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光學與光電技術范文第1篇

理解和掌握該門課程的知識對培養學生的創新思維、動手能力以及分析并解決問題的能力都具有重要的實際意義，尤其可以為學生在光電顯示行業就業提供充足的知識儲備。然而，《光電顯示技術》課程開設對任何學校來說都是一個挑戰，因為光電顯示技術更新速度快、涉及面廣、內容繁多，如何使學生所學知識能夠與企業所需有機結合才是這門課程開始成功的關鍵。傳統的以老師講授，學生死記硬背的方式已經不適合這類新型課程的教學。筆者就近幾年在這一門學科中的教學總結一點經驗，同時提出一些思考供廣大教師和同學們作為參考。

1 教學內容的改革

《光電顯示技術》內容繁多、設計知識面廣泛，包括光學、光電子學、通訊技術、計算機技術、機械設計等多方面科學內容。大多數內容又牽扯大量的工藝、工程技術等內容。在48學時的課堂完成教學內容，時間相對不足，為了使得學生能在有限的時間內掌握和理解相關知識要素，我認為必須從以下幾方面進行改革。

1.1 以企業需求為導向，突出重點

自本世紀初，應用型創新人才培養的戰略思想已經深入到高等教育的改革方針之中。2014年我國教育部明確提出將一半以上普通本科高等院校向職業教育轉向。這說明現在人才培養的方向主要取決于市場職位的需求。以前的本科教育的培養體制在當今市場經濟中表現出了很多不適應性，導致教育資源的浪費和人才培養的不合理。《光電顯示技術》由于具有很強的應用性，與企業需求關聯性很強。所以筆者認為這門課的授課主要應以企業需求為導向，針對性的突出重點內容，省略一些傳統且面臨淘汰的技術內容。我校以前的《光電顯示技術》教科書（清華大學李文鋒等編寫的《光電顯示技術》[2]）和教學大綱主要包括各類光電顯示的器件結構、工作原理和驅動方式三個部分的主要內容，知識體系強調面面俱到，而對器件的上游工藝和下游工藝基本沒有太多涉及。企業需求畢業生具有相關領域的基礎理論知識，能夠理解企業產品的工作原理，可以在此基礎上做一些創新研發。同時，企業更需要畢業生具有對產品工藝技術、生產設備以及產品上下游具有一定的整體把握。因為這樣，畢業生才能很快進入工作角色，才能切合實際的開展產品的生產工藝指導、生產現場管理、工藝技術創新及產品關鍵材料源頭創新等。

鑒于此，筆者在大量調研了京東方、華星光電、友達光電及昆山龍騰等企業以及四大LED產業片區（株三角、長三角、福建江西地區、北方地區）的生產領域和產品特點的基礎上，調整了授課內容。具體調整如下：

a）將液晶平板顯示（LCD）、發光二極管（LED）、等離子體顯示（PDP）列為授課重點；

b）將陰極射線管顯示技術的課時縮短，以了解工作原理為基本教學目標；

c）增加重點授課內容所牽扯的上、中、下游產業工藝技術，逐層剖析，使學生掌握從材料到零件再到產品的整體工業生產過程；

d）增加新型光電顯示技術的課后探索環節，培養學生創新思維，制造相關作品。

根據調整內容，以企業需求為導向、以理論基礎知識為根據、以工藝生產流程為線索、以實際探索作品為興趣點，逐步講解光電顯示技術中牽扯的器件工作原理、器件生產流程、器件驅動方式，這樣邏輯清晰、目標明確，學生容易掌握和接受。

1.2 以科研為依托，激發學生興趣，培養創新能力

光電顯示技術與物理學、光學、光譜學、光電子學、鐵電學、半導體技術、微電子技術、通訊技術等學科是相互交叉。它們之間相互促進、相互制約。近幾年由于光電子技術、半導體技術的飛速發展，推動了光電顯示技術的高速發展。現有的光電顯示技術的飛速發展，使得大部分先進技術還沒有在教科書中體現。為了使得學生在這一領域樹立前瞻性眼光，感觸光電技術發展的脈搏，開拓他們的視野。作為教師必須時刻學習和填充自己的知識結構，提升自己的理論實踐水平；同時注重科研能力的提升，并將科研思維注入教學中，做到科研教學相結合。

此外，對于產品制造中牽扯的上、中、下游產業牽扯的工藝技術在授課中是一個難以實現教學效果的環節。桂林電子科技大學材料科學與工程學院具有廣西區信息材料自治區重點實驗室，其中幾乎涵蓋了光電器件制備的所有工藝設備和技術。比如，LED制備、光刻技術、CVD設備、真空蒸鍍設備、磁控濺射設備、透明電極制備技術及襯底表面處理設備等等。在教學過程中，筆者在課程教學、實驗實踐、畢業設計（論文）等方面開展了改革探索。具體包括：

a）圍繞設備，講解工作原理與操作

設備是實現工藝技術、大規模生產的基礎。講述工藝技術必講述設備的工作原理和操作。結合重點實驗室的設備和人員配置，給大學生們講解設備的工作原理和操作步驟。讓他們熟悉光電顯示器件生產中的設備儀器和操作流程。筆者通過這一環節，使得學生深入了解了所學知識和實際之間的對接，效果很好。

