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思想政治教育專題講座范文第1篇

高職院校思想政治教育是高職教育的重要組成部分,對于完成高職教育的目標(biāo),培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)應(yīng)用型人才具有重要意義。

一、高職院校思想政治教育的特點

高職院校無論在教育類型、培養(yǎng)目標(biāo)、服務(wù)面向等方面,都有著自己鮮明的特點,因此決定了其在思想政治教育方面也有自己獨特的特點。

1.高職院校思想政治教育必須以職業(yè)性為前提。高職思想政治教育必須緊緊抓住職業(yè)性這一鮮明特點,不斷強化職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)理想等教育,切實增強高職院校思想政治教育的針對性。

2.高職院校思想政治教育強調(diào)教育目標(biāo)的應(yīng)用性。思想政治理論教育內(nèi)容“要精,要管用”,重點是教會學(xué)生以立場、觀點、方法研究新情況、新問題,提高學(xué)生思想政治素質(zhì),特別是提高解決思想問題的能力。

3.高職院校思想政治教育體現(xiàn)地方性的服務(wù)面向。要在實踐教學(xué)領(lǐng)域里開展各種思想政治工作,把職業(yè)倫理教育、思想品德教育滲透在實習(xí)、實訓(xùn)、實驗、畢業(yè)設(shè)計等各個環(huán)節(jié),學(xué)生在教育中實踐,在實踐中自我教育。

二、當(dāng)前高職院校思想政治教育存在的主要問題

1.高職院校生源的綜合素質(zhì)參差不齊,對高職院校的思想政治教育構(gòu)成較大的挑戰(zhàn)。

2.對高職院校教育目標(biāo)的曲解,減弱了思想政治教育的力度。重“管”輕“育”,重“技”輕“德”,突出“動手”,忽視修養(yǎng),高職院校思想政治教育的人文性、科學(xué)性受到?jīng)_擊。

3.多元化文化和多元化價值觀念使思想政治教育工作的難度加大。社會文化和價值觀念的多元化的趨勢日漸明顯,這些都加大了高職院校加強和改進(jìn)思想政治教育工作的難度。

三、加強和改進(jìn)高職院校思想政治教育的相應(yīng)對策

從高職院校思想政治教育的特點和面臨的問題出發(fā),有效改進(jìn)和加強高職院校思想政治教育,提出以下三條對策:

1.針對生源特點,開展自尊自強教育。針對高職院校生源的特點,可以從三個方面加強對學(xué)生的教育:一是闡明高職院校教育在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中的地位和作用;二是要指明社會對人才需求的多樣性;三是教育學(xué)生認(rèn)識到,無論是本科院校的學(xué)生,還是高職院校的學(xué)生,都是社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

2.以職業(yè)素質(zhì)教育為核心,完善思想政治教育內(nèi)容體系。以職業(yè)素質(zhì)教育為核心,抓住思想政治教育中那些與學(xué)生就業(yè)和職業(yè)密切相關(guān),符合企業(yè)對人才思想政治素質(zhì)需求的內(nèi)容,尤其是要解決學(xué)生在未來就業(yè)中可能出現(xiàn)的思想政治問題,并不斷強化職業(yè)道德、職業(yè)精神、職業(yè)理想等教育,切實增強高職院校思想政治教育的針對性。

思想政治教育專題講座范文第2篇

[關(guān)鍵詞]校企文化 對接 高職院校 思想政治教育

[作者簡介]鄭景云（1982- ），女，廣東梅州人，廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院思政部，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（廣東 廣州 510507）

[課題項目]本文系2012年廣東省高校思想政治教育課題“依托行業(yè)、面向企業(yè)的高職院校思想政治理論課互動教學(xué)體系研究”（項目編號：2012cy040）、廣東省高等學(xué)校黨的建設(shè)研究會2013年黨建研究課題“加強和改進(jìn)高校青年教師思想政治工作研究――構(gòu)建高職院校青年教師思想信仰工程”（項目編號：2013GZZZB6）的階段性研究成果。

[中圖分類號]G711 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1004-3985（2014）06-0072-01

當(dāng)前，我國有很多高職院校相繼開展了諸如產(chǎn)教結(jié)合、訂單教育、校企合作等各類活動，試圖將高職教育與企業(yè)間進(jìn)行有機對接，目的在于不斷增強學(xué)生的技能。為了提高學(xué)生對所學(xué)專業(yè)的了解，高職院校應(yīng)積極組織安排專業(yè)的教師、企業(yè)人員對各種專業(yè)內(nèi)涵、崗位性質(zhì)以及職業(yè)發(fā)展等作一番詳細(xì)介紹。同時，還可帶著學(xué)生深入企業(yè)，進(jìn)行實地考察，以讓學(xué)生深刻領(lǐng)略企業(yè)氛圍。以此為契機，在教學(xué)中不斷促進(jìn)學(xué)生科學(xué)職業(yè)觀的形成。

