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資助貧困學(xué)生的意義范文第1篇

今天，團縣委在這里舉辦資助貧困學(xué)生儀式，對8名貧困大學(xué)生和2名貧困中學(xué)生進行資助，這是繼全縣資助40名貧困大學(xué)生后的又一次大規(guī)模的資助活動。在此，我代表縣委、縣政府向得到資助的貧困學(xué)生表示祝賀，向捐資單位和個人表示感謝。借此機會，我向受助學(xué)生提三點希望。一、你們是非常幸運的，希望你們奮發(fā)圖強。受助的學(xué)生，你們是幸運的，幸運的是你們以優(yōu)異的成績考上了大學(xué)，幸運的是你們得到這份資助。你們一定要不負(fù)眾望，牢記保康父老鄉(xiāng)親對你們的關(guān)愛，牢記自己的神圣使命，以樂觀向上的精神風(fēng)貌敢于克服困難、勇于面對挑戰(zhàn)、勤于學(xué)習(xí)創(chuàng)造。你們一定要胸懷祖，放眼未來，以如饑似渴、只爭朝夕的精神，滴水穿石、磨杵成針的毅力，永不滿足、攀登不止的追求，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，掌握過硬本領(lǐng)。你們一定要謙虛謹(jǐn)慎，腳踏實地，既要學(xué)會做事，更要學(xué)會做人。做一個敢做敢為、開拓創(chuàng)新的能干人，做一個實事求是、堂堂正正的實在人，做一個無私奉獻、扶貧濟困的熱心人。

二、你們是特別艱苦的，希望你們立志成才。你們大部分生在農(nóng)村、家庭條件差，生活環(huán)境差，非常艱苦。但你們以艱苦奮斗的作風(fēng)，持之以恒的毅力，度過了難關(guān)，考上了大學(xué)。物質(zhì)上，你們是貧窮的，可精神上你們是富有的。所以，希望你們要繼續(xù)發(fā)揚艱苦奮斗的作風(fēng)，努力學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能，立志成為有真才實學(xué)，德才兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才。今天的保康，發(fā)展很快，但也面臨著很多的困難，如“三農(nóng)”問題、生態(tài)問題、發(fā)展問題等等，一直困繞著我們。只有你們盡快、盡早成才，共同來建設(shè)家鄉(xiāng)，保康的發(fā)展才有支撐，才有希望。你們要記住，不管明天你們身在何方，保康永遠(yuǎn)是你們的家，保康永遠(yuǎn)需要你們。

三、你們是充滿希望的，希望你們嚴(yán)于律已。擺在你們面前的是一條充滿陽光、充滿愛心、充滿希望的大道，你們的前程無可限量。但是，你們必須嚴(yán)于律己，在名與利的誘惑、公與私的交鋒、情感與理智的沖突、吃虧與占便宜的糾葛、是非曲直的評判等面前，學(xué)會用理智駕駛自己、用法律約束自己、用道德規(guī)范自己、用智慧疏導(dǎo)自己，向世人展示一個保康青年端莊穩(wěn)重、公正文明的風(fēng)采。

資助貧困學(xué)生的意義范文第2篇

今天，我們在這里舉行優(yōu)秀貧困大學(xué)生獎助金發(fā)放儀式。首先，我謹(jǐn)代表縣教育局，向長期以來關(guān)心、支持我縣教育事業(yè)發(fā)展的社會各界人士、企事業(yè)單位表示衷心的感謝，向積極捐資助學(xué)、奉獻愛心的全縣全體教職工表示誠摯的謝意，向獲得獎助的10位貧困大學(xué)生及各位家長表示熱烈的祝賀。

貧困學(xué)生資助政策是貫徹落實科教興國發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措，做好貧困生資助工作是實踐“三個代表”的重要體現(xiàn)，是積極構(gòu)建社會主義和諧社會，落實“科教興縣，人才強縣”的戰(zhàn)略體現(xiàn)，是鞏固“兩基”成果的重要手段。多年來，我縣認(rèn)真貫徹落實各級關(guān)于貧困學(xué)生獎助政策和要求，積極探索貧困學(xué)生資助管理工作的經(jīng)驗和辦法，建立和完善了以政府為主導(dǎo)、對口支援、社會參與，“免、減、助、補、扶”多種形式相結(jié)合的貧困學(xué)生綜合救助體系和機制，促進了我縣“兩基”的鞏固和提高。下面，我對全縣貧困學(xué)生資助管理工作開展情況向各位家長作個簡要介紹。

2007年我縣成立了學(xué)生資助管理中心，全面負(fù)責(zé)學(xué)生管理各項管理工作。管理中心根據(jù)職責(zé)要求，認(rèn)真做好各種資助政策的宣傳，提供資助信息，組織和協(xié)調(diào)各種捐資捐物活動，切實使每項資助工作真正落到實處。

