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小學(xué)線上教學(xué)培訓(xùn)方案范文第1篇

一、預(yù)案制定突出“實(shí)”。

緊密結(jié)合實(shí)際，制定完善各級(jí)開學(xué)疫情防控工作預(yù)案，研制學(xué)校開學(xué)復(fù)課疫情防控工作指導(dǎo)意見，編制開學(xué)前防控準(zhǔn)備工作指引、開學(xué)日防控工作流程指引以及23個(gè)配套子方案，為學(xué)校開學(xué)復(fù)課提供專業(yè)指導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)校按照“一校一方案、一事一流程”，對(duì)方案進(jìn)行細(xì)化分解，逐項(xiàng)工作落實(shí)到崗、明確到人，并上報(bào)區(qū)教體局審核，確保開學(xué)前各項(xiàng)工作規(guī)范、安全。

二、培訓(xùn)演練突出“全”。

各學(xué)校開展全覆蓋培訓(xùn)，在做好防控知識(shí)、體溫檢測(cè)、應(yīng)急處置等全員培訓(xùn)基礎(chǔ)上，對(duì)門衛(wèi)、食堂、宿舍管理等崗位人員，進(jìn)行有針對(duì)性的精準(zhǔn)培訓(xùn)，確保教職員工掌握應(yīng)急處置工作流程和操作辦法。舉行全實(shí)景演練，對(duì)師生入校、課堂授課、課間活動(dòng)、食堂就餐、突發(fā)應(yīng)急處置等場(chǎng)景，開展不少于3次演練，預(yù)設(shè)多種不同情況，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，強(qiáng)化防控舉措，確保學(xué)校疫情防控標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。

三、開學(xué)核驗(yàn)突出“嚴(yán)”。

召開中小學(xué)開學(xué)條件核驗(yàn)工作動(dòng)員會(huì)，由教體局、衛(wèi)健、市場(chǎng)監(jiān)管部門聯(lián)合組建7個(gè)工作督查組。嚴(yán)格按照中小學(xué)校開學(xué)條件核驗(yàn)細(xì)則，通過查閱資料、現(xiàn)場(chǎng)連線、隨機(jī)訪談、實(shí)地查看、現(xiàn)場(chǎng)演示等形式，對(duì)學(xué)校逐一進(jìn)行開學(xué)條件核驗(yàn)工作。對(duì)發(fā)現(xiàn)問題立即督促整改，確保達(dá)到“核驗(yàn)不合格不得開學(xué)”要求，切實(shí)為師生安全平穩(wěn)開學(xué)返校奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

四、教學(xué)銜接突出“早”。

小學(xué)線上教學(xué)培訓(xùn)方案范文第2篇

一、工作目標(biāo)

針對(duì)我縣疫情防控工作實(shí)際，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”作用，統(tǒng)籌利用各級(jí)教育公共服務(wù)平臺(tái)和各類開放性、公益性網(wǎng)絡(luò)直播平臺(tái)，尊重職業(yè)教育特點(diǎn)和規(guī)律，發(fā)揮學(xué)校和師生能動(dòng)作用，整合適配的教學(xué)資源，通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、家庭電腦和智能終端等，有計(jì)劃有組織開展“一校一策”網(wǎng)上教學(xué)、在線授課（聽課）、資源點(diǎn)播和線上輔導(dǎo)、討論、答疑等教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)家長督促學(xué)生延期開學(xué)期間在家學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“離校不離教，停課不停學(xué)”要求，最大限度減少疫情對(duì)正常教學(xué)秩序的影響。

二、工作原則

（一）統(tǒng)一實(shí)施。市教育局（市教育學(xué)院）負(fù)責(zé)全市中職學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)調(diào)度?？h教育局負(fù)責(zé)本地中職學(xué)校網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督落實(shí)、技術(shù)指導(dǎo)和跟蹤管理。中職學(xué)校充分利用現(xiàn)有國家、省和學(xué)校在線課程平臺(tái)、以及其他在線教育平臺(tái)和教學(xué)資源，負(fù)責(zé)本校網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)的組織實(shí)施。

