前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇校園文化環境設計范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發現更多的寫作思路和靈感。

校園文化環境設計范文第1篇

［關鍵詞］高職院校；硬環境；軟環境

1加強校園硬環境建設

1.1完善教學建筑設施

學校要根據校園整體規劃，劃分出教學區、實訓區、生活區以及活動區等功能區。尤其在教學設施方面，要根據教學內容與方式的不同進行建設，實現學生學習理實一體化的目標。首先，要根據各專業的特點，爭取專項資金投入，建設符合專業建設規律的理實一體化的工程中心，其次，各教學設施，在建筑風格的設計和內部裝修上，要充分考慮到學校的辦學特色以及所提倡的辦學理念和育人理念。要體現文化特質、藝術風格，內涵要豐富、內部空間布局要科學合理、內部裝飾要體現深厚的人文精神。

1.2注重校園規劃和景觀設計

校園的整體規劃和布局，要體現學校的辦學歷史、辦學特色及價值追求，同時也要賦予校園規劃育人的功能，體現深厚的文化底蘊。校園內的每一處景觀、每一條溪流及標識都應體現學校辦學的核心理念及價值訴求，彰顯辦學的文化含義。首先，主要建筑物如圖書館、教學實驗綜合樓的外部實行燈光亮化工程；其次，在校園道路、運動場所、停車場及草坪等處設置指示牌、宣傳、警示標語；再次，結合新的校園規劃，設計宣傳長廊。此外，在新的路網形成后，利用校內道路命名、設置通行指示牌等體現校園文化。

2重點建設校園軟環境

2.1注重德育的實效性

校園文化建設的目標之一，就是對學生進行良好的道德教育。因此，一方面，在校園文化的建設中，要注重把平等、溝通、和諧的理念貫穿其中，使青年學生在尊重、關心的氛圍中，把道德視為內心的情感需要；另一方面，在校園文化的建設中，設計各種載體，使德育的內容，浸潤學生的心靈和思想，體現其實效性。

2.2加強校風、教風、學風建設

學校主要場所要體現在長期辦學實踐中凝練出的學校精神和校訓，以此來使師生員工形成共同的價值追求。第一，要抓好各級領導班子的作風建設。繼續鞏固和拓展群眾路線教育成果，狠抓作風建設。深入師生、深入基層，開展調查研究，掌握學校發展第一手資料。充分考慮師生利益，做到科學決策、民主決策，提高辦學治校能力和水平。通過作風建設，促進良好校風的形成。第二，要加強教風建設。要把社會主義核心價值觀融入到師德教育的全過程，用社會主義核心價值觀引領師德建設。在教師錄用、職稱評審，實行師德一票否決制。要鼓勵教師刻苦鉆研教學、潛心育人，既做經師又做人師，用自己良好的道德情操和價值觀念，溫潤學生的心靈，引導其健康成長。第三，加強學風建設。要幫助學生確立學業規劃，找到奮斗目標。通過各種途徑，引導學生刻苦學習，勇于自律和自我約束。使崇尚學習、熱愛學習成為學生群體中的新風尚，營造出“比學趕幫超”的濃厚學習氛圍。

2.3發揮宣傳陣地的作用

第一，在充分利用廣播、校報、宣傳欄等傳統宣傳媒介進行宣傳的同時，也要積極適應新媒體時代到來的形勢，利用微博、微信、校園網等載體，深入挖掘學校發展成就及在辦學過程中涌現出來的先進典型人物的事跡，進行廣泛宣傳。加強學生廣播站、學校校刊、室內黑板報及班會工作建設，成立學生宣傳文化小組和各種社團。科學劃分宣傳陣地，建立激勵約束機制，做到宣傳陣地專人專管，保證內容及時更新。第二，加強校園網建設。一方面，要加強校園網專職信息員隊伍建設，為校園網的及時維護管理提供保證，同時也要建立一支既熟悉新聞宣傳業務，又能運用新媒體的一支專兼結合的高素質對外宣傳隊伍。另一方面，廣泛收集學校教職工在示范校建設、教學科研、學生特色活動及對外交流活動等方面的亮點，并及時上傳到學校網站進行宣傳。第三，做好學校內涵建設、特色發展成果的總結提煉和宣傳工作。做好全國、省、行業、地區舉辦的各種賽事的宣傳工作。積極參與教學科研成果（例如：精品課、評優、論文）的申報、評選工作，做好成果宣傳工作，及時向上級有關部門匯報學校改革建設取得的成績。