一是落實兩免一補政策。

“兩免一補”政策即在小學(xué)和初中免除學(xué)費、課本費，并給予住校生生活補助費的政策。為了使這項惠民政策落到實處，縣教育局成立了以局主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，相關(guān)股室人員為成員的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對中小學(xué)校實施工作的指導(dǎo)、管理和監(jiān)督。在管理過程中，堅持名單公示制度和定期檢查監(jiān)督制度。教育、財政等部門不定期地組織財務(wù)、督導(dǎo)員聯(lián)合對各鄉(xiāng)校的貧困生生活補助實施情況進行督促和檢查，對違反財經(jīng)紀(jì)律要求的學(xué)校進行責(zé)任追究。可以說，現(xiàn)在的小學(xué)和初中既是義務(wù)教育也是免費的教育。2009年，全縣享受國家免費教科書中小學(xué)生14500人，其中小學(xué)9606人，初中4894人;享受寄宿生生活補助的學(xué)生5792人。

二是多渠道籌集資金，爭取社會各屆對貧困學(xué)生愛心助學(xué)。

主要開展了以下五個方面的工作：一是通過滇滬對口支援，爭取上海寶鋼集團對我縣部分貧困學(xué)生進行資助，2003年至2007年每年資助200名貧困學(xué)生，每名學(xué)生每年受資助500元，每年共10萬元。2008年受資助300名學(xué)生，共15萬元。二是爭取相關(guān)部門對貧困學(xué)生進行資助。民政、扶貧辦、民宗局等相關(guān)部門每年力所能及地籌措資金資助貧困大學(xué)生。關(guān)工委、民政、團縣委、婦聯(lián)等部門和單位從物資方面也對貧困學(xué)生進行了資助。三是爭取項目資助。2007至2009年爭取中央彩票公益教育助學(xué)項目資助普高學(xué)生145人，每人每年1000元，三年共計14.5萬元。四是通過各渠道爭取企業(yè)、個人進行救助。2008年受企業(yè)、個人救助，物資、資金合計16.5萬元，其中昆明呈鋼工貿(mào)有限責(zé)任公司對我縣瑤家山小學(xué)瑤族學(xué)生捐贈363雙新球鞋，323公尺精紡毛呢和1220件衣物，總價值1.6萬元;廣東惠州西頓工業(yè)發(fā)展有限公司、昆明華燈世家捐贈5000支節(jié)能燈泡，價值12.5萬元;上海金山區(qū)奶牛管理站6名職工從2007年開始對我縣10名中小學(xué)生進行資助，每人每年1200元，共計2.4萬元。其中今天享受獎助的李剛同學(xué)，由于學(xué)業(yè)成績優(yōu)異，受到山東宏發(fā)科工貿(mào)有限公司高成法董事長資助，每年5000元，共資助2萬元。類似受到資助的還有翟川川和饒家銀兩位同學(xué)。五是建立干部職工“一對一”貧困學(xué)生幫扶制度，動員全縣干部職工積極與貧困學(xué)生結(jié)成幫扶對子，幫助貧困學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)。通過以上工作，我縣形成了全社會參與救助貧困學(xué)生的良好氛圍。

三是優(yōu)秀貧困大學(xué)生獎助工作。

今天，我們舉行這個儀式發(fā)放的就是優(yōu)秀貧困大學(xué)生獎助金。對貧困優(yōu)秀大學(xué)生進行獎助始于2006年。由各縣向社會籌集資助資金上交××市教育基金會，再由××市教育基金會統(tǒng)一核定指標(biāo)返回各縣獎助。每年我們向全縣廣大教職工發(fā)出為貧困大學(xué)生捐資助學(xué)的倡議，2008年，教師捐資10.8萬元，2009年捐資7.62萬元。可以說，向此次貧困大學(xué)生提供資助的是我縣全體教職員工，是他們興善舉圓了我們學(xué)子的大學(xué)夢，是他們扶貧困支教獻出了力所能及的愛心。從2007年起，我縣按照《××市資助貧困優(yōu)秀大學(xué)生管理暫行辦法》規(guī)定要求，認(rèn)真做好貧困大學(xué)生獎助政策的宣傳和籌資工作。享受貧困大學(xué)生獎助的標(biāo)準(zhǔn)要求：一是要考取一專以上高等院校的學(xué)生，包括一專、二本、一本及以上重點院校。二是要考取以上高等院校的高中畢業(yè)應(yīng)屆生，不能是往屆生。每年在一專錄取結(jié)束后，資助中心及時地進行情況摸底，在充分考慮各種資助渠道的基礎(chǔ)上，堅持公平、公正、公開原則，對符合獎助條件的學(xué)生進行排序篩選，并對擬獎助學(xué)生情況和獎助政策在全縣政務(wù)公開信息網(wǎng)上、學(xué)校和教育局政務(wù)公開欄中進行公示，接受學(xué)生、家長及社會的監(jiān)督。2008年受獎助大學(xué)生8人，2009年受獎助大學(xué)生10人。

