前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇體育教學(xué)教學(xué)方法范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

體育教學(xué)教學(xué)方法范文第1篇

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育 教學(xué)方法

古人云："事必有法，然后可成"。要做好任何一件工作，都必須講究方法。方法選擇、運(yùn)用得當(dāng)，可取得事半功倍的效果，反之則會(huì)事倍功半，甚至事與愿違。正確運(yùn)用教學(xué)方法，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)舉興趣，改善課堂教學(xué)氣氛，提高教學(xué)效果。

1、改革創(chuàng)新，講解和示范法。

教學(xué)要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是一個(gè)教師面對全體學(xué)生講解、示范，學(xué)生模仿、跟隨練習(xí)，基本上是教師對學(xué)生的單向傳遞。課堂教學(xué)氣氛過于沉悶和壓抑。過分強(qiáng)調(diào)教師的教法，忽視了學(xué)生學(xué)法的研究及個(gè)體差異的實(shí)際情況，不管學(xué)生的先天身體條件如何，學(xué)生練習(xí)的項(xiàng)目、次數(shù)、難度、標(biāo)準(zhǔn)都必須一樣，習(xí)慣于一刀切，挫傷了不少學(xué)生的積極性，造成了許多學(xué)生酷愛體育運(yùn)動(dòng)，但不喜歡上體育課，教法簡單、評價(jià)單一的傳統(tǒng)教學(xué)方法已很不適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，已不能很好完成培養(yǎng)學(xué)生的體育教學(xué)目標(biāo)和要求，迫切需要改革和創(chuàng)新。因此，中學(xué)體育教學(xué)需要運(yùn)用講解方法，講解方是體育教學(xué)常用的方法，是教師用語言向?qū)W生說明動(dòng)作名稱、要領(lǐng)和方法等的一種教學(xué)方法。運(yùn)用講解法教學(xué)時(shí)要注意幾點(diǎn)。

講解目的明確、內(nèi)容正確。在教學(xué)中講什么，怎樣講，什么時(shí)間講，教師在備課時(shí)要認(rèn)真研究。切不可靈機(jī)一動(dòng)，想起什么講什么，愿講多少講多少。講解要根據(jù)課的任務(wù)、教材、氣候和學(xué)生情況的不同來安排。一般說，教授新教材時(shí)可多講一些，復(fù)習(xí)舊教材時(shí)就要有針對性地少講一點(diǎn)。低年級學(xué)生抽象思維的能力差要少講，高年級則可多講些。氣候炎熱可增加一些講解示范的時(shí)間，天氣寒冷就應(yīng)少講多練，講解的內(nèi)容應(yīng)該正確無誤。

講解要符合學(xué)生實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生思維，教師講的深淺、語言的運(yùn)用都要符合學(xué)生的實(shí)際。對高年級的學(xué)生，可以運(yùn)用他們已經(jīng)有的知識(shí)進(jìn)行講解，如講解彎道跑為什么要求身體向內(nèi)傾斜時(shí)，可以聯(lián)系"離心力"的物理知識(shí)進(jìn)行分析。對低年級學(xué)生可以聯(lián)系生活常識(shí)進(jìn)行講解，如利用火車軌道在拐彎處外側(cè)高于內(nèi)側(cè)的道理來說明人在跑彎道時(shí)也應(yīng)向內(nèi)傾斜。

講解要注意時(shí)機(jī)和形式。體育教學(xué)當(dāng)中，大部分時(shí)間是讓學(xué)生練習(xí)，在學(xué)生練習(xí)過程中，教師要針對具體情況，隨時(shí)提出要求，給予指導(dǎo)。如在做支撐跳躍練習(xí)時(shí)，應(yīng)提醒學(xué)生快推手；在跑的時(shí)候，要提醒學(xué)生放松肩部，用力后蹬。但是，在學(xué)生做靜止用力動(dòng)作或者做危險(xiǎn)性較大的動(dòng)作時(shí)，如單雙杠，頭肘倒立，教師不要做過多的講解，以免分散學(xué)生的注意力，引起傷害事故。課上的講解除集中進(jìn)行外，要加強(qiáng)個(gè)別講解。

示范法是指教師通過具體動(dòng)作范例，使學(xué)生直接感知所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作的結(jié)構(gòu)、順序和要領(lǐng)的一種教學(xué)方法。由于體育教學(xué)是教師向?qū)W生教動(dòng)作技術(shù)，發(fā)展學(xué)生身體的過程，所以示范法是體育教學(xué)的重要方法之一。教師的正確示范不僅能使學(xué)生直觀的建立正確的動(dòng)作概念，而且也能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2、實(shí)踐應(yīng)用，情境教學(xué)和游戲法。