2.4塑造外部形象，強化對外交流

第一，統一制作學校辦公所用的稿紙、信紙、信封、便簽、紙杯、臺歷、賀卡、筆、筆記本、檔案袋、文件袋、手提紙袋，以及中層以上干部和對外交流較多人員的名片等。第二，在對外交流方面，設計制作具有學校特點的各種檔次的紀念品（在全校范圍內征集設計方案）、宣傳資料、畫冊、光盤等。第三，統一完善學校標識系統。完善辦公室牌、功能室牌、校園導示牌、校園指示牌、溫馨提示牌、建筑物標牌等標識，進一步規范校園形象。

2.5積極發揮社團的作用

發揮社團的作用，組織開展體現時代特點、符合學生身心發展的豐富多彩的校園文化活動，例如：體育文化節、社團文化節、才藝大賽、創業大賽、詩歌朗誦及足球比賽等，以此培養青年學生良好的道德情操和健康的體魄，增進學生的團隊意識和組織協調能力，進而營造健康向上的校園文化氛圍，培育校園精神。

3結語

校園的園林綠化、道路設計等，都要增強其文化意義，每一棟建筑、每一片綠地、每一尊雕塑、甚至每一個警句標牌，都要洋溢著文化氣息，融功能、審美、教育為一體，和諧統一。做好校園的基礎設施建設，是校園文化建設的基礎。

主要參考文獻

校園文化環境設計范文第2篇

Abstract： The construction of the campus environment culture is important for the vocational students' ideological and moral education. Graphic design is an important component of campus environment culture， plays an important role， and has the characteristics of high information dissemination efficiency， flexible， content-rich， low-cost， wide participation range and others. It can be divided into font design， logo design， public service advertising design， blackboard design and other types.

關鍵詞： 校園環境文化；平面設計；高職學生思想品德教育

Key words： campus environment culture；graphic design；vocational students' ideological and moral education

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2014）06-0220-02

0 引言

《教育部 關于加強和改進高等學校校園文化建設的意見》（教社政[2004]16號）指出：高等學校校園文化是社會主義先進文化的重要組成部分。加強校園文化建設對于推進高等教育改革發展、加強和改進大學生思想政治教育、全面提高大學生綜合素質，具有十分重要的意義。校園文化是什么？一般認為，廣義的校園文化是指大學生活的存在方式的總和，其主體包括全體學生、教職員工，它是在物質存在、精神存在及其表現方式上具有鮮明特征的文化類型。

狹義的校園文化是以學生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導向的文化，是在學校發展進程中逐漸形成，反映著人們在生活方式、價值取向、思維方式和行為規范上有別于其他社會群體的一種集體意識和精神氛圍。筆者認為，從研究角度，可將高校校園文化劃分為精神文化、制度文化、行為文化和環境文化四個方面。其核心是精神文化，其余三個方面是精神文化在不同角度的外顯和依托，也稱載體。校園環境文化由于其直觀、具體的特性，在校園文化建設中占據重要地位，其質量的高低反映了學校對校園文化建設的理解和重視程度，反映了學校的綜合實力。

筆者目前在一所成人高等職業專科學校從事學生管理和思想政治教育工作，學校自2008年起打破了只招收利用下班、雙休日等業余時間上課的學生的慣例，開始招收全天上課的學生，針對這部分學生的教育模式也由傳統的“夜大”偏重知識傳授的模式，向普通教育高職院的模式轉變，大幅度增加了職業技能實訓、思想品德教育方面的力度。然而，和普通高職院學生相比，這些學生的文化課基礎普遍薄弱，思想品德水平不高，自律意識不強，因為各種原因從工作崗位返回校園的學生多，同年級學生的年齡跨度較大。正因為學生的學習、生活離不開校園環境，通過校園環境滲透的文化信息容易對學生產生耳濡目染、潛移默化的影響，因此校園環境文化建設對學生思想品德教育具有重要意義，優質的校園環境文化能使學生樹立正確認識，糾正錯誤認識，從而改善行為習慣，傳播正能量、抵制負能量，從而提高思想品德素質。