（二）精準(zhǔn)施策。中職學(xué)校充分利用本校教育信息化資源和教學(xué)資源平臺(tái)，按照“一校一案”和快捷、易用、實(shí)用、普惠的要求，優(yōu)先選用本地、本校應(yīng)用成熟的平臺(tái)開展網(wǎng)上教學(xué)工作?？茖W(xué)調(diào)整課程計(jì)劃和課程安排，切實(shí)有效組織教師開展網(wǎng)上備課、授課、答疑輔導(dǎo)、作業(yè)批改等，確保網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)安全有序、務(wù)實(shí)高效。

（三）確保質(zhì)量。中職學(xué)校要充分考慮城區(qū)、農(nóng)村等信息資源差異化，制定差異化辦法和解決措施，靈活開展網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。不得組織線下集中學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)，減少人員流動(dòng)和接觸，確保師生安全。

三、組織實(shí)施

（一）落實(shí)“疫情防控為主”要求。把保證廣大師生生命健康安全放在首位，把實(shí)現(xiàn)“延遲開學(xué)不停學(xué)、不停教”作為重中之重，最大限度實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校春季延遲開學(xué)不停學(xué)、教學(xué)計(jì)劃不縮水、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)不降低，教學(xué)活動(dòng)覆蓋全體學(xué)生。2月17日前，中職學(xué)校要制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃（方案）、課程表，做好自有自建自選網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)和安排部署工作，完成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)班級(jí)、科任教師、學(xué)生等組建工作，并將教學(xué)計(jì)劃、方案等上傳至學(xué)習(xí)平臺(tái)，做好學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備工作和教師網(wǎng)上培訓(xùn)、備課。2月24日前，做好開展網(wǎng)上教學(xué)所有準(zhǔn)備工作,并按照調(diào)整后的教學(xué)計(jì)劃適時(shí)啟動(dòng)實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)。中職學(xué)校在原計(jì)劃的正式開學(xué)日之前,不得提前開始新學(xué)期課程網(wǎng)上教學(xué),可安排一些疫情防護(hù)知識(shí)、心理健康輔導(dǎo)、寓教于樂等方面的網(wǎng)上學(xué)習(xí)內(nèi)容,確保學(xué)生度過愉快的假期。

（二）強(qiáng)化“網(wǎng)絡(luò)資源”共享機(jī)制。中職學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，可采用“先借鑒，再研發(fā)”辦法，首次開課可選擇國家、省級(jí)在線課程平臺(tái)免費(fèi)開放的在線課程或在白城市職業(yè)教育微信群中推薦的平臺(tái)（如高教出版社、智慧樹等中職學(xué)校學(xué)習(xí)平臺(tái)，可自行遴選）免費(fèi)中職通識(shí)網(wǎng)絡(luò)課程，減少首次開課任課教師工作量和難度。學(xué)校信息化管理部門應(yīng)為網(wǎng)上教學(xué)和相關(guān)培訓(xùn)做好必要的技術(shù)準(zhǔn)備和技術(shù)支持，確保線上直播授課、同步課堂、自主學(xué)習(xí)、考核評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)的正常開展，提前做好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用測(cè)試。

（三）做好教學(xué)有序銜接。中職學(xué)校制定網(wǎng)絡(luò)教學(xué)計(jì)劃、方案過程中，要嚴(yán)格遵循《教育部中等職業(yè)學(xué)校公共基礎(chǔ)課程方案》，盡可能保障能開即開的前提下，以中職學(xué)校必修課程（基礎(chǔ)模塊）為主，做好跟蹤考核工作。學(xué)生線上網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)要留痕、存檔，與學(xué)期“正常開學(xué)”的教學(xué)工作有序銜接。延期開學(xué)期間，一律暫停組織包括畢業(yè)實(shí)習(xí)、技能競(jìng)賽實(shí)訓(xùn)等所有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，不組織不參加任何人員密集的各類活動(dòng)。學(xué)生應(yīng)通過學(xué)習(xí)平成任課教師要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，及時(shí)與任課教師進(jìn)行互動(dòng)交流，確保學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（四）加大宣傳力度營造合力。中職學(xué)校要做好線上網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的調(diào)查摸底和宣傳工作，強(qiáng)調(diào)家校密切合作的必要性和重要性，引導(dǎo)家長積極配合提前做好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的準(zhǔn)備工作，督促學(xué)生按時(shí)參加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、完成網(wǎng)上作業(yè)，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，控制學(xué)生使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，防止沉溺網(wǎng)絡(luò)和電子游戲。

