法治的文化基礎
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法治的文化基礎范文第1篇
【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2013）14-0076-01
一 前言
隨著科技的發展，計算機的廣泛使用，各行各業都在使用電腦辦公和處理業務。對于職業院校的學生，計算機文化基礎課是一門必修的基礎課程。這門課程看似簡單，但通過整個教學過程可看出，學生對其知識掌握得并不是很好，以至于畢業之際很多學生甚至不能為自己制作個人簡歷。鑒于此，作為計算機文化基礎課程的教師，則應深入思考此問題，改進教學方法。
二 學生現狀分析
隨著信息技術的發展，計算機的普及以及我國教育的地域性差別，學生對計算機文化基礎知識的掌握情況大致可分為以下三種：
1.零基礎的學生
來自偏遠農村地區的學生，在進入職業院校之前從未用過電腦，對這些零基礎的學生來說，電腦既神秘又陌生，他們對計算機文化基礎課程充滿了好奇，他們一般很喜歡這門課程，會很努力地學習，但學習進步相對較慢。
2.經常沉迷于電腦的學生
這類學生一般來自城鎮地區，從小家中就有電腦，而且上中學時，學校也有信息技術課，他們對電腦的使用很廣泛，但他們大都把電腦當做娛樂工具來使用，對計算機基礎知識知之甚少，而且興趣不大。他們總喜歡在電腦上獲取自己感興趣的東西，理論課上，他們不認真聽課，自認為什么都會，實踐課上，總是不認真聽講，這類學生讓老師倍感頭痛。
3.基礎較好的學生
這類學生在上中學時，學校開設過信息技術課，他們學得相對認真，對計算機文化基礎知識掌握得較好。但是，由于計算機課程并不作為升學考試的科目，學生們也迫于升學壓力，對其了解不夠深刻，如他們對Word、Excel、PowerPoint及Internet都只是了解淺顯的東西。然而，畢竟是學生，容易有自滿情緒，這類學生在整個班級基礎最好，他們會認為自己很厲害，在教學剛開始的時候，他們對教學內容很不屑一顧。
三 所用教學方法
我教的是職業院校的學生，學生學習的主動性相對較差。同時，根據以上學生的特點，在日常教學過程中，就不能同其他課程一樣，按照傳統的教學模式來講課收效不大。幾經摸索，我采取了以下教學方法，收效很好。
1.分組學習法
首先，把以上三類學生按不同比例搭配，將學生分成多個小組，各小組成員之間相互學習，取長補短，小組之間定期舉辦各種小競賽，評比優秀小組，這樣學生們一起學習，能增進他們的溝通，使學生充分認識到自己的不足之處。
2.任務驅動法
由于本門課程涉及理論和實踐兩個環節，在教學過程中，我在這兩個環節中都采用了任務驅動法。
第一，理論教學。從開學初，就要求學生養成課前預習的良好習慣，每節理論課前提問，檢查預習的情況，問題應由淺入深，這樣學生可以帶著問題聽課，教師也能把握學生的理解情況，這樣增強了學生學習的主動性，激發了學習興趣。同時，在授課的過程中，把授課的知識點融入各個操作實例中，教師解說知識點，讓學生主動運用所學的知識點把課堂上的例子演示給全班同學。之后，教師再糾正其中的不足之處，這樣使得課堂學習、思考的氛圍很濃厚，教學效果也好。
