碳中和的方法
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碳中和的方法范文第1篇
關鍵詞：隧道施工；防水；難點；方法；
前言
改革開放以后，我國的交通運輸線路快速鋪張，隧道建設也得到了快速的發展，無論是在鐵路、公路還是在城市的交通中，隧道所起的作用越來越大了，它促進了我國交通事業的快速發展，給我們的行車帶來了方便。但是由于技術和管理等多方面的原因，導致隧道在建設施工中面臨著各種威脅，這些威脅也直接影響著隧道的運營狀況。滲漏水作為隧道的危害之一，與我們的生活息息相關直接威脅著行車的安全。因此分析隧道防水的難點，找出必要方法和措施，是解決滲漏現象的關鍵所在。
一、隧道滲漏水帶來的危害
隧道漏水形式多種多樣，歸納起來有三種：面滲漏、點滲漏、縫滲漏。不同類型的滲漏會導致不同程度的危害，隧道滲漏水帶來的危害主要表現在以下幾個方面：
1.造成路面積水現象，導致行車環境惡化。隧道的滲漏水會讓路面潮濕和積水，降低路面和輪胎的附著力，增加安全事故。
2.長期出現滲漏水現象，會導致隧道被侵蝕破壞。地下水的長期滲流導致泥沙的大量流失，降低了圍巖的穩定性和強度、隧道的襯砌背后出現空洞，威脅到結構安全。
3.圍巖的周圍出現地下水和侵蝕的情況，就會造成隧道內以及襯砌設備腐蝕的加重。滲漏水不僅腐蝕了隧道內部的設備，也腐蝕了襯砌內的鋼筋。由于我國隧道的建設使用了大量的設施，它們都對水有較大的敏感性，所以滲漏現象會降低設備的效率，減少壽命，引發了交通事故。
4.造成寒冷地區出現隧道凍害，影響隧道的結構安全。凍害會導致襯砌混凝土的開裂、圍巖和襯砌之間出現凍脹、拱墻的變形等。
5.隧道出現凍害同樣可能讓拱墻上懸掛冰溜、冰柱等；隧道底部形成冰錐、冰坡等，導致行車的滑溜。如果水滲透到路面就會形成冰湖，威脅到行車的安全。
二、隧道施工中防水的難點
盡管隨著我國科技的發展，隧道的建設在各方面取得了不錯的成績，防水技術也有了很大的進步，但是卻仍然面臨著各種滲漏問題，從而對交通方面造成了很大的威脅。滲漏問題作為隧道常見的病害之一急需我們找出問題所在，并且采取必要措施進行解決。下面主要討論隧道施工中防水的難點。
1.防水層的基面不夠光滑
防水層在工作的時候，一面是經過兩次襯砌的混凝土，一面是噴射上去的混凝土。盡管都是混凝土，但是他們的施工的方法不同，所以導致防水層與相鄰表面光滑的程度是不同的。噴射上去的混凝土的表面比較粗糙，有時還會出現潑粥狀或者葡萄狀；與此同時經過兩次襯砌的混凝土的表面非常光滑。隧道在建成后，圍巖會發生流變，因此兩側的混凝土會發生不同程度的變形，正由于這種變形的不協調導致了它們之間的防水層要承受巨大的壓力和剪力。當應力值到達極限時，由于表面的不光滑，就會造成防水板的損傷，導致滲漏水問題的出現。
2.防水層的接連不夠嚴格和容易損傷
防水層是由土工布和防水板構成的。這里所說的防水層受的損傷主要指防水板損傷。防水板損傷來自兩大方面：運營階段帶來的損傷和施工階段帶來的損傷。其中施工階段的損傷主要是因為：（1）防水卷材在進行拼幅的時候由于焊結或者粘結的質量不好導致的接縫不夠嚴；（2）在對兩次襯砌的混凝土進行施工時，由于混凝土的震動或者綁扎鋼筋造成的防水板的損傷。
3.排水系統的接連不夠順暢
