雕刻的方法
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雕刻的方法范文第1篇
[中圖分類號]R622 [文獻標識碼]A [文章編號]1008-6455（2013）04-0451-03
目前，可以用來增加鼻背高度的假體材料種類很多，而固體硅膠假體具有良好的生物相容性、穩定性和相對便宜的價格，仍是隆鼻手術的主要假體材料[1]。但硅膠假體外露、移位仍是比較常見的并發癥。2009年10月至2012年10月，我科采用改良的硅膠假體雕刻方法行隆鼻術153例， 減少了常見的假體移位及鼻尖皮膚變薄等并發癥的發生率，獲得更好的隆鼻效果。
1 臨床資料
本組153例均診斷具有塌鼻或鞍鼻畸形，男性23例，女性130例，年齡18～45 歲，平均25歲，均以硅膠假體充填增加鼻背高度。
2 手術方法
2.1 假體的選擇：100例患者采用韓國HANS硅膠假體，53例患者采用美國Surgiform硅膠假體。
2.2 假體的雕刻：根據患者鼻部和整個面部的情況，確定硅膠置入體的長度、寬度。假體的厚度（增加鼻背的高度）可以通過一牙簽置于黃金點[3]（眉頭與內眥連線中點）與鼻尖之間來估計。“L”形假體長臂的長度等于鼻尖至黃金點距離，短臂一般保留在1cm左右，寬約2mm。為減小硅膠假體的韌性，增加硅膠假體的順應性，將假體長臂兩邊緣進行楔形去除，每側5～7處，寬度在1mm之內，深度距對側的間隙保留3mm左右。楔形方向斜向外下方。相當于使假體變得更加“軟化”。
2.3 腔隙的剝離：用1%利多卡因加腎上腺素（1∶20萬單位） 的生理鹽水溶液行局部浸潤麻醉，先由鼻尖向鼻背做浸潤麻醉，至鼻根部；再由鼻尖向鼻小柱做浸潤麻醉。一般取右鼻孔內側前庭切口，切口長約5mm。用眼科剪緊貼鼻翼軟骨表面先向對側鼻翼方向剝離鼻頭部，使鼻頭部兩側腔隙大小基本一致；然后轉向鼻背部，至鼻背軟骨與鼻骨交界處需剪開骨膜，用小骨膜剝離子貼骨向上剝離至黃金點（明顯感覺到骨磨擦感），剝離范圍略大于假體。鼻尖部剝離時兩側鼻翼內側腳之間分開。鼻小柱應剝離至鼻小柱基底。
2.4 假體的置入：用蚊式鉗夾住假體沿骨面置入剝離好的腔隙中。假體置入后檢查假于中軸線、鼻尖張力不大、邊緣過度平緩無卷曲、左右晃動無漂浮感，假體被周圍組織緊密包繞，固定良好，縫合傷口。
2.5 術后處理：口服抗生素3日，術后48h內冷敷，5～6天拆線。
3 結果
本組153例患者，術后隨訪6個月～3年，其中1例假體歪斜，二次手術糾正；1例因患者心理不能接受假體的長期置入，要求取出。其余外形均滿意，無假體外露、感染及明顯的假體輪廓顯現現象（圖1～4）。
4 討論
4.1 本方法中我們都采用L 形硅膠假體，L形硅膠假體隆鼻具有使鼻尖挺秀， 不易變形、偏斜等優點，而柳葉形假體術后容易發生假體下移和鼻尖處露出[2]。這也是我們選擇L形硅膠假體的原因。術中L形硅膠假體短臂雕刻必須雕刻纖細、短小，寬約2mm，長約1cm。依靠短臂來抬高鼻尖是不現實的，短臂術中置于兩鼻翼內側腳之間，主要起支點作用，避免假體發生偏斜。
4.2 Lam[3]報道將假體雕刻成飛鳥狀，飛鳥的頭部為短臂、飛鳥的尾部為長臂，其雕刻主要集中在假體腹側。經過十年隨訪，一千多例僅3%出現了感染或偏斜，經處理得以矯正，無一例出現假體外露。Tham[4]認為硅膠假體是目前隆鼻的主要材料，只要采用了大小合適的假體，可以將硅膠假體外露的并發癥減到最低 。