第二，實踐教學。計算機文化基礎是一門需要落實到實踐的課程，因此實踐課程尤為重要。實踐課上，教師不能將學生帶到計算機房后把任務一布置，就任其所為。其實，在電腦面前學生的自制力還是很弱的，他們很多會選擇玩游戲，這時就需要教師跟隨指導。根據我的教學經驗，最好的方法是，教師應一直在學生周圍，以便學生隨時提問，如果學生對某個操作產生的問題較多，教師應在總機上給學生們集中解決。
學生們完成作業后，教師要及時表揚，并把好的成果展示給其他學生，以提高學生的學習興趣。除了每節實踐課有小作業外，每一章節給學生布置一個綜合性的大作業，大作業要貼近學生以后的工作和學習，這樣能引導學生達到學以致用的目的。
四 小結
本文著眼于低處、細處入手，從我個人實際教學體會出發，解決教學中存在的現實問題。我認為，教育工作不能有半點馬虎，只要肯努力，善于探索，就有成效。事實上，不管用什么教學方法，如果教育者不用心，不從學生實際情況出發，那都是形式主義。
鑒于職業院校學生的特點，就需要教師多花心思，融入學生，不能只是一味地說教。或者，即使理論課的教學方法再具有藝術性，實踐課抓得不好，也是徒勞。在我的教學中，我并非死板地給學生灌輸知識，而是身體力行地引導學生，教會學生用心學習，勤于思考，循序漸進，學以致用。
參考文獻
法治的文化基礎范文第2篇
關鍵詞：案例教學法；中職學校；計算機文化基礎課程
中圖分類號：G718.3 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）36-0068-02
隨著時代的發展，計算機已逐漸深入到人們的各個領域，包括生活、工作、學習，都離不開計算機。市場經濟的發展需要大量的計算機專業人才，也需要大量的對計算機辦公軟件操作熟練的人才，這就要求中職學校能培養更多的工程應用型人才，因此，在中職學校，《計算機文化基礎》課程成為一門重要的專業必修課之一。通過這門課程的學習，學生既能掌握計算機的組成原理，也能熟練的掌握辦公軟件的操作。如何才能讓中職學生對《計算機文化基礎》課程產生濃厚的學習興趣，并提高教學質量，是當前的的一個難點。
一、《計算機文化基礎》課程的教學主要存在的問題
1.學生素質參差不齊。我校是一所地處經濟比較發達地區的學校，學生主要是來自全國各地，由來自本城市的學生，也有來自周邊農村的學生。現在大部分家庭都擁有計算機，或是學生在初中就學習過計算機，以至于有些學生在上中職之前就對計算機辦公軟件操作技能方面掌握的相當的好。但有些學生由于缺乏《計算機文化基礎》課程系統的教育，對計算機操作方面就有所欠缺。
2.教學內容上。無論是計算機專業，還是非計算機專業，《計算機文化基礎》課程都使用統一的教材，統一的測試內容，以至于計算機專業與非專業都學習同樣的知識內容。沒有根據不同的專業特點，把《計算機文化基礎》課程的教學內容與學生的專業素質相結合起來，學生學習該課程的目標不明確。
針對在中職學校《計算機文化基礎》課程教學中所存在的問題，為了鍛煉學生對辦公軟件的操作技能，提高學生計算機綜合信息素質，適應未來社會就業崗位的需要。因此，在《計算機文化基礎》課程中采用“案例教學法”，不僅能突出這門課的實用性，也能激發學生學習積極性，在一定程度上提高課堂教學效率，增強學生對知識掌握和靈活運用。
二、案例教學法及其優點
“案例教學法”指的是教師依據教學目標與教學內容，設計一個真實的案例，課堂上，在教師的引導下，把學生帶入特定事件的現場，通過對案例的一步步分析以提高學生解決實際問題的能力，以達到教學目標的實現。在課程教學中以典型案例劃分教學內容，以案例引導課堂教學，以案例引導學生對難易知識點的掌握。通過對實際案例的分解，讓學生利用課堂上所學的知識點尋求實現解決該案例的方法，在有針對性的學習情況下，學生更易吸收與消化新知識，在此基礎上鍛煉學生的創新能力。