排水系統的組成包括：橫向排水管、縱向排水管、環向排水管、中央排水管或者排水邊溝。排水體系主要工作流程是：每到一個環節都要先匯集上游的水然后將水排到下游去。施工中容易出現的問題就是：排水管之間出現斷開或者沒有連接、三通管直接沒有很好的暢通、排水管出現堵塞等現象。正是由于上述問題的存在導致排水的不暢，從而導致水壓的增高、滲漏問題的出現。
4.襯砌的混凝土不夠密實
襯砌的混凝土作為最后一道防水的防線，如果出現混凝土匹配的不對、振搗的不夠、襯砌配筋等影響時，就會造成襯砌的混凝土抗滲能力不好、不夠密實等缺陷。特別是在隧道的洞頂處，施工的難度更大，從而襯砌混凝土的封口位置就會更加的不夠密實，出現隧道滲漏。
三、隧道施工中防水的方法
針對上述討論提出的隧道施工中防水的難點，必須采取相應的方法來防止滲漏現象的出現。為了做好防水準備，就必須全方面做好“防、截、堵、排”工作。
所謂防水就是提前做好防范措施，防止滲漏現象的出現；排就是設置一套排水系統，運用合理的程序將水排出隧道；截就是截住隧道以外的地下水和地表水，防止進入隧道內部；堵就是使用防水層阻止地下水進入到隧道內部，堵水的措施還可以起到保護地下水所處環境的作用。
1.防水的措施
1.1運用防水板進行防水
防水板作為重要的防水工具，在隧道施工中對防水起著重要的作用。因此應該設置防水板來保證隧道防水工作的正常運行。為了防止防水板的破損要在圍巖的表面噴射混凝土將表面填平。
1.2采用噴膜技術防水
運用噴膜技術進行防水是一種新型的隧道防水技術。它的主要原料是乙烯酸鹽、氧化劑B、還原劑A。將這幾種原料混合噴在混凝土上，就可以形成防水和隔離的一層薄膜，從而達到防水的作用。
1.3采用襯砌自身結構來防水
由于襯砌本身結構的密實性，因此可以采用襯砌自身結構來防水。這樣一來不僅價格低，同時也有工序簡單、施工方便的優點。從而起到了增強隧道防水的能力。
2.排水的措施
要想做好防水準備，首先就要做好排水工作。排水的原理是：利用盲溝、渡槽、泄水管、中心排水溝等將地下水排出隧道外。隧道內排水常用的方式就是排水溝，排水溝連接著泄水孔中的水，其目的是將水排出隧道?？v向排水溝分為三類：雙側、單側、中心式。它們分別是根據路面的形式、線路的坡度和水量的大小來確定的。隧道外地排水應根據地質、地形、天氣等情況進行規劃，設置合理的排水設施進行綜合治理。
3.截水的措施
截水工作的措施有：在地表水的上游設置導流溝進行截水，地下水的上游設置洞外的井點或者泄水洞進行降水。泄水洞以及截水的導流溝在設置完成后就可以持續的發揮作用，但是洞外的井點要進行降水還需水泵幫忙抽水。這樣就解決了當埋深較小時的隧道降水問題。對于埋深較大的隧道就可以在洞內井點進行降水。
4.堵水的措施
為了減少出水量，就要做好堵水措施，堵水的措施有以下幾種：塑料板堵水、噴射混凝土堵水、襯砌混凝土堵水。當水量增大、壓力增大后，也可以選擇注漿進行堵水。在進行堵水工作時應當結合排水的組織，做到邊排邊堵。
綜上所述，處理隧道滲漏水問題勢在必行。做好隧道的防水工作應該越來越受到大家的重視，縱使隧道仍然面臨著不同程度的滲漏水問題。但是只要相關工作人員在施工期間嚴守質量，規范管理，制定合理的操作制度，從細節抓起，做好“防、截、堵、排”全方面防水措施，就能不斷使隧道工程得到質量的保障，最終保證隧道行車的安全。
參考文獻
[1]崔革,黃海松,何小寒,陳鐵軍.淺析聯拱式隧道滲漏水與防治[J].四川建筑, 2011, (02)。
[2]孟海峰.北京地鐵施工縫防水處理方法[J].隧道建設,2008,(01).