4.3 本文介紹的“軟化”硅膠的雕刻方法，降低了常見的硅膠假體隆鼻術的并發癥，可從下面的幾個方面得到解釋：①減輕了假體重量：假體下移、外露，一個重要因素是重力的持續作用，本方法能進一步減輕假體重量，同時減小短臂的長度，也能減少假體重量；②增加了假體的順應性：鼻尖至鼻根部完整硅膠假體的置入，改變了鼻部的解剖結構；當側向推動鼻頭，鼻頭、鼻背出現聯動現象，本方法將假體兩側緣雕成鋸齒狀，可顯著的增加其順應性；這樣相當于將硅膠假體進行了“軟化”，但其間隙不宜超過1mm，否則有在皮膚顯現之虞；③包膜攣縮是導致硅膠假體輪廓顯現的原因，本方法可有效避免假體包膜攣縮，因為形成的包膜避免了常規假體形成包膜的向心性，同時交叉包膜組織，可防止假體下移；④有學者將鼻根部的假體做類似的處理，使假體更加合適自然的鼻額角，常規假體雕刻方法因為假體順應性較差，鼻額角稍生硬，過渡性稍差。
[參考文獻]
[1]魯開化.常用美容手術及并發癥修復[M].上海：第二軍醫大學出版社，2005：116.
[2]申京浩，高景恒，李春山.“L”形與柳葉形硅橡膠假體隆鼻術后并發癥的對比研究[J].實用美容整形外科雜志，1995，5（3）：157-158.
[3]Lam SM，Kim YK. Augmentation rhinoplasty of the asian nose with the "Bird" silicone implant[J].Ann Plast Surg，2003，51：249-256.
雕刻的方法范文第2篇
近年來，全市在農業科技研發轉化、新品種新技術推廣、培訓工程推進、基層推廣體系建設方面都取得了較好成績，不斷提高了科技對農業的支撐能力，科技貢獻率為46%。一是在農業科技研發轉化方面，全市科研院所充分利用當地的地域優勢，育成并審定農作物新品種60余個，白葵6號、白葵雜6號等新品種已在吉林、內蒙古、遼寧、新疆等地廣泛種植，推廣面積1000萬畝以上，農民增收1.5億元。“白粳1號”水稻新品種目前推廣面積占白城市水稻面積的42%。大田膜下滴灌系統、水稻機械化精量播種育苗機、玉米收獲機等科研成果得到了推廣應用。4YW2型自走式、BYW2背負式和4YWZ型（適合小地塊和半山區）三種玉米收獲機，累計推廣800多臺，水稻機械化精量播種育苗覆土機累計推廣200套。繁育各類新品種苗木40多萬株，楊樹品種推廣面積就達1500萬畝，經濟效益達數百億元。良種細毛羊高效養殖關鍵技術研究、反芻動物全混合平衡日糧（TMR）飼喂技術研究、黃花苜蓿引種栽培技術研究等13項成果已得到推廣應用，深受農民歡迎。取得了巨大的經濟、生態和社會效益。二是在新品種新技術推廣方面，針對全市農業技術需求，大力推廣五大農業新技術。玉米地膜覆蓋栽培技術、測土配方施肥技術、生物防螟技術、農田統一滅鼠技術、保護性耕作推廣技術。
有效地提高了施肥水平，充分發揮了抗旱節水、保墑保肥、提高產量的優勢。三是在培訓工程推進方面，全市主要采取冬春科技培訓、“陽光工程”、“農技推廣體系建設”、舉辦科普大集發放材料、進行點菜式培訓、成立講師團、利用傳媒技術傳播農業科技等多種形式提高農民科技素質。平均每年依托市縣農業技術培訓基地，培訓農業技術指導員600名、認定農民培訓師資500名；依托科技示范戶，采取傳幫帶的方式，培訓骨干專業農民2.17萬名；依托各培訓資源，培訓農業生產明白人29.5萬人。培養了一批有文化、懂技術、善經營、會管理的新型農民。四是在農技推廣體系建設方面，全市各地建立實施基層農業技術推廣人員包村聯戶制度，逐步形成了農業技術推廣人員抓科技示范戶、科技示范戶帶動普通農戶的科技入戶機制，進一步形成“專家+試驗示范基地+農技人員+科技示范戶+輻射帶動戶”的農業科技成果轉化應用快捷機制，大力推廣高產、高效栽培技術，為全市糧食安全生產做出了貢獻。
