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當代大學生消費現狀范文第1篇

1.家庭平均月收入。經調查，家庭平均月收入在1000元以下的學生占18%，1000元～5000元占66%，5000元～10000元占12%，10000元以上4%。其中家庭月收入在1000元以下的學生來自城市的占2%，來自農村的占98%。家庭月收入在10000元以上的學生來自城市的占96%來自農村的占4%。可見，大部分貧困學生來自于農村，我國的城鄉差別仍然巨大。而生活奢侈的學生絕大部分來自于城市。該數據與中國人目前的收入水平基本吻合：絕大部分中國人家庭夫婦月收入為2千元～5千元，貧困家庭與特別富裕家庭都是少數。一

般來講，貧困家庭大學生的每月消費支出較少，而特別富裕家庭大學生的生活可能較奢侈，比如有的學生在校期間購買了20多萬元的轎車。

2.月平均消費金額。月平均消費金額500元以下的占8.5%，500元～1000元占73.5%，1000元～2000元占13%，2000元以上占5%。由此可見，大部分學生的月平均消費金額為500元～1000元，每月消費金額超過2000元的只占5%，社會上一些輿論認為大學生代表著高消費，代表著奢侈浪費的看法是片面的。

3.每月的生活費。大學生的生活費主要來自于家庭，也有一部分學生通過打工賺取生活費甚至學費。感覺生活費月月有余的學生占6%，感覺剛好夠花的占51.5%，感覺不夠花的占42.5%。可見接近一半的當代大學生用錢缺乏計劃性，缺乏理財能力。感覺月月有余的學生中，大一學生占69%，由此可見大一新生剛進校門時消費項目較少。而感覺錢不夠花的學生中，大一至大四學生分別占16%，6%，44%，34%，可見隨著年級的升高，學生的消費項目逐漸增多，大三時戀愛的學生多，感覺錢不夠用的學生比例最高。

4.消費方式。大學生在消費時選擇能省則省的占11.5%，有計劃消費的占6.5%，想花就花的占36%，選擇其他的占46%。可見許多大學生的消費方式比較隨意，缺乏計劃性，

所以導致錢不夠花。

5.每月的飲食開支。每月飲食開支在200元以下的學生占8%，200元～400元占37.5%，400元～600元占41.5%，600元以上占13%。每月飲食開支在200元以下意味著每天的飲食開支只有6元多一點，在目前學校食堂一個炒肉3元錢左右的條件下，意味著這樣的學生每頓飯只能打一個菜，每天只能吃一頓肉。而每月飲食開支在600元以上的學生，除了正常的就餐外，幾乎天天買飲料喝。

6.平常購買學習資料的錢。大學生每學期購買學習資料的錢，10元以下的占41.5%，10元～50元占49.5%，50元～100元占6%，100元以上占3%。可見大學生平時買書的并不多，除了一部分考研、考各種資格證的學生外，一般不買教科書以外的書。

7.每月與戀愛相關的開支。在每月與戀愛相關的開支中，選擇50元以下的占12%，50元～100元占4.5%，100元～200元占15.5%，200元以上占22%，另外46%的學生回答沒有戀愛。由此可見談戀愛的學生，每月在戀愛方面要比其他學生平均多支出100元以上。

當代大學生消費現狀范文第2篇

關鍵詞：大學生；消費行為；生態消費觀

引言

大學生是不容忽視的寶貴人力資源，大學生素質如何對國家有著深遠影響，大學生的消費行為很大程度上反映出其價值觀念，研究并分析當代大學生的消費行為現狀具有重要的現實意義。大學生健康、合理消費行為的形成，并非一個一蹴而就的過程，而是需要學校、家庭和社會各個層面付出長期不懈的努力。引導大學生消除不良消費，最終形成生態消費觀，是弘揚中華民族節儉優良傳統的需要，是引導當代大學生樹立科學價值觀的需要，是我國高校深入開展大學生德育工作的需要，也是貫徹和落實科學發展觀的需要。文章在分析了當代大學生消費行為現狀的基礎上，也就構建當代大學生合理、健康消費行為的策略展開探討。

一、我國當代大學生的消費行為存在消費誤區

總體而言，我國當代大學生的消費行為是符合自身社會角色和社會發展需求，屬于理性消費范疇，合理消費和健康消費成為我國當代大學生消費行為的主流。但也應看到，當代大學生的消費行為存在消費誤區，主要表現為如下幾個方面：