四是職高國家助學(xué)金工作。

國家助學(xué)金主要資助家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的生活費用開支。我縣國家助學(xué)金的資助標(biāo)準(zhǔn)為每生每年1500元。我縣凡就讀于職業(yè)高中的在校學(xué)生都能享受。2009年春季學(xué)期，我縣享受國家助學(xué)金人數(shù)為168人。

五是生源地信用助學(xué)貸款工作。

生源地信用助學(xué)貸款是國家助學(xué)貸款的重要組成部分，是進一步完善國家助學(xué)貸款運行機制、推動國家助學(xué)貸款工作的重要步驟，是利用財政、金融手段，創(chuàng)新金融服務(wù)體系，解決家庭經(jīng)濟困難學(xué)生就學(xué)問題的重要探索和實踐，對進一步完善家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助體系、充分發(fā)揮政策整體效應(yīng)具有十分重要意義。2008年是生源地信用助學(xué)貸款試點年，全縣只有一例學(xué)生貸款，2009年在全省鋪開，凡具有我縣戶口貧困的大學(xué)在校生均可申請每年不超過6000元不低于1000元的貸款，具體貸款金額根據(jù)學(xué)校的學(xué)費和住宿費兩項費用總計來定。今年，我縣參與生源地信用助學(xué)貸款的176人。目前，申請審核工作已完成，上報和核批工作正在進行中。按省上安排，貸款撥付工作將于11月20日以前完成。

資助貧困學(xué)生的意義范文第3篇

關(guān)鍵詞：資助工作、育人、精神資助

第1章 國內(nèi)外大學(xué)生資助現(xiàn)狀

1.1國外大學(xué)生資助現(xiàn)狀

隨著高等教育的快速發(fā)展，不同歷史背景下，西方國家產(chǎn)生了不同的資助理念，近年來，國外影響較大的有兩種：一是從社會公平出發(fā)的“受高等教育機會均等”理念；二是從經(jīng)濟理論出發(fā)的“教育成本分擔(dān)”理念[1]。然而，國外對高校貧困學(xué)生進行資助的研究較少將資助與育人結(jié)合起來。

1.2國內(nèi)大學(xué)生資助現(xiàn)狀

自1994年高校擴大收費標(biāo)準(zhǔn)以來，貧困學(xué)生的問題日益突顯。1997年6月，國家了《關(guān)于做好資助高校經(jīng)濟困難學(xué)生工作的通知》，不斷加強對高校貧困學(xué)生的資助力度，提高對貧困學(xué)生的資助水平。在多年的探索與實踐中，高校已逐步形成了以“獎、貸、助、補、減、勤”為主的資助體系，并在資助工作實踐中逐漸注重對貧困學(xué)生的精神資助和育人教育。

第2章 我國大學(xué)生資助工作存在的問題

經(jīng)過多年的探索與改革， 特別是1999年開始推行國家助學(xué)貸款，2002年開始實施國家獎學(xué)金制度以來， 我國基本建立了政府主導(dǎo)、高校落實、社會資助的幫困助學(xué)體制，但是， 隨著高等教育的發(fā)展，大學(xué)生資助政策不斷遇到新問題。

2.1資助對象認(rèn)定機制有待完善

現(xiàn)階段，各高校貧困學(xué)生認(rèn)定工作沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，大部分高校采取“學(xué)生申報――指導(dǎo)員推薦――院（系）報批――學(xué)校資助部門審核――學(xué)校通過”的模式。一些學(xué)生為了得到補助，開具虛假貧困證明，使得一些真正貧困的學(xué)生得不到有效資助；一些學(xué)生因強烈的自尊心，寧可節(jié)衣縮食，也不接受資助，出現(xiàn)資助的真空現(xiàn)象[2]。

2.2資助方式方法有待創(chuàng)新

目前，我國高校的資助方式包括“獎、貸、助、補、減、勤”，其中大部分為“物質(zhì)式”和“無償式”的資助，這些資助方式在無形中使得一部分學(xué)生養(yǎng)成了“等、靠、要”的依賴思想，不僅無法解決這些學(xué)生的經(jīng)濟困難，反而加重了他們的惰性思想，使他們將資助看作是理所應(yīng)當(dāng)。因此，我們應(yīng)當(dāng)實施更多切實有效的資助方式，幫助學(xué)生解決經(jīng)濟困難的同時，讓他們在受助過程中得到鍛煉。