碳中和的方法范文第2篇
基于以上認識和時代特征的把握，我們歸納出心理健康的中學生所特有的五大主要特點：第一，健全的人格；第二，敢于正視現實；第三，恰當的自我觀念；第四，良好的人際關系；第五，熱愛學習生活。這些構成了評價一個中學生心理健康與否的主要標準。
是否具備良好的心理素質，將是未來社會對人才的基本要求，二十一世紀需要生理、心理和人格都 健全的人才。從這個意義上看，未來的競爭也是心理素質的競爭。心理學研究表明，人類潛能的發揮是受心理狀況決定的，要做合格的人才，必須注意良好心理素質的培養與保持。
然而，現在的中學生從物質生活上來說，無疑是幸福的，但精神上卻并不輕松。雖然現在由于改革開放的發展，隨著素質教育的全面推進，應試教育，過重的課業負擔狀況有所改善，學生出路也比過去多了，但是，生活，學習，成長中的困擾，仍會給學生帶來許多壓力。世俗流行的狹窄的競爭攀比，快節奏的生活，繁重單調的課業負擔，青春期生理心理變化，還有來自成人的焦慮情緒，無不給他們帶來精神的困擾和心理上的不平衡。中學生心理失衡的原因是多方面的，但主要有以下幾個因素：一是家庭教育不當，寬嚴失度所至；二是基于生理特點；三是受社會環境影響；四是學校教育重智輕德、沒有對中學生的心理教育引起足夠的重視，往往是出現問題后才頭痛醫頭、腳痛醫腳，過后也不了了之。
中學生健康心理的培養與調適，需要從良好的社會環境中，從全面發展的和諧教育中去獲得，不能偏廢，這就需要學校、家庭、社會的相互支持和密切配合。結合一些教育科研成果和親身體驗，我認為以下思想與實踐方法可供參考：
一、必須引起家庭、學校和社會對中學生心理健康教育的重要性的認識。
處在各種不健康心態下的中學生會產生煩躁、苦悶、傷心、憤恨等心理反應，情緒波動大，或悲觀失望、或嫉妒，對自己健康成長形成威脅、并對學校以至社會秩序的穩定產生十分不利的影響。作為“望子成龍”，“望女成鳳”的家長，作為“望生成才”的教育工作者，在維護學生心理健康的問題上，肩挑重擔，任重而道遠。
二、建立新型的“母子”，“父子”關系。
父母不能把子女作為自己的私有財產，采取“高壓政策”，致使子女不堪重負，產生怨恨或反抗心理。而應該建立新型的“母子”、“父子”關系，尊重自己的子女，以平等的態度對待子女。有人提出：新型的“母子”、“父子”關系就是“朋友式"關系。像朋友般互相尊重，互相關心，敞開心扉，作心靈的溝通。
三、對他們少一些物質滿足，多一點精神關懷。
目前中國家庭結構大多數是“四二一”，即四位老人，二位父母親，一個孩子，孩子自然成為家庭中的核心，隨著經濟改革的進一步深入發展，人民生活水平明顯提高，家庭教育已被電視、電腦、卡拉OK所代替，父母不是忙于應酬、賺錢，就是各追各的電視劇，各唱各的卡拉OK，很難再見到父母和孩子在一起談家事、國事、天下事，父母親給予孩子主要是金錢、物質上的滿足，而很少給予精神上的關懷，互不溝通，往往滋生疑慮心理和對抗情緒，因此父母不妨帶孩子去參觀一些科技成果展覽或到大自然去開拓孩子的視野，也可以利用節假日帶孩子去鄉下參加勞動，讓其體味到辛勤的勞作的艱辛，可以和孩子們一起去欣賞一部好的電視或一場音樂會，使其從中受到啟發、受到感染。
四、不妨讓他們體驗一點痛苦，承受一點挫折。
這就需要在精神上給他們注射一些“痛苦”疫苗，讓他們從小就有一些痛苦的體驗，從而增強抗痛苦的能力。如不要滿足他們的一切物欲，不該買的東西堅決不買，讓他們懂得，有些東西不屬于他們；他們碰了桌子時，不要埋怨桌子，讓他們知道這是自己不小心的緣故。
五、開展青春期教育。