1.缺乏節儉意識

很多大學生節儉意識淡薄，存在消費奢侈浪費現象，追求在消費方面勝出，消費主義和享樂主義盛行，奢侈消費、攀比消費、浪費消費和人情消費嚴重，高校宴請之風盛行，浪費了很多資源，甚至使校園風氣污濁不堪。

2.缺少理財意識

當代大學生中，有多數人不具備理財意識和理財習慣，甚至不顧及家庭條件及自身消費水平，普遍存在提前消費與盲目消費現象，這是引發當代大學生不良消費行為形成的一個重要因素。

3.存在攀比心理

很多90后學生年輕好勝，有著較強的虛榮心，在生活中更容易出現趕時尚、比時髦、比名牌和比吃穿的現象，體現出攀比心理和炫耀心理，使得大學生不良消費行為普遍存在。

4.注重物質享受

與其他時期的大學生相比，當代大學生的金錢更多地用于物質消費，主要用于休閑娛樂、服裝飾品與數碼設備等方面，但用于考取資格證、報考輔導班和購買參考資料等精神領域的消費較少，大學生消費結構有待優化。

5.沉迷網絡消費

網絡消費應時展而生，因為具有“物美價廉”的優勢，網絡消費成為廣受當代大學生青睞的一種消費形式，網絡消費行為影響到當代大學生的消費心理及生活態度，面對網上形形的商品與服務，很多學生顯得無從選擇，特別是女大學生，易于陷入網絡購物的泥潭。

二、致使當代大學生陷入消費誤區的原因

相關調研資料表明，致使當代大學生陷入消費誤區的原因是多方面的，簡要概述如下：一是社會環境因素的影響，主要表現為不良價值觀影響、網絡消費市場影響及市場化進程影響三個方面，日益復雜的社會環境，使得大學生消費行為受到不良引導；二是高校教育因素的影響，除經濟類專業有所涉及外，其他專業極少涉及到消費教育，教育形式偏重于觀念教育，較少有消費行為及消費方式教育，教育內容未做到與時俱進；三是家庭環境因素影響，家庭經濟狀況、家庭成員的消費觀念及消費習慣對大學生消費行為都有深刻影響；四是大學生自身因素的影響，大學生消費觀念、個性心理及消費認知偏差的存在，都使得大學生消費行為存在巨大的差異。綜上所述，很多因素都能導致當代大學生陷入消費誤區，應根據具體因素采取相應的措施。

四、引導我國當代大學生健康消費行為的策略

能否正確引導當代大學生的消費行為意義深遠，甚至關系到大學生能否肩負起社會主義現代化建設的大任。可以從如下幾項策略來引導大學生形成健康的消費行為：

1.注重社會消費環境的影響

大學生生態消費觀的形成離不開社會的教育和引導作用，為此，應重視社會消費環境的影響，主要有如下四點內容：一是對于身處市場經濟中的大學生，既不能全面保護，也不能棄之不管，而是營造健康合理的社會消費氛圍，激發大學生做出自主選擇；二是消費環境是大學生學習生活的延伸，需要改善高校周邊的消費環境；三是積極發揮大眾傳媒和輿論的導向作用，宣傳健康合理的消費觀念及消費行為；四是面對網絡消費異軍突起的局面，相關部門需優化網絡環境，規范網絡消費市場，使大學生網絡消費行為趨向理性和完善。

2.加強高校的引導規范作用

高校是培育人力資源的重要陣地，也是培養學生正確消費觀的重要基地，為了促使學生形成生態消費觀，應發揮高校的對大學生的引導規范作用，關注如下三個方面：一是重視大學生消費觀教育，從理性高度引導大學生，消除大學生群體中的炫耀消費、攀比消費和揮霍消費，使其具有正確的消費態度，逐漸養成合理、健康的消費習慣；二是將消費教育加入公共選修課程的范疇，教師結合生活中的具體消費行為對大學生實施消費教育，打破經濟學專業開展消費教育的局限性；三是增強社團組織對大學生的影響力，開展各種消費教育活動，宣傳消費知識，提供助教崗位、增加勤工助學機會，使大學生在親身實踐中感悟健康合理消費的重要性；四是將消費教育融入高校校園文化建設中，在廣大師生的共同努力下，營造出良好的消費文化氛圍。