案例教學法的優點：（1）案例教學法中的案例實踐性比較強，是教師精心設計與策劃的，具有很強的代表性，案例包含了課堂上所要學習的所有新內容或是以前所學習過的內容。通過對案例的講解與分析，有助于學生對新知識的掌握。（2）通過案例教學，打破了傳統的以課本原有知識的邏輯結構體系為順序組織課堂教學的方式，設計恰當而豐富的來自人們生活的案例，有利于激發學生的學習熱情。（3）通過案例教學，鼓勵學生獨立思考，傳統的教學只告訴學生怎么去做，而且其內容在實踐過程中可能不實用，且非常乏味無趣，在一定程度上損害了學生的積極性和學習效果。但案例教學沒人會告訴你應該怎么辦，而是要自己去思考、去創造。（4）通過案例教學，有助于引導學生變注重知識為注重能力，在案例教學中學生拿到案例后，先要進行消化，然后查閱各種必要的理論知識。這無形中加深了對知識的理解，而且是主動進行的。捕捉這些理論知識后，還要經過縝密思考，提出解決問題的方案，這一步應視為能力上的升華。
三、《計算機文化基礎》課程主要包括計算機基礎知識、Windows系統、Offfice辦公自動化軟件、計算機網絡等內容。由于Office辦公自動化軟件是《計算機文化基礎》課程中的教學重點與難點，下面以Word、Excel、PowerPoint三個知識點為例，說明具體案例設計的內容
1.word案例：制作個人求職信。個人求職信是每個學生在畢業后求職所必須要制作的，它可以讓面試者一見便能對你有個初步的了解。本案例所要涉及的知識點為：設置字體和字號、藝術字的制作、插入文本框和圖片、設置段落格式、表格的使用。通過本案例的制作，使學生了解或掌握制作個求職信的基本知識和方面，訓練或培養學生運用WORD完成字體排版，藝術字制作，文本框和圖片設置及表格應用的技能，為今后的實際工作與應用奠定基礎。
2.word案例：宣傳小報的藝術排版。在學習生活中，學校里要舉行什么課外活動，可以通過WORD制作宣傳小報加以張貼，從而來宣傳活動以吸引更多的同學來參加。本案例所要涉及的知識點為：藝術字的制作、圖片及藝術字的組合、圖文混排、文本框的插入、頁面邊框的設置。通過本案例的制作，使學生了解或掌握制作宣傳小報的基本知識和方面，訓練或培養學生運用WORD完成文本框、藝術字、圖文混排等的綜合應用的技能，為今后的實際工作與應用奠定基礎。
3.Excel案例：制作個人財務收支情況統計表。在日常生活中，人們經常會利用Excel來制作個人每個月財務收支情況統計表，這樣可以統計每個月自己的收支情況，以便更好地支配自己的收入與消費。本案例所要涉及的知識點為：Excel的基本操作、Excel表格的格式化、Excel常用公式的運用、Excel圖表的制作。通過本案例的制作，使學生了解制作個人財務收支情況統計表的基本知識，訓練或培養學生運用Excel完成文字格式化、公式運用、圖表制作等綜合應用的技能，為今后的實際工作與應用奠定基礎。
