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生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展范文第1篇

20世紀60年代，美國一些著名大學(xué)先后開啟了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的建設(shè)，相繼啟動了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)。美國的生物醫(yī)學(xué)工程教育特點是在技術(shù)產(chǎn)業(yè)化需求驅(qū)動建立起來的具有其自身特性，且反映了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科建設(shè)與發(fā)展的前沿特征。各個學(xué)校的本科教育課程雖然具有自己的特色，但在課程設(shè)置上大致可以分為科學(xué)基礎(chǔ)課程、專業(yè)核心課程、關(guān)注領(lǐng)域課程、設(shè)計課程、人文與社會科學(xué)課程、專業(yè)選修課程及其他選修課程等六類。不同學(xué)校本科課程的主要差異體現(xiàn)在專業(yè)選修課程及其他選修課程的設(shè)置上，各個學(xué)校根據(jù)自身的生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域的研究方向和研究水平特點開設(shè)一些相應(yīng)的選修課程，并培養(yǎng)學(xué)生在相應(yīng)方向上的研究探索實踐能力。這是美國生物醫(yī)學(xué)工程本科教育的基本特點。

我國生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教育起步于20世紀80年代，主要發(fā)源于著名工科院校的信息技術(shù)類專業(yè)和力學(xué)專業(yè)，進而逐漸形成的生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教育，后來，一些醫(yī)學(xué)院校在醫(yī)學(xué)物理和醫(yī)用計算機技術(shù)的基礎(chǔ)上相繼開展了生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)教育，于是在我國基本上形成了這樣兩種類型的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科。上述兩類院校的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科建設(shè)發(fā)展模式各具側(cè)重，遵循了共同的學(xué)科基礎(chǔ)，在培養(yǎng)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)人才的應(yīng)用層面上有顯著特點。相對來說，工科院校的生物醫(yī)學(xué)工程培養(yǎng)模式注重工程技術(shù)的開發(fā)和功能拓展，醫(yī)科院校則注重醫(yī)學(xué)與工程結(jié)合、工程技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的綜合應(yīng)用。

1.中國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科發(fā)展思路

生物醫(yī)學(xué)工程是一種交叉學(xué)科，交叉的學(xué)科基礎(chǔ)及其融合的緊密程度決定了生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展水平，交叉的學(xué)科發(fā)展推動著生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展，并且使得生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科研究領(lǐng)域變得十分廣泛，而且處在不斷發(fā)展之中。

1.1 學(xué)科發(fā)展軌跡

在中國，基于電子信息工程發(fā)展而來的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科，主要包括生物醫(yī)學(xué)儀器、生物醫(yī)學(xué)信號檢測與處理、生物醫(yī)學(xué)信息計算分析、生物醫(yī)學(xué)成像及圖像處理分析、生物醫(yī)學(xué)系統(tǒng)建模與仿真、臨床治療與康復(fù)的工程優(yōu)化方法、手術(shù)規(guī)劃圖像仿真以及圖像導(dǎo)引手術(shù)及放療優(yōu)化等；有基于力學(xué)發(fā)展而來的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科，主要包括生物流體力學(xué)、生物固體力學(xué)、運動生物力學(xué)、計算生物力學(xué)和微觀尺度的細胞生物力學(xué)等；基于化學(xué)材料工程發(fā)展而來的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科，主要包括生物材料學(xué)、組織工程與人工器官、物理因子的生物化學(xué)效應(yīng)等。

1.2 學(xué)科發(fā)展特點

作為交叉學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科，其發(fā)展的關(guān)鍵在于交叉學(xué)科間的交叉融合。構(gòu)建一種良好的交叉結(jié)構(gòu)，對推動交叉學(xué)科的發(fā)展具有至關(guān)重要的作用。約翰霍普金斯大學(xué)對于生物醫(yī)學(xué)工程這樣的交叉學(xué)科的描述有一個形象的說法：交叉學(xué)科如同在不同學(xué)科之間建立起連接橋梁，如果在河兩岸沒有堅實的基礎(chǔ)，橋是無法建立好的，對于生物醫(yī)學(xué)工程這樣一座建立在兩個不同學(xué)科之間的橋來說，它的發(fā)展要求具有堅實的交叉學(xué)科基礎(chǔ)和交叉學(xué)科緊密融合深度。那么在生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科構(gòu)建良好的交叉結(jié)構(gòu)，需要選取具有理論支撐和技術(shù)支撐的主干學(xué)科進行交叉，凝練學(xué)科方向，不能大而全，過于寬泛。

目前，醫(yī)學(xué)儀器和醫(yī)學(xué)成像技術(shù)具有良好的應(yīng)用和發(fā)展前景，應(yīng)該成為生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的重點發(fā)展方向。醫(yī)學(xué)儀器和醫(yī)學(xué)成像設(shè)備能有力推動醫(yī)療產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。醫(yī)療儀器和醫(yī)學(xué)成像設(shè)備是現(xiàn)代醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)中的主流產(chǎn)品，在產(chǎn)業(yè)發(fā)展中起著主導(dǎo)和引領(lǐng)作用。其發(fā)展水平已成為一個國家綜合經(jīng)濟技術(shù)實力與水平的重要標志之一。產(chǎn)業(yè)化驅(qū)動也是學(xué)科發(fā)展的一種動力，也為學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?；卺t(yī)療衛(wèi)生健康事業(yè)的需求和生命科學(xué)發(fā)展的大趨勢，生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科應(yīng)大力促進醫(yī)學(xué)儀器和醫(yī)學(xué)成像方法的學(xué)科建設(shè)，從而提升整個學(xué)科的發(fā)展水平。