3.發揮家庭的教育表率作用

大學生消費所用資金主要來自家庭，大學生消費水平的高低很大程度上由家庭經濟收入狀況所決定，大學生的消費行為或多或少受自身家庭所影響。因此，當代大學生健康消費行為的構建，不能缺少家庭的教育指導作用。可從如下三個方面予以完善：一是重視家庭教育，了解孩子消費情況，協助孩子做消費預算，合理控制孩子消費總額；二是家庭成員的消費觀念及消費習慣對孩子有重要影響，父母是孩子最好的老師，家長應起到表率作用，及時消除自身不良消費行為，有效引導孩子的消費行為；三是家長不但給予孩子物質幫助，還應引導孩子養成節儉樸素、吃苦耐勞的良好品質，鼓勵大學生多參與社會實踐活動。

4.提高大學生自我管理能力

事物發展是內外因共同作用的結果，內因是事物發展的根本原因，大學生的消費行為是否健康，關鍵在于大學生自身，因此，大學生有必要提高自我管理能力。可以從如下三點做出努力：一是多研讀經典文獻和著作，從中汲取精華與營養，提高自身價值判斷力，抵制不良消費觀的影響；二是自主學習消費知識，調整消費結構，制定消費計劃，從而規范自身消費行為；三是大學生通過他人評價、比較他人消費情況及總結自身近期消費情況三個途徑來展開自我評價，從而形成正確的消費觀念，使大學生具有一定的自我管理能力。

四、結語

大學生消費行為的形成很大程度上受其消費觀念與消費心理的影響，高校德育教育中的一項重要內容是大學生消費教育，對大學生正確人生觀、世界觀與價值觀的形成都有深遠影響，能夠引導當代大學生消除不良消費行為，養成生態消費觀，形成合理、健康的消費行為，從而促進當代大學生的健康和全面發展。

參考文獻：

[1]劉謙.基于回歸分析模型的消費者行為分析[J].管理觀察，2012（13）：140-141

當代大學生消費現狀范文第3篇

關鍵詞：大學生；消費行為；消費現狀和結構；理性消費；建議

一、引言

（一）研究背景。隨著我國高校的不斷擴招，大學生在當今社會占據了不可逾越的地位，他們不僅是社會消費群體之一，而且走在未來消費時尚和潮流的前沿。作為一名新世紀的大學生，在大學學校生活了三年，我對大學生的消費觀念，消費心理和消費行為都有親身經歷，親眼目睹，大學生市場是一個規模和潛力都很巨大的市場，他們剛剛擺脫高中生的稚氣，內心的需求欲望不斷膨脹，消費便成為他們力求改變和提升自己的一個平臺，但是又由于經濟上的不獨立，自身消費能力的不足，所以在消費上受到了很大的制約。這使得相當一部分大學生選擇了不理性的消費理念和消費行為。對于當代大學生的消費現狀，我們通過調查研究和資料的收集得到了許多真實的信息，本文深刻分析了當代大學生的消費行為和特點，問題以及對策，并努力摸清其發展趨勢，在一定程度上對大學生的消費行為起到了引領作用，同時對社會，高等教育者和家庭為準確把握大學生的消費心理和消費趨向并對其進行有的放矢的教育起到了重要作用。

（二）研究的意義。當代大學生是一個龐大的消費群體，隨著高校畢業生每年以驚人的數量增加，他們漸漸走向社會潮流的最前線。本文通過對我國高校學生的消費觀念和消費行為進行調查研究，從而分析當代大學生的消費特點和現狀以及消費動機，指出消費誤區，原因和不足，并提出了比較理性的消費觀念，為大學生的消費起到了一個很好的引領作用，引導其樹立正確的消費觀。也為家庭，社會的教育工作做了很好的鋪墊，更為相關產業的發展和產品的開發提供了廣闊的市場。

（三）研究方法。本文通過先確定論文方向，然后在各網站和報刊等尋找相關資料和數據，結合調查問卷分析了高校學生消費現狀及結構、高校學生消費觀念及特征、高校學生消費現狀的影響因素以及如何引導大學生樹立正確的消費行為和消費觀念，在整體的思路上將理論與實際調查相結合，運用綜合分析法和動態分析的方法，最后得出結論。

二、高校學生消費現狀及消費結構特征

（一）消費現狀。據統計，中國大約75%的大學生其經濟來源都是依靠父母，剩下的25%靠自己兼職，或是獎學金，助學金來維持自己的基本生活。根據調查問卷得到如下一些數據：

由以上表格我們可以得知：在每月的基本生活消費支出中，比重最大的是500―1000元之間，最小的在500元以下，

91.4%的學生消費集中在500-2000元之間。一方面，消費水平較低的同學，可能會出現資金比較緊張，僅能夠維持基本生活消費的現狀；另一方面，消費水平較高的同學由于可支配的資金比較多，可能會導致盲目消費和沖動消費，出現不合理的消費現象。個體消費水平差距大。