一、校企文化對接背景下的高職思想政治教育特征

1.具有必然性。高職教育的根本目的是培養(yǎng)一批復(fù)合型人才，確保學(xué)生具有較高的經(jīng)營、管理、服務(wù)等水平。所以，高職院校畢業(yè)生除了專業(yè)技能好之外，還必須積極融入企業(yè)文化氛圍中，在企業(yè)中站穩(wěn)腳跟，持續(xù)健康地生存發(fā)展。高職院校畢業(yè)生對所在企業(yè)文化是否認(rèn)可或者認(rèn)可程度如何決定了其在企業(yè)的晉升機會以及幸福指數(shù)。高職院校開展道德規(guī)范教育時，應(yīng)充分引入部分企業(yè)文化的共性。這樣學(xué)生才會對企業(yè)文化有個較早的認(rèn)識，進(jìn)而在畢業(yè)后積極主動地融入企業(yè)、崗位之中。

2.具有發(fā)展性。高職院校在進(jìn)行校企文化對接下的思想政治教育時，必須始終按照政治文明建設(shè)的基本要求，尤其要全面考慮高職生社會經(jīng)驗少、實踐能力低，對外部世界的認(rèn)識缺乏成熟性，對國外文化中的精、劣之處無法準(zhǔn)確判別等因素，科學(xué)采用企業(yè)、學(xué)校改革與發(fā)展過程中產(chǎn)生的新穎事物，緊跟時展步伐，培養(yǎng)學(xué)生良好的世界觀、人生觀、價值觀。

3.具有和合性。校企文化對接背景下的高職院校思想政治教育主要將教育作為“和合”因素進(jìn)行研究，注重高職生思想健康和諧發(fā)展。在校企文化對接下進(jìn)行思想政治教育能夠引用企業(yè)的一些管理優(yōu)點。比如，經(jīng)驗管理升華為科學(xué)管理，硬性管理升華為柔性管理。唯有一套與現(xiàn)代社會相符的制度文化，才能促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

二、校企文化對接給思想政治教育工作帶來的影響

1.校企文化對接帶來的積極影響。首先，有利于學(xué)生正確價值觀的形成，產(chǎn)生社會認(rèn)同感。通過校企文化對接，使得學(xué)生對誠信、團隊合作精神等理念有了全方位的理解，并且還獲悉現(xiàn)代企業(yè)制度的形成，切身體驗社會經(jīng)濟生活，最終樹立起正確的價值取向。其次，有利于學(xué)生正確認(rèn)識自我，穩(wěn)扎穩(wěn)打。通過校企文化對接，使得學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)代企業(yè)精神，明確自己的發(fā)展需求，了解到社會的發(fā)展需要，從而正確認(rèn)識自我，樹立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。最后，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的形成，有利于其創(chuàng)業(yè)。隨著市場競爭越來越激烈，實施校企文化對接，能夠讓高職生切實體會到現(xiàn)代市場的壓力，體會到企業(yè)職工的壓力；同時，在市場的基礎(chǔ)上判斷職工的作業(yè)有效性，以此增強學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.校企文化對接給高職思想政治教育帶來的挑戰(zhàn)。首先，思想政治教育理念難以適應(yīng)校企文化對接的發(fā)展。雖然通過校企文化對接進(jìn)一步加快了高職生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成教育工作開展的步伐，但是實施校企文化對接后，關(guān)于思想政治教育方面的事項沒有過多地研究，使得思想政治教育的理念難以適應(yīng)校企文化對接所帶來的全新挑戰(zhàn)。其次，要求轉(zhuǎn)變思想政治教育教學(xué)方法。當(dāng)前，部分高職院校最常見的一個問題就是在進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)過程中，理論與實踐兩項教學(xué)完全不銜接。隨著校企文化的對接，對高職思想政治理論課理論教學(xué)與實踐教學(xué)相融合要求很高，所以從事思想政治教育工作的人員必須創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)實效性。

三、校企文化對接背景下完善高職思想政治教育的具體途徑及方法

1.轉(zhuǎn)變教育理念，積極構(gòu)建專業(yè)的思想政治教育師資隊伍。首先，高職院校思想政治教育工作應(yīng)緊跟現(xiàn)代社會發(fā)展步伐，營造一個以企業(yè)和社會為中心的開放性的社會教育環(huán)境。其次，充分獲悉現(xiàn)代社會給高職思想政治教育工作帶來的新挑戰(zhàn)。隨著開放、流通、融合這些字眼的出現(xiàn)，使得現(xiàn)代社會中諸多思想價值觀念彼此影響，同時變化莫測。作為思想政治教育者應(yīng)加強研究、評判，并事先開展針對性強的工作。另外，構(gòu)建一批思想政治工作輔導(dǎo)員隊伍。高職院校應(yīng)根據(jù)自身實際情況，構(gòu)建一套完善的輔導(dǎo)員培訓(xùn)體系。可利用寒暑假有針對性地開展諸多活動，以經(jīng)驗交流、專題講座等形式培養(yǎng)思想政治輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)。

