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實驗室管理的發展現狀范文第1篇

一、我國企業人事檔案管理存在的問題

人事檔案是國家機構和社會組織在人事管理活動中直接產生的，反映個人經歷、德才能績、工作表現的，以個人為單位集中保存起來以備查考的歷史記錄。計劃體制下，一個職工從參加工作直至死亡，其個人歷史記錄全部在檔案中保存，無論對企業還是個人而言，人事檔案工作都是極為重要的。因此，人事檔案隨著時間的推移和個人社會實踐活動的增加而不斷豐富。通過一份人事檔案，可以完整地了解、認識一個人，這對企業任用干部、管理職工有不可替代的作用。社會經濟體制轉軌后，人員流動問題首先走上歷史舞臺，企業的人員流動狀況是以往計劃體制下從未發生過的，舊的企業人事檔案管理模式與市場經濟體制環境下企業發展對人才管理的需求不相適應的種種弊端已顯露出來。

1.企業人事檔案單一的管理模式與企業職工層次的多樣性不適應。目前，我國企業人事檔案管理大都采用干部人事檔案管理模式進行，這種管理模式適合本單位內部人事檔案來源比較單一，僅限于本機構人員，同時這種模式也方便查找和利用，涉及面比較窄，也很有利于人事檔案的保密工作。企業職工層次的多樣性決定了企業的人事檔案管理方法要與之相適應。企業人事檔案還是要堅持統一由人事部門管理，以及企業人事檔案工作也必須由企業各級組織、人事部門根據自己的管理權限負責某一級的人事檔案的管理方式已經沒有辦法再適應企業職工的這種多樣性的特點了。

2.人事檔案管理封閉性運作。檔案的當事人除知曉自己填寫的自身基本情況外，至于其他評價性的文字，如個人政治態度、學習檔案轉遞表現、工作業績等的“鑒定”，通常是由本人所在學校、單位等組織作出的，鑒定內容基本不與被鑒管者見面。

3.僵化的企業人事檔案管理體制與企業靈活的用人機制不適應。隨著市場經濟體制的建立，人們的思想觀念發生了重大改變，企業在招聘使用員工的時候，更多地看重個人的能力，企業對員工的約束主要是靠合同、協議，而不是人事檔案。員工如履行了合同、協議，即可自由流動，選擇更適合自己的崗位。用工制度的變化以及人才之間激烈的競爭，出現了許多員工為求個人發展而從原來的單位跳槽到另一單位另謀出路的情況，而舊單位為維護本單位利益而不放其人事檔案等情況，于是社會上就出現了“死檔棄檔”、“人檔脫節”、“人質檔案”、“檔案克隆”、“虛假檔案”的情況。加之企業人才流動較快，使現行的人事體制包括人事檔案管理體制難以發揮其服務功能，因而也難以適應這類型企業靈活的用人機制需要。

4.人事檔案管理方法落后。一方面，檔案收集工作缺乏力度。收集歸檔工作制度不健全，執行不嚴格，收集歸檔工作被動、不及時，這一問題在無專職人事檔案工作人員單位中比較突出。此外，收集歸檔的材料不全面、不夠真實和準確。嚴重影響了檔案的質量，降低了檔案的利用率。另一方面，人事檔案利用工作水平較低。對人事檔案管理者來說，無論是收集整理，還是鑒別、保管，都是為了提供檔案信息，服務于干部人事工作，為人事決策提供參考依據，其目的在于利用。就目前而言，人事檔案管理還存在著重保密、輕利用的現象，檔案服務開發意識差。這種重管理輕服務的現象，使人事檔案的利用價值低，功能越來越弱化。

5.企業人事檔案的內容不夠完備?，F代企業制度最明顯的特征是“產權清晰、權責明確、政企分開、管理科學”，人事檔案管理制度作為其中的一項內容也要完善起來，要能夠正確反映出一個人的個人經歷、德才情況等。企業是以最大限度激發員工創造力，達到最佳的經濟效益作為目標，這跟一般的機關干部的做法還是有很大的區別，所以企業的人事檔案除目前的基本內容以外，還應結合企業自身管理需求充實一些內容。同時，通過調整企業人事檔案的內容構成，才能形成具有企業自身特色的人事檔案管理體系，而不是僅僅照搬干部人事檔案管理體系。

二、企業人事檔案管理工作發展的對策建議

在經濟飛速發展，高度要求人才良好流動和優質利用率的今天，我國企業檔案制度的建立的根本目的應該從原本的對人的了解監督為中心向適應現代化市場經濟的促進推動人才的更好利用為重心。從這點出發，針對以上對我國企業檔案管理存在的問題的分析，可以考慮從以下幾個方面來進行我國檔案管理制度的改革。

