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國(guó)際貿(mào)易的本質(zhì)范文第1篇

關(guān)鍵詞：三本院校 國(guó)際貿(mào)易 從業(yè)人員 培養(yǎng)方向

一、引言

在全球化背景下，我國(guó)與其他國(guó)家貿(mào)易交往越來(lái)越密切，這要求我國(guó)打造一支高素質(zhì)的工作隊(duì)伍，為國(guó)際貿(mào)易工作開(kāi)展提供人才支撐。在國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員基本素質(zhì)的培養(yǎng)中，三本院校扮演著重要的角色。然而，三本院校在培養(yǎng)工作中卻存在一定的不足，從某種程度上影響著國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人員基本素質(zhì)的提高。本研究將具體分析這一不足，并以此為視角，分析具體的改進(jìn)措施。

二、三本院校國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員培養(yǎng)工作不足

（一）貿(mào)易實(shí)踐活動(dòng)較少

導(dǎo)致這種情況發(fā)生主要有兩個(gè)方面的原因。一方面，一些學(xué)校沒(méi)有意識(shí)到專業(yè)實(shí)踐的重要性。學(xué)校更多地向從業(yè)人員傳授國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)方面的理論知識(shí)，對(duì)專業(yè)實(shí)踐方面的引導(dǎo)則比較少。另一方面，從業(yè)人員參與專業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)比較少。同三本院校相比，實(shí)習(xí)單位更傾向于選擇本科的從業(yè)人員。在這一情況下，學(xué)校卻沒(méi)有積極為從業(yè)人員專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造條件，使得這一問(wèn)題更為突出。為此，三本院校在從業(yè)人員的培養(yǎng)工作中，應(yīng)該重視他們的專業(yè)實(shí)踐，并為他們提供必要的幫助與支持。

（二）會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、物流等相關(guān)專業(yè)的教學(xué)活動(dòng)沒(méi)有得到合理關(guān)注

國(guó)際貿(mào)易人員不僅需要具備國(guó)際貿(mào)易必要的知識(shí)和技能，而且還需要了解會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)、物流、銀行等專業(yè)知識(shí)。但是，部分三本院校在課程安排上卻只關(guān)注國(guó)際貿(mào)易專業(yè)內(nèi)容，忽視了其他相關(guān)專業(yè)。這不利于從業(yè)人員建構(gòu)完整的知識(shí)體系，并對(duì)其今后的專業(yè)實(shí)踐產(chǎn)生不利影響。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因在于學(xué)校管理者的意識(shí)偏差。一些三本學(xué)校的管理者簡(jiǎn)單地認(rèn)為從業(yè)人員僅僅需要具備國(guó)際貿(mào)易的專業(yè)知識(shí)與技能，沒(méi)有必要了解相關(guān)專業(yè)內(nèi)容。另外，師資力量缺失也是導(dǎo)致這一情況發(fā)生的重要原因。一些三本學(xué)校缺乏相關(guān)專業(yè)的師資力量。這給課程的開(kāi)展帶來(lái)一定的困難和壓力。

三、三本院校國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員培養(yǎng)措施

（一）重視實(shí)踐教學(xué)，提高從業(yè)人員專業(yè)應(yīng)用能力

貿(mào)易實(shí)踐作為國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員的必備素質(zhì)之一，應(yīng)該得到三本教育管理者的重視。教師應(yīng)該將理論教學(xué)與實(shí)踐示范有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)可以改變單調(diào)的理論教學(xué)模式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，即強(qiáng)化了從業(yè)人員的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，又提升了他們的實(shí)踐技能。例如，在“國(guó)際貿(mào)易磋商”教學(xué)中，教師在講授“詢盤”的時(shí)候，可以將“詢盤”的技巧現(xiàn)場(chǎng)展示給從業(yè)人員，幫助其習(xí)得相應(yīng)的技能。另外，教師還可以播放同教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的影視作品，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)觀察影視作品中的人物，可以有效掌握作品人物的貿(mào)易技能，提升自身的專業(yè)應(yīng)用能力。除此之外，教師還應(yīng)該重視自身的實(shí)踐能力。不少三本國(guó)際貿(mào)易的教師是碩士或者博士應(yīng)屆畢業(yè)生，缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為此，教師在時(shí)間允許的情況下應(yīng)該積極參與國(guó)際貿(mào)易實(shí)踐，積累經(jīng)驗(yàn)，為實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展提供素材。

（二）加強(qiáng)校企合作，為從業(yè)人員專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造平臺(tái)