在看到全市農業科技發展的同時，還應當看到全市農業生產科技發展中的不足。一是科技支撐不強。全市農業科技總體水平還不高，創新能力不強，跟蹤式、模仿式，低水平重復式研究還較多。二是農民科技素質較低。農民大多小學畢業，文化素質低下。三是推廣機制不活，經費不足。專業化和社會化服務組織發展還相對滯后，不能滿足現代農業發展要求，工作必須的儀器、化驗設備也急需更新，嚴重影響了工作的開展。四是品種混雜。育種方法、技術和模式落后，造成品種品質低、抗逆性弱、產量低。育種方法、技術急需改善。
2當前全市農村最需要的技術
根據現代農業發展和新農村建設需要以及農民致富需求，重點需要種植業關鍵技術、養殖業技術、農產品加工等技術。
2.1種植業技術玉米、水稻優質高產栽培、測土配方施肥、玉米螟生物防治、農區統一滅鼠、地膜玉米、等離子種子處理、玉米、水稻、大豆良種和機械精量、半精量播種技術、農業生產全程機械化技術、旱作節水、玉米、水稻保護性耕作、綠色稻米綜合生產、地膜植棉、地膜花生、烤煙、元蔥、紅干椒和無公害蔬菜生產、水稻病蟲草害綜合防治技術等。
2.2養殖業技術牛、羊、豬高效育肥實用技術、家禽養殖技術、畜禽疾病防治實用技術、秸稈飼料配制技術、獸藥質量識別與使用技術。
2.3農產品加工與營銷管理技術結合各地產業發展需要，圍繞促進農產品加工業（鄉鎮企業）、農民專業合作組織、農業服務體系發展等技術。
3提高白城農業科技水平的措施
3.1搭建科技協作平臺，提高科技成果轉化組織搭建科技協作平臺，推進科技協作，形成產、學、研一體化的農業產業發展機制。一是促進科研單位與企業有效對接，進一步健全科技成果轉化的激勵機制，鼓勵企業以股份形式引進科技單位、科技人員的新技術成果，促進高新技術成果產業化。鼓勵農業科研機構和企業合作進行技術開發，支持其與企業聯合創辦新產品、新工藝的研究開發機構，促進高新技術成果商品化和產業化。二是促進農業科技與生產的有效對接。鼓勵和引導農業科研機構及其科技人員面向生產一線。積極推廣專家大院、院縣共建、科技特派員等農技服務模式，重點建設一批科研示范基地，提高最新農業科技成果的應用轉化效率。積極深入基層，針對當地產業發展，結合農民需求，以主推品種、配套栽培和養殖技術等為主要內容開展農民培訓、科技咨詢與服務等。三是由政府搭建“白城市科技協作平臺”，促進農業大專院校和科研單位與企業和農民合作組織對接。
3.2通過能人帶動，發揮輻射作用市農業、畜牧、科技等涉農部門啟動實施“能人帶動工程”，充分發揮能人示范和輻射帶動作用，帶動周邊農民利用科技致富，大力開發鄉土人才資源，使能人經濟成為農村經濟增長的亮點。在農業技術推廣員、農村種養能手、經紀人、農民企業家、外出務工經商優秀青年中遴選出100名鄉土人才，建立以種植能人、養殖能人、技術能人、經營能人的農村能人檔案，采取“請進來、走出去”的方式，聘請農業、經濟等方面的專家為農村能人授課，做到分類管理、分別指導。按照扶優扶強原則，在資金、項目、信息等方面予以傾斜，每年都協調資金支持能人興辦產業。以能人實業為龍頭，著力構建“能人+基地+農戶”經營模式，創辦專業合作社、農民田間學校、流動技術服務站，組織能人開展致富報告會、流動技術服務、技術培訓等活動，逐步形成“政府搭臺、能人唱戲、群眾受益”的農村“能人”幫帶的良好格局，發揮示范引導和輻射帶動效應，有效地帶動農民增收致富。
