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體育藝術論文范文第1篇

《大英百科全書》中對視覺藝術中所包含、涉及的相關內容做出了界定，即視覺藝術包括二維的視覺藝術，例如素描和油畫;也包括三維的視覺藝術，例如雕塑和建筑……無論怎樣，所有的藝術種類都不可避免發求助于視覺的感覺，這是至關重要的。視覺藝術的概念是可以向外延伸的，且延伸的范圍很廣，指宏觀上直接用我們的眼睛去接受、反饋的藝術。它的主要傳播手段是影像。影像的形式多樣，可分為動態圖像和靜態圖像;立體圖像和平面圖像。因此，從嚴格意義上來講，攝影、書法、繪畫、雕刻、平面廣告、設計與建筑等都可以定義為視覺藝術。李格爾曾經在《羅馬晚期的工藝美術》中提出，視覺藝術的表現形態應該分為具體的和抽象的兩類。具體的視覺藝術形態包括雕刻和繪畫;抽象的視覺藝術形態主要是指工藝和建筑。視覺藝術是對歷史文化、人類的生活情境和心靈體驗具體的形象化表現形式，它記載著藝術表現能力和視覺感官能力發展提高的歷史變遷。本文主要圍繞民族體育的視覺藝術傳播路徑進行探索。

二、民族體育的視覺藝術傳播路徑

1．以圖片、繪畫和文字為主的宣傳形式傳播

這種類型的傳播主要是通過與宣傳部門或者是文化機構配合，對大型體育盛會和體育健康活動進行宣傳。其中包括民族體育題材的活動標志、宣傳畫冊和活動口號等，大部分都是利用各類報紙、活動手冊、燈箱路牌和體育場館設施等進行宣傳。圖像的內容有的是以文字為主，有的是以人物為主，有的則是以運動項目為主。圖像上人物形象的塑造健康向上，動作的類型大都是田徑運動項目。此外，像籃球、自行車、足球等普及范圍廣的運動項目在視覺表達上動感強烈，也適合作為宣傳畫。一直以來，奧林匹克運動會在宣傳方面花費時間較多，在歷年的奧運會宣傳畫中也涌現出許多經典的藝術品。

2．以競技比賽、影視劇目、健美表演為主的欣賞形式傳播

這種類型中的圖像都是動態的，且畫面的動感十足，觀賞性很高，視覺沖擊力強，如體育運動中各種類型運動項目的競技。很多運動項目受到人們的追捧，如世界足球杯、NBA籃球賽和奧運會等，除此之外，還有很多類似表演性質的運動項目，如龍舟比賽、舞龍、舞獅子、健美操比賽以及少數民族地區的民族體育運動項目，也是具有觀賞性的。這種類型的民族體育視覺傳播是即時進行的，也有網絡視頻、電視直播和轉播的方式。

3．以3D攝像、高速攝影和科研圖表為主的技術形式傳播

這種類型的傳播是體育科技與研究的成果展示。3D攝像技術將民族體育運動更生動、形象地展現給世人。在很多比賽中，3D影像技術的作用發揮得淋漓盡致，并且已經成為了裁判員們裁判工作的重要組成部分。高速攝影可以記錄人們用肉眼看不到的瞬間動作，便于裁判判斷運動員的成績和名次，如田徑比賽中運動員沖刺的瞬間。這是高速攝影在體育運動中獨有的功能。在學術研究的過程中，圖表的使用會使資料和數據更加直觀地體現出來。設計者可以從藝術的角度，對圖表的字體、色彩、布局和線條等進行精心設計。

4．以體育郵票、紀念品為主的紀念形式傳播

有些民族體育文化是以收藏品和實物的形式進行傳播的，其中最主要的形式就是體育郵票和紀念品。這種形式的傳播具有較強的紀念意義，它會隨著時間的流逝和社會的進步而更具人文價值。體育郵票不但數量大，設計水準也很高，而且使用現代先進的印刷技術，間接地展現出一個國家的體育文化精神面貌。在重大的體育賽事舉辦之前，相關的紀念品也會以各式各樣的視覺形象出現在人們的視野中，有著非凡的意義。

5．以體育廣告為主的創意形式傳播

這種類型的傳播以體育運動為核心內容，將人類的精神和智慧融入其中，使其更具創造性。如，體育廣告主要是以體育活動、體育場館和活動期間發放的宣傳刊物作為宣傳手段、傳播媒體。