同本科院校相比，三本院校的從業(yè)人員的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少。這就要求學(xué)校應(yīng)該通過(guò)自身的社會(huì)關(guān)系，加強(qiáng)同相應(yīng)企業(yè)的聯(lián)系，為從業(yè)人員的專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造有利的條件。在專業(yè)實(shí)踐之前，學(xué)校可以對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)。教師可以根據(jù)實(shí)踐單位的工作內(nèi)容，對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)，以便于他們更好滿足實(shí)踐單位的用人需求。另外，學(xué)校還需要關(guān)注從業(yè)人員的安全。同其他工作相比，國(guó)際貿(mào)易工作具有一定的風(fēng)險(xiǎn)性。為此，學(xué)校應(yīng)該與貿(mào)易公司達(dá)成合作協(xié)議，將實(shí)踐活動(dòng)制度化和規(guī)范化。與此同時(shí)，學(xué)校在條件允許的情況下，還可以安排指導(dǎo)老師對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，避免其因合法權(quán)益在貿(mào)易工作實(shí)踐中受到損害。

（三）關(guān)注相關(guān)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)，優(yōu)化從業(yè)人員的知識(shí)結(jié)構(gòu)

國(guó)際貿(mào)易從業(yè)人員在掌握國(guó)際貿(mào)易技能與知識(shí)的同時(shí)，還需要對(duì)計(jì)算機(jī)、物流等內(nèi)容進(jìn)行充分地了解，這對(duì)培養(yǎng)國(guó)際貿(mào)易的復(fù)合型人才具有積極的意義。為此，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)需求，在課程安排上適當(dāng)增加物流、計(jì)算機(jī)和會(huì)計(jì)等專業(yè)課，優(yōu)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。在相關(guān)專業(yè)教學(xué)中，教師應(yīng)該重視所教專業(yè)同國(guó)際貿(mào)易的聯(lián)系，避免教學(xué)內(nèi)容與國(guó)際貿(mào)易專業(yè)內(nèi)容相互脫節(jié)。同時(shí)，學(xué)校還需要引進(jìn)相關(guān)專業(yè)的教師，使師資力量滿足教學(xué)需求。在引進(jìn)過(guò)程中，學(xué)校對(duì)于具有國(guó)際貿(mào)易知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)的人才應(yīng)該優(yōu)先考慮。此類人才能夠較好地根據(jù)國(guó)際貿(mào)易人才培養(yǎng)需求來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容同人才培養(yǎng)要求相契合。

參考文獻(xiàn)：

[1] 江維國(guó).地方本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)途徑探析——以外向型中小企業(yè)人才需求特征為視角[J].張家口職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，3

[2] 嚴(yán)長(zhǎng)遠(yuǎn).淺談“雙師型”教師的內(nèi)涵[J].陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2008，1

國(guó)際貿(mào)易的本質(zhì)范文第2篇

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易慣例；適用性；有效提升

在國(guó)際貿(mào)易中，與國(guó)際貿(mào)易慣例接軌，一直是我國(guó)進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易的準(zhǔn)則。但是，國(guó)內(nèi)的企業(yè)對(duì)其認(rèn)識(shí)不明確，時(shí)常碰到與國(guó)際貿(mào)易慣例抵觸的情況。所以明確國(guó)際貿(mào)易慣例的意義和作用、國(guó)際貿(mào)易慣例的基本特征和發(fā)展趨勢(shì)，提高其適應(yīng)性，對(duì)于促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展就顯得舉足輕重。對(duì)我們自身而言，切實(shí)提高國(guó)際貿(mào)易慣例的現(xiàn)實(shí)適用性，是我們作為世貿(mào)組織成員國(guó)的義務(wù)責(zé)任，更是促進(jìn)我國(guó)國(guó)際貿(mào)易事業(yè)發(fā)展的必要前提。

一、國(guó)際貿(mào)易慣例的本質(zhì)及特征

1.普遍適用性 即他不是某一個(gè)，某一些國(guó)家需要遵循的，而是所有參與國(guó)際貿(mào)易的國(guó)家都必須自覺(jué)遵守的。它主要是通過(guò)國(guó)家之間的洽談達(dá)成雙方都遵守的準(zhǔn)則。因而是在長(zhǎng)期的國(guó)際貿(mào)易過(guò)程中自發(fā)形成的，不受地域等其他條件影響的管理。

2.任意性 國(guó)際慣例的任意性，現(xiàn)在沒(méi)有強(qiáng)制要求遵循。當(dāng)事人想采納則國(guó)際慣例才對(duì)他有效用，任何人都不能強(qiáng)加給他人。

3.主觀與客觀的統(tǒng)一 主觀性體現(xiàn)為，它是人們?cè)敢庾袷氐膽T例，并以此辦理事務(wù)的責(zé)任感。僅僅是單純的經(jīng)常這樣做而沒(méi)有確信、心里帶有責(zé)任感，是不能稱之為國(guó)際貿(mào)易慣例。而客觀性則體現(xiàn)為，在這一區(qū)域的慣例逐漸變成其他地區(qū)都遵循的習(xí)慣，這種做法就變?yōu)榱藝?guó)際慣例。