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的建設(shè)離不開一流的學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)成果的應(yīng)用。一流的學(xué)術(shù)研究不但能提升學(xué)科的發(fā)展水平，而且能開拓學(xué)科縱深發(fā)展，產(chǎn)生良好的經(jīng)濟效益和社會效益，進而增強學(xué)科服務(wù)社會發(fā)展的能力。學(xué)術(shù)研究的前瞻性和創(chuàng)新性將確保學(xué)科建設(shè)的發(fā)展動力和趨勢以及學(xué)科發(fā)展的活力。

交叉學(xué)科往往具有不同程度的可替代性?？商娲猿潭仍礁?，交叉學(xué)科存在的必要性就越小。如何減小生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科可替代性的程度是需要深入思考的，是需要提升學(xué)科的特異性的。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)的學(xué)術(shù)研究主要包括應(yīng)用理論研究和理論應(yīng)用研究，應(yīng)用理論研究主要涉及生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域所需要解決的科學(xué)問題，開展新理論、新方法的研究。理論應(yīng)用研究主要涉及生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域所需要解決的科學(xué)和技術(shù)問題，借助理工科的相關(guān)理論和方法開展應(yīng)用基礎(chǔ)研究和應(yīng)用研究。應(yīng)用理論研究是理論驅(qū)動型的學(xué)術(shù)研究，理論應(yīng)用研究是應(yīng)用驅(qū)動型的學(xué)術(shù)研究。理論驅(qū)動型和應(yīng)用驅(qū)動型是生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科學(xué)術(shù)研究的兩種主要模式。理工科大學(xué)具有良好的理論創(chuàng)新基礎(chǔ)和強大的交叉的學(xué)科背景，開展理論驅(qū)動型研究具有自身優(yōu)勢。醫(yī)學(xué)院校具有豐富的醫(yī)學(xué)資源，面臨著大量需要應(yīng)用理工知識解決的醫(yī)學(xué)問題，開展應(yīng)用驅(qū)動型研究，將很好地實現(xiàn)與醫(yī)學(xué)的應(yīng)用融合，具有較好的臨床應(yīng)用價值，有力推進醫(yī)學(xué)的進步與發(fā)展。各自的學(xué)術(shù)優(yōu)勢將有利于生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科特色發(fā)展，從而增強其不可替代的程度，實現(xiàn)學(xué)科可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。

1.3 學(xué)科體系

作為一級學(xué)科的生物醫(yī)學(xué)工程，包含學(xué)科的理論體系和技術(shù)體系，且該體系離不開所交叉的學(xué)科的理論體系和技術(shù)體系的支撐，此外生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科理論體系和技術(shù)體系既要有學(xué)科自身的特色，又要具有可持續(xù)發(fā)展和一定程度上的不可替代性，這樣學(xué)科才會有旺盛的生命力。要面向醫(yī)療衛(wèi)生、生物科學(xué)所涉及的重大、重要技術(shù)理論問題及基礎(chǔ)應(yīng)用開展學(xué)術(shù)研究。實現(xiàn)良好的學(xué)術(shù)研究定位，形成自己的理論體系和技術(shù)體系。

2.大數(shù)據(jù)時代的生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科發(fā)展

守正創(chuàng)新是生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科發(fā)展的必由之路，人類已進入大數(shù)據(jù)時代，所謂大數(shù)據(jù)（bigdata），或稱海量數(shù)據(jù)，是指由于數(shù)據(jù)容量太龐大和數(shù)據(jù)來源過于復(fù)雜，無法在一定時間內(nèi)用常規(guī)工具軟件對其內(nèi)容進行獲取、管理、存儲、檢索、共享、傳輸、挖掘和分析處理的數(shù)據(jù)集。大數(shù)據(jù)具有“4V”特征：①數(shù)據(jù)容量（volume）大；②數(shù)據(jù)種類（variety）多，常常具有不同的數(shù)據(jù)類型和數(shù)據(jù)來源；③動態(tài)變化快，如各種動態(tài)數(shù)據(jù)，非平穩(wěn)數(shù)據(jù)，時效性要求高；④科學(xué)價值（value）大，盡管目前利用率低，卻常常蘊藏著新知識和重要特征價值或具有重要預(yù)測價值。大數(shù)據(jù)是需要新的分析處理模式才能挖掘分析出其蘊藏的重要特征信息[6。