在改進(jìn)和創(chuàng)立教學(xué)方法的過程中，教師必須首先優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身素質(zhì)。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)大大拓寬了原來體育的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，要求體育教師要不斷學(xué)習(xí)，更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，掌握新信息，熟悉新技術(shù)，要求"一專多能"，要求更多地加強(qiáng)體育與教育學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)和其他學(xué)科的聯(lián)系。在課堂教學(xué)過程中，在準(zhǔn)備部分，可以把主動(dòng)權(quán)讓給學(xué)生，還學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮，充滿想象，富于追求新意的空間。在基礎(chǔ)部分，復(fù)習(xí)課可以讓學(xué)生自由選擇項(xiàng)目，自由組織、自主學(xué)習(xí)與鍛煉，教師解決學(xué)生在練習(xí)過程中不能解決的問題。克服講解、示范、模仿三部曲的教學(xué)過程，但這種選擇與"放羊式"教學(xué)有本質(zhì)的區(qū)別，必須在明確的教學(xué)目標(biāo)下按照學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，使每個(gè)學(xué)生經(jīng)過努力都能達(dá)到學(xué)習(xí)的基本要求。在組織形式上，可采取集體練習(xí)，小組合作練習(xí)，個(gè)人自覺練習(xí)，同學(xué)之間互相幫助、師生共同磋商等多種形式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中去探討、理解、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。結(jié)束部分的教學(xué)不要拘泥于傳統(tǒng)的形式，只要是有益身心的放松活動(dòng)都可以采用。

其中，中學(xué)體育情境教學(xué)法是指將所傳授的教材融于情境之中，使學(xué)生在不知不覺中學(xué)習(xí)技術(shù)、技能，并能通過角色效應(yīng)以及教師的語言提示，主動(dòng)地、富有創(chuàng)造性地去模仿去探究某一運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能。如在教學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)時(shí)，為了能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)、掌握立定跳遠(yuǎn)的雙腳同時(shí)起跳，創(chuàng)設(shè)了"青蛙學(xué)本領(lǐng)"的情境，通過畫面的展示，引導(dǎo)學(xué)生想象、自我探究，模仿青蛙跳，通過這一方法，僅用十分鐘的時(shí)間，全班學(xué)生都基本上學(xué)掌握了這一技術(shù)動(dòng)作。

游戲法是指教學(xué)過程中，采用游戲的方法，增強(qiáng)學(xué)生練習(xí)的興趣，使學(xué)生在積極性較高的情況下完成枯燥或不愿意練習(xí)的動(dòng)作。如在支撐跳躍教學(xué)中，通過讓學(xué)生"學(xué)兔跳"的游戲，使學(xué)生掌握跳躍中的推手動(dòng)作等。

3、小結(jié)。

落實(shí)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)必須創(chuàng)立與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，我們必須積極探索，努力實(shí)踐，把體育新課程的理念、思想、目標(biāo)貫徹滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)與過程，在實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才方向發(fā)揮應(yīng)有的作用。

[參考文獻(xiàn)]

體育教學(xué)教學(xué)方法范文第2篇

中學(xué)體育教學(xué)方法課外活動(dòng)競賽形式一、讓體育課和課外體育賽事活動(dòng)形影相伴

1.增進(jìn)趣味性

為了增加體育學(xué)習(xí)的趣味性，多讓學(xué)生參與競賽，競賽參與不同于一般的體育活動(dòng)參與，競賽場你爭我搶，容易讓學(xué)生全身心投入、全力參與，這種情況競賽參與是的一種游戲，一種快樂，一種比拼，其樂融融，對于培養(yǎng)學(xué)生體育情感十分有利，其帶來的學(xué)習(xí)效果要比一般參與活動(dòng)好得多。盡可能地讓平時(shí)的比賽人數(shù)多一些，創(chuàng)造氛圍，使得學(xué)生受益，時(shí)間地點(diǎn)可以變換，增加新鮮感覺，并且器材可以交叉使用。課外體育活動(dòng)時(shí)間開展要注意形式多樣，而且要經(jīng)常開展，注意趣味性的提高，因?yàn)閷W(xué)生喜歡娛樂，適度的健身強(qiáng)的比賽也津津樂道，同時(shí)考核性的體育比賽活動(dòng)也不可或缺，這樣使體育競賽與體育活動(dòng)、體育課、“達(dá)標(biāo)”等相輔相成，彼此促進(jìn)，相互提高，緊密結(jié)合。嚴(yán)格的評比、細(xì)致的檢查、豐富的賽事項(xiàng)目，盡最大可能提高學(xué)生鍛煉的積極性。

2.多讓學(xué)生在競賽中學(xué)習(xí)體育、感受體育

體育課、體育競賽與課外體育賽事活動(dòng)桴鼓相應(yīng)、彼此補(bǔ)充，對體育的教學(xué)非常有幫助。競賽中，每一個(gè)人都會(huì)全心投入。因?yàn)殛P(guān)乎成敗，學(xué)生們都喜歡爭強(qiáng)好勝，所以都傾注全部精力，往往比一般的體育活動(dòng)得到的效果好很多。同時(shí)，競賽從某種意義上來說也是一種考核，一種學(xué)習(xí)后的測量，一種對知識(shí)的隨時(shí)的檢查，能夠促進(jìn)學(xué)生鍛煉和求知的積極性。此外，競賽培養(yǎng)學(xué)生體育情感的效果對學(xué)生有沖擊力，總體要比一般參與活動(dòng)好得多，對同學(xué)們的合作精神、集體意識(shí)都有提高。