1.企業的發展對人才的需求日益迫切，人事檔案管理工作應在原有基礎上進行清查、核對人員信息，剔除無效、虛假、對企業無利用價值的“垃圾檔案”，擴展存檔范圍，將個人可公開信息分類儲備，建立企業人才數據庫。這些數據庫由專人動態管理，及時更新個人信息，數據庫的人員檔案應分門別類，對于企業較為重要的人員（如高管、專業技術人員）應更為詳盡地收集其個人信息。傳統的個人信息均為書面文字形式，信息內容較少，現代的人事檔案管理工作可以充分借用現代化多媒體手段，以音像資料記錄個人信息，這樣，可以擴展信息量，形成完備的信息管理體系和處理系統，提高整體使用水平。人事檔案管理要“以人為本”，既真實地反映個人情況，又能從個人需要出發，為個人提供全面優質的服務。人事檔案管理是個復雜的系統工程，要在整個管理過程中充分體現個人的人格化特征，在收集內容方面盡可能全面和完整，除了基本的十類材料外，重點收集個人學識、技能、專長、德才、參與社會各項活動的水平和影響等，全方位反映一個人的歷史與現實的全貌，突出個性特征。

2.改革人事檔案管理方法。首先，調整檔案收集方法。在人事檔案社會化管理的收集環節中，以往收集范圍、收集渠道、收集要求與收集補充制度的規定都適用于現在的社會化管理模式，但在收集方式和收集重點上可以適當加以調整。將業務考績檔案歸入人事檔案體系，作為人事檔案的重要組成部分，彌補傳統人事檔案收集的不足。此外，人事檔案社會化管理應注重對個人身體狀況材料的收集。其次，改善檔案利用方法。人事檔案社會化管理中由于計算機、網絡等相關技術的運用，輔之以相應的輸入輸出設備，可以實現檔案由實態到虛擬的轉變，使邏輯收集即信息收集成為可能。如本單位需要查閱利用，可通過網絡進行鏈接、下載、查看。在人員發生單位間流動后原單位不再擁有查閱該人全部人事檔案的權力，但對由本單位形成的該人人事檔案材料享有永久查閱的權力，為本單位其他工作提供必要的利用服務。

3.維護個人檔案信息的知情權與相對的保密性相結合，適當提高檔案的開放程度。我國的人事檔案在對公民知情權保護問題上，一直存在著明顯的不足。無法應對公民本人需要通過其人事檔案了解自身情況而不斷增加潛在需求。在美國，聯邦政府各個部門都統一設置人事機構，負責該部門的人事檔案管理。人事檔案內容部分地向個人開放，但不向公眾提供利用。并且，他們對公民對自身檔案的知情權與對其的隱私的保護是兩相結合的。在美國的某些州，讓未經人事檔案主體授權的人查檔看人事檔案是違法的，對執法部門也不例外。美國檔案內容向當事人部分開放的做法啟示我們：人事檔案管理工作應當以人為本，對于只要不屬于保密范圍的，個人應享有對自己檔案的知情權。還可以將不屬于個人隱私內容的人事檔案上網，采用網絡化管理和服務方式，使人事檔案管理部門與外界的人才信息交流，由單一的途徑變為開放式的交流模式。人事檔案信息部門向個人開放，不僅大大方便了公民，而且可增強公民的檔案意識，有利于加強對人事檔案管理工作的監督，使人事檔案工作更好地為公民服務。

4.創造條件實現檔案信息管理現代化。人事檔案管理也要與時俱進，不斷學習掌握現代檔案管理理論與新技術的運用，開拓創新，開發新手段，加大投入，對人事檔案實行動態化管理和維護，開發研制人事檔案管理軟件，建立數字檔案和多媒體檔案，并實行聯網，通過現代化手段建立人才信息收集、反饋和跟蹤系統。

實驗室管理的發展現狀范文第2篇

高校教師人力資源，指推動高校教育事業實現發展的所有教師的各種勞動能力的總和。其特點有以下幾點。

1.層次結構高，主觀能動性強

人力資源的最大特點便是其具有主觀能動性。高校教師較高的文化水平，使其處于較高的社會層次，他們追求相應的高層次精神需求占重要地位，期望著他們的勞動能夠得到外界的認同。因此，高校教師普遍具有較強的成就感和實現自身價值的期望，這些都促使他們不懈努力、探索，以不斷提高自身教學質量和科研能力。

2.稀缺性

教師是高校人力資源的核心。他們都是經過了嚴格的學術訓練與考核，擁有廣博的基礎知識、較精的專業知識以及良好的科學素養，才勝任了大學教師這一職位的群體。這能充分代表高校教師與社會的其他人力資源相比有更高的價值與競爭力。而且社會各界對其需求性也較大。因此，高校教師人力資源稀缺性十分明顯。

3.流動性

在我國市場經濟持續深化改革的大背景下，市場對人力資源優化配置的必然結果就是促進了人才的流動，更何況人力資源的價值便是在流動中得以實現的。高校的教師人力資源具有較強的稀缺性和競爭力，所以在市場經濟大環境中，作為理性經濟的高校教師資源隨著個人思想、社會環境等因素的變化而選擇，其流動性愈大。