（二）消費結構。由于經濟的發展和家庭人均可支配收入的提高，大學生的消費水平也在不斷提高，消費結構呈現多元化的趨勢。根據調查統計，當代中國大學生的消費結構多元化主要體現在以下幾個方面：（1）基本生活消費支出；（2）網絡和通訊設備支出；（3）學習性支出；（4）人情消費支出；（5）其他消費支出。其中，生活基本支出所占比重是最大的，大約為56%；而隨著IT行業和網絡信息技術的迅猛發展，手機和電腦似乎已經不再是奢侈品了，而是成為大學生必備的生活消費品。通訊和網絡支出包括手機，電腦，mp3，ipad等娛樂消費，在大學生的生活中也占據著很重要的一部分，約占21%，社會的發展，信息的重要性將帶來信息產業的迅猛發展，很多技術開發商根據學生的需要，推出了一系列適合學生品位的產品，致力于開拓一個全新的消費市場，其正是看中了大學生這一潛力股。在大學生的生活中，學習是最重要的一個部分，學習性消費占11%，與學習有關的消費也是我們所關心的話題。大學生除了平時的學習和期末考試以外，還會考許多的證書，如英語四、六級，計算機二級等，尤其是大三大四的學生面臨著考研的壓力，在考研方面會買許多的書籍或是報各種學習班，所以會花去不少的費用。大學生的社交范圍廣，其人情支出也會隨著年級的增長而呈現上漲趨勢。有的人情支出是必須的，而有的則只是為了表現自己的大方，于是，不合理的消費結構便在校園里蔓延開來。

三、高校學生消費觀念

在21世紀的高校消費人群中，時尚與潮流已成為當代大學生消費特征的代名詞。他們喜歡追求新穎的東西，手機，電腦，服裝，飾品等生活必需品體現了消費觀念多元化的趨勢。此外，大學生消費中考慮得最多的因素是實惠，即是否買的值。一方面，他們的經濟來源比較少，另一方面，自身的消費能力不足，所以，在追求質量的同時，又希望價格合理。從調查結果來看，當前，80%的大學生主要的消費觀念仍然是講求實際與理性消費，追求物美價廉，“買的值，買的放心”，是最理想的選擇。但是，也有一些同學因為家境比較富裕，出現了追求名牌，奢侈消費，盲目攀比的消費心理。在這種情況下，我們就應當對他們進行適當的教育，引導他們樹立正確的，合理的消費觀念。

四、高校學生消費的影響因素

（一）家庭背景。目前，中國的大部分城市居民家庭都是以獨生子女為主，經濟條件較好的家庭，一方面，受傳統觀念的影響，父母會在物質上盡量滿足孩子的要求，對他們是有求必應；另一方面，許多父母工作比較忙，沒有時間去照顧和教育孩子，缺少對子女的關愛和呵護，于是，亂花錢便成了他們想證明自己和排遣孤獨的一種手段。而經濟條件較差的家庭，子女往往都會繼承父母的性格特點，時刻為家人著想，省吃儉用。

（二）社會環境。現代社會是物質充斥的社會。其消費觀給當代大學生的消費心理帶來的影響是巨大的。當前社會比較流行的一種消費觀，即超前消費，許多人為了追求活在當下的精神，秉承著花明天的錢來完成當下事的的信念。經濟和信息技術的發展，以及生活節奏的加快，使得傳統消費觀受到了強烈的沖擊。而大學生在生理和心理上漸趨成熟，其消費觀念和消費行為易受社會環境和大眾化消費的影響，不正確的消費觀也在大學群體中蔓延開來。智能手機，電腦等看似奢侈品如今卻成為了每個大學生必不可少的生活品。當看到別人有而自己沒有時，就會產生羨慕和自卑的心理，有的人即使沒有經濟實力，也要跟別人看齊，因為這樣才會顯得自己不比別人差。

（三）大學生自身的原因。大學生由于處在一個學生時代與社會接軌的階段，其性格特點，是非判斷能力，思想情感和興趣愛好都沒有完全定型，不能夠完全獨立思考問題，但是他們又特別希望自己能夠獨立，堅強和果敢，他們渴望得到尊重，得到關注，得到別人肯定的評價，于是，虛榮心理會讓他們把這種落差轉移到不正確的消費觀上，而現代網絡技術的發達，又可以使我們足不出戶就能買到自己想要的東西，在一定程度上也加快了消費的步伐。