二、國(guó)際貿(mào)易慣例的作用

每個(gè)國(guó)家每個(gè)地區(qū)的法律制度都不同，在進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易交流時(shí)就會(huì)千姿百態(tài)，貿(mào)易市場(chǎng)會(huì)變得沒(méi)有章法，國(guó)際貿(mào)易事業(yè)難以進(jìn)行，要想克服這些障礙就必須依靠國(guó)際貿(mào)易慣例來(lái)協(xié)調(diào)和規(guī)范，國(guó)際貿(mào)易慣例在國(guó)際貿(mào)易中起著巨大的作用。首先，國(guó)際貿(mào)易慣例是約定俗成的，毫無(wú)政治性，內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，無(wú)論各國(guó)之間的制度和政策有多大的分歧，國(guó)際貿(mào)易規(guī)范都能接受，而且對(duì)大家都公平，保護(hù)每一個(gè)遵守者的利益。再者，當(dāng)國(guó)際貿(mào)易發(fā)生矛盾時(shí)如何解決？這就必須要由國(guó)際貿(mào)易慣例解決，各國(guó)的政策都不一樣，無(wú)論按哪個(gè)國(guó)家的制度來(lái)解決都會(huì)導(dǎo)致不公平現(xiàn)象的發(fā)生。國(guó)際貿(mào)易規(guī)范具有公平維護(hù)各方權(quán)利義務(wù)的作用，為處理國(guó)際貿(mào)易糾紛提供了標(biāo)準(zhǔn)。另外，隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)際貿(mào)易事業(yè)也變得越來(lái)越多元化，涉及的領(lǐng)域也越來(lái)越廣，如果沒(méi)有國(guó)際貿(mào)易慣例，整個(gè)貿(mào)易過(guò)程將變得雜亂無(wú)章，甚至陷入癱瘓。最后，國(guó)際貿(mào)易慣例的普遍應(yīng)用，可以有效加強(qiáng)世界之間的聯(lián)系和互相了解，克服制度、文化差異帶來(lái)的貿(mào)易阻礙，促進(jìn)貿(mào)易事業(yè)的繁榮，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。

三、提升國(guó)際貿(mào)易慣例適用性的有效策略

1.理解國(guó)際慣例的合理性。最關(guān)鍵是看其是否合理。對(duì)于國(guó)際慣例合理性的理解，發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家有著不盡相同的觀點(diǎn)：發(fā)展中國(guó)家認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易慣例是為發(fā)達(dá)國(guó)家量身定做的，是為了維護(hù)發(fā)達(dá)國(guó)家的利益；而發(fā)達(dá)國(guó)家則認(rèn)為國(guó)際貿(mào)易慣例與誠(chéng)信掛鉤，沒(méi)有誠(chéng)信國(guó)際貿(mào)易慣例也將不復(fù)存在。但國(guó)際貿(mào)易慣例還是為大多數(shù)國(guó)家所遵守，大多數(shù)人認(rèn)為它的存在是合理的。任何東西都不會(huì)是完美的，國(guó)際貿(mào)易慣例也一樣，在對(duì)待國(guó)際貿(mào)易慣例時(shí)我們不能僅僅只從自己出發(fā)，而應(yīng)考慮到雙方當(dāng)事人利益的均衡。應(yīng)該說(shuō)，從國(guó)際貿(mào)易管理的特點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，它是盡可能公正公平的。所以，無(wú)論是發(fā)達(dá)國(guó)家還是發(fā)展中國(guó)家都應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)其合理性，讓國(guó)際貿(mào)易順利進(jìn)行。

2.正確對(duì)待國(guó)際貿(mào)易慣例在實(shí)踐中的問(wèn)題。雖然，國(guó)際貿(mào)易慣例在國(guó)際貿(mào)易中起到了不小的作用，解決了不少問(wèn)題，但多少在應(yīng)用的過(guò)程中也會(huì)遇到問(wèn)題。遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：（1）確定雙方明確表示要按國(guó)際貿(mào)易管理，則其對(duì)雙方具有一樣的約束力。（2）國(guó)際貿(mào)易慣例可用可不用，貿(mào)易過(guò)程中需以合同確定。（3）當(dāng)采用慣例時(shí)避免合同中有與慣例相悖的條款。

3.認(rèn)識(shí)國(guó)際貿(mào)易慣例發(fā)展的趨勢(shì)。雖然受到全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響，但國(guó)際貿(mào)易慣例以較快的速度在向新的方向發(fā)展。正確認(rèn)識(shí)國(guó)際貿(mào)易慣例的發(fā)展趨勢(shì)，才能在國(guó)際貿(mào)易過(guò)程游刃有余。未來(lái)國(guó)際貿(mào)易慣例的發(fā)展必將更加的全球化，范圍擴(kuò)大化，而且更加的公平公正。另外，隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)際貿(mào)易事業(yè)也變得越來(lái)越多元化，涉及的領(lǐng)域也越來(lái)越廣，如果沒(méi)有國(guó)際貿(mào)易慣例，整個(gè)貿(mào)易過(guò)程將變得雜亂無(wú)章，甚至陷入癱瘓。最后，國(guó)際貿(mào)易慣例的普遍應(yīng)用，可以有效加強(qiáng)世界之間的聯(lián)系和互相了解，克服制度、文化差異而帶來(lái)的貿(mào)易阻礙，促進(jìn)貿(mào)易事業(yè)的繁榮，促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展