2.3貧困生心理援助有待加強

長期以來，高校資助工作主要體現(xiàn)在經(jīng)濟層面，較少關(guān)注學(xué)生精神層面需求，貧困學(xué)生普遍存在情感上自卑、憂郁、沮喪的挫折心理，這給學(xué)生帶來的壓力甚至比經(jīng)濟上更大，成為貧困生健康成長的主要障礙。當(dāng)拘謹(jǐn)壓抑的性格、尷尬緊張的人際關(guān)系、繁重的學(xué)業(yè)就業(yè)壓力共同作用時，就會引發(fā)過激行為。如果沒有得到合理的指導(dǎo)和幫助，可能會對貧困生的人生觀、價值觀和心理素質(zhì)等產(chǎn)生不良影響，導(dǎo)致一系列的校園問題和社會問題。

2.4資助工作與育人環(huán)節(jié)嚴(yán)重脫節(jié)

近年來，我國對高校大學(xué)生資助力度逐年增加，但其工作重心主要在幫助學(xué)生解決經(jīng)濟困難，而沒有深入考慮資助的育人功能。學(xué)生誠信感恩意識的缺失，嚴(yán)重影響了貧困生資助政策的實施和資助效果的實現(xiàn)。部分學(xué)生通過弄虛作假獲得貧困補助，通過不正當(dāng)手段得到助學(xué)崗位，通過鉆法律漏洞惡意拖欠銀行貸款，使得一些實際困難的學(xué)生無法得到資助金，造成學(xué)生對公平公正的質(zhì)疑，導(dǎo)致助學(xué)貸款合作無法繼續(xù)。這些現(xiàn)象的發(fā)生，引發(fā)了社會對高校學(xué)生資助目的何在的熱議。

第3章 構(gòu)建高校大學(xué)生資助育人體系的建議

高校貧困學(xué)生的資助育人工作已成為各高校面臨的重要課題，并得到國家的高度重視，將資助與育人相結(jié)合，需要國家和高校發(fā)揮資助體系的效益，需要社會和貧困學(xué)生各方面的努力。結(jié)合我國高校資助育人工作實踐，構(gòu)建高校大學(xué)生資助育人體系應(yīng)從以下幾方面入手。

3.1努力加強資助隊伍和貧困生檔案的建設(shè)

為了更加科學(xué)的界定資助對象，高校應(yīng)加大資助隊伍的建設(shè)，實現(xiàn)學(xué)校、院（系），中隊和班級四級資助網(wǎng)絡(luò)，在貧困生申報審核過程中，綜合考察學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)成績、在校表現(xiàn)和受助情況，對在校期間沉迷網(wǎng)絡(luò)、嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生可考慮降低資助等級或取消受助資格。

此外，新生入學(xué)后開始建立高校貧困生檔案，利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)搭建信息庫平臺，將每年辦理各類貸款和確定為貧困生的學(xué)生錄入信息庫[3]，并在信息庫中為孤兒、家庭突發(fā)重大事故的學(xué)生建立“綠色通道”，這樣不僅能夠更為有效地做好資助工作，同時，對于畢業(yè)后惡意拖欠助學(xué)貸款的學(xué)生可實現(xiàn)進一步追蹤。

3.2積極創(chuàng)新貧困生資助方式

當(dāng)前，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢無疑給貧困學(xué)生帶來較大的壓力，因此在就業(yè)中給予貧困學(xué)生正確的指導(dǎo)尤為重要。此外，我們應(yīng)當(dāng)在實踐中將以往“物質(zhì)式”、“無償式”的資助方式轉(zhuǎn)向“能力式”、“回報式”，就業(yè)幫扶正是這一思想的探索與創(chuàng)新。

高校應(yīng)不斷提高貧困生的就業(yè)質(zhì)量和水平，通過開展就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)動積極因素，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，主動與用人單位聯(lián)系，建立由用人單位資助貧困學(xué)生上學(xué)，學(xué)生利用寒暑假在用人單位實習(xí)，畢業(yè)后經(jīng)過考核錄取成為正式員工的就業(yè)幫扶模式。這種方式不僅解決了貧困生在校期間的經(jīng)濟壓力，也在一定程度上鍛煉了學(xué)生的實踐能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立自立自強意識，解決了貧困生的就業(yè)難題。

3.3深入推進貧困生精神資助

貧困學(xué)生是大學(xué)中的弱勢群體，是心理障礙的高發(fā)人群，近年來，隨著高校貧困生“精神貧困”現(xiàn)象的泛化，政府和高校應(yīng)進一步重視并利用現(xiàn)有資源加強貧困生的精神資助。