四、有關(guān)要求

（一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。縣教育局成立縣延期開學(xué)期間中職學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)教學(xué)計(jì)劃安排和教學(xué)內(nèi)容安排，健全相關(guān)配套措施，中職學(xué)校、教師全面做好組織實(shí)施工作，并根據(jù)教學(xué)實(shí)效對(duì)相關(guān)教學(xué)方案進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整。

（二）做好教師培訓(xùn)。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)一線教師的網(wǎng)上教學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn)，按批次開展多批次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，提高信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)組織能力和教學(xué)實(shí)效。市教育學(xué)院、縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校要做好相關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和服務(wù)保障工作。

（三）強(qiáng)化監(jiān)督管理。市教育學(xué)院、縣教育局和教師進(jìn)修學(xué)校要加強(qiáng)網(wǎng)上教學(xué)的監(jiān)督管理，網(wǎng)上教學(xué)要做到有計(jì)劃、有課表、有教案、有作業(yè)、有答疑、有作息時(shí)間表。學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間暫定為：上午時(shí)間（教學(xué)指導(dǎo)時(shí)間）：8:00—11:00；下午（自學(xué)、答疑、作業(yè)時(shí)間）：13:30—16:30。中職學(xué)校、任課教師要提前一天通過班級(jí)QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給學(xué)生推送學(xué)習(xí)任務(wù)、指導(dǎo)重難點(diǎn)和有關(guān)要求。要指導(dǎo)學(xué)生在家學(xué)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，每天對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批閱指導(dǎo)，并及時(shí)反饋結(jié)果，通過網(wǎng)絡(luò)答疑解惑、糾錯(cuò)。

小學(xué)線上教學(xué)培訓(xùn)方案范文第3篇

然而，長期以來，城市優(yōu)質(zhì)教育資源集中與農(nóng)村學(xué)校現(xiàn)代教育手段缺乏形成巨大反差，農(nóng)村教育與城市教育的反差成為困擾樂山教育人的一個(gè)隱憂。

如今，隨著農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的實(shí)施，以教育信息化為標(biāo)志的教育現(xiàn)代化水平邁上了嶄新的臺(tái)階，讓農(nóng)村教育與城市教育站在了同一條起跑線上。

在小涼山麓、在大山深處、在貧困山區(qū)，山區(qū)教師和農(nóng)村學(xué)生跟城市師生一樣，都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。同在藍(lán)天下，共享優(yōu)質(zhì)教育資源，如今在樂山市所有中小學(xué)校成為現(xiàn)實(shí)。

從推進(jìn)建設(shè)到規(guī)范有序管理

2004年，樂山市犍為縣、市中區(qū)成為西部首批實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的重點(diǎn)縣，樂山市委、市政府高度重視，將該項(xiàng)目列入當(dāng)年市政府“惠民行動(dòng)”重點(diǎn)項(xiàng)目之一。市、縣兩級(jí)政府按國家項(xiàng)目管理要求成立領(lǐng)導(dǎo)小組，市、縣兩級(jí)教育行政部門成立工程項(xiàng)目辦公室，市、縣、校層層簽訂項(xiàng)目管理應(yīng)用目標(biāo)責(zé)任書，做到目標(biāo)到位、責(zé)任到人，每項(xiàng)工作有安排、有落實(shí)、有檢查、有記載，確保了項(xiàng)目的順利實(shí)施。

2006年年底，市中區(qū)在項(xiàng)目模式三設(shè)備接收、分發(fā)和安裝調(diào)試中，由于方案周全、組織嚴(yán)密，使重達(dá)百余噸、多達(dá)46個(gè)品種、價(jià)值近500萬元的設(shè)備，前后不足11個(gè)小時(shí)，分別由66輛大貨車送到33個(gè)項(xiàng)目學(xué)校，并提前1個(gè)月在全省率先完成設(shè)備的安裝調(diào)試工作。

為加快推進(jìn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程實(shí)施力度，2007年樂山市教育局自我加壓，決定在全市其余縣、市、區(qū)同步實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目，并出臺(tái)《樂山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目管理辦法》，以保證現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目科學(xué)、規(guī)范、有序地實(shí)施和管理。

