭頂，一面鮮紅的旗幟迎著朝陽冉冉升起，伴隨著稚嫩的童聲“起來，不愿做奴隸的人們……”在清晨的校園里顯得格外神圣。

這是平凡的時刻，是莊嚴地時刻，更是幸福的時刻！

幸福校園的特質：務實創新

幸福是無形的，但有形的環境是提高人的幸福指數、增強人的幸福感的前提和基礎。生活在校園里的廣大師生，他們的幸福體驗離不開校園環境的影響。作為一種無形的教育資源，學校的育人環境對孩子們的健康成長，起著潛移默化的作用。而一悟小學以它最大的特色和文化——務實，讓向上的正能量散發到校園的角角落落，影響著每一個孩子。

“讓每一個角落，每一個裝飾都體現不同的個性和精神，都具備科學性、藝術性、人文性和激勵性。別看掛在墻上的就是幾幅簡單的繪畫和一些話語，你要思考，你要站在孩子們的角度想，你要和孩子的思想產生共鳴，尤其我們決不能只為了布置而布置，我們所有的創設必須要有自己獨到的思考，我們所有的裝飾要真正給學生以啟示、點撥、影響和思考，讓學生產生幸福感，而且要和學校的管理、文化形成一致，而且是獨有的文化傾向，這的確不是一件容易的事。”校長宋姿遠對記者說。

置身一悟小學，首先會被感染的就是校園的優美和寬敞。據一悟小學校長宋姿遠介紹，近年來，學校積極努力，多方籌措資金，改善辦學條件，從操場到教室，從師生活動場地到生活環境，從綠化樹木到教學器材都做了全方位的投入和建設。學校從校外購置的五十余種名貴花木，創建了各具特色的植物園，為孩子們創設了“沙漠綠洲”，詮釋了人與自然的和諧。學校的各種功能室和場地齊全。田徑運動場、籃球場、健身器材、乒乓球臺，為師生練就健康體魄提供了很好的平臺；圖書室、閱覽室、夢想中心、多功能教室、校園網使學生和老師涉獵中外古今，觸摸時代脈搏；宣傳櫥窗、育人警示牌、展板中那溫馨的話語，靈動的照片，讓空間成為警示的眼睛，讓提示凈化師生的心靈。把墻壁當做友好的伙伴，讓學校的每一面墻都會說話，墻壁上的格言、故事、古訓、圖片、千古賢文，讓孩子們每天都能耳聞目睹，潛意識地友好交流，讓美德時時刻刻在他們心中停留。個性化的教室、電子琴室、舞蹈室、電腦室成為孩子們發展的平臺，成長的樂園。

整個校園的環境、文化舒適優雅，充滿了濃郁的時代氣息和現代育人理念，校園一切陳設和設施都力求為師生健康成長服務。這些物化的東西一方面滿足了師生學習、工作、生活的需求，另一方面體現了學校的文化內涵，更是鑄就了一悟師生的幸福家園。

幸福教師的特點：活力成長

“我認為《夏洛的網》與我們本年級第三單元的內容有著異曲同工之妙……”“那么您認為如何設置問題才能讓學生更充分的理解這層意思？”激烈地討論，和諧的氛圍。這是一悟小學三年級組老師們正在進行的“整本書閱讀”導學案的集體備課現場。據了解，像這樣的集體備課和教學交流活動在一悟小學已經成為一種常態，在任何時間，任何地點，都會看到這樣的場景。同時看到的，還有每一位教師臉上洋溢著的滿滿的幸福。

沒有幸福的教師，就沒有幸福的教育。撐起一所學校走向輝煌的永遠是是奮戰在一線的廣大教師，學校的發展，關鍵在于一支高素質的教師隊伍。因此一悟小學時刻關注教師的生存狀況，關注教師的專業成長，努力引導教師尋找幸福的支點，注重師德培訓，提升教師的道德境界，促使教師樹立多元、多姿、多態的幸福觀，學會享受教育的幸福。學校倡導教師每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子。