總結(jié)

綜上所述，國(guó)有國(guó)法、家有家規(guī)，在國(guó)際貿(mào)易中，國(guó)際貿(mào)易慣例的地位不容忽視，與國(guó)際貿(mào)易慣例背道而馳的，必將遭到國(guó)際貿(mào)易大潮的淘汰。隨著時(shí)代的進(jìn)步，國(guó)際貿(mào)易的進(jìn)步，國(guó)際貿(mào)易慣例也在不斷地更新，國(guó)際組織出臺(tái)的慣例更加具有約束力，更加符合當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易的新變化。這也對(duì)參與國(guó)際貿(mào)易的每一個(gè)成員提出了新的更高的要求，我們必須及時(shí)了解國(guó)際貿(mào)易慣例的新趨勢(shì)，努力適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易慣例，保障各項(xiàng)貿(mào)易事業(yè)的順利進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

[1]王改琴，魏凱，呂巖.國(guó)際商事慣例在我國(guó)的適用條件[J]中北大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（1）

[2]鄧旭.論國(guó)際商事慣例[J].國(guó)際商務(wù)研究，2010（4）

國(guó)際貿(mào)易的本質(zhì)范文第3篇

1.1國(guó)際展會(huì)是一種國(guó)際貿(mào)易的有效手段。

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，展會(huì)營(yíng)銷成為了一種有效的營(yíng)銷方式，能夠有利于國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展和壯大。據(jù)以往法國(guó)關(guān)于展會(huì)機(jī)構(gòu)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看，參展商在展會(huì)上合理范圍內(nèi)的投入上多增加1法郎的成本，那么就平均能夠給參展商多帶來(lái)35~40法郎的合同，可見(jiàn)國(guó)際展會(huì)在國(guó)際貿(mào)易中起到的促銷作用極大，因此作為一種有效的促銷手段，每年在全球范圍中舉辦的國(guó)際展會(huì)越來(lái)越多。

1.2國(guó)際展會(huì)就是一種國(guó)際貿(mào)易的方式。

從本質(zhì)上來(lái)講，國(guó)際展會(huì)就是一種國(guó)際貿(mào)易形式，根據(jù)國(guó)際世貿(mào)組織定義來(lái)看，國(guó)際貿(mào)易機(jī)構(gòu)除了需要提供商品進(jìn)出口以及商業(yè)存在必須的服務(wù)，還需要在境內(nèi)為境外的服務(wù)接受者提供服務(wù)，而國(guó)際展會(huì)的舉辦不僅僅帶動(dòng)了商品及商品相關(guān)的物資、信息、人員的流動(dòng)，同時(shí)也帶動(dòng)了服務(wù)流動(dòng)，這些服務(wù)就是國(guó)際貿(mào)易組織對(duì)國(guó)際貿(mào)易定義中提到的國(guó)際貿(mào)易服務(wù)內(nèi)容。

1.3國(guó)際展會(huì)促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易量。

舉辦國(guó)際展會(huì)，擴(kuò)大了國(guó)際企業(yè)之間的相互交流和溝通的途徑，促進(jìn)了貿(mào)易渠道建設(shè)，擴(kuò)大了商品生產(chǎn)規(guī)模，這必將促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易的量，而根據(jù)當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易形式，各國(guó)家的分工逐漸明朗，各國(guó)的資源配置也具有獨(dú)特的分工標(biāo)志，通過(guò)國(guó)際展會(huì)這種形式將資源進(jìn)行重組組合，進(jìn)一步的優(yōu)化資源配置，從而形成各國(guó)良好發(fā)展的局面，因此國(guó)際展會(huì)對(duì)于國(guó)際貿(mào)易來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。

1.4國(guó)際展會(huì)和國(guó)際貿(mào)易相互作用。

國(guó)際展會(huì)對(duì)國(guó)際貿(mào)易具有至關(guān)重要的作用，極大的促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，促進(jìn)全球資源優(yōu)化配置，促進(jìn)全球經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展，同時(shí)國(guó)際貿(mào)易的良好發(fā)展給國(guó)際展會(huì)的舉辦提供了良好的前提條件，隨著國(guó)際貿(mào)易的范圍進(jìn)一步加大，國(guó)家與國(guó)家之間的合作項(xiàng)目越來(lái)越多，以往很多沒(méi)有的產(chǎn)業(yè)也紛紛進(jìn)入到國(guó)際貿(mào)易行列中，越來(lái)越多的國(guó)際展會(huì)也因此而廣泛的開(kāi)展。