2.針對企業(yè)文化特點，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的思想政治教育氛圍。首先，轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，提倡以人為本的企業(yè)文化精神。無論是教師還是學(xué)生，他們的生活、行為以及思維方式都會受到校園文化中企業(yè)文化的積極影響，從而樹立起正確的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)。其次，思想政治教育屬于一項系統(tǒng)性的工作，施教的主體不僅有學(xué)校，而且隨著校企文化對接，還應(yīng)將企業(yè)納入到思想政治教育工作全程中，即將思想政治教育當(dāng)作理論教學(xué)的同時也應(yīng)將其落實到學(xué)校教學(xué)與生產(chǎn)實踐以及實習(xí)的全程。最后，建設(shè)校園環(huán)境時，應(yīng)充分反映“職”這一特性。在校園文化中實施企業(yè)嚴(yán)格的管理與職工的全局意識，以規(guī)范高職生的行為為切入點。

3.構(gòu)建完善的社會實踐保障體系。當(dāng)前，高職院校應(yīng)積極構(gòu)建一套完善的高職生社會實踐保障體系，尋求實踐育人的長效機制，帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，深入基層。學(xué)校教育教學(xué)總規(guī)劃與教學(xué)大綱中應(yīng)涵蓋社會實踐方面的內(nèi)容，明確具體的學(xué)時與學(xué)分，給予必要的經(jīng)費支持。盡快構(gòu)建社會實踐與專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合、與擇業(yè)就業(yè)相結(jié)合、與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合的系統(tǒng)性管理體制，不斷提升社會實踐活動的實效性，幫助學(xué)生樹立合理的勞動觀念與良好的職業(yè)道德。另外，還應(yīng)構(gòu)建校企共同教育體系，全面帶動企業(yè)參與高職思想政治教育的主動性。總之，學(xué)校與企業(yè)加強合作，內(nèi)外協(xié)調(diào)共同奮進(jìn)，對提高學(xué)校活力與實力有很大幫助。

4.創(chuàng)新教學(xué)方式。現(xiàn)階段，高職院校公共課實施的是合班教學(xué)模式，各專業(yè)學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，通過專業(yè)、小組的形式開展相關(guān)討論和實踐調(diào)研。這樣學(xué)生不僅對其他專業(yè)背景有了進(jìn)一步了解，而且還切身感受到了企業(yè)的團隊合作精神。在頂崗實習(xí)過程中，可將思想政治教育帶到企業(yè)中，及時有效疏導(dǎo)和解決實習(xí)中遇到的困惑問題，全面綜合理論與實踐，讓學(xué)生在工作過程中對自己的社會適應(yīng)能力與工作能力予以準(zhǔn)確衡量。

5.轉(zhuǎn)變教育職能。一方面，注重服務(wù)育人，以學(xué)生為出發(fā)點，了解學(xué)生的實際需求。比如，可通過微博、QQ群等諸多途徑及時獲悉學(xué)生的思想情況，有針對性地幫助他們解決心中疑點、難點問題；開展諸多有關(guān)活動，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)；及時找出思想政治教育工作和學(xué)生學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃等的最佳結(jié)合點，根據(jù)學(xué)生特點不斷強化思想政治教育工作，保證其高效性。另一方面，尋求高效的教學(xué)手段。可派學(xué)校專業(yè)輔導(dǎo)員走進(jìn)頂崗實習(xí)企業(yè)中進(jìn)行全方位的輔導(dǎo)，還可派思想政治教育者、職業(yè)指導(dǎo)師等定期到實習(xí)與實訓(xùn)企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的專題講座等。此外，應(yīng)充分運用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，將高職生思想政治教育的空間進(jìn)一步拓寬。

四、結(jié)論

綜上所述，對于以培養(yǎng)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、服務(wù)的技術(shù)復(fù)合型人才為主的高職院校來說，必須將校園文化與企業(yè)文化進(jìn)行有效對接，因為職業(yè)教育等同于就業(yè)教育，高職院校思想政治教育也要將就業(yè)作為載體，不斷增強自身的實效性、影響力。所以，高職院校應(yīng)實現(xiàn)以就業(yè)為載體的校企文化對接，積極創(chuàng)設(shè)一個良好的思想政治教育文化內(nèi)涵、環(huán)境。

[參考文獻(xiàn)]

[1]廖朝東，黨美瓊.談高職高專校園文化的建設(shè)[J].大眾科技，2009（1）.

[2]李建榮，王斌.校企文化融合的實踐與思考――以“工學(xué)結(jié)合”為導(dǎo)向構(gòu)建高職教育人才培養(yǎng)體系[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2011（5）.