學校用發展的眼光對待每一位教師，用賞識的目光期待每一位教師成長。提出了和學生一起成長，做幸福的教師。為了促進教師專業成長，學校制定了與新課程相適應、與教師專業發展相結合的校本培訓，以教師基本功、課程理念、課堂教學、信息技術、特色教育等為內容，通過個人自學與集中培訓相結合的方式，給教師注入動力，塑造了一大批科研型教師。學校在教師中開展了各類教研活動，教學考核月，對教學常規制定項目和要求，改進教師工作作風；讀書學習，讓教師人手一本教育教學雜志，開拓教師視野；教師個人發展計劃，教師個人設計發展計劃，有效實現個人成長；集體備課，有效解決教學疑難問題，完成高質量導學案；“相約星期一”論壇，為教師提供展示平臺，交流學習，共同進步；課題實施，使教師養成不斷解決問題的習慣，提升教育教學水平；技能大賽，將比賽作為促進教師專業水平發展的載體。做到天天有鍛煉，周周有內容，月月有專題，實現了教師的綜合發展。讓教師在民主、愉悅、寬松的氛圍中學習和提高，使教師在研討中反省，在交流中提升，在提升中幸福。

幸福課程的特色：回歸本真

“把水給我點，面粉太多了。”在一悟小學，50多名小學生伏案揉面的壯觀景象讓記者眼前一亮。這便是榆中縣一悟小學從本學期開始給學生設置的勞動技術課堂之一——廚藝課。

除此之外，一悟小學還準備開設種植課等新的課堂。“教育的本質是返璞歸真，學校應該給孩子提供一個成長、鍛煉的空間，讓他們在生活中感知樂趣，在學習中感知生活，健康快樂的成長才會給學生一個幸福的未來。”學校校長宋姿遠告訴記者，讓學生們感悟生活的魅力，才不會讓教育失去純真，而教學方式的革新就是在不斷的尋找幸福，創造幸福。

課堂是學校教育的主陣地，是影響學生幸福成長的主要因素，因此，一悟小學用真情，用關愛，用欣賞構建了學校的幸福課堂。在教學模式上，學校構建了讓學生主動和諧發展的“參與式學習”課堂模式，使學生真正成了課堂的主人。其中“低年級識字課”、“中年級閱讀課”、“高年級單元整合課”以及數學、英語等學科的“參與式導學”課堂模式讓課堂教學的面貌煥然一新，感覺到那種傳統課堂秩序被打破的震撼，學生出現了前所未有的活躍與緊張，很大程度上調動了學生的學習主動性和積極性。使學生在自主學習的過程中感受到自己的成長，感受到幸福。

同時，學校面對生源的特殊性和教師的個體優勢，以音體美課程為突破口，在國家課程基礎上開發校本課程，以級為單位確定項目，以教師特長為基礎確定內容，國家課程校本化，形成自己學校的特色常規課。學校開設的武術、健身操、口風琴、葫蘆絲、寫意、鍋莊舞、竹竿舞等十幾種課程深受學生歡迎，也很好的鍛煉了孩子們的個性，培養了孩子們的興趣。學校在每學期進行的年級課堂成果展示中，一個年級400多人一起彈、跳、舞、畫的場面和情景是全校師生最幸福，最難忘的時刻。

在努力打造幸福課程之同時，一悟小學還堅持培養學生的閱讀興趣和習慣，努力打造書香校園，力求讓學生在閱讀中感悟，在閱讀中成長，在成長中感悟幸福。“8歲提前讀寫”實驗班的成功案列，詮釋了閱讀必將是孩子們暢游知識海洋的途徑。如今，你看到孩子們無論是到校后，還是課余時間，校園各個角落都有孩子們讀書的身影，他們在閱讀中找到了快樂，在閱讀中捕捉了幸福，在閱讀中提升了自我。

幸福學生的特長：身心健康

“用心發現每一個孩子的閃光點，讓他們健康快樂地在學校成長。”這既是一悟小學對老師的要求，也是對學生的承諾。長期以來，學校堅持以人為本，因材施教，注重學生個性化發展需求，在落實文化課學習的同時，學校積極貫徹落實“健康第一”的思想，學校把落實一小時體育鍛煉作為學校工作的重中之重，除按照教育部規定開足開齊課時外，保質保量地組織課間操和課外活動。學校每天的大課間活動內容涉及球類、武術、田徑類、游戲類、跳繩類、舞蹈類、健身操、墊上運動等。這些活動的展開，既陶冶了學生的情趣，鍛煉了學生的特長，又豐富了校園文化生活，從而使素質教育落到實處，促進了師生全面和諧地發展。