1 平面設計在校園環境文化建設中發揮的作用

在平面設計是用視覺元素來傳播設計者設想和計劃，用文字和圖形把信息傳達給受眾，讓人們通過這些視覺元素了解設計師的設想和計劃的一門藝術形式。

相對于校園環境文化建設的其他形式，平面設計具有眾多特點。①其所含信息依靠視覺接收，視覺是人類最重要的信息獲取途徑，因此信息傳播效率高，有助于正確認知的形成，合理使用可清晰傳達校園精神文化內涵；②成本低廉，制作周期短，制作工序簡單，便于形成統一的識別系統，上手容易，可廣泛吸引高職院校相關專業學生可參與設計，動手制作，以征集作品的形式集思廣益，發揮學生在建設校園文化活動中的主觀能動性，實現活動育人；③使用形式靈活、多樣，根據用途，面積可大可小，且可同工具、容器、服裝、展示裝置、室內裝潢、建筑、經管等校園文化載體有機結合，相輔相成；④安裝、修復、回收過程簡單，便于移動搬運、儲存，更新換代相對較易，能滿足豐富的校園文化活動需要；⑤設計資源豐富，可通過互聯網交流傳播；⑥在不影響本身功能發揮的同時，可與商業廣告適度結合，吸引企業投資，進一步節省學校的使用成本。

立足以上特點，平面設計在高職校園環境文化建設中發揮著重要作用。高職院校可以通過它有效傳達學校的辦學思想、教育理念等精神文化，宣揚公民基本道德和職業道德，營造符合時代旋律和主流價值觀的育人氛圍。其原理來自行為主義心理學。行為主義心理學流派認為，心理學研究行為的任務，就在于查明刺激與反應之間的規律性關系，由此就能根據刺激推知反應，根據反應推知刺激。只要確定了刺激和反應（即S-R）之間的關系，就可以預測行為，并通過控制環境去塑造人的心理和行為。從這個角度來說，平面設計可歸類為視覺刺激的一種。

2 平面設計的分類

在校園環境文化建設中，常見平面設計主要有如下四種類型。

2.1 字體設計 根據文字字體的特性和使用目的的不同，可將字體設計劃分為以下三種類別：①字體優美清新，線條流暢，脫胎于手寫體，具有書法藝術的美感，如行楷、隸書等字體，此種類型的字體，適用于錦旗、獎狀或校園公益廣告等。②莊重沉穩、造型規整，橫平豎直，色彩以純色為主，如黑體、宋體，這類字體視覺沖擊力強，用途也最廣泛，能使學生集中注意、加深印象，產生肅穆感和適度的緊張感，適用于標語、使用說明、警示標識、制度規定公告、重要通知等，或用于大型集體性紀念活動等場合。③活潑有趣。字體造型生動活潑，有鮮明的節奏韻律感，色彩豐富明快，給人以生機盎然的感受。這種個性的字體適用于一般性的通知、“溫馨提示”、班級板報等，或用于節慶場合。

2.2 標識設計 標識可以是純粹的圖形，也可以是圖文結合，通常情況下，比單純的文字更形象、更有視覺沖擊力，優秀的標識設計能清晰傳達設計意圖，簡化觀者的理解過程。校園環境標識設計還應具有科學性、預見性，以適應教學、科研、生活等方面不斷提高的需要，應留有充分的擴展余地。合格的校園標識設計應具有以下特點：①明確設計定位以及校園精神文化理念的表達要求；②遵循以學生為本，服務于學生原則，要在學生理解范圍之內，不能一味求新求特；③深入分析校園內外部環境，建筑、景觀結構以及交通流線分析，符合校園標識導向分級原則；④與校園整體形象設計原則相符。