人體生老病死的生命過程就是一個不斷涌現(xiàn)的生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)發(fā)生源，這種源源不斷的生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)的檢測、處理與分析，將給生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的建設(shè)與發(fā)展帶來新的機遇和挑戰(zhàn)。模式識別、人工智能、數(shù)據(jù)挖掘和機器學(xué)習(xí)的發(fā)展將帶動大數(shù)據(jù)處理技術(shù)的進步。生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)廣泛涉及人類醫(yī)療衛(wèi)生健康相關(guān)的各個領(lǐng)域：臨床醫(yī)療、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、醫(yī)藥研發(fā)、臨床工程、心里、行為與情緒、人類遺傳學(xué)與組學(xué)、基因和蛋白質(zhì)組學(xué)、遠程醫(yī)療、健康網(wǎng)絡(luò)信息等，可謂包羅萬象，紛繁復(fù)雜。生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)中蘊藏了種種有科學(xué)價值的信息，研究有效的大數(shù)據(jù)挖掘的新理論、新技術(shù)和新方法，對生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)進行關(guān)聯(lián)和融合計算分析，充分挖掘生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)中的信息關(guān)聯(lián)和特征關(guān)聯(lián)和數(shù)據(jù)空間映射關(guān)聯(lián)，既能為疾病的預(yù)防、發(fā)生發(fā)展、診斷和治療康復(fù)提供系統(tǒng)化的全新的認識，有利于深入疾病機理研究分析，開展個性化診療。還可以通過整合系統(tǒng)生物學(xué)與臨床數(shù)據(jù)，更準確地預(yù)測個體患病風險和預(yù)后，有針對性地實施預(yù)防和治療。

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科所面臨的生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)主要包括多模態(tài)醫(yī)學(xué)影像數(shù)據(jù)、多種類醫(yī)學(xué)信號數(shù)據(jù)以及基因和蛋白質(zhì)組學(xué)的生物信息數(shù)據(jù)。生物醫(yī)學(xué)大數(shù)據(jù)在生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)有著廣泛深遠的應(yīng)用前景，從三個方面應(yīng)用將推動生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科的發(fā)展。

（1）開展多模態(tài)影像大數(shù)據(jù)計算分析。醫(yī)學(xué)影像學(xué)科的發(fā)展從早期看得到，到看得清，目前的看得準，未來的趨勢是看得早。只有看得準和看得早才有利于臨床早期干預(yù)，提高治療預(yù)期。醫(yī)學(xué)影像大數(shù)據(jù)計算分析在影像診斷、手術(shù)計劃、圖像導(dǎo)引、遠程醫(yī)療和病程跟蹤將發(fā)揮越來越大的作用。

建立新的醫(yī)學(xué)影像大數(shù)據(jù)計算分析模型和數(shù)值計算方法，挖掘多模態(tài)影像數(shù)據(jù)的特征數(shù)據(jù)和特征關(guān)聯(lián)，將會提供強有力的影像診斷分析手段，極大地推動影像技術(shù)的發(fā)展，具有重要的臨床應(yīng)用價值和科學(xué)價值。

（2）開展多種類醫(yī)學(xué)信號大數(shù)據(jù)計算分析。醫(yī)學(xué)信號大多直接產(chǎn)生于生理和病理過程中的信號，能在不同層面上表達生理和病理相關(guān)機制特征。融合多種醫(yī)學(xué)信號的大數(shù)據(jù)計算分析，能對生理病理過程進行更好更全面的闡釋，不僅能深入了解生理病理的狀態(tài)特征和過程特征，而且能實現(xiàn)個體健康監(jiān)測和管理。可以很好地開展回顧性研究和前瞻性研究，推進系統(tǒng)化的醫(yī)學(xué)應(yīng)用研究。實現(xiàn)強大的多種醫(yī)學(xué)信號數(shù)據(jù)的特征挖掘及特征關(guān)聯(lián)計算分析。大數(shù)據(jù)挖掘能夠增加準確度和發(fā)現(xiàn)弱關(guān)聯(lián)的能力，能更好地認識生理病理現(xiàn)象和本質(zhì)。

（3）開展基因和蛋白質(zhì)組學(xué)的生物信息大數(shù)據(jù)計算分析?；蚪M學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、系統(tǒng)生物學(xué)和比較基因組學(xué)的不斷發(fā)展涌現(xiàn)了海量的需要計算分析的生物信息數(shù)據(jù)，已進入計算系統(tǒng)生物學(xué)的時代。開展生物信息大數(shù)據(jù)計算分析，可以拓展組學(xué)研究及不同組學(xué)間的關(guān)聯(lián)研究。從環(huán)境交互、個體生活方式、心里行為等暴露組學(xué)，至細胞分子水平上的基因組學(xué)、表觀組學(xué)、轉(zhuǎn)錄組學(xué)、蛋白質(zhì)組學(xué)、代謝組學(xué)、基因蛋白質(zhì)調(diào)控網(wǎng)絡(luò)，再到人類健康和疾病狀態(tài)的表型組學(xué)等不同層面不同方向上實現(xiàn)大規(guī)模的關(guān)聯(lián)計算分析，可以全面闡述生命過程機制，挖掘生命過程特征及關(guān)聯(lián)特征。

3.結(jié)論

生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展范文第2篇

〔關(guān)鍵詞〕行業(yè)職業(yè)資格；生物醫(yī)學(xué)工程；人才培養(yǎng)