b）?n題帶動，深入培養創新能力

以筆者研究課題相關的前沿問題，面向學生開設與光電顯示相關課題。讓學生加入到實際科研探索中，通過設計探索實驗和解決問題的探索思路，讓廣大學生們對光電顯示技術領域的上游行業進行充分認識。培養他們的獨立創新能力和研發能力。通過實踐，激發了一部分學生對于光電顯示技術相關的探索興趣。

c）緊扣畢業設計，重點提升

結合筆者研究基礎，針對有意在LED領域發展的同學，設置專項的LED畢業設計課題。讓學生獨立思考并提出相關問題，集中培養大學生的科研素養，讓大學生具備獨立進行技術開發和研發的初步技能。這一過程中，重點培養學生的在LED領域的原創開發能力。筆者已經指導了少數本科生順利完成了LED相關的畢業設計，現已經成功進入相關企業進行工作。

2 教學方法改革

教學方法是針對教學內容選擇使用的。沒有好的教學內容，教學方法顯得蒼白無力；但是只有好的教學內容，沒有好的教學方法則達不到預期的教學目標。如何將教學內容以生動、形象的形式展現給學生，讓他們容易接受和掌握，就需要好的教學方法來誘導。《光電顯示技術》由于知識繁雜，缺乏體系，掌握和理解起來比較困難，教學方法顯得尤為重要。

2.1 啟發式教學為主

通常所說的教學方法是指老師在課堂上以講述為主，結合板書或是教學媒體將知識點傳遞或灌輸給學生。教師是整個教學環節的主體，學生成為學習的被動方。這種教學方法有利于教師對于課堂的組織與管理，但是忽略了學生的能動性和創造性。如何達到預期的教學效果，調動學生的積極性才是關鍵。據不完全統計，由于光電顯示技術的發展，大學生上課玩手機的現象已經變得非常普遍。如果學生對課堂失去興趣，那么教師講述得再具體、再透徹也是失敗的。因此，必須充分調動學生學習的主觀能動性。首先，《光電顯示技術》是一門非常接近應用的課程，所以講述每一種光電顯示技術之前，必須結合身邊實例，激發學生的求知欲。比如：在講解液晶顯示器章節之前，提出一個討論題目“以自身成長為線索，談談你對家里電視機的更新換代的感受？”，讓學生分組討論，得出小組意見。這樣讓學生體會光電顯示技術發展的速度和帶來的便捷。同時也借助光電顯示技術的縮影-電視機來說明光電顯示技術就在我們身邊。然后提出一個具體問題“你知道家中的電視機是何品牌，是如何制造和工作的呢？”，這樣讓學生帶有一定的疑問來學習液晶平板顯示的內容。當學生對于你提的問題存在疑問，并且這個顯示器件又是經常接觸的，就會激發他們的求知欲。這樣會使得他們認真聽講，教學效果也就有質的提升，掌握的知識也最牢固。所以《光電顯示技術》課程教學中的啟發式教學容易實現，能大幅度提升教學效果。這就要求教師對每一種顯示技術能提出適當的問題，讓學生帶著問題進入課堂學習。課后布置一些思考題，讓學生學會借助網絡資源加深學習的效果以及拓展自己的知識結構。教師集中一段時間集中和學生討論，分析學生自主學習中存在的問題。這樣通過啟發式教學手段，結合課內課外學習，提升學生的學習興趣和學習效果，培養他們自主學習能力、分析能力。

2.2 介入翻轉課堂

對于有一些新型光電顯示技術，如果采用教師講解為主的教學方式，難以達到預期的教學效果。適當介入翻轉課堂，發揮學生的能動性。翻轉課堂的形式采用團隊協作形式。以新型顯示技術為課題，分為基礎理論、基礎制作工藝、驅動原理與方式、顯示器的優缺點分析等模塊。將這些模塊分給一個小組，小組人數一般在5-7人，由組長組織討論，結合教材，借助網絡和重點實驗室師資平臺，最終完成一個講稿PPT。最后由組代表進行15-20分鐘時間講述。講述結束后由教師總結并針對講述內容進行評價和補充。經過筆者總結，適當引入翻轉課堂可以在很大程度上激發學生主動學習的興趣，有的學生還根據網絡資源，采用簡單的光學投影裝置制備出了立體的全息投影實例，并在課堂上進行了展示。還有很多學生根據自己的親身動手嘗試制備了一些其他簡單的顯示裝置。這種先根據基礎理論，結合網絡資源，再通過親手制作，加深了對基礎理論的理解，也讓學生覺得學有所用。

2.3 介入研究型教學方式

在教學內容中，筆者將課程教學與畢業設計、大學生創新活動結合。將學生帶入課題中。給他們樹立解決工程問題的信心、培養他們解決實際問題的能力。在指導學生畢業設計過程中，采取大方向由教師給出，然后根據方向進行大約1-2個月摸索，然后開小組會議討論確定具體的研究內容。隨時讓他們總結實驗探索過程中存在的問題和提出擬解決的思路，和教師共同制定下一步研究計劃。通過反復的摸索，總結失敗、成功的教訓，最后實現小的研究目標。以此培養學生嚴謹的科研態度，體會科研中探索創新的樂趣，進而加深他們對知識的理解深度，拓寬他們對光電顯示前沿的相關認知，培養他們基本的研發素養，為學校教育和社會需求的銜接提供基石。