據(jù)樂山市教育局局長劉建丹介紹，樂山市從2004年11月開始實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目，到2007年最后一批工程建設(shè)結(jié)束，工程總投入達(dá)4157.9萬元。實(shí)施遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目4年來，樂山市教育局技裝處按照“省不漏縣、縣不漏校，市級(jí)督促、檢查、指導(dǎo)”的原則，組成市、縣兩級(jí)項(xiàng)目工程驗(yàn)收組，對(duì)照工程項(xiàng)目的各項(xiàng)要求，嚴(yán)格進(jìn)行工程驗(yàn)收。與此同時(shí)，先后組織3次大規(guī)模的檢查督導(dǎo)，深入到全市200多所項(xiàng)目學(xué)校，檢查項(xiàng)目管理應(yīng)用中的問題，針對(duì)問題提出整改要求，確保了遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的管理應(yīng)用規(guī)范有序。

如今，樂山市234個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)總計(jì)354個(gè)教學(xué)點(diǎn)、471所農(nóng)村小學(xué)、234所農(nóng)村初中、28所高完中已經(jīng)全部完成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)，11個(gè)縣、市、區(qū)建成以354個(gè)模式一“光盤模式播放點(diǎn)”、71個(gè)模式二“衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)”、234套計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室為基礎(chǔ)，三位一體、級(jí)級(jí)遞進(jìn)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式，實(shí)現(xiàn)了全市農(nóng)村中小學(xué)教育信息化的全面覆蓋。

樂山最邊遠(yuǎn)的馬邊三河口中學(xué)語文教師楊艷深有體會(huì)，以前課堂上凡是需要朗讀的環(huán)節(jié)必須由她親自示范，有時(shí)連續(xù)3節(jié)課下來嗓子都會(huì)啞，現(xiàn)在在多媒體教室上語文課特別輕松。以前是一支筆、一本書、一張嘴、一本教案滿堂灌，學(xué)生對(duì)抽象的知識(shí)難以理解，現(xiàn)在借助融知識(shí)性、趣味性于一體的多媒體教學(xué)，學(xué)生興趣更濃厚、視野更開闊了，真是幫了教師，活了課堂。

現(xiàn)代化的教學(xué)模式進(jìn)入了農(nóng)村中小學(xué)課堂；播放城里特級(jí)教師教學(xué)光盤，教師邊點(diǎn)評(píng)邊提問，師生互動(dòng)，課堂氣氛熱烈；通過衛(wèi)星下載大城市特級(jí)教師教案，提高了教師素質(zhì)。

“生動(dòng)的多媒體課件，幫助我學(xué)習(xí)理解了知識(shí)要點(diǎn)?！币妥鍖W(xué)生阿由興月告訴我們。模式一、模式二、模式三在廣大農(nóng)村中小學(xué)的推廣運(yùn)用，使學(xué)生成為了最大的受益者。在樂山，還有37萬多名像阿由興月一樣的學(xué)生，通過遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目了解大山外的世界，獲取更多的知識(shí)，享受到農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程給他們帶來的巨變。

從更新思想到學(xué)科教學(xué)整合

與此同時(shí)，樂山教育人也開始思考：如何借助農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的東風(fēng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改善學(xué)生學(xué)習(xí)方式？

2006年，樂山市教育局召開全市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，與會(huì)140多人前往沙灣區(qū)、犍為縣項(xiàng)目學(xué)校觀摩在多媒體環(huán)境下、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下、光盤環(huán)境下的現(xiàn)場(chǎng)課，提高了各地學(xué)校校長、教師的積極性，為推進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用拉開了大幕。

《樂山市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理與應(yīng)用工作考核辦法及考核細(xì)則》應(yīng)運(yùn)而生，市對(duì)縣、縣對(duì)校、校對(duì)教師，都將遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理、應(yīng)用、培訓(xùn)納入了年度目標(biāo)考核，全市上下提出了“領(lǐng)導(dǎo)帶頭、骨干示范、教師普遍使用”的工作要求，規(guī)定了每周運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源的上課節(jié)數(shù)，并加強(qiáng)了考核和獎(jiǎng)懲。學(xué)校每學(xué)期制定遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃，重視過程管理，做到了計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)“三到位”，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目管理和運(yùn)用效果的最大化。