生物醫(yī)學(xué)工程在目前的社會生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應(yīng)用，對于醫(yī)學(xué)和發(fā)展和食品行業(yè)的價值非常明顯。從實踐發(fā)展需求來看，生物醫(yī)學(xué)工程要想獲得更進一步的發(fā)展，人才是一個重要的因素，所以強化人才培養(yǎng)的意義十分的重大。具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人員在生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展中起著重要的作用，而要進行這方面人才的培養(yǎng)卻存在著一定的問題，本研究探討具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才的培養(yǎng)。

1具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的難點

1.1理論和實踐的結(jié)合

理論和實踐的結(jié)合是具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的一個難點。從目前的工作實踐來看，在具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)方面往往會出現(xiàn)理論和實踐不相符的情況[1]。其實生物醫(yī)學(xué)工程的進步既要理論支持，也要實踐工作分析，兩者缺一不可，所以在人才培養(yǎng)方面要實現(xiàn)兩者并重。但是在目前的培養(yǎng)過程中，一方面存在理論培養(yǎng)滿足不了實際需要的情況，另一方面存在實踐研究滿足不了理論發(fā)展的需要，這兩種情況的出現(xiàn)本質(zhì)上都是理論和實踐存在著差異化發(fā)展，所以在具體人才培養(yǎng)中，如何進行兩者的協(xié)調(diào)統(tǒng)籌變成了為一項重要的工作。

1.2培養(yǎng)的針對性

針對性也是目前具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的一個難題。在生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展中，某些方面的針對性是必須要攻克的，因為攻克某一點往往會帶動一個面的進步。但是從目前的情況來看，對于生物醫(yī)學(xué)工程的針對性攻克效果不高[2]。而這種效果較弱的情況發(fā)生，一方面是對生物醫(yī)學(xué)工程點的針對性不強，另一方面是對人才的針對性培養(yǎng)不強。簡而言之，在具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)過程中，針對性是必須要進行強化的內(nèi)容，但是目前的人才培養(yǎng)，對于范圍化過于看重，導(dǎo)致了對培養(yǎng)針對性的忽略，所以整個人才培養(yǎng)無法向高精尖的方向進一步發(fā)展。

2培養(yǎng)具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才的措施

2.1強化理論和實踐的結(jié)合

強化理論和實踐的結(jié)合是培養(yǎng)具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才的一項重要措施。在理論和實踐結(jié)合方面，主要的工作有兩項：第一是對理論細節(jié)和實踐細節(jié)進行區(qū)別研究。通過區(qū)別研究的深入，理論特點和實踐特點會有更加準確的把握。第二是針對理論和實踐的特點進行相關(guān)性融合[3]。理論的作用是指導(dǎo)實踐，而實踐的目的是在檢驗理論的基礎(chǔ)上促進理論的更新和完善。所以在兩方面細節(jié)特點把握的基礎(chǔ)上進行相關(guān)性的連接，這樣可以使理論和實踐的結(jié)合以特點為根本展開。通過這樣的結(jié)合，具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才會具有綜合性的價值。簡而言之，在進行具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)中，一方面進行理論培養(yǎng)的加強，另一方面進行實踐研究培養(yǎng)的深入，通過兩者的有機結(jié)合，整個培養(yǎng)工作的目的性得到加強，培養(yǎng)的效果也得到提升。

2.2在培養(yǎng)中實現(xiàn)針對性的突破

在培養(yǎng)中進行針對性的突破也是具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的一項重要措施。在具體的培養(yǎng)中進行針對性的突破可從兩個方面來進行。第一是從研究上進行。在研究上進行針對性的突破可以加深有關(guān)研究的層次，這樣，理論方面會實現(xiàn)突破。第二是進行人員的突破。人員的突破主要指的是在把握人員特點的基礎(chǔ)上進行優(yōu)勢發(fā)揮，從而實現(xiàn)其特長培養(yǎng)[4]。簡而言之，無論是研究層次的加深還是人員特點的成長，最終都會對作用于人才的綜合價值提升，所以可以實現(xiàn)具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)的目的。通過針對性培養(yǎng)的強化，起到以點帶面的效果，這樣就可以實現(xiàn)人才培養(yǎng)的穩(wěn)步提升。隨著培養(yǎng)短板的不斷補齊，整個培養(yǎng)工作的效率性和質(zhì)量性會的顯著的進步，具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才的培養(yǎng)必然會實現(xiàn)更進一步的突破。

2.3打造專業(yè)化的培訓(xùn)隊伍

打造專業(yè)化的培訓(xùn)隊伍對于具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才的培養(yǎng)同樣具有重要的意義。要培養(yǎng)人才，培訓(xùn)導(dǎo)師以及隊伍也必須具備高水平，這樣，人才的成長才會更快，人才的質(zhì)量也會更高。而為了打造專業(yè)化的培訓(xùn)導(dǎo)師隊伍，一方面要積極尋找具有領(lǐng)域理論研究的人員做配合，另一方面要尋求領(lǐng)域內(nèi)具有實踐探索經(jīng)驗的人員做幫助。在高水平的理論研究人員和高水平實踐人員的共同作用下，具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)才會更加的具有效果。簡而言之，具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)需要有高水平的人員來帶動，所以重視培訓(xùn)隊伍的水平提升，無論是對于具有行業(yè)職業(yè)資格生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)，還是對醫(yī)學(xué)工程本身的研究，都會產(chǎn)生較大的影響。生物醫(yī)學(xué)工程對于醫(yī)療進步發(fā)揮著重要的作用，而其要發(fā)展就必須要依靠人才的力量，所以進行人才培養(yǎng)有著重要的意義。具有行業(yè)職業(yè)資格的生物醫(yī)學(xué)工程人才培養(yǎng)對于生物醫(yī)學(xué)工作價值明顯，所以分析其培養(yǎng)的具體方法意義重大。

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［3］楊圣春.基于行業(yè)標準的高技能人才培養(yǎng)途徑研究——以安徽電氣工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].高等職業(yè)教育(天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報)，2013，22（6）：32-35.

