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初中實驗室規章制度

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初中實驗室規章制度

初中實驗室規章制度范文第1篇

化學 實驗 管理

實驗教學是化學新課程改革的重點,是新課程課堂教學的延伸和補充。化學實驗室是進行化學實驗教學、培養學生技能、開展課外活動,提高學生科學素質的場所。加強化學實驗的建設和管理、充分發揮實驗室在化學教學工作中的作用,才能貫徹執行新課程理念,發揮化學實驗教學在整個初中化學教學中的作用。那么,如何加強新課程標準下初中化學實驗室的管理呢?

一、加強對新課程標準的認識

化學是一門以實驗為基礎的科學?!痘瘜W課程標準》明確指出:“化學實驗是學生學習化學、實現科學探究的重要途徑,也是全面實現化學課程目標的基本保證”。此次課程改革的重點是實驗教學的改革,強調通過以實驗為主的各種探究活動來提高學生的科學素養,激發學生的學習興趣,幫助學生了解科學探究的基本過程和方法,培養學生的科學探究能力,使學生獲得進一步學習和發展所需要的化學基礎知識和基本技能。

化學實驗室是進行科學探究、培養探究能力、開展課外科技活動、提高學生科學素質的前沿陣地。實驗室工作是教學工作的重要組成部分,它具有不可替代的特殊作用。因此,加強實驗室的建設和管理,充分發揮實驗室在化學教學工作中的作用,對于貫徹執行新課程理念, 推進新課程改革,具有極其重要的意義

二、做好新課程標準下初中化學實驗管理工作的策略

1、健全實驗室各項規章制度。

完備的實驗制度是實驗室管理工作正常開展的必要條件,要使實驗室成為開展實驗教學,提高學生科學素質的場所。首先要建立一套切實可行的規章制度,保證實驗儀器完好,藥品能用、夠用,實驗材料充足,以使實驗室處于隨時可用。實驗室的規章制度主要有:①實驗教師工作職責;②實驗用品請購制度;③儀器出借制度;④議器損壞賠償制度;⑤報損制度;⑥實驗教學管理制度;⑦實驗準備,記錄和儀器維修制度;⑧安全防護制度和學生實驗守則等九項。為了實施好實驗教學管理制度、儀器出借制度和賠償制度,應在日常工作中注意以下的一些問題:與課任老師相互溝通,取得任課教師的理解和支持;及時制訂分組實驗計劃,做好學生損壞儀器的登記;實驗后儀器的清理及藥品的復位工作;以學生為根本,以為課堂教學服務為原則,適當增加部分制度的靈活性;充分發揮實驗室的功能與作用。

2、加強實驗室的日常管理

良好的實驗室管理和實驗室環境是保證實驗能順利進行的基礎。有機化學實驗室的特點是:玻璃儀器多,易破損,化學藥品多,大多是腐蝕,劇,零碎東西多而雜。如何合理安排才能做到擺設分明,有條不紊,使用方便。在保管和使用中應做好以下幾個方面的工作。

(1)儀器設備的管理

建立固定資產和低值耐用品的工作明細賬,對儀器設備的使用情況及時登,實驗前后對使用的儀器要進行檢查清潔維護、并集中放置。對于出現故障的儀器要寫明原因,以便及時維修。定期盤點,確保儀器設備完好,整潔,并做到賬、物、卡相符。

(2)玻璃儀器的管理

實驗中玻璃儀器大多使用頻繁,種類多、數量大、易碰碎,如果管理不善,就會給實驗教學造成很大的浪費。因此科學合理的管理勢在必行。玻璃儀器應按分類存放,在儀器柜的貼上標簽,寫明品名、型號,以便取放。每次按實驗要求成套分發給學生保管使用,明確責任,實驗中如有丟失、損壞玻璃儀器及時填寫記錄單,既方便學生,又減少儀器的損耗。以便實驗技術人員將丟失、破損的儀器補齊。

