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老年友善機構創建范文第1篇

一、基本情況

市區水務局位于市北路二段19號，全局在職職工42人，平均年齡38歲。下設一個黨支部，有黨員34名（其中在職黨員25名，退休黨員9名）。

區水務局以黨建為核心、以服務為重點、以文化為載體、以共建為抓手、以建設平安文明和諧社區為目標，廣泛地開展各項為民服務活動，得到廣大黨員干部及居民的一致好評。

二、組織機構健全

區水務局領導班子作風民主、團結務實、廉潔自律。志愿者社團組織和各類服務機構健全，制度完善、工作良好。同時，區水務局成立了以局黨組書記、局長為組長，副局長為副組長的文明單位創建工作領導小組，結合國家、省、市、區關于加強社區精神文明建設的文件精神展開文明創建工作。

三、工作開展情況

（一）做好“五個一”的創建活動工作，培育社會文明道德風尚

1.開展“一堂”的主題活動。利用好會議室教育平臺，做好干部職工的道德教育大講堂活動。深化“唱歌曲、學模范、誦經典、發善心、送吉祥”五個活動環節，突出以“熱愛祖國、孝敬父母、關愛他人”為主要內容的道德教育，用道德講堂的形式，進行理想信念教育、弘揚道德力量、傳承中華優秀傳統文化、提升市民道德素質。

2.普及“志愿服務”活動。以題詞“向雷鋒同志學習”52周年為契機，開展“關愛他人、關愛社會、關愛自然”志愿服務活動，廣泛傳播“學習雷鋒、奉獻他人、提升自己”的志愿服務理念；組織注冊志愿者廣泛開展普及文明常識、整治公共環境、維護公共秩序等志愿服務活動；開展助老、助殘、助學、助貧等志愿服務活動；開展送演出、送作品、送培訓等文化志愿服務活動；形成文明辦、有關部門和社會各方面共同參與的志愿服務機制，加強對志愿服務隊伍的管理，提高志愿服務的影響力，傳播社會正能量。

3.開展全民健身展示活動。以區水務局老年活動隊為契機，開展武術、健身氣功、老年健身舞等全民健身展示活動，普及全民健身運動，為職工提供科學健身指導，提高健康幸福指數。

（二）實施職工素質提升工程，加強社會主義核心價值體系建設

1.踐行社會主義核心價值觀。廣泛開展以“熱愛祖國、孝敬父母、關愛他人”為主要內容的“立德修身”主題教育實踐活動，倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育和踐行社會主義核心價值觀。加強道德教育與實踐，培育共同價值追求，把社會主義核心價值體系建設融入市民教育和精神文明建設全過程。

2.深化微笑文明勸導活動。以社區、廣場、交通路口等為主要地點，對亂穿馬路、亂停亂放、亂扔雜物等不文明行為進行微笑勸導，引導市民養成良好的文明習慣。

3.開展推薦“身邊好人”活動。建立推薦“身邊好人”長效機制，全年展播身邊好人事跡不低于2名。挖掘踐行道德準則的生動事例，創作反映道德準則的文藝作品，展演身邊踐行道德準則的事跡。通過推薦身邊好人、宣傳身邊好人，引導人們做好事、當好人，弘揚社會正氣。

4.開展“我們的節日”主題活動。繼承和弘揚中華優秀傳統文化，以“春節、元宵、清明、端午、中秋”五大節日為節點，組織開展節日民俗活動、節慶活動、送溫暖獻愛心活動等，突出文化內涵、民俗特色和人文關懷，使傳統節日成為文化傳承的有效載體，營造濃厚的節日文化氛圍。

（三）推進全國文明城市創建工程，全面提升城市文明程度

老年友善機構創建范文第2篇

[關鍵詞]社工機構；現狀；困境

[作者簡介]張琴（1987―），女，三亞學院法學與社會學學院助教，研究方向為社工機構、婚姻家庭、老年社工；（海南三亞 572022）黃彩云（1984―），女，廣州市谷豐長者社會服務中心中級社工師，研究方向為長者社工服務、社會組織發展。（廣東廣州 510515）

一、海南省社工機構發展的背景

海南省于2010年成立第一家專業社會工作服務機構，標志著海南省社會工作發展進入軌道，經過六、七年的發展，當前海南社會工作機構主要在社會救助、矛盾調處、司法求助、社會福利、社會慈善、社區服務勞動保障、權益維護、心理疏導、行為矯治、優撫安置、志愿服務、青少年服務等領域開展專業服務。隨著社會工作機構的加速發展，呼喚更多的專業社會工作人才。近年來，海南省社會工作人才隊伍建設取得明顯成績，但筆者了解到，目前海南省社會工作人才數量少，專業化水平不高，但涉及的領域相對全面，造成提供服務廣而不深的困境。為了更好地適應海南國際旅游島建設及和諧社會的建構，海南省社會工作人才隊伍建設任重道遠。

