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實(shí)驗(yàn)室日常管理規(guī)定范文第1篇

關(guān)鍵詞:高職院校;實(shí)驗(yàn)室;儀器;設(shè)備;維護(hù)與校正

中圖分類號:TU198+.7文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1672-3198(2009)16-0308-02

高職院校作為作為培養(yǎng)職業(yè)技能型人才的重要機(jī)構(gòu),在對學(xué)生的教學(xué)過程中,都十分重視學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)的培養(yǎng)。因此,各高職院校對學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)都十分重視,不論是實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)場地都投入了大量財(cái)力,來滿足學(xué)生實(shí)踐性教學(xué)的需要。由于學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的不當(dāng)操作,以及儀器設(shè)備的較高利用率,都對儀器的各個(gè)部件及儀器自生的穩(wěn)定性產(chǎn)生影響。因此,對實(shí)驗(yàn)室的日常管理,儀器保養(yǎng)與維護(hù)將直接影響到學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)的開展。

作為現(xiàn)在高職院校測量實(shí)驗(yàn)室來說,實(shí)驗(yàn)室常規(guī)配置儀器主要是光學(xué)水準(zhǔn)儀、光學(xué)經(jīng)儀、全站儀、靜態(tài)GPS等常用儀器。光學(xué)水準(zhǔn)儀又分為微傾式水準(zhǔn)儀和自動安平水準(zhǔn)儀,光學(xué)經(jīng)緯儀也分為帶指標(biāo)水準(zhǔn)管式和帶自動補(bǔ)償裝置兩種。本人將結(jié)合自己的工作實(shí)際,淺談我校測量實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備的日常管理與儀器維護(hù)。

首先,在實(shí)驗(yàn)室的日常管理中

(1) 對實(shí)驗(yàn)室所管理的儀器進(jìn)行登記、造冊,并根據(jù)各種儀器的型號規(guī)格進(jìn)行編號。

(2)根據(jù)各個(gè)院校的要求,制定實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定,明確儀器使用的注意事項(xiàng)、使用要求、儀器損壞賠償辦法等具體要求和措施。

(3)在儀器的借領(lǐng)過程中,以每臺儀器為單位對儀器編號進(jìn)行登記并要求學(xué)生進(jìn)行簽名、登記,落實(shí)每臺儀器的使用人,從而避免儀器發(fā)生損壞后,無法追究責(zé)任人的情況。

(4)在儀器歸還過程中,要注意對儀器的各個(gè)要件進(jìn)行檢查,特別是對儀器易損壞的部件,如制動螺旋、腳螺旋以及儀器腳架等。對于發(fā)生損壞的的儀器,應(yīng)登記備注,由損壞人簽名確認(rèn)后,根據(jù)損壞情況,按照實(shí)驗(yàn)室的管理規(guī)定進(jìn)行處理。

其次,在儀器的日常維護(hù)方面,主要是對各類儀器由于在使用過程中方法不正確以及搬運(yùn)途中儀器的震動等原因造成的儀器精度降低、各部件螺絲松動等情況進(jìn)行維護(hù)和校正。

1 對水準(zhǔn)儀的校正

在水準(zhǔn)儀的校正中,主要是對儀器的圓水準(zhǔn)器、十字絲、i角進(jìn)行進(jìn)行檢校。

(1)對圓水準(zhǔn)氣泡的檢校,首先安置儀器后,讓望遠(yuǎn)鏡平行于基座的兩個(gè)腳螺旋,調(diào)節(jié)腳螺旋使氣泡居中,望遠(yuǎn)鏡旋轉(zhuǎn)180°,檢查氣泡是否居中,氣泡居中則圓水準(zhǔn)器達(dá)到要求,如果氣泡偏移,則圓水準(zhǔn)氣泡需要校正。根據(jù)氣泡偏移方向和偏移量的大小,分別用腳螺旋和圓水準(zhǔn)器調(diào)節(jié)螺絲調(diào)節(jié)氣泡居中。注意,調(diào)節(jié)方向和氣泡偏移方向相反,調(diào)節(jié)量腳螺旋調(diào)一半,調(diào)節(jié)螺絲調(diào)一半。

(2)十字絲的檢校,安置好儀器后,在遠(yuǎn)處懸掛一垂球,照準(zhǔn)垂線,上下移動十字絲,觀測十字絲豎絲同垂線的重合情況,如果偏移則十字絲需要校正,松開望遠(yuǎn)鏡目鏡旁十字絲固定螺絲,整體旋轉(zhuǎn)十字絲分劃板,讓十字絲豎絲同垂線重合。

(3)i角的檢驗(yàn)是利用水準(zhǔn)觀測中前后視距相等i角誤差為零的原理,先用鋼尺量一段距離,在該段中間架設(shè)儀器,兩端安置水準(zhǔn)尺,測出前后端點(diǎn)的高差,然后在前后某一端點(diǎn)旁架設(shè)儀器,再測一次前后端點(diǎn)的高差,比較兩次高差,根據(jù)公式求出i角,如果i角大于15″則需要校正。校正時(shí),儀器架設(shè)在某一端點(diǎn)旁,以靠近該端點(diǎn)的讀數(shù)為正確讀數(shù),以第一次觀測的高差為正確高差,算出另一端點(diǎn)的正確讀數(shù),用望遠(yuǎn)鏡橫絲瞄準(zhǔn)該讀數(shù),此時(shí)儀器管水準(zhǔn)器氣泡偏移,調(diào)節(jié)管水準(zhǔn)器調(diào)節(jié)螺絲,使氣泡居中。

(4)對于自動安平水準(zhǔn)儀來說,儀器的檢校主要是上述的1、2兩項(xiàng),由于自動安平水準(zhǔn)儀的自動補(bǔ)償裝置,儀器的i角誤差能有效得到克服,因此i角一般不需要校正。

2 光學(xué)經(jīng)緯儀的校正

光學(xué)經(jīng)緯儀的校正主要有光學(xué)對點(diǎn)器、圓水準(zhǔn)氣泡、管水準(zhǔn)氣泡、2C、指標(biāo)差這幾項(xiàng)。

(1)光學(xué)對點(diǎn)器,首先安置好儀器后,讓對點(diǎn)器中心與目標(biāo)重和,儀器旋轉(zhuǎn)180°,觀測對點(diǎn)器中心是否與目標(biāo)重和,如果相差大于2mm,則對點(diǎn)器需要校正。旋開對點(diǎn)器護(hù)蓋,有四個(gè)調(diào)節(jié)螺絲,首先,根據(jù)二者的偏移情況用腳螺旋調(diào)節(jié)對點(diǎn)器中心向目標(biāo)移動偏移量的一半,再用對點(diǎn)器的四個(gè)調(diào)節(jié)螺絲讓對點(diǎn)器中心與目標(biāo)重和。注意,在用調(diào)節(jié)螺絲調(diào)整時(shí),相對的兩個(gè)螺絲旋轉(zhuǎn)方向相反,調(diào)整完成后確保調(diào)節(jié)螺絲都固定緊。

(2)圓水準(zhǔn)器,當(dāng)儀器整平完成,管水準(zhǔn)氣泡在任意方向居中而圓水準(zhǔn)氣泡出現(xiàn)偏移時(shí),則需要對圓水準(zhǔn)氣泡進(jìn)行校正,校正方法同水準(zhǔn)儀圓水準(zhǔn)器相同。