(3)化學試劑的管理

化學試劑品種多,性質復雜,大多試劑易揮發、易燃,有毒,作為實驗技術人員,必須根據試劑的毒性、易燃性、腐蝕性、氧化性、揮發性等特征,采取相應的保管方式,在放置時,可按要實驗開出順序擺放,將常用的危險試劑單獨管理,定期檢查,以防萬一。配制的化學試劑瓶要貼上標簽,注明名稱、濃度及配制時間,方便取用。同時在購置試劑時不宜太多,否則會給保存帶來困難或在長期貯存中失效,對實驗室安全也構成的一定危險。

(4)實驗室安全衛生的管理。

化學實驗室中容易引發燃燒、爆炸、毒害等事故,為了保證師生的人身安全,教學工作的正常進行,實驗室要加強安全防范措施,配備滅火器材、防爆器材、急救藥箱等。實驗技術人員在實驗之前、之中、之后,都應本著安全意識至上的原則,配合老師認真檢查和監督學生實驗,規范實驗操作,及時處理突發事件。實驗結束后及時切斷電源總開關,檢查門、窗、水、電是否關閉。同時保持實驗室的整潔,注意通風換氣,妥善處理廢氣、廢液,為師生創造一個良好的實驗環境。

初中實驗室規章制度范文第2篇

1 嚴格遵循實驗室管理制度

嚴格遵循實驗室管理的規章制度是實驗工作正常運轉的保證。為此學校必須建立和完善各項規章制度:實驗室管理制度;實驗教師職責;儀器、設備、藥品保管、使用制度;儀器維修、損壞賠償制度;學生實驗守則;實驗室安全、保衛、環境衛生制度;化學危險品領用制度等。做到在使用中逐步完善,在完善中自覺執行,一切按制度辦事,切實做到有章可循,有矩可守。

為科學管理,每學期初我們配合授課教師制定出實驗計劃,對本學年的實驗的實施有一個明確的目的。同時要求教師應在演示實驗前三天將《演示實驗通知單》送達實驗室,學生分組實驗前一星期將《學生實驗通知單》送到實驗室。實驗教師據此安排上課的班級,并做好實驗準備。實驗后實驗教師應如實填寫《實驗記錄單》并及時收回所借出的儀器。如有丟失或損壞,應及時填寫《儀器報損(賠償)單》。學生分組實驗后讓學生填寫好記錄單,并能從記錄中了解學生的實驗情況,對于學生實驗過程中造成的儀器損壞根據實際情況登記在冊,做出適當的賠償,以養成學生愛惜公共財產的習慣。學年末將任課教師所有的實驗通知單和實驗記錄單裝訂成冊,最后存檔。

2 實驗室資料管理

2.1常規資料分類存放

把學校關于化學實驗教學的相關文件及教務處、教研組有關實驗計劃、總結等相關文件分類存放,把教師的演示報告單、分組實驗通知單、學生實驗記錄單、儀器藥品記錄薄、損壞賠償記錄薄等分類人檔。儀器藥品登記統一入冊,使帳目和各項記錄規范化,新進的儀器藥品及時入帳,損壞消耗的及時記錄。每學期末對實驗室的儀器藥品進行盤查、摸底、記錄。做到帳物相符,發現問題及時解決。

2.2實驗資料“檔案化”存放

將改進的實驗方法、實驗成功經驗收集資料存檔,方便教師取用,并給以后的實驗教學與研究留下寶貴資料。

3 儀器及藥品的管理

中學化學儀器大致可以分三類:精密儀器、玻璃儀器、木制和鐵制器材。

3.1精密儀器

精密儀器(如各種天平、電學儀器、電化學儀器等),應單獨存放,不能和化學藥品存放在一起,要保證室內干燥、清潔、通風。

3.2玻璃儀器

玻璃儀器是化學實驗室的主要儀器,種類多、數量大、易碰碎,應按儀器的性能、規格分類存放,然后貼簽定位,定位簽的編號與賬本編號統一。對于一些磨口器皿,如容量瓶、分液漏斗、酸式滴定管、試劑瓶等,用完洗凈后要在磨口上涂一薄層凡士林或墊一層紙片,避免因長期不用而粘在一起。有些帶活塞的儀器,如滴定管、分液漏斗、容量瓶和啟普發生器等,把活塞用橡皮筋與儀器拴在一起,既便于操作,也可防止活塞脫落或配錯,以避免不必要的損失和消耗。