培訓(xùn)教師增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用能力是高效推進(jìn)教育信息化的關(guān)鍵，也是提升教師教育技術(shù)的重要舉措。樂山市項(xiàng)目辦制定了“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程項(xiàng)目學(xué)校骨干教師培訓(xùn)方案”，明確了培訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、課時(shí)安排和考核辦法。每年組織舉辦“遠(yuǎn)程環(huán)境下應(yīng)用培訓(xùn)會(huì)”，配合四川省舉辦的賽課活動(dòng)，組織各種賽課、交流活動(dòng)和現(xiàn)場(chǎng)觀摩學(xué)習(xí)。幾年下來，市項(xiàng)目辦為項(xiàng)目縣、校培訓(xùn)骨干教師和管理人員562人次，送省培訓(xùn)368人次，提高了教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力，保證了優(yōu)質(zhì)教育資源的充分應(yīng)用，開拓了教師的教學(xué)思路和視野。

井研縣學(xué)校在應(yīng)用初期，采取“逼迫”的方式要求教師改變不適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育理念的教學(xué)習(xí)慣、教學(xué)方式，規(guī)定教師上課必須利用遠(yuǎn)程教育設(shè)備、資源進(jìn)行學(xué)科教學(xué)?，F(xiàn)在，很多教師已從“要我用”，發(fā)展到了“我要用、爭(zhēng)著用”。

結(jié)合樂山實(shí)際，市項(xiàng)目辦還專門成立了遠(yuǎn)程教育研究室，指導(dǎo)學(xué)校對(duì)遠(yuǎn)程教育教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)研究，組織學(xué)校骨干教師進(jìn)行“現(xiàn)代教育理論與傳統(tǒng)教育模式的碰撞”、“現(xiàn)代教育技術(shù)基本概念及相關(guān)理論”、“現(xiàn)代教育技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”等專題培訓(xùn)，使全市教師能夠充分運(yùn)用遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源解決教學(xué)中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)。

從2006年開始，樂山市開始實(shí)施了一系列國家、省、市級(jí)遠(yuǎn)程教育方面的課題研究，得到全市教育工作者和教師的積極響應(yīng)和熱情支持?！笆晃濉逼陂g，樂山市成功申報(bào)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)國家級(jí)課題1個(gè)、省級(jí)課題5個(gè)，確定市級(jí)課題1個(gè)。沙灣小學(xué)主研的國家級(jí)課題《農(nóng)村遠(yuǎn)程教育資源的校本管理與應(yīng)用研究》已經(jīng)出版第一本研究論文集，其他課題也在進(jìn)一步修訂實(shí)施方案。

至此，全市農(nóng)村中小學(xué)拉開了校際間科研共享、廣泛整合，利用優(yōu)質(zhì)遠(yuǎn)程教育資源全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的序幕。

從教育信息化到教育均衡化

有人說，從地方實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的力度和各項(xiàng)舉措中，可以知曉一個(gè)地方政府和當(dāng)?shù)亟逃块T對(duì)于“教育公平”、“教育均衡”的理解程度。據(jù)樂山市副市長徐建群介紹，近年來樂山市在進(jìn)行校園信息化建設(shè)的同時(shí)，提出通過3至5年努力，實(shí)現(xiàn)以縣域均衡為主的教育均衡發(fā)展目標(biāo)。

樂山市教育局提出“區(qū)域教育信息化”的發(fā)展方向，即在對(duì)以縣域?yàn)橹鞯膮^(qū)域內(nèi)學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育統(tǒng)籌規(guī)劃和整體部署的基礎(chǔ)上，建立以市、縣教育行政部門為中心的教育信息網(wǎng)絡(luò)中心，實(shí)現(xiàn)校際教育資源共享、思維共商、協(xié)同發(fā)展的信息化建設(shè)目標(biāo)。