2國(guó)際展會(huì)在國(guó)際貿(mào)易中的功能

2.1聚集功能。

國(guó)際展會(huì)在國(guó)際貿(mào)易中典型的功能是聚集功能，其能夠有效的聚集人流、物流、資金流和信息流，正因?yàn)槠淠軌蛴行У木奂髁浚趪?guó)際展會(huì)上就能夠有效的對(duì)國(guó)際貿(mào)易所以的生產(chǎn)項(xiàng)目的要素進(jìn)行重新組合配置，從而實(shí)現(xiàn)全球資源共享和優(yōu)化，聚聚的效應(yīng)直接的促進(jìn)了國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展，提高國(guó)際貿(mào)易量，提高國(guó)際貿(mào)易的效率。

2.2生產(chǎn)要素流動(dòng)和資源重組功能。

國(guó)際展會(huì)的舉辦帶動(dòng)了生產(chǎn)要素流動(dòng)，將國(guó)際上的生產(chǎn)要素匯集到國(guó)際展會(huì)上，再進(jìn)行生產(chǎn)各要素資源重組，其作用越來(lái)越明顯，我們知道一個(gè)企業(yè)和一個(gè)行業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)生產(chǎn)優(yōu)勢(shì)要素，將國(guó)際最優(yōu)勢(shì)的生產(chǎn)要素進(jìn)行重組是推動(dòng)一個(gè)企業(yè)和一個(gè)行業(yè)快速發(fā)展的有效途徑，組合的新的生產(chǎn)要素的生產(chǎn)能力、生產(chǎn)效率都更高，直接提升企業(yè)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

2.3國(guó)際貿(mào)易擴(kuò)大功能。

國(guó)際展會(huì)具有擴(kuò)大國(guó)際貿(mào)易的功能，這一點(diǎn)顯然毋容置疑，國(guó)際展會(huì)除了具備上述的典型功能外，還能夠?qū)ζ髽I(yè)的品牌進(jìn)行廣泛的推廣，通過(guò)國(guó)際展會(huì)能夠?qū)⑵髽I(yè)品牌和企業(yè)形象傳遞給世界上的任何一個(gè)角落，這無(wú)疑能夠提高企業(yè)的銷售量，提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)良好發(fā)展，而參展的企業(yè)得到良好的發(fā)展在未來(lái)的國(guó)際貿(mào)易上其交易的量更大，投入的人力和物力也將會(huì)增大，這無(wú)疑是擴(kuò)大了未來(lái)國(guó)際貿(mào)易的貿(mào)易量，增加國(guó)際貿(mào)易的規(guī)模。

3結(jié)束語(yǔ)

國(guó)際貿(mào)易的本質(zhì)范文第4篇

國(guó)際貿(mào)易慣例一詞的使用頻率日漸增多。但是，無(wú)論是理論界還是實(shí)務(wù)界，在國(guó)際貿(mào)易慣例的涵義、國(guó)際貿(mào)易慣例的法律屬性等問(wèn)題上認(rèn)識(shí)都較模糊，分歧頗大。

國(guó)際貿(mào)易慣例要義闡釋。

《辭海》對(duì)外貿(mào)易一詞是這樣定義的：一國(guó)或一個(gè)地區(qū)與他國(guó)或另一地區(qū)之間的商品買賣活動(dòng)，即國(guó)際間的商品交換。對(duì)外貿(mào)易由進(jìn)口和出口兩個(gè)部分組成，亦稱進(jìn)出口貿(mào)易，而國(guó)際貿(mào)易則是各國(guó)對(duì)外貿(mào)易的總和。 如果認(rèn)為商品分有形商品和無(wú)形商品，則這一定義并無(wú)不妥。但在國(guó)際貿(mào)易學(xué)界，占主流意見(jiàn)的觀點(diǎn)是，商品專指有形的物質(zhì)產(chǎn)品，無(wú)形的產(chǎn)品即是服務(wù)。因此，國(guó)際貿(mào)易的對(duì)象不僅包括有形的物質(zhì)產(chǎn)品，還包括無(wú)形的服務(wù)。長(zhǎng)期以來(lái)，商品買賣一直是國(guó)際貿(mào)易的主要內(nèi)容，而所謂國(guó)際貿(mào)易慣例大多指有關(guān)商品買賣或與商品買賣有關(guān)的各類服務(wù)的慣例，這也是本文的討論對(duì)象。具體而言，本文研究的是從買賣雙方貿(mào)易洽商到最終履約(或未能履約) 整個(gè)過(guò)程的有關(guān)國(guó)際貿(mào)易慣例，由于在這一過(guò)程中涉及到金融服務(wù)、交通運(yùn)輸?shù)人^服務(wù)貿(mào)易范疇，因此源于有形商品的跨國(guó)交換，并為賣方交付商品和買方支付貨款提供便利或保障的有關(guān)服務(wù)也屬本文的研究范圍。慣例是一個(gè)經(jīng)常使用卻又語(yǔ)義含糊的詞，也是一個(gè)在我國(guó)學(xué)術(shù)界備受爭(zhēng)議的用語(yǔ)(國(guó)外也有類似爭(zhēng)議) 。學(xué)術(shù)界對(duì)慣例應(yīng)用的普遍性和實(shí)踐性有著大致相同的看法，但在涉及慣例的本質(zhì)問(wèn)題方面，則歧見(jiàn)頗大。