3.3鐵制儀器

鐵制儀器(如鐵架臺、增朗鉗、燒瓶夾、燒杯夾、剪刀、鑷子等),用完后要保持干燥,并涂上一層清機油,防止銹蝕。化學藥品可按單質、氧化物、酸、堿和鹽分類。根據藥品性質,酸性物質和堿性物質、氧化劑和還原劑不能混在一起存放;易揮發的藥品要用蠟封保存;見光易變質的應避光保存;易燃藥品要特殊保管;危險藥品要封好瓶口放入專柜,用鎖鎖好,使用時嚴格按照規章制度簽字存檔,并定期檢查。放置妥當后貼簽定位,定位簽編號需與賬本上統一。

4 實驗課的管理

學生分組實驗用的儀器藥品至少要保證每位學生(或每組學生)有一套,每次學生分組實驗少則用七八種藥品試劑,多則十幾種,如果堆放在桌面上既不整齊,又給發放和回收帶來麻煩。鑒于上述情況,應將學生分組實驗所需的各種藥品試劑放入塑料水槽中,分發好藥品試劑和儀器后,再將塑料水槽擺放到學生的實驗桌上。這樣做提高了準備實驗和回收工作的效率,減輕了勞動強度。而且試劑瓶統一盤裝后,實驗室顯得井然有序、美觀規范。另外,每張桌上配備抹布,一個實驗室配一個廢液桶。當學生不小心灑落試劑、藥品粉末,可立即用抹布處理;意外起火時,可用濕抹布滅火。實驗廢棄物要倒進廢物桶,不允許棄置在水槽中。

初中實驗室規章制度范文第3篇

關鍵詞:初中;物理實驗教學;現狀;對策

中圖分類號:G632 文獻標識碼:B 文章編號:1002-7661(2015)11-378-01

《初中物理新課程標準》指出:實驗教學是物理教學的重要組成部分,是落實物理課程目標,全面提高學生科學素養的重要途徑,要發揮實驗在物理教學中的重要作用,需要正確認識物理實驗的教學目標,注意把握實驗教學的特點,合理開發實驗教學的課程資源??梢?,加強實驗教學,提高物理課堂教學效率和開發學生智力,培養學生的能力以及科學精神,在實施素質教育的今天,顯得更加重要。那么,我縣農村初中物理實驗教學的現狀到底如何?作為縣級教育技術裝備管理部門的人員,我們對全縣農村初中物理實驗教學現狀進行了調研。現就農村初中物理實驗教學現狀和今后的實驗教學對策談一些看法。

一、農村初中物理實驗教學現狀及分析

1、學校領導觀念尚未轉變

長期以來,因受“應試教育”的影響,部分農村初中學校的領導對實驗室管理和實驗教學工作認識不足,對實驗室管理工作不夠關心,實驗室管理機制欠缺、職責分工不清楚,缺乏長遠規劃。學校領導在片面追求升學率的思想影響下,只要學生成績好,升學人數多,教師只要獎金多,而不管學生的動手能力和創新精神的培養。有些領導只重視信息技術設備的配置,而忽視常規物理實驗教學儀器設備及耗材的添置,致使實驗室儀器設備陳舊、老化、藥品失效,實驗器材奇缺,導致實驗教學工作不能正常開展。學校名義上有分管實驗的領導,但很多人不認真履行職責,造成物理實驗室管理混亂,資源浪費,實驗教學開展較少,教學質量嚴重下滑。

2、實驗教師認識沒到位

在農村初中,大多數學校教師編制較緊,便把年老體弱即將退休或不能勝任教學工作的教師安進實驗室,或者干脆由一線理科教師兼任,從事物理實驗室管理工作。這些弱而無力的教師不僅心有余而力不足,而且他們還缺乏專業知識和實驗室工作經驗,連儀器設備的功能和用途都搞不清楚,更用不著說準備實驗了;而一線理科教師教學任務重,根本無暇顧及實驗室管理。這樣,由于實驗教師認識不到位,就使部分農村初中物理實驗室管理處于癱瘓狀態。于是物理教師在教學中就只好講實驗,學生背實驗,造成教師注重知識傳授,忽視實驗教學;注重實驗結果的記憶,忽略實驗過程的體驗;重視物理規律的背誦,輕視學生創新能力的培養。