6．以體育繪圖為主的教育形式傳播

如今的時代是圖像風靡的時代，越來越多的圖片、視頻被作為現代教學手段應用到體育教學中，豐富了教育教學資源。如，體育項目圖書中的動作分解圖有的是真人圖解，用具體、分解的形體定格動作為學習者提供更多正確的學習內容。

三、結束語

體育藝術論文范文第2篇

通過對吉林省業余體校藝術體操運動員年齡調查發現，目前吉林省業余體校藝術體操運動員中，年齡在15-17歲之間的人數有39人，占到統計數量的42.86%；年齡在12-14歲之間的有22人，占到統計數量的24.18%；年齡在10-11歲之間的有18人，占到統計數量的19.78%；年齡在7-9歲之間的人數為12人，占到統計數量的13.18%。通過對吉林省業余體校藝術體操運動員年齡的調查統計表明，吉林省藝術體操后備力量呈現下降的趨勢。為了能夠更好的了解吉林省業余體校藝術體操運動員隨著年齡下降的原因，對教練員進行了進一步訪談，訪談發現，原因主要有兩點：一是，競技體育規律造成能夠走到冠軍的運動員畢竟是極少數，而大多數運動員將面臨自主擇業的境地，隨著我國市場化進程的不斷加深，退役運動員擇業壓力非常大，并且很多運動員在從事專業訓練的過程中往往會伴有傷病等。這也是家長不愿意讓孩子從事藝術體操專業訓練的一個主要原因；二是，藝術體操選材過程中在柔韌性、力量、爆發力、靈巧和協調以及心理素質等方面有著非常嚴格的選材標準。許多適齡的孩子由于達不到選材要求而不能進入業余體校從事專業的藝術體操訓練。這些都是造成目前吉林省業余體校藝術體操運動員數量隨年齡下降的主要原因。

2、運動員參訓動機調查

通過對吉林省業余體校藝術體操運動員參訓動機調查發現，運動員參訓動機中因為“自己喜歡”而參加訓練的有38人，占到統計數量的41.76%；因為“鍛煉身體”而參加藝術體操訓練的有25人，占到統計數量的27.47%；因為“家長要求”而參加訓練的有19人，占到統計數量的20.88%；通過藝術體操“培養氣質”而參加訓練的有6人，占到統計數量的6.59%；還有3人參加藝術體操訓練的原因是“成為冠軍”，占到統計數量的3.30%。通過數據統計情況來看，目前吉林省業余體校藝術體操運動員參加訓練的主要動機是出于對藝術體操運動的喜愛。眾所周知“興趣是最好的老師”，運動員由于自身對藝術體操項目的喜愛而參加訓練這不僅是一個良好的源頭，也對其今后的訓練將產生積極的影響。同時對吉林省藝術體操的長期發展也會起到積極的推動作用。另外，還有27.47%的運動員是出于“鍛煉身體”的動機參加業余體術體操訓練。長期從事藝術體操訓練不僅可以提高自身的柔韌、靈敏、協調、力量以及爆發力等方面的素質，同時對氣質培養和協作精神以及創新能力都會有很大程度的提高。

3、藝術體操訓練內容滿意度分析

目前吉林省藝術體操訓練內容主要包括一般性隊列練習、體態練習、身體柔韌度練習和簡單音樂練習、芭蕾舞把桿訓練、美國式地面訓練、新體訓練等內容。通過對吉林省業余體校91名藝術體操隊員走訪調查發現，其中有41名運動員對現有訓練內容表示基本滿意，占總人數的45.2％，有36名運動員對現有訓練內容表示不滿意，占總認識的39.7％，滿意的有12名運動員，占總人數的14.1％。由此可見，目前吉林省業余體校藝術體操訓練內容基本滿足運動員的需求，同時還有39.7％的運動員表示不滿意，通過訪談發現她們認為應該增加更多基礎使用性的知識。因此，吉林省業余體校藝術體操在安排訓練內容時，應增開各種風格舞蹈的練習、藝術體操器械的基本動作、藝術體操運動創傷的預防知識和治療方法等方面的內容。