（一） 慣例是否需要成文化。

有學(xué)者認(rèn)為，慣例需經(jīng)過(guò)民間國(guó)際組織或貿(mào)易協(xié)會(huì)的編纂后才會(huì)有明確的內(nèi)容，才能稱之為慣例。而大多數(shù)學(xué)者則認(rèn)為，成文的國(guó)際貿(mào)易慣例固然是國(guó)際貿(mào)易慣例的主要形式，但不成文的卻又為人所知并廣泛采用的國(guó)際商業(yè)習(xí)慣做法也是國(guó)際貿(mào)易的慣例。筆者贊同后一種看法。從國(guó)際貿(mào)易慣例的發(fā)展歷史來(lái)看，國(guó)際貿(mào)易慣例常常起源于一些主要貿(mào)易口岸的大公司的實(shí)際做法。由于這些公司具有廣泛影響力，以及這些做法本身也具有減少貿(mào)易障礙等方面的作用，這些做法逐漸成為某一行業(yè)或某一地區(qū)的共同做法。但是不同行業(yè)、不同地區(qū)對(duì)同一問(wèn)題的處理手法或?qū)ν恍g(shù)語(yǔ)的解釋不盡相同，這就難免造成地區(qū)間或行業(yè)間的貿(mào)易障礙。為解決這一問(wèn)題，一些組織擔(dān)當(dāng)了統(tǒng)一解釋和編纂工作，這就形成了成文的國(guó)際貿(mào)易慣例。國(guó)際商會(huì)編寫的《國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》的發(fā)展過(guò)程便是如此。但是也有一些做法由于早已廣為所知并被普遍遵守或因其它原因而沒(méi)有載入成文的國(guó)際貿(mào)易慣例，如紡織界人所共知的一旦坯料被剪開(kāi)即不能退貨的慣例。

甚至還有一些做法曾經(jīng)被寫入一些組織編寫的國(guó)際貿(mào)易慣例，后因歧見(jiàn)消失、做法統(tǒng)一而又被撤出成文慣例。比如，國(guó)際商會(huì)在1980 年出版的《國(guó)際貿(mào)易術(shù)語(yǔ)解釋通則》關(guān)于CIF 術(shù)語(yǔ)賣方責(zé)任的表述中認(rèn)為，賣方應(yīng)提交清潔提單，但承運(yùn)人在提單上對(duì)貨物的內(nèi)容、重量、尺碼、品質(zhì)等無(wú)所知的批注并不表明該提單是不清潔提單。但在1990 年實(shí)行的新的《國(guó)際貿(mào)易解釋通則》里則沒(méi)有這句話，這并不表明國(guó)際商會(huì)改變了看法，相反它正是顯示了貿(mào)易界及相關(guān)各界已認(rèn)同了這一點(diǎn)，從而無(wú)需再用文字描述了。

（二） 慣例的法律約束力。

國(guó)際貿(mào)易的本質(zhì)范文第5篇

對(duì)于MIB中的《國(guó)際貿(mào)易政策與實(shí)務(wù)》課程而言，該課程的教學(xué)目的是培養(yǎng)專業(yè)碩士熟練地進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)，成熟自如應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中可能遇到的各種問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，在開(kāi)展該課程的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，老師不再僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者，更多的是一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供解惑服務(wù)的知識(shí)服務(wù)者，這種角色的變換就要求教學(xué)理論在一定程度上進(jìn)行轉(zhuǎn)變。根據(jù)該課程的教學(xué)目標(biāo)，該課程的教師應(yīng)該為學(xué)生提供三方面的知識(shí)服務(wù)。首先，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生充分了解國(guó)際貿(mào)易的理論知識(shí)以及相關(guān)政策，為學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易的實(shí)務(wù)技巧打下良好的理論基礎(chǔ)。其次，教師應(yīng)該基于國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)完整流程，指導(dǎo)學(xué)生一步一步仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易開(kāi)展的每一活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)充分解讀每一個(gè)步驟背后的深刻意義，讓學(xué)生從實(shí)質(zhì)上理解國(guó)際貿(mào)易每一個(gè)步驟的重要性，加深其對(duì)知識(shí)的印象。第三，在完成整個(gè)流程的理論學(xué)習(xí)過(guò)程后，教師應(yīng)向?qū)W生提供國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)的實(shí)際操作，使學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，將前面所學(xué)的理論知識(shí)升華為現(xiàn)實(shí)的操作能力。此外，教師應(yīng)注意，對(duì)于實(shí)務(wù)知識(shí)，應(yīng)該將其不斷優(yōu)化和變通的特征植根于學(xué)生的學(xué)習(xí)理念中，提高學(xué)生的辨證的思考方式和自學(xué)能力，最后達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才的目的。