二、高校教師人力資源管理的現狀及問題

1.缺乏科學合理的戰略規劃，資源應用不當

一些高?；蚴侨狈γ鞔_的人力資源長期規劃，或是沒有適合本單位健康發展的規劃，致使學校的人事管理工作無法為學校長期發展提供師資人才保證。

一方面，由于在教師人才設計上缺乏長遠策略，加之人才、培訓考核、輔助教學等經費的不足和教學任務的過重，致使高校對外不能適時、恰當地招聘教師人才，對內造成在校教師的知識更新、信息溝通、自我發展等方面受到很大影響。

另一方面，熱衷于引進教師人才，甚至從其他高校挖人才，引進之后，期望新進人才能在短期內做課題、建項目、出效果、爭榮譽，達到立見功效的效果，卻忽視對其的后續扶持。

2.管理理念陳舊，缺乏人本思想

思想觀念的變革是改革的先導，欲轉變管理模式，應先轉變管理觀念。未來高校的競爭是辦學質量和辦學效益的競爭，是院校間整體人力資源的競爭。

長期以來，我國高校在人力資源管理上觀念較禁錮，雖然目前一些院校管理者逐步確立了人力資源管理和開發的觀念，但對人力資源管理理論還缺乏全面、深刻的認識，尚未達到“人才資源是第一資源”的高度，大多仍以傳統的行政管理為主。

3.聘用機制不太科學

我國大部分高校教師人才的選聘制度還比較傳統，具體主要表現在以下幾個方面。

一方面是偏重引進人才，卻容易忽視了人才入職后的繼續培養。一些高校把教師隊伍建設的重點放在吸引擁有高學歷、高職稱的人員上，而對校內在職教師的提高、培養的熱情卻不高，打擊了校內教師的工作積極性。

另一方面是注重高學歷、高職稱，忽視具體實踐能力。在經濟能力允許的情況下，高校招聘教師會產生在國外學習、教學經歷的人員或外籍人員優于本國的相關人員，重點高校畢業的人員優于一般高校畢業的人員，發達地區高校畢業的人員優于一般地區高校畢業的人員的偏見。

4.培訓與開發機制不完善

近年來，各高校在對教師的培訓上也做了不少工作，取得一定成績，但也存在些許問題。首先，便是對校內新入職的青年教師的培訓和開發力度不夠，造成人力資源的無形消耗與浪費。其次，對教師的培訓缺乏系統、全面的長期規劃，重短期效果、輕長遠發展，重學歷、職稱的培訓、輕綜合素質的實踐能力培訓。最后，擔任培訓工作的師資也多存在學歷結構、專業結構、年齡結構不合理的現象，很少能夠實現培訓的內容、師資不斷與時俱進研究。

5.績效考核制度不規范

高校教師的績效考核結果通常與其薪酬多少、職稱晉升等聯系在一起。因此，績效考核工作是高校管理者能夠充分調動教師工作積極性的重要方法。目前高校對教師的考核主要是教學和科研這兩大方面，多以授課量、論文著作發表量、科研項目層級和經費等作為主要考核指標。這樣側重量化的方法雖然簡便、易操作，減少了人為因素的影響，但過于硬性、絕對化的標準往往使教師忽視教學質量的下降的問題與職業觀念的改變。偏重考核教師的工作量，也忽略了監督教學與科研中的質量差別。

6.激勵機制不健全

激勵層次和內容較為單一。在高校激勵制度建設的過程中，缺乏“以人為本”管理理念的支持，使激勵制度在應用時就凸顯層次和內容結構單一的問題。具體就表現在對不同年齡段的教師激勵內容不加以區分，尤其是對新近青年教師的激勵不足；職稱評選、考核獎勵，論資排輩、輪流參與的問題廣泛存在；多注重物質獎勵，忽視人文情感的關懷。激勵指標多傾向數量，卻忽視了質量。

三、高校教師人力資源管理的發展趨勢

1.制定高校教師人力資源開發與管理的長期戰略規劃

高校教師人力資源管理需要把引進、培養、保持、管理等諸多環節統籌結合起來，制定出合理、恰當的戰略規劃。

一方面要根據學校的發展目標、任務和不斷變化的內外界環境，制定出具有高瞻遠矚和一定彈性的教師人力資源開發與管理的長期規劃，并以此為依據，制定出更為詳實、具有可操作性的中短期實施計劃。

另一方面要把引進、培養、保持優秀教師人才放到高校教師人力資源管理的第一位置，圍繞專業學科發展，做好各層次教師人才的培養與保持工作。

2.樹立“以人為本”的管理理念

在當前高校教師人力資源管理工作中，必須要轉變高校人力資源管理工作思路和工作方式，樹立“以人為本”、“教師本位”的管理觀念，充分認識“人”才是發展高校的根本性、決定性因素。將傳統的行政式的管理轉變為科學、規范的軌道上，把如何發揮教師人力資源的自身價值放在第一位，重視人力資源的開發、使用和保障。