(3)管水準(zhǔn)器,在儀器整平過程中,當(dāng)儀器圓水準(zhǔn)器氣泡居中后,讓管水準(zhǔn)器同基座的任意兩個(gè)腳螺旋相互平行,調(diào)節(jié)這兩個(gè)腳螺旋,使管水準(zhǔn)器氣泡居中,儀器旋轉(zhuǎn)180°,觀測管水準(zhǔn)器氣泡是否居中,如果氣泡偏移超過管水準(zhǔn)器分劃值一格,則管水準(zhǔn)器需要校正。校正方法和圓水準(zhǔn)器一樣,腳螺旋調(diào)一半,管水準(zhǔn)器調(diào)節(jié)螺絲調(diào)一半。

(4)2C的校正,安置整平儀器后,盤左盤右分別用望遠(yuǎn)鏡的豎絲瞄準(zhǔn)同一目標(biāo),讀出盤左、盤右水平角讀數(shù),2C=L-R±180°,2C絕對值的大小主要是在角度測量中只測半測回的時(shí)候影響比較大,其影響和2C絕對值的大小以及距離有關(guān)。一般,光學(xué)經(jīng)緯儀的2C絕對值不超過30″,如果超過就必須校正。校正方法,首先算出2C值,根據(jù)公式:R(正確)=R+C,算出正確的盤右讀數(shù),利用水平微動螺旋轉(zhuǎn)動儀器,使儀器盤右讀數(shù)為R(正確),此時(shí),儀器豎絲已經(jīng)偏移了瞄準(zhǔn)目標(biāo),松開十字絲護(hù)蓋,有四個(gè)十字絲調(diào)節(jié)螺絲,調(diào)節(jié)左右兩個(gè)十字絲調(diào)節(jié)螺絲,讓十字絲豎絲移動到瞄準(zhǔn)目標(biāo)。注意,左右十字絲調(diào)節(jié)螺絲旋轉(zhuǎn)方向相反,C值的正負(fù)號帶入計(jì)算公式。

(5)指標(biāo)差的校正,安置整平儀器后,盤左盤右分別用望遠(yuǎn)鏡的橫絲瞄準(zhǔn)同一目標(biāo),讀出盤左、盤右天頂距讀數(shù),i=(R+L-360°)÷2,指標(biāo)差同2C一樣,也是在只做半測回觀測時(shí)產(chǎn)生影響,其絕對值一般也不超過30″。校正方法,首先算出i值,根據(jù)公式:R(正確)=R-i,算出正確的盤右天頂距讀數(shù),對于帶指標(biāo)水準(zhǔn)管的經(jīng)緯儀,調(diào)節(jié)指標(biāo)水準(zhǔn)管微傾螺旋,使豎盤盤右讀數(shù)為R(正確),此時(shí),豎盤指標(biāo)水準(zhǔn)管氣泡已經(jīng)不重合,調(diào)節(jié)指標(biāo)水準(zhǔn)管校正螺絲,讓指標(biāo)水準(zhǔn)管氣泡重和。對于帶補(bǔ)償裝置的經(jīng)緯儀,算出R(正確)后,通過調(diào)節(jié)補(bǔ)償裝置上的兩個(gè)調(diào)節(jié)螺絲,使盤右讀數(shù)達(dá)到R(正確),從而完成指標(biāo)差的校正。

3 全站儀的校正

全站儀的校正基本和經(jīng)緯儀的檢校內(nèi)容基本相同,同樣是光學(xué)對點(diǎn)器、圓水準(zhǔn)器、管水準(zhǔn)器、2C、指標(biāo)差這幾項(xiàng)內(nèi)容。由于現(xiàn)在測量儀器設(shè)備的不斷更新、發(fā)展,全站儀的校正方法也發(fā)生了很大的變化。

(1)對于帶激光對點(diǎn)、電子管水準(zhǔn)器的全站儀,如Leica全站儀,其儀器校正是通過其儀器內(nèi)部的自帶程序完成。

(2)對于不帶電子管水準(zhǔn)器的全站儀,如TOPCON、南方等全站儀,其儀器的校正部分和光學(xué)經(jīng)緯儀相同,部分靠儀器內(nèi)部的自帶程序來完成。具體方法如下:

①光學(xué)對點(diǎn)器、圓水準(zhǔn)器、管水準(zhǔn)器、2C這幾項(xiàng)的校正和光學(xué)經(jīng)緯儀一樣。

②指標(biāo)差的校正則是通過調(diào)用儀器自帶的校正程序來完成,按住F1鍵開機(jī),進(jìn)入垂直角校正程序,按提示步驟,盤左、盤右觀測天頂距,觀測完成后按設(shè)置鍵即可。

注意,由于全站儀的照準(zhǔn)分別是光學(xué)照準(zhǔn)、電照準(zhǔn),因此在全站儀的校正中,除2C的校正可以通過調(diào)節(jié)十字絲的左右調(diào)節(jié)螺絲來完成,指標(biāo)差的校正不允許調(diào)節(jié)十字絲上下調(diào)節(jié)螺絲,否則可能會導(dǎo)致儀器光學(xué)照準(zhǔn)和電照準(zhǔn)出現(xiàn)偏差,當(dāng)儀器望遠(yuǎn)鏡瞄準(zhǔn)棱鏡中心后,儀器觀測無接受信號,距離無法測出。其校正方法,安置整平儀器,并瞄準(zhǔn)遠(yuǎn)處的棱鏡中心,利用豎直微動螺旋,上下轉(zhuǎn)動儀器直到儀器能接受到反射信號,此時(shí),望遠(yuǎn)鏡的十字絲已經(jīng)偏離了棱鏡中心,調(diào)節(jié)十字絲上下調(diào)節(jié)螺絲,使十字絲中心同棱鏡中心重合,校正完成。

4 GPS接收機(jī)、RTK的校正

GPS接收機(jī)的基座、RTK的基座的校正和光學(xué)經(jīng)緯儀的校正方法一樣,都是對光學(xué)對點(diǎn)器、圓水準(zhǔn)器、管水準(zhǔn)器進(jìn)行校正。其校正方法和上述方法一致,但對于RTK移動站對中桿來說,現(xiàn)在實(shí)際測量作業(yè)中,經(jīng)常利用RTK移動站配合對中桿來進(jìn)行圖根控制點(diǎn)的布設(shè),因此所用對中桿氣泡的準(zhǔn)確性直接影響著所測圖根控制點(diǎn)的精度,對于對中桿的氣泡校正,可把對中桿通過連接螺栓固定到經(jīng)過校正的RTK基座上,以基座氣泡為標(biāo)準(zhǔn),來完成對中桿氣泡的校正,方法同圓水準(zhǔn)氣泡一樣。

5 儀器腳架的維護(hù)

水準(zhǔn)儀腳架,由于現(xiàn)在水準(zhǔn)儀腳架使用時(shí)間過長后經(jīng)常出現(xiàn)腳架伸縮固定螺絲滑絲的情況,而廠家生產(chǎn)的腳架固定螺絲都沒有單獨(dú)配件,因此對腳架的維修比較困難,當(dāng)儀器腳架固定螺絲滑絲時(shí),可以把固定螺帽反過來用,或者把幾個(gè)都滑絲的螺帽相互交換來使用,具體情況以實(shí)際效果為準(zhǔn)。