3 對該課程進一步深化改革的幾點思考

3.1 校企聯合

在上述教學內容和教學方法的改革的基礎上，本課程還需要強大的實驗平臺作為支撐。這里所述的實驗平臺，筆者認為包括兩個部分：第一包含學校基礎實驗平臺。第二包含企業見習實驗平臺。國內很多高校開展了該課程的教學，但是具有相關完整的實驗設備的學校較少。必須健全這一課程實驗課的開展，形成與理論課程配套的實驗課程，才能加強這門課的培養作用。比如開設：LCD驅動方式實驗、LED制備實驗、LCD＼LED驅動實驗、顯示器參數測試實驗、光刻實驗、透明電極表面處理實驗等等。在學校實驗平臺建設的基礎上，通過學校積極和相關企業達成實習合作機制，積極鼓勵學生參加企業見習實踐，使學生真正的融入光電顯示器件生產中。在見習過程中，讓學生熟悉顯示器件制備流程、工業制備設備的運作模式、顯示器件存在的主要問題、企業的相關崗位設置等，加深學生對該行業的工業生產、研發的了解。這樣做到學校的培養和企業的需求能夠基本實現無縫對接。

3.2 調整課程考核制度

該課程和很多基礎課程性質存在很大差別，沒有比較系統的知識體系和理論結構。這門課程主要強調的是學生能夠學以致用。所以考核可以采用卷面考試、科研小論文、創意小作品等多元化的綜合考核形式。同時可以結合企業實習表現，與企業協同考核。這樣可以避免現有的純試卷考試的弊端。

光學與光電技術范文第2篇

【關鍵詞】 光電信息技術；實驗；創新

光電信息技術實驗是高等院校中應用物理學和光信息科學與技術等本科專業必修的一門重要的專業實驗課程，如何發揮光電信息技術實驗教學的功能，更好地培養學生的創新能力和實踐能力是需要重視和解決的一個問題。

1 基于創新能力培養的光電信息技術

光電信息技術實驗課程體系的設計關系到實驗課程教學目標的確定和對學生能力培養的要求，為此，我們結合學生的專業特點以及國內外相關學科的前沿發展動態，應用現代先進的教學方法，進行實驗課程的整體設計；從人才培養體系整體出發，建立以培養能力為主線，分層次、多模塊、相互銜接的科學體系的實驗教學體系，實現基礎與前沿、經典與現代的有機結合；改造傳統的實驗教學內容和實驗技術方法，加強綜合性、設計性等創新性的實驗項目；建立新型的適應學生能力培養、鼓勵探索的實驗方法，鼓勵學生自主學習、合作學習、研究性學習的實驗教學模式。

在實驗內容選擇上，兼顧理論與應用、基礎和前沿。光電信息技術實驗的主要內容，包括激光技術實驗、光纖光學實驗、光電探測綜合實驗和激光加工實驗等四大部分，概括了光電信息技術中信息的產生、傳播、處理和應用的整個過程，遵循由淺入深、由理論驗證到應用設計的原則進行，有利于學生對這一技術領域有一個較為全面和清晰的認識。

在實驗類型上，包括驗證性實驗、綜合性實驗和設計性實驗等各類實驗。以培養學生綜合運用系統知識、分析與解決實際問題、提高自主實驗意識的創新能力為主，制定不同類型的實驗可以鍛煉和培養學生不同的實驗能力，改變了實驗教學依附于理論教學的傳統觀念。綜合性實驗使用多門課程知識，綜合運用多方面知識和方法解決問題，側重在基本理論和知識的驗證和再現，加深對知識的理解和記憶，培養學生綜合運用所學知識、實驗方法和實驗技能、提高分析和解決問題的能力。

2 綜合性實驗和設計性實驗是培養學生創新能力的有效途徑

光電信息技術實驗的主要目的是拓寬學生實驗思路，提高學生解決實際問題的能力，增強學生適應社會發展和科技進步的要求。在實驗內容貼近學科發展和實際應用的基礎上，利用“綜合性”、“設計性”實驗整合教學內容，是培養學生創新能力的有效途徑。

在綜合性實驗和設計性實驗的教學過程中，教師作用更多體現在科學研究方法的指導上。這就要求教學方法從傳統的以教師為主色模式，轉變為學生為主的模式，更好地促進學生開展自主學習，激發學生學習興趣和激情。光電信息技術實驗主要包括激光技術實驗、光纖光學實驗、光電探測綜合實驗和激光加工實驗等四大部分。其中激光技術實驗、光纖光學實驗和光電探測綜合實驗屬于光學和電學結合的綜合性實驗。激光加工實驗屬于設計性實驗，需要學生根據實驗指導書的具體要求，自己設計加工樣品，然后操作激光雕刻機進行樣品的加工，使學生在實驗過程中主動地學習新知識，獨立地進行設計和加工，極大地激發了學生的學習興趣，增強了實踐能力，使學生的創造才能得以充分發揮。