當然，為孩子一生幸福的教育絕不僅僅止于此，孩子的健康也絕不僅僅止于身體。它的目標應該是學生的全面發展和個人潛能的充分開發。為此，學校遵循教育規律，探尋新的教育方法，實現多元評價策略，取消了以往“三好學生”的評選。為每個學生建立成長記錄袋，開展學習明星、學科明星、禮儀明星、管理明星等十九種“校園明星“評選活動，讓每個孩子找到了自己的優勢，找到了成長的自信。

觀舞記導學案范文第5篇

學生科師德師風學習活動總結一年多來，我校從加強內部管理入手，一切從學生的成長著眼，努力打造師生共同成長的樂園，老師動起來了，學生活起來了，校園內部生機勃勃，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

今年開學至今，我們的校園里不光做起操，還跳起了小蘋果舞，上起了農村小學少有的電教課，圖書室新購買的新書，也開始對學生開放，變化很多，現就三個方面工作匯報如下：

一、關于師德主題教育活動。

（一）具體做法。

1、召開動員大會，營造良好氛圍。

校園內增設師德版面，師德標語和橫幅，教室辦公室張貼名言警句“今天你努力工作了嗎？”“分分秒秒做有益的事，每時每刻戒掉無聊的行為。”“冷漠不是你的權力，愛學生是你的天職”。結合實際，通過櫥窗、宣傳欄、黑板報、校訊通等載體進行廣泛宣傳動員，充分發揮學生家長及社會輿論的作用，積極營造良好的活動氛圍。

2、進行專項學習。

依據偃教（20xx）73號文件規定的學習內容，每周四下午分教研組進行學習，教師全員參與，有專項活動記錄，要求學習筆記自學和集體學習相結合，每位教師不少于10學時，活動結束，每位教師撰寫學習體會2篇。

3、加強典型宣傳。

（1）今年全國模范教師，xx省師德標兵張xx老師到我校任教導主任，我校充分利用先進人物的榜樣作用，安排專門時間請張老師進行師德演講，號召全體教師向張老師學習。

（2）積極組織教師聽取偃師師德報告團巡回演講。弘揚真善美，傳遞正能量。

4、開展教師集體宣誓活動。

（1）組織教師認真學習《xx省教育廳關于印發〈xx教師誓詞〉的通知 》。

（2）建立集體宣誓制度，營造樹師德、鑄師魂、正時風的良好氛圍。

（3）利用周一升旗儀式，邀請家長代表蒞臨活動現場，全體教師進行宣誓。

5、開展師德師風建設大討論。

11月4日，進行師德大討論“怎樣做一名黨和人民滿意的好教師”，“怎樣做一名學生心目中的好老師”，11月11日，進行師德大討論“教師如何踐行社會主義核心價值觀，11月18日 ，進行師德大討論 “對‘四有’好老師的解讀”，11月25日，進行師德大討論“我為學校師德建設獻一計”。

6、開展承諾踐諾活動。

印發教師師德承諾書，教師向學生及家長做出承諾，并將承諾書發給學生家長，接受家長監督。

（二）取得成績。

1、通過一系列主題活動，教師的思想認識有了明顯的提高，政治意識、大局意識、責任意識有了明顯增強，一年級董會芳和張培培老師，為使學生當天所學知識當天掌握，所有知識點逐一過關，完不成的學生，每天下午放學后耐心輔導，直至學會。

2、通過師德教育活動，廣大教師的紀律觀念得到了明顯的增強。51歲的寇瑞紅老師，帶病堅持上課，嗓子都啞了，也沒請過一節假。

3、通過師德教育活動，廣大教師學習理論的自覺性也有了明顯的提高。由于時間緊、內容多、任務重，許多教師硬是擠出時間來自學必讀書籍和資料，有的利用中午休息時間來學，有的利用工作間隙來學，極大部分學校都利用休息時間時間召開組織教師討論會，全體教師毫無怨言，也沒有教師無故缺席。這些師德教育活動，增強了教師間的團結，激發了教師積極向上的活力。