進入青春期的中學生，隨著生理發育成熟，不可避免地會產生對異性的好奇和對愛情的探求，他們生活經驗不足，感情易沖動，自制力缺乏，極易陷入早戀的泥潭，為引導學生正確認識早戀的危害性，順利渡過青春期，學?？啥ㄆ趯W生進行青春期性教育，其中包括青春期生理，心理知識，觀看青春期知識錄像帶，設計，發放，分析調查問卷等。
六、培養自尊，自重，自強不息精神，促進學生自我肯定。
一個對自身價值持積極肯定態度的學生 ，必然是“志存高遠”，以歡快，充實，進取的態度和行為去從事生活，對待人生。為此，應采取多種途徑培養學生“三自”精神，可通過組織有針對性的創造活動，志趣活動以及有助于個人特長發揮的活動，激勵，扶植和推動學生去獲取成功，使他們從小就充滿自信心，自豪感，成就欲。有了“三自”精神作基礎，他們人格中自卑，懦弱，甘居落后，不敢進取等許多消極特征就能逐步得到克服和消除。
七、開展心理輔導活動。
從報刊雜志的報導中，我們可以看到已越來越多的學校和社會團體重視開展心理輔導活動，有部分學校除不定期對學生進行心理調查外，還定期組織經驗豐富的教師對一些有心理障礙的學生進行輔導，給學生提供一個和諧的心理環境。許多中學還加緊派老師接受心理學方面的培訓，經過培訓，許多老師心受啟發，重新正視自己在學校扮演的角色――除了向學生傳授知識外還要讓每個學生將老師視為知已，盡量縮小人為做成的心理差距，從而培養學生健康的心理，使學生有一個健康的人格和良好的個性。
碳中和的方法范文第3篇
一
在古代中國，臨摹是學習中國畫必不可少的起始過程。遠在東晉時期，大畫家顧愷之就著有《模寫要法》，南齊謝赫則把“傳移模寫”列為“六法”之一，可知在一千多年前的魏晉時代就已經十分重視臨摹了。在這之后的唐宋元明清，畫史上有案可查的歷代畫家都是通過臨摹來奠定繪畫根基的。作為一個中國畫家，要把“師古人”、“師造化”、“師心源”三者前后貫通起來，其中在學習階段掌握中國畫的基本技巧，了解繪畫的各個門類，熟悉前人的風格、流派、師承及成就，是非常重要的事情；對中國畫材料的熟悉，筆墨技巧的表達，更是需要通過手摹心追的入門功夫來較好地加以把握。
近現代以來，中國的藝術教育引進了西方藝術教育的模式，與舊式的學習方式相比，中國畫的教學具備了規范的課程與教學方法，有了集體的教與學的課堂環境，教學內容與范圍大為擴充。但與此同時，中國畫的教學也存在認識上、方法上的不足。主要的一點，就是長期以西方繪畫的基本功取代中國畫的基本功，把表現物體明暗光影的素描看做“一切造型藝術的基礎”，忽視了中國畫獨特的造型特征與語言傳統，把對傳統的學習放到了基礎訓練的次要位置，在課堂教學中沒有給臨摹課應有的時間和地位，造成了學生把握傳統藝術能力的普遍下降。其實，臨摹是學習傳統的有效手段和最佳途徑，我們看近現代出現的多位中國畫大師，如吳昌碩、黃賓虹、齊白石、張大千、傅抱石、李可染、錢松塹鵲齲沒有一個不是精研傳統，并在前人的基礎上開創自己風格的。
二
那么，在中國畫的基礎教學中，教師應當如何引導學生進行臨摹，學生又如何通過臨摹來做好中國畫的入門功夫呢？這里，就要有一個臨摹前的準備工作要做。首先要解決的是臨摹前對中國畫的認識問題。我們知道，中國畫作為世界上獨一無二的繪畫樣式，它在線條及筆墨的表現及傳達上具有獨特的審美價值，中國畫的線條和筆墨可以超越塑造客觀物象的要求，達到繪畫自身的完善，并通過筆墨和線條的表現來傳達畫家的思想、情感和意念。中國畫的筆墨是以寫意、寫神、寫心為目的的，正因為中國畫的線條和筆墨起始就具有極高的文化要求，所以歷代中國畫家自覺地積累和創造了眾多不同“樣式”的筆法和墨法，并在傳承中濃縮為高度完善的“圖式”，形成了綿延千年的傳統。但是這種“圖式”是隨著不同時代、思潮和不同風格流派的變遷而變遷的，不是一成不變的僵死模式。