光電信息實驗的內涵豐富，覆蓋的知識面和包含的信息量以及對學生的專業技能訓練的內容寬廣，除本專業的電磁學、光學、光電子學、光纖通信、激光原理等課程內容以外，還涉及到數學、計算機技術等學科知識。同時還要對學生進行實驗思想、實驗方法、實驗條件、實驗設計、實驗操作、實驗數據處理等多方面的訓練。

從學習方法和思維特色方面來說，要使學生由以聽為主的學習習慣向自主地、獨立地思考轉化；由理論學習為主向實驗知識、實驗技能學習轉化；由以讀書為主向以觀察、分析為主的學習轉換；從主要依靠記憶向綜合運用各種思維方法分析、解決實際問題轉化。可以說，光電信息技術實驗過程在激發、培養學生的創新能力與科學素質方面獨具優勢，為培養高質量的應用性人才，起到了重要的作用。

3 改進教學手段，提高實驗教學效果

對于新建實驗室，每個實驗的儀器設備臺套數量有限，如果采用傳統的班級授課制，將導致學生動手操作的機會和時間受到限制，得不到充分的實踐訓練，也不利于培養學生獨立實驗的能力，為此我們采用少人數、多批次的方法來解決這一問題，降低每組的人數，基本上能夠實現兩人一組，將實驗課轉變為以學生為主體，教師為主導，使學生在實驗教學這個環節，真正把握好實踐的機會，得到充分的操作時間。同時，客觀上促使每個學生必須獨立動手實驗，獨立解決遇到的問題，避免了少數同學實驗，多數同學旁觀的現象，提高了實驗教學的效果。

值得注意的是，該實驗課開課之際正值大四學生準備全國研究生入學考試的最后沖刺階段，這些學生中的大部分人把準備考研課程作為重中之重，人雖然坐在課堂上，但對教師所講內容似聽非聽，對于實驗課，更是心煩生厭，無心做實驗。為解決兩者之間的矛盾，我們本著一切為了學生的原則，設想將教學計劃進行適當調整，把光電信息技術實驗集中安排在大四下學期的前幾周完成，使學生能有更多的時間專心用于考研復習，這樣不但有可能減輕學校畢業生的就業壓力，而且在學生即將進行畢業論文寫作之際上實驗課產生意想不到的好效果。

由于面向21世紀的光電信息技術實驗教學必須有利于培養學生的實踐能力、競爭能力和創新能力，因此，只有掌握光電信息技術實驗教學的特點，發揮專業實驗教學的優勢，加強實驗師資隊伍的建設，立足學生終身發展以及參與未來競爭的需求，轉變教育思想，樹立以育人為本的觀念，才能適應時展和科技進步的需求，才能培養出具有創新精神和實踐能力的人才。

參考文獻

[1] 陳慶鄂，歐陽林，程曉萱.在實驗教學中培養學生創新能力[J].理工高教研究，2005，(6)：113-114

光學與光電技術范文第3篇

關鍵詞：新媒體藝術;設計特點;美學特征;公益廣告

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2015）18-0062-02

一、新媒體藝術及其設計特點

新媒體藝術可具體稱為“數字化的新媒體藝術”，而且新媒體藝術是相較于傳統的媒體藝術而言的，新媒體藝術重新審視了已有的視覺語言，改變了傳統的視覺表現形式，是傳統藝術的擴展與延伸，引領了一場全新而大規模的視覺革命。它使虛幻的藝術內容與元素通過數字媒體真實地呈現在大家眼前，以其全新、絢麗的視覺傳達效果將人們從以往的單調、枯燥的紙質等媒介中解放出來，令人們得到前所未有的視覺沖擊和感官體驗。通常來看，新媒體藝術要通過電腦、網絡、數字技術、攝像與膠片技術等高新技術來得以實現。

新媒體藝術下設計的作品要做到以下幾點：首先，要與受眾連接，令其達到身臨其境、感同身受、參與其中的效果。其次，要使之與受眾達到相互影響與持續作用的效果，令作品感染受眾，令受眾升華作品。再者，新媒體藝術下的設計作品要保持強大的創造力，這是它發展的核心競爭力之一，要充分利用新媒體的技術支持，使作品從內容、意義、結構和方式上都實現最大程度的革新，使創意得到最大程度地發揮，從而令人耳目一新、印象深刻。

二、新媒體藝術設計的美學特征

新媒體藝術設計與傳統的藝術設計還是有著共通之處，即為：都可以達到基礎功能的要求;要設計與傳達的內容與內涵是相同的;關于在審美方面的美學基礎理論是一樣的;設計過程中所遵循的理論規律、視覺方面的創意規則是相近的。不過，現如今早已發展為一個數字化的時代，傳統藝術設計的美學雖經典，但已經難以跟上當今的社會節奏，也無法與當代的傳達、溝通方式實現很好的融合，而新媒體藝術設計在美學方面的更新與發展便能使之得到解決，其藝術生產和美感的傳達有著非常鮮明的標志。