2教學(xué)內(nèi)容的選擇

根據(jù)《國(guó)際貿(mào)易政策與實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)目標(biāo)，該課程的授課內(nèi)容包括國(guó)際貿(mào)易政策和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)兩個(gè)部分。其中，國(guó)際貿(mào)易政策部分將詳細(xì)講述開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易的理論基礎(chǔ)以及國(guó)際貿(mào)易的相關(guān)政策。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)部分基于開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)完整的流程規(guī)則，依次詳細(xì)講解了國(guó)際貿(mào)易慣例與規(guī)則、國(guó)際貿(mào)易方式、國(guó)際結(jié)算、貿(mào)易術(shù)語(yǔ)、價(jià)格以及合同的訂立和履行，最后綜合前面所有詳細(xì)的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)流程的知識(shí)，給予了外貿(mào)實(shí)踐指導(dǎo)。此外，除上述理論性較強(qiáng)的課堂授課型的知識(shí)外，該課程還在課堂授課結(jié)束后開(kāi)展了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)習(xí)，模擬真實(shí)的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)，讓學(xué)生不僅能夠迅速將所學(xué)實(shí)務(wù)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際操作能力，而且能夠充分理解實(shí)際操作過(guò)程中每一步操作的意義，達(dá)到溫故而知新的加強(qiáng)效果。《國(guó)際貿(mào)易政策與實(shí)務(wù)》課程的主要內(nèi)容具有兩大特點(diǎn)。一是具有針對(duì)性，該課程的授課目的是使得學(xué)生熟練的掌握國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中的各種技巧，因此，該課程所教授的知識(shí)都是圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)。國(guó)際貿(mào)易政策部分主要是為開(kāi)展國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)提供理論基礎(chǔ)，同時(shí)讓學(xué)生充分了解現(xiàn)實(shí)的國(guó)際貿(mào)易環(huán)境。國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)部分按照國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)完整的流程依次詳細(xì)講述國(guó)際貿(mào)易的實(shí)際操作技巧，而在國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)習(xí)中，這些操作技巧便轉(zhuǎn)化為了實(shí)際操作能力。整個(gè)教學(xué)流程都非常具有針對(duì)性，詳細(xì)講解一些較難以理解的實(shí)務(wù)知識(shí)，解讀一些在實(shí)務(wù)方面的關(guān)鍵誤區(qū)，實(shí)用性非常強(qiáng)。二是具有時(shí)效性，由于國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)中的一些規(guī)則總在不斷的發(fā)生變化，有些是越來(lái)越有利于中國(guó)進(jìn)行對(duì)外貿(mào)易，而有些卻是朝著不利方向發(fā)展。因此，在授課過(guò)程中，授課內(nèi)容必須不斷地更新，保持與時(shí)俱進(jìn)，同時(shí)也要回顧過(guò)去的舊規(guī)則，進(jìn)行新舊對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)變化的本質(zhì)所在。這不僅能使得學(xué)生更深層次地理解知識(shí)的本質(zhì)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，而且能啟發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)務(wù)操作的某些具有爭(zhēng)議性問(wèn)題的思考，提高學(xué)生的獨(dú)立思考、自我創(chuàng)新的能力。

3教學(xué)計(jì)劃安排教學(xué)安排

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不同分為兩大部分，第一部分是課外學(xué)習(xí)，第二部分是課內(nèi)教學(xué)。一方面，課外學(xué)習(xí)也根據(jù)教學(xué)內(nèi)容分為國(guó)際貿(mào)易政策部分和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)習(xí)部分。其中，國(guó)際貿(mào)易政策8學(xué)時(shí)，主要是學(xué)生根據(jù)老師教導(dǎo)的方法，自行學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易政策相關(guān)內(nèi)容，包括貿(mào)易理論及其發(fā)展歷程和貿(mào)易政策；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)習(xí)16學(xué)時(shí)，學(xué)生利用相關(guān)的外貿(mào)模擬教學(xué)軟件，進(jìn)行國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)相關(guān)操作的模擬實(shí)習(xí)，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中了解外貿(mào)操作流程。另一方面，課內(nèi)教學(xué)共34學(xué)時(shí)，主要是教師和學(xué)生在課堂上共同學(xué)習(xí)國(guó)際貿(mào)易政策專題和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)部分的相關(guān)知識(shí)，其中包括國(guó)際貿(mào)易政策與實(shí)務(wù)相關(guān)專題8個(gè)。表1詳細(xì)地列示了中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)《國(guó)際貿(mào)易政策與實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)計(jì)劃安排。國(guó)際商務(wù)專業(yè)碩士《國(guó)際貿(mào)易政策與實(shí)務(wù)》課程課時(shí)總共為34課時(shí)，每周安排4課時(shí)，共8周上課時(shí)間。課外學(xué)習(xí)的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)模擬實(shí)習(xí)部分，是通過(guò)安排4次模擬操作訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4教學(xué)實(shí)施