在中國畫的教學中，臨摹也不是機械的復制，而是把握前人的藝術精神與表現樣式，學習前人在實踐中總結出來的繪畫經驗、技術技巧。在這里，臨摹是手段而不是目的。清代方薰在《山靜居集》中談到臨摹時說：“摹仿古人，始乃惟恐不似，既乃惟恐太似。不似則未盡其法，太似則不為我法?！M者假彼之意，非我意之所造也。”鄭板橋也說：“學一半，撇一半，未嘗全學，非不欲全，實不能全，亦不必全也。詩曰：‘十分學七要拋三，各有靈苗各自探?！本褪且蟀雅R摹取得的技法經驗與學畫者的悟性結合起來，為以后的創造打下一個良好的基礎。
其次就是要加強對工具材料特性的基本了解。中國畫的工具和材料之性能，也決定著中國畫的形式特點。學生在學習傳統的同時，要對筆、墨、顏料、紙、絹、硯有一個大致的了解，隨著知識和經驗的積累，做到能自如地把握它們，并把這些知識和經驗與造型立意、技法類別結合起來。比如宣紙，要能分辨它們的類別、特性，知道工筆畫和寫意畫各用什么紙張，不同的品種適合什么樣的技法。再比如顏料，要清楚的知道哪些顏料是植物類透明顏料，哪些是礦物類不透明顏料；哪些顏料能調合成各種色相，哪些只能單獨使用等等。其余以此類推，要做到熟練掌握，了然于胸。
中國畫另外一個重要的基礎是書法和文學。所以在臨摹教學的同時，應強調以中國文化精神為基點，培養學生理解傳統藝術精神，認識傳統繪畫的人文內涵。平時加強書法、篆刻的訓練及文、史、哲、繪畫理論等方面的研究，以提高自身的修養。
三
做好了臨摹的準備后，學生可根據自身的喜好、志趣之所在，有目的地選擇山水、花鳥、人物中的任何一類作為學習的切入點，挑選優秀的經典作品來作為學習的范本。這是一個循序漸進的過程。開始時有必要研讀一些入門的畫譜，如《芥子園畫譜》、《古今名人畫稿》、《三希堂畫寶》等，以了解中國畫表現物象的一些基本原理、規范、法式。如描法中的“十八描”，筆法中的中鋒用筆、側鋒用筆、順鋒用筆、逆鋒用筆、藏鋒用筆、露鋒用筆和勾、勒、皴、擦、點、染及“樹法”、“山石法”、“云水法”、“用色法”、“寫真法”等等。與此同時，準備好臨摹用的毛筆、紙張、墨、硯臺、顏料、調色碟等版面材料和作畫工具。
碳中和的方法范文第4篇
關鍵詞：光合作用 多媒體教學 實驗教學 實驗學
本校的兩位年輕教師在上校級的匯報課時，都不約而同地選擇了人教版七年級生物上冊第三單元第四章第一節《綠葉在光下制造有機物》這節內容。這節內容具有一定的難度，而且是本章節的重難點內容。兩位教師卻用不同的教學方法讓學生有了不同的認識和收獲。
王老師選擇的是多媒體教學的方法。他把這節內容和第五章《綠色植物與生物圈中的碳―氧平衡》部分內容放在了一起。也就是對光合作用這一內容進行了完整教學。從光合作用的原料、產物、進行場所、進行條件都進行了介紹。再通過學生獲得的知識內容總結出光合作用的概念。從而使學生對于光合作用有了一個完整的了解。教師在本節課的多媒體課件中容納了多個實驗：《綠葉在光下制造》淀粉，普利斯特利的實驗，光合作用的原料之一二氧化碳驗證的實驗。通過課件可以讓學生們較為直觀地了解實驗現象。并通過現象來進一步歸納總結光合作用的概念。有利于學生的理解與掌握。但由于實驗學生沒有親自動手去做，不能夠使學生從實驗中去獲得眼見為實的現象，并且沒有自己動手去獲取實驗結果的印象之深刻。只是通過硬性記憶去接受這個事實。再者，沒有實驗的設置，在培養學生主動學習方面及動手操作能力方面也有所欠缺。
碳中和的方法范文第5篇
一、 轉變思想,強化認識