3.讓競賽形式多種多樣

競賽形式多種多樣，學(xué)生會(huì)調(diào)動(dòng)起全部精神，競賽場面熱烈，學(xué)生們熱情高漲，教師要抓住學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，教學(xué)效果會(huì)出奇得好，會(huì)有出人意料的收獲。一般性的競賽，時(shí)間地點(diǎn)可以任意選擇，只要學(xué)生喜歡，即使簡陋一些也毫無關(guān)系，場地器材都沒有嚴(yán)格的限制，不被條件所限，隨時(shí)隨地舉辦。在課外體育活動(dòng)時(shí)間內(nèi)，多方研究揣摩，形式要多變活潑、趣味要富于青少年特色，讓學(xué)生們喜聞樂見，讓學(xué)生能夠在健身性強(qiáng)的、具有考核性的體育比賽活動(dòng)中得到進(jìn)步，盡量使體育競賽與體育活動(dòng)、體育課、“達(dá)標(biāo)”等彼此應(yīng)和，前后相應(yīng)，賽學(xué)交融，在普及的基礎(chǔ)上提高學(xué)生對體育的興趣和綜合素質(zhì)。體育學(xué)習(xí)本質(zhì)上就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和社會(huì)體育的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，提高整個(gè)民族的體質(zhì)，這個(gè)行動(dòng)需要實(shí)踐，讓全民健身計(jì)劃得到完美地實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的一般技能與對潛力的挖掘，沖破單一競技運(yùn)動(dòng)的項(xiàng)目限制，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)，把握好趣味性、娛樂性、健身性，讓全民健身在中學(xué)階段打好基礎(chǔ)。

二、傳授終身體育思想

《全民健身計(jì)劃》是我國社會(huì)體育的全局性和指導(dǎo)性的綱要。要實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育和社會(huì)體育的有機(jī)結(jié)合，宣傳知識(shí)體育的思想，使學(xué)生走上社會(huì)之后仍熱衷于體育活動(dòng)，能長期乃至終身從事體育活動(dòng)，并將這種思想廣為傳播，從而有效促進(jìn)周邊群體乃至整個(gè)中華民族體質(zhì)的根本性提升，要達(dá)到這樣的水準(zhǔn)，就必須從學(xué)校做起，將全民健身計(jì)劃的要求貫穿于學(xué)校體育的方方面面，自然體育競賽也一樣重要。因此，我們必須牢記體育教學(xué)要求，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)“全民健身計(jì)劃”的實(shí)質(zhì)，破臼除窠，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的蕭規(guī)曹隨的教學(xué)理念，競技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目多種多樣，時(shí)間安排充分，全年中不斷舉辦。切實(shí)把增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為己任，對學(xué)生進(jìn)行無微不至的關(guān)懷，對其進(jìn)行終身體育教育，讓學(xué)生沉浸于學(xué)習(xí)之中，充分體會(huì)到體育學(xué)習(xí)和游戲的樂趣。

三、抓好體育課常規(guī)教育，組織教學(xué)行之有效

體育教學(xué)，對心靈的滋養(yǎng)之益也難可俱陳，并非身體運(yùn)動(dòng)的簡單的練習(xí)，要求學(xué)生們身心合一，體力活動(dòng)與思維活動(dòng)完美的相結(jié)合，講究安穩(wěn)的心態(tài)，相當(dāng)?shù)捏w力和一定的技巧，通過一定的技能練習(xí)，通過一段時(shí)間的熟練，達(dá)到掌握體育知識(shí)、鍛煉身體、堅(jiān)強(qiáng)意志、懂得合作的體育學(xué)習(xí)的目的。體育教學(xué)以學(xué)生發(fā)展為本，引領(lǐng)學(xué)生身心健康，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的重要性，讓他們懂得體育學(xué)習(xí)的真諦，使之養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。在整個(gè)過程中，教師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，注意挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛質(zhì)，因材施教，注意培養(yǎng)有特殊才能的學(xué)生，把他們培養(yǎng)成體育方面的棟梁之才，讓國家體育人才后繼有人，這就要關(guān)注學(xué)生學(xué)生的個(gè)體差異。對學(xué)生的成長要及時(shí)給予贊美、鼓勵(lì)，激發(fā)起他們熱愛體育的熱情與積極練習(xí)的興趣，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠在鍛煉中動(dòng)腦、深思、苦研與受益，鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)合作，相互之間真誠幫助，大膽比賽、互相探討，使學(xué)生能積極主動(dòng)地參與，有所發(fā)現(xiàn)要敢于說出自己的想法，讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到學(xué)習(xí)體育的快樂，能夠興趣盎然地參與到體育課堂中，營造一個(gè)令人感到完美、輕松、和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，從而提高教學(xué)效果。