思想政治教育專題講座范文第3篇

【關(guān)鍵詞】校企合作 高職院校 思想政治教學(xué) 內(nèi)容體系 建構(gòu)

【中圖分類號】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）08C-0079-02

高職院校承擔(dān)著為社會、管理、生產(chǎn)一線提供高素質(zhì)技能型人才的重任。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》把“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、校企合作”作為高職院校教學(xué)改革的方向。明確提出“工學(xué)結(jié)合、校企合作”是高職院校教學(xué)改革的必經(jīng)之路。思想政治教育理論課作為高職院校思想政治工作的主要陣地和主渠道，應(yīng)適應(yīng)校企合作模式的要求，圍繞培養(yǎng)技能型人才來整合教學(xué)資源、改革教學(xué)內(nèi)容，由學(xué)科型模式向職業(yè)型的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，這樣才能發(fā)揮思想政治課作為學(xué)校理論陣地宣傳的作用，提高思想政治課的效率。本文在教學(xué)實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，探索高職院校如何改革思想政治課程內(nèi)容，建立適應(yīng)校企合作的思想政治教學(xué)內(nèi)容體系。

一、以職業(yè)素養(yǎng)為目標(biāo)，建構(gòu)思想政治教學(xué)內(nèi)容體系

校企合作強調(diào)的是培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)崗位需要的技術(shù)人才，所以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是校企合作對高職院校教學(xué)所提出的要求。思想政治教育幫助學(xué)生樹立科學(xué)世界觀、人生觀和價值觀，應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。作為思想政治課的教學(xué)內(nèi)容，也應(yīng)該圍繞職業(yè)素養(yǎng)來展開。

思想政治教學(xué)內(nèi)容為了實現(xiàn)培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)的目標(biāo)，應(yīng)該結(jié)合校企融合的需要，以及企業(yè)對人才的需要來整合教學(xué)內(nèi)容。例如，結(jié)合學(xué)生的實際情況，學(xué)生所關(guān)心的疑點、難點和熱點問題，以及學(xué)生將來在崗位上的需要來整合教學(xué)內(nèi)容。這就需要思想政治教育課程內(nèi)容應(yīng)立足于職業(yè)教育，從高職院校學(xué)生職業(yè)的特點出發(fā)，改革思想政治教育抽象、空洞的理論教學(xué)內(nèi)容，以貼近企業(yè)工作特點、社會需要等問題來展開教學(xué)。如筆者根據(jù)學(xué)校服務(wù)專業(yè)的特點，在思想政治理論教學(xué)內(nèi)容中開設(shè)了誠信意識、服務(wù)意識、職業(yè)禮儀等方面的職業(yè)素養(yǎng)教育，收到了很好的教學(xué)效果。

職業(yè)素養(yǎng)與學(xué)生的公民意識、政治素養(yǎng)、品德修養(yǎng)、為人處世、法律修養(yǎng)、職業(yè)道德是分不開的，因此，高職院校的思想政治教育工作者應(yīng)加強對學(xué)生的職業(yè)行為、職業(yè)理想、職業(yè)紀(jì)律、職業(yè)道德方面的教育。同時，校企結(jié)合的教學(xué)模式也要求高職院校思想政治教育內(nèi)容應(yīng)改變傳統(tǒng)以教材為藍(lán)本的教學(xué)模式，以學(xué)生從事崗位的規(guī)范和職業(yè)要求為中心展開教學(xué)。在培養(yǎng)高職生綜合素質(zhì)中，應(yīng)突出培養(yǎng)職業(yè)行為、職業(yè)道德紀(jì)律、職業(yè)理想、職業(yè)行為等職業(yè)素質(zhì)。為了達(dá)到教育的針對性，應(yīng)分年級有側(cè)重點地開展職業(yè)素養(yǎng)教育。如一年級的學(xué)生剛邁入大學(xué)校門，職業(yè)素養(yǎng)教育的側(cè)重點應(yīng)在職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)理想方面，幫助學(xué)生確立職業(yè)發(fā)展的長期目標(biāo)和短期目標(biāo)；二年級的學(xué)生是世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，這一階段職業(yè)素養(yǎng)教育的側(cè)重點應(yīng)在職業(yè)紀(jì)律教育和職業(yè)道德教育上；三年級的學(xué)生準(zhǔn)備畢業(yè)，職業(yè)素養(yǎng)教育的側(cè)重點應(yīng)在就業(yè)形勢教育、面試教育、創(chuàng)業(yè)教育等方面，應(yīng)注重于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為，為學(xué)生將來走上社會做好準(zhǔn)備。

在校企合作的背景下，高職院校思想政治教育的職業(yè)素養(yǎng)教育的側(cè)重點也應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)角色意識。如向?qū)W生開展職業(yè)崗位教育，在教學(xué)過程中引入企業(yè)管理案例，使學(xué)生明確和了解將來從事崗位所需要的能力和素質(zhì)。通過這些措施提高學(xué)生的職業(yè)能力。