在過去的傳統美學活動里，審美主體對審美客體的傳達是單向輸出的，而審美客體在欣賞審美主體時總是有一種冰冷的距離感，僅能作為感官與信息的單向接收者，而彼此之間幾乎不存在相互的交流與溝通，這主要是由于技術層面不夠先進，無法滿足相關需求。而新媒體藝術的出現便可改變這一窘境，其以先進的相關技術，使藝術設計從單向的自白實現了雙向的體驗，改變了藝術設計主體和客體的關系與溝通的方式，實現了藝術設計在美學方面的交互性。新媒體藝術設計還具有大眾性，在過去，藝術設計總是抽象而小眾的，藝術感雖強，但不夠“接地氣”，僅能被小眾群體所領會與接受，很難走入大眾的視野，為大眾所欣賞與體會。而在新媒體藝術設計中，由于工具的變革，令藝術的創作、消費和傳播美學的范圍變得更加廣闊，使其藝術與美感滲透于人們實際生活的各個角落。

三、公益廣告的概念

公益廣告在各類廣告中的受眾群體最為廣大，其影響范圍也特別廣，意義非常重大，它不是以商業利益為目標的，而是為了通過自身的宣傳令公眾關注某一話題，傳達相應的正確、先進的理念，督促大家在日常生活中提高自我道德修養、遵守道德規范，進而使全社會形成一種良好的道德風氣。由于并不以盈利為目的，所以公益性廣告相較于商業廣告可以擺脫更多束縛與限制，可以在相應題材上實現更多設計上的理念，使內容與形式更為豐富多彩，又由于公益主題本身就很有深意，所以其在思想傳達與藝術設計方面的深度甚至可以超越商業廣告。公益性廣告可以有效地反映社會中的普遍問題，富有極大的社會性內涵與價值，它可以令人們的社會行為更加規范化，可以揚正氣、樹新風，有助于提高國民素質，為國民能夠擁有一個良好的社會環境提供了更大的可能性。

四、中國公益廣告的現狀

首先，公益廣告由于其意義的深度與廣度非常高，所以對創作者的要求是全方位的，具體即為：對創作者的專業水準、創新能力、對于社會現象的洞察力、敏感度，以及自身的社會責任感的要求是極高的，只有滿足以上標準，才能夠創作出傳播度高、影響力大、深入人心的優秀作品。從我國已有的公益廣告來看，質量和水準良莠不齊，部分作品創新不足，過于形式化，風格不夠鮮明，仍停留在圖解、喊口號比較低水平的宣傳上，很難引人注目，宣傳效果通常也不盡如人意，即便如此，經過多年的發展與努力，也不乏經典且深入人心的公益性廣告作品的出現。公益廣告的媒體傳播形式主要還是報紙、宣傳板、宣傳手冊、公交站牌、電視等，而對其他新型媒介的利用率不高。在公益廣告的宣傳范圍也不是很均衡，相較于大中型城市，小城市或鄉鎮地區公益廣告的普及率較低，這會使公益廣告的影響力大大減弱。雖然中國的公益性廣告相較于歐美等發達國家仍有一定的差距，但是我們相信在從業者的努力、新技術的支持以及相關部門的協助下，我國的公益廣告會越做越好、越做越強。

五、公益廣告在新媒體藝術中的設計與發展

1.載體得到更新。隨著互聯網科技的快速發展，網絡媒體得到了長足的發展與廣泛的傳播，它可以通過Internet與計算機、網絡互聯電視、智能化手機、平板電腦等相連，通過高新科技使文字、聲音、錄像、圖片等訊息實現數字式的傳播。其靈活性與互動性極強，網友可以根據自己的需求自由選擇，而且它綜合了傳統報紙、電視、廣播等的各種優點，使訊息的傳播更為豐富便捷，有了這個新載體，公益廣告的宣傳變得更為廣泛、有效。

2.技術得到更新。在研發者不斷的嘗試與努力下，新的科學技術也在不斷地產生，包括CG與投影、3D仿真技術、對影像的捕捉與合成、觸摸式屏幕、LED顯示屏、遠程的通信科技、Flas、多種音頻等等，現如今很多從業者都已經能夠掌握以上技能，并將其融合在公益廣告的創作之中，所以也使公益廣告的表現形式更加多彩、內容更加豐富、宣傳效果更加良好。

3.張力得到加強。相較傳統公益性廣告，新媒體藝術之下的公益廣告有著更加強大的張力與宣傳力，具體來說即為：承接上述技術的更新，新媒體可以在數量和感官上給受眾帶來更大的刺激與影響。首先說數量，在計算機互聯網、手機互聯網中，信息數量是巨大的，人們無時不刻都在接收各類信息，包括廣告。再者是感官上的沖擊，隨著高新科技在公益廣告中的運用，可以令設計者天馬行空的想象得以真正實現，使受眾在視覺、聽覺等方面都得到了極大的滿足。

4.愉悅度得到提升。在新媒體藝術中的工藝性廣告，既要讓受眾在感覺中感到愉悅，也要使受眾在認知方面的共鳴得到回應與滿足，在兩者共同實現的基礎之上，還要使受眾從中領悟到新的內涵，使之實現更深層次的精神思考與心靈享受。

以上是概括總結性的說法，具體來說即為人的領悟與賞析能力是不同的，而要令人們對一則公益廣告去進行欣賞，就要調動他們的興趣與能動性，做到這一點就必須滿足其審美以及相關的心理需求，進而可以使其對廣告內容的接受程度得到提高。優秀的作品應該將道理深深地蘊含在其中，要做到內容凝練而意義非凡，要像清茶一樣簡單卻值得深深回味。與此同時創作者應努力加強公益廣告的藝術性與美感，令“情懷”滲入其中，使其對人們來說不再是老套、死板的“說教廣告”，而是樂在其中、發人深省的“藝術片”。