五、建議和對策

（一）學校和家庭要進行動態引導和教育。中國文化源遠流長。而勤儉節約也一直為我們所傳承。對于大學生而言，我們不應該摒棄這種美德，而是應該把它傳承和發揚下去。對于家庭和學校來說，在大學生的教育方法上我們要實行動態教育。傳統的理念已經不適應大學生的思維了，我們要與時俱進，緊密把握他們的思想動態和消費觀念，對他們進行如消費結構，消費理念，消費心理，消費品常識，消費生態意識的教育。但是，一味地課堂理論教授難免枯燥乏味，而且效率不會高，所以提倡實地調研和理論教學相結合的方式，注重研究學生的心理與行為中出現的問題，并有目的，有針對性地解決問題。家庭是提供大學生消費的保障，學校是大學生未真正踏入社會消費的最后一站，父母要時刻引導著孩子，給他們樹立榜樣，為他們提供良好的家庭環境。大學作為學校與社會的銜接，校園教育對于大學生以后的成長具有至關重要的意義。

（二）大學生要樹立合理的消費觀念。首先，主張適度消費。我們應該根據自己學習和生活的實際情況，有目的地花錢，把錢花到最有價值的地方，實現效用最大化，消費應在家庭經濟的承受能力之內。其次，要樹立健康的消費模式。健康的消費模式即倡導文明消費，勤儉節約，選擇安全環保無污染的“綠色商品”，合理選擇消費的結構和層次。第三，要有合理的理財規劃。大學生要想在激烈的社會中獲得一席生存的地位，首先最重要的就是必須要具備獨立的理財規劃能力。我們需要的不僅僅是有獨立的理論概念，也需要把這些概念用到實際生活中，不斷學習和完善自己獨立思考和處事的能力。養成花多少錢，記多少錢的記賬習慣，時刻做到心中有數，培養自己的儲蓄觀念，從而形成良好的消費風氣。

（三）要發動政府和社會的力量來對大學生消費觀進行引

導教育。大眾傳媒和網絡是現代社會不可或缺的信息來源渠道，它們具有強大的號召力和感應力，所以應發揮其多樣性和快捷性的優勢，宣傳勤儉節約的良好風尚，引導大學生樹立健康的消費觀。而政府相關部門也應當采取相應的措施，重視對消費熱點的調查研究，加強消費領域的精神文明建設，堅決抵制奢侈之風。此外，政府還應鼓勵大學生適當進行發展性消費。大學生的發展性消費即在資金比較充裕的情況下，通過各種技能證書的考取，接受各種培訓，各種教育等，以知識力量轉化為精神力量的一種消費。發展性消費有利于陶冶人的情操，提高綜合素質，促盡全面發展。

總結：對于當代大學生的消費，他們有其獨特性和固定性，我們要用客觀公正的態度去評價，根據現實情況，對于好的消費理念和消費習慣，應該大力倡導和發揚，對于不合理的消費，我們應積極引導學生，端正他們的態度和消費習慣。大學生的消費行為不僅僅是關系到個人的生活，而且也與家庭，社會和國家息息相關。我們要努力培養他們的消費意識，共同引導大學生形成良好的作風和正確的消費習慣，促進社會的發展。

參考文獻：

當代大學生消費現狀范文第4篇

【關鍵詞】手機媒體；大學生；價值觀；影響

現代手機已經改變了以往傳統手機的功能模式，由單一的通訊功能正向網絡化等多種功能的轉變。尤其是隨著4G通信方式的建立，利用手機上網的速度已經產生了質的飛躍。因此，現代學者提出“手機媒體”概念，并逐漸為大眾所廣泛接受。就當代大學生來說，手機媒體的使用非常普遍，已經深深影響了現代大學生的生活和消費方式。

一、手機媒體已經成為現代大學生進行信息交流的主要媒介手段

手機媒體從出現到快速發展，只用了短短幾年時間。最新數據顯示，截至2014年9月，我國手機網民人數已經達到6.35億，幾乎沒兩個國人當中就有一人是手機媒體的使用者，而且這一數字還在增加之中。

大學生使用手機媒體的人數更是普遍，據不完全統計數據顯示，現代大學生使用手機媒體進行網絡交流等活動的人數已經占到整個大學人數的90以上。大學生群體是手機媒體使用和消費的主力軍。以目前的大學生閱讀模式為例，已經改變了傳統圖書館閱讀的做法，更多的通過手機進行網絡閱讀。閱讀形式更加新穎，閱讀方式更加靈活，搜尋相關資料更加方便，閱讀內容更加豐富。