3、實驗室建設不到位

我縣是農業大縣,財政非常困難,有部分農村初中雖然抓住了“5.12”災后重建和農村義務教育薄弱學校改造計劃建設項目的機遇有了實驗室,配置了物理實驗儀器設備,但卻缺乏必要的配套設施,缺乏排氣設備等;有部分學校由于實驗室使用時間較久,管理不善,儀器和耗材嚴重匱乏;而也有部分學校因為經費的原因,第一次采購實驗器材后不能夠及時添補,就會導致這些學校不能開齊開足開好物理演示實驗和學生分組實驗。

二、加強農村初中物理實驗教學的對策

1、轉變觀念,加大投入,保障供給

學校領導在整個物理實驗教學的過程中,具有指導和督促作用。要保證物理實驗課開齊開足開好,學校就必須設置實驗管理和實驗教學的相關領導機構(實驗教學領導小組和實驗教學研究小組),并明確目標責任,做到分工負責又互相配合。同時,學校還應安排好專職或兼職物理實驗員,做好實驗室的管理和實驗教學工作。實驗員除了應具有一定的專業知識和技能外,更重要的是要具有全心全意為教育教學服務的理念和無私奉獻的精神,為保證學校實驗教學的正常開展,而努力工作。一些條件較好的學校每年還必須加大經費的投入,添置必要的物理實驗儀器設備及耗材,保證實驗教學的正常開展;一些條件較差的學校,實驗教師也應該利用身邊的材料自制一些教具或對一些傳統實驗進行改進,以達到更好的實驗教學效果。

2、提高實驗管理人員和實驗教師的素質

高素質的實驗管理人員和實驗教師隊伍,是搞好實驗教學的重要保證。在提高物理實驗教學質量的過程中,實驗教師起著非常重要的作用。這就要求實驗教師必須具有較高的專業素養、理論水平和實驗操作能力。目前,教師除了掌握常規的教學手段外,還必須將信息技術與物理教學深度融合,對于受時間和空間等客觀條件以及儀器本身因素限制的物理實驗,可以在實驗的基礎上再利用多媒體進行教學,以便提高物理課堂教學效率和教學質量。由于部分實驗教師專業素養和技能水平欠缺,所以建議教育技術裝備管理部門和學校領導應該組織全縣實驗管理人員和實驗教師參加實驗室管理和實驗教學的專業培訓,提升他們的知識水平和專業素養,才能為實驗教學的正常開展打下堅實的基礎。

3、完善實驗教學管理制度

實驗教學管理在部分農村初中學?;旧鲜且环N形式,物理演示實驗和學生分組實驗開齊還是未開齊,對于實驗教師來說沒有任何影響,這種情況嚴重影響了實驗教師開展實驗教學的積極性和創造性。因此,為了加強全縣實驗室管理和實驗教學工作,通過調研,我們制定了《實驗教學管理制度》、《實驗室管理規則》和《實驗教師職責》等一系列規章制度,同時要求學校也建立健全加強實驗教學的管理制度,制定出切實可行的考核和評估標準,把實驗室管理和實驗教學納入到教師的績效考評中。分管教學的領導對實驗教學還要經常抓,要抓出成效,就必須深入到物理實驗教學第一線,摸清情況,解決問題,并指導、督促、檢查實驗教學工作的開展情況。

總之,要做好實驗室管理和實驗教學工作,就需要教育主管部門、學校和教師的齊心協力,特別要抓好實驗室的管理工作,加大實驗經費的投入,切實改進教育教學方法。只有這樣,農村初中的物理實驗教學才會得到長足發展,才能更好地培養學生動手、動腦、實驗探究、創新和團結協作等能力,全面提升學生素質,提高教育教學質量,培養優秀的社會主義建設者和接班人。