4.Excel案例：商品銷售數據的統計與分析。在公司或是銷售店里，人們經常會利用Excel來統計與分析商品銷售數據，從中來發現問題并解決問題，從而使利潤最大化。本案例所要涉及的知識點為：Excel的基本操作、Excel表格的格式化、Excel公式、函數（SUM、VLOOKUP）的運用、Excel排序與分類匯總、Excel透視表。通過本案例的制作，使學生了解制作商品銷售數據統計表，并對表進行統計、分析，訓練或培養學生運用Excel完成文字格式化，公式運用，排序、分類匯總等的綜合應用的技能，為今后的實際工作與應用奠定基礎。
5.PowerPoint案例：公司會議PPT的制作。在公司中，上到企業高管，下到公司員工，都喜歡用PPT來制作會議講稿，因為PPT在很多時候能做出動畫效果，加上一些音質效果，讓人能更深刻地體會到公司的一些文化等。本案例所要涉及的知識點為：母版的設計、文本占位符的格式化操作、背景圖片的使用。通過本案例的制作，使學生了解制作PPT演示文稿的方法，并完成個人求職簡歷的演示，培養學生運用PPT演示文稿模塊母版設計、文本占位符的格式化操作、背景圖片的使用技能，為今后的實際工作與應用奠定基礎。
經過一年的教學驗證，在《計算機文化基礎》課程中使用案例教學法，取得了良好的教學效果，學生能夠掌握扎實的計算機理論基礎，同時也能熟練操作Office辦公自動化軟件技巧，甚至對于Office辦公自動化軟件的一些高級操作都理解得很透徹，在期末測驗中，學生的理論與上機考試成績都比較理想。
四、總結
教育的任務不是將信息強制灌輸到學生頭腦中，而是要利用有效的教學方法將新知識、新內容傳輸給學生，讓學生帶著極大的熱情與激情去學習，變被動學習為主動學習，在把課堂知識學習好的情況下，善于總結，勇于創新。利用案例化教學法教授《計算機文化基礎》課程，學生計算機應用水平得到了不斷的提高，取得了良好的教學效果。同樣，利用案例化教學法的手段，對教師的要求也得到了相應的提高，要求教師要不斷的學習，要樹立“終身學習”的觀念，善于學習、勇于創新是信息時代對教師素質的要求。
參考文獻：
[1]黃冬梅，王愛繼.大學計算機應用基礎案例教程[M].清華大學出版社，2006：34-148.
[2]張積家.高等教育心理學[M].北京：高等教育出版社，2009：394-407.
[3]馬樂.計算機文化基礎[M].廣州：華南理工大學出版社，2009.
法治的文化基礎范文第3篇
關鍵詞：存貨監盤；審計計劃；弊端；特殊情況
引言
存貨監盤，是指注冊會計師現場監督被審計單位存貨的盤點，并進行適當的抽查。定期盤點存貨，合理確定存貨的數量和狀況是被審計單位管理當局的責任。實施存貨監盤，獲取有關期末存貨數量和狀況的充分、適當的審計證據是注冊會計師的責任。資產項目造假的慣用手段是提高資產計價來制造虛假利潤。存貨項目由于其自身的復雜性早已成為舞弊者趨之若騖的理想對象，同時也引起了注冊會計師的特別關注。注冊會計師應當根據已獲取的審計證據，形成有關期末存貨數量和狀況的審計結論，并確定對審計報告的影響。然而，存貨審計的技術及技巧要求很高，要求審計人員具有豐富的實務經驗，同時還要具有敏銳的專業判斷和對異常現象的感知能力及綜合分析能力。為此，應深入探討、分析存貨舞弊的主要成因，并尋求解決的對策，來抑制存貨舞弊。
一、存貨監盤中存在的主要問題
（一）企業自身非實事求是的對存貨進行盤點
被審計單位虛構存貨的通常手段有：裝存貨的容器或箱子是空的，或堆放時中間是空的；裝存貨的容器或箱子外表貼的是誤導性的標識，里頭裝的是下腳料、呆滯品或低價品；把他人寄銷、他人存放、租賃的存貨以及已經銷售出去但沒有提貨的商品計入盤點表中；更改計量單位或在存貨計量工具和方法上弄虛造假；虛構在途存貨。