樂山市政府積極與省、市電信部門加強(qiáng)協(xié)作，省、市電信部門先后投入資金2000多萬元，作為后臺(tái)技術(shù)支撐提供網(wǎng)絡(luò)支持服務(wù)。2007年，樂山市教育城域網(wǎng)建成并投入運(yùn)營，第一批接入學(xué)校30所。目前，樂山市11個(gè)縣、市、區(qū)教育行政部門全部實(shí)現(xiàn)了接入教育城域網(wǎng)并建起門戶網(wǎng)站，全市80%以上的學(xué)校也都將在今年實(shí)現(xiàn)接入并網(wǎng)。樂山教育城域網(wǎng)的合作建設(shè)方式為全省首創(chuàng)，全市基本實(shí)現(xiàn)了“教育行政管理信息化”、“教師培訓(xùn)工作信息化”、“學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境信息化”的架構(gòu)。

樂山市教育局專門成立了遠(yuǎn)程教育管理中心和樂山市教育城域網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)管理中心，專門負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目和城域網(wǎng)的建設(shè)、管理、培訓(xùn)、應(yīng)用和技術(shù)服務(wù)。犍為縣教育局設(shè)立了項(xiàng)目運(yùn)轉(zhuǎn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，各縣也在人員安排緊張的情況下成立了專門的技術(shù)服務(wù)隊(duì)，負(fù)責(zé)設(shè)備維護(hù)、維修、技術(shù)指導(dǎo)和具體管理。

為不斷更新優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，樂山市政府撥出專款120萬元，配置了成套中央電化教育館和同方思科城域網(wǎng)版教學(xué)資源，作為項(xiàng)目學(xué)校教育教學(xué)資源的補(bǔ)充，免費(fèi)向?qū)W校開放下載。同時(shí)，攝制市級(jí)優(yōu)質(zhì)課50節(jié)，評(píng)選出教師優(yōu)質(zhì)課件52件、學(xué)生電子作品71件，免費(fèi)供全市學(xué)校使用。

樂山市“天網(wǎng)”、“地網(wǎng)”資源的相互補(bǔ)充和完善，極大地滿足了學(xué)校、教師對(duì)教學(xué)資源的需求，從根本上解決了學(xué)?！坝熊嚐o貨”的矛盾，減輕了學(xué)校購置優(yōu)質(zhì)教育資源的經(jīng)濟(jì)壓力，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教育資源在全市范圍內(nèi)的共享。市中區(qū)教育局局長呂申堂說：“資源內(nèi)容很好，僅就免費(fèi)接收資源一項(xiàng)，全區(qū)每年就可減少十多萬元的支出。”

目前，樂山市教育局與縣、市、區(qū)教育局，縣、市、區(qū)教育局與學(xué)校會(huì)議也可采用網(wǎng)絡(luò)會(huì)議方式進(jìn)行。全市農(nóng)村中小學(xué)教師基本具備了網(wǎng)絡(luò)素材的收集整理、制作教學(xué)教案的能力，校內(nèi)教師的交流和校本研修依托網(wǎng)絡(luò)資源，與省內(nèi)外教師建立了長期交流互動(dòng)。校際網(wǎng)絡(luò)和教育城域網(wǎng)不僅為城鄉(xiāng)學(xué)校的交流提供了極大便利，同時(shí)也拓展了鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的視野，拉近了全市學(xué)校與全國教育先進(jìn)地區(qū)的水平差距。

小學(xué)線上教學(xué)培訓(xùn)方案范文第4篇

一、制定和優(yōu)化方案

在實(shí)施課后服務(wù)之前，我校召開了三次會(huì)議，收集多方面的意見，認(rèn)證商討，制定方案。

1.7月15日，肖校長進(jìn)行線上召開行政會(huì)、監(jiān)委會(huì)和管委會(huì)，傳達(dá)上級(jí)的文件精神。商議課后服務(wù)的前期準(zhǔn)備、具體分工和草擬課后服務(wù)方案。

2.7月18日，利用線上召開全體班主任及任課老師會(huì)議，讓班主任與家長一對(duì)一進(jìn)行溝通，任課老師輔助答疑。宣講政策、講清為什么開展課后服務(wù)，課后服務(wù)的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，我校將怎樣進(jìn)行課后服務(wù)。同時(shí)，教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)自愿參加課后服務(wù)學(xué)生人數(shù)。

3.7月19日-7月27日，分管副校長牽頭，教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)擬定課后服務(wù)方案，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際和前期的反饋，反復(fù)修改，反復(fù)優(yōu)化共6次。