二、大學生手機媒體對大學生價值觀的影響

伴隨著大學生手機媒體的使用越來越頻繁，手機媒體對大學生也產生了深刻的影響。尤其是在大學生價值觀的塑造中，手機媒體以其強大的優勢已經深深影響到了當代大學生的價值判斷和價值選擇。

（一）手機媒體對大學生價值觀的積極影響

1. 手機媒體自身的媒體優勢有利于大學生及時接受最新的價值理念。手機媒體本身具有很多其他媒體傳播方式中所不具有的優點：一是針對性強。手機功能的使用需要一定的技術條件。二是傳播速度快。由于手機使用的方便，致使信息通過手機傳遞速度遠高于其他媒體傳播的速度。三是手機媒體的使用方便快捷。四是手機的配置越來越多，科技含量日益提高。以上手機媒體自身的媒體優勢有利于大學生及時接受最新的價值理念。通過手機媒體，大學生可以快速便捷地查詢海量信息資源。這里面充滿正能量的信息會時刻影響當代大學生的價值觀，甚至產生劇烈的沖擊。最終有利于大學生借助于手機媒體實現自己原有價值觀的反思和重塑。筆者曾見證一名在校的大學生通過手機媒體閱讀到遼寧某地方小學因貧窮很多孩子輟學的新聞，這名大學生立即把自己的生活費中的一部分擠出來資助了其中兩名品學兼優的孩子。可以看出，手機媒體自身優勢有利于大學生及時接受最新的價值理念。

2. 手機媒體的廣泛使用已經對大學生的價值觀產生積極導向作用。手機媒體已經深深改變了當代大學生的生活生存狀態。媒體專家普遍認為，健康積極的媒體信息最終會對受眾產生遷移默化的積極影響。當代大學生在生活方式、思維方式、行為習慣，甚至語言使用上都深受現代手機媒體的影響。總體上看，手機媒體的廣泛使用，已經成為當代大學生鏈接自己與社會的窗口，他們從這個窗口吸收很有有益的養分，進而內化為價值觀的升華。

3.手機媒體為大學生正確價值觀的塑造提供了強大的輿論環境。手機媒體中大量正傾向的言論信息，無疑會為大學生創造一個潛在的輿論環境。通過手機媒體中這些正能量信息的構建，手機媒體已經成為大學生獲得正能量信息的主要來源。使得大學生更加關注國家命運、社會和諧和人民的安康，樹立大局意識，同時借助于手機媒體中榜樣的先進作用，又可以樹立大學生自身學習的典范。因此，從宏觀和微觀兩個角度看，手機媒體的使用已經逐漸為當代大學生創造了強大的正傾向的輿論環境。

（二）手機媒體對大學生價值觀塑造中的消極影響

1. 手機媒體中的不良內容信息產生的負面作用。手機媒體在帶給人們獲取信息的便利的同時，也使得某些不良信息內容摻雜其中。加上目前我國政府對手機媒體的使用監督失控，更是助長了一些人傳遞不良信息。以思想的傳播為例，很多境內外組織借助手機媒體散布反國家的言論。由于波及面廣，查處很難。這不免會對當代大學生的價值觀產生或多或少的負面影響。再如一些低俗的娛樂信息甚至黃賭毒信息的盛行，更是腐蝕了當代大學生的精神世界，不利于大學生正確價值觀的塑造。當代手機媒體的供應商，往往以利益為追逐的第一位。

2. 手機媒體使用軟件極易被攻擊，致使某些不良信息傳入手機媒體的用戶之中。和電腦不同，手機媒體在系統維護中沒有那么多強大的軟件。數據統計顯示。目前我國在售的手機中，防護軟件多是手機內置其中，防護軟件密碼極易被盜取。同時某些不法分子借助于手機防護中的漏洞，用手中的“黑客”軟件盜取用戶信息的情形也很常見。2014年8月，央視就報道了一次“全能神”，盜取國內用戶信息，進而借助手機媒體進行大規模傳播內容的案件。這些手機防護軟件漏洞的存在，使得手機用戶被動接受了很多負面的信息。大學生群體中也經常發生此類事情，這影響了當代大學生正確價值觀的塑造。