各高校應(yīng)建立學(xué)校、院（系）、班級三級心理健康教育機制，充分發(fā)揮學(xué)校專兼職心理咨詢師、學(xué)院指導(dǎo)員和班級心理委員的作用，及時了解貧困學(xué)生的所思所想，有針對性地開展心理輔導(dǎo)和咨詢工作，減輕他們在學(xué)習(xí)、生活和就業(yè)上的壓力，增強他們經(jīng)受考驗、承受挫折的能力[4]。同時，以心理健康月、素質(zhì)拓展訓(xùn)練、情商影視展播等活動為載體，幫助他們提高調(diào)節(jié)情緒能力，實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

3.4認(rèn)真做好貧困生育人實踐

為了進一步做好高校資助育人實踐，資助工作者應(yīng)在學(xué)生中開展誠信感恩教育，加強勵志成才教育，堅持愛心傳承教育[5]。

參考文獻

[1]柳國輝，諶啟標(biāo).國外學(xué)生資助政策及借鑒意義.江蘇高教.1994年第4期；

[2]張素芬.完善高校貧困大學(xué)生資助體系的對策探討.當(dāng)代教育論壇.2011年第2期；

[3]段 鑄，程穎慧.大學(xué)生資助制度存在問題及解決對策.河北學(xué)刊.2011年第1期；

資助貧困學(xué)生的意義范文第4篇

各企業(yè)、事業(yè)單位，人民團體，社會各界人士：

夏日炎炎，瓜果飄香，在這個充滿激情與希望的季節(jié)里，又有一批堵河兒女通過自己的勤奮努力，考上了夢寐以求的學(xué)生。在人們?yōu)橐粡垙埜咝ｄ浫⊥ㄖ獣鴼g欣雀躍之時，卻有一部分人正在為昂貴的學(xué)費憂心重重。他們有的因為父母下崗收入微薄，有的因為天災(zāi)和疾病債臺高筑，還有的因為父母去逝而成為孤兒面對沉甸甸的高校錄取通知書，他們是幸運的，因為他們考上了學(xué)生;面對貧困無助的家庭，他們是不幸的，因為他們無力支付昂貴的學(xué)費!

困難每個人都會遇到，在我們最困難的時候，最渴望的就是能夠得到別人真心的幫助。一滴甘露能使花朵有顏色，一顆愛心能讓腳步有方向，一個善舉能改變命運的航向。點滴的付出能讓暗淡的年華重新迸發(fā)出耀眼的光輝。

為了給每一位無助的優(yōu)秀貧困學(xué)生新生送去一縷光明和希望，共青團和縣委員會向各企業(yè)、事業(yè)單位、人民團體、社會各界人士發(fā)出捐資助學(xué)倡議：

請您伸出援助之手，在他們?nèi)松年P(guān)鍵時刻，用您高貴的良心作出善舉，讓無助的寒門學(xué)子鼓起勇氣，用自己的拼博爭得改變命運的機會!

請您伸出熱情之手，為貧困學(xué)生幫助一份學(xué)費，共同用愛心點燃孩子純真的希望，讓寒門驕子穿越貧困與不幸，讓每一位貧困學(xué)子夢圓學(xué)生!

請您伸出奉獻之手，繼續(xù)發(fā)揚汶川地震大愛無私的奉獻精神，為家鄉(xiāng)的貧困學(xué)生新生盡一份心，出一份力，你們的恩情將永駐貧困學(xué)子的心田!

授人玫瑰，手留余香;奉獻愛心，收獲希望。您的一份關(guān)愛，必將改變一個孩子一生的命運;您的一次善舉，更將換回更多心靈的快慰。愿我們共同伸出友愛的雙手，幫助貧困的學(xué)生新生插上理想的翅膀。

一滴水，也許微不足道，但匯聚成河就足以讓荒漠變成綠洲!一份愛心也許力量有限，但無數(shù)顆愛心匯成愛的海洋，就能讓無助的人們挺起自信的脊梁去奮力實現(xiàn)自己的夢想!愛心無止境，助學(xué)見真情。情系寒門驕子〃愛心成就夢想，和縣團縣委資助優(yōu)秀貧困學(xué)生生活動，期待著您的參與!單位和個人可指定捐助對象進行結(jié)對資助，也可不指定捐助對象，捐贈資金通過縣希望工程領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室統(tǒng)一組織發(fā)放。所有單位和個人的愛心捐款及發(fā)放情況都將通過新聞媒體予以公開，接受社會各界的監(jiān)督。