生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展范文第3篇

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)具備生命科學(xué)、電子技術(shù)、計算機技術(shù)及信息科學(xué)有關(guān)的基礎(chǔ)理論知識以及醫(yī)學(xué)與工程技術(shù)相結(jié)合的科學(xué)研究能力，能在生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域、醫(yī)學(xué)儀器以及其它電子技術(shù)、計算機技術(shù)、信息產(chǎn)業(yè)等部門從事研究、開發(fā)、教學(xué)及管理的高級工程技術(shù)人才。

培養(yǎng)要求

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)生命科學(xué)、電子技術(shù)、計算機技術(shù)和信息科學(xué)的基本理論和基本知識，受到電子技術(shù)、信號檢測與處理、計算機技術(shù)在醫(yī)學(xué)中的應(yīng)用的基本訓(xùn)練，具有生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域中的研究和開發(fā)的基本能力。

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)就業(yè)方向

本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可可以在醫(yī)療儀器企業(yè)的研發(fā)機構(gòu)、生物醫(yī)學(xué)工程及相關(guān)學(xué)科的科研單位、大型醫(yī)院的設(shè)備中心、高等院校等地方工作，也可以做國家公務(wù)員。相關(guān)行業(yè)(如IT，儀器儀表等)。

從事行業(yè)：

畢業(yè)后主要在醫(yī)療設(shè)備、護理、制藥等行業(yè)工作，大致如下：

1 醫(yī)療設(shè)備/器械;

2 醫(yī)療/護理/衛(wèi)生;

3 制藥/生物工程;

4 新能源;

5 電子技術(shù)/半導(dǎo)體/集成電路;

6 其他行業(yè);

7 計算機軟件;

8 儀器儀表/工業(yè)自動化。

從事崗位：

畢業(yè)后主要從事算法工程師、售后工程師、銷售工程師等工作，大致如下：

1 算法工程師;

2 售后工程師;

3 銷售工程師;

4 硬件工程師;

5 維修工程師;

6 注冊專員;

7 技術(shù)支持工程師;

8 產(chǎn)品經(jīng)理。

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)就業(yè)前景

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)就業(yè)前景還挺好的。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)這個名字大家一聽到就會以為是醫(yī)學(xué)專業(yè)，其實它是屬于計算機、電子、醫(yī)學(xué)交叉的一個專業(yè)，生物醫(yī)學(xué)工程不歸醫(yī)學(xué)類專業(yè)管轄，而是不折不扣的工科專業(yè)，畢業(yè)后授予的不是醫(yī)學(xué)學(xué)士，而是工學(xué)學(xué)士。

目前，生物醫(yī)學(xué)工程是綜合了生物學(xué)、醫(yī)學(xué)和工程學(xué)的理論而發(fā)展起來，由于是多學(xué)科的有機融合，它與生物學(xué)、醫(yī)學(xué)這些傳統(tǒng)的經(jīng)典學(xué)科又有所不同，也有別于純粹的工程學(xué)科。

生物醫(yī)學(xué)工程是工程學(xué)與生命、醫(yī)學(xué)緊密交叉的學(xué)科，它致力于用工程學(xué)的手段解決生命、醫(yī)學(xué)及健康領(lǐng)域的問題，特別是研究、開發(fā)創(chuàng)新型的醫(yī)療設(shè)備、檢測方 法、材料制劑等。生物醫(yī)學(xué)工程是極具前景的朝陽學(xué)科，將在本世紀為整個工程科學(xué)、生命科學(xué)與醫(yī)學(xué)科學(xué)帶來深遠變革，更將成為促進全民健康事業(yè)發(fā)展的核心力量。

生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展范文第4篇

關(guān)鍵詞： 生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè) 醫(yī)學(xué)信號檢測與儀器 產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式 課程群

在美國及歐洲等經(jīng)濟發(fā)達國家，早在上世紀50年代就指出生物醫(yī)學(xué)工程的重要性，目前海外知名高校均設(shè)有生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，本專業(yè)世界排名前三位的高校分別是美國約翰霍普金斯大學(xué)、哈佛大學(xué)和賓夕法尼亞大學(xué)。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)招生分數(shù)在這幾所學(xué)校中也往往遠高于其他專業(yè)，其畢業(yè)生也受到其他各大高校研究室、大型生物醫(yī)學(xué)研發(fā)企業(yè)和各大醫(yī)院青睞，畢業(yè)后發(fā)展前景良好。