三、結語

手機媒體的使用已經深深影響了當代大學生的生活現狀，對大學生價值觀產生巨大沖擊。手機媒體對大學生價值觀的影響有積極方面，也有消極方面。作為當代大學生，在使用手機媒體的時候，要更多地接受那些正能量的信息，遠離那些負面的不健康的信息。同時學校和老師也要做好對大學生使用手機媒體的管理工作，采用正確的措施引導學生正確的使用手機媒體。這樣才會幫助當代大學生樹立正確的價值觀。

參考文獻

當代大學生消費現狀范文第5篇

關鍵詞：大學生；權利意識；管理工作；研究

目前，新一代的大學生不僅思想獨立，對自身的權利意識也十分重視，高校在管理學生的過程中就要跟隨當代大學生的權利意識的變化而變化。因此，筆者在分析當代大學生權利意識變化的同時，提出了相應的學生管理創新工作，為相關管理人員提供一定的參考。

一、當代大學生權利意識的現狀

權利意識主要是指社會人員對自我權利的認識與主張，以及對他人維護權利的行為的客觀評價。它主要包含兩個方面，一個是對自我權利的認識；另一個是對他人權利的評價。當代大學生作為社會的公民，依法享有我國法律規定的公民權利；作為受教育者，依法享有我國教育法規定的受教育權利；作為消費者，也依法享有消費者的權利。隨著我國社會民主與法治的不斷深化，當代大學生的權利意識開始不斷提高。對大學生權利意識變化的了解，是目前高校對學生管理的重要工作。

1.關注自身權利

現階段，我國高校大學生普遍都有很強的權利意識觀念，同時對自我的個性表達也十分重視。因此，在實際生活中我們了解到，當代大學生特別看重對自我利益的保護，他們深知自己作為教育的消費者所享有的權利，他們甚至會不斷思考思想教育與消費方面的問題。比如說，學校在收費過程中，他們會思考收費是否合理；學校在制定新的規章制度時，他們也會發表自己的看法，并運用合適的方式來解決。

2.表達權利訴求

當代大學生在保護自己的權利意識時，并不僅僅停留在此，他們更多的是希望自己的權利可以得到外界的關注。比如說，他們要想改變當前不合理的現狀，更多的是將自己的權利意識向管理人員表達出來，希望管理人員可以對他們所表達的權利加以重視，從而運用合理的方式來改善學校的規章制度，達到實現自身權利的目的。

3.權利合法性模糊不清

權利的發展意味著權利人地位、能力的提高與人格尊嚴的強化。因此，大部分的大學生都希望個人利益可以得到重視，并渴望實現權利平等。但是，有很多大學生并不了解自己所享有的權利與自由。從法律的角度來說，不在義務教育范圍內父母是沒有義務為其提供各種學雜費以及生活費用。但是有些大學生會認為家長以及社會是有義務為他們承擔這些費用的，通過這點就可以說明當代大學生還沒有完全認識到自己所提出的權利要求是否合理并合法。對于自由來說，它主要反映著一個人的權利邊界。當前，有很多大學生認為社會中有很多規定限制了其自由，開始逐漸排斥社會，并產生抵觸心理。還有些學生認為自己在校園內或者實習過程中所遇到的傷害，都應該由學校無條件的賠償，他們對這些規章制度理解的想法，說明當代大學生對自我權利的保護很重視，但又缺乏對權利合法性的認識。

4.對權利的關注高于對義務的重視

當代大學生普遍重視對自我權利的保護，卻不履行遵守學校規章制度的義務，也不考慮自己在行使權利的過程中是否給他人帶來傷害，是否給學校造成不良影響。有些大學生過分關注自己的權利，如果在學校中出現曠課等違紀違規的現象，則會認為是否上課是自己的選擇權利，只要考試可以順利通過，學校不應該對其進行管理。甚至還有一些大學生認為曠課是對教學質量不高的一種不滿。如果校方因學生違紀而做出開除的處理決定，有些大學生會認為既然已經交過學費，學校就不能剝奪學生受教育的權利，認為學校這種做法既不合理也不合法。通過以上這些現象可以看出當代大學生對權利的關注高于對義務的重視，大學生的這種觀念如果不加以管理會使他們的個人主義急劇膨脹，從而逐漸淡化自我的社會責任感。