3.3積極引進人才，推廣農業技術實施基層農業技術推廣機構特設崗位計劃，引導和鼓勵高端技術人才、鄉土人才、高校涉農專業畢業生到縣、鄉公益性農業技術推廣機構工作，創新基層農業技術推廣人員的補充機制，充分吸取多年來科技培訓工作的經驗，緊緊圍繞“節本、優質、高效”這一主題，組織各地對農業技術培訓工作做相應的調整。在推廣新品種、新技術的基礎上，把政策解讀、信息咨詢納入培訓的內容。采取科技示范戶典型經驗介紹、制作圖文并茂的教學課件等多種行之有效的方式代替以往的集中面授。立足實際，發揮技術優勢，積極開展新品種、新技術試驗、示范。按照“預防為主、綜合防治”的植保方針，對常發性害蟲如玉米螟、地下害蟲、草地螟等實行定點調查，做到及時、準確、不誤報、不漏報。認真做好測土配方施肥工作、玉米螟生物防治技術、玉米地膜覆蓋栽培技術、農田統一滅鼠重大增產技術推廣工作，同時正確引導農民使用生物農藥、無殘留除草劑、植物生長調節劑等。
雕刻的方法范文第3篇
一、根據課程內容,精心設計導語
巧妙精辟的導語,不僅能夠激活學生的思維,起到引人入境的作用,而且能將學生的學習興趣和求知欲望很快調動起來,使學生的思維在教師導語的引領下輕松走進所學內容。因此,導語的設計應該做到:(一)有針對性,即針對某課或某一問題而設計,只有這樣,才能把學生的注意力和學習的興趣吸引到教師要講授的內容上來。(二)要有趣味性,即根據課程內容,選擇一些相關的學生感興趣的寓言故事、生活題材、新聞背景、社會現象等材料,找準切入點、瞄準知識點、把好知識點、巧妙地把導語素材與課程知識嫁接起來,這樣既調動學生的學習興趣,又可收到良好的教學效果。
二、優化教學結構,注重學生參與
合理的課堂結構,不僅要做到講、議、練在時間上的合理安排,還應該做到在內容取舍、重難點突破、教學任務完成、教學目標實現的恰當處理上,這就要求教師在授課過程中結合教學內容和學生實際情況,正確處理各個環節的關系,特別是要處理好講與議的關系。對一些較難理解的知識,教師可采取知識拆分的方法,設計幾個學生容易理解的問題,降低知識難度,也可以讓學生之間相互討論,鼓勵學生集思廣益、各抒己見,然后教師概括總結,分析歸納。對于一些需要舉例加以分析的問題,教師可以讓學生結合自己的生活實際說明,這樣不但可以調動學生學習興趣,培養學生的口語表達能力、思維能力、解決問題的能力,而且還有助于學生加深對這些理論知識的理解。為此,在課堂結構的安排上,教師留給學生適當的時間,并重視問題的提出,為學生思考、探索和發現問題提供環境和機會,讓學生獨立思考、自主探究、合作學習。
三、恰當使用例證,注意理論聯系實際
政治課程的不少內容理論性較強,抽象難懂,如果對其進行純理論的講述,講者費力、聽者乏味,因此,恰當地使用例證,把理論和實際結合起來,是政治課教學中應該采取的方法和手段之一。
理論聯系實際大致有兩方面內容:一是用現實生活中的事實來說明理論觀點,使課本理論變得通俗易懂。二是用理論來分析,回答時代提出的各種實際問題。在聯系實際時,可以聯系那些具有時代感和代表性的國際國內的實際,分析學生在實際生活中遇到的問題,使學生感受到所學的理論同自己周圍的現實密切相關。比如,在教學高一《經濟生活》第十一課“經濟全球化”的含義時,教師可以從當地和學生身邊的消費現象中挖掘素材,用國際金融危機影響下,我國沿海不少企業倒閉的事例加以說明,讓學生感到經濟全球化的影響,這樣就可以把課本知識與社會生活和學生生活結合起來,使學生學到理論知識的同時,又能把所學的知識應用到實際中解決問題,使政治課知識與能力、情感態度的價值觀教學目標得以完成。