目前，全國設(shè)置生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的高校達140所左右，在天津市開設(shè)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)的高校僅有天津大學(xué)、天津醫(yī)科大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)和天津工業(yè)大學(xué)，其他天津市市屬高校均未開設(shè)該專業(yè)。其中天津大學(xué)以光學(xué)儀器為專業(yè)特色，天津醫(yī)科大學(xué)以醫(yī)學(xué)背景為主解決一些臨床存在的工程問題，河北工業(yè)大學(xué)以電磁計算為專業(yè)特色。

天津市把醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)作為調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，促進經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級過程中重點培育的新興產(chǎn)業(yè)，加強醫(yī)藥器械研發(fā)的產(chǎn)、學(xué)、研聯(lián)合，支持醫(yī)療器械產(chǎn)業(yè)走“專、精、特、新”道路，著力培育醫(yī)療器械特色產(chǎn)業(yè)。天津市人才的需求情況：2013年，天津市生物醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值突破1000億元。生物醫(yī)藥企業(yè)2000余家。2012年，主營業(yè)務(wù)收入超過百億元企業(yè)3家，50～100億元企業(yè)3家，10～50億元企業(yè)6家，1～10億元企業(yè)58家。天津市醫(yī)療器械生產(chǎn)企業(yè)284家（2013年底統(tǒng)計），其中規(guī)模以上企業(yè)共36家，醫(yī)療器械注冊企業(yè)2500余個。技術(shù)服務(wù)企業(yè)：行業(yè)產(chǎn)值近億元。因此天津市急需這方面的高端專業(yè)人才。

生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)是21世紀最具發(fā)展前景的專業(yè)之一，為適應(yīng)我國和天津市“十三五”經(jīng)濟建設(shè)和科技發(fā)展的需要，推動“天津市醫(yī)療儀器產(chǎn)業(yè)”的發(fā)展，天津工業(yè)大學(xué)設(shè)置了天津市首個專門以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)信號檢測及儀器方向高端專業(yè)人才為主的“生物醫(yī)學(xué)工程”本科專業(yè)。本專業(yè)在與學(xué)校辦學(xué)定位和專業(yè)結(jié)構(gòu)布局相統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，以培養(yǎng)復(fù)合型人才，增強學(xué)生工程技術(shù)和工程實踐能力為目標，逐步形成產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。為了適應(yīng)這種發(fā)展趨勢，天津工業(yè)大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)2012年本成為“天津市生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會”理事單位；2013年成為“天津濱海新區(qū)轉(zhuǎn)換醫(yī)學(xué)產(chǎn)業(yè)技術(shù)戰(zhàn)略聯(lián)盟”理事單位；2014年與中國醫(yī)學(xué)科學(xué)院生物醫(yī)學(xué)工程研究所共同組建“天津市醫(yī)學(xué)電子診療技術(shù)工程中心”；2015年成為“中國生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會健康工程分會”成員，這些發(fā)展都是為了加快發(fā)展產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

課程建設(shè)總體思路是按照目前的專業(yè)定位進行課程的建設(shè)，形成以《生理學(xué)》、《生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)》、《傳感器與醫(yī)學(xué)工程》、《醫(yī)學(xué)電子儀器設(shè)計》、《嵌入式系統(tǒng)》、《醫(yī)學(xué)成像新技術(shù)》、《醫(yī)學(xué)儀器概論與標準》等為核心課程，構(gòu)建醫(yī)學(xué)信號檢測及儀器為方向的課程群，帶動整個生物醫(yī)學(xué)工程課程體系的建設(shè)和發(fā)展。

本專業(yè)開設(shè)的主要理論課程有：高級語言程序設(shè)計（C）、大學(xué)物理、電路理論、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、高頻電子、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)、人體解剖、生理學(xué)、工程光學(xué)、傳感器與醫(yī)學(xué)工程、醫(yī)學(xué)電子儀器設(shè)計、醫(yī)學(xué)成像新技術(shù)、醫(yī)學(xué)儀器概論與標準、嵌入式系統(tǒng)、數(shù)字信號處理及DSP技術(shù)、EDA原理及應(yīng)用、電磁場與電磁波、通信原理、虛擬儀器技術(shù)、光電檢測技術(shù)與系統(tǒng)、電磁兼容、生物醫(yī)學(xué)光子學(xué)、醫(yī)學(xué)圖像處理、生命科學(xué)導(dǎo)論等。

主要實踐課程有：電路理論實驗、模擬電子技術(shù)實驗、數(shù)字電子技術(shù)實驗、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)實驗、生理學(xué)實驗、傳感器與醫(yī)學(xué)工程實驗、醫(yī)學(xué)電子儀器設(shè)計實驗、醫(yī)學(xué)成像新技術(shù)實驗、電工實踐、電子實踐、電子系統(tǒng)設(shè)計與工程實踐（1，2）、嵌入式系統(tǒng)設(shè)計專題實踐、生物醫(yī)學(xué)工程實踐1（偏重醫(yī)學(xué)信號檢測原理與方法）、生物醫(yī)學(xué)工程實踐2（偏重醫(yī)學(xué)電子儀器的開發(fā)與實現(xiàn)）、畢業(yè)實踐、畢業(yè)設(shè)計。