二、對當代大學生管理工作的必要性和內容

1.對大學生管理工作的必要性

當前，我國大部分的學生都是獨生子女，由于家長的嬌生慣養導致他們的個性意識較強，而集體意識則比較薄弱，再加上目前我國的考試制度讓學生的壓力無法釋放出來，從而容易產生激動等過激行為。雖然我國高校每年都在不斷擴招，但是重點大學的數量依然沒有明顯增多，因此，學生的升學與就業壓力依然存在，這種現象不僅影響了學生在大學校園的正常生活，還給學校的管理工作加大了難度。另外，我國高等院校在對學生管理上缺乏相應的管理體系與管理系統，在解決實際問題時并沒有完善的管理措施。所以，對大學生管理工作的完善，是高等院校目前工作的重點。

高校在學生的管理工作中，要以當代國情及國際發展趨勢為根本，以科技創新為目標。在實際工作中，要用發展的眼光與創新的思想來管理學生，不斷挖掘學生的主觀能動性與內在的潛力，以提高當代大學生的綜合素質為目的，全面建立系統化與現代化的大學生管理體系。

三、分析當代大學生管理工作的創新內容

1.拓寬學生工作的領域

對學生管理工作的主要職責范圍為學生的思想教育、生活管理、學風建設、實踐活動等等。目前，高校還必須加大對學生就業指導的管理、對學生心理健康教育的管理、對學生創業教育的管理，另外，還要加強對學生道德教育以及誠實守信教育的管理。高校要結合社會環境的變化，為學生提供可以展示并鍛煉自己的活動場所，比如志愿者活動等等。還要給學生提供獲得事業發展的條件，比如就業信息服務、社會交往等等。通過這些管理與活動不僅可以拓寬學生的工作領域，還可以讓學生樹立正確的價值觀念，從而在健康的生活方式中對自己的未來道路做出正確的選擇。

2.加強對學生的法制教育

自大學生進入校園開始，學校就應該組織學生學習學校的規章制度，讓學生可以在短時間內對這些規章制度有一定的了解。另外，在掌握學校制度的同時還要為學生灌輸與大學生有關的法律法規。高校可以開展思想教育課、法律基礎課，有針對性地為學生普及法律知識，從而減少并預防犯罪。不過，對于當代大學生來說，他們并不缺少法律常識，而是缺少對法律知識的正確認識以及自我的反思意識。因此，高校在進行法律教育的過程中還要開設倫理、哲學等選修課程，增強大學生對法律內容的理解，并促進大學生運用合理手段來維護自己的合法權益。除此之外，對當代大學生管理工作的管理人員要掌握并了解相關的法律知識，如果學生遇到權利糾紛等問題，該管理人員要具備對法律準確解釋的工作能力，讓學生在工作與學習中可以真正做到遵紀守法。

3.引導學生的權利意識觀念

對于當代大學生的權利意識觀念，高校應積極并正確的進行引導。教師在引導的過程中，要注意引導的方式是否合理。對大學生權利意識的教育是高校教育的重要環節，它可以培養大學生的正確意識，同時對大學生的綜合素質與責任感的培養也有一定的幫助。因此，高校要不斷觀察當代大學生權利意識的變化，并鼓勵大學生積極提供自己的寶貴意見，這樣才能夠引導大學生積極的接受權利意識教育。

4.開通學生的訴求通道

隨著計算機網絡技術的不斷提高，運用網絡連接的虛擬組織可以迅速的實現信息傳播，這種技術手段為當代大學生的意愿與訴求提供了新的渠道。當代大學生在虛擬組織中主要通過論壇、貼吧等形式進行溝通，高校要認真整理在虛擬組織中大學生所反映出來的問題以及各種訴求，認真研究大學生的愿望與建議，并準確地傳遞他們的呼聲，用合理的方式為大學生解決各種問題，爭取達到學生滿意的狀態。這樣可以帶動大學生積極、主動的參與到虛擬組織中，避免大學生在訴求得不到合理解決的情況下，運用極端手段，最終走向犯罪的道路。除此之外，高校的學生會以及學生社團作為學生參與學校的發展以及自我約束與管理的渠道，大學生如果能夠積極參與其中，本身也是一種對自我權益訴求的途徑。但是這些活動組織只有在規范制度的前提下才能真正發揮出其應有的作用，因此，高校要積極指引并完善這些社團的規章制度，引導大學生主動參與其中，從而更好的維護學生的正當利益。

四、結語

通過以上我們對當代大學生權利意識的變化與學生管理工作的分析了解到，在信息技術網絡時代的不斷發展下，當代大學生的權利意識也會逐漸增強，在這種新的形勢下，高校不僅要支持大學生的權利意識觀念，還要對大學生進行科學、合理的管理，這樣才能正確引導當代大學生的權利思想。

參考文獻：

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