二、重點地區社工機構發展的現狀

（一）海口市社工機構發展的情況

海口市龍華區樂助社會服務社于2010年4月22日注冊成功，是海南省第一家專業性社會工作組織（NGO）。經過六、七年時間的發展，海口市陸續成立了近十家社工機構，設立社工崗位一百個左右，通過與政府合作，開展各種青少年、社區矯正、社區社會工作、學校社會工作服務項目，在各街道、部門廣泛提供社工服務。

（二）三亞市社工機構發展的情況

2014年7月14日，三亞市普愛社工機構正式成立，標志著三亞社工發展踏出第一步，經過兩三年時間的發展，目前有匯智、星海、祥和、南國、藍海、友善、陽光等8家機構，每家機構基本都承接社工服務項目，在崗社工大概有60-80人左右。

（三）其他市縣社工項目發展情況

相較于海口和三亞社工的發展，海南其他市縣社工發展滯后于發達地區。這些市縣社工發展主要體現在國家民政部及海南省民政廳共同支持的“三區計劃”項目及海口和三亞社工機構對各市縣的援助項目方面。海南“三區”社工人才支持計劃項目已經開展了近四年的時間，每一年由高校和機構組織優秀的社工進駐到各個項目點上，提供相應的專業社工服務，項目每年都開展啟動儀式以及結項的總結大會。經過幾年的摸索發展，“三區”社工人才支持計劃項目取得了長足的進步，服務效果得到了各市縣社工主管部門及群眾的好評，也切實幫助居民解決了實際困難。但是也因為人才的稀缺以及項目人員服務周期為一年等原因，導致“三區計劃”服務的穩定性及持續性受到限制。

三、海南社工機構發展的困境

（一）專業人才供應不足

1.一線社工是機構的主要構成部分。當前海南社工機構普遍面臨社工荒，招聘信息常年公布在招聘網站上，并通過各種途徑網羅社工人才，在這樣的不懈努力下，大部分機構還是招不滿社工人員。分析其中的原因，主要有：一是本地高校的學生多是外地戶籍，畢業之后百分之九十多都會選擇回自己的家鄉或者其他大城市發展；二是海南省遠離內陸，島外人才的引入十分艱難；三是社工的工資標準太低，晉升渠道不明確，社工難以進行長遠的職業生涯規劃。

2.缺乏既有扎實的實務經驗，又懂管理的機構負責人。據調查，海南省社工機構的負責人很多都沒有社工專業背景，而且在職的管理人員背景復雜，社會人士、商人、公益熱心者占大多數，他們內心有著極大的公益情懷，但是處于管理層面來管理機構時，他們與一線社工之間的專業理念差異就很快表現出來。機構工作氛圍的營造、上下級相處的方式、對待服務對象的態度、提供服務的視角等都存在很大的差異。管理人員常年得不到專業的機構管理培訓，都是憑借著以往的社會經驗以及政府的要求在管理，這樣的方式對于剛出校門的社工，或者是有過工作經驗的社工來講都難以適應，而管理者較少從實際情況來考慮問題，更多的是從自身或者是機構的角度出發，社工一切服從機構的管理即可。管理者在不了解社工服務的情況之下，對于社工的工作情況也有諸多看法，沒有很好地結合一線社工服務情況來看待社工的工作。所以，社工機構管理者都不能理解社工的專業性，那么對政府人員、社區居民更是不能夠在短時間內有效地理解社工的意義。這樣的工作氛圍導致社工對機構以及工作的歸屬感都很淡薄。這種現象長期發展的后果就是機構社工的流動性增大，并且很多都轉入其他行業，從根本上影響了社工的社會認知和認同度。

3.社工督導的配備不到位。督導在機構中地位非常重要，能夠時刻關注每個社工的成長，同時監督服務的專業性，時刻警惕著服務是否在專業的軌道上運行。另外，督導還是社工與管理者之間聯系的橋梁，起到上傳下達的作用，并且能夠很好地理解雙方的需求。發揮好督導的作用，機構才能真正地良好運行。從社工發展迅速的沿海城市的發展經驗來看，每個機構必須配備一定數量的督導崗位。在海南，督導人員極度缺乏，首先是項目經費不多，難以支撐請督導的經費；另外，社工督導需要具有豐富實務經驗的資深社工擔任，受地理位置以及經費的影響，在海南難以邀請到資深的社工作為督導。又由于海南本土社工發展時間比較短，也沒有自我培育出能夠擔任社工督導的人員。所以，當前海南社工機構極度缺乏督導的支持。