實(shí)驗(yàn)室日常管理規(guī)定范文第2篇

關(guān)鍵詞:實(shí)驗(yàn)室安全;安全管理體系;現(xiàn)狀與對策

高校實(shí)驗(yàn)室是高等學(xué)校的重要組成部分,主要包括教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、科學(xué)研究實(shí)驗(yàn)室和學(xué)生自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室3大類,是高校開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究、服務(wù)社會和文化傳承的重要場所和窗口[1],更是開展“雙一流”建設(shè)的重要內(nèi)容及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的重要場所.實(shí)驗(yàn)室安全是高校保持正常教學(xué)科研秩序、維護(hù)師生人身和財(cái)產(chǎn)安全的前提和保障．但近年來,隨著高等教育事業(yè)的快速發(fā)展,高校實(shí)驗(yàn)室安全事故時(shí)有發(fā)生[2],影響到高校的安全與穩(wěn)定.高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系是實(shí)驗(yàn)室安全管理的前提和基礎(chǔ),國外高校也很重視實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建設(shè),英國牛津大學(xué)[3]、美國麻省理工學(xué)院[4]及日本高校[5]都建立了各具特色的高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系.全面了解現(xiàn)行的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,分析其存在的問題和不足,建立一套適合本校校情、運(yùn)行高效的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,對建設(shè)平安校園、和諧校園具有十分重要的意義.

1開展調(diào)查的總體情況

本次采用問卷調(diào)查的形式,對湖南省15所高校進(jìn)行了調(diào)查,其中“985工程”高校3所,“211工1),其中“985工程”高校3所,“211工程”高校1所,軍隊(duì)院校1所,部屬院校2所,省屬院校12所,省會高校7所,其他城市高校8所.問卷全部收回有效,基本能夠反映湖南省高校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的現(xiàn)狀與水平.

1．1管理體系系統(tǒng)化

15所高校都十分重視實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,建立了學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理體系,形成了多部門齊抓共管,相關(guān)制度配套,專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)保障,日常管理與專項(xiàng)檢查相結(jié)合,安全課程教育與專項(xiàng)培訓(xùn)互補(bǔ)的管理系統(tǒng),為學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室安全提供了有力保障,使湖南高校實(shí)驗(yàn)室安全事故發(fā)生率處于較低水平.

1．2管理機(jī)構(gòu)多元化

高校參與實(shí)驗(yàn)室安全管理的部門比較多,如保衛(wèi)處、安驗(yàn)室管理處、后勤基建處、資產(chǎn)處、教務(wù)處、科技處等職能部門及學(xué)院、實(shí)驗(yàn)中心、系、實(shí)驗(yàn)室等都參與到實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,有的高校還成立了實(shí)驗(yàn)室技術(shù)安全科.

1．3管理制度齊備化

具有“大學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)定”“大學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全管理規(guī)定”“大學(xué)危險(xiǎn)化學(xué)品管理規(guī)定”“大學(xué)實(shí)驗(yàn)廢棄物處理管理規(guī)定”等涉及實(shí)驗(yàn)室安全主要制度的高校達(dá)11所,占73．3％,有的高校還制定了“實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度”“實(shí)驗(yàn)動物管理辦法”“特種設(shè)備安全管理規(guī)定”及“放射性安全管理規(guī)定”等具有較強(qiáng)針對性的制度;安全管理制度最為全面的是中南大學(xué),涉及實(shí)驗(yàn)室安全的制度共13項(xiàng).制訂了校、院兩級實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案的14所,占93．3％.涉及實(shí)驗(yàn)室安全的制度建設(shè)得到了較快發(fā)展,實(shí)驗(yàn)室安全管理制度呈現(xiàn)系統(tǒng)化、齊備化的特點(diǎn).

1．4管理體系多樣化

15所高校的實(shí)驗(yàn)室安全管理體系形式呈現(xiàn)出多樣化的特點(diǎn).以構(gòu)建較為簡單的校院二級管理體系和較為復(fù)雜的校、院、實(shí)驗(yàn)中心、實(shí)驗(yàn)室四級管理體系的較多,分別為5所和4所,占33．3％和26􀆰7％;校、院、系三級管理體系最少,僅一所高校,占6􀆰7％;校、院、系、實(shí)驗(yàn)室四級管理和校、院、實(shí)驗(yàn)中心三級管理的分別為2所和3所,占13．3％和20％.

2實(shí)驗(yàn)室安全管理體系中存在的不足

本次調(diào)查的湖南高校辦學(xué)層次、學(xué)校類型和學(xué)科門類較多,實(shí)驗(yàn)室安全管理體系的建設(shè)也各具特色,但總體看來還存在以下不足.

2．1頂層管理存在多頭管理,管理責(zé)任不明晰

在體系結(jié)構(gòu)的頂層,參與管理的部門較多,但各部門之間的責(zé)任不明確,學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全管理的一級部門是保衛(wèi)處的有5所,是實(shí)驗(yàn)室管理處的有6所,是教務(wù)處的有2所,有2個(gè)部門及以上的有2所.這些部門與校內(nèi)其他部門之間責(zé)任不明晰,如與資產(chǎn)管理部門、后勤管理部門如何分清管控藥品的供應(yīng)與管理、實(shí)驗(yàn)室危險(xiǎn)廢棄物的處理等工作職責(zé).

2．2基層管理者和使用者安全意識不強(qiáng)

在體系結(jié)構(gòu)的基層,對實(shí)驗(yàn)室安全管理重視不夠,管理實(shí)驗(yàn)室的是基層教師,學(xué)校對教師的考核指標(biāo)一般體現(xiàn)在教學(xué)科研上,教師對實(shí)驗(yàn)室的管理在一定的程度上存在僥幸心理,認(rèn)為應(yīng)該不會發(fā)生安全事故.另外,從事實(shí)驗(yàn)的學(xué)生的安全意識不強(qiáng),違規(guī)操作實(shí)驗(yàn)者較多,而實(shí)驗(yàn)室管理者有時(shí)意識不到安全的隱患,不能嚴(yán)格督促學(xué)生按章操作.制訂了具體實(shí)驗(yàn)室安全事故應(yīng)急預(yù)案的學(xué)校僅2所,只占13．3％.

2．3中層管理職能弱化

學(xué)院是實(shí)驗(yàn)室安全的中層管理部門,管理工作的重心都放在了學(xué)院的教學(xué)科研方面,對實(shí)驗(yàn)室安全的管理主動性不夠,對實(shí)驗(yàn)室基層的監(jiān)督力不強(qiáng).制定院級實(shí)驗(yàn)室安全管理制度的僅有3所高校,占20％,主動開展學(xué)院實(shí)驗(yàn)室安全檢查的僅1所高校,僅占6．7％.

2．4安全教育體系不健全

安全教育可以提高人們的認(rèn)識和安全素質(zhì),是防止各類事故發(fā)生的最重要因素,是落實(shí)“安全第一,預(yù)防為主”的安全管理方針的具體體現(xiàn)[3].涵蓋從新生的入學(xué)教育、開設(shè)安全教育綜合課程、開設(shè)專門的實(shí)驗(yàn)室安全課程、進(jìn)入具體實(shí)驗(yàn)室前的安全培訓(xùn)全系統(tǒng)安全教育的只有1所高校,建立了實(shí)驗(yàn)室安全準(zhǔn)入制度的也只有1所高校.