四、培養(yǎng)學(xué)生的開拓創(chuàng)新能力

體育鍛煉的最終目的是多方面的，強(qiáng)身健體是一方面，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也不容小覷，心理素質(zhì)的提高對于學(xué)生來說至堪重要。在體育學(xué)習(xí)的過程中，教師要像伯樂發(fā)現(xiàn)千里馬那樣發(fā)現(xiàn)有特殊潛力的學(xué)生，給社會(huì)提供優(yōu)秀的體育方面的好苗子。要注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)現(xiàn)他們的專長。慧人慧語有言：“先要求最不同，再要求最出色”。這句話表達(dá)了特殊人才，有個(gè)性的人才的重要性，具備開拓創(chuàng)新能力非常可貴，所以在教學(xué)當(dāng)中要注意打開更新的思路。在整個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師要在廣闊的體育領(lǐng)域帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的行為，鼓勵(lì)他們不被傳統(tǒng)思想束縛，要大膽開拓，勤于鍛煉，不斷研磨。有特殊潛質(zhì)的學(xué)生，都要適當(dāng)加大鍛煉他們的難度，讓他們的才能得到盡情發(fā)揮，使之具有成就感，鼓勵(lì)他們不斷超越自己，學(xué)會(huì)勇于進(jìn)取，努力成為體育界的棟梁之才。

總之，體育教學(xué)意義非凡，責(zé)任重大，教師教學(xué)要全盤考慮，要破臼除窠、創(chuàng)新教學(xué)、精益求精，給學(xué)生的體育學(xué)習(xí)帶來和煦的春風(fēng)，讓學(xué)生們想學(xué)、愛學(xué)，樂此不疲，讓他們享受到學(xué)習(xí)體育的樂趣，收獲到大量的體育知識(shí)的財(cái)富。

參考文獻(xiàn)：

\[1\]梁小明.中學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容的研究\[M\].人民教育出版社，2013.

體育教學(xué)教學(xué)方法范文第3篇

摘 要 通過采用文獻(xiàn)資料法、觀察法、實(shí)地考察法，從現(xiàn)代體育教學(xué)方法主要包括探究教學(xué)法、合作性教學(xué)法、自主性教學(xué)法等探討對體育教學(xué)活動(dòng)的影響和作用，提出在體育教學(xué)過程中，怎樣合理的選擇和對待現(xiàn)在體育教學(xué)方法服務(wù)于體育教學(xué)活動(dòng)，避免學(xué)生學(xué)而不懂，或只鍛煉而不快樂，喪失興趣的弊端，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高體育教學(xué)的效果。

關(guān)鍵詞 現(xiàn)代體育教學(xué)方法 探討性教學(xué) 合作教學(xué) 自主性教學(xué) 體育教學(xué)

一、前言

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》于2001年6月正式頒布，這標(biāo)志著中國進(jìn)入新課程改革的時(shí)代。新課程標(biāo)準(zhǔn)對教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容進(jìn)行了巨大的改革，于此相適應(yīng)，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要求學(xué)生通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。而現(xiàn)代體育教學(xué)方法在傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，填充了一些新的體育教學(xué)方法，比如探究性教學(xué)法、合作性教學(xué)法、自主性教學(xué)法、小群體教學(xué)法等等，得到了提倡和重視，并被熱情的予以實(shí)踐。體育課程目標(biāo)也從增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展身體素質(zhì)和人體的基本活動(dòng)能力走向了身體心理、社會(huì)適應(yīng)能力的三維健康發(fā)展的教育課程。因此，為了鞏固和貫徹新課程，實(shí)現(xiàn)體育課程目標(biāo)，在體育教學(xué)活動(dòng)過程中應(yīng)選用合適的現(xiàn)代體育教學(xué)方法，以達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛。而且這些現(xiàn)在體育教學(xué)方法在一定程度上啟發(fā)了體育教學(xué)改革的思路。

二、體育教學(xué)方法的概念

迄今為止，人們對體育教學(xué)方法的定義認(rèn)識(shí)不盡統(tǒng)一，從不同的角度,如途徑手段說、方法說、方式說、活動(dòng)說對體育教學(xué)方法定義。縱觀各種定義可見，目前我國學(xué)者對體育教學(xué)方法概念界定取得以下幾點(diǎn)共識(shí)：（一）是在體育教學(xué)過程中使用；（二）教師和學(xué)生之間共同的教與學(xué)的相互作用；（三）服務(wù)于教學(xué)目的和教學(xué)任務(wù)。因此，我認(rèn)為體育教學(xué)方法是在體育教學(xué)活動(dòng)過程中，教師與學(xué)生為了實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目的和完成教學(xué)任務(wù)，提高身體心理，社會(huì)適應(yīng)能力而有目的有計(jì)劃采用的使教師和學(xué)生共同參與，相互作用的技術(shù)性的教學(xué)活動(dòng)。

三、現(xiàn)代體育教學(xué)方法對體育教學(xué)活動(dòng)的作用

（一）探究性教學(xué)方法對體育教學(xué)活動(dòng)的作用

探究性教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而解決問題困難的一種教學(xué)方法。這種教學(xué)方法目的是讓學(xué)生通過探究學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難，并通過典型的探究過程幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的過程并不是簡單的知道知識(shí)的過程，而是需要發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題。教師適時(shí)的點(diǎn)撥，誘導(dǎo)研究的方向有助于師生之間的互動(dòng)和交流，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主的探究的欲望，同時(shí)開放了課堂，發(fā)掘?qū)W生自主探究的潛能。