四、借助媒體教學、激發學習興趣
政治課理論性強、抽象難懂,而多媒體教學具有形象性、多樣性、趣味性、新穎性和直觀性的特點,它能夠將文字、圖片、聲音集于一體,化無聲為有聲,變抽象為具體,由靜態轉為動態,借助多媒體教學,可以把學生帶進形象和生動的教學情境中,刺激學生感官,使學生從豐富多彩的感性材料中,拓展思維能力,減輕知識的難度,加深對課本知識的理解,同時又能打破時空的限制,拓寬教學范圍,提高學生獲取、分析和處理信息的能力。例如在教學“財政的作用”時,教師可選取三峽大壩、青藏鐵路建設、汶川災后重建等場景說明財政可以集中力量辦大事的作用,這樣,學生在視頻和動畫的刺激下,始終保持著濃厚的學習興趣,極大地調動了學習的積極性和主動性,收到了良好的教學效果。
雕刻的方法范文第4篇
【關鍵詞】IPA方法 旅游業 游客滿意度 對策建議
引 言
2011年1月10日，中國旅游研究院了2010年全年50個樣本城市游客滿意度排名，三亞列第24位，處于中游水平。游客滿意度是一種現實與理想比較的心理感知程度，滿意度提升會增強其旅游忠誠度，對樹立旅游城市形象、促進旅游產業發展具有良好的推動效應。諸如棕櫚島、七星級豪華酒店、熱帶室內滑雪場、填海造島、亞龍灣、海棠灣和清水灣等即將出現的旅游景觀能否提高游客滿意度，成為三亞旅游的金字招牌值得關注。因此本文以IPA重要性-滿意度方法為研究手段，通過問卷調查的形式確定三亞市各項旅游相關指標在4種類型中的定位，從而更有針對性地提出發展規劃及對策。
數據來源與分析方法
三亞最秀麗的地方當屬亞龍灣了，亞龍灣細膩的沙灘、迷人的海岸線至今令人記憶猶新。隨著麗斯凱爾頓酒店的入駐，最后的海景酒店在亞龍灣宣告終結。此后的星級酒店層出不窮，但也只能排在第二梯隊了，不能緊鄰沙灘、海浪及陽光了。還好發現了海棠灣，在這片被譽為“國家海岸”的沙灘上已有13座酒店的工地已經搭起。據海棠灣管委會介紹，目前海棠灣會迅速修建一條自北向南的高速公路以方便相關酒店的施工，并且目前海棠灣在建重點工程配套項目69個，計劃投資119.5億元。但是硬件設施的投入是否能換來較高的游客滿意度，這些問題有待進一步探討，因此，下面將重點予以分析。
1.數據來源
本次研究采用問卷調查的形式收集數據，通過相關文獻的查閱來設計問卷題目，力求做到提高問卷的科學性與合理性。本次調查群體以三亞市具有代表性的酒店及景點的外地游客為主，調查內容涉及游客對三亞市各項旅游指標重要性評價及滿意度評價兩方面的內容。指標涉及城市環境、旅游景點、名勝古跡、城市氣候、人文氣息、酒店價格、酒店服務、餐飲設施、城市交通便利程度、交通費用、購物環境、娛樂設施、夜生活、當地居民好客度以及城市安全這15項。答案設計采用李克特式5點法，1分表示很不重要/很不滿意，5分表示特別重要/特別滿意，2、3、4分重要/滿意程度逐漸加強。本次研究共發出問卷250份，回收217份，回收率達到86.80%，其中，剔除不合格問卷4份，有效問卷達213份，有效問卷率為85.20%，基本符合預計情況。
2.分析方法
本文采用描述性統計及IPA重要性-滿意度方法為研究手段。
本次IPA方法的運用主要包括以下五個步驟：
（1）通過對被試群體的測試調查，得出游客對三亞市各項旅游指標的重要性及滿意度評價值；
（2）通過SPSS軟件分析得出各項指標的重要性及滿意度的均值或標準差；