2．5基層管理制度體系不健全

以法治校已深入人心,實(shí)驗(yàn)室安全管理制度是實(shí)驗(yàn)室安全管理的依據(jù)和基礎(chǔ).在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在學(xué)校層面上的實(shí)驗(yàn)室管理制度比較齊備,但在學(xué)院,尤其是在具體的實(shí)驗(yàn)室(實(shí)驗(yàn)中心)層面上的制度不齊,而校級制度覆蓋面廣,比較籠統(tǒng),對具體實(shí)驗(yàn)室的安全管理指導(dǎo)性不強(qiáng).

3實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)的建議

實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)涉及面廣,影響因素多,高校應(yīng)根據(jù)本校的實(shí)際情況,結(jié)合實(shí)驗(yàn)室安全的要求開展建設(shè).多數(shù)學(xué)者認(rèn)為應(yīng)從加強(qiáng)硬件和軟件設(shè)施管理開展建設(shè),尤其是在信息化平臺建設(shè)方面應(yīng)引起高度重視[6G8].筆者認(rèn)為實(shí)驗(yàn)室安全管理體系建設(shè)應(yīng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng).

3．1頂層設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全管理體系

實(shí)驗(yàn)室安全是校園安全的重要組成部分,影響實(shí)驗(yàn)室安全的因素也多種多樣[9],因此,應(yīng)從校園安全的角度頂層設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室安全工作,成立校級安全管理委員會,其組成包括學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)專家、財(cái)務(wù)主管人員、工程師、醫(yī)師等,領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)室安全工作,處理重大實(shí)驗(yàn)室安全危機(jī)和事故.保衛(wèi)部門是學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全的一級管理部門.二級管理應(yīng)分類設(shè)計(jì),研究型大學(xué)和教學(xué)研究型大學(xué)可成立實(shí)驗(yàn)室管理機(jī)構(gòu),對實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一管理,包括實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作,教學(xué)型大學(xué)可由教務(wù)管理部門管理實(shí)驗(yàn)室安全工作.三級管理應(yīng)落實(shí)在學(xué)院,學(xué)院是辦學(xué)和管理的中層組織,對學(xué)院人財(cái)物具有全面的支配權(quán),只有學(xué)院重視了實(shí)驗(yàn)室安全管理工作,各項(xiàng)工作才能落到實(shí)處.最基層的管理組織和管理者是實(shí)驗(yàn)室(中心)和具體教師。

3．2加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度體系

根據(jù)國家在環(huán)保、安全生產(chǎn)等方面的新要求,在進(jìn)一步完善校、院級層面關(guān)于實(shí)驗(yàn)室安全管理的制度外,特別要根據(jù)具體實(shí)驗(yàn)室的情況,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全管理制度建設(shè),同時(shí)開展對制度的宣傳學(xué)習(xí).

3．3完善實(shí)驗(yàn)室安全教育體系

要建立實(shí)驗(yàn)室安全教育的長效機(jī)制,從新生入學(xué)教育開展的安全教育、安全教育的綜合課程,到進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前的安全準(zhǔn)入制度學(xué)習(xí),構(gòu)建實(shí)驗(yàn)室安全教育與實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)研究緊密聯(lián)系的長效機(jī)制.

3．4落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全管理保障體系

實(shí)驗(yàn)室安全管理工作需要學(xué)校在人財(cái)物等方面給予保障,建立保障體系至關(guān)重要,學(xué)校要明確實(shí)驗(yàn)室安全管理的責(zé)任人,同時(shí)每年預(yù)算安排一定經(jīng)費(fèi),對相關(guān)人員開展專業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)學(xué)習(xí)相關(guān)法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)規(guī)范體系[10],購置相關(guān)安全管理設(shè)備,為實(shí)驗(yàn)室安全管理提供人財(cái)物保障.

參考文獻(xiàn)(References)

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實(shí)驗(yàn)室日常管理規(guī)定范文第3篇

小學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書范本(一)

實(shí)驗(yàn)室管理人員是實(shí)驗(yàn)室的直接安全責(zé)任人。為加強(qiáng)學(xué)校實(shí)驗(yàn)室安全工作管理，切實(shí)保障實(shí)驗(yàn)器材及過程的安全，進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任感，預(yù)防安全事故發(fā)生，特?cái)M定本責(zé)任書：

1.熱愛實(shí)驗(yàn)室工作。熟悉有關(guān)學(xué)科教學(xué)大綱和教科書規(guī)定的各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、操作和要求，熟悉各種儀器、設(shè)備、藥品性能和用途，能協(xié)助教師做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備，及時(shí)準(zhǔn)備好教具、儀器和藥品，并事先檢查，以保證實(shí)驗(yàn)課的組織、安全工作。上好實(shí)驗(yàn)課。

2.支持教師充分利用現(xiàn)有儀器設(shè)備制作新教具和開展課外活動。

3.課后及時(shí)將儀器設(shè)備整理(或洗涮)好，加強(qiáng)管理。

4.做好器材管理工作，購進(jìn)或調(diào)出設(shè)備要及時(shí)登記。設(shè)備儀器損壞的應(yīng)立即填寫登記表，并定期向?qū)W校提出處理意見。

5.教具、儀器、藥品要分類編號，妥善保管。有毒、有害、易燃、易爆物品使用時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格按規(guī)定辦理。

6.每天下班前檢查門窗、水源、電源、火源等情況;確保安全，杜絕事故發(fā)生。

7.向校外借出儀器設(shè)備，須經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)。每學(xué)期結(jié)束，對所管理的財(cái)產(chǎn)進(jìn)行檢查，核對賬目。

8.搞好室內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的秩序，為師生創(chuàng)造良好的環(huán)境。

9.加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力;掌握科學(xué)的管理方法。

10.以身作則，做好學(xué)生的表率，做好管理人員本職的工作。

學(xué)校(蓋章)：

萬屯鎮(zhèn)貢新小學(xué)管理員(簽字)：

20**年9月1日

小學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書范本(二)

學(xué)校安全工作事關(guān)師生個(gè)人安全，事關(guān)千家萬戶，事關(guān)社會穩(wěn)定。實(shí)驗(yàn)室是學(xué)校安全穩(wěn)定的一塊重要陣地，因此，實(shí)驗(yàn)室管理人員決不能掉以輕心，警鐘常鳴、常察細(xì)看、消除隱患。為進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室安全工作意識，有效防止意外事故的發(fā)生，保障學(xué)校教育教學(xué)秩序，學(xué)校特與實(shí)驗(yàn)室管理人員簽定此安全目標(biāo)責(zé)任書。

一、目標(biāo)：

實(shí)驗(yàn)室管理人員是實(shí)驗(yàn)室安全工作的第一責(zé)任人，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室安全工作，為我校創(chuàng)平安校園貢獻(xiàn)力量。

二、責(zé)任要求：

1、實(shí)驗(yàn)室儀器要擺放整齊有序，分類配套合理，儀器要保持完好、清潔，有損壞及時(shí)維修。

2、實(shí)驗(yàn)員要保持試驗(yàn)用藥分類有序，所用危險(xiǎn)的劇毒、易燃、易爆、強(qiáng)腐蝕藥品要分別加以說明并指導(dǎo)有關(guān)人員安全使用，用畢后要妥善處理。