（二）合作性教學(xué)法對體育教學(xué)活動(dòng)的作用

合作學(xué)習(xí)是指課堂教學(xué)以小組學(xué)習(xí)為主要組織形式，根據(jù)一定的合作性程序和方法促使學(xué)生在異質(zhì)小組中互相合作，達(dá)成共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并以小組的總體成績?yōu)橹饕?jiǎng)勵(lì)依據(jù)，從而利用合作性人際交往促成學(xué)生在認(rèn)知、情感、技能三方面提高的教學(xué)策略體系。合作性教學(xué)法通過建立學(xué)生共同的學(xué)習(xí)課堂，建立適合學(xué)生交流和學(xué)習(xí)的形態(tài)，為共同的目標(biāo)而努力，促進(jìn)了學(xué)生相互學(xué)習(xí)和相互幫助的共同提高。有利于學(xué)生之間相互交流和取長補(bǔ)短，促進(jìn)他們的主體精神、實(shí)踐能力和多方面素質(zhì)的發(fā)展；而且對于培養(yǎng)21世紀(jì)所需要的高素質(zhì)人才和全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是學(xué)生得到全面的發(fā)展具有十分重要的積極意義。有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性和集體性，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。但是在教學(xué)中，由于是集體性的項(xiàng)目，或需要集體進(jìn)行學(xué)習(xí)，是具有一定深度的個(gè)人性項(xiàng)目教材，因此，存在著學(xué)習(xí)效率不太高，要求要有很好的集體基礎(chǔ)，同時(shí)對教師的教學(xué)能力有很高的要求。

（三）自主性教學(xué)法對體育教學(xué)活動(dòng)的作用

自主性教學(xué)方法是指在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，以充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為前提，學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、自我構(gòu)建，以促進(jìn)學(xué)生自主性發(fā)展為目的的一種新型的教學(xué)方式。

通過建立學(xué)生的“自我學(xué)習(xí)目標(biāo)”和有意的安排一段“自我練習(xí)時(shí)間”，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的學(xué)習(xí)和思考。有利于發(fā)揮學(xué)生主體地位和作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行適合于個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的主體性和思維能力。

從以上可以看出，每種體育教學(xué)方法都各自有各自的優(yōu)點(diǎn)，但同時(shí)也存在著不足。在體育教學(xué)過程中，不能盲目的選用某種體育教學(xué)方法，而應(yīng)該多種相結(jié)合，以達(dá)到課堂的最優(yōu)質(zhì)量。因此，應(yīng)正確的選擇和對待現(xiàn)代的體育教學(xué)方法。

四、如何正確對待和選擇現(xiàn)代體育教學(xué)方法

（一）如何正確對待現(xiàn)代體育教學(xué)方法

1．要明確教學(xué)的目的

教學(xué)方法是為課堂服務(wù)的，是以發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，著重培養(yǎng)學(xué)生能力、陶冶學(xué)生情感和促進(jìn)學(xué)生的交際能力和社會(huì)適應(yīng)能力為主要目標(biāo)的。而現(xiàn)代的體育教學(xué)方法是對傳統(tǒng)體育教學(xué)方法的補(bǔ)充和修正，是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量而運(yùn)動(dòng)的方法。因此，只有理性地分析，合理的選擇才能發(fā)揮其最大作用。

2．要明確教學(xué)對象

教學(xué)對象對于選擇體育教學(xué)方法非常重要，有些體育方法不適合某些年齡段的學(xué)生，比如說探究性教學(xué)法對于一二年級的學(xué)生而言非常的困難，根本達(dá)不到教學(xué)的目的，反而降低了教學(xué)的質(zhì)量。因此，對同一種教學(xué)方法對不同的學(xué)生時(shí)，就會(huì)有不同的評價(jià)，用錯(cuò)了教學(xué)對象，再好再新的教學(xué)方法也難以收到好的學(xué)習(xí)效果。

3．要明確運(yùn)用時(shí)的限制

任何的教學(xué)方法都有其利和弊的方面，再好的教學(xué)方法也不能濫用。例如合作教學(xué)法，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，各自分成不同的小組進(jìn)行討論，而此時(shí)可能很多學(xué)生在裝模作樣的討論教師提出的問題，但實(shí)際上是在下面各自討論與此問題無關(guān)的其他問題。甚至?xí)霈F(xiàn)其他不必要的安全事故的發(fā)生。

4．要明確所適用的教材

對于不同的體育教材的教學(xué)，有其相適應(yīng)的，甚至是相應(yīng)的教學(xué)方法，并不是什么方法都可以運(yùn)用。比如合作性教學(xué)法適用于集體性項(xiàng)目，或需要集體進(jìn)行學(xué)習(xí)的、有一定深度的個(gè)人性項(xiàng)目教材。而游戲教學(xué)法主要是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的和活躍課堂氣氛的，適用于比較枯燥的鍛煉性教材。

（二）如何正確選擇現(xiàn)代體育教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)

1．根據(jù)不同的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境、教師能力和學(xué)生水平合理選擇

教學(xué)方法的選擇是提高教學(xué)活動(dòng)效率的重要條件。由于教學(xué)系統(tǒng)涉及六個(gè)基本的要素（教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境、教師和學(xué)生）。而教學(xué)方法的選擇是為其他五要素服務(wù)的。所以對于教師和學(xué)生而言，教師和學(xué)生是共同為教學(xué)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生的能力選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。在教學(xué)方法的選擇上優(yōu)先是為了節(jié)約時(shí)間、追求效率，在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)收到最好的教學(xué)效果。