在中學階段,我們對英語的教學多數是詞匯量的積累和基礎聽力能力的訓練,對語法教學幾乎視而不見,在教學的過程中很少給予足夠的重視,有的甚至都沒有專門的語法課教學,只是在英語課堂上一提而過,更談不上專業化的語法教學和訓練了,所以我國英語語法的教學發展十分滯后。鑒于此,我們必須轉變思想,強化認識,給語法教學足夠的重視。近些年,隨著交際教學法的興起,英語語法教學的地位確實有所下降,很多學校已經沒有專門進行語法教學了。因為,這些人認為只要在課堂上提供有意義的交際,語法就會被學習者習得。實質上課堂交際化和語法知識的傳授是緊密相聯的,但要注意語言知識歸根到底是為發展語言能力服務的,在課堂教學中不能走極端,要認識到語法知識是基礎,用語言交際是目的,課堂交際化是方法。要做到既重視語言知識的積累,又重視語言實踐能力的培養。其實無論教育觀念如何轉變,教學方法多么先進,英語語法的學習和教學都不容忽視,必須給予充分的肯定和重視。
二、 突出重點,避免眉毛胡子一把抓
對于初中英語的學習,我們首先要弄清楚教育的目的是幫助學生掌握英語知識,了解英語語言運用的規律,提高他們運用英語的能力,也包括考試能力,要做到把語法知識的傳授貫穿在課堂交際之中,來達到預期的教學效果。做事我們必須抓住重點與核心,分清輕重緩急,排好輕重順序,避免眉毛胡子一把抓。對于語法學習也是一樣,教師必須改進教學方法,弄清楚英語語法教學的重難點。針對英語語法的學習,我們首先要掌握哪些是常用的基本語法,針對難度系數較大、運用頻率較低的語法,我們可以有選擇性地學習。如初中英語教材中五個基本時態(the present tense, the present perfect tense, the present continuous tense, the past tense, the future tense)是教學的重點,要求學生領會五個基本時態的概念、含義、動詞結構等,并通過訓練能熟練運用。對不要求掌握的項目應讓學生了解熟悉其意義,做到心中有數,碰到能認即可,如其它三個時態(the past perfect tense, the past continuous tense, the future in the past)就屬這一范疇,只要了解就行了,隨著學習的深入,可以慢慢地掌握,總之要做到心中有數,避免盲目性。我們知道,人的學習精力和時間都是有限的,教師必須突出重點,掌握重點知識。
三、 創設語境,突出語法運用能力的重要性
學習任何語言都離不開良好的環境,沒有環境的支撐,再好的方法也不會產生良好的效果。比較母語和英語學習,主要差異在于英語學習缺少語言環境和氛圍,因此,將“死”的語法知識放到靈活的語境中教學,將會收到事半功倍的效果。具體可采取活動法、圖式法、情境對話法等方式。要想學好英語就必須創設一定的學習環境,對于語法課的學習,我們就可以按照課堂內容的要求,創設合適的學習氛圍,在此環境下,突出語法學習的重要性。比如教授條件狀語從句時,可采取造句接龍法,幫助同學認清條件狀語從句的語法特征,在接龍造句中既鞏固了語法知識,又培養交際能力。老師給出一個句子: If it is fine tomorrow, we??ll go camping. 讓學生一個接一個造出語義連貫的句子: A: If we go camping tomorrow, we??ll ask Helen to join us. B: If Helen goes with us tomorrow, we??ll ask her to tell us an interesting story. C: If she tells us an interesting story, we??ll ...。 在這個教學過程中,學生就會感到英語語法學習的重要性,同時能激發他們的學習興趣,實現知識性、趣味性和靈活性的有機統一。
四、 學會反思,查缺補漏