3、每次實(shí)驗(yàn)課后及時(shí)清點(diǎn)儀器和藥品，避免損毀，丟失。發(fā)現(xiàn)損毀儀器要按章登記、處理并及時(shí)上報(bào)。

4、學(xué)生實(shí)驗(yàn)用電、管理人員一定要課前檢查后方可接通電源，課后再查有無漏電，實(shí)驗(yàn)完畢后，要關(guān)閉電源。

5、學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師不得離崗。

6、實(shí)驗(yàn)室要作好防火工作，室內(nèi)嚴(yán)禁使用電爐，禁止吸煙，及時(shí)清理室內(nèi)無用的易燃物品。保管好本室的干粉滅火器，并學(xué)會使用。遇有險(xiǎn)情應(yīng)及時(shí)采取妥善措施、關(guān)掉電源，立即疏散學(xué)生，上報(bào)有關(guān)部門。

7、實(shí)驗(yàn)室不得存放貴重儀器，即用即收。劇毒、易燃、易爆、強(qiáng)腐蝕藥品必須按規(guī)定另行存放，每次使用應(yīng)按學(xué)生用量多少擺放，一次一放，不得超量放置，剩余藥品不得帶出，要及時(shí)回收。

8、實(shí)驗(yàn)室?guī)旆績?nèi)的儀器、藥品，要建立健全庫房實(shí)物賬，定時(shí)清點(diǎn)庫存，做到物賬相符。嚴(yán)格存取登記手續(xù)，貴重物品未經(jīng)允許不得外借。

9、室內(nèi)無人時(shí)必須鎖門。每日下班前要對室內(nèi)進(jìn)行一次安全檢查，關(guān)燈且關(guān)閉所有電源、鎖好門窗。

10、一旦發(fā)生意外事故，應(yīng)積極采取措施，保護(hù)好現(xiàn)場并及時(shí)報(bào)告學(xué)校。

三、考核與獎(jiǎng)懲

年終由學(xué)校安全辦公室組織考核，考核得分納入學(xué)校綜合標(biāo)考核評定，凡發(fā)生重特大安全事故，當(dāng)年不評優(yōu)、不評職、不晉級，實(shí)行安全工作“一票否決制”，情節(jié)嚴(yán)重者學(xué)校將嚴(yán)肅處理直至追究法律責(zé)任。

四、此責(zé)任書一式兩份，學(xué)校和實(shí)驗(yàn)室管理員各一份，若有人員變動，由接任者繼續(xù)履行

文錦中心小學(xué)(蓋章)校長：

實(shí)驗(yàn)室管理人員：

簽定時(shí)間：年月日

小學(xué)實(shí)驗(yàn)室安全責(zé)任書范本(三)

為強(qiáng)化安全意識，杜絕安全隱患，保證學(xué)校、教學(xué)工作的正常進(jìn)行，確保國家財(cái)產(chǎn)和師生人身安全不受損害，根據(jù)“實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理制度”、“危險(xiǎn)物品管理規(guī)定”，特制定本安全責(zé)任書，具體規(guī)定如下：

1、實(shí)驗(yàn)室由學(xué)校安排人員作為責(zé)任人，責(zé)任人全權(quán)負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的安全和日常管理工作，并對實(shí)驗(yàn)室的安全負(fù)有完全責(zé)任;

2、作為安全管理的必備措施，實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人負(fù)責(zé)將所屬實(shí)驗(yàn)室的有效備用鑰匙上交一套到校總務(wù)處保管;

3、未經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，任何人不得擅自改動實(shí)驗(yàn)室的水、電線路以及墻體等結(jié)構(gòu);

4、對安裝有貴重儀器的實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人有應(yīng)加強(qiáng)安全防盜措施的責(zé)任;

5、實(shí)驗(yàn)室不得存放過量易燃、易爆及有毒物品，其領(lǐng)取、使用、保管都必須按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人負(fù)有監(jiān)督檢查的責(zé)任，學(xué)校負(fù)責(zé)進(jìn)行不定期的檢查;

6、實(shí)驗(yàn)室所產(chǎn)生的廢液、廢渣或過期藥品，不得隨意丟棄、土埋或水沖應(yīng)集中保管、統(tǒng)一處理，學(xué)校負(fù)責(zé)對有關(guān)事宜的協(xié)調(diào)工作;

7、實(shí)驗(yàn)室應(yīng)確保具備基本的安全條件和設(shè)施，如配備足夠數(shù)量和有效的消防器材，能對意外傷害進(jìn)行簡單急救處理的藥品箱等，并定期進(jìn)行檢查、更換，以確保安全設(shè)施的有效性;

8、對違反實(shí)驗(yàn)室安全管理?xiàng)l例的人員，實(shí)驗(yàn)室責(zé)任人有權(quán)拒絕其進(jìn)入所屬實(shí)驗(yàn)室工作;

9、對違反學(xué)校有關(guān)規(guī)定的責(zé)任人，學(xué)校有權(quán)收回相關(guān)實(shí)驗(yàn)室的使用權(quán);

實(shí)驗(yàn)室日常管理規(guī)定范文第4篇

關(guān)鍵詞：財(cái)經(jīng)院校；實(shí)驗(yàn)室整合；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

中圖分類號：G482文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1009-3044(2007)05-11427-02

廣西財(cái)經(jīng)學(xué)院是一所新興財(cái)經(jīng)類本科院校，由原來的廣西財(cái)政高等專科學(xué)校和廣西商業(yè)高等專科學(xué)校合并而成。在成立之初，學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室也存在著和其他文科學(xué)院的實(shí)驗(yàn)室一樣，存在著幾個(gè)共性的問題。

1 合并存在情況

1.1 合并的幾個(gè)校區(qū)有多個(gè)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室設(shè)置重復(fù)雷同

在學(xué)院東區(qū)有16個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，在西區(qū)有15個(gè)實(shí)驗(yàn)室，在各個(gè)系部分別有多個(gè)實(shí)驗(yàn)室。在各個(gè)實(shí)驗(yàn)室中，模式雷同現(xiàn)象十分突出。通常在計(jì)算機(jī)上安裝相應(yīng)的軟件如用友財(cái)務(wù)軟件、金算盤企業(yè)管理軟件、股票行情觀看軟件、金算盤財(cái)務(wù)軟件、金碟財(cái)務(wù)軟件等，在系部的實(shí)驗(yàn)室中，由于管理隸屬于教研室的傳統(tǒng)做法，無法擺脫條塊分割的管理體制，從而忽視同類型實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的整合，造成重復(fù)投資和嚴(yán)重浪費(fèi)的現(xiàn)象。

1.2 實(shí)驗(yàn)室利用率過低

在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃時(shí)各系部都是從本系部的課程實(shí)際出發(fā)， 提出各自的建設(shè)和設(shè)備配置方案。在建設(shè)時(shí)較少考慮設(shè)備的利用率與共享性，在硬件方面往往追求高檔配置，并重復(fù)添置在學(xué)院其他實(shí)驗(yàn)室已有的各種設(shè)備。在軟件方面往往由于購置時(shí)信息的不暢通而導(dǎo)致不同的實(shí)驗(yàn)室購買相同的實(shí)驗(yàn)軟件，或者用戶數(shù)僅能滿足該實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)象。有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)使用量很低，而有的專業(yè)實(shí)驗(yàn)室則很高。計(jì)算機(jī)是時(shí)效性很強(qiáng)的產(chǎn)品，不用就意味淘汰。同時(shí)，各實(shí)驗(yàn)室負(fù)擔(dān)不平衡也將導(dǎo)致利用率高的實(shí)驗(yàn)室計(jì)算機(jī)過度使用而降低使用壽命。