2．傳統(tǒng)體育教學(xué)方法與現(xiàn)代體育教學(xué)方法結(jié)合，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)方法運(yùn)用的多樣性

新的體育教學(xué)方法是新課程后的必然趨勢，但是當(dāng)前的體育教學(xué)方法也出現(xiàn)了令人擔(dān)憂的傾向，主要表現(xiàn)在不恰當(dāng)?shù)氖褂茫蛘咂娴姆裾J(rèn)傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法。而現(xiàn)代的體育教學(xué)方法只是對傳統(tǒng)體育教學(xué)的補(bǔ)充，而不能盲目的否認(rèn)。因此，我們應(yīng)善于海納百川取各家之長，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

五、總結(jié)

隨著科學(xué)的技術(shù)的進(jìn)步，體育教學(xué)理論的進(jìn)展、體育教學(xué)內(nèi)容的變化和學(xué)生個(gè)性多樣化的發(fā)展，體育教學(xué)方法在體育教學(xué)過程的作用更為突出，體育教學(xué)方法的將更為得多樣化和復(fù)雜化。但在體育教學(xué)過程中，不管是運(yùn)用現(xiàn)代的體育教學(xué)方法還是傳統(tǒng)體育教學(xué)方法，抑或兩者相結(jié)合運(yùn)用，都應(yīng)該以提高學(xué)生興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到快樂并懂得一定的運(yùn)動(dòng)技能為目標(biāo)，樹立終生體育意識(shí)，提高課程的質(zhì)量，優(yōu)化課程的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高菲菲.對體育教學(xué)方法研究現(xiàn)狀的分析和評價(jià)[J].首都體育學(xué)報(bào).2006(第18卷第3期):14-16.

[2] 毛振明,賴天德.論“傳統(tǒng)體育教學(xué)方法”與“現(xiàn)代體育教學(xué)方法”的關(guān)系[J].理論探索.

[3] 辛磊.淺談體育教學(xué)對學(xué)生個(gè)性發(fā)展的影響[J].體育世界學(xué)術(shù).2010.2.

體育教學(xué)教學(xué)方法范文第4篇

一、教學(xué)方法實(shí)施過程和實(shí)施效果

小學(xué)體育教學(xué)方法實(shí)施過程始終理論聯(lián)系小學(xué)體育課堂的實(shí)際，做到用理論指導(dǎo)實(shí)踐，又在實(shí)踐的基礎(chǔ)上總結(jié)出小學(xué)體育教育教學(xué)規(guī)律，得出教學(xué)理論知識(shí)，讓學(xué)生形成系統(tǒng)的知識(shí)層次和結(jié)構(gòu)。這樣，理論就被靈活地運(yùn)用，實(shí)踐也就具有了高度和深度。為此，我們在采用講授法、案例分析法、專題討論法的同時(shí)，也采用探究式教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法、課堂模擬和課內(nèi)外觀摩，以及深入小學(xué)教學(xué)課堂實(shí)踐等培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。各種教學(xué)方法的實(shí)施，大大提高了教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生的體育教學(xué)能力得到很大的提升。同時(shí)，我們的主講教師在課堂教學(xué)中，注意以民主的姿態(tài)，營造平等、合作、和諧和創(chuàng)造的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，使得每個(gè)學(xué)生躍躍欲試，盡快找到機(jī)會(huì)將所學(xué)的理論運(yùn)用于實(shí)踐。

二、教學(xué)方法力求吸引學(xué)生

教學(xué)方法使用的最終目的是為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)。如果學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)，對教師的一系列教學(xué)不感興趣，對于教師來說再好的教學(xué)方法都是無效的，可以說，要評價(jià)一個(gè)教學(xué)方法是否能被學(xué)生接受，首先要看其是否吸引學(xué)生。只有被學(xué)生關(guān)注、有吸引力的教學(xué)方法才能提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興致，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生喜歡體育課，樂于學(xué)習(xí)，進(jìn)而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的效果。以往的教學(xué)中，由于受應(yīng)試教育的影響，體育課教學(xué)方式單一，教師講授，示范，學(xué)生聽講，模仿練的過程在學(xué)生看來枯燥單調(diào)，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。照理說，體育課比其它文化課更加自由、輕松，小學(xué)生不用腦力勞動(dòng)，應(yīng)該是最喜歡體育課的。而現(xiàn)實(shí)中，小學(xué)生是不得不進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，巴不得教師講完讓自己去玩耍呢！因此，怎樣讓體育課吸引學(xué)生，是教學(xué)方法改革值得關(guān)注的課題。