3.提高人力資源管理者的素質

高校是高層次人力資源的聚集地，高校教師人力資源的開發、創新、發展等情況，較大程度上取決于其管理者的水平。要成為高校教師人力資源管理具體承擔者，就需要有扎實的專業知識、管理能力、業務素質和綜合全面的能力素質。

管理者要多深入教學、科研一線，與教師進行有效溝通，及時掌握一線教師的現實情況，不斷完善管理制度，提高管理水平，為高校整體協調、可持續的發展提供充足的動力。

4.健全高校教師的培訓、開發機制

隨著社會對學生知識量需求的增加，高校教師必須要不斷更新自我知識結構、增加知識儲備，才能適應現代高等教育不斷發展的要求。高校也應結合學校發展規劃、教師隊伍現狀、學科規劃、教師培訓意向等，制定出科學、合理、實際的培訓計劃與內容。如積極創造公平、合理的培訓機制，讓有競爭力、有實力的教師能夠參與到培訓中取得收獲；對新入職教師加大崗位實踐培訓，使其掌握教育教學技能和方法，以提高實際教學的質量；積極組織骨干教師參加高層次的研修班或學術訪問，促使其不斷了解專業學科的前沿發展動態，及時更新教育思想和專業知識，以進一步提高教學、科研水平。

5.完善對高校教師的績效考核機制

構建科學的績效考評指標體系、完善高校教師人力資源管理中的績效考評機制，是對教師人力資源進行管理的最直接、最有效的途徑，也是實施、完善各項激勵機制的基礎。

在堅持公平、有效、有針對性的量化評價標準的前提下，還要注重與定性考核的有效結合，只有將二者結合起來，綜合評定，才能對教師的各項工作進行科學、合理、全面的評價，才會更好地完成績效管理的目標，充分發揮績效考評的作用。

6.探索、建立、完善高校教師人力資源的激勵機制

一方面，要以制度來堅持原則。根據效率優先、兼顧公平的原則，建立、完善以崗定薪、多勞多得、優勞優酬為主要內容的績效評價激勵機制，本著“以人為本”的思想，將教師的工資收入與崗位職責、工作業績、工作貢獻、成果轉化的產出效益等符合實際、切實可靠的因素作為評價分析的標準，突出優秀人才，關注教師的多層次需求，給予教職工更切合實際且符合高校組織健康發展的物質、精神綜合性的激勵內容。

實驗室管理的發展現狀范文第3篇

[關鍵詞]高校實驗室；綜合管理系統；功能合理；界面宜人

中圖分類號：O6-31 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2015）21-0325-01

當前各高校在辦學規模、學科建設及實驗室建設方面都有較大的發展。其中實驗室建設扮演著重要角色，它承擔著教學與科研的雙重任務，它是反映高?？蒲兴?、教學水平、管理水平和科學技術發展的重要標志，在整個高等教育階段，要想培養出一批具有實踐能力和創新精神的高層次人才，實驗室占據著重要的地位，因此國家對高等院校實驗室建設重視程度的不斷提高。實驗室規模上逐步擴大，組成結構上日趨復雜，實驗室設備數量上也日益增多，這些因素導致了實驗室管理的工作量大大增加，這就為實驗室管理系統的研發提供了內部需求[1]。目前大多數高校實驗室管理信息系統不能夠適應實驗室的管理工作的實際需要，因此研發一套功能合理、界面宜人的實驗室綜合管理系統是具有實際和現實意義的[2]。

實驗室管理信息系統 （Laboratory Information Management System，LIMS）是隨著計算機技術的發展而出現的專門用于實驗室管理的網絡化系統，是管理方法、網絡技術、數據庫相結合的產物，實驗室管理信息系統為實驗室高效和科學的運轉以及實驗室各類信息的保存、交流和加工提供平臺[3]。實驗室管理信息系統自20世紀70年代末起步以來，經歷了近40年發展歷程，尤其是近代，PC的普及和IT技術的迅猛發展，對實驗室管理系統的技術起到了巨大的推動作用。西方發達國家的實驗室管理信息系統市場在20世紀90年代就已經完全打開，實驗室管理系統已經成為一個標準詞匯為大家廣為接受。當前在許多發達的國家，他們利用現代的管理學、最新的數據庫技術和計算機網絡技術來全面組織、配置、管理實驗室內各種資源，使它們得到最有效的利用，使整個實驗室的工作實現智能化、自動化、辦公的無紙化管理[4]。

