前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇關于教師的作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現更多的寫作思路和靈感。

關于教師的作文范文第1篇

I still remember last year when I was feeling lost,down and out,I had no idea about my life,my love,my study even doubt why I was here in the world.So then came so much wine and smoke,I was tired,physical and mental.I even wanted to end my life just jumping from the top of our building.

Then my teacher came to me, she said she knew what I was afraid of, she also told me that's very common like many young people of my age. She told me to call her anytime I need her help.I did so ,we often chat miracle and made some phone call.I just can't remember when come the mirical.I have found myself now!!!

Another teacher's day,to all the teachers,to our parents.

國家教師日總是五月的第一個完整的星期的周二。和我們的學生總是給我們特別感謝我們可愛的老師。

我還記得去年當我感到失去了,我不知道我的生活,我的愛,我的學習甚至懷疑世界上為什么我在這里。所以如此多的酒和煙,我累了,身體和精神。我甚至想結束我的生活就從我們的大樓的頂端。

關于教師的作文范文第2篇

教師節(jié)的英語作文一：

We celebrate Teachers'Day on the first Wednesday of September.The celebrations usually take place on Friday.All pupils show performances to teachers in the hall.Pupils present a lot of flowers to teachers.The most interesting thing is that teachers acting as pupils have a lesson with senior pupils acting as teachers.They teach,ask questions and play games as a usual lesson.Teachers usually behave badly,they are late,chew gum,talk to desk mates and have to be reprimanded and sent to the head teacher who is also a senior pupil.

我們慶祝教師節(jié)在九月的第一個星期三。慶?；顒油ǔ０l(fā)生在周五，全部學生進行展示表演，教師在大廳。小學生送給了老師大把大把的鮮花.最有趣的事情是，老師扮演學生，學生扮演老師。學校教高級學生一節(jié)課，問問題，玩游戲，通常在課堂上老師表現不好，他們遲到，咀嚼口香糖，不得不被訓斥，老師也是一名資深的學生。

教師節(jié)的英語作文二：

It is Teachers‘ Day on September 10th every year. Teachers are the greatest people in the world, I think, because they teach us how to write and read. The most important is that they teach us how to be a real man. They are also kind to everybody and they don‘t want anyone to fall behind others. They always get on very well with their students, and they are our best friends. When students are in trouble, they can help them in time.‘ I will be a teacher when I grow up.

九月十日是教師節(jié)。我認為教師是世界上最偉大的人，因為他們教會我們讀書寫字，更重要的是他們教會我們如何做人。他們對每個學生都很好，不想讓任何一個人掉隊。他們和學生們關系融洽。他們是我們的好朋友。當學生有困難時，他們會及時幫助學生。等我長大了，我也要當一名教師。

教師節(jié)的英語作文三：

Teachers' Day comes on September 10th every year. On the day we usually give our teachers cards to show our thanks. I thank them for helping me when I am in trouble, and I thank them for teaching me how to be a real man.

Of course they are very friendly to everyone. They always get on very well with their students. They are not only our teachers but also our friends. They love us very much and we love them,too.

關于教師的作文范文第3篇

提要近年來,隨著課改步伐的加快,教育教學質量呈上升趨勢,學生的語文綜合素質有明顯提高,但令人擔憂的是學生厭學情緒嚴重,尤其對作文望而生畏。針對這種現象,本人在作文教學方面積極嘗試探索,運用多種方式,創(chuàng)設溫馨、和諧、民主的教學氛圍,激發(fā)學生的寫作興趣,使其主動搭乘寫作快車。在作文課堂中,堅持“對內搞活,對外開放”的原則,采用“改中評、評中賞”的方式,“好花共賞”,資源共享,品嘗寫作樂趣,學會寫作,學會交流合作,學會做人。

關鍵詞上網搜索 下載資源 超級鏈接 制作網頁 演繹人生 精彩回放學會寫作學會做人共同進步共同成長

近年來,隨著課改步伐的加快,教育教學質量呈上升趨勢,學生的語文綜合素質有明顯提高,但令人擔憂的是學生厭學情緒嚴重,尤其對作文望而生畏。針對這種現象,本人在作文教學方面積極嘗試探索,運用多種方式,創(chuàng)設溫馨、和諧、民主的教學氛圍,激發(fā)學生寫作興趣,使其主動搭乘寫作快車。