三、教學(xué)方法改革關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變

全國小學(xué)生體質(zhì)健康狀況較之十年前有下降的趨勢，中國的肥胖少年人數(shù)也在每年提高。造成這一現(xiàn)象的直接原因是學(xué)生體育鍛煉得不夠，必須從源頭抓起。今天的體育教學(xué)不能局限于技能的掌握，教師要建立“大體育”的觀念，體育運(yùn)動(dòng)不是為了學(xué)而學(xué)，讓學(xué)生明白體育課的目的并不單單是為了玩，為了自由，而是要學(xué)習(xí)在全面鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)掌握體育衛(wèi)生的基本知識(shí)、基本技術(shù)和基本技能，進(jìn)行思想品德教育形成良好的個(gè)性，等學(xué)生明確了體育課的真正目的，相信學(xué)生就有了上體育課聽從老師安排學(xué)習(xí)鍛煉的積極性了。另外，體育教師要從素質(zhì)教育的高度看自己的工作，要讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中獲得全面素質(zhì)能力的提高，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思想情感、技能的掌握等全方位的教學(xué)體系。任何一個(gè)教育環(huán)節(jié)的脫節(jié)都可能讓教學(xué)方法不能發(fā)揮最大的作用，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。當(dāng)然，教師觀念的轉(zhuǎn)變帶來的是工作狀態(tài)的改變。體育教師應(yīng)一改原來的無進(jìn)度、無計(jì)劃、無目的、課時(shí)無保證、上課放羊式的狀態(tài)，科任教師也要積極配合，不占用體育課，把體育課當(dāng)做給學(xué)困生開小灶的最佳時(shí)機(jī)，更不要把不允許上體育課作為要挾學(xué)生完成作業(yè)的法寶。

四、教學(xué)方法多樣化和創(chuàng)新化是重點(diǎn)

所謂教無定法，貴在得法，貴在創(chuàng)新。多樣化的教學(xué)方式，其核心是：變化。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)對象、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)變換教學(xué)方法，甚至配合天氣的變化改變學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法。每一節(jié)課教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)安排不同的教學(xué)方法，把講故事、猜謎語、模仿、仿生等室內(nèi)的教學(xué)方法進(jìn)入體育教學(xué)課堂，集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣既激發(fā)了學(xué)生興趣，又活躍了課堂氣氛，也使學(xué)生對所學(xué)的東西易學(xué)易記。另外，一節(jié)課中學(xué)生的注意力、情緒、意志力等心理活動(dòng)也在變化著，教學(xué)中要充分利用學(xué)生心理和生理特點(diǎn)組織教學(xué)。在每節(jié)課的前半部分安排新教材的教學(xué)，由于學(xué)生的注意力在課的前半部分達(dá)到，這樣有利于學(xué)生對新教材的學(xué)習(xí)理解和掌握。課時(shí)的后半部分則安排游戲性較強(qiáng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣，像五六年級學(xué)生的快速跑的教學(xué)內(nèi)容常采用的“攻克堡壘、播種和收獲”等游戲方式，部分內(nèi)容還可以用游戲代替練習(xí)，游戲和練習(xí)穿行來強(qiáng)化學(xué)生興趣。最后體育課還有必要采用多種小型的競賽，小學(xué)生爭強(qiáng)好勝，在比賽中學(xué)生能全身心地投入，以至于下課了還意猶未盡，追著老師問什么時(shí)候再進(jìn)行此類的比賽，這樣的課堂氣氛，學(xué)生如此積極，教學(xué)效果也就可想而知了。體育課除了和學(xué)生在玩中學(xué)，寓教于樂之外，也必須提倡創(chuàng)新，鼓勵(lì)創(chuàng)新。不必要求學(xué)生一味地按照老師要求的練習(xí)方法照搬照做，要活學(xué)活用玩出新意。記得一節(jié)跳繩課上，學(xué)生把單人跳繩綁起來，自發(fā)組織了掄長繩的游戲，使沒帶學(xué)具的學(xué)生也可以參與進(jìn)來，那節(jié)課學(xué)生都玩得開心，學(xué)得用心。還有一節(jié)課學(xué)生把皮筋和毽子搭配使用，玩出了新意。這樣的創(chuàng)新之舉數(shù)不勝數(shù)，層出不窮。學(xué)生也在玩中找到了樂趣，拾回了自信。

五、教學(xué)方法要通過教師的感化發(fā)生作用

感化是一種無形的力量，能拉近教師與學(xué)生的距離，建立良好的師生關(guān)系，有利于教學(xué)活動(dòng)的展開。教師的感化力量來自內(nèi)在的人格魅力，也是學(xué)生對教師喜歡或厭惡的重要原因。親其師，信其道。學(xué)生會(huì)因?yàn)閷處熡泻酶卸敢饨邮芙處煹慕逃處煹慕滩拍芡ㄟ^學(xué)生自身的學(xué)習(xí)發(fā)生作用。教師感化了學(xué)生，學(xué)生才會(huì)對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，熱情高漲地參與，教師的教與學(xué)生的學(xué)之間便形成合力，產(chǎn)生感化效應(yīng)，從而產(chǎn)生師生間的情感共鳴。那么，什么樣的教師才能被學(xué)生認(rèn)可，能感化學(xué)生呢？我認(rèn)為，教師要有愛心、誠心和責(zé)任心。教師要熱愛學(xué)生，做他們的知心朋友，給予他們學(xué)習(xí)的自，用平易近人的態(tài)度與學(xué)生交往，顯示出自己的真誠。

體育教學(xué)教學(xué)方法范文第5篇

【關(guān)鍵詞】 初中體育 教學(xué)方法 目標(biāo)