（二）會計人員在存貨監盤及整理底稿中存在問題
會計監督人員的專業技能，及專業素養的不足帶來的弊端：抽查的存貨樣本沒有監盤完整，只有部分盤點；抽查的存貨樣本的編號不是財務系統中存貨核算的編號；抽查的存貨樣本名稱（盤點票或倉庫提供明細表）與財務系統中存貨名稱不一致；抽查的存貨樣本計量單位與財務系統中存貨計量單位不統一，沒有記錄準確，如一箱轉入的數量總數等；存貨監盤程序執行不到位，如從盤點表到實物、從實物到盤點表，只執行一部分監盤；存貨盤點底稿沒有事務所監盤人簽字；存貨盤點底稿沒有企業倉庫保管員或車間人員簽字；存貨監盤底稿核對數字有誤，特別是監盤日與財務報表截止日不一致的情況，取得期后已入帳數量、尚未入帳數量底稿不完整，依據不充分。
二、存貨監盤中存在問題的解決措施
為了減少企業虛假存貨信息的出現，對存貨的盤點要求就更加嚴格，努力做到最準確詳細。注冊會計師應當根據被審計單位存貨的特點、盤存制度和存貨內部控制的有效性等情況，在評價被審計單位存貨盤點計劃的基礎上，編制存貨監盤計劃，對存貨監盤作出合理安排。
（一）編制存貨監盤計劃時實施的程序
了解存貨的內容、性質、各存貨項目的重要程度及存放場所；了解與存貨相關的內部控制；評估與存貨相關的重大錯報風險和重要性；查閱以前年度的存貨監盤工作底稿；考慮實地察看存貨的存放場所；考慮利用專家或其他注冊會計師的工作；復核或與管理層討論其存貨盤點計劃。注冊會計師應該特別考慮的問題。根據被審計單位的存貨盤存制度和相關內部控制的有效性，評價其盤點時間是否合理；如果認為被審計單位的存貨盤點計劃存在缺陷，注冊會計師應當提請被審計單位調整。
（二）在存貨盤點現場實施監盤時，注冊會計師應當實施的審計程序
首先，評價。評價就是管理層用以記錄和控制存貨盤點結果的指令和程序。第一，根據被審計單位的存貨盤存制度和相關內部控制的有效性，評價其盤點時間是否合理。如盤點日和資產負債表日不一致，應當考慮兩者的間隔情況，評價對內部控制的信賴能否將盤點日的結論延伸到資產負債表日；確定采用實地盤存制時盤點日是否與資產負債表日一致；確定對存放在不同地點的相同存貨項目是否同時盤點。第二，獲取被審計單位的盤點計劃，與管理層討論其存貨盤點計劃，評價其能否合理地確定存貨的數量和狀況，應考慮：存貨的計量工具和計量方法、在產品的完工程度的確定方法是否合理；盤點范圍是否完整，存放在外單位的存貨盤點安排是否恰當；盤點人員安排是否合理，并安排布置到位，明確盤點表單的設計、使用與控制；盤點期間的存貨收發截止和移動是否進行了適當的控制，或設計了相關控制程序。
其次，觀察。就是觀察管理層制訂的盤點程序的執行情況。第一，注冊會計師一般在被審計單位開始盤點存貨前，觀察盤點現場：確定應納入盤點范圍的存貨是否已經適當整理和排列；確定存貨是否附有盤點標識。對未納入盤點范圍的存貨，查明未納入的原因。第二，在被審計單位盤點人員盤點時進行觀察：確定被審計單位盤點人員是否遵守盤點計劃；確定被審計單位盤點人員是否準確地記錄存貨的數量和狀況；關注存貨發送和驗收場所，確定這里的存貨應包括在盤點范圍之內還是排除在外；關注存貨所有權的證據，如貨運單據以及商標等；關注所有應盤點的存貨是否均已盤點。
再次，檢查。檢查就是在存貨監盤過程中檢查存貨的存在性。