5.交互性提高。公益廣告交互性的提高得益于室外公益廣告的出現，它擺脫了電視廣告的空間局限，使公益廣告擴展、滲入進人群密集的公共場合之中，在新媒體強大的覆蓋功能之下，使公益廣告深入到社會的各個角落，令公益宣傳內容更加直觀，更加有說服力。在公共場合中的公益廣告通常都與人們的日常生活相關聯，在相應的情境中，會極大地增強人們的代入感，實現身臨其境的效果，受眾可以反思自己，又可以觀察他人，這樣的訊息傳遞非常直觀有效，并且自然而然。在這樣的背景條件下，可以激發受眾的主觀能動性，其思考過程與結論的得出都是在主動心理下得以完成的。另一方面可以方便人們之間的溝通與交流，令公益廣告中大力倡導的正確價值觀、行為習慣與道德準則能夠得到更加靈活、生動的宣傳，使公益廣告的交互性得以實現，從而使公益廣告的宣傳達到最佳效果。

結語：

“科技改變生活”的理念早已深入人心，這句話用在公益廣告在新媒體藝術的設計與應用中同樣非常適用。高新科技的出現方便、美化著大家的工作、生活，使一切都變得更具藝術性與美感，令人們切實體驗著高效、便捷、舒適的生活。其中高新科技下的新媒體使各類廣告應運而生，而公益廣告作為公益事業的一個重要組成部分，應該得到大力的鼓勵與發展，使之結合新媒體藝術，可以令其內涵得到極大的豐富與拓展，并煥發出新的活力，令我們在得到藝術與美感享受的同時，還能實現內在方面的自我提升與完善，進而使我們的社會更加和諧美麗。

參考文獻：

[1]常艷麗.新媒體公益廣告的創意研究[D].北方工業大學，2012.

[2]謝玉.新媒體環境下廣告設計的特性研究[D].西北大學，2010.

[3]侯守金.數字時代的新媒體藝術設計――略談新媒體藝術設計的特點[J].藝術與設計（理論），2010，（01）.

光學與光電技術范文第4篇

【關鍵詞】 胰腺炎/流行病學;，廣東

摘要: 【目的】了解急性胰腺炎在廣州地區的發病規律和特點。【方法】采用回顧性調查方法對廣州中醫藥大學第一附屬醫院1996年至2004年9年間所有住院治療的273例急性胰腺炎患者的發病時間、季節，患者的性別、年齡、病程的分布以及疾病轉歸和證候特點等方面進行分析，以了解廣州地區急性胰腺炎的發病規律和特點。【結果】從時間分布上看，廣州地區的急性胰腺炎的發病率有逐年上升的趨勢;從發病季節上看，夏季急性胰腺炎的發病率相對較少，而冬季的發病率明顯升高;從性別分布上看，廣州地區急性胰腺炎的性別比例接近1∶1，男女沒有明顯差別;從年齡分布上看，20歲以下青少年發病率很低，20～39歲年齡段的發病率最高，40～79歲相對處于一個平臺期，發病率有所下降，80歲以上發病率急劇下降;從病程來看，其頻數峰值在1周左右，即大多數1～2周內可好轉出院;從疾病轉歸來看，經過中西醫結合及時救治，72.9%痊愈，病死率為2.9%;從中醫證候特點來看，廣州地區的急性胰腺炎患者大多表現為肝膽濕熱（69.9%），其次為肝郁氣滯（11.7%），痰瘀阻絡、中臟虛寒和陽明腑實證型最少（分別為7.8%、7.3%和3.4%）。【結論】廣州地區急性胰腺炎在近10年中發病呈逐年上升趨勢;發病年齡集中在中青年;中醫證候大部分表現為肝膽濕熱型;發病的季節多在冬春寒涼及節假日集中的季節，表明該病發病與地區經濟發展后飲食不節的生活方式有關，應引起有關部門的重視。

關鍵詞: 胰腺炎/流行病學; 廣東

急性胰腺炎是因胰液分泌異常亢進或胰酶在胰管內被激活引起胰腺組織自身消化而引起的急性局部炎癥反應 ［1］ 。其輕癥屬于中醫“胃脘痛、腹痛、脅痛、嘔吐”范疇，重癥屬于中醫“結胸、厥逆”的范疇。為了解急性胰腺炎在本地區的發病規律及特點，以利于采集證據來完善和調整今后的防治對策，我們采用回顧性調查方法對273例患者進行了全面分析總結。

1 對象和方法

1.1 研究對象 本研究采用的原始資料均來源于廣州中醫藥大學第一附屬醫院1996年1月至2004年9年間所有住院治療的273例急性胰腺炎病例。 1.2 研究方法 在病案室進行檢索及查閱，資料完整。共收集到急性胰腺炎病歷273份。參加人員均為在校研究生，包括外籍研究生，進行國內外學生共同合作。他們均接受過專業基礎課程的培訓和考核。使用軟件為SPSS，所有原始資料均有數碼照片存檔。