4、運動員參賽情況調查

通過對吉林省業余體校91名藝術運動員的走訪調查，參加過1次藝術體操比賽共有75人，占總人數的82.4％，從未參加過比賽的共有10人，占總人數的11％，參加過2次比賽的共有3人，占總人數的3.2％，參加過4次比賽的人數只有1人，占總人數的1.1％。吉林省業余體校大部分藝術體操運動員參賽頻數為每年一次藝術體操比賽，只有個別高水平運動員保證較高頻數的比賽，很多藝術體操運動員由于缺乏比賽實踐鍛煉，不利于吉林省藝術體操后備人才的培養和選拔。

5、結束語

體育藝術論文范文第3篇

摘要：課堂提問是英語教學的重要方式是師生之間進行雙向交流的重要手段。在具體教學中教師要精心設計有效問題，以吸引學生注意力，活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，真正達到優化課堂教學結構的目的，充分發揮教師的主導作用，突出學生的主體地位。

關鍵詞：高中 英語 提問藝術

一、課堂提問對高中英語課堂的重要性

（1）課堂提問與課堂教學的關系非常密切

學起于疑?？梢哉f，課堂提問是高中英語教學中最重要一個環節，是教師和學生達到雙邊互動的一條重要途徑，教師可以通過提問來輸人信息、傳疑解惑。教師可以通過提問來知曉學生學習的情況。教師如果能夠充分利用好這一方式，就可以調控課堂的節奏，突出教學的重點和難點，成為課堂的總導演。學生也會在教師步步設疑之下，緊跟教師的思路，有選擇地進行記錄，并積極回答教師的提問，達到與教師良好溝通，最終達到共鳴。

（2）高中英語課堂提問的特點如下

1.高中英語課堂的提問有針對性

高中英語教師每一節課都要精心設置一些問題，并根據問題的難易程度來找那些不同程度的學生來做答，使不同層次的學生的能力都得到不同程度的提升。

2.高中英語課堂的提問要具有激發潛能的特性

我們說，教學的藝術不在于傳授知識，而在于激勵和呼喚其內在的動力。筆者經常在提問前加上一句：“這是一道搶答題，誰搶到誰就是勝利者。”學生一聽就激情澎湃，快速開動腦筋，爭搶著來回答。這就大大提高了其學習的主動性。

3.高中英語課堂的提問要具有靈活性

教師對課堂的掌控能力一定要強，雖然備課之時已經擬定了問題的答題者，但是由于學生個體的情況發生了變化，答不上來這道題了，那么，我們要及時調整一下，找另一個學生來回答這個問題。如果非要讓一個情緒不好的學生來回答某個問題，不僅會挫傷人家的自尊心，還會引起不必要的負面情緒，以后，他們會對你的提問產生對立情緒，從而失掉了提問的重要意義。

4.高中英語課堂的提問要具有過渡性

完美的過渡可以讓學生聽起課來有一氣呵成之感，所以有些提問就屬于過渡性的提示，它能夠消除學生的緊張心理。比如當你要問一個陌生的問題時，可以先從身邊的事情問起，然后慢慢地過渡到所要問的問題上，讓學生在不知不覺之中跟你把整節課學下來。這特別有利于知識的整體性講解。

二、如何提高課堂提問質量

1.讓學生有興趣，主動想說

我們都知道，感興趣的東西會使一個人不斷地去鉆研，不斷去求索，學生學習也是一樣，興趣是學生學好英語的內在動力，有了興趣，他們才能學好英語。人教版高中英語教材內容與生活息息相關，貼近學生的思想和內心追求，學生才能在英語學習中找到與生活貼近而又感興趣的話題。例如，在高一Unit 21 Body Language中，我采用了下列問題來激發學生的興趣： （1）How many ways can people use to communicate with each other？（2）Look at the pictures and answer questions.這些問題都為新授內容作了鋪墊，并由此非常自然地引出新授內容：body language，為激發學生的興趣，教師需要用藝術的語言，提出有趣味性及啟發性的問題，吸引學生去積極思考問題。提問都應該促使學生有話要說，多給他們一些自我表現的機會，同樣，對敢于大膽提問的學生，不論問題質量如何，都要采用激勵性的語言評價，讓他們品嘗成功的喜悅。