二、以實踐能力為目標(biāo)，建構(gòu)思想政治教學(xué)內(nèi)容體系

校企合作的模式對高職院校教學(xué)的要求是強調(diào)實踐性、開放性、生產(chǎn)性。思想政治理論課程為了適應(yīng)校企合作的要求，也應(yīng)突破傳統(tǒng)以教師為中心的灌輸模式，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為目標(biāo)來建構(gòu)思想政治教學(xué)內(nèi)容體系。為此，高職院校思想政治教育教師可以充分利用課內(nèi)和課外豐富的教學(xué)資源，通過“請進(jìn)來”和“走出去”理論和實踐互相結(jié)合的方式，實現(xiàn)教師和學(xué)生的互動、學(xué)生和學(xué)生的互動。如可以充分運用校企合作的優(yōu)勢，請一些企業(yè)專家在學(xué)校做形勢報告、系統(tǒng)講座、專題講座等，這樣不僅能讓學(xué)生了解到書本上不知道的實踐知識，也能使學(xué)生獲得實踐工作的體驗，在互相學(xué)習(xí)、交流思想的過程中實現(xiàn)共同成長。如筆者所在單位的思想政治理論課教師，親自邀請社會上的美容美發(fā)集團、旅行社、酒店等企業(yè)職業(yè)和經(jīng)理來學(xué)校舉辦職業(yè)能力的講座，從中讓學(xué)生得到職業(yè)知識教育，同時也讓學(xué)生了解企業(yè)工作的組織紀(jì)律、職業(yè)道德、組織紀(jì)律等。教師也可以采用多媒體教學(xué)技術(shù)，向?qū)W生播放企業(yè)生產(chǎn)一線的具體事項，從中讓學(xué)生切實體驗到企業(yè)嚴(yán)格的生產(chǎn)管理紀(jì)律和生產(chǎn)作風(fēng)。

思想政治理論教學(xué)內(nèi)容以實踐能力為目標(biāo)，這需要以學(xué)生實踐操作能力為教學(xué)活動的出發(fā)點。但長期以來，高職院校的思想政治理論課程采用的是本科院校的教學(xué)模式，也就是教師講授、師生互動為主的教學(xué)模式。“校企一體化”要求高職院校必須開展專業(yè)實訓(xùn)，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。思想政治理論教學(xué)課程為了適應(yīng)這一需要，也應(yīng)該以專業(yè)實訓(xùn)來整合教學(xué)資源。

然而，高職院校思想政治理論課在實訓(xùn)課程上依然處于空白的狀況。因此，在思想政治理論課教學(xué)中推廣實訓(xùn)課程，這是高職院校思想政治教師需要做的事情。實訓(xùn)課程的設(shè)計，需要思想政治教師根據(jù)學(xué)生在企業(yè)實習(xí)內(nèi)容，確定科學(xué)研究的主題，并制訂相應(yīng)的實踐教學(xué)計劃，設(shè)計研究的課題。如根據(jù)學(xué)生在企業(yè)的情況來設(shè)計研究課題，然后讓學(xué)生帶著這主題去企業(yè)開展調(diào)查研究的工作；讓學(xué)生在調(diào)研的過程中了解工作崗位的具體實際情況，并且以結(jié)題報告或者小論文的形式完成調(diào)研的任務(wù)。通過課題研究的教學(xué)形式，完成思想政治理論課實踐教學(xué)的工作任務(wù)，并實現(xiàn)思想政治理論課程與專業(yè)教育的互相結(jié)合。在課題研究的選擇上，教師可以圍繞“職業(yè)道德”、“崗位特點”、“擇業(yè)觀”等方面來展開。同時，為了提高實訓(xùn)課程的實效性，思想政治理論課的教師應(yīng)結(jié)合高職院校學(xué)生的素質(zhì)特點、實際狀況、專業(yè)課程來開展實訓(xùn)教學(xué)。通過以理論為基礎(chǔ)、科研項目為支撐的實訓(xùn)教學(xué)，提高學(xué)生對理論知識的可理解性和可感受性，把抽象的理論生動化、形象化、具體化，從而提高學(xué)生理論解決實際生活問題的能力。同時，在以科研主題為開展的實訓(xùn)教學(xué)中，提高學(xué)生理論解決實際問題的能力，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生觀察問題能力、文字表達(dá)能力、口頭表達(dá)能力、自學(xué)能力等，讓學(xué)生提高技能的時候，也學(xué)到如何去做人，為高職院校建設(shè)有特色的思想政治理論學(xué)科奠定基礎(chǔ)。

高職院校思想政治理論實訓(xùn)課程，也可以充分運用校企合作的企業(yè)平臺來開展。在校企合作的背景下，高職院校的思想政治理論課教師可以利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，把思想政治理論教學(xué)課堂從教室搬到企業(yè)；也就是在企業(yè)里建立思想政治理論課的實訓(xùn)基地，并且邀請實習(xí)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生專業(yè)的實習(xí)指導(dǎo)教師，一起建立思想政治理論課的教學(xué)討論小組，一起指導(dǎo)學(xué)生思想政治實訓(xùn)課程。這樣形成以企業(yè)為基礎(chǔ)的、多領(lǐng)域的、全方位的思想政治理論課實踐教學(xué)平臺，從而開闊思想政治理論課實踐教學(xué)的空間。