1.3 實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員缺乏，激勵(lì)困難

在財(cái)經(jīng)類院校中實(shí)驗(yàn)人員隸屬于教輔系列。實(shí)驗(yàn)人員的地位和價(jià)值得不到充分體現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)人員的考核難以激發(fā)積極性。實(shí)驗(yàn)員經(jīng)常從早干到晚，加班加點(diǎn)，有參與實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)也就沒有課酬津貼。財(cái)經(jīng)類院校的實(shí)驗(yàn)室大都是剛新建的， 實(shí)驗(yàn)員也大都是剛畢業(yè)的大學(xué)本科生，缺少高職稱、高學(xué)歷的實(shí)驗(yàn)學(xué)科帶頭人，教師與實(shí)驗(yàn)人員關(guān)系的不密切性，所學(xué)專業(yè)與所在二系部不對應(yīng)，實(shí)驗(yàn)人員的科研開展困難重重，實(shí)驗(yàn)人員得不到有效的精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)新性不強(qiáng)，積極性不高。

1.4 實(shí)驗(yàn)評估資料難以收集齊全

按照《本科教學(xué)水平評估要求》和《高等學(xué)校基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室評估標(biāo)準(zhǔn)》的要求，實(shí)驗(yàn)室必須做好六大項(xiàng)實(shí)驗(yàn)相關(guān)資料和表格的收集工作，即體制與管理，實(shí)驗(yàn)教學(xué)，儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍，環(huán)境安全和管理規(guī)章制度的全部資料的收集工作。但由于實(shí)驗(yàn)室過于分散，而且沒有專門的管理機(jī)構(gòu)，致使很多資料收集不齊全或找不到。

2 規(guī)劃建設(shè)

在這兩年，學(xué)院高度重視實(shí)驗(yàn)室工作，相繼召開了幾次大的實(shí)驗(yàn)室工作會議，部署實(shí)驗(yàn)室工作，使學(xué)院向?qū)I(yè)類財(cái)經(jīng)學(xué)院進(jìn)軍。

2.1 學(xué)院首先提出類雙平臺，多體系的工作策略

“雙體系”即是指相互聯(lián)系、相互支撐的理論教學(xué)體系和實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。建立校一級管理的實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院設(shè)立三個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心：基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心、ERP實(shí)驗(yàn)中心和財(cái)經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心，把所有的實(shí)驗(yàn)室資源進(jìn)行整合。所有的實(shí)驗(yàn)室全部整合在東區(qū)的實(shí)驗(yàn)大樓，實(shí)驗(yàn)室分布在大樓的7層里面，共有23個(gè)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，所有的實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)特點(diǎn)：通用功能。即實(shí)驗(yàn)室可以供全院所有系部的學(xué)生進(jìn)行上課實(shí)驗(yàn)，突破了系部的限制，節(jié)約了大量資金，集中進(jìn)行管理，使專業(yè)實(shí)驗(yàn)室也具備了上所有文科實(shí)驗(yàn)的要求。基礎(chǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)中心管轄全院所有基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；財(cái)經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心由以下7個(gè)專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)室組成：經(jīng)濟(jì)仿真實(shí)驗(yàn)室、貿(mào)易與營銷實(shí)驗(yàn)室、財(cái)政與稅收實(shí)驗(yàn)室、銀行與證券實(shí)驗(yàn)室、保險(xiǎn)實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)室、電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室、會計(jì)與審計(jì)實(shí)驗(yàn)室。ERP實(shí)驗(yàn)中心管轄ERP實(shí)驗(yàn)室。所有實(shí)驗(yàn)室都在一棟實(shí)驗(yàn)大樓進(jìn)行統(tǒng)一管理，提高了計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的利用率。

2.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的管理

學(xué)院設(shè)立實(shí)驗(yàn)室建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對學(xué)院實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與改革進(jìn)行總體規(guī)劃，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重大改革作出決策，并制定相應(yīng)的措施，研究討論和協(xié)調(diào)解決實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革過程中的重大問題，組織開展實(shí)驗(yàn)室評估等工作。其日常管理實(shí)行歸口管理責(zé)任制。教務(wù)處負(fù)責(zé)制定學(xué)院的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理規(guī)定，審定實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱、教學(xué)指導(dǎo)書，規(guī)范實(shí)驗(yàn)教學(xué)的各項(xiàng)要求，下達(dá)實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，核算實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作量（或經(jīng)費(fèi)），對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行檢查、評估等工作。現(xiàn)代教育技術(shù)部負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)所需場地、設(shè)備的基礎(chǔ)建設(shè)和規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室安排，制定實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)數(shù)據(jù)、材料收集以及建檔等工作。學(xué)院各實(shí)驗(yàn)中心負(fù)責(zé)制定實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程開發(fā)、實(shí)驗(yàn)課題研究以及日常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理。在各實(shí)驗(yàn)中心的總體規(guī)劃和總體規(guī)范要求下，各有關(guān)系（部）負(fù)責(zé)本專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃建設(shè)和日常管理，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)大綱、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)習(xí)方案等教學(xué)文件的制定并組織開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行檢查、監(jiān)督，對實(shí)驗(yàn)教學(xué)相關(guān)資料進(jìn)行收集、歸檔等。為了提高實(shí)驗(yàn)室的利用率，各系（部）實(shí)驗(yàn)室的使用必須在安排每學(xué)期課程教學(xué)時(shí)提出計(jì)劃報(bào)教務(wù)處，教務(wù)處對全院的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)籌安排使用。

2.3 在實(shí)驗(yàn)人員技術(shù)人員上

學(xué)院成立“重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)管理委員會”和“實(shí)驗(yàn)室學(xué)術(shù)委員會”，實(shí)行院、系（部）二級管理的管理體制，在人員配備上給予優(yōu)先地位;隊(duì)伍建設(shè)。“開放、流動、聯(lián)合、競爭”的運(yùn)行機(jī)制，制定優(yōu)惠政策，引進(jìn)碩士研究生以上高素質(zhì)人才，每年補(bǔ)充一定數(shù)量的高職稱高學(xué)歷、科研能力強(qiáng)、教學(xué)水平高的人員充實(shí)實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍，不斷完善實(shí)驗(yàn)室人員的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍主要由專職實(shí)驗(yàn)人員和兼職教師組成，專職實(shí)驗(yàn)人員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室規(guī)劃與建設(shè)、日常維護(hù)和基本實(shí)驗(yàn)教學(xué)；兼職教師主要由各專業(yè)課程的主講教師組成，實(shí)行流動編制，負(fù)責(zé)課程教學(xué)和實(shí)驗(yàn)大綱的制訂，并同實(shí)驗(yàn)室專職人員共同完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)考評等工作。目前，中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，與理論教學(xué)隊(duì)伍互通，骨干教師相對穩(wěn)定，通過兼職實(shí)驗(yàn)人員的流動形成了動態(tài)平衡。