本專業(yè)畢業(yè)生可以在培養(yǎng)具有生命科學(xué)、醫(yī)學(xué)信號檢測理論與方法、醫(yī)學(xué)電子儀器設(shè)計等方面知識和能力，德智體全面發(fā)展，能在生命科學(xué)研究領(lǐng)域、醫(yī)療儀器及器械領(lǐng)域、健康產(chǎn)品領(lǐng)域、醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)單位等從事研究、設(shè)計、市場、銷售、教學(xué)、管理和服務(wù)等方面工作，具有醫(yī)學(xué)信號檢測及儀器方向的創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才，適應(yīng)國家和天津市“十三五”的醫(yī)療儀器產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。本專業(yè)學(xué)制四年，學(xué)生畢業(yè)后可獲得工學(xué)學(xué)士學(xué)位。

生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展范文第5篇

生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)是一個新興的、發(fā)展迅速的專業(yè)，除了具有很好的社會效益外，還有很好的經(jīng)濟效益，前景非常廣闊，是目前各國爭相發(fā)展的高新技術(shù)之一。以1984年為例，美國生物醫(yī)學(xué)工程和系統(tǒng)的市場規(guī)模約為110億美元，到2000年其產(chǎn)值已達400～1000億美元。然而我們對這個專業(yè)的了解卻少之又少，似乎提到它我們就只想到推銷醫(yī)療器械的人，我們的思維和潛意識中已經(jīng)把這個專業(yè)和推銷醫(yī)療器械畫上了等號。其實不然，本期我們將把這個專業(yè)簡單介紹給大家，供考生參考。

名詞解釋?生物醫(yī)學(xué)工程

生物醫(yī)學(xué)工程興起于20世紀50年代，它與醫(yī)學(xué)工程和生物技術(shù)有著十分密切的關(guān)系，而且發(fā)展非常迅速，已經(jīng)成為世界各國競爭的主要領(lǐng)域之一。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)與其他學(xué)科一樣，其發(fā)展也是由科技、社會、經(jīng)濟諸多因素所決定的。這個名詞最早出現(xiàn)在美國。1958年在美國成立了國際醫(yī)學(xué)電子學(xué)聯(lián)合會，1965年該組織改稱國際醫(yī)學(xué)和生物工程聯(lián)合會，后來成為國際生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)會。

生物醫(yī)學(xué)工程是一門理、工、醫(yī)相結(jié)合的邊緣學(xué)科，是多種工程學(xué)科向生物醫(yī)學(xué)滲透的產(chǎn)物。它是運用現(xiàn)代自然科學(xué)和工程技術(shù)的原理和方法，從工程學(xué)的角度，在多層次上研究人體的結(jié)構(gòu)、功能及其相互關(guān)系，揭示其生命現(xiàn)象，為防病、治病提供新的技術(shù)手段的一門綜合性、高技術(shù)的學(xué)科。其目的是為了解決醫(yī)學(xué)中的有關(guān)問題，保障人類健康，為疾病的預(yù)防、診斷、治療和康復(fù)服務(wù)。

有識之士認為，在新世紀，隨著自然科學(xué)的不斷發(fā)展，生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展前景不可估量。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)科是一門高度綜合的交叉學(xué)科，這是它最大的特點。

生物醫(yī)學(xué)工程的主要課程：現(xiàn)代生物學(xué)導(dǎo)論、生理學(xué)、定量生理學(xué)、生物學(xué)專題、生物醫(yī)學(xué)工程概論、電路原理、數(shù)字電子技術(shù)基礎(chǔ)、模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)、電磁測量、計算機文化基礎(chǔ)、高級語言程序設(shè)計、微機原理與應(yīng)用、計算機圖形學(xué)、信號與系統(tǒng)、數(shù)字信號處理、自動控制原理、人體運動信息檢測與處理、生物醫(yī)學(xué)電子學(xué)、醫(yī)用電子儀器、醫(yī)學(xué)儀器設(shè)計、醫(yī)學(xué)圖像處理、醫(yī)學(xué)模式識別等。

畢業(yè)生具備以下基本能力：

1.掌握電子技術(shù)的基本原理及設(shè)計方法；

2.掌握信號檢測和信號處理及分析的基本理論；

3.具有生物醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)知識；

4.具有微處理器和計算機應(yīng)用能力；

5.具有生物醫(yī)學(xué)工程研究與開發(fā)的初步能力；

6.具有一定的人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識；

7.了解生物醫(yī)學(xué)工程的發(fā)展動態(tài)；

8.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法。

名校盤點?國內(nèi)外排名靠前的學(xué)校

國內(nèi)生物醫(yī)學(xué)工程一級學(xué)科排名靠前的學(xué)校是：

東南大學(xué)、清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、上海交通大學(xué)、華中科技大學(xué)、四川大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、浙江大學(xué)、重慶大學(xué)、西安交通大學(xué)、天津大學(xué)。其中東南大學(xué)在多次評估中蟬聯(lián)第一。

美國生物醫(yī)學(xué)工程排名前十位的學(xué)校是：

約翰?霍普金斯大學(xué)、佐治亞理工學(xué)院、杜克大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加利福尼亞大學(xué)圣地亞哥分校、萊斯大學(xué)、斯坦福大學(xué)、賓夕法尼亞大學(xué)、華盛頓大學(xué)、加州大學(xué)伯克利分校。