2.把握問題坡度，讓學生大膽去說

學生的個性及學習基礎都存在差異，我們教師必須要看到學生的個體差異。所以問題的設計要有一定的坡度，這樣一來，我們才能做到因人而異，才能調動學生學習的積極性，讓不同的學生都能完成相應任務，逐漸突破難點，領悟到課堂的重點。作為教師，我們要鼓勵學生上課多開口，可以與學生約定：上課不用簡單的一個單詞和一句話來回答老師的問題和談論一個話題，要用盡可能詳細的話語來回答，用一種積極的心態去面對課堂。在英語課堂上，老師和學生的對話、學生和學生的對話，或者某個同學的發言，其他同學必須認真聽，聽完后必須根據別人的談話進行提問、復述和report。應用這些方式，可使學生上課認真聽別人發言，使他開口有可說之事，使他把知識進行輸入后又進行輸出。讓學生盡量地多開口，還有更重要的一點就是，老師上課盡量少說一點，把時間留給學生，學生就可以多說一點。在英語教學過程中，我們的問題設計有一定的坡度，不同基礎的學生都會表現出積極的狀態，都勇敢主動地發言，從而提高了英語課堂提問的有效性。

3.采用多種方式，讓學生樂說

在課堂上，教師的提問也可以設計得多樣化一些，這樣才能使學生活躍在我們設計的問題中，提高教學質量。比如：我們可以提問和學生生活有關，或者他們比較關注的一些話題，這樣不但有助于吸引他們的注意力和好奇心，還有助于教師管理好課堂。在課堂提問中教師還應該注意觀察學生，比如一些問題提出后大多數學生面有難色，這時教師就要針對他們的具體情況給與提示或解釋，讓學生感覺到沒有壓力，他們是快樂的在學習，在課堂上學生能夠保持良好的學習情緒，才能成功解決問題。

三、結語

總之，課堂提問是一門藝術也是課堂教學的重要環節，有效問題可以鍛煉學生思維開發學生智力，提高學生的學習興趣這就要求英語教師深入研究教材內容，精心設計有效問題，充分體現學生的主體地位，最終“問”出課堂的精彩

參考文獻：

[1]程云. “問”出課堂的精彩―高中英語課堂提問藝術探索[J]. 中國校外教育，2013（10）.

體育藝術論文范文第4篇

1大眾藝術體操教學的現狀

1．1專業課程內容設置的現狀

就體育院校大眾藝術體操專業而言，要結合當下的社會實際不斷地完善和優化課程內容的設置。在實際的社會體育場所、社會主要體育人群中，根本無法實現大眾藝術體操教學的順利開展。例如，一般的健身房教室根本不可能完成器械動作的練習，中老年人群也無法完成難度相對較高的動作練習。那么，要讓大眾藝術體操面向社會，就應當調整課程內容，創編新的動作套路以更好地在社會中推廣。脫離了社會實際的大眾藝術體操教學是紙上談兵，僅僅局限于學校教育，忽視了大眾藝術體操的社會價值和社會功能?，F有的大眾藝術體操教學內容，讓學生很好地掌握了專業技能，但是卻無法在社會實際生活中發揮作用。所以在教學內容的設置中，應該從社會實際出發，擴大大眾藝術體操參與人群，結合就業的實際情況加以完善和改革。

1．2人才培養的現狀

在體育院校中對于藝術體操專業的人才培養分成兩個部分，一種是運動訓練專業的大眾藝術體操項目，一種是表演專業的大眾藝術體操項目。在兩種不同模式的專業設置下，針對大眾藝術體操專業的課程內容是完全相同的。運動訓練專業中的大眾藝術體操專項對于學生專業的要求相對較高，學生來源主要是運動員，在專業技能上有很大的優勢。在面向社會的時候主要集中在中小學體育、專業的各類運動隊藝術體操教練等，回歸到體育的競技運動隊的可能性較大。然而，表演類大眾藝術體操項目的學生，專項水平相比專業運動隊而言較低，面向社會主要集中在社區體育、社會各類體育健身俱樂部的發展，主要面向普通的社會人群。因此，同等教學模式的開展，解決不了這一類大眾藝術體操學生與社會需求之間的連接問題，也就是說，在原有的教學模式下培養的人才根本無法很好地走向社會，滿足社會的需要。那么，學校在考慮現實的前提下，更要立足于長遠的未來，在人才培養上要注重實效性、主導性和時代性。