4．1學(xué)生自學(xué)學(xué)生自學(xué)的主要內(nèi)容為國(guó)際貿(mào)易政策部分。教師先給出學(xué)生學(xué)習(xí)周期，指出學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容和重點(diǎn)、然后通過(guò)建立學(xué)習(xí)小組，同學(xué)之間互相討論自學(xué)。學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中必須厘清國(guó)際貿(mào)易的基本理論，掌握國(guó)際貿(mào)易主要政策與措施，了解國(guó)際經(jīng)貿(mào)變化發(fā)展趨勢(shì)。經(jīng)過(guò)自學(xué)后，教師通過(guò)安排小型辯論賽或者通過(guò)撰寫某種商品的進(jìn)出口經(jīng)營(yíng)策劃書的方式，來(lái)對(duì)學(xué)生前期的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。4．2教師講解通過(guò)教師講解，分專業(yè)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的課程內(nèi)容，并要突出重點(diǎn)，讓學(xué)生系統(tǒng)性地了解國(guó)際貿(mào)易政策及實(shí)務(wù)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的具體操作流程，掌握國(guó)際貿(mào)易規(guī)則和慣例，并能夠結(jié)合國(guó)內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)分析具體案例。首先，教師講解過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注重雙語(yǔ)教學(xué)，以便提高學(xué)生的英語(yǔ)運(yùn)用能力，引入國(guó)際化教學(xué)理念、內(nèi)容和模式，培養(yǎng)學(xué)生國(guó)際化視野和思維方式。其次，教師應(yīng)當(dāng)注重與學(xué)生的課堂互動(dòng)，積極運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法組織、引導(dǎo)、控制、促進(jìn)等方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并在第一次的課堂教學(xué)后，由教師主講模式變成教師引導(dǎo)－學(xué)生主講模式。最后，教師還應(yīng)當(dāng)積極引入案例，通過(guò)案例教學(xué)讓學(xué)生能切身接觸國(guó)際貿(mào)易相關(guān)的實(shí)踐內(nèi)容。4．3外貿(mào)模擬實(shí)習(xí)利用相關(guān)的外貿(mào)模擬教學(xué)軟件，比如Sim－Trade軟件，模擬實(shí)習(xí)。通過(guò)構(gòu)建虛擬的交易環(huán)境，讓學(xué)生獨(dú)立演練外貿(mào)業(yè)務(wù)流程，在動(dòng)手操作過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)自身能力不足和某些知識(shí)的缺乏，然后課下進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)。外貿(mào)模擬實(shí)習(xí)，不僅能使學(xué)生系統(tǒng)了解國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的全過(guò)程，掌握相關(guān)的操作技能和知識(shí)，還能夠鍛煉學(xué)生分析處理國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)問(wèn)題的能力，同時(shí)能夠保證學(xué)生在掌握書本知識(shí)的基礎(chǔ)上，將其靈活地運(yùn)用到實(shí)際業(yè)務(wù)操作過(guò)程中。

5教學(xué)評(píng)估

《國(guó)際貿(mào)易政策與實(shí)務(wù)》課程的教學(xué)評(píng)估嚴(yán)格按照教育部頒布的國(guó)家精品課程評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估，即充分運(yùn)用5個(gè)一級(jí)指標(biāo)和15個(gè)二級(jí)指標(biāo)評(píng)估，使課程的教師隊(duì)伍、教學(xué)水平、教學(xué)條件、教學(xué)方法和教學(xué)效果達(dá)到一流水平。當(dāng)然在遵照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)還要注意以下幾點(diǎn)：首先，要確立重實(shí)踐的評(píng)估指導(dǎo)思想。正確的指導(dǎo)思想是建立合理的課程教學(xué)評(píng)估體系和順利開(kāi)展評(píng)估工作的前提。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的真正來(lái)源，《國(guó)際貿(mào)易政策與實(shí)務(wù)》課程是專門研究進(jìn)出口貿(mào)易的基本程序和實(shí)際業(yè)務(wù)操作技能的課程，可見(jiàn)這門課程與實(shí)際業(yè)務(wù)的操作緊密相連。因此，在該課程評(píng)估指導(dǎo)思想中，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的重要性。其次，組建課程評(píng)估專家?guī)欤瑸檎n程評(píng)估提供咨詢、服務(wù)和指導(dǎo)。第三，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)。考慮到在該課程中實(shí)踐的重要性，那么可以改變單項(xiàng)賦分總體判斷的方法，適當(dāng)調(diào)整實(shí)踐教學(xué)條件指標(biāo)的分值，在保證總分不變的情況下，可適當(dāng)提高實(shí)踐教學(xué)條件指標(biāo)分值，突出實(shí)踐在《國(guó)際貿(mào)易政策與實(shí)務(wù)》課程中的重要性。

6結(jié)語(yǔ)