三、以職業(yè)心理為目標(biāo)，建構(gòu)思想政治教學(xué)內(nèi)容體系

職業(yè)心理是人們在工作崗位上應(yīng)具有的心理狀態(tài)。高職院校的思想政治理論課程幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，也應(yīng)該以培養(yǎng)職業(yè)心理來建構(gòu)教學(xué)內(nèi)容體系。尤其我國社會主義市場經(jīng)濟還沒有完全建立，在經(jīng)濟發(fā)展過程中的各種缺陷和一些消極因素的存在，會影響大學(xué)生的世界觀，混淆大學(xué)生對美與丑、善與惡、是與非的判斷。高職院校的思想政治教育課程，應(yīng)該根據(jù)時代的特征，向?qū)W生開展職業(yè)心理教育，引導(dǎo)學(xué)生正確辨別社會的真、善、美和假、丑、惡，并以健康的職業(yè)心理狀況來從事崗位工作。這一切需要思想政治教師以社會主義榮辱觀和職業(yè)道德規(guī)范來整合教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會堅持和倡導(dǎo)什么、反對與抵制什么，并使這些是非觀念成為學(xué)生的道德實踐，這樣才有利于正確職業(yè)心理的形成。

當(dāng)今社會是一個多元化的社會。各種價值理念、思想意識形態(tài)快速、直接地沖擊學(xué)生。如何從各種復(fù)雜的事物中辨別出正確的、符合社會發(fā)展的主流意識形態(tài)，這是高職院校思想政治理論課所關(guān)注的熱點。以職業(yè)心理為目標(biāo)來建構(gòu)思想政治教學(xué)內(nèi)容體系，教師應(yīng)不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，以信仰教育和培養(yǎng)學(xué)生獨立人格為出發(fā)點來編制教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生具有獨立思考的性格品質(zhì)，形成的信仰，從而提高學(xué)生對是非觀念的辨別能力。

當(dāng)今社會的職場競爭壓力大，伴隨而來的心理問題特多。因此，以職業(yè)心理來建構(gòu)思想政治教育內(nèi)容體系，也應(yīng)該圍繞解決學(xué)生職場心理問題，使學(xué)生擁有健康的職場心態(tài)來展開。如思想政治教育課教師針對學(xué)生在頂崗實習(xí)或者企業(yè)實習(xí)期間經(jīng)常出現(xiàn)的各種心理問題，開設(shè)專題講座和各種心理輔導(dǎo)工作。通常學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，由一個學(xué)生成為企業(yè)的員工，會出現(xiàn)各種焦慮、迷茫、壓抑、迷惑、煩躁、苦惱等心理疾病。思想政治課教師應(yīng)幫助學(xué)生緩解心理壓力，解決各種心理迷惑，使學(xué)生形成適應(yīng)職場生存的健康心理。

高職院校的思想政治理論課程只有適應(yīng)校企合作的趨勢，才能在時代中生存和發(fā)展。因此，高職院校思想政治課教師應(yīng)在教學(xué)實踐過程中不斷探索適應(yīng)校企合作需要的思想政治課程內(nèi)容，這樣才能提高思想政治課效率，成功實現(xiàn)思想政治課的教育效果。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]錢艷芬.校企合作模式下高職思想政治理論課改革的思考[J].教育探索，2010（5）

思想政治教育專題講座范文第4篇

教育部在關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范發(fā)展的幾次會議上，以及《教育部辦公廳關(guān)于進(jìn)一步加強高校網(wǎng)絡(luò)教育規(guī)范管理的通知》中都指出，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作薄弱，并明確要求“要充分發(fā)揮學(xué)校黨團組織、各有關(guān)部門和學(xué)生組織的作用，密切注視網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生的思想動態(tài)，并采取切實可行的措施嚴(yán)格學(xué)生管理和做好思想項政治工作”。

一、開展網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的難點

首先，由于網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)的個性化、自主化、社會化以及辦學(xué)的多層次、多規(guī)格決定了網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡、職務(wù)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境等層次上的差異，同時，學(xué)生又具有多重社會角色，他們在承擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，還要肩負(fù)對工作、事業(yè)和家庭的貴任。這些客觀因素必然會給網(wǎng)絡(luò)教育思想政治工作帶來復(fù)雜性、迫切性和艱巨性。

其次，從網(wǎng)絡(luò)教育受教育者的人生觀、價值觀來看，由于這網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生經(jīng)歷了由“學(xué)生”，到“社會人”和文秘再由“社會人”到學(xué)生兩次角色轉(zhuǎn)換，在這兩次角色轉(zhuǎn)換過程中，具有了成熟的“社會人”經(jīng)歷,他們的思想觀念、價值觀念、成才觀念、道德觀念產(chǎn)生了相當(dāng)大的差異。因此，傳統(tǒng)的思想政治工作的內(nèi)容、方式無法移植到網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生。

再次，從網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)模式來看，師生處于分離狀態(tài)，缺乏集體主義教育的影響,更缺乏校園文化的熏陶，學(xué)生遇到學(xué)習(xí)上、思想上的問題，只能通過媒體與老師、同學(xué)間接交流，缺乏現(xiàn)場感，因而思想政治教育容易失去時效性和主動性。

基于工作實踐，筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面加強和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教育思想政治工作。