2.4 制度保障

學(xué)院批準(zhǔn)并印發(fā)了《財(cái)經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室2006-2010年建設(shè)規(guī)劃》，制定了《重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理辦法》等一系列的實(shí)驗(yàn)室管理規(guī)章制度，如實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)范、物資設(shè)備管理制度、日常運(yùn)行管理制度、崗位工作職責(zé)等。2006-2010年期間，學(xué)院計(jì)劃每年投入財(cái)經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)經(jīng)費(fèi)預(yù)算為300萬元，改建、新增實(shí)驗(yàn)室用房面積3000平方米，儀器、設(shè)備總值增至2500萬元。發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室在促進(jìn)學(xué)科發(fā)展方面的積極作用利用重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的學(xué)科背景。資源人才優(yōu)勢，促進(jìn)優(yōu)勢學(xué)科間的聯(lián)合和學(xué)科間的交叉發(fā)展。除了使原有優(yōu)勢學(xué)科得到交叉發(fā)展外，還對其他學(xué)科進(jìn)行開放,輻射到其它學(xué)科，促進(jìn)這些學(xué)科的發(fā)展和人才培養(yǎng)，學(xué)校把重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室當(dāng)作推動學(xué)科發(fā)展。提高綜合辦學(xué)能力的大事來抓，以實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，發(fā)展帶動學(xué)科建設(shè)與發(fā)展，形成實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與學(xué)科建設(shè)間的良性循環(huán)。

2.5 設(shè)立網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)教學(xué)與評估平臺

實(shí)驗(yàn)室建立了專門網(wǎng)站，網(wǎng)站設(shè)有實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心相關(guān)信息的，提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室相關(guān)信息的查詢，建立了實(shí)驗(yàn)室日常管理的網(wǎng)絡(luò)平臺，部分實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目還實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上共享實(shí)驗(yàn)，比如：證券投資模擬實(shí)驗(yàn)、稅收模擬實(shí)習(xí)、會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)、電子商務(wù)等實(shí)驗(yàn)學(xué)生可以通過校園網(wǎng)在任何地點(diǎn)、任何時(shí)間進(jìn)行自主選擇做實(shí)驗(yàn)。采用CAI、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、課外實(shí)驗(yàn)和演示、仿真等多樣化的教學(xué)手段，形成多元化的、全面開放的教學(xué)環(huán)境，通過網(wǎng)絡(luò)及實(shí)驗(yàn)室的對外開放，實(shí)現(xiàn)資源共享，為校內(nèi)外師生提供實(shí)驗(yàn)教學(xué)服務(wù)，激發(fā)校內(nèi)外學(xué)生的科研興趣和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)校的教務(wù)管理、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備維修管理和固定資產(chǎn)管理全面實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)信息化管理。

3 今后的發(fā)展目標(biāo)

實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在本科教學(xué)工作合格評估中占有重要的地位。在今后的幾年中，我院將抓住本科評估的契機(jī)，以評促建，堅(jiān)持“邊建設(shè)、邊研究、邊開放”的原則。建設(shè)總體目標(biāo)是：建設(shè)成為廣西財(cái)經(jīng)科學(xué)研究重要基地之一，成為財(cái)經(jīng)科學(xué)研究中心、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和服務(wù)社會及信息中心。

財(cái)經(jīng)研究中心――依托實(shí)驗(yàn)室的人才優(yōu)勢和良好的硬件設(shè)施，重點(diǎn)開展財(cái)政基礎(chǔ)理論與政策研究、廣西及東盟區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展研究、東盟各國會計(jì)政策研究；開展財(cái)政和金融理論與實(shí)現(xiàn)手段研究，會計(jì)與審計(jì)信息集成與分析實(shí)驗(yàn)，為各級政府提供決策依據(jù)。重點(diǎn)建設(shè)經(jīng)濟(jì)與社會系統(tǒng)仿真平臺，利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)仿真經(jīng)濟(jì)與社會的運(yùn)行與制度的演變，為各級政府和企業(yè)進(jìn)行政策效果評估，為開展財(cái)經(jīng)科學(xué)研究提供技術(shù)平臺。培養(yǎng)一批既有理論水平又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師骨干隊(duì)伍，積極引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室主要研究方向的高層次人才；積極申報(bào)承擔(dān)區(qū)級和國家級財(cái)經(jīng)類和實(shí)踐性教學(xué)重點(diǎn)研究課題。發(fā)表具有高水平和具有一定影響的學(xué)術(shù)論文，形成自主知識產(chǎn)權(quán)和技術(shù)，提升學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)創(chuàng)新能力并擴(kuò)大在國內(nèi)外的影響。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心――通過2到3年的努力將原來相對獨(dú)立的各實(shí)驗(yàn)分室建設(shè)成為一個(gè)集會計(jì)、審計(jì)、金融、財(cái)政和稅務(wù)等多個(gè)專業(yè)融合一體的實(shí)驗(yàn)平臺。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，形成一個(gè)多專業(yè)互相交叉融和、互相依托的全新格局，使得不同專業(yè)的學(xué)生能在同一個(gè)實(shí)驗(yàn)平臺上進(jìn)行探究性、實(shí)戰(zhàn)性地實(shí)驗(yàn)，形成四個(gè)層次的創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系：(1)面向課程的驗(yàn)證性、單一性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；(2)面向?qū)I(yè)涉及多門課程和多種技能的綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；(3)面向?qū)W科涉及幾個(gè)專業(yè)的設(shè)計(jì)性、拓展性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目；(4)面向經(jīng)濟(jì)管理類涉及幾個(gè)學(xué)科的探究性、實(shí)戰(zhàn)性綜合實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。

服務(wù)社會及信息中心――成立培訓(xùn)與服務(wù)中心，針對企業(yè)、社會及學(xué)校的需求，進(jìn)行人才培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。開展對企業(yè)進(jìn)行管理咨詢服務(wù)，進(jìn)一步與國家、地方政府和企業(yè)合作，加大基礎(chǔ)研究，完善項(xiàng)目實(shí)施。建設(shè)“企業(yè)家才能開發(fā)培育與管理團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)中心”，為進(jìn)行管理團(tuán)隊(duì)和企業(yè)家才能開發(fā)培育提供一個(gè)基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的綜合性研究與模擬平臺，為培育高端管理人才提供社會服務(wù)。利用基礎(chǔ)研究收集到的資料和信息，為社會提供服務(wù)。開放實(shí)驗(yàn)室，為企業(yè)、機(jī)關(guān)和其他院校的會計(jì)、審計(jì)、金融、保險(xiǎn)、財(cái)稅的科研和培訓(xùn)提供實(shí)驗(yàn)服務(wù)。建立實(shí)驗(yàn)室研究人員的流動機(jī)制，鼓勵(lì)院內(nèi)和院外的科技人員到實(shí)驗(yàn)室從事科研工作，為社會和企業(yè)提供一個(gè)財(cái)經(jīng)科學(xué)研究和財(cái)經(jīng)人才培養(yǎng)基地。

4 結(jié)束語

財(cái)經(jīng)類實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)建設(shè)，是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)富有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我院堅(jiān)持 “質(zhì)量立校、人才強(qiáng)校、科研興校、和諧建校”的辦學(xué)理念，以培養(yǎng)具有學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、持續(xù)創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)新型人才為目標(biāo)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，積極開展人才培養(yǎng)模式改革。深化課程體系與結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與方法、教學(xué)技術(shù)與手段以及教學(xué)管理和實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的改革，按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的要求，加強(qiáng)教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，不斷推進(jìn)教學(xué)改革，更好地推動實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張紀(jì)云, 等. 以人為本樹立實(shí)驗(yàn)室管理的新理念[J]. 福建電腦,2006,3.