（二）政府支持力度不夠

在談到政府支持社工發展方面，這是一個非常復雜的問題，這里僅僅從費以及專業理解兩方面來說明問題。

1.當前中國社會工作機構發展的經費主要來源于政府。大陸社會工作發展已有近二十年的時間，政府的經費支持仍然是社工發展最根本的動力。海南的情況也一樣，縱觀海南全省，政府對社工的支持力度還不是很大。社會問題層出不窮，導致社工的需求慢慢體現出來，更因為海南是一個旅游為主的省份，人員構成非常復雜，問題較多，并且由于外地人員的流入，處理問題時并不是很信任本地人，所以社工作為第三方介入問題更容易得到認可。但是，政府因為對社工不是很了解，所以在實際中對社工的支持不大，特別是經費以及辦公場所等硬件方面，缺乏彈性空間，提供的經費僅夠支付社工的工資，行政費用和服務活動的經費非常少。大部分社工機構都面臨同樣的問題，沒有活動經費，社工就很難走出去提供服務。另外，目前社工機構與政府的合作項目都是一年簽約，期間還是分期撥付，經費的撥付往往需要很長的時間，所以機構最初的服務經費都是由機構負責人墊付，每一階段都需要政府評估來決定是否撥款，機構運行十分艱難，員工工資難以及時發出，使得人心浮動，無心工作。所以，政府對社工的支持力度決定了機構的運行情況。

2.政府對社工的理解程度決定了機構運行的狀況。社工對于整個中國來說都屬于一個新生的職業群體，海南社工發展更是起步晚。在筆者接觸的幾家機構中，普遍存在工作人員與政府在項目溝通時出現困難的情況。社工服務講究循序漸進，并且需要一定的時間深入到服務群體中，開展服務也是由淺入深的過程，但是海南政府與機構之間的項目洽談都是短期簽約，而且由于項目比較少，所以一個機構在一個點上持續服務的幾率較小，經常是一年一換，這樣的服務難以深入，換另一家機構過來就會出現大量的重復工作，所以幾年下來，有些部門對社工的評價就是你們整天就是調查、課業輔導、老年康樂活動、社區舞蹈隊等常規活動，也沒看出你們能夠真正地解決社區存在的實際問題，你們現在做的工作志愿者都能做到，沒看出你們和志愿者有什么區別，還花那么多的經費請你們過來，完全是浪費。面對有關部門的質疑，社工也開始懷疑自己的服務是否能夠真的見效，長此以往，社工的職業信心受到影響，使他們更加迷茫。

（三）社會認同度低、服務人群不固定

社工作為新出現的職業群體，社會認同度低是普遍存在的現象。在海南認同度低的影響因素不同于其他地區，海南人群構成較為特殊，很多本地人都是少數民族群體，這部分人群首先是受教育水平相對較低，和外界接觸較少，對社工和類似行業沒有任何接觸。另外，海南常年有大量的游客進入，并且在冬季更是長時間居住，這種情況導致社工服務的群體每年都會改變，并且服務內容也在不斷地更換，想要做出成效顯得更為困難。

（四）外界專業資源匱乏，孤島型發展情況

在廣東社工發展過程中，港澳臺成為重要的支持者，但在海南發展社工，要引進外來資源顯得頗為困難。遠離港澳臺、廣東深圳，與外界聯系諸多不便，經費、地理以及歷史淵源導致這里成為一個被遺忘的角落。政府雖盡力組織相關人員去島外學習，但是遠遠滿足不了現實的需求，僅僅靠幾天的學習，也難以維系海南社工長久的發展。本島的高校的資源也很有限，目前僅有三所學校有這個專業，而且三所學校的專業能力、影響力都有限。現有高校都沒有招收社工碩士研究生，難以提供更高的教育水平，種種情況導致了專業資源的嚴重匱乏。