2 結果

2.1 時間分布 結果見圖1。廣州中醫藥大學第一附屬醫院1996年至2004年9年間收治的急性胰腺炎患者中，1996年累計發 1997胰腺炎發病時間分布圖病8例，占2.9%;1997年累計發病10例，占3.7%;1998年累計發病15例，占5.5%;1999年累計發病27例，占9.9%;2000年累計發病33例，占12.1%;2001年累計發病36例，占13.2%;2002年累計發病26例，占9.5%;2003年累計發病69例，占25.3%;2004年累計發病49例，占17.9%。

2.2 季節分布 在廣州中醫藥大學第一附屬醫院住院的273例急性胰腺炎患者中，季節分布極為明顯。1月發病29例，占10.6%;2月發病24例，占8.8%;3月發病32例，占11.7%;4月發病21例，占7.7%;5月發病16例，占5.9%;6月發病17例，占6.2%;7月發病16例，占5.9%;8月發病17例，占6.2%;9月發病25例，占9.2%;10月發病18例，占6.6%;11月發病31例，占11.4%;12月發病27例，占9.9%。結果見圖2。

2.3 性別分布 廣州中醫藥大學第一附屬醫院在1996年至2004年9年間病房收治的273例急性胰腺炎患者中，男性患者135例，占49.5%，女性患者138例，占50.5%，男女性別在發病率上無顯著性差異。結果見圖3。

2.4 年齡分布 收入本院的273例病人中沒有10歲以下者，其中10～19歲13例，占4.8%;20～29歲49例，占17.9%;30～39歲54例，占19.8%;40～49歲33例，占12.1%;50～59歲36例，占13.2%;60～69歲40例，占14.7%;70～79歲35例，占12.6%;80～89歲10例，占3.7%;90歲以上3例，占1.1%。結果見圖4。

2.5 病程 從病程統計圖可以看出，急性胰腺炎的病程呈偏態分布，7d的累計百分比為35.2%

2.6 疾病轉歸

2.6.1 療效標準 ［2］ 治愈:急性胰腺炎癥狀、體征消失，淀粉酶正常;好轉:急性胰腺炎經治療后腹痛減輕，淀粉酶正常;未愈:急性胰腺炎癥狀、體征及淀粉酶均無好轉;死亡:生命體征消失。 　 2.6.2 預后結果 治愈199例，占72.9%;好轉61例，占22.3%;未愈5例，占1.8%;死亡8例，占2.9%。

2.7 證型特點 除去以手術為主者外，在以中醫為主治療的病例中，證型特點規律如下:

2.7.1 證型類型及分型標準 ［3］ （1）肝郁氣滯:腹中陣痛或串痛，有惡心或嘔吐，腹脹，舌質淡紅，苔薄白或薄黃，脈弦細或緊;（2）痰瘀阻絡:脘腹疼痛，嘔惡納呆，痛處固定不移，或腹中有痞塊，疼痛拒按，堅硬或固定不移，肌膚粗糙失潤，或伴有身體黃染，舌質紫黯或有瘀斑，苔白膩，脈滑或澀;（3）肝膽濕熱:上腹脹痛，拒按，納呆嘔惡，口干而粘，肢體沉重，或發黃疸，大便不爽或干結，尿短赤，多有黃疸，舌質紅，苔黃膩，脈弦滑或數;（4）陽明腑實:脘腹痞滿脹痛而拒按，腹脹，大便不通，可伴有身熱、口干渴、小便黃赤，舌紅，苔黃燥或厚膩，脈洪大或滑數;（5）中臟虛寒:面色蒼白，口唇無華，呼吸微弱，肢冷汗出，舌淡苔白，脈沉微細。