參考文獻:

初中實驗室規章制度范文第4篇

關鍵詞:開放實驗室;思考;實踐

實驗教學是初中物理教學的重要組成部分,在培養學生的研究能力和應用水平方面具有明顯的優勢,肩負著提高學生的動手能力和激發學生的創造性思維的重要使命。傳統實驗教學的模式是教師在課堂上給學生做演示實驗或是實驗探究,大部分實驗是按照預先設計好的實驗步驟和實驗要求,按部就班的進行分組實驗,其結果是抹殺了學生的自主能動性,不利于培養學生的創造性思維和實踐能力,開放型實驗室就是針對傳統物理教學模式的弊端應運而生的。

一、傳統實驗教學存在的問題

開放初中物理實驗室是指儀器設備在時間和空間上完全開放,充分利用實驗室的物質條件,將實驗室的資源部分全部地提供于實驗教學。傳統實驗教學依附于理論教學,是理論教學的補充、驗證和延伸,重視傳授知識,忽視個性發展。教師嚴格按照事先安排好的實驗步驟按部就班的操作實驗,觀察現象,書寫實驗報告,其結果往往不利于激發學生的實驗興趣,束縛了學生想象力,某些學生甚至敷衍了事的應付實驗,不利于提高他們的創新意識和科學素養;傳統教學實驗以點蓋面,缺乏系統性、啟發性,學生的實驗技能不能得到充分的提高,只能是精通某個實驗的操作步驟,不能自主設計實驗步驟,更不能達到舉一反三的目的。

二、建設開放型實驗室的必要性

實驗教學是教學改革的重要組成部分,傳統的實驗教學已不能滿足培養創新型學生的需要,更不能體現實驗在培養學生創新精神方面的優越性。開放型實驗室可使學生自主學習的興趣得到充分的激發,能不斷培養學生的創新意識,提高學生的科學素養。

首先,開放實驗室可以使學生自由選擇實驗,實驗失敗可以重做,不同于傳統實驗,不論實驗成功與否,都會受到時間的限制,更有助于提高學生的實驗技能和操作水平。其次,開放實驗室可以使學生自由的選擇一些綜合性的、設計性的實驗,學生可以充分發揮自己的想象力,設計實驗方案和實驗步驟。不同于傳統實驗時學生按老師設計好的步驟實驗。因此,開放實驗室更有利于學生的創新精神的培養。

三、初中開放型實驗室存在的不足

初中開放型實驗室的運用,雖然給教育教學帶來了許多好處,但也存在一些不足。主要表現在以下方面。1、開放型實驗室的管理難度較大:開放型實驗室與傳統實驗室相比,最突出的特點是實驗室面臨的工作時間較長,承擔的實驗內容更廣,接受實驗對象的層次更復雜,知識水平的差異更大。因此,如何切實實現實驗室開放的良好效果,確保實驗室各類財產的安全,杜絕實驗耗材的浪費,是開放型實驗室管理中的一個重要問題;2、開放實驗室的教師不足:開放型實驗室要有專門的老師來管理和輔導學生做實驗,對實驗存在的問題及方法要有老師做細致的講解,而且有時做實驗的學生較多,對學生的管理要有足夠的教師;3、開放型實驗室的經費來源不足:開放型實驗室的經費來源不足,是造成大多數初中物理實驗室不能開放的重要原因。由于開放實驗室面臨人員多、時間長等問題,隨之而來的儀器設備的維修費用及各類耗材的開支會大大提高,而學校用于實驗的費用卻有限,不能滿足開放實驗室儀器設備及各類耗材的經費開支。

四、我校實施開放型實驗室的實踐與方法

初中實驗室規章制度范文第5篇

關鍵詞:生物實驗;教學;實驗規則;儀器;藥品

中圖分類號:g625.5 文獻標識碼:a 文章編號:1671-0568(2011)10-0137-02

生物學是以實驗為基礎的自然科學,實驗是培養學生實驗能力十分重要的途徑。通過實驗,使學生在操作中動手、動眼和動腦活動有機結合起來,從而既掌握一定的基礎知識,又得到必要的基本技能訓練,獲得生動的感性知識,從而更好地理解、鞏固所學生物知識,形成生物概念,促進觀察、分析和解決問題等各方面能力的提高,并激發學生的學習興趣。如果教師不注意對學生進行實驗規則和技能的教育,實驗就難以達到新課標的要求。所以,必須加大生物實驗教學的力度,強化實驗規則和技能。