（五）社工機構之間缺乏交流

在海南社工機構發展較快的海口、三亞兩個城市，只有海口市成立了社工協會。行業協會的成立本就是為了加強行業的交流，進行資源的整合，為行業內的工作者提供培訓學習的機會。就目前情況來說，社工協會發揮的效用還不足，提供的培訓學習的機會很少，出島學習的機會更是難得。社工協會成立以來還沒有真正發揮行業領導、協調發展的作用，并且機構之間也很少有交流。當下海南社工發展剛處于起步發展階段，機構之間應該加強合作，多交流服務中遇到的困難，共同商討解決之策才是最有效的發展策略。但由于各種原因，機構之間存在競爭，使得機構之間、社工之間并不能真正地團結起來共同面對各種壓力。每個機構都處于為了生存而無下限地爭取項目的狀態之中，并不能無憂地去提供專業社工服務，與其它機構進行無隔閡的行業技術交流更加困難。

四、結論

海南省社工的發展勢在必行，不僅僅是響應國家的號召，也是海南近幾年發展所體現出來的需求。隨著經濟的快速發展，在創建海南國際旅游島的過程中，創建和諧社會環境需要大力發展社會工作職業。目前海南社工發展遠沒有達到社會需求量，想要社工發展的好，真正地發揮其作用，政府的支持是必不可少的。另外，本省高校應進一步加強對社工專業人才的培養，特別是針對本省戶籍社工的培養。行業協會也需要多做努力，提供更多交流的機會以及實務培訓學習的機會，發揮好行業引領的作用。

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老年友善機構創建范文第3篇

一、把握內涵,正確定位,高度重視和加強企業文化建設

企業文化建設工作是凝聚職工思想、進步職工素質、展現企業形象、擴大企業社會影響的有效途徑和根本保證,對于促進企業持續、快速、健康發展,建設高標準的“一強三優”現代化供電企業有著重要的現實意義。多年來,我局各級領導高度重視企業文化建設工作,堅持把企業文化建設工作做為一項長期的系統工程來抓,并建立健全了以局黨委書記、局長任組長的企業文化建設組織領導機構和辦事機構,制定了企業文化建設五年規劃和年度工作實施方案,并把企業文化建設工作納進到了年度方針目標治理考核中。同時在多年的治理實踐中,我們總結提煉出了富有時代特征的“團結、敬業、務實、創新”的*電企業精神,不僅體現出了我局鮮明的企業個性,也反映出了我局職工的共同信念和價值觀,使廣大職工從中獲得了一種團結向上的精神氣力,增強了企業的凝聚力,進而產生了創新、高效的工作熱情,在這種精神的感召和指引下,推動我局不斷進步,邁上一個又一個新的臺階。近年來,我們還按照*電力(團體)公司企業形象戰略的總體部署,全面導進實施CIS(企業形象識別)系統工程,使企業形象識別系統得到同一規范,使我局從標志、職工整體精神風采、服務用語及服務流程等方面都以嶄新的形象出現在公眾眼前。

二、突出以人為本,大力推進企業安全文化建設

安全是電力企業的生命,而職工的安全文化素養、崗位的安全文化追求、企業的安全文化氛圍是供電企業安全生產的可靠保證。為了在企業內部營造“安全第一、關愛生命”的思想氛圍,使廣大職工自身的安全治理、安全防范、安全操縱潛能得到充分的發揮。我局結合供電企業生產特點,以實現人的價值、保護人的生命安全與健康為宗旨,提出了“像關心自己兄弟姊妹和親人一樣來關心職工安全”的理念,努力構建“電網安全、職工安全、企業穩定、社會*”四為一體的企業安全文化。一是推進了企業安全文化理念建設。在職工中積極倡導“關愛企業、關愛他人、關愛自己、關愛家庭、關愛社會”的良好風尚,大力宣傳內蒙古電力公司“享受工作、保證完成任務、追求卓越”的核心價值觀,通過深進開展“安康杯”競賽、“安全生產月”活動,營造安全氛圍,充分闡釋安全文化,大力傳播安全文化,系統灌輸安全文化,使廣大職工從根本上進步了安全熟悉,實現了從“要我安全”向“我要安全”、“我會安全”的轉變,不斷進步了企業安全生產水平。