國外發展現狀。國外實驗室管理信息系統應用到企業的實驗室管理中較多，企業利用計算機對實驗室的各類信息進行管理，實現以實驗室為核心，對整體環境的全方位管理。著名的百事可樂公司、英美南非煙草、美孚石油、杜邦化學、通用電氣等公司都采用了實驗室管理信息系統，并取得了可觀的收益[5]。目前國外比較著名的LIMS產品有AAC Infotray AG公司的LAB base，Accelerated Technology Laboratories公司的NeoMate LIMS，Dynamic Database公司的Lab Master LIMS，Lab ware公司的Lab Ware LIMS，英國實驗室公司的Sample Manager LIMS和Nautilus LIMS等。這些產品都比較成熟，不僅功能多，而且都通過了嚴格的檢驗。這些國外的成熟軟件大多能夠由用戶設置工作流程，這樣能夠很快地適應實驗室業務的需要[6]，國外的實驗室管理系統的建設很值得我們借鑒。他們大都采用了最新的軟件技術，建設靈活、機構合理、功能完善、經過嚴格的測試、商品化程度非常高。

國內發展現狀。90年代以前，我國高校實驗管理主要采用傳統的人工進行的，導致工作繁重和效率低、信息和數據過于封閉、事務滯后等現象，管理工作往往耗費了大量的人力、財力、物力，卻不能令人滿意。90年代以后，我國也陸續開發了一些具有自主知識版權的實驗室管理信息系統，但與一些先進國家相比滯后約10多年，可以說我國高校的實驗室管理系統的研究與開發還處于萌芽階段[7]。我國高校實驗室管理系統大多數是由系統使用者自主建設研究開發的。近幾年，有一部分高校針對本校實驗室管理需求自主開發了實驗室管理信息系統，例如，清華大學、北京航空航天大學、北京大學、北京化工大學、浙江大學和中南大學等高校都相繼地進行了研究，開發了適合本院校的實驗室信息管理系統，無論在理論還是在實踐上都推動了高校實驗室管理信息系統的發展[8]。清華大學開發的基于校園網的實驗室管理信息系統可實現對實驗室基本信息的管理，其功能模塊有實驗室管理、貴重儀器設備共享信息、開放儀器設備信息、資產管理、信息報道、科室管理、人員管理、規章制度、各類設備管理文檔下載、儀器設備網上交流論壇等[9]。這個系統雖然功能比較全面，但是系統中的信息都是靜態的，系統運行需要很長時間，才能更新數據，更新過程較復雜，用戶得花很多的時間。這種靜態生成數據方式，已經跟不上實驗室內部的數據和信息變化速度，數據的實時性極差。還有系統建設只重視功能的實現，沒有重視界面的建設，界面建設沒有考慮到清新、簡潔、易操作、交互性強等問題，導致用戶在使用過程中，易產生厭煩感和疲勞感。也就是說，該系統的建設有一定局限性，不能滿足用戶的需要。北京航空航天大學開發了電工電子實驗教學網絡信息管理系統，系統以MS SQL Server 7.0和Access 97作為系統數據庫，能夠完成實驗課程編排、實驗室儀器設備管理和即時網絡遠程教學廣播等任務。但是，用戶不能通過這個系統同時完成遠程預約實驗課和登記實驗成績兩個功能，需要在兩個系統之間切換來完成這兩個功能。系統沒有將這些相關的重要模塊集成到一起，每個模塊就像個孤島相互獨立，使整個系統的集成性較差。可以看出，國內的高校實驗室管理信息系統雖然種類較多、各具特色，但是它們普遍缺乏良好的交互性、可用性、實效性、藝術性等特點。因此具有功能合理、界面宜人特點的系統是非常罕見的，這就表明了高校實驗室管理系統仍有很多內容有待于進一步地研究與開發。

高校實驗室綜合管理系統項目建設應該從現代管理理念的“以人為中心”需要出發，本著“以用戶為中心”的思想，此系統應該具有很好的交互性、可用性、實效性、藝術性等特點，使實驗室的管理工作能夠高效有序地運轉，推動實驗室的管理工作真正走上科學化、正規化、系統化、人性化的道路，使實驗室管理工作再上一個新臺階。

參考文獻

[1] 喬月鳳.高校實驗室與大學生創新能力的培養[J].實驗室科學，2006（2）： 135-137.

[2] 曹福祥.實驗室建設與改革[M] .國防科學技術大學出版社，2002：12.

[3] 董國強.實驗室管理模式與探索[J] .實驗室研究與探索，2005（6）：93-95.