2社會需求對大眾藝術體操教學模式改革提出的新要求

2．1教學模式改革與實效性相結合

在教與學的雙邊教學活動過程中，不能僅停留在教師主導、學生主體的局面上，還應改革教學模式，表現在教學內容、教學目標、教學形式等各個方面，以達到更有實效性的教學效果。在傳統固有的教學內容中，從單一的運動水平角度來看，大眾藝術體操專業技能的掌握是有效的。但是從長遠意義來講，所學的知識只存在某一個時間段，并且不為社會所用，不能與社會相聯系，是無效的。在教學目標中，實效性主要體現在除提高運動技能外，更能走向社會，在社會體育中傳播和推廣大眾藝術體操這一項目上。在教學形式上，除了教師的教、學生的學外，學生應該有更多的接觸教學的實踐機會，為以后在社會上更好地工作作準備。在大眾藝術體操專業中，教學模式各個方面的改革要與社會實效性相結合，積極了解社會體育發展的信息，結合實際情況，從學生利益出發，真正做到學校體育教育為社會體育文化服務。

2．2專業人才培養與時代性相結合

在體育院校大眾藝術體操專業人才培養過程中，專注于使學生掌握大眾藝術體操的基本技能和理論知識，專項技術水平達到等級的要求。然而這種傳統人才培養的理念僅僅局限于運動技能和運動等級的提高，注重技術的學習和短期的效益，忽視了大眾藝術體操動作的廣泛性和延伸性，忽略了專業設置和社會需求的關系。從短期利益來看，學生學到了很多的專業技術動作和理論知識；但從長期效益來看，四年的專業學習并不能為以后的工作提供幫助。

社會的不斷發展，對人才的需求提出了更多更新的要求，時代的不斷前進，人們的消費觀念和價值觀也在改變，更多的人將對物質的追求轉向了對健康的消費。不難發現，在工作后的空閑時間，越來越多人投入到體育鍛煉中，越來越多的健身房和健身會所相繼開展。這是一種社會經濟發展的必然結果，這樣一種蓬勃發展的現象給體育院校的專業學生提供了更多的社會工作機會。學校在人才的培養上，除了專業的運動技能知識和理論知識外，更應該結合社會實際培養“一專多能”型、創新型、與時俱進的復合型人才。

3體育院校大眾藝術體操教學模式改革的對策

3．1在課程設置中增加徒手套路課程內容的學習

在調查的2009級表演專業大眾藝術體操專項的14名學生中，從事與藝術體操專業有關工作的學生少之又少，其中僅4人在畢業后繼續從事少兒形體舞蹈相關的工作，大多都在進行與大學所學專業毫無關系的工作。由此看出，體育院校的普通大眾藝術體操專業學生在社會中很難繼續發揮專業優勢或從事本專業相關工作，在如此嚴峻的就業環境下，大眾藝術體操自身的普及性和項目的局限性制約了它在社會大舞臺上的發展。

大眾藝術體操項目對于柔韌性的要求極高，對于專業的學生來講，通過大學四年刻苦的學習可以很好的完成。但是面向社會而言，對于普通的大眾，柔韌性和力量性相結合的運動項目作為健身或鍛煉的手段有較大的難度。所以，為了滿足社會需求，大眾藝術體操課程在內容設置上可以多增加結合藝術體操的特點進行的徒手成套動作的學習。相對而言，較為簡單的套路動作學習不僅容易被大眾所接受，而且不失藝術體操項目的自身特點，使競技體育真正意義上向社會體育過渡，充分展示出藝術體操項目作為運動項目的社會功能和服務社會的職責。

3．2在課程中增加利用器械創編簡易套路的內容

大眾藝術體操最顯著的特征就是肢體動作與輕器械之間的完美配合。通過器械展示出來的成套動作更加地新穎、獨特，充滿活力，能更好地鍛煉身體的協調性和靈活性。在滿足社會需求的前提下，在大眾藝術體操課程設置中除了基本的成套動作學習外，應補充一些簡單、易掌握的非成套器械固定套路動作的學習。合理地學會運用器械，編排出適合社會大眾所接受的器械操，如瑜伽球、雙人或多人繩操等，不僅能鍛煉人與器械之間的配合，保持藝術體操項目的特色，更增加了健身運動的趣味性。

在大眾藝術體操課程內容中，增加多種課程形式，在保留原有藝術體操項目特色的前提下，突出體現了大眾藝術體操面向社會多元性的功能。符合當前體育理念和社會發展的需要，為社會體育、社區體育服務提供了保障，同時也為大眾藝術體操這一運動項目的開展奠定了群眾基礎，起到了推廣、普及和宣傳的作用。