二、正面宣傳

1.暑假，班主任對(duì)家長進(jìn)行一對(duì)一進(jìn)行宣傳。

2.9月1日，召開家長會(huì)，分管副校長具體解讀上級(jí)的相關(guān)文件精神和我校課后服務(wù)具體實(shí)施方案。向全校家長發(fā)放《致家長的一封信》等相關(guān)材料,組織家長填寫《自愿參加課后服務(wù)申請(qǐng)表》。

3. 學(xué)校宣傳欄張貼關(guān)于五項(xiàng)管理和課后服務(wù)宣傳展板。

三、課后服務(wù)開展的情況

1.結(jié)合小學(xué)生的身心特點(diǎn)和上級(jí)文件要求，精心設(shè)計(jì)課后服務(wù)內(nèi)容、時(shí)間和人員安排。

2.堅(jiān)持作業(yè)不出校門，不進(jìn)家門的原則，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，按照學(xué)校學(xué)生的層次，作業(yè)分為基礎(chǔ)類、綜合類、拓展類三大類，基礎(chǔ)類為必做題，綜合類和拓展類為選做題。

3.制定考勤表，由行政值周每天進(jìn)行考勤，巡查課后服務(wù)開展情況，收集課后服務(wù)中遇到的困難，反饋給教導(dǎo)處。同時(shí)，對(duì)參與服務(wù)老師的出勤、服務(wù)內(nèi)容、安全管理、工作態(tài)度、服務(wù)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)督?？己私Y(jié)果直接與課后服務(wù)費(fèi)掛鉤。

四、存在的問題和和解決的辦法

（一）存在的問題

1.時(shí)間沖突，冬天天黑的比較早，山區(qū)地方學(xué)生回家路途崎嶇，大部分學(xué)生是老年人照顧，回家途中存在安全隱患。

2.人數(shù)較少，課后服務(wù)分成兩組進(jìn)行，教師需要跨年級(jí)進(jìn)行輔導(dǎo)，工作量比較大。

3.輔導(dǎo)老師不知道每位學(xué)生的作業(yè)，任課教師不知道學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

（二）解決辦法

1.針對(duì)時(shí)間問題，學(xué)校適當(dāng)調(diào)整作息時(shí)間，保證學(xué)生天黑之前返回家中。

小學(xué)線上教學(xué)培訓(xùn)方案范文第5篇

貫徹落實(shí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，是當(dāng)前每一位幼教工作者的根本任務(wù)。本文重點(diǎn)介紹浙江省“十二五”中小學(xué)教師與校長培訓(xùn)研究第二輪立項(xiàng)重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下教研組集體備課方式”研究過程中形成的經(jīng)驗(yàn)。

一、問題背景

這些年來，多媒體技術(shù)的應(yīng)用極大地促進(jìn)了幼兒園教師教育思想的更新，很多幼兒園教師運(yùn)用多媒體技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法。我園在開展浙江省“十二五”中小學(xué)教師與校長培訓(xùn)研究第二輪立項(xiàng)重點(diǎn)課題“網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)下教研組集體備課方式”的研究過程中，以教師集體備課為切入點(diǎn)開展了相關(guān)研究，深入探討了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教研工作和教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑和方法。

二、基本思路

1．通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，促使每一位參與者站在主人翁的主場(chǎng)，形成良好的心態(tài)，積極、主動(dòng)參與到集體備課活動(dòng)中來。

2．通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，打破時(shí)空限制，為教研過程注入新的活力，讓教師之間產(chǎn)生更多的互動(dòng)。

3．通過網(wǎng)絡(luò)集體備課，支持教師利用網(wǎng)絡(luò)尋找資料，制作課件：支持本園教師、分園教師之間利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)集體備課。

三、組織實(shí)施

（一）建立網(wǎng)絡(luò)備課制度

1．網(wǎng)絡(luò)備課的組織管理：由各園區(qū)園長及教研組長組織實(shí)施，每月進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)備課檢查，由教研組長記錄檢查情況，及時(shí)反饋給園區(qū)園長。

2．網(wǎng)絡(luò)備課的參與者：以年級(jí)組為單位，三年教齡以上的教師共同參與。

3．網(wǎng)絡(luò)備課的內(nèi)容主要有：主題反思、班級(jí)日志、班級(jí)介紹、教養(yǎng)筆記、個(gè)案分析、源遠(yuǎn)流長（各年齡班主題活動(dòng)內(nèi)容）、春華秋實(shí)（幼兒園精品教案）、伴你成長（各年齡班五大領(lǐng)域教案以及反思），教師每月按規(guī)定上傳相關(guān)內(nèi)容。