學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求，然而由于如今應(yīng)試教育的影響，體育課練習(xí)密度普遍偏低，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì)，也很難調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)必須變化。作為一名初中體育教育工作者，根據(jù)個(gè)人多年體育教學(xué)實(shí)踐體會(huì)，就初中體育教學(xué)目標(biāo)和方法提出了改革性建議。

1 應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)

如今的學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識(shí)技能的傳授以及運(yùn)動(dòng)教學(xué)，課外活動(dòng)目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時(shí)組織豐富多彩的活動(dòng)來練身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的社會(huì)情感，形成良好的人際關(guān)系。對每一個(gè)學(xué)生而言，是通過體育達(dá)到身體的發(fā)展，很好的適應(yīng)能力，包括適應(yīng)不同環(huán)境不同氣候不同崗位的身體和心理能力，對疾病的抵抗能力和康復(fù)能力，對疲勞的抵抗力。獲得良好的運(yùn)動(dòng)技能，提高工作勞動(dòng)效率，進(jìn)而提高生活質(zhì)量，科學(xué)的健身養(yǎng)生知識(shí)，提高智力素質(zhì)，培養(yǎng)正確的社會(huì)情感，形成民主、公平、競爭的意識(shí)，能不斷自我發(fā)現(xiàn)、自我完善和自我實(shí)現(xiàn)。概括地說就是：全面鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)，掌握體育衛(wèi)生的基本知識(shí)基本技術(shù)和基本技能，進(jìn)行思想品德教育形成良好個(gè)性。

2 教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)品質(zhì)

情感就是對外界刺激的心理反應(yīng)。行為科學(xué)認(rèn)為：人的一切認(rèn)知活動(dòng)均是生理和心理相互作用的結(jié)果，缺少其一都是不完全的。任何活動(dòng)都是在情感的影響下進(jìn)行的。特別是青少年的行為，在很大程度上以他們的情感和情緒為轉(zhuǎn)移，常常表現(xiàn)出不是用理智去支配情感，而是情感支配理智。對于體育教學(xué)，由專業(yè)特點(diǎn)決定教師經(jīng)常要手把手教授學(xué)生動(dòng)作，與學(xué)生情感交流更為直接、具體。教師的每一個(gè)表情、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)暗示、每一個(gè)眼神都傳遞著教師不同的情感，都可能引起學(xué)生情感產(chǎn)生巨大的變化。師生情感和諧融洽，學(xué)生才能“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師。教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者，在教學(xué)中起著主導(dǎo)作用。教師的情感不但影響自身的教學(xué)活動(dòng)，而且隨之直接感染著每位學(xué)生。教師良好的情感能喚起學(xué)生的情感共鳴，使師生情感融洽，相互信任，教學(xué)氣氛活躍，更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此作為教師要對學(xué)生真摯的熱愛。教師關(guān)心熱愛學(xué)生，可以產(chǎn)生巨大的感染力，不僅增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，也是建立融洽的師生關(guān)系的根本保證，是做好教育工作的巨大動(dòng)力。它最能激起教師對教育工作的強(qiáng)烈愿望，最能激勵(lì)教師千方百計(jì)地去教育好學(xué)生。這種情感驅(qū)使教師把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，對學(xué)生誨人不倦。使教師以更大的耐心和韌勁克服教學(xué)中遇到的各種障礙，挖掘出自身最大潛能，創(chuàng)造最好的教育方法，取得良好的教學(xué)效果。對學(xué)生也是一種巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。有了這種愛，學(xué)生才會(huì)把教師當(dāng)成親人、知心朋友，師生之間才能建立起感情，才能激起學(xué)生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所教授的知識(shí)上。同時(shí)在課堂上要保持愉悅之情。教師帶著愉悅情感走進(jìn)課堂并自始至終保持愉悅心情，能將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)和諧、輕松、友愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，對課堂氣氛、教育效果有重要意義。教師在愉悅情感的支配下進(jìn)行教學(xué)工作，思維敏捷，語言豐富有情感，動(dòng)作優(yōu)美自如，面部表情自然豐富。從而創(chuàng)設(shè)出輕松、歡快的教學(xué)情境，牢牢地吸引住學(xué)生的心，增添他們的學(xué)習(xí)興趣。所以教師應(yīng)注意培養(yǎng)穩(wěn)定的愉悅品質(zhì)，使學(xué)生在輕松、愉快的環(huán)境中接受教育。

學(xué)校體育與健康新課改背景下學(xué)生個(gè)性化發(fā)展對學(xué)生的全面進(jìn)步有著積極的作用，要使學(xué)生全面發(fā)展，更要注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。社會(huì)主義教育的培養(yǎng)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，就是要使學(xué)生具有作為完整的人所具有的品質(zhì)和才能都得到充分的發(fā)展，同時(shí)還要因材施教，發(fā)展學(xué)生個(gè)性化，使之能更好地發(fā)揮個(gè)性化特長，作用于社會(huì)。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，重視學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需求，重視學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，是新課程《體育與健康》的基本理念。在學(xué)校體育教育中提倡發(fā)展學(xué)生個(gè)性化，并使其逐漸完善化，是提高體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措。教師有目的地開發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，滿足學(xué)生個(gè)體的不同需求，達(dá)到培養(yǎng)和鍛造學(xué)生個(gè)性化的目標(biāo)。

3 嘗試新奇的教學(xué)方法