（三）今后打算。

1、對照規章制度，開展“五查五看”活動，人人找不足，寫出自查報告。

2、召開座談會，設立師德師風建設信箱，為學校發展獻計獻策。

3、印發調查問卷，開展民主評議。

4、認真分析，撰寫整改報告。

5、制定考核評估方案，認真進行師德考核。

二、關于教學質量提升。

（一）、精心打造業務素質過硬的教師隊伍。

（1）堅持業務學習。安排業務學習內容，每周進行一次業務學習，學習先進理念，進行業務研討。本期我們學習了學校制定的課堂要求十條、山西太谷四種課堂模式、城關鎮課改方案、專家講座(有關小組建設的課件100多張幻燈片）、新課標，并對教師進行業務知識考試。

（2）為教師提供各種參加培訓學習機會。校領導牽線搭橋，讓每個老師和其它學校優秀教師結對子，遇到問題隨時交流；堅持每周到一實小、三實小聽課，開闊眼界，促進自我發展。

（3）加大教學流程檢查力度。除電子教案外，課前必須寫實用性簡案；課內提高課堂實效，講課時間不超30分，注重導學案使用及小組合作學習的實效性和評價、保證每課一收獲，知識當堂落實，任務當堂完成，個個過關；每個教室張貼各學科的過關檢查表，每天都有具體的過關任務；作業分層布置、關注學困生幫帶、課外作業檢查，作為檢查項目，檢查結果及時記錄并量化，記入教師“全方位量化考核”。

（4）加強聽評課，錘煉課堂。進行了兩輪校內公開課展示，邊講邊評。第一輪教師大膽放手嘗試讓學生當小老師，讓學生主宰課堂，課堂上各個“小老師”當的有模有樣；第二輪每位教師上電教課，人人制作課件上公開課，從未上過電教課的學生，興奮異常，學生學習的積極性非常高，。教學公開課活動的開展，加快了我校教學改革的步伐。

（5）開展業務研討，加強教師間的經驗交流。分教研組“就如何分層布置作業”、“知識點如何落實”、“課外作業如何檢查”、“學困生如何幫帶”、“期中考試情況分析及下步打算”五方面進行交流，并探討在教學過程中、管理過程中的困惑問題，如：學困生完不成作業怎么辦？學生掌握知識不靈活，一變題型就不會做怎么辦？學生學習習慣太差，粗心造成錯題多怎么辦？大家暢所欲言，互相出主意，想辦法。

（6）校領導聽推門課，加大對課堂教學的監控力度，及時了解課堂教學現狀。

（二）、以學生為主體，促進學生全面發展。

（1）抓好學校日常行為規范教育和訓練。開學第一周組織學生學習守則和規范、班規班約的基本內容、基本要求，做到心中有規范，行動有守則；上好每周的班會課，周周有主題，進行養成教育。

（2）開全開足課程。特別是體育、音樂、美術課，每周至少抽查一次上課情況，并做好了記錄；開展活動促上課積極性，如開展小蘋果舞蹈比賽、隊列比賽、廣播操比賽、跑步比賽，書本上歌曲合唱比賽，少先隊隊禮隊歌比賽、畫展、小制作展覽等調動了學生上這些課的積極性。

（3）開展了各種形式的學習競賽活動，如口算比賽，百詞百分賽，英語單詞聽寫大賽，數學基礎知識填空比賽，作文比賽等。

（4） 開展“爭星榜”活動。制定較多榮譽評定辦法，如設單科狀元、學習之星，進步之星、德育之星、名星小組等，調動了學生學習積極性，培養了學生濃厚的學習興趣，以榮譽激勵學生不斷上進。

（5）開展經典誦讀活動，做到三保證：一保證時間，每天上午7:40--8:00為全校統一誦讀時間，實現日日誦讀；二保證全員參與。實行興趣培養、氛圍熏陶、梯度教學，使不同層次的學生有不同的伸展和收獲空間；三保證系統性。不同年級分別誦讀與自己年齡段相適應的誦讀內容。

（6）閱讀和練字常抓不懈。每周一、周三下午第一節為閱讀課，學校開放圖書室為孩子們提供了優秀的閱讀書籍，教師指導閱讀，使孩子們眼界大開、興趣盎然。每周，二、周四下午第一節為寫字課，教師認真指導學生練字，并及時批改。