實驗室管理的發展現狀范文第4篇

【關鍵詞】經濟管理類實驗室，現狀，建設，對策

一、我國高校經濟管理類實驗室發展現狀

基本擺脫了“文科不需要實驗室”的陳舊觀念，經濟管理類實驗室的建設越來越受到重視，高等院校每年都有實驗室建設經費專項撥款，學院也會有適當支持。此外，還可以申請比如國家級或省級實驗示范中心項目、中央支持地方省部共建實驗室項目等經費支持，逐漸完善軟硬件設施。經過十年左右的建設，大部分實驗室都具備優良的實驗環境和先進的教學設備，教學軟件也基本滿足目前教學實驗的要求。并且，利用優良的網絡環境，部分實驗教學軟件不受地域和時間限制，能夠滿足教師和學生利用校園網絡隨時登陸。

二、經濟管理類實驗室建設的必要性

2.1經濟管理類實驗室的建設是培養復合型經濟管理創新人才的有效途徑。高校經濟管理創新人才培養包括兩個部分：一是通過理論教學，使學生建立合理的專業知識結構；二是通過實踐教學，使學生將理論知識轉化為工作所需的各種能力。理論和實踐相輔相成，只有理論而不去實踐，或不善實踐，人的獨立思考能力和創造力會受到限制。因此，應該以信息技術為平臺，以專業化軟件為工具，借助科學的教學體系設計達到培養創新人才的教學效果，使學生在受到良好的專業教育與專業技能訓練的同時，獲得對經濟管理類的專業知識、專業活動的系統理解與認識，在現代教育技術基礎上真正搭建起一個培養復合型經濟管理人才的舞臺。

2.2經濟管理類實驗室的建設是科學研究和社會服務的重要支撐和互動平臺。隨著經濟社會的發展，信息技術的發展為經濟管理的科學研究提供了新的方法和工具，并拓寬了經濟管理學科的研究空間。一方面，經濟管理實驗室為科研人員和教師提供了現代化的經濟管理科學的研究平臺，經濟管理問題的研究從分析現狀演變為預測未來。建立經濟管理類綜合實驗室，能提供及時、準確、全面、完整的資料和實驗環境，對提高科研人員與教師的科學研究能力和教學水平尤為重要。另一方面，科學研究成果運用于教學和社會服務而成為科學研究的新起點和新基礎，這也是對科學研究的再實踐和升華的過程。經濟管理類實驗室建設就是要通過搭建交流平臺，成為科學研究和社會交流與合作的基地。

三、經濟管理類實驗室建設中存在的問題

3.1高校之間經濟管理類實驗室發展不平衡。東西部各個高校存在較大的差異：東部經濟發達地區，學校經濟實力強勁，有助于建立規模大、設施先進、功能齊全的實驗室。有能力聘請經驗豐富、專業技能高超的管理和教學人員，從而在管理和教學方面走在前列。而西部地區高校利用有限的資金建立的實驗室設備落后，人員缺乏，管理不到位，其作用難以有效發揮，尤其是目前，我國多數西部高校的經濟與管理類實驗室建設工作還處于初期階段，普遍存在經費緊張、場地不足的問題，直接影響后續建設的順利開展。

3.2實驗室建設與科學研究相脫節。實驗教學使用的軟件難以購買，自行開發又力量不足，致使實驗教學的內容、手段和方法落后，與現代信息技術和學科建設的內容脫節，建立起來的經濟管理實驗機房，大多數供學生學習計算機基礎知識和上網查閱資料用，根本無法開展研究性和創新性的實驗。

3.3實驗室教師隊伍素質不高。從目前狀況看，實驗室教師隊伍處于“專業人員少、學歷低、知識結構單一、接受培訓機會少、工作熱情低”的狀態。部分經濟管理類教師受幾十年形成的重理論的教學方式和傳統教學模式影響，雖然有著較豐富的理論知識，但動手能力差，尤其是通過計算機的動手能力，并缺乏對開展實驗教學的認識。另外，在高校中尚存在實驗教師比一般教師“低一等”的錯誤觀念，無論是在職稱評定還是在確定工作量等方面待遇都有所不同，這在一定程度上挫傷了實驗教師的工作積極性，影響了實驗教學的質量和學生能力的培養。

四、完善經濟管理類實驗室建設的對策

4.1加大對經濟管理類實驗室的投資力度。實驗室建設首先要解決的是資金問題，加大資金的投入，可以不斷改善實驗室的建設環境，為國家經濟建設提供高水平的科研服務。一方面用高新技術知識充實更新教學內容，引導學生接觸現代科學技術的前沿，使學生掌握更多更好的技能，為社會服務；另一方面通過科學研究，更新實驗設備，增強實驗室的自身活力和實驗室工作人員的學術水平，更好地貼近和面向國民經濟主戰場，使學校教學直接對經濟建設發揮作用。

4.2加強實驗室隊伍建設，提高實驗室工作人員的整體素質。實驗教師是由實驗教師、實驗技術人員以及管理人員組成的重要隊伍，是實現面向21世紀高校實驗室建設目標的保證。因此，應重視實驗室師資隊伍的培養工作，選派熱愛實驗教學、素質高、能力強的實驗教師通過參加培訓、研討、交流和考察等多種方式提高業務水平和管理水平；其次是處理好教學與科研的關系，把培養、選拔實驗室學術領頭人和學術骨干放在首位；再次是加強實驗教學和技術的管理，保證教學質量不斷提高，促進創新人才的培養；最后，在職稱評定、津貼發放、業務進修等方面給實驗教師以政策傾斜，最好是政府不要把高級實驗師職稱作為實驗系列職稱評定之頂點。