二是推進企業安全文化的制度建設。建設以人為本的安全生產機制和規章制度體系,構筑和完善以安全性評價動態治理及安全生產健康環境質量體系為中心的安全生產保障體系、監視體系和制度體系,將各項生產、技術、經營、治理活動,按照標準化理論和方法,分專業、分崗位編制作業指導書和執行作業指導書,并在全局全面推行現場標準化作業,深化現場作業標準化指導書的應用,有系統、有計劃地加強電網薄弱環節整改工作力度,及時消除安全隱患,全面進步了現場作業工作安全水平和工作質量,夯實了電網的安全基礎。三是推進企業安全文化的行為建設。以倡導安全文化建設、普及安全文化知識為重點,從進步一線職工安全自防自保意識和業務素質進手,強化職工安全培訓,定期組織職工學習安全法律法規常識、安全規章制度及操縱規程,廣泛開展職產業務技能和安全技能培訓,在生產運行職員中全面推行崗位資格準進制度,努力進步職工自身業務技術素質和安全防護能力,每年都要在“年齡”查期間同一組織職工參加安規考試,并規定凡安規考試成績低于90分的,一律不得上崗工作,增強了職工按規律辦事、按制度辦事的自覺性,將遵章守紀化為職工的自覺行動。

三、實施人才強企戰略,努力打造學習型企業

高素質的職工隊伍是推動企業健康快速發展的基礎。面對新形勢、新任務的挑戰,從20*年開始,我局深進開展了“打造學習型企業,創建學習型班組、爭做學習型職工,全面進步企業核心競爭力”活動,大力實施人才強企戰略,將職工素質工程融進企業總體發展戰略之中。一是重點抓好各級領導和黨員干部的黨性修養、理論修養、道德修養和業務修養的學習,努力進步黨員干部隊伍的素質。定期對黨員干部進行輪訓,充分發揮各級領導干部和*員在創建學習型企業中的示范、帶頭作用。二是把生產技能等級培訓與職業技能鑒定相結合,推行職業資格證制度,加強技師、高級技師的培訓、考評及評定推薦工作,為生產一線職員構建一條由低級工到高級工,從技師到高級技師的成才通道。三是創造條件加強職工的后續教育和學歷教育,改善職工的專業知識結構,進步職工隊伍的科學文化素質。我們采用企校共建聯合辦學的方法,先后與華北電力大學、北方交通大學、中國農業大學、*大學等高等院校聯合開辦了十幾個專業的專、本科及研究生班。

目前,全局參加碩士研究生學習的職工30人,其中獲得碩士學位3人;博士研究生學習的職工3人;參加本科學習360人,專科學習120人,有223名職工已拿到了畢業證書。四是牢牢圍繞安全生產,強化生產現場培訓,進步一線職工的現場實際操縱技能。根據全局電網規模不斷擴大,高電壓等級電器設備迅猛增長的趨勢,把職工教育工作的重心放到現場培訓上,本著“干什么,學什么,缺什么,補什么”的原則,積極開展生產一線在崗職員的現場培訓,有效的進步了職工的技術水平。五是開通了網上校園。充分利用局域網資源和計算機普及的便利條件,投資近30萬元建設了*電業局教育培訓網,創辦了職工網上“學習園地”,分崗位、分專業制作了網絡學習課件和題庫,為廣大干部職工搭建了一個先進快捷、全面系統的學習課堂。六是引進競爭機制,實行末位淘汰。從20*年開始,我局全面啟動了變電運行崗位的機制改革,對變電運行職員每季度進行一次綜合考評,每次確定3-5名職員作為待崗對象,進行離崗培訓,參與下次崗位競爭,極大地促進了運行職員刻苦學習業務知識的主動性和積極性。

四、以職業道德建設為抓手,著力構建規范的服務文化

供電企業的工作是服務性工作,而優質的服務是社會的需求,只有將“服務”作為一種文化來建設,才能使優質服務工作長興不衰。為此我局把構建規范的服務文化做為文化建設的重中之重,并以誠信教育和職業道德教育為主線,著力在在企業中建設厚重的服務文化。從20*年開始,我們一年確定一個主題,先后組織開展了“明禮誠信”、“敬業奉獻”、“團結友善”、“勤儉自強”、“愛國遵法”等主題教育活動,今年上半年我們又深進開展了以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育活動,引導職工樹立愛崗敬業、老實取信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會的職業道德,強化服務意識,規范服務行為。一是以“一高、兩嚴、一恒”(即:“營業職員整體素質要高,嚴格要求、嚴格治理,持之以恒、常抓不懈”)為目標,繼續深進開展“供電規范化服務達標競賽”活動。截止20*年,全局69個農村供電所定期全部建成了文昭示范窗口。二是充分發揮好“95598”服務熱線、供電營業窗口、緊急故障報修服務等服務窗口的連心橋作用,大力推進“真誠服務”和“蒙電服務進萬家”工程,在各窗口單位深進開展了行風建設“零”投訴、業務報裝“零”差錯;安全生產“零”事故、電費回收“零”欠費、廉政建設“零”違紀的優質服務“五零”競賽活動,制定了客戶服務閉環考核辦法,嚴格落實國網公司推出的服務行為“十個不準”、“三公”調度十項措施、“供電服務十項承諾”的有關規定,要求工作職員對客戶的報裝接電、設備搶修、事故處理、業務咨詢、舉報投訴限時進行處理和答復,對超過考核時間要求的部分(單位)和職員,按照月度經濟責任考核,并在網上進行通報。通過考核,極大地進步了部分和職工對客戶的服務效率和質量。