（7）家校互動形成合力，成功召開期中考試后的家長會。學生、家長同臺領獎及學生進行才藝展示匯報，贏得了家長一致好評。

（8）開展好陽光體育活動，把它當成課程來上。陽光體育活動采用合操和分組活動相結合的形式。大課間統一做完第三套廣播體操“七彩陽光”后，根據學生特長分組大課間活動，使活動多樣化。

（三）、通過全體教師的不懈努力，取得了明顯成效。主要表現在三個方面：

1、教師教學能力明顯提高。爭先恐后出去講優質課，打破了多年來的零記錄；語文組還搞起了課題。

2、學生動起來、活起來了。課堂上能說了，氣氛熱烈了，能唱歌了、會跳舞了、能寫會畫了，課間能做操、跳舞了，生龍活虎起來。

（四）、今后發展的方向及設想。

1、為教師創造更多的學習機會。走出去：加強與二、三實小聯系，多聽課，多參與他們的教研活動；請進來：請一些專家、能手來學校指導。

2、不但關注教師的教，更加關注學生的學。課堂讓學生講、說、練、討論，老師學會放手。

3、課堂教學形式多樣化。

實現教學模式多樣化。一方面高年級學生，組織一部分學習程度好的學生備比較簡單的課，經過老師指導，嘗試由小老師上課，一節課也可讓幾個小老師每人講一部分知識，培養更多的小老師；另一方面教師多上電教課，來吸引孩子的眼光，開闊視野。

4、多元評價與關注個性相結合。

在學校原有評價體系的基礎上，不斷豐富和更新評價項目，從評價主體、評價內容、評價方法、評價功能等方面再下工夫。

5、大閱讀列入課程表并常態化。

本期我們已經把閱讀融于平時，把閱讀課列入了課程表，下步我們將堅持并在讀書效果上再動做文章。

6、加強教師業務學習。每個老師自報兩、三本書，學校統一購買，學生閱讀時間，也是教師閱讀時間，多讀書開闊教師眼界。

三、關于安全工作。

我校從增強師生安全意識，強化學校安全管理入手，通過健全制度，明確責任，強化措施，細抓落實，扎實開展活動，為師生營造了一個安全、文明的育人環境。具體做法如下

（一）、領導重視，組織機構健全，保障有力。

1、學校成立安全、校舍、消防、班干部等領導小組，分工明確，責任到人。

2、為了增加安全檢查力度，擴大安全檢查面，學校領導和學生干部，每天不定時巡視校園、周邊環境和學生在校園活動情況，及時檢查排除隱患，并認真做安全記錄。

（二）、我校以“關愛生命、關注安全”為主題開展活動。

1、學期初制定各種安全規章制度，并層層簽訂安全目標責任書，邀請法制副校長、安全負責人對學生進行安全知識教育，備好安全教案，認真上好安全課。

2、校園張貼《安全警示標語》，制作安全學習版面，發揮周會、主題班會、家校活動、實戰演習、安全知識演講、心理咨詢、黑板報、手抄報、安全征文等，提高廣大學生和家長的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

3、全面摸底，對單親（離異家庭）學生、有特殊疾病的學生建立特殊學生檔案和缺課追蹤檔案。

4、實行課間教師交接班制、領導帶班制、靜校制度、節假日護校制度、班干部檢查制。設定活動區域，定人員、定時間，值勤教師到位，責任到人，及時做好學生的安全管理工作。

5、定期認真進行校舍、院墻、廁所、校內活動場所、消防通道、線路等安全自查自糾，竭力消除各種隱患。

6、認真做好每個月安全教育活動總結。總結成績查找不足，制定整改措施。

（三）、安全工作成績。

“關愛生命，關注安全，創建和諧校園”為我校活動主題，“平安校園我愛它，人人平安靠大家”是我校教育目的，“天天學習安全、周周展示評比、月月活動總結”是我校的口號宗旨。“活動多樣，記錄完整，材料齊全”是我校檔案特色。

（四）、今后打算。

1、開展的安全活動我校會繼續堅持下去并且會制度化，精細化，經常化，完善化。