2.7.2 證型分布 肝郁氣滯27例，占11.7%;痰瘀阻絡18例，占7.8%;肝膽濕熱160例，占69.9%;陽明腑實8例，占3.4%;中臟虛寒17例，占7.3%。 3 小結與分析 既往研究認為急性胰腺炎多見于青壯年或50～59歲男性和60～69歲女性，發病率女性高于男性（約2∶1），但重癥胰腺炎則男性高于女性（4∶1） ［4］ ，病情兇險，并發癥多，死亡率高 ［5］ ，可達25%～40% ［6］ 。而本組病例的發病特點與上述統計數據有很大差異，從病例數據我們總結出廣州地區急性胰腺炎患者特有的發病規律:其發病自1996年以來呈逐年上升的趨勢，這可能與隨著廣州經濟的高速發展，人們的飲食消費不斷增加，以及暴飲暴食和嗜酒的不良生活習慣誘發該病有關，這點與其他文獻報道相符，如趙芝蓉 ［7］ 報道飲酒占急性胰腺炎發病因素的37%。李淑增 ［8］ 也認為脂質在胰腺內沉積及血脂增高可引起血液粘稠度增加而致胰腺微循環障礙，使胰腺灌注量減少，血流量下降甚 至缺血，破壞細胞膜功能，使腺泡膜穩定性下降，血管通透性增加，氧自由基增加，從而激活血小板活化因子，血小板聚集，血栓素A釋放而導致發病;酒精及暴飲暴食所引起的急性胰腺炎近幾年亦有增加。因此，避免大量飲酒及暴飲暴食是減少急性胰腺炎的有力措施之一。在我院住院的273例急性胰腺炎患者中，季節分布極為明顯，夏季的發病率相對較少，而冬季的發病率明顯升高。從10月末開始到第2年3月是一個高發時間，從3月氣溫升高開始，發病率便急劇下降，在5、6、7月天氣最炎熱的夏季達到一個低谷，形成一個平臺期，在夏秋交界的8、9月份開始上升，到冬季再次達到一個高峰，形成一個循環。廣州夏季氣候炎熱潮濕，食欲下降致使暴飲暴食和酗酒等現象減少，從而急性胰腺炎發生率也相應減少。而當氣溫寒涼時，不良的飲食習慣又會出現，加上主要節日多集中于冬季，所以急性胰腺炎的發病率也明顯升高。本組273例急性胰腺炎患者的性別比例接近1∶1，男女性別在發病率上差別不大，這與文獻報道中年組女性多見發病，年齡以40～60歲為多不符 ［7］ 。這可能因為廣東男女飲食習慣基本相似，社交狀況趨于平等，從而導致急性胰腺炎患者的性別比例接近1∶1。在發病年齡方面，20歲以下青少年發病率很低，20～39歲年齡段發病最高，40～79歲相對處于一個平臺期，發病率有所下降，而80歲以上急性胰腺炎發病率急劇下降，這種趨勢符合社會和經濟學的一般規律。20歲以下發病率很低，是因為青少年受到經濟上的限制，極少有暴飲暴食、酗酒等現象。20～39歲年齡段社會應酬多，食欲旺盛，極易成為急性胰腺炎的誘發因素，故其發病率最高。40～79歲相對處于一個平臺期，發病率有所下降，因為此年齡段自制力強，保健意識提高，能維持在一個穩定的水平。而80歲以上急性胰腺炎發病率急劇下降，是因為老年人不再有過多的社會活動且具有強烈的自我保健意識。急性胰腺炎發病急而且嚴重，但經過及時治療治愈也快，大部分1～2周內好轉出院，其頻數峰值位于1周左右;而且經過及時救治，轉歸良好，大部分可以痊愈。本組資料顯示，急性胰腺炎的病程呈偏態分布，7d的累計百分比為35.2%，13d高達68.5%，15d高達74.4%。也就是說，高于1/3的病人7d內出院，高于2/3的病人13d內出院，接近3/4的病人15d內出院。這體現了急性胰腺炎發病快而嚴重，經過及時治療治愈也快的特點。張喜平 ［9］ 認為在急性階段，針對肝郁氣滯，郁久化熱，中焦實熱，采用通腑導滯、疏肝退黃等攻邪措施，有助于疾病趨緩;在炎癥消退階段則多采用活血化瘀和益氣養陰藥物而取效。但我院絕大部分患者的中醫證型以肝膽濕熱為主，故治療也以清肝利膽、通腑瀉下為最多，這可能是廣州氣候炎熱潮濕和飲食甘肥厚膩，易于生濕化熱之故。我院采用中西醫結合的治療方法，取得較好療效，治愈率達72.9%，病死率僅為2.9%。以上資料對今后廣州地區急性胰腺炎的診療有一定的指導作用，更確切的結論有待進一步研究和探討。

參考文獻:

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2］黃慶道，鐘南山.廣東省常見病基本診療規范［S］.廣州:官橋印刷廠，2003:75.

3］王永炎.中醫內科學［M］.上海:上海科學技術出版社，1997:215-219.

［4］陳灝珠.實用內科學［M］.第11版.北京:人民衛生出版社，2001:1832.

［5］李浩，周建良.內科急癥臨床診斷與治療［M］.北京:科學技術文獻出版社，1999:209.

［6］蔣數棟.消化內科專題講座［M］.鄭州:鄭州大學出版社，2005:325.

［7］趙芝蓉.不同年齡組急性胰腺炎的臨床特點［J］.華西醫學，2001，16（3）:348.

光學與光電技術范文第5篇

中國國際光電博覽會(中國光博會，CIOE)1999年創辦于深圳，每年9月6～9日在深圳會展中心舉行，迄今已成功舉辦過11屆。CIOE是目前全球最大規模的光電專業展覽，國際展覽聯盟(UFI)成員。2010年第12屆中國國際光電博覽會(CIOE2010)將于9月6～9日在深圳會展中心舉行，總展出面積80000平方米，三大專業展覽――光通信、傳感與激光紅外展，精密光學展，LED展同期展出。預計將有超過2100家國內外光電企業亮相，展示當前世界光電產業最新產品與技術。

展會同期，諸多形式多樣的交流活動將成為現場的各色亮點，為全球光電同仁帶來無限驚喜。系列專業論壇包括LED照明技術及發展論壇、中國國際應用光學專題研討會以及光通信專題論壇全面探討光通信發展、激光紅外技術、應用光學、LED照明等業界最關注的新興話題，邀請政府、科研、協會、企業等機構深入交流行業現狀，共同剖析產業走向；專設的新產品，新技術會將為展示企業在產品，技術、市場銷售等方面帶來不可估量的效益；此外，圓桌會議、產業聯誼、采購沙龍等各項活動精彩紛呈，多渠道多層面促進產業商貿的最大化對接。

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