三是完善服務功能,進一加強客戶服務系統的建設。先后投資1000多萬元建設了兩期營銷信息系統工程,實現了市局--各供電局---基層所站信息數據的實時傳輸,并與中行、建行、農行、工行等四大銀行實行數據聯網和代收電費,極大地方便了客戶查詢和繳費。四是充分發揮典型模范的帶動和引導作用。為了進步窗口職員優質服務水平,結合市委開展“優化環境”和創建“四型”企業活動的要求,我局在窗口單位和全局深進開展了“樹社會服務形象,做電業服務明星”與“十佳愛崗敬業職工”評選表彰活動,經過各基層單位評選推薦和局黨委考核,往年全局有20名同道分別被授予“服務明星”和“十佳愛崗敬業職工”稱號。五是通過認真踐行“社會承諾制”、公然客戶投訴電話、定期召開客戶座談會等形式,切實解決了行業中在文明言行、服務質量、電費電價等方面存在的突出題目,并利用局域網設立了行風建設警示臺,貫徹落實行風建設預警制度等具體措施,把題目解決在萌芽狀態,防止大的行風事件的發生。行風評議連續四年取得了全市公共事業服務類行業第一的好成績。

典型是一面旗幟,是一種精神氣力。多年來,我局十分注重發揮先進典型對群眾的示范引導作用。為了營造勞動光榮、勞動偉大的氛圍,我們還認真從一線職工中抓好各級勞模的選樹工作,20*年,我局有1名職工被授予“勞動模范”,6名職工被授予“*市勞動模范”,1名職工被授予“內蒙古電力(團體)公司勞動模范”這些先進模范人物是推動企業發展的中堅氣力,集中體現了企業的價值觀,也折射出*人勇于拼搏,求學上進的精神風采。

五、以職工文化藝術節為載體,不斷豐富職工群眾的文化生活

近年來,隨著電業職工整體生活水平的進步,廣大職工對精神文化生活的需求和層次也越來越高。為此,我局堅持把職工文體活動作為企業文化的重要組成部分,以豐富的文體活動為突破口,增強企業凝聚力,加強企業文化建設。從1995年到20*年我們累計投資近130萬元,先后在全局(含基層單位)建立了1個職工文體活動中心,1座職工室內網球館,7片室外網球場,2個門球場,13個乒乓球室,為我局廣泛持久的開展各類文體活動創造了必要的物質基礎,有力的促進了群眾健身運動的普及和開展。同時我們還每2年舉辦一屆職工文化藝術節,并以此為載體,形成了以全市電力系統網職工乒乓球賽、職工網球賽、職工足球賽、老年門球賽及職工美術、書法、攝影、才藝大賽等為主要內容的系列活動,使職工在參與的過程中獲得最大程度的精神文化享受和心理滿足,增強了企業的凝聚力和向心力,使企業文化深進到職工的思想、意識中往,也把職工引導到企業所確定的經營目標和文化態勢上來。

老年友善機構創建范文第4篇

我們堅持中期匯報后對課題的重新界定的研究方向：根據教育生態學理論，江陰市臨港街道社區教育可視為由教育本體和本體周圍多種環境的相互作用下的一個生態系統。社區教育通過教育和組織社區居民參與行動，提高社區居民的生活質量，提高社區文化和教育水準，以達到社區建設發展和的目標，從而實現人與自然、人與社會的和諧發展、科學發展。

二、社區教育與市民素質

“如果說在當今世界，科學技術是第一生產力，人力資源是第一資源，那么，公民素質就是第一國力。”可見，提高公民素質的重要性、緊迫性，在于公民素質已經日益成為綜合國力和國際競爭力的重要組成部分。社區教育能夠直接面對社區居民的需求，直接介入居民的現實生活，直接參與各階層群體的組織化過程，成為提高居民素質的重要渠道。社區教育在促進人的全面發展發揮著基礎性、關鍵性的作用。社區教育能夠滿足廣大社區居民不斷增長和多樣化的教育需求，提高社區居民科學文化素質、思想道德素質、身心健康素質，通過開展寓教于文，寓教于樂的活動，陶冶情操，營造“我學習、我快樂、我進步”的氛圍，促進人的全面發展，形成社區居民積極地價值觀、生活態度和道德規范，提高社區居民的素質和文化水平，培養積極向上的社區精神等功能。