最后，執行。執行就是執行抽盤程序，對已盤點的存貨進行抽盤。從存貨盤點記錄中選取項目追查至存貨實物，以測試盤點記錄的準確性；從存貨實物中選取項目追查至存貨盤點記錄，以測試存貨盤點的完整性。在執行存貨監盤過程中發現盤點差異，應如何處理：查明差異原因；及時提請被審計單位更正；如果差異較大，應當擴大檢查范圍或提請被審計單位重新盤點。
三、存貨鍵盤殊情況的處理
由于存貨的性質或位置而無法實施存貨監盤程序，注冊會計師應當實施審計的替代程序；有的企業在產品很難盤點，如一些化工企業在產品全部在罐里或管道內。對于難以盤點的在產品，應判斷客戶平時盤點時的方法，分析判斷其合理性。同時可以在分析企業在產品期末數量和成本確定方法的基礎上，主要關注在產品期末數量和成本確定各年是否保持同樣的方法，在產品成本是否有異常情況，并向技術部門了解工藝情況，對難以見到實物的在產品進行判斷或估計。如果發現異常，并且在產品期末金額巨大，要考慮利用專家工作進行判斷。
因不可預見因素導致無法在預定日期實施存貨監盤或接受委托時被審計單位的期末存貨盤點已經完成，如果此類存貨的金額占流動資產或總資產的比例較大，注冊會計師應當另選日期實施監盤倒推報表日存貨賬面數量等；存放在客戶處保管或已作質押的存貨，向保管人或債權人發函證（如代保管證明等）；
對于一些特殊類型的存貨，如露天堆放的煤、地窖中的糧食、地窖中酒、海鹽等，對盤點起來十分困難的存貨，監盤時首先要關注客戶是否存在盤點走過場的情況，防止客戶有意識在數量上造假。對這類存貨在企業制定盤點計劃前，可以和企業一起商討盤點方法，如果金額重大，要建議客戶采取特別的并且比較合理的方法進行盤點。如煤可以先用推土機整理成規則的形狀，再丈量面積后計算其庫存量，酒可以通過測量地窖深度，計算確定儲存量。
總之，通過嚴格執行存貨監盤程序，定能獲得充分的，適當的審計證據來確保存貨的存在性與真實性。并能最大限度的避免存貨監盤過程中存在的弊端，使存貨監盤走向規范化。
參考文獻：
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[3]賈丹.關于存貨監盤審計的幾點認識.財會探析.2011.06
[4]劉瑞華.針對存貨鍵盤的重要性合理計劃監盤工作.財稅縱橫.2009.12
法治的文化基礎范文第4篇
關鍵詞：城市 法治文化 舉措
中圖分類號：D9200文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）10-0065-01
隨著社會的不斷發展與進步，法治文化建設已經成為法治建設的重要基礎環節。完善城市法治文化建設有利于城市普法行動的有效落實，促進公民法律意識的提升。另一方面，研究人員加強對法治文化建設理論的研究，也為法治文化的構建提供一定的理論基礎，促進法治建設整體水平的提升。
法治文化建設的定義是指，在城市建設過程中，政府以及相關的法律工作者對公民進行普法宣傳，使公民的法律意識得到有效提升，促進現階段法律體系在城市建設過程中的良好運轉。在如今的城市法治文化建設過程中，建設的效率高低主要依托于市民對于法律知識本身的理解程度，也正是由于這一特點，法律工作者也一直走在探索法治文化有效宣傳策略的道路上。
一、加強城市法治文化建設的意義
（一）貫徹落實依法治國的理念
加強城市法治文化的宣傳是現階段依法治國理念貫徹落實的重要環節。一方面，城市法治文化的廣泛而有效的宣傳能夠使民眾更加明確法治建設的積極作用，更加有效地貫徹依法治國的理念。另一方面，加強城市法治文化建設有利于促進法治體系的整體完善，有利于增強執法者的法治意識，在執法過程中，不偏不倚地公正執法也有利于依法治國理念的貫徹落實。