一、首先要加強學生的組織紀律教育

剛從小學升入初中的孩子可塑性非常強,孩子好動,好問的天性沒有磨滅,因此,在學生進入生物實驗課之初就進行科學素質的培養將是一種行之有效的方法。

首先,要加強組織教育,為了養成良好的實驗習慣,使實驗順利進行,必須向學生強調實驗室的規則,遵守實驗守則和實驗室規章制度的重要性,并向學生講清道理,反復教育使學生認識到遵守紀律的重要性。其次,要保證實驗室內環境安靜。在上第一堂實驗課時就要按排學生的座位,讓他們以后上實驗課都有一個固定的位置,使實驗順利進行,如在做實驗時不能到處亂竄,大聲說話和打鬧,有問題舉手提問,保證實驗室內環境安靜。要求學生不到下課時間不準自己離開實驗室??傊?,要養成有組織、有紀律的實驗習慣和良好作風。

二、每次上實驗課前都要讓學生做好預習實驗內容,明確實驗過程

只有讓每個學生弄清每個實驗的內容、操作步驟、注意事項、實驗目的和每個實驗的全過程,了解這個實驗所用的儀器和藥品的使用方法,才能做到心中有數,進入實驗室才能有條不紊地進行操作。對于難度較大的實驗,教師一定要先做好示范,使學生掌握要領,使實驗達到預期的目的。如顯微鏡的使用,一定要從剛開始就要求學生按規范操作,養成良好習慣,特別強調其使用方法和操作要領。如順時針調節粗準焦調節輪時,使鏡筒緩慢向下,頭一定向左側偏看鏡頭,千萬不要使物鏡和裝片接觸,以免壓壞裝片,污染鏡頭,這是用左眼從目鏡觀察,同時右眼也要爭開,用雙手逆時針方向轉動調節輪,使鏡筒慢慢上升,到對準焦點看清物像為止。

三、要有實事求是、嚴肅認真、一絲不茍的科學態度

初中學生情緒仍較明顯,注意力往往與興趣好奇聯系在一起,注意力不集中,分不清主主次,容易被無關的事情所吸引,故而出現看熱鬧,最后用別人或課本的結論憑空想象,來替代自己觀察到的結果。這就要求學生在做實驗同時,一定要做好記錄,則一人做實驗,一人做記錄,下一次互相對調,相互監督。實驗繪畫要求學生實事求是地按看到的實際畫圖。如做臨時裝片看西紅柿細胞時,一定要按實際畫出細胞核、細胞質、細胞壁。而有些學生看見氣泡就以為是細胞,氣泡是圓的,細胞是沒有規則的橢圓,所以一定要實事求是、嚴肅認真。

四、要求學生愛護教學儀器,節省實驗材料

在做每個實驗前,清點儀器和藥品,以免實驗時錯亂藥品和儀器,從而引起實驗的誤差。同時要求學生不應做與本實驗無關的動作,以免損壞儀器,甚至發生意外事故。如觀察種子的結構時,用解剖針就要注意,不要拿著解剖針指向別人以免傷人,用放大鏡時一定要輕拿輕放。做臨時裝片西紅柿時,只要拿解剖針沾一點就夠,而有些學生拿來一大塊反而看不到,另外如紗布、吸水紙、擦鏡紙也要節約使用。嚴禁將實驗儀器和藥品帶出實驗室,如鑷子、解剖針、放大鏡、剪刀等,做完實驗后應檢查儀器無損才能離開。在實驗中對學生進行愛護儀器和節約材料教育,有助于培養學生從小養成愛護公共財物的良好習慣。

五、要求學生始終保持實驗室整潔衛生的好習慣

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