2.3 公益廣告設計 校園公益廣告對大學生思想品德教育具有隱性教育功能，隱性教育是在宏觀主導下通過間接、內隱的社會活動使受教育者不知不覺地受到影響的教育過程。它實現教育目的于日常生活中，滲透教育過程于休閑逸致間，以“潛移默化”、“潤物無聲”的方式對受教育者的思想、觀念、價值、道德、態度、情感等產生影響。好的校園公益廣告設計一般有如下特點：①啟發性。內容避免直接說教，而是啟發學生思考，激發學生對道德信息、道德教化的認同、內化，培育出正常的道德情感。②公益性。公益顧名思義是公眾的利益，社會公益廣告應涉及保護環境、愛護自然、崇尚科學、感恩家人、幫助他人、扶危濟困等主題，對課堂思想品德教育起到有力補充。③藝術性。采用圖文并茂、輕松幽默的表現形式，整體色調和諧，色彩豐富而不沖突，夸張、諷刺等表現手法適度，易于被教育對象接受。

2.4 板報設計 板報是傳統的宣傳手段，在我國，板報起源于時期，信息技術普及之前，一直是各級院校校園文化建設重要陣地。今天，板報在校園中仍發揮著不可忽視的作用，原因有有以下幾點：①制作工藝簡單，成本低廉。內容更新便捷，能及時傳達上級指示精神、各界重要新聞，為各類校園文化活動的開展營造氛圍。學生可參與板報制作。能激發學生參與校園文化建設的熱情，反映學生的精神面貌，是學生自我教育實踐平臺之一；②普及程度較高。在各類院校，黑板隨處可見，移動比較方便，根據需要，可放在人流密集的場所。因此，學生在學習、生活間隙即可獲取信息，不必刻意尋覓。

參考文獻：

[1]洪纓.校園環境標識系統設計分析，藝術生活，2005（01）.

校園文化環境設計范文第3篇

關鍵詞 中職學校 行為文化 建設

中圖分類號：G243 文獻標識碼：A

校園行為文化是由教師和學生共同創造并存在和發展，與學校校園的物質文化、精神文化、制度文化共同組成的一種群體文化。校園文化具有引領文化、凝聚向心、陶冶激勵、規范約束等功能，其包括外在物質設施建設、內在精神思想建設和深層的行為文化建設，其緊密聯系，互相影響，才能樹立完整的職業高中學生形象，使校園文化深入人心。而行為文化表現更為直接展現其內涵。因此，明確校園行為與物質、精神的文化內涵，探討校園行為文化的實踐經驗具有借鑒的現實意義。

1明確校園文化的內涵

1.1構筑校園物質文化特色

在校園文化建設中，外在的物質設施建設是基礎，內在的精神思想建設的實現和深度制度條例建設的落實必須依托于外在的物質設施；物質設施建設是校園文化建設的生長源頭和發展基石，是看得見、摸得著、用得到的東西。校園物質設施建設的每一份成果和努力，都會引起連鎖的理論反應和思想興起。都反映代表屬于職業高中自我的獨特教育價值觀。物質設施建設是經濟實力的體現，它為廣大的校園文化參與者提供了發展進步的平臺，讓學生更好地去體會廣泛的先進文化、思想、科技給人們生活所帶來的便捷和變化，讓學生有世界可看，有能力去看。

1.2鑄就校園精神文化靈魂

校園精神思想建設是校園文化建設的核心內容，是校園文化的最高層次，也是校園文化發展的最終目的。職高學生能不能成為社會適應性人才，這跟校園精神思想建設的缺陷和不足息息相關。職業高中的風氣是學校文明的體現，好的文明風氣有助于素質型人才的培養，也有利于防止校園沖突的發生，維護師生的心理健康，提高學校的聲望。

1.3培育校園行為文化根基

校園行為文化由校園制度條例作為校園文化深層次管理機制，是校園文化建設的保障系統。它從物質和精神上去發展建設，更要在深層次的制度條例上予以正規化、系統化、書面化。必須要將各項規章制度條例予以落實的組織機構和執行隊伍進行協調與配合，確保相應的規章制度得以妥善運行，只有將學生與法治更好的結合，讓校園師生可以更便捷地互相監督與協助，使制度條例建設起到真正決定性的維系和保障作用，才能提升學生走入社會后的文明行為之中。