（3）繪制IPA定位分析圖，如圖1，根據重要性及滿意度的不同值繪制出一個二維四象限的結構。橫坐標表示滿意度，由左到右滿意程度加強；縱坐標表示重要性，由下至上重要程度加強。根據IPA的繪制我們將這四個象限分別稱為Ⅰ改進區、Ⅱ努力區、Ⅲ低優先區、Ⅳ保持區。
（4）分別將統計出的得分按照高低標準逐一將其定位，分析三亞市旅游業的優勢及劣勢，并制訂相應的改進策略。
圖1：IPA分析定位圖
三亞市游客滿意度調查結果分析
1.問卷信度分析
問卷總量表的信度系數為0.776，因此可以認為具有較高的內部一致性，檢測結果具有一貫性、一致性、再現性和穩定性的特點。具體信度分析結果見表1。
表1：信度分析
2.描述性統計量
調查數據顯示游客最看重的三亞市五項旅游指標依次為城市環境、旅游景點、人文氣息、購物環境、酒店價格。游客最為滿意的五項指標分別為城市環境、酒店服務、城市氣候、城市安全及旅游景點。
3.IPA方法分析
根據調查數據結果將這15項指標分別進行定位。縱坐標為重要性，15項重要性指標的算術平均數為3.50；橫坐標為滿意度，15項滿意度的算術平均數為3.40，因此我們以這兩個刻度將二維圖形劃分為四個象限，并將15項指標按照這個標準進行劃分，具體定位結果見圖2。
圖2：三亞市游客滿意度IPA調查圖
（說明：a.城市環境b.旅游景點c.名勝古跡d.城市氣候e.人文氣息f.酒店價格g.酒店服務h.餐飲設施i.交通便利j.交通費用k.購物環境l.娛樂設施m.夜生活n.好客度o.城市安全）
結論與對策建議
1.結論
第一象限改進區有6項指標，分別為人文氣息、餐飲設施、購物環境、娛樂設施、夜生活、居民好客度。說明游客對這六項指標的滿意度低于預期程度，因此需要重點改善。第二象限努力區包括城市環境、旅游景點、酒店價格、酒店服務及交通設施便利程度5項指標，這說明游客對這些指標的預期及滿意程度均比較高，說明三亞市在城市環境、酒店建設與管理方面具有優勢，仍需繼續努力。第三象限包括名勝古跡及交通費用2項，說明游客對其預期與滿意程度均較低，可以作為次級發展的項目。第四象限包括城市氣候及城市安全2項指標，游客的滿意度超出預期，要繼續保持這些優勢。
2.對策研究
針對以上結論我們提出了以下幾點對策與建議，希望對增加游客滿意度以及未來三亞旅游業的長足發展起到拋磚引玉的作用。
（1）總結迪拜模式的教訓，不可盲目依賴酒店地產投資來帶動旅游經濟。高端的酒店度假區投資過熱使我們擔心三亞是否會走迪拜模式的老路。因此政府必須把好關，不可一味地發展酒店地產投資，自從國家發改委正式批復《海南國際旅游島建設發展規劃綱要》后，海南終于停止了搖擺的腳步，找準了前進方向，認識到這個亞熱帶島嶼的核心資產是陽光和沙灘。
（2）加大旅游業相關配套設施的建設及行業監管力度。如果說把三亞的這些豪華酒店去掉，它與中國任何一座內陸城市沒什么區別，每年那些缺斤少兩的海鮮小販和黑導游又會給三亞的整體形象蒙上一層陰影。海南省政府意識到這一點，只具備這些硬性設施是不夠的，一定要加強政府對旅游市場的監管，維護品牌形象。
（3）打造三亞旅游的文化品牌。做高端度假區，三亞的優勢項目并不多，度假酒店是為數不多的優勢項目。目前來看，三亞主打豪華酒店這張牌，類似于迪拜模式，過度依賴外來市場的推動力，然而將來的游客能否真正支撐起如此龐大的豪華酒店系統還有待商榷，即便能夠支撐起來，三亞市90%的地產項目為旅游房地產，游客是業主的占絕大多數，這種情況我們稱之為“候鳥”客戶，每逢旅游旺季，景象一派繁榮；每逢淡季，整個城市就門可羅雀。文化品牌的建設并不是開發幾處景觀，建幾處星級度假村就能解決，三亞的品牌建設必須要有堅實的文化氛圍作支撐，還需要具備健康的理念和準確的文化定位，這樣才能從眾多類似的海島旅游勝地中脫穎而出，提高游客的愉悅指數。