倡議單位：___________

_______年____月___日

范文二

尊敬的社會各界愛心人士：

在我們的身邊有這樣一些學(xué)子：經(jīng)過十余年寒窗苦讀，他們已被心儀的學(xué)校錄取，卻很可能因家庭貧困夢斷學(xué)生路。為了積攢高昂的學(xué)費，他們在村里幫人家蓋房子打小工，在鄉(xiāng)鎮(zhèn)扛麻袋看場子，在城里端盤子洗碗，甚至下到礦井里挖煤

為了給每一位無助的優(yōu)秀貧困學(xué)生新生送去希望，十堰晚報在成功舉辦八次資助貧困學(xué)生生活動的基礎(chǔ)上，今年聯(lián)合市總工會、共青團十堰市委、市希望工程管理辦公室、市虹橋建材商城，再次啟動九助貧困學(xué)生生活動，共同發(fā)出愛心助學(xué)倡議，呼吁更多的企業(yè)和愛心人士參與到助學(xué)活動中來，幫助家庭貧困、品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生順利進入學(xué)生校門，完成學(xué)生學(xué)業(yè)。

一滴露水，也許微不足道，但匯聚成河就足以滋潤干渴的心田;一份愛心，也許米粒之珠，但危難時刻就能完全改變一個人的命運;一項善舉，也許不足掛齒，但集腋成裘體現(xiàn)的是社會大家庭的溫暖!熱切地期望各界愛心人士踴躍參與!

少年兒童是祖國的希望，是民族的未來，在這花一樣的年齡里他們正應(yīng)該享受著幸福的生活，接受著良好的教育。而我們卻看到身邊還有那么多企盼與無助的眼神，貧窮的家庭條件使他們失去幸福的童年和受教育的權(quán)利。我們不應(yīng)該讓幼小的心靈受到創(chuàng)傷，而應(yīng)該讓他們在這個充滿陽光的時代中充分感受到社會溫暖，因為他們比其他孩子更需要精神上的關(guān)愛和物質(zhì)上的幫助。

本著資助育人，自強自立，回報社會的宗旨，讓更多的同學(xué)認(rèn)識到自強社，理解自強社，使自強社有更好的發(fā)展，同時形成良好的提倡節(jié)約、奉獻愛心的校園文化氛圍，塑造學(xué)生生完善的人格，也為了弘揚扶危濟困，扶貧助學(xué)的傳統(tǒng)美德，使更多的特困生重返校園，文法學(xué)院自強社和管理學(xué)院哄堂大笑社組織了本次為貧地區(qū)的孩子進行愛心捐獻的活動。

少年兒童是祖國的太陽，那您就是托起太陽的人，用你深情的目光關(guān)注貧孩子吧，用你溫暖的雙手幫助他們吧，生命會因此而更富有光彩和意義!也許您并不富裕，但聚沙成截、集腋成裘，您的善舉、您的點滴付出卻能改變一個人一生的命運，讓暗淡的童年重新迸發(fā)出燦爛的光輝，讓希望的光芒照亮孩子的前程。

拯救一個失學(xué)生就是拯救一個未來!

保住一個輟學(xué)者就是保住一個希望!

讓我們用愛為貧困學(xué)生和世界撐起一片晴空!

資助貧困學(xué)生的意義范文第5篇

摘要：當(dāng)前，以國家獎學(xué)金和助學(xué)金、勤工助學(xué)、國家助學(xué)貸款、減免相關(guān)費用和補助為主體的資助體系的實施，大幅度提高了對家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的資助面和資助強度。高校貧困生的資助工作是一項長期的社會性的系統(tǒng)工程，它需要政府、高校、企業(yè)、社會、學(xué)生等多個角色的積極參與和共同努力。為此，高校需要探索一個全面資助家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生的工作機制、方法體系。

關(guān)鍵詞：家庭經(jīng)濟困難學(xué)生；資助；資助體系

高等教育的大規(guī)模擴招帶來的一個必然后果就是政府和高校的教育成本大大提高，隨之而來的高校收費制度改革也造成越來越多的相對和絕對的經(jīng)濟困難學(xué)生，高校貧困生問題日益突出。根據(jù)抽樣調(diào)查，高校貧困學(xué)生占在校生總數(shù)的20%左右，特別困難學(xué)生所占比例為5%-10%。“完善國家資助貧困生的政策和制度”是“實踐‘三個代表’重要思想，實施科教興國戰(zhàn)略，加速人才培養(yǎng)的重大政策”，成為在社會主義市場經(jīng)濟體制條件下，幫助經(jīng)濟困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)的重大舉措。