二、探索適合網(wǎng)絡(luò)教育思想政治工作的方法

1.結(jié)合實際，以培養(yǎng)和提高學(xué)生基本素質(zhì)為目的

網(wǎng)絡(luò)教育的思想政治工作應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)動機、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、激發(fā)與引導(dǎo)學(xué)生的自我教育為主要目標(biāo)。據(jù)調(diào)查，目前超過50%的學(xué)生以文憑的獲得為學(xué)習(xí)動機，缺少知識需求和能力提高的動力，加上網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)主要依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行，多元的網(wǎng)絡(luò)文化和價值觀念、虛擬的網(wǎng)絡(luò)生活對學(xué)生的思想會帶來很大的沖擊，因此，網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作必須貼近學(xué)生，務(wù)求實效，切忌假大虛空，形式主義。

2.加強網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)建設(shè)，充分利用網(wǎng)絡(luò)搭建開展思想政治工作的虛擬平臺

一個融思想性、知識性、趣味性、服務(wù)性為一體的學(xué)生“網(wǎng)上家園”，是做好網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的基礎(chǔ)。為此，我們依托網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建了思想政治工作平臺，有計劃的開展征文、攝影等比賽，組織網(wǎng)上專題講座、專題討論等，使學(xué)生思想政治教育工作充滿生機和活力，使學(xué)生潛移默化地接受思想政治教育，喚起學(xué)生的自主意識，培養(yǎng)自我負(fù)責(zé)、自我管理行為能力。

3.創(chuàng)建虛擬的學(xué)生社團和黨團組織，引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用

由于網(wǎng)絡(luò)教育師生分離的特征，原有的思想政治教育方式需要改革與創(chuàng)新，我們依托網(wǎng)絡(luò)，建立了虛擬的網(wǎng)上學(xué)生社團和學(xué)生黨團組織，以黨員社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)黨課、視頻會議、網(wǎng)上群組討論等形式開展黨員活動，引導(dǎo)和發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，規(guī)范求學(xué)行為，提高思想素質(zhì)。鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院開展的網(wǎng)上黨團建設(shè)活動，已經(jīng)取得良好的效果。

4.建立開放式思想政治教育體系，加強教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性

在網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)中實施思想政治教育，要避免形式化、內(nèi)容空洞、說教的現(xiàn)象。鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院對全日制本科生的“兩課”教學(xué)內(nèi)容重新進(jìn)行整合，刪除一些不符合網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生需求內(nèi)容，增加了比如價值取向、情操情趣、心理性格、文化修養(yǎng)、行為能力等方面的教學(xué)內(nèi)容，內(nèi)容新穎，有吸引力。

三、開展網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的主要保障

1.探索建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的長效機制

做好網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作，必須建立思想政治工作的長效機制。開展網(wǎng)絡(luò)教育的試點學(xué)校要建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，成立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組。把網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作作為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的總體工作目標(biāo)之一，常抓不懈，量化考核。

2.建立網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生思想政治工作的評價和獎勵機制

把學(xué)生思想政治工作和學(xué)生活動開展的情況，作為網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院、校外學(xué)習(xí)中心和網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生評優(yōu)的一項重要指標(biāo)，及時總結(jié)思想政治教育工作好的經(jīng)驗，推廣好的作法，爭取好的效果。網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院要加大對先進(jìn)單位、先進(jìn)個人的獎勵力度，對積極參加學(xué)院組織的各項活動的學(xué)生，給與獎勵學(xué)分的鼓勵。

3.加強網(wǎng)絡(luò)教育思想政治教育教師隊伍建設(shè)與教學(xué)研究工作

培養(yǎng)一支具有正確教育理念、思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強，懂網(wǎng)絡(luò)，熟悉多媒體技術(shù)的高校網(wǎng)絡(luò)學(xué)院思想政治教育隊伍，是保證網(wǎng)絡(luò)教育思想政治教育良性發(fā)展的關(guān)鍵。目前，各個試點高校都在積極探索思想政治教育的新思路和新方法，但很多活動只能限于校本部的學(xué)生參加，只有依托專門的師資或者對現(xiàn)有的輔導(dǎo)教師進(jìn)行特定內(nèi)容的培訓(xùn)，才能使處在各地學(xué)習(xí)中心的學(xué)生都能受益。

思想政治教育專題講座范文第5篇

【關(guān)鍵詞】中國傳統(tǒng)文化 高校學(xué)生 思想政治教育

【中圖分類號】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）13-0046-01

黨的“十”報告中指出：“在文化建設(shè)過程中，要建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”高校大學(xué)生作為中國傳統(tǒng)文化的傳承主體，是弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主渠道。中國傳統(tǒng)文化作為高校思想政治教育的重要文化背景，對于做好大學(xué)生思想政治教育有著重要意義。

一 中國傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

中國傳統(tǒng)文化是經(jīng)中華文明演化而匯集成的一種反映民族特質(zhì)和風(fēng)貌的民族文化，是歷史上各種民族思想文化、觀念形態(tài)的總體表現(xiàn)，是指居住在中國地域內(nèi)的中華民族及其祖先所創(chuàng)造的、為中華民族世世代代所繼承發(fā)展的、具有鮮明民族特色、歷史悠久、內(nèi)涵博大精深、傳統(tǒng)優(yōu)良的文化。