作文教學包括寫前指導、寫中指導和寫后指導三個階段。在前兩階段,教師要引導學生學會“上網”搜索資源,從現實生活、中外名著、電影電視、歌曲、網絡等“網頁”下載資源,超級鏈接,整合利用,制作精美“網頁”(即寫出個性化文章),使學生體驗寫作文如同上網,演繹精彩的人生故事。這兩階段固然重要,但寫后指導更不容忽視。

《語文課程標準》明確指出:養(yǎng)成修改作文的習慣,做到文從字順;能與他人交流寫作心得,互相評改作文,以分享感受,溝通見解;重視作文修改評價,運用多種方式評價,自評與互評結合、教師評與學生評結合。寫后指導包括修改和講評,在具體教學中,可將兩個環(huán)節(jié)簡化,堅持“對內搞活、對外開放”的原則,采用“改中評、評中賞”的方式。這種方式有助于形成學生、教師間交流信息網絡,營造寬松、和諧的氣氛,使學生輕松愉快地作文,學會交流合作,學會做人,共同進步,共同成長。具體做法如下:

一、照鏡式:

指左鄰右舍、讀者與作者互換角色,互為“鏡子”,交換習作,互相評改,“擇其善者而從之,其不善者而改之?！?/p>

二、賞花式:

針對習作中的美文,采用走馬觀花(瀏覽習作)――園中采花(組內欣賞)――錦上添花(班內賞析)――塞外賞花(班級交流)的模式進行,可謂是好花共賞 ,這種方式使不同學生均有收獲。高中作文習作,或語言清新流暢,或蘊含哲理,或構思精巧,或選材脫俗,或懸念迭出,或情真意切,都是個性化的美文,曾獲得了師生的好評。

三、選美式:

引導學生要善于發(fā)現習作中的閃光點,進行美點尋蹤。如標題新、結尾巧、語言美、人性美、自然美、意境美,學會從不同角度欣賞學習借鑒,取長補短,提高自己的寫作水平。

四、獵奇式:

指個性化習作,文體創(chuàng)新、選材新穎脫俗、構思別出心裁、結構與眾不同。例如,有的運用題記、正文、后記三部分,設計小標題組材;有的寫寓言、童話、實驗報告、說明書、采訪記錄。引導學生在賞析中學會創(chuàng)新,張揚個性。

五、美容式:

針對“問題”作文,小組內修改字、詞、句、標點,班內師生共同評改,注重標題、選材、構思立意的修改,通過多重評改,為其做整容手術,“搽脂抹粉”,使 “丑小鴨”變成“白天鵝”。

六、采訪式:

指讀者采訪美文作者,可從創(chuàng)作意圖、選材立意、構思謀篇、標題設計、語言表達、自我評價等方面,設計采訪內容,作者答“記者”問。在對話交流中,學會寫作,感悟人生,學會做人。

七、品茶式:

美文猶如一杯香茶,要引導學生用心閱讀,反復咀嚼。只有通過揣摩品味欣賞,才能品嘗到其中淡淡的清香。

八、冒險式:

指學生敢于向美文挑戰(zhàn),尋找美中不足,提出個人獨特見解。在“吹毛求疵”的過程中,既提高了學生的求異思維、批判思維、逆向思維能力,又培養(yǎng)了競爭意識和創(chuàng)新意識。

九、毛遂自薦式:

指學生自愿宣讀個人習作,師生共同欣賞評改,為其指點寫作迷津。此法可點燃學生的思維火花,讓學生在寫作航線中輕松愉快自信地上路,并增強生活的勇氣。

十、辯論式:

針對同題作文,設計不同辯論題目,學生走上講臺,發(fā)表各自觀點。在辯論中,學生懂得從不同角度認識事物,會有不同見解,學會寫個性化的作文。

關于教師的作文范文第4篇

經過一年多的摸索學習，逐步總結了一套適合我們語文教學的方法——即四步教學法。第一步：自學學案。大概需要十五分鐘，這里面需要注意的問題是：1. 導學案的設計；2. 學生自學時，教師堅決不準講。第二步：對學群學.這一步大概需要五分鐘。需要注意的問題是：1. 小組設置要合理、要上、中、下等學生平均分配；2. 小組長要培訓好，明確其職責。第三步：展示質疑。這一環(huán)節(jié)大概需要十五分鐘，需要注意的問題是： 1. 脫稿展示;2. 小組展示的對象一般應是小組的中下等學生 ;3. 本小組展示后，應讓本小組學生先自己糾正錯誤，糾正不了的其它小組補充糾正；4. 應重視對展示質量的評價，以有效激發(fā)小組合作學習的積極性。第四步：總結練習。這一步主要是教師對本節(jié)課學習目標完成情況做一個簡單總結，也可對學生在本節(jié)課的表現做一個簡單總結，也可給學生布置一些練習進行訓練，也可以是一些當堂檢測，時間長短靈活掌握。