一、目前資助工作實施成效

目前，我國以獎學(xué)金助學(xué)、勤工助學(xué)、助學(xué)貸款、學(xué)費減免和特殊困難補助為主體的、多元化的高校學(xué)生資助體系在我國高等教育的改革中發(fā)揮了重要作用，推動了高等教育改革的進程，促進了高等教育的機會均等。

1.獎學(xué)金。獎學(xué)金是對大學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得的成績的充分肯定，是激發(fā)大學(xué)生積極向上、不斷追求進步的動力之一。因此，發(fā)揮好獎學(xué)金的激勵作用對于人才培養(yǎng)有積極的意義。

2.助學(xué)金。助學(xué)金制度是我國現(xiàn)行高校資助政策的開端。在學(xué)生資助工作中發(fā)揮了積極作用，起到了資助學(xué)生和激勵學(xué)生奮發(fā)向上的雙重作用。

3.勤工助學(xué)。勤工助學(xué)有兩個層次的功能。從淺層次來看，勤工助學(xué)可以理解為“立竿見影”式的扶貧。勤工助學(xué)所獲得的報酬已成為貧困生生活學(xué)習(xí)的部分經(jīng)濟來源，減輕了家庭的負(fù)擔(dān)。從深層次上看，勤工助學(xué)更有助于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)和社會適應(yīng)能力的提高，是一項既扶貧又扶志，培養(yǎng)大學(xué)生自強自立精神和能力的有效措施。勤工助學(xué)制度將“資助”與“育人”有效地結(jié)合起來，不僅達(dá)到了資助貧困家庭學(xué)生的目的，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生自立、自強、艱苦奮斗的優(yōu)良乍風(fēng)，有利于促使學(xué)生在德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。

4.助學(xué)貸款。學(xué)生貸款制度有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立自立自強、誠實守信的觀念，有利于鞭策學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、努力上進，有力地推動了高校學(xué)生素質(zhì)教育的改革。為學(xué)生獲得公平、公正的教育機會提供了社會保障機制。助學(xué)貸款制度將成為資助高校貧困家庭學(xué)生的最主要措施之一。國家助學(xué)貸款將逐步發(fā)展成為我國全日制公辦普通高校資助貧困家庭學(xué)生政策體系的主體。

5.減免學(xué)費。減免學(xué)費制度是資助經(jīng)濟困難學(xué)生接受高等教育的一項重要措施，對幫助部分經(jīng)濟特別困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，起到了一定的作用。

6.特殊困難補助。特殊困難補助是給予學(xué)生一次性的無償資助，也是高等資助政策的輔助措施之一。

7.綠色通道。近年來每到開學(xué)初，教育部都要發(fā)專門通知，要求各高校做好“綠色通道”工作。據(jù)統(tǒng)計，自2005年以來，全國各普通高校通過“綠色通道”辦理入學(xué)手續(xù)的學(xué)生達(dá)到39萬人，占高校貧困家庭學(xué)生數(shù)的13%，占2005年全國普通高校招生人數(shù)的8%。

二、進一步完善家庭經(jīng)濟困難大學(xué)生資助體系的對策與措施

目前，我國各地方高校己經(jīng)基本建立了以“獎、助、勤、貸、減免、補”為主體的混合資助體系。家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助工作也做到了兩個覆蓋：學(xué)生群體全覆蓋和家庭經(jīng)濟困難學(xué)生全覆蓋。今后在資助工作的實際操作過程中還應(yīng)努力做到：

1.盡可能將有限的資源優(yōu)化配置，保障公正。即，同等條件的人將獲得同樣的待遇，同等質(zhì)量的學(xué)生將享受同樣質(zhì)量的教育。由于人們在參與社會競爭時的起點不同，起點低的人依照公正的規(guī)則獲得與起點高的人相等的資源所付出的代價顯然要大的多。為此，一定經(jīng)濟補償是必要的。生長在貧困山區(qū)等不利環(huán)境中的學(xué)生應(yīng)得到合理的資助，以補償和嘉獎他們所支付的同等學(xué)費和取得的同等的成績。至于給特別優(yōu)秀者以獎勵也是公正合理的，這是對他們?nèi)〉幂^好成績的一種補償。

資助并非越多越好，而是應(yīng)面向“最需要”和“最值得”的學(xué)生，并選擇最經(jīng)濟的資助方式。學(xué)生資助金額應(yīng)掌握在一個“度”，其最大總額應(yīng)略低于學(xué)生的學(xué)費和生活費。學(xué)生貸款應(yīng)逐漸成為一種主要的資助形式。隨著學(xué)生資助效率的不斷提高，教育公平也將不斷擴大。