實(shí)驗(yàn)室日常管理規(guī)定范文第5篇

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室管理；實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；發(fā)展

前言：在當(dāng)今社會的發(fā)展與建設(shè)當(dāng)中，科技發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。在高校及科研單位，實(shí)驗(yàn)室往往代表了高技術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也發(fā)揮了重要的作用。但是，在一些實(shí)驗(yàn)室的日常管理當(dāng)中，仍然存在著較多的問題和不足，使得實(shí)驗(yàn)室建設(shè)發(fā)展受到了阻礙。基于此，應(yīng)當(dāng)采取有效的措施加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，從而推動實(shí)驗(yàn)室的更高發(fā)展，為科研工作創(chuàng)造更大的價(jià)值。

一、實(shí)驗(yàn)室安全保障

在實(shí)驗(yàn)室管理當(dāng)中，安全問題是最為重要的問題，因此，在加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理的過程中，應(yīng)當(dāng)注重對化學(xué)試劑的規(guī)范化管理，確保實(shí)驗(yàn)室的安全。對于危險(xiǎn)的試劑和藥品，要嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行存放和取用，對于具有放射性、腐蝕性、毒害性、爆炸性、可燃性的藥劑，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照規(guī)范進(jìn)行保存和搬運(yùn)，以免處理不當(dāng)造成財(cái)產(chǎn)損失或人員傷亡[1]。對于不同類別的危險(xiǎn)品，要按規(guī)定分類存放，對于包裝嚴(yán)密、數(shù)量較少、危險(xiǎn)性較低的一般固體腐蝕性藥劑，或其它固體毒害性藥劑，可以同室放置，但必須嚴(yán)格區(qū)分存放。在藥劑存放和保管當(dāng)中，要對每種試劑的性質(zhì)進(jìn)行了解，并做好相應(yīng)的防曬、防熱、防潮措施。同時(shí)，對于可燃性及爆炸性藥劑，在存放地點(diǎn)應(yīng)當(dāng)明確標(biāo)識禁止煙火。

二、實(shí)驗(yàn)室功能創(chuàng)新

在很多高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，對于理論課程較為注重，但對于實(shí)驗(yàn)課程較為忽視，因而學(xué)生對于很多驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法充分理解。而高效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要目的是為了提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、科學(xué)思維、動手能力。因此，在高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要對實(shí)驗(yàn)室功能進(jìn)行創(chuàng)新性的發(fā)揮，注重理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)操作的融合，才能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)更強(qiáng)的人才[2]。對此，高校可以將實(shí)驗(yàn)室作為一項(xiàng)單獨(dú)的考核內(nèi)容，在考核中給予學(xué)生相應(yīng)的課題，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中獨(dú)立操作完成。同時(shí)，可以結(jié)合實(shí)驗(yàn)室使用的具體情況，適當(dāng)增加一些設(shè)計(jì)性、合成性試驗(yàn)，對實(shí)驗(yàn)室功能進(jìn)行創(chuàng)新，使實(shí)驗(yàn)室功能和作用得到更大的發(fā)揮。

三、實(shí)驗(yàn)室工作方式優(yōu)化

在實(shí)驗(yàn)室工作當(dāng)中，檔案管理是一項(xiàng)非常重要的工作。主要包括試實(shí)驗(yàn)研究或?qū)嶒?yàn)教學(xué)檔案，以及藥品儀器檔案等。其中，實(shí)驗(yàn)研究或?qū)嶒?yàn)教學(xué)檔案主要包括了分組實(shí)驗(yàn)記錄、演示實(shí)驗(yàn)記錄、實(shí)驗(yàn)計(jì)劃方案等內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)注重填寫的準(zhǔn)確性和完整性。藥品儀器檔案則包括固定資產(chǎn)總帳、低值易耗品明細(xì)帳、藥品分類帳、儀器分類帳等[3]。對于新購置的藥品與以期，應(yīng)當(dāng)及時(shí)入帳，對已消耗及損壞的藥品或以期，要及時(shí)的注銷和記錄。定期復(fù)核檔案記錄，同時(shí)定期進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室藥品儀器清查，確保帳物相符。同時(shí)，對實(shí)驗(yàn)室中藥品儀器情況進(jìn)行了解，及時(shí)購買需要的藥品和儀器，確保科研工作及教學(xué)工作的順利開展。

四、實(shí)驗(yàn)室管理方法改進(jìn)

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室工作當(dāng)中，存在著較多的問題和不足，難以充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室管理的作用和效果。對此，可以通過評估的方式，推動實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化的建設(shè)，同時(shí)對實(shí)驗(yàn)室的科研和教學(xué)水平進(jìn)行促進(jìn)，推動實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展。首先，科研單位或高校的領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)給予實(shí)驗(yàn)室更高的重視，定期對實(shí)驗(yàn)室工作進(jìn)行考核與評估，嚴(yán)格遵循相關(guān)的規(guī)章制度和管理規(guī)定，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室工作方式的改進(jìn)及優(yōu)化[4]。通過評估對實(shí)驗(yàn)室工作方式的優(yōu)化起到促進(jìn)作用，確保實(shí)驗(yàn)室的穩(wěn)步發(fā)展。在領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)督下，將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，將其作為一項(xiàng)長期制度進(jìn)行執(zhí)行，不斷強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)室管理，以促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

五、實(shí)驗(yàn)室工作者職能擴(kuò)展

在當(dāng)今社會中，實(shí)驗(yàn)室科技水平具有十分重要的意義。在實(shí)驗(yàn)室中，實(shí)驗(yàn)室工作者的職能不再是過去單純的管理工作，例如實(shí)驗(yàn)藥品及器材的準(zhǔn)備和管理等。由于實(shí)驗(yàn)室工作者對于藥品及器材的熟悉程度高，同時(shí)具備較高的實(shí)驗(yàn)知識與能力，因此，應(yīng)當(dāng)在科研工作或教學(xué)工作中，對實(shí)驗(yàn)室工作者的職能進(jìn)行擴(kuò)展。這樣不但能夠降低科研人員和教學(xué)人員的壓力，還能夠進(jìn)一步提高實(shí)驗(yàn)室工作者的工作積極性，對于實(shí)驗(yàn)室管理水平的提高，有著較大的幫助。此外，為了對實(shí)驗(yàn)室工作者的職能進(jìn)行擴(kuò)展，還需要其不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，掌握和了解更多的知識與技能，在自身發(fā)展的同時(shí)，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

結(jié)論：在科研單位及高校當(dāng)中，實(shí)驗(yàn)室是一個(gè)十分重要的場所，對于科研工作及教學(xué)工作的開展，都發(fā)揮著不可替代的作用。在實(shí)驗(yàn)室管理當(dāng)中，應(yīng)根據(jù)過去管理方法上存在的不足，采取有效的措施進(jìn)行加強(qiáng)，提高實(shí)驗(yàn)室管理水平。通過對實(shí)驗(yàn)室管理的加強(qiáng)，讓實(shí)驗(yàn)室能夠發(fā)揮出更大的功能和作用，從而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

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[2]房世杰，任紅松，李進(jìn)，涂振東. 對新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)院重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的思考[J]. 農(nóng)業(yè)科技管理，2012，06：35-38.