4.3整合實驗室資源，提高實驗室利用率。要打破由院（系）以及專業教研室分割而壘起的實驗室“高墻”，對實驗室的資源進行重新整合與優化配置，實驗室除了在滿足各專業的實驗教學需要之外，還可以用于教師和學生的科學研究，從而提高教師的專業知識應用能力，改變教學中不合理的知識傳授結構，并使高校教學與市場經濟發展相適應，進而提高實驗室的利用率，增強實驗室的規模效益。

參考文獻：

[1]劉芳、李華、何忠偉，經管類專業綜合實驗室建設模式研究，教育與職業，2008

[2]馬偉杰，淺談經濟管理類實驗室發展過程中存在的問題及建議，計算機光盤軟件與應用，2011

實驗室管理的發展現狀范文第5篇

Abstract： Combined with the technical materials management in colleges and universities，the basic content of technical materials management is cleared. This paper systematically arranges working ideas in view of the problems of the technical materials management，such as strengthening material management system reform， perfectting the system of assets management， establishing of a high level of technical materials management staff， constructing network management platform， improving material utilization technology， aimed at providing a clear working idea for colleges and universities.

關鍵詞： 高校；實驗室；技術物資；管理

Key words： colleges and universities；laboratory；technical materials；management

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2012）36-0221-02

0 引言

高校技術物資管理是指對教學、科研實驗用的儀器設備、低值品、易耗品和材料等的管理[1]。各種技術物資是履行高等教育職能，促進高等教育事業可持續發展的重要物質基礎，充分利用現有物資資源，做好技術物資管理工作對于保證和促進教學、科研工作的正常進行，提高辦學效益具有極為重要的作用。

近年來，我國高等教育的體制發生了深刻的變革。學校規模不斷擴大，教學水平日益提高，學科門類不斷增多，教育投資體制從單一的經費來源到多渠道經費籌措格局的轉型，使各高校固定資產總額都有大幅度增加，對技術物資的需求量從數量到種類也有顯著提高，所需的教學，實驗技術物質技術也越來越先進、系統越來越復雜。

這些都對高校物資管理工作提出了更新更高的要求，要求物資管理工作向著多元化，綜合化轉變。此形勢下如何加強高校技術物資管理，提高管理效益，充分發揮資產的功能，已成為管理部門一項長期而艱巨的任務。

1 高校技術物資管理工作發展現狀與問題

縱觀全國，各高校在推進技術物資管理工作進程中取得了長足的進步，但在各方面也存在著種種問題，不能完全適應目前高校的發展，也是不爭的事實，歸納起來表現在以下幾個方面。

1.1 管理水平跟不上技術物資發展的速度 一所高校的教學科研儀器設備等技術物資的數量，價值，先進程度是用來評估這所學校辦學實力的重要指標，也是這所學校辦學層次、辦學規模上臺階、求發展的重要物質基礎[2]。所以，近年來，各高校投入了大量的財力用于購置各種儀器設備，從而使教學，科研儀器設備在數量與價值上是比原來規模已翻了幾番。

但是，對于技術物資的管理水平卻遠遠落后于物資發展的速度，許多高校在管理上仍然沿用以往的物資管理模式和管理制度，缺乏有效的管理機制；現有的管理人員往往由于本身工作水平的局限，其管理方式和管理手段都比較落后。

1.2 賬目管理不嚴謹，無法保證賬物一致 國家雖然頒布了《國有資產管理條例》，各學校也相繼制定了相關的物資管理辦法以及物資管理各項規章制度。但真正去履行條例、落實制度的措施卻很少[2]。而對低值品、易耗品、各種材料等物資的管理也不盡統一，造成流失和浪費的現象時有發生。例如，由于工作變化，人動，退休等原因，有些技術物資的領用人已經發生變化，使用權或管理權已經發生轉移，但是，由于管理的疏忽，使領用人在資產記錄中沒有及時更換，使物資沒有真正的管理人，極易導致國有資產的流失。

1.3 技術物資重復購置 目前，一些高校在技術物資管理上存在“重購置，輕維護”，“重買不重管、重有不重用”的現象。許多高校在進行儀器設備購置的時候，前期購置論證不充分，盲目采購，造成同類設備重復購置，形成了部分設備的積壓；或者購置的設備用處并不大，用過一次或幾次之后，儀器設備便長期閑置，造成了資源的浪費。另一方面，由于學校只在購置時舍得投入資金，而對技術物資維護投入比例相對較小，日常維護工作不到位，儀器設備故障率偏高的現象也比較嚴重。

1.4 儀器設備使用率不高 由于受體制的約束，各學院，實驗室等相對獨立，管理上也較為封閉。在教學，科研儀器設備等技術物資的管理與使用上往往是“各自為政”，彼此的交流溝通少，更談不上協作。這樣，就導致了許多實驗資源不能共享，致使許多儀器設備不能有效地開發利用，物資利用率不高。