二 中國傳統(tǒng)文化在高校思想政治教育中的作用

中國傳統(tǒng)文化對大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)的提高起著不可忽視的作用，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化對于加強高校思想政治教育工作具有重要意義。

第一，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，符合高校思想政治教育發(fā)展的基本要求。加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，有利于大學(xué)生深入形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，有助于他們形成積極有為、健康向上的人生態(tài)度；有利于培養(yǎng)大學(xué)生的愛國精神、民族意識和強烈的歷史責(zé)任感；有利于提高大學(xué)生的道德素質(zhì)，養(yǎng)成高尚的道德情操；有利于大學(xué)生的全面發(fā)展。這也正是高校思想政治教育的主要任務(wù)，符合高校思想政治教育發(fā)展的基本要求。

第二，學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，豐富了高校思想政治教育工作的基本方法。中國傳統(tǒng)文化以儒家文化為核心，“仁”是儒家道德規(guī)范的最高準(zhǔn)則，這也符合我黨強調(diào)的“以人為本”的思想，符合現(xiàn)代教育的發(fā)展規(guī)律，確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮主體的能動性，最終形成良好的道德品質(zhì)。另外，中國傳統(tǒng)文化還強調(diào)潛移默化，在日常管理和思想教育中，教師要用自己的行為和偉大的人格潛移默化的達(dá)到教育的目的。這些都為高校思想政治教育提供了有效的教育方法。

三 將中國傳統(tǒng)文化引入高校思想政治教育工作中

思想政治教育要從中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，從不同角度拓展思想政治教育的文化路徑，真正發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的優(yōu)勢，促進(jìn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系的建設(shè)。

第一，以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為依托，加強建設(shè)大學(xué)生思想政治教育體系。課堂是傳統(tǒng)文化教育的主陣地。高校思想教育工作者應(yīng)充分利用思想政治理論課的主渠道教育作用以及選修課的輔助教學(xué)作用，把專業(yè)教育和傳統(tǒng)文化教育有機結(jié)合起來，把中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化貫穿到整個教育教學(xué)過程中。通過課堂教學(xué)展示中國傳統(tǒng)文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀，轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想政治教育的方式。同時，從大學(xué)生思想政治狀況的實際出發(fā)，加強第二課堂平臺建設(shè)，把地方傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢資源融入課堂，開展中國傳統(tǒng)文化教育、弘揚和培育民族精神，從而推動大學(xué)生思想政治教育工作。另外，還可以利用各種網(wǎng)絡(luò)媒介，加速傳播中國傳統(tǒng)文化，增強傳統(tǒng)文化在學(xué)生中的影響，達(dá)到網(wǎng)絡(luò)教育的目的。

第二，以校園文化為載體，積極營造中國傳統(tǒng)文化教育氛圍。通過充分發(fā)揮學(xué)生社團的作用，提高大學(xué)生思想政治教育素質(zhì)水平。社團在黨、團組織的指導(dǎo)下，可開展宣傳中國傳統(tǒng)文化的活動，調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、自主參與，提高學(xué)生的自主性。在此過程中還要增強思想政治教育工作的互動性，形成良好的中國傳統(tǒng)文化教育氛圍，從而也提高了學(xué)生的思想政治素質(zhì)和理論水平。以學(xué)生社團為主體，充分利用校園傳統(tǒng)文化資源，提升大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化瑰寶的認(rèn)識和了解，增強民族榮譽感，弘揚和培育民族精神，對于加強大學(xué)生思想政治教育起到良好的效果。通過各種學(xué)生活動營造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生才能在文化的熏陶下成長。同時，也可以根據(jù)學(xué)生的心理特點開展節(jié)日德育活動，邀請一些著名的專家和學(xué)者來做關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的專題講座，營造大學(xué)傳統(tǒng)文化的學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化的興趣。讓學(xué)生在潛移默化中接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，引導(dǎo)和培養(yǎng)他們成長、成才。

第三，以社會實踐為渠道，努力創(chuàng)造傳統(tǒng)文化教育的多元化。要利用時代優(yōu)勢，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，并把理論與實踐相結(jié)合，積極投身到建設(shè)祖國的實踐中來。通過廣泛的聯(lián)系，把握和利用傳統(tǒng)文化的有利資源，積極開展多渠道的社會實踐，努力創(chuàng)造傳統(tǒng)文化教育的多元性。通過多渠道的社會實踐，有效地調(diào)動社會力量，使大學(xué)生在領(lǐng)略祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的思想道德意識、民族自信心和榮譽感、社會責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神、仁愛之心和服務(wù)意識等，從而堅定社會主義的理想和信念。

新形勢下高校思想政治教育必須以中國傳統(tǒng)文化為土壤，既要在現(xiàn)實的基礎(chǔ)上積極探索，又要汲取傳統(tǒng)的養(yǎng)分。高校思想教育工作者要注意把內(nèi)涵豐富的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思想政治教育有機地融合在一起，依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有效地進(jìn)行思想政治教育，開創(chuàng)新時期思想政治教育的新局面。