2拓展校園行為文化實踐活動內容

讓校長及主要管理負責人、班主任、任課教師與學生進行有目的、有計劃地指導和開展形式多樣、內容健康的校園行為文化活動內容。諸如班主任或者任課教師要善于組織學生開展豐富多彩的集體活動，且活動形式內容應充分體現學生的主體地位，尊重學生的意愿，力求貼近學生生活和已有經驗，讓學生在活動中體驗、感悟、發展，只有良好健康有益的班級活動才能讓學生養成好的行為，從而構建良好的校園行為文化的氛圍。

2.1開展主題班會活動

主題班會是班級最常見的活動之一，形式可以是討論、演講、小品、相聲、語文課文創新劇本話劇、詩朗誦等，內容以培養良好的行為習慣、公民道德建設、階段性班級工作、重大節日紀念活動等為主題。在開展主題班會時、筆者聯系本班學生的情況，盡可能的挖掘身邊的教育資源，充分發揮學生的主動性和積極性，讓每一個學生在活動中思想受教育，行動上得到改進。例如，針對學生中出現的不良行為等，教師組織一次題為“向陋習告別”的主題班會活動。活動先借助電子白板設備，給學生播放圖片、文字、錄音等內容。向學生列舉國人在言行舉止上存在的種種陋習，再讓學生聯系本校、本班和自己的實際，說說身邊人或自己有沒有這些陋習，最后開展討論，談談幫助人們改掉陋習，并付諸行動。

2.2拓展文體班級特色項目

各個班級有各班的特點，從中根據班級特長學生的情況，因班制宜，搞一些文體活動項目，在輕松活潑的文體活動中讓學生愉悅心情、鍛煉身體、陶冶情操、施展特長。譬如，在課外活動、音樂課、體育課、課余時間，教師結合學校開展的“大家唱，大家跳”活動，有計劃地組織學生開展校園集體舞、校園武術操、經典促進學生積極向上的優秀歌曲、健身操等內容的練習、比賽。此外，還可以積極組織學生參加全校性的文體活動，如冬季長跑、校園集體舞和武術操比賽、藍球、排球、足球、乒乓球比賽、歌詠比賽等，以培養學生的集體榮譽感和競爭意識。在活動中讓每一個學生都在不同層次的表現和發揮自己的才能，他們在活動中既獲得成功的體驗又進一步發展了特長。

2.3定期舉行評比和設計競賽

職業高中可以利用職業課程的特點，設計諸多行為實踐活動。譬如，教室開展天氣預報，每個小組以一種綠色植物命名，有創意……讓人走進教室就會感受到“亮點頻出”。為展現學生奮發向上的學風，團結友愛、和諧的班風，（下轉第10頁）（上接第5頁）更好地營造出溫馨的學習、生活環境，創建有特色的班級文化，促進校園文化建設，學校動員各班開展班級文化環境設計大賽。讓各班學生認真準備，在黑板報的設計和軟木板、白板的使用上大做文章。利用學生們勤勞精巧的雙手和聰慧睿智的大腦，精心設計，提升班級文化內涵。同時，學校可以組織師生評委進行班級文化環境設計評比。展現教室整潔如新，舒適美觀，很多班級文化環境布置有特色，營造出濃濃的班級文化氛圍。在開展本班文化環境設計方案時，班級解說員通過精簡的語言把班級文化環境設計中最大的亮點告知師生。班級文化環境建設凝聚著全班同學的心血與汗水，是一項系統而持之以恒的工程，豐富班級文化的內涵和外延，鑄就學生健全人格和良好個性，是創建校園行為文化建設的最終目的。

同時，在班里通過開展評選“好學生”、“優秀學生干部”、“衛生之星”、“文明禮儀之星”、“專業特長生”等樹立典型，評選時充分發揚民主，善于抓住每個學生的閃光點，或用發展的眼光看待學生，設立各種“先進獎”，“放大”后進生的點滴進步，利用“校訊通點評臺”或相關互聯網平臺，宣傳班級特色、優秀學生、優秀教師等內容，增強師生不斷進取的自信心。另外，還在班里開展各種競賽活動，豐富班級文化生活。如結合班級環境布置，開展“班級宣言”、“班歌、“專業課高手”等內容評選活動，并擇優張貼在墻上，促進了學生積極的參與。