以上問題的存在，嚴重地影響了教學和科研工作的開展，而且，也已經制約了高等教育的發展。

2 提高技術物資管理水平的措施

2.1 加強物資管理體制改革，提高管理水平 技術物資管理工作是一項系統長效的工作，涉及到許多單位，如果沒有科學、規范的管理，就會使日常管理體制不暢，從而使管理工作受到制約。

技術物資管理，具有其自身的特點。《高等學校實驗室工作規程》中提出：“高等學校實驗室要逐步實行以校、系管理為主的二級管理體制”[3]。在技術物資管理工作中，也應該將管理體制分成二個層次。第一個層次為主管部門，在宏觀角度做好監督、管理工作。第二個層次為使用部門，即各院系及實驗室，對實驗室進行日常管理。只有在兩級管理中找到一個科學的、規范的結合點，才能使管理體制得到充分理順。

先進的管理觀念，要付諸于實踐，還需要先進的技術手段來輔助。為此，各高校改變了過去手工操作的傳統管理模式，根據具體情況研制、開發技術物資管理應用統計軟件，從而提高工作效率和管理的準確性，在管理機制上實現創新，使管理手段和管理水平也得到了全面的提高。

2.2 健全資產管理制度，規范管理模式 完善的管理制度，是管理工作的理論依據，也是管理工作高效、持續運行的保障。所以，高校物資管理部門在貫徹執行國家有關技術物資管理的政策，法規的同時，應該結合本校的具體情況，制定一套科學合理的管理規章制度。

使工作有章可循，首先需保證“有法可依”。要重點修訂儀器設備、低值易耗品和其他實驗材料管理制度，領用管理辦法。

例如，在資產購置中制定嚴格的資產配置論證制度，在購置結束后，制定物資的登記、驗收制度，調試開發制度，在保管過程中制定資產管理責任制度，資產統計報告、資產評估制度等；在使用過程中，制定包括技術資產維修制度，轉讓，調撥，報廢制度。健全技術物資管理制度，使物資管理工作有章可循，使高校固定資產處于嚴格的、全過程的監控之下，進一步促進物資管理工作制度化、規范化和程序化。

2.3 建立高水平的技術物資管理人員隊伍 高校物資管理工作是一項技術性、專業性很強的工作，建立一支業務素質高、結構合理、服務態度好、精干高效的技術理隊伍，是提高教學管理水平和教學質量的重要保障。

作為管理部門，要安排責任心強，技術水平較高，專業技能突出的人員參與技術物資管理工作。不斷學習是提高技術物資管理隊伍思想政治素質、管理素質和水平的有效途徑。管理部門要有計劃地安排工作人員進行崗位培訓和在職學習；根據不同崗位建立相應崗位職責、考核評估辦法和評優辦法，充分調動其工作的積極性。

作為技術物資管理的工作人員，要及時了解和掌握市場信息和專業技能，認真學習，不斷提高業務水平，主動了解廣大師生的需求，以嚴格、科學的管理，及時、方便的服務樹立物資管理部門良好的工作形象，以最佳服務水平搞好管理工作，使物資管理工作更上一層樓。

2.4 構建網絡管理平臺，提高技術物資利用率 為了進行資源的優化配置，提高使用效率，增進信息溝通，達到固定資產的管理優化的目標，建立技術物資網絡管理平臺勢在必行。

目前，國內許多高校都建設了物資管理網絡平臺，以物資管理部門局域網為核心，通過校園網連接到各學院、各實驗室、庫房等等。同時設系統管理員，負責各客戶端權限分配，實現管理用戶的建立、即時網上數據管理、資產主管部門與財務部門設備數據的互傳、驗收與對賬等。利用網絡管理平臺可以解決技術物質管理效率低下和各部門之間缺少信息交流的有效途徑等問題。

此外，還可以通過管理平臺實現大型儀器設備的共享，在虛擬平臺當中，通過網上查詢、網上預約、實現技術物資跨單位、跨部門的使用，達到資源共享的目的。通過計算機監控所有儀器設備的使用情況，用監控及數據采集系統，對每個審核時間段的網絡統計數據進行數據上傳、分析、監控，用以對貴重儀器設備進行效能評估，提高優質資源利用率。

3 結語

高校技術物資管理工作是一項系統工作，其管理水平的高低不僅直接影響教學和科研工作的開展，還會影響教學、科研經費的合理使用和物資效能的充分發揮。技術物資管理工作的首要目的，就是通過科學的管理，使各種技術物資更好地為教學、科研服務，發揮更大的經濟和社會效益。高校物資管理部門應堅持“服務為本”的宗旨，以為教學、利研服務為立足之本，為高素質人才的培養和高等教育事業的可持續發展提供堅實保障。

參考文獻：

[1]黃國珍．如何加強大學實驗室的物資管理[J]．科協論壇，2009，1：146．