3．3在課程設置中增設創編方法相關的課程內容

創新的思維在藝術設計中極為重要，好的藝術作品離不開創作者新穎的構思。一個擁有完美思想的藝術作品，如同一個滿腹詩書的學者，思想與思想之間的交流，升華了藝術的精髓。開闊的視野、獨特的視角、開創的思維都是好的藝術作品誕生的前提。學習和掌握正確的創編方法，能更好地創造出順應時展的藝術作品。在大眾藝術體操課程內容的設置上，應該有合適的課時安排讓藝術體操專選班的學生有更多的機會學習藝術的創編方法。正確創編方法的運用和學習能在以后的藝術體操工作中創造出更多好的作品，能創作出適合社會需求的藝術體操形式。

3．4在課程設置的選修課程中多開設舞蹈相關的專業課

在體育院校的藝術類專業中，如表演專業大眾藝術體操專項的課程設置中，除大眾藝術體操專選課以外，必修課中的體育類術科課程的數量遠遠多于藝術類術科課程的數量。就表演專業本身的學科設置而言，多開設藝術類的課程，除了對于本專業課程有一定的幫助之外，還能學習和接觸到不同門類的藝術類課程（如芭蕾形體、民族舞、現代舞、瑜伽、爵士等）。藝術門類中各種不同類型的舞蹈元素雖然風格各異，但是藝術有包容性，舞蹈與舞蹈之間是相互交融、相互作用的。在大眾藝術體操專業中多開設與舞蹈相關的課程，不僅能開闊學生的視野，提高學生的專業能力，也為以后走向社會提供了更多的就業機會，滿足不同的社會需求。

4結束語

體育藝術論文范文第5篇

一名優秀的體育新聞主持人應不僅擁有專業的體育知識、良好的播音技巧，還應注重語言藝術。本文認為體育新聞主持人需根據體育新聞的特點選擇語音、詞語來提高表達效果，因此將從現代漢語角度論述如何運用好語音、詞句，以便準確生動的傳達節目內容與意義。

2.語音運用

2.1語調變化

2.1.1輕聲：體育新聞節目主持人可以用輕聲音節與非輕聲音節來表達不同的語義，如

例（1）：主持人播報到：“李宗偉和林丹可真是我們認為的對頭啊?！保ǔ鲎灾醒腚娨暸_體育新聞）

此處“頭”字讀輕聲，這個詞理解為冤家，這個句子也更能生動的表達出李宗偉和林丹總是在國際重大賽事的決賽局相遇。

2.1.2重音：體育新聞節目主持人可以聯系上下文，根據語句情況和語義表達的特殊需要確定重音。

（1）對比式重音

例（2）：“在此次CBA總決賽的比拼中，北京金隅隊以4：2的成績大勝新疆廣匯隊，第二次捧起了CBA總決賽冠軍的獎杯?！?/p>

例（3）：主持人以：“馬刺客場以118：103擊敗了開拓者”來報道NBA季后賽。

―以上例子均出自中央電視臺體育新聞

例（2）中，主持人著重突出北京金隅隊和新疆隊4：2的成績，突顯此次CBA總決賽是北京金隅隊獲勝。例（3）中，主持人重讀了馬刺在客場118：103擊敗開拓者的成績，突出季后賽中馬刺的客場勝利。

（2）突顯式重音

例（4）：“2014年北京國際馬術大師賽是連續第四年登陸鳥巢”。

例（5）：“里皮出書，認為中國足球水平要想提升，需要長時間的沉淀。”

―以上例子均出自中央電視臺體育新聞

例（4）中，主持人著重突出了北京、第四年、鳥巢，很明顯的讓觀眾清楚本次國際馬術大師賽的舉辦地、舉辦次數。例（5）中，主持人重讀“長時間”這個詞，寓意著中國足球的發展還有很長的一段路。

（3）肯定性重音

例（6）：主持人播報體操選手姚金男的訓練情況時：“今年國家體操隊的訓練還是十分有效的，莫空翻規則的改變并沒有影響姚金男在高低杠上的成績，她現在的成績仍然能夠排在世界前幾位?！保ǔ鲎灾醒腚娨暸_體育新聞）

主持人著重突出“還是、沒有、能夠”，旨在否定體操規則的改變會影響姚金男的成績。

本部分小結：體育新聞節目主持人在平常要從各方面加強音量調節、語調運用等方面的訓練，還可通過加強呼吸練習，多用中音區發音控制好音量。表達特殊需要時，主持人應控制聲門，使聲帶放松，利用氣音表達特定人物的口吻，渲染環境氣氛。