2.4開展社會實踐活動

教師結合實踐課，適時引導學生走出課堂，參與社會實踐活動。從戶外參加植樹，開展企業或農村的某項社會調查，進行班級旅游，參加具有教育意義的出自本地的知名人士講座，走近科技館、博物館、美術館、地質館等，為學生個性的發展和潛能的發揮創作條件，培養學生的實踐能力和社會責任感。

3總結

校園行為文化是校園物質與精神共同作用的結果。通過校園文化體系建設活動，對學生世界觀、人生觀、價值觀的影響是潛移默化的，是任何理論課程和書面教育都無法比擬的。健康、向上、豐富、獨特的校園文化對于師生們源源不絕的滲透與感染是潤物無聲的過程，它對于提高學生的心理健康與社會道德素養，改變當下社會種種的不良風氣，培養新世紀下合格青年人才具有重要作用。

基金項目：中職學校校園文化建設探索與實踐（項目批準號：ZJ201410）。

參考文獻

[1] 楊啟鋒. 拒絕“拿來”的校園文化[N].中國教師報，2015-10-14（3）.

校園文化環境設計范文第4篇

從實際出發，根據社會的需求，結合人類生活情緒、審美能力、文化水平、地域或民族特征，以生態造景和植物造景為基本原則，采用現代風格的景觀空間形態，以求達到人與自然、景觀與情感、科技與文化的相互滲透。學校通過優美而充滿個性的景觀環境設計塑造，科學構建了其具有教育意義和豐富文化內涵的特色校園，其不僅能夠使校園景觀生態和諧、品位高雅，而且可以實現對學生潛移默化的教育功能。

2設計的基本思路

2.1傳承文化，力求推新

任何一所學校都有它的歷史文化沉淀。在景觀設計中，學校要做到將歷史文化的承接與現代化新校園相結合。科學的做法應當是老校區在改建和擴建時，要在保持傳統校園特色的基礎上注入新的元素；新校區則應該結合現代人的審美理念和現代科學研究成果進行創新性設計。

2.2注重生態，關懷人文

校園既是文化空間也是使用空間，學校在校園景觀設計中要做到人與自然的有機和諧，有效營造出能夠充分尊重人、理解人和關懷人的綠色生態校園。

2.3科學劃分景觀功能區

學校在進行校園景觀規劃時，要按照學校教育教學功能科學合理地劃分教學區、圖書館、足球場場、籃球場以及多功能活動區等。

3主要文化景觀節點設計的構思與探討

為了有效貫徹教育部關于培養學生在德、智、體、美等方面全面發展的原則，學校應當在校園景觀規劃設計中，以優化校園文化環境為重點，努力反映時代特點，促進教學與實踐相結合。要合理使用校園空地興建綜合建筑，要將學科文化建設與校園景觀建設相結合，切實滿足學生的日常學習和生活的多方需求。

3.1以雕塑小品烘托深厚文化底蘊

雕塑小品是校園景觀的重要組成部分，雕塑無論是在教育上還是在人文上都可作為一個標志性的景觀。它們對推進和諧校園文化建設，培養大學生的思想品德和理想情操起著至關重要的作用。例如，學校可以根據校園學習氛圍和學生思想特點設計“夢想之翼”系列校園雕塑，以幫助學生樹立和堅持心中的夢想，明確他們前進的目標，增強他們奮斗的力量。

3.2以園林小品增添校園文化情趣

學校在進行校園景觀設計時，還可以充分利用園林小品來增添校園文化情趣。例如，亭子不僅可供人休息之用，而且可以給校園帶來古代建筑的文化氣息；秋千可幫助學生在課余時間快樂地玩耍，放松心情；噴泉既給校園增添生命流動之感，又能成為校園靚麗的風景線。