當前，教改的春風吹遍祖國的大江南北，我們嵩縣實驗中學也不甘落后，在學校領導的重視下，先后多次到外地參觀學習，最后終于總結了一套適合我們學校的教改方法——即“四段六環(huán)”教學法。而我也在此基礎上經過一年多的摸索學習，逐步總結了一套適合我們語文教學的方法——即四步教學法。具體做法如下：

一、自學學案

上課鈴敲響，老師走進教室，發(fā)導學案，讓學生自學，這為第一步，大概需要15分鐘，這里面需要注意的問題是：1. 導學案的設計。教師一定合理安排好導學案上的教學目標（自學的內容和范圍），自學程序（突出本節(jié)學習的重點，難點，設置任務不能過多或過少），自學方法（默讀、輕聲讀、圈、點、勾、畫……），自學時間等。2. 學生自學時，教師堅決不準講。這期間，老師的任務是檢查督促學生的學習進度，態(tài)度和自學任務的完成情況，尤其是中下等學生任務的完成情況，因為學案自學環(huán)節(jié)是否充分，直接影響到下段小組展示，對學群學的質量。

二、對學群學

導學案做完后，讓學生以小組為單位（4—6人）在組長的帶領下，討論解決自己在剛才自學過程中遇到的困惑，即兵教兵釋疑解難的過程。小組內解決不少的，畫上記號，等待下一步解決。這一步大概需要5分鐘。需要注意的問題是：1. 小組設置要合理、要上、中、下等學生平均分配；2. 小組長要培訓好，明確其職責。

三、展示質疑

小組討論好后，開始展示學習成果，各小組質疑問難，老師點撥解疑，并適時拓展提升，這一環(huán)節(jié)大概需要15分鐘，需要注意的問題是：1. 脫稿展示，即不能照導學案上的答案念，這樣防止對學群學教學中兵教兵不認真的現象。2. 小組展示的對象一般應是小組的中下等學生，展示形式可以是回答問題，也可以是演示操作，也可以是演講。3. 本小組展示后，應讓本小組學生先自己糾正錯誤，糾正不了的其它小組補充糾正。4. 應重視對展示質量的評價，以有效激發(fā)小組合作學習的積極性。

四、總結練習

這一步主要是教師對本節(jié)課學習目標完成情況做一個簡單總結，也要對學生在本節(jié)課的表現做一個簡單總結，并適時給學生布置一些練習進行訓練，也可以是一些當堂檢測，時間長短靈活掌握。

以上這些就是我的一些做法和看法，是在實際教學工作中積累的經驗與認識，今天寫出來愿與同行人共同交流、合作、探究我們語文教改。

下面附一張導學案供同行們指導：

登上地球之巔

郭超人

學習目標：1. 速讀課文，理清思路。2. 反復閱讀，體會景物描寫在文中的作用。3. 培養(yǎng)愛國主義精神和集體主義思想，樹立探索自然奧秘的豪情壯志。

教學過程：

一、背景介紹：珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，其北坡被許多登山家認為“連飛鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。1960年5月，年輕的中國登山隊員從北坡攀援而上，踏過千年冰雪，翻過萬丈巉巖，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。本篇通訊生動地記述了登山隊員們突擊頂峰的過程。閱讀時注意感受隊員們不怕艱險、勇往直前的氣概。