三、社區教育與社區文化

社區文化作為居民的群體行為模式和生活方式，它包括居民的知識、信仰、藝術、情感、道德、習慣以及社區居民從中獲得的各種能力。而社區教育對這些文化內容的傳播、提升和發展發揮著不可替代的重要作用。社區教育是社區創造新文化的基礎，是社區文化發展的載體。體現在：

（一）社區教育有助于滿足居民的精神文化需求

社區教育從一開始就蘊含著一個核心理念，即人文關懷和人文情結。社區教育使社區居民之間，各類組織之間，人與社區之間的聯系日益密切，形成加深了解的精神紐帶。這樣會把社區居民吸引在一起，形成良好的和諧、友善、互助的人際關系，使人更具有創造精神，對社區發展起到推進作用。社區教育的首要作用之一就是不斷滿足社區成員日益增長的精神文化需求，包括孩子和老年人都有能力掌握自身的發展，使社區全體成員，使每個人潛在的才干和能力得到充分的發展。

（二）社區教育能夠培育共存性的多元文化

現代城市的飛速發展，尤其是大城市，其國際化程度不斷提高，不同國籍、種族、民族和文化背景的人匯聚在一起，共同勞動，也共同消費，城市便成了一個多元文化共存的集合體。聯誼活動，使國際人士間增加感情，互相熟悉，增進本土居民和外籍人員之間的價值認同，共同營造和諧的多元文化空間。社區教育通過培育文化教育社團，在國際人士聚居的地方開展跨文化的社團交流。這種多元文化給社區的居民交往、社區管理等帶來了新的挑戰，要求居民學會理解和寬容，能從不同的文化立場理解他人，增強對多元文化現象的適應力。

（三）社區教育通過開展學習型社會建設，提高居民文化素養

“十七大”提出了“建設全民學習、終身學習的學習型社會”的社會發展目標。社區教育把家庭教育、學校教育、職業教育等通過整合融為一體，有效克服了職業教育的功利性；學校教育局限性；家庭教育的封閉性。學習型社會是人人、時時、處處學習的社會，是通過學習求生存、求發展的社會。為社區全體民眾提供全面、全程教育服務與學習支持，有力彌補了國民教育體系的不足，社區教育是整合各類教育，支持全民學習、終身學習，創建學習型社會的最佳平臺。社區教育提供了學習型社會必須的全天候、全方位的學習支持系統。

四、社區教育與社區參與

社區自治的衡量標準是社區參與的程度和民主意識。隨著城市政府管理的法制化與民主化程序與步伐的加快，社區治理公眾參與和微觀社區自治化已經成為我國步入法制化時代的重要標志與內容之一。

（一）社區教育與社區參與

社區教育強調的就是居民的參與意識，它能夠啟迪民智，促成社區參與行動。社區建設以人為本，人既是社區建設的客體，又是社區建設的主體，沒有居民的廣泛參與，也就無所謂社區建設，“從各國社區發展的實踐來看，一部社區發展史就是一部不斷培育居民社區意識，提高參與能力，擴大參與領域，提升參與質量的歷史。”在社區建設與發展中，公民參與是衡量現代社會民主化程度和發展水平的一項重要指標，也是公民進入公共領域、參與公共治理的重要途徑。構建參與型社區的要求，意味著居民不僅生活水平要達到小康，更重要的是樹立新的價值觀和生活觀，具備積極參與公共事務的公民素養，成為一個社會關心的“社區人”，當好負責任的“社會人”，這都離不開社區教育主動積極的參與。通過社區教育，在為公民提供公共服務的同時，提升了公民素質，為公共參與奠定了基礎，增加了公民對于政府政策的理解和認同，在與公民基礎和為公民提供公共服務的同時，政府官員也更多地傾聽公民的意見和公眾選擇，這無論是對于公民還是對于政府本身，都是一種學習與教育的過程，這是激勵政府組織放棄他們所擁有的部分決策權給其它參與團體的主要因素之一。