3.3以植物造景展示生態文化

以植物材料為主體進行校園景觀建設，可以突出育人環境，將學科、專業特點融于校園綠化中。例如，淮北地區的學校在校園規劃設計中可以將鄉土樹種作為綠化的主要樹種，多選用玉蘭科、樟科、喬木類等植物，以反映所處的氣候特征。還可以在校園內多栽種不同季節的花卉，讓校園更豐富多彩，讓師生感受每個季節的氣息，欣賞到每個季節獨有的特色風景。

4結語

校園文化環境設計范文第5篇

關鍵詞： 地方高校 校園文化 文化建設

高校校園文化是高校長期辦學過程中所形成的一種內在文化形態，它凝聚著學校的學風、作風、校風精髓，是一所學府精神文明的集中體現，在人才培養的系統工程中發揮著舉足輕重的作用。一直以來，無論是省城高校還是省會外的地方高校都非常重視校園文化建設。尤其是地方高校，通過多年的自主探索和歷史積淀，形式具有一定地域特色的校園文化，以校園文化彰顯獨特的辦學特色。但是，地方高校由于辦學歷史相對不長，受各方面資源限制較多，在高校校園文化建設中正面臨著巨大的困難。

一、地方高校校園文化建設中存在的問題

建設優良的校園文化，對于引導大學生提高思想道德素質，提升個人價值，開發自身的能力、培養良好的審美觀、建立和諧的人際關系，豐富校園文化生活等具有重要意義。當前，地方高校校園文化建設主要存在以下問題。

1.高校物質文化和精神文化建設發展不平衡。

校園文化由精神文化、行為文化、制度文化、物質文化四個方面所組成。其中，校園物質文化是校園文化的一個載體，但內在的核心標志還是精神文化。當前，部分地方高校在校園“硬件”建設上進行了多角度、多形式、多方位的投入，使得校園面貌煥然一新，但這往往與學校的文化積淀和個性魅力相脫節，導致高校隱性的精神文化缺失。精神文化建設發展水平一旦跟不上，學校軟實力競爭就會落后。

2.校園文化受多元文化影響加大。

隨著我國改革開放的進一步深入，社會狀況發生了翻天覆地的變化，經濟成分和經濟利益、社會生活方式、社會組織形式、就業崗位和就業方式都變得多樣化，給大學校園文化建設帶來許多新情況、新問題。在地方高校，由于一些校園文化建設的制度還有待完善，在這個過程中，學生往往表現出參與校園文化建設的熱情消減，教師往往出現“急功近利”的情緒，很容易導致校園文化建設氛圍受到嚴重影響。

3.校園文化建設的工作視野還趨于狹隘。

高校校園文化是高等學校發展過程中積淀而形成的價值觀念和精神氣質，是教師、學生和管理者共同傳承和創造的校園精神，以及培養這種精神所需要的文化環境的總和。當前，很多地方高校依然認為校園文化建設是學工部門、黨群部門的任務。

4.校園文化建設中學生參與性意識不強。

大學校園文化是一種群體意識的積累與積淀，這需要全校師生為之共同努力。目前在地方高校中，教師層面統一思想做了很多的工作，也形成了一定的成效，但是就學生而言，多數人在做好學習的同時未能被校園文化活動所觸動或吸引，導致了校園文化建設難以引起大學生的關注，也導致了校園文化建設中學生的參與意識大打折扣。

二、加強地方高校校園文化建設的對策

校園文化是課堂教學活動的延伸和有效補充，它可以使大學生在具有時代氣息的校園文化熏陶下健康成長。加強地方高校校園文化建設必須從宏觀入手，并作出整體的思考與探討，從而形成校園文化建設的新思路，同時將校園文化建設成為以大學生為主要參與群體、生機勃勃、特色鮮明的高水平、高層次的文化形象。

1.提升辦學理念，指導校園文化建設的思路。

地方高校的校園文化蘊含著它的人文、藝術與科學精神。校園文化建設是高等教育的一個重要組成部分，辦學理念的正確與否將直接影響到校園文化建設總體思路。地方高校應在整體辦學理念的具體指導下，將校園文化建設與學校的辦學目標、學科優勢、教育教學改革等實際情況相結合，將加大對大學生實踐創新能力的培養、專業動手能力的鍛煉、人文精神素質的提升等作為校園文化的重點建設內容，逐步形成符合人才培養規律和學校發展要求的校園文化建設思路，從而促進校園文化和諧健康發展。