二、走近作者：

本文作者 ，中國著名的 工作者，前任 社長。

三、速讀課文，標出段落序號，畫出需要積累的字詞，注意以下字的讀音。

繚（ ）繞 峰巔（ ） 滯（ ）留 砭（ ）骨

履（ ）踐 崔巍（ ） 窒（ ）息 魔爪（ ）

四、默讀課文，整體感知：

1. 找出登山過程的人物、時間、地點。

人物： ；時間： ；地點： 。

2. 本文記敘了 的事。

3. 登山英雄克服了登山過程中面臨的哪些困難？

4.你覺得登山運動員有那些可貴的精神值得你學習？

5. 找出文中環(huán)境描寫的句子，并體會這些語言在文中的作用。

句子①： ；作用： 。

句子②： ；作用： 。

關于教師的作文范文第5篇

可是，當老師掌握的教學策略與技巧多了以后，我們并沒有看到老師課堂教學能力的實質性提升。課堂比以前更熱鬧了，但似乎離課堂教學的本質更遠了，課程改革前后關于教學模式和方法的實驗可謂多矣，但也并沒看到哪些模式或方法能真正推廣而為廣大教師所用。那些成功的語文名師的關于教學方法和課堂實錄的專著我們老師認真研讀后，也沒見哪個人立馬就成為李鎮(zhèn)西或魏書生了。

其實，教學有法，教無定法，這就意味著只要你當了老師，你就得不斷地尋找新的教學方法，不斷地為每堂課設計出更好的課堂結構出來。對于優(yōu)秀的老師來說，當老師的幸福也就在于對教學方法的不斷尋求和對課堂設計的不斷追求之中;對于其他的老師來說，當老師的痛苦也在于教學方法需要不斷的尋求和課堂設計需要不斷的追求之中。如果只是為了一堂課尋求精彩的教學方法，只是為了一堂課精心設計課堂結構，這還是老師可以接受的，但對于每周要上十幾節(jié)課的一線老師來說，要堂堂課都去選擇教學方法，堂堂課都去精心設計課堂結構，這實在是能力與時間所不能及的。所以我們在公開課中可以看到老師們在教學方法選擇與課堂結構設計上有藝術感，但在家常課中就不得不忍受課堂的沉悶與單調了。

真實的課堂并不在于設計的奇巧與方法的奧妙，而在于老師對教學內容的深刻理解與準確把握。如果老師缺少對教學內容的深刻理解與準確把握，課堂設計得越是巧妙，教學方法越是花哨，只會把學生搞得越是糊涂，也越是會暴露老師在學識上的貧乏。當老師有了對教學內容的深刻理解與準確把握后，課堂設計的邏輯一定是最簡單的，教學方法的選擇也一定是最容易的，因為只有最簡單的邏輯和最容易的方法，才能夠被最廣大的學生所真正接受。

絕大多數老師，在他們看來，學科知識已經在大學里學好了，而且由于中小學教材上的文本也不算高深，所以他們很容易輕視對教材知識本身的理解與解讀。誠然，把教材上的幾十篇課文講個八九不離十，一般語文老師不難做到，因為有教學參考書可供參考，有別人的經驗可供借鑒，拿過來，也可以完成教學任務。做這樣的老師，也許算得“合格”，但頂多也就是個教書匠，必定不是高水平的學者型的老師。

可以說，作為一個語文教師，如果講教材上的《論語》選讀，你卻沒有讀過《論語》全書;如果講教材上的“林教頭”，你卻并不了解《水滸》;如果講魯迅的雜文筆法，你讀魯迅雜文卻還沒有超過五篇;如果指導寫作，你自己卻一年難寫兩篇文章……那你的課也只能是照本宣科，只能停留在一個淺薄的層次之上。我們總在說，語文博大精深，絕不是指教材上的幾十篇課文，而是說語文所展示的是文學藝術，語言藝術，乃至人類思想文化這個廣闊空間里的無限精彩。

那么，語文老師的最佳形象應該是怎樣的？我想，除了“熱愛教學，熱愛學生，有事業(yè)心”等套語外，語文老師在人們眼中一定應是“腹內有詩書，胸中有丘壑，筆下有華章，課上有深度”的有識之士。我不是說語文老師必須博如雜家，深如學問家，我只是認為，在新課程理念的要求下，語文老師應該完成從“教書匠”到學者型老師的轉型:開卷能讀，提筆能寫，語必動情，文必動心，講必深刻，旁征博引，馳騁中外，縱橫古今。這樣，你在課堂上就會因胸有成竹而表現得從容自如，左右逢源;不至于因知識匱乏而顯得壓抑拘謹，舉步維艱。你更會因學識的淵博，使你看問題更加深刻，教語文更有心得。