（二）提升居民的法律意識
公民法律意識是法治建設的關鍵環節。加強城市法治文化建設有利于促進公民法律意識的提升。主要體現在通過創新多種有效的途徑，比如建立公眾法治宣傳微信號、建立城市法治文化廣場、張貼宣傳法治文化經典小故事、名言警句等宣傳法治文化，能夠使居民對于自身享有的權利與義務、維權途徑、法律法規、法律原則、法律理念等有一個系統的了解，有利于提升城市居民整體的法律意識。
（三）推廣反腐倡廉的工作
反腐倡廉工作是法治建設中的重要環節。隨著法治文化建設的不斷推進，人們越來越關注反腐倡廉工作。完善城市法治文化建設將有效的推廣落實反腐倡廉工作。一方面，由于法治文化宣傳的深入使居民清晰地認識到所擁有的監督權，能更充分地發揮主觀能動性行使監督權。另一方面，提升城市法治文化建設工作能夠充實政府工作人員法律知識的儲備量，加強自律意識。
二、提升城市法治文化建設的對策
（一）創新新媒體宣傳法治文化渠道
隨著4G網絡的全面覆蓋，QQ、微博、微信等新媒體傳播方式發揮出強大的宣傳作用。在城市法治文化建設中，也應運用創新發展的理念運用多種方式多種渠道打一套“組合拳”。例如，建立官方網站、官方微博、普法微信公眾號，對城市居民進行法治文化的宣傳，以此來使現階段的城市內部居民通過微信公眾號的方式對于開辟法律名言、法律小故事、經典案例、專家學者答疑解惑等專欄對公民享有的權利與義務、維權途徑、法律法規、法律原則、法律理念等進行宣傳，夯實城市法治文化建設的基礎。
（二）發揚傳統媒介的法治宣傳作用
現階段的法治文化建設過程中，除了新媒體傳播以外，電視、廣播等傳統媒介仍應是對城市居民進行普法知識宣傳的主流渠道。由于電視媒體受眾較廣較多，因此仍應對電視、廣播等傳統媒介進行有效的推廣，對宣傳品本身進行生活化的包裝，從而使城市法治文化建設更加高效。例如，由于情景劇對觀眾更有吸引力，因此可以通過編排經典案例情景劇等方式進行法治文化宣傳，從而使法治理念、法治文化在觀看中得以傳播，得到感悟。也可以開辟諸如“法家講壇”等學術性講座、“老百姓問法”等答疑解惑類欄目、“法治文化知識搶答賽”等競技類節目，多重趣味多種方式全方位調動觀眾學法懂法用法的興趣，形成良好的氛圍，使城市法治文化建設得到有效的提升。
（三）提升定期普法宣傳講座效果
定期開展普法宣傳講座是提升城市法治文化建設的一個重要方式。普法宣傳講座主要受眾是學校以及社區人員，應改善宣講內容，使宣講內容更有針對性、更有實際效用、更接地氣；創新宣講方式，使宣v內容更直觀明了、更生動有趣、更有吸引力，以此來提升城市法治文化建設水平。例如，對居民進行法律講座內容應針對不同宣講對象，宣講對其有切身意義的內容，在宣傳過程中可以設計答疑解惑環節，展開多層次的互動，幫助社區居民解決法律問題，提升普法宣傳整體質量。
誠然，在現階段城市法治文化建設過程中受歷史與現實各類因素影響，還存在著法治文化建設基礎薄弱、法治文化宣傳效果不佳、城市居民法治底子淡薄、接納度低、興趣不高等問題。但法律工作者仍應運用創新發展理念，堅持不懈地進行理論探索，夯實城市文化建設基礎，以更加有效的方式來提升使城市法治文化建設水平。
參考文獻：
[1]何登輝. 我國城市法治文化建設的新路徑[J]. 信陽師范學院學報（哲學社會科學版）.