2.走出建設誤區，糾正校園文化建設的盲目性。

高校的校園文化建設和思想政治教育都是“以人為本”的工作。但某些地方高校在思想政治教育和校園文化建設的具體實踐中，把二者當成一回事而混淆。我們認為，高校的校園文化建設和思想政治教育工作還是有一定區別的。一方面，校園文化側重以學校自身未來的良性發展作為凝聚目標，而思想政治教育則強調以培養我們國家和民族的未來作為凝聚目標。另一方面，校園文化側重于思想、意識、觀念、情感等多方面的提升與進步，而思想政治教育是從科學的世界觀、人生觀、價值觀和民族精神方面考慮學生的思想建設。隨著社會的發展，時代的進步，建設良好的校園文化日益成為地方高校育人工作的重要環節。因此，必須正確區分兩者的概念，走出誤區，更好地進行地方高校校園文化建設。

3.強化主體意識，調動師生校園文化建設的積極性。

當前，如何激發地方高校大學生的主體意識，使校園文化建設成為學生自我管理、自我服務、自我發展的手段，是新時期地方高校校園文化建設面臨的一個重要課題。一是樹立意識、建立機制，鼓勵廣大教師員工以身作則參與到校園文化建設中去；二是注意尋求校園文化建設的有效結合點，出臺扶持政策，加大資金投入，不斷加強班級、社團等組織的建設力度；三是讓各級學生組織活躍于校園的每個角落，通過他們對文化活動的定位、策劃、評估、總結、宣傳等工作來以進一步提升自我人文思想境界、完善知識結構與技能、加強思想道德水平。強化師生的主體參與意識，有利于調動其校園文化建設的積極性，有利于提高高校思想政治教育工作的實效性，有利于提高學生的綜合素質和能力。

4.優化校園文化環境，增強校園文化建設的文化底蘊。

優美的校園文化環境，對于地方高校大學生素質的提升、校園文化內涵的凸顯、校園文化氣質的展現，具有潛移默化的影響作用。因此，加強校園文化建設，必須重視并合理開展校園文化環境的建設。校園一隅的名人塑像、主過道的成蔭綠樹、主樓的名人題字、校園草地上立起的名言警句牌……都將校園物質環境設計與大學自身所提倡的校風學風、大學精神有機結合，使身在校園的師生們在學習、工作和生活中深深感受到一種強烈的文化感召力。

5.健全管理制度，促進校園文化建設的規范化。

學校作為一個有計劃地培養、造就人才的場所，一方面要通過制度和條例約束全體師生的行為，另一方面還需要通過制度的力量來發展、繁榮校園文化。制定較完善、規范的校園文化管理制度，讓校園文化活動有章可循，循序漸進，不急功近利，就可以最大限度地發揮校園文化活動的各種功能。當然，制度建設時應與轉變辦學觀念、推進學校發展規劃、加強和改進大學生思想政治教育等工作有機結合。同時，制定的制度要規范執行、常抓不懈，這才能保證地方高校的校園文化活動建設取得實效。

相比大城市，地方高校在校園文化建設上確實存在著一定“先天”劣勢，但是，地方高校自發而有計劃地對于校園文化建設的愿望會更強烈，創新的理論思考和實踐探索也會做得更加扎實。校園文化建設是一項長期而艱巨的任務，地方高校要統籌兼顧，常抓不懈，正確制定對策并有序付諸實施，努力優化育人環境，提升校園文化內涵。

參考文獻：

［1］張岳恒.和諧校園及其構建的核心價值體系選擇［J］.華南農業大學學報：社會科學版，2007，6.

［2］李富明.當前地方高校校園文化建設新思路［J］.惠州學院學工部，2004，6.

［3］鄭文謙.高校校園文化建設芻議［J］.泉州師院后勤管理處，2004，6.

［4］論高校校園文化建設存在的問題及對策探究［J］.育龍網，2009，5.