2.2語速變化

2.2.1 語速加快：體育新聞主持人定位在于以“波瀾不驚”之感將新聞播出，但主持人在進入“解說”新聞階段時，會加快語速來突出比賽激烈情況。

例（7）：“斯蒂芬森壓哨將球送入籃筐。”

例（8）：“馬刺隊打出16：4，讓雷霆開場的領先優勢蕩然無存。”

―以上例子均出自中央電視臺體育新聞

例（7）中，主持人在這句話前后還有很多對比賽細節的描述，但能夠明顯感受到在說這句話時語速加快，想突顯斯蒂芬森的絕殺進球;作為觀眾的我，在這句話的一瞬間興奮不已。例（8）中，主持人著重突顯了馬刺的進攻快速、進球有效，從側面反映了缺少主力、情緒低迷的雷霆。

2.2.2語速減慢：主持人在節目播出過程中傳遞的不僅是體育專業知識，還應向人們傳遞正確價值觀和奧林匹克精神。

例（9）：“NBA總裁昨天在紐約表示，聯盟在處理斯特林種族歧視一事上的做法是正確的?！?/p>

例（10）：“金州勇士隊宣布任命史蒂夫―科爾為球隊總教練?！?/p>

―以上例子均出自中央電視臺體育新聞

因播報的不是體育賽事，所以在播報這一部分新聞時，體育新聞節目主持人往往會放慢語速，沒有播出比賽時帶有的激昂情緒。

3.詞語錘煉

3.1行業語運用

例（11）：“中國男排訓練的秘密武器目標架，有了它之后二傳在練習傳球時，無論是高度、速度還是力量的掌控都有了更加明確的標準?！保ǔ鲎灾醒腚娨暸_體育新聞）

例（11）中的目標架和二傳都是排球中的專業術語，目標架是排球訓練的輔助工具，二傳是排球隊中接對方來球后專門擔任第二次傳球組織進攻的隊員。

3.2同義避復

在體育新聞中，我們經常能夠看到主持人運用不同的語音形式表示相同的意義內容，這就是詞的同義現象。

例（12）：“巴塞羅那表現不錯，皇家馬德里發揮出色。”（出自中央電視臺體育新聞）

“表現不錯”和“發揮出色”都是指該隊在比賽過程中發揮穩定、獲得不俗成績，雖意義相同，但如果把它換成“巴塞羅那表現不錯，皇家馬德里表現也不錯”則有重復感。

3.3形容詞、擬聲詞、動詞運用

澳大利亞著名新聞工作者雷維爾曾說：“在運用形容詞上，要顯得從容不迫。描繪體育運動的方法是，使用大量動詞和盡量不用空洞廢話?！?/p>

3.3.1形容詞運用：例（13）：“阿爾德里奇依然延續了轟轟烈烈的狂暴秀打爆休斯頓雙塔”（出自中央電視臺體壇快訊）

這是一場火箭對陣開拓者的比賽，主持人用“轟轟烈烈”形容阿爾德里奇的表現，觀眾可以很好的感受到NBA季后賽的精彩，從而感受到體育的魅力。

3.3.2擬聲詞運用：鄒市明在2008年北京奧運會上奪得男子48公斤級拳擊比賽冠軍時，主持人用“劈劈啪啪”形容比賽中雙方選手向對方擊拳時的情景。大量運用擬聲詞，能讓觀眾感受到體育運動的韻律感和節奏感。

4.總結

體育新聞主持人的語言藝術是節目主持藝術的核心層面，我們要遵循播音主持和語言藝術的原則，展現體育新聞節目主持人語言魅力，從而體現體育新聞節目主持人語言藝術的價值。因此，只有不斷加強業務素質，提高語言能力，增強語言藝術，才能成為一名優秀的體育新聞節目主持人。（作者單位：北京體育大學）

參考文獻：

[1]壽文華.從優秀運動員中選拔電視體育節目主持人的若干問題研究[J].武漢體育學院學報，2004，11

[2]段金花，文治芳，閆立亮.體育新聞的語言藝術初探[J].山東體育科技，2002，12

[3]曾建斌.主持人的語言藝術原則[J].傳播技巧，2013

[4]虞國慶.普通話水平測試與培訓教程[M].江西高校出版社，2010

[5]黃伯榮，廖序東.現代漢語[M].高等教育出版社，2010