重點推薦?天津大學(xué)生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)工程學(xué)院

天津大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院是環(huán)境、能源、市政等方面的人才培養(yǎng)基地和科學(xué)研究中心。學(xué)院定位和建設(shè)目標為“國內(nèi)一流，世界知名”，按照“高起點、新機制、辦特色、創(chuàng)一流、持續(xù)發(fā)展”的建院方針，不斷招攬國內(nèi)外高級優(yōu)秀人才，在學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)、科研開發(fā)和應(yīng)用推廣等方面協(xié)調(diào)發(fā)展，快速實現(xiàn)重點突破。

學(xué)院下設(shè)環(huán)境科學(xué)與生態(tài)系、環(huán)境工程系、建筑環(huán)境與設(shè)備工程系三個教學(xué)單位和中澳能源合作中心、建筑節(jié)能研究中心、座艙空氣革新性環(huán)境研究中心、建造環(huán)境研究室、中心實驗室、環(huán)評中心、遺傳工程研究所及植物生物技術(shù)研究所。擁有環(huán)境科學(xué)與工程一級學(xué)科，環(huán)境工程、環(huán)境科學(xué)、市政工程、熱能工程和供熱供燃氣、通風與空調(diào)工程5個二級學(xué)科。擁有覆蓋全部二級學(xué)科的博士點和碩士點，并與建筑學(xué)院聯(lián)合培養(yǎng)建筑技術(shù)專業(yè)博士研究生，建有環(huán)境科學(xué)與工程博士后流動站。

學(xué)院科研實力雄厚，先后承擔或參加“863”

“973”、國家“十五”“十一五”重大攻關(guān)項目、國家自然科學(xué)基金項目、博士點基金項目、天津市重點攻關(guān)和基層研究項目。

學(xué)院積極開展對外交流，與國際上著名大學(xué)、研究機構(gòu)和企業(yè)開展合作，建立定期和不定期的互訪交流。通過國外企業(yè)資助，為學(xué)生建立了科技創(chuàng)新基金和創(chuàng)新獎，鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)新，提高學(xué)習(xí)積極性。學(xué)院40%左右的本科畢業(yè)生繼續(xù)研究生的學(xué)習(xí)，其中有近一半的學(xué)生是經(jīng)考核合格免試進入碩士研究生學(xué)習(xí)，一部分學(xué)生還能進入碩博連讀學(xué)習(xí)。學(xué)院還有一部分優(yōu)秀學(xué)生可以選擇攻讀院內(nèi)或校內(nèi)其他專業(yè)第二學(xué)位，獲得雙學(xué)士學(xué)位證書。50多年來，學(xué)院已經(jīng)為國家輸送了大量本科生、碩士生和博士生等高層次專業(yè)人才，為中國環(huán)境保護、能源利用和市政工程領(lǐng)域的發(fā)展作出了重要貢獻。

有問必答?關(guān)于報考

問題1：生物醫(yī)學(xué)工程有哪些著名企業(yè)？

通用公司、飛利浦、東芝、西門子、強生、日立、 中國邁瑞。

問題2：生物醫(yī)學(xué)工程相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景？

生物醫(yī)學(xué)工程發(fā)展非常迅速，除了具有很好的社會效益外，還有很好的經(jīng)濟效益，前景非常廣闊，是目前各國爭相發(fā)展的高新技術(shù)之一，已經(jīng)成為世界各國競爭的主要領(lǐng)域之一。以醫(yī)療器械為例：

2005年開始，中國已成為僅次于美國和日本的世界第三大醫(yī)療器械市場。

2006年，中國醫(yī)療器械進出口額首次突破百億美元大關(guān)，進出口總值為105.52億美元，同比增長17.57%。

2010年，中國醫(yī)療器械總產(chǎn)值達1000億美元，在世界醫(yī)療器械市場上的份額達到5%，到2050年這一份額將達到25%。

問題3：我國生物醫(yī)學(xué)工程的創(chuàng)始人是誰？

我國生物醫(yī)學(xué)工程的創(chuàng)始人是韋鈺院士。她1940年出生，1965年南京工學(xué)院電子工程學(xué)研究生畢業(yè)，1981年獲西德亞琛工業(yè)大學(xué)工學(xué)博士學(xué)位，是第一位獲得博歇爾獎?wù)碌闹袊耍?994年當選為中國工程院首批院士。

問題4：生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)有何特點？

生物醫(yī)學(xué)工程是一門交叉學(xué)科，以理工科為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)各種相關(guān)技術(shù)在醫(yī)學(xué)診斷與治療中的運用。如影像技術(shù)，CT、B超的原理與應(yīng)用；各種醫(yī)用傳感器；典型儀器的原理等。它最突出的特點是：交叉復(fù)合、知識融合。比如它融合了工程科學(xué)（信息、電子、材料）、醫(yī)學(xué)（生理、解剖）、生命科學(xué)（生物學(xué)、分子生物學(xué)）、理學(xué)（數(shù)學(xué)、化學(xué)、物理）、人文社科（文史哲）等學(xué)科知識。

問題5：畢業(yè)生有怎樣的出路？