法治的文化基礎范文第5篇
法治文化的培育必須以高職人法治理念的生成為基礎。形成一定思想基礎的法治理念，是法治文化建設最高的境界。因此，在高職院校中要樹立高職人的法治理念。
1．樹立以人為本的法治理念高職院校不僅僅是培養技能型人才的場所，還是促進人們文明進步的精神陣地，是立人之所。高職院校的根本價值取向是“對人的培養”。高職院校法治文化建設就是要將師生個體的全面發展作為工作出發點和落腳點，一方面要強調學生的主體地位，以學生的個體全面發展為本；另一方面要強調教師的教育教學、教書育人職能，以教師的充分協調發展為本，使高職院校能夠張揚和發展自己的個性和特色，形成自我發展、自我約束的良好運行機制，促進高職院校法治文化的形成和發展。
2．喚起高職人的法治情感從法治文化層面上看，我國傳統社會過分強調社會民眾的法律義務和責任，以義務責任為本位，以犧牲個體權益來換取國家統治需要。因此，社會民眾對于法律沒有很強的認同感，因此，進行法治文化建設，就是要培育法治文化，改變一種生活方式和思維方式，讓人們按照理性的思維，制度化的安排進行自己的工作、學習和生活，從而改變人們無序的、對社會現象淡漠的生活狀態。高職院校法治文化的培育就是要喚起高職人的法治情感，對法律滿懷尊重、信仰的情緒，把法律當作自己精神的寄托、幸福的源泉，從而增強高職人的法治理念，推動高職院校的法治化發展。
3．強化法治理念的傳播功能高職院校法治文化就是一種先進的文化，它涵蓋著反映校園安定和諧的先進理念，這種理念需要先進文化的“領航員”進行領航，才能被廣大高職人所認同和掌握。如果法治理念一旦被廣大高職人所認同和掌握，就會匯聚成構建高職院校法治文化和推進院校法治化的強大力量。對于沒有法治文化傳統的高職院校來說，需要通過各種傳播途徑進行法律知識的傳播，尤其是法治理念的傳播，并強化傳播的功能。在法治理念的傳播中，要充分發揮傳播主體、傳播內容、傳播手段等功能的作用，開展一系列的創新法治文化活動。
(二)提高高職人的法律素質
1．充分利用權利這一有效手段，提高高職人的權利意識高職院校的法治文化建設就是進行權利文化的建設，要以保護廣大師生的合法權利為出發點，在要求廣大師生履行義務的同時，應充分保障他們權利的實現。在高職院校法治文化建設中，要倡導、鼓勵、支持高職人積極行使、張揚法律所賦予的權利，這樣才能調動師生遵守與維護規則的積極性，因此應確立權利本位思想，萌發師生的主人翁意識，激發師生參與院校管理，參與院校建設的熱情，提升院校的凝聚力和向心力。
2．改變傳統普法方式，提高高職人參與法治的深度形成和發展高職院校法治文化,能夠使高職人的法律認知水平得以提升，使法治成為廣大高職人的文化信仰和行為指南。提升法律認知水平有兩種方式：一是通過法治理念的傳播來實現,二是通過高職人參與法治實踐而提升。前者是在傳播的過程中接受法治理念,后者則是在法治實踐中體悟法治精神。通過參與法治實踐,能夠直接了解法治的運作方式,并從中體會法治理念,形成強烈的民主意識、法治意識,形成對法治理念的認同,從而促進高職院校法治文化的發展。
3．提升高職人的道德素質法律與道德作為兩種不同的社會規范，是維護社會秩序的基本手段。道德與法律具有緊密的聯系。一方面，“任何一種法律秩序的建立都有其道德的基礎，法律若失去道德的支撐就會失去合理性與正義性，法律就喪失社會主體的信仰基礎。”另一方面，被人們一致認同的社會道德也要求轉化為強有力的法律秩序，使法律秩序最終成為社會道德的外在表達。
(三)改善高職院校法治文化發展的環境
法治環境是高職院校法治建設的基礎，沒有良好的法治環境，法治文化建設就無法進行。因此需要采取相應的措施，改善高職院校法治環境。
1.增強院校管理者的法治意識，自覺進行法治文化建設2012年11月教育部了《全面推進依法治校實施綱要》。高職院校也應確立自己的依法治校目標，實現高職院校法治化進程。
2.加快民主政治的建設步伐民主政治是文明的重要內容,而高職院校也是文明的引擎和先導,理應在這方面加快發展的步伐。因此,高職院校也應當積極推進教育體制的改革,不斷擴大民主的范圍,提高民主的程度,讓高職人充分地表達自己的意志,有效地制約管理者的絕對權力。高職人在參與民主法治實踐中,能夠提高自己的權利意識,逐步形成民主和法治理念,推進高職院校法治文化的形成。