（二）社區教育與民主意識

社區教育具有政治社會化功能。所謂政治社會化就是指個體逐漸接受現存政治制度所肯定和實現的政治信念和規范，形成特定的政治意識和政治立場，并積極參與社會政治活動的過程。社區教育有助于培育居民的社區意識。所謂社區意識，就是社區居民包括法人對所在社區的認同感、歸屬感、責任感和參與感。社區意識是社區的靈魂，是社區成員在共同的社會環境、社會生活和社會互動中形成的對某些事物的共同評價標準，社區居民具備了社區意識，從而對社區事務形成自己的觀點，有利于增強民主意識。它包括政治認知的形成、政治情感和態度的培養以及政治參與三個層面。社區教育作為社區群體全員、全程、全方位的適應性教育和再社會化教育，通過灌輸明確的政治取向，發展社區成員的政治意識和政治思維，從而影響其政治認知和政治觀的形成，通過政治傳播和政治激勵，培養社區成員的政治情感和態度，通過組織社區活動，增強社區成員對社區的認同感和歸屬感，提高社區成員的參政議政能力與政治參與程度。具體地來時說，筆者以為，社區教育能起到豐富地區文化生活、維護地區社會安定的作用；社區教育能夠滿足人們追求精神文化生活的需要；社區教育能夠有效地提高全體國民精神文化教養和整體素質的目標；社區教育能夠啟迪民智、促進公民參與提高社區自治水平。

五、推進社區教育發展的具體措施

課題組深刻地認識到，社區教育的成長與發展，既受到生態主體的內在因素的影響，也受到諸如國家政策、城市化發展進程以及地域環境等生態環境因子的影響與制約。反思我們的課題研究歷程，我們提出推進社區教育發展的具體措施如下：

（一）以政府撥款為主，多方籌集社區教育資金

目前，社區教育事業在很大程度上還依靠著政府的支持，社區教育的發展也離不開政府的指導和支持。首先，政府應加強對社區的管理，加大社區資金的投入。一是，政府應制定相應的法律法規，保護、支持社區教育的發展；二是政府應逐年加大對社區教育資金的投入，為社區教育事業的發展提供物質基礎。其次，廣開渠道，多方籌集社區教育資金。可以采取政府撥款、單位企業幫忙籌款、社會個人捐助等方法，廣開渠道，為社區教育的發展爭取更多的支持。

（二）開拓新的教育內容，豐富教育形式，增強社區居民的參與意識

社區應開拓新的教育內容，豐富教育形式，社區教育內容要與居民生活、工作、學習等息息相關。開展一些比如嬰幼兒保健、怎樣處理鄰里關系及婆媳、父母子女及夫妻婚姻等家庭關系、心理健康咨詢、烹調廚藝、健身、養生、美容養顏、社交禮儀、書畫鑒賞、股票股市、投資理財、下崗工人再就業技能培訓等方面的活動。

（三）教育社會化與社會化教育

“教育社會化與社會化教育”社區教育理念來自19世紀末20世紀初在美國興起的一教育思潮，代表人物是美國實用主義哲學家杜威教授，他提出了“教育即社會，教育即生活”的觀點，強調教育必須回歸到生活中去，回歸到社區中去，只有學校與社區相結合才能實現改造社會的目的。教育社會化與社會化教育最終是要實現教育與社區的均衡化。即學校和社區在教育需求上實現融合與平衡，一方面學校認識到教育必須走向社區、利用社區、服務社區，才能使教育更好地適應社會需求，因而許多學校把社區教育納入教育規劃，把社區作為推動教育發展的新的增長點；另一方面社區也認識到，社區教育要獲得深度發展，必須親近學校、學習學校，利用學校豐富的教育優勢資源來改造社區過去初級的、不成熟的、缺乏體系的教育狀況。社區資源和學校資源的有效均衡，把“教育社區化”和“社會化教育”兩種理念融合起來，學校和社區實現互利雙贏。教育即學生個體經驗持續不斷的增長，學校是一個雛形的社會，其基本理念就是打破學校和社區的界限，學校不僅僅是一塊純學術的圣地，它還應該為社區服務，并首次把烹飪、紡織、木工、金工等納入學校課程。

（四）注重社區教育的科研，充實科研力量，提高理論研究水平

充實社區教育研究隊伍，提高科研水平，加強社區教育理論研究也成為社區教育發展中的一項重要任務和發展方向。較好地發展社區教育，首先應當對社區教育有足夠的認識，并在此基礎上按照社區教育發展的內在規律，開展相關活動，推動社區教育的發展。然而，由于我國社區教育的研究起步較晚，人們對社區教育的認識與探討還不夠深入，這在一定程度上也限制了社區教育的進一步快速發展。

（五）公共服務合同外包