（二）建立“網(wǎng)絡(luò)備課”資源庫

我們充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理海量數(shù)據(jù)的功能，建立了網(wǎng)絡(luò)備課資源庫。教師可以隨時(shí)上網(wǎng)搜索相關(guān)資源乃至相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以更好地開展教育教學(xué)活動(dòng)。

（三）充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)備課的優(yōu)勢(shì)

1．在資源共享和經(jīng)驗(yàn)互相借鑒的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)的個(gè)性化設(shè)計(jì)。

網(wǎng)絡(luò)備課強(qiáng)調(diào)教師必須基于幼兒的實(shí)際情況以及對(duì)教學(xué)資源的把握乃至教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)能力的發(fā)揮而追求不同的教學(xué)效果。例如：教師可以把體現(xiàn)個(gè)性化追求的內(nèi)容用下加線方法在原教學(xué)資源上標(biāo)注出來。例如：

2．通過網(wǎng)絡(luò)備課打造幼兒園精品課。

例如：在組織開展省編教材小班下“猜猜我有多愛你”主題活動(dòng)中的教學(xué)活動(dòng)“襪子”后，大家都覺得幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)的開展意猶未盡，接下來可以從不同側(cè)面再進(jìn)一步豐富活動(dòng)內(nèi)容。這個(gè)活動(dòng)在一次次的“走班式”磨課后，成為我園的精品課。

四、操作要點(diǎn)

活動(dòng)準(zhǔn)備：在網(wǎng)絡(luò)備課活動(dòng)中，每個(gè)年齡段幼兒的主題活動(dòng)方案都由該年齡段教研組共同討論確定并組織實(shí)施。主班教師分配任務(wù)，所有教師參與設(shè)計(jì)并上傳材料。

集中研討：對(duì)主題活動(dòng)方案的主題線索、實(shí)施時(shí)間、進(jìn)度安排等，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)集體備課，參與者可以在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)貼討論，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行討論，交流有關(guān)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、困惑的處理方法以及對(duì)以往教學(xué)活動(dòng)開展反思。教研組集中所有參與者的意見，對(duì)活動(dòng)方案作出調(diào)整。網(wǎng)絡(luò)備課時(shí)特別關(guān)注高職稱教師對(duì)相關(guān)問題的解答，以及時(shí)指導(dǎo)年輕教師。

教學(xué)反思：同一年齡班教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開展討論，分析主題活動(dòng)具體開展情況，撰寫教案反思筆記，教研組長審核通過后，上傳至網(wǎng)絡(luò)備課資源庫“伴你成長”欄目，供大家共享。

信息反饋：對(duì)備課與教學(xué)活動(dòng)實(shí)施過程中反映出來的問題加以討論，每周三中午組織園區(qū)教師開展專題討論，以期共同提高。

五、體會(huì)

（一）收獲

1．網(wǎng)絡(luò)集體備課打破了時(shí)空限制，為教研過程注入了新的活力。

2．線上線下有機(jī)結(jié)合，為教師營造了一種廣泛參與、互相支持、暢所欲言的教研氛圍，從而最大限度地獲得了“教”與“研”的共贏。

3．網(wǎng)絡(luò)集體備課拓展了教研模式，有利于提高教學(xué)研究的實(shí)效性。

4．有效提高管理效能。自實(shí)行網(wǎng)絡(luò)備課以來，有效發(fā)揮了教科研人員、年級(jí)組教師、領(lǐng)域組教師的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)了教師專業(yè)成長，提高了幼兒園的保教質(zhì)量，也積累了一些精品課、原創(chuàng)課等園本教學(xué)資源，進(jìn)一步充實(shí)了網(wǎng)絡(luò)備課資源庫。

（二）反思

1．盡早建立并有效維護(hù)網(wǎng)絡(luò)備課資源庫，以盡可能減少教師的重復(fù)勞動(dòng)，減輕教師的負(fù)擔(dān)，最大限度地實(shí)現(xiàn)資源共享。

2．努力完善教師的個(gè)人教學(xué)資料庫。