2.貧困生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)要科學(xué)化。高校貧困生認(rèn)定其準(zhǔn)確性直接影響到高校貧困生資助的效益與效率，影響到高等教育機會的公平與均等，甚至影響到我國高等教育改革和發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。要發(fā)揮國家助學(xué)貸款政策的實效，幫助真正有需要的學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，首先必須對資助對象進行把關(guān)。除了學(xué)生本人提出申請資助，并提供由（鄉(xiāng)鎮(zhèn)級）民政部門蓋章認(rèn)可的資助申請表外，也應(yīng)該對學(xué)生的困難情況進行核定。

（1）調(diào)查。在新生報到注冊時就開始進行調(diào)查，學(xué)校有關(guān)部門還要通過問卷形式對學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況進行普遍調(diào)查，并通過信函、查檔、問卷、現(xiàn)場調(diào)查等形式來進行。（2）排查。根據(jù)輔導(dǎo)員、班主任深入宿舍、食堂與學(xué)生交流所掌握的信息以及新生入校時填寫的登記表等，基本做到對特困生、貧困生情況心中有數(shù)。（3）觀察。學(xué)校要求輔導(dǎo)員、班主任、班干部平時從學(xué)生的生活習(xí)慣等細(xì)微之處進行觀察，從中了解學(xué)生的思想狀況和經(jīng)濟狀況。

3.加大誠信教育力度。當(dāng)代大學(xué)生是全面建設(shè)和諧社會的主力軍，他們的誠信意識和行為將對社會的道德建設(shè)起著積極的推動作用，他們的誠信道德狀況將直接影響國家誠信體系的建設(shè)。所以要廣泛利用各種校園媒介包括報刊、網(wǎng)絡(luò)傳播、櫥窗陳列等承載正面、積極的信息，充分通過榜樣或典型人物實例塑造形成守信者光榮、失信者可恥的道德判斷標(biāo)準(zhǔn)，通過失信者會受到各種形式懲罰、失去社會的尊嚴(yán)等反面教材制造輿論氛圍。加強對大學(xué)生的“自我教育、自我提高、自我發(fā)展”的三自教育，讓學(xué)生意識到自己的言行能帶來的價值和代價，塑造當(dāng)代大學(xué)生誠實守信的基本人格魅力。［1］

4.加大貧困生心理健康教育力度。加大心理健康教育來改變他們消極的等、靠、要的思想，鼓勵學(xué)生自立、自強、自信，通過外界的資助和自己的努力共同改變自己的命運。強化感恩教育，讓貧困生去珍惜來自國家、高校和社會各界的珍貴資助，建議學(xué)生通過自己的成功回報社會。

由于人際關(guān)系的功利化，現(xiàn)在有些學(xué)生缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的，但這更與家庭、社會、學(xué)校的一些不當(dāng)?shù)慕逃绞接兄懿豢煞值年P(guān)系。不懂得感恩，就是背離了人性。不會感恩的人，帶給社會的只能是冷漠和殘酷。一個學(xué)習(xí)成績再優(yōu)秀的人，如果不懂得以感恩的心態(tài)來回報社會，回報那些曾經(jīng)在學(xué)習(xí)和生活上給過他幫助的人，那么國家所提供的資助將是沒有任何意義的。因此，強化感恩教育，加強貧困生的心理健康，也是在提供資助時的一項重要工作。

資助體系不僅能解決貧困生的經(jīng)濟問題，而且在對他們道德教育方面也有明顯成效。資助體系有助于貧困生形成誠信、知恩、感恩、報恩的優(yōu)良道德品行，他們會更加珍惜這來之不易的求學(xué)機會。對絕大多數(shù)貧困生而言，在生活中，他們實事求是，誠以待人；在學(xué)習(xí)上，他們求真務(wù)實、誠信應(yīng)考，并且他們能夠時刻懷著一顆感恩的心，感謝黨、政府和社會各界好心人士。“滴水之恩，涌泉相報”，貧困學(xué)生接受資助后，能夠看到愛與希望，感受到社會的關(guān)懷與溫暖，他們會把國家、政府的關(guān)懷化為努力學(xué)習(xí)、報效國家的動力，用優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績和過硬的專業(yè)技能去回報老師和社會。［2］

建立、健全家庭經(jīng)濟困難學(xué)生資助政策體系，是實踐“三個代表”重要思想、落實科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措，也是構(gòu)建社會主義和諧社會、率先基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，服務(wù)國家發(fā)展，提高政府公共服務(wù)能力的必然要求。資助工作從表面上幫助了貧困學(xué)生物質(zhì)上求學(xué)的需求，更重要的是，還應(yīng)從思想上幫助其走出貧困的困境，這也是資助育人工作的目的。

參考文獻：

［1］ 劉家梅.高等教育資助育人的改革思考［J］.湖北社會科

學(xué)，2011，（5）.