（4）注重生態建設，保持旅游業的可持續發展。作為一個島嶼，海南的生態非常脆弱，任意地開發建設只會加劇這里生態環境的惡化，在倡導綠色經濟的今天，顯然上述行為是缺乏遠見的。三亞的海濱資源是這個城市旅游業發展的命脈，必須在保護的前提下進行統籌開發，所以想要長久地吸引游客，靠的是非常獨特的生態，而不是到處蓋房子。
（5）以特色項目來吸引游客，從而達到1+1>2的效果。這里提到的特色項目涵蓋面是較為廣泛的，相信憑借之前國務院批準的國人“離島免稅”政策可以使三亞華麗轉身，短期會形成海南旅游的一大熱點。目前在高端度假人群最為集中的三亞，只有麗絲卡爾頓一家LV專賣店，而根據三亞灣紅樹林方面的介紹，在三亞灣紅樹林度假酒店規劃的運河商業街中，將會引來一些一線奢侈品牌。此外發展游艇行業，讓國外游艇停泊三亞，組織世界小姐等國際大賽，吸引國際性高層次會議來此舉辦等特色項目也為三亞的旅游增色不少。
希望三亞這座海南島的明珠能夠準確地找好自己的定位，加速產業升級，在未來能和印尼的巴厘島、泰國普吉島一爭高下！
參考文獻：
[1]王素潔.美國休閑游客對中國作為國際旅游目的地的評價：基于IPA方法[J].旅游學刊，2010，（5）
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[3]張衍閣.三亞會成為迪拜嗎[J].第一財經周刊，2009.
雕刻的方法范文第5篇
關鍵詞：市場調查與預測課程；實驗教學；教學改革
一、市場調查與預測課程實施實驗教學的現實意義
第一，實驗教學有助于提高學生的學習主動性。現行的教學方法主要是以教師課堂理論講授為主， 啟發式教學、互動式教學也時有采用，學生在理論學習中的針對性和目的性不夠強，因此學習興趣不高。實驗教學通過模擬現實情況，為學生提供生動直觀的實踐感受，使學生在參與學習中加深對知識的理解，自然能提高學生的學習興趣和積極性。
第二，實驗教學有利于培養學生的實踐能力。目前大部分高校市場調查與預測課程教學過程中所涉及的課外實踐教學環節有限。已有數據表明，目前僅有5.4 %的高校開展課外訪談訓練項目。而實驗教學倡導實踐教學手段多樣化，實驗教學模式對每一個教學環節的設計都要求引導學生融入實踐，強調培養學生的動手能力。
二、市場調查與預測課程實驗教學方法的實施
在教學過程中，教師要結合課程教學目標，對實驗教學進行系統安排。教師應根據教學大綱和教學內容確定每次課堂教學的主題，然后根據教學主題設計具體的教學方式，有計劃、有步驟地引導學生參與學習。實驗教學是對課堂知識的鞏固。一方面，學生可以通過觀察現實生活選擇調查主題，制訂調查方案，并在教師指導下進行實地調查，然后匯報調查成果。另一方面，可以通過模擬場景與角色扮演方式，強化對理論知識的理解。
1.課外活動
高校可以開展大學生創業大賽、科技創新項目等課外活動，使學生以小組為單位， 全程參與調查主題確定、調查方案策劃、問卷設計、時間安排、資料整理與分析、調查報告撰寫等各個環節，使學生在整個活動過程中不僅可得到教師的指導，還可以得到相關企業的幫助，這能大大提高學生的專業調查能力。
2.課程設計
教師在講授完相應章節理論知識點以后，可以將本章節的主要知識點進行分解，做成知識點小卡片，然后要求學生根據知識小卡片進行場景模擬，以此加深對知識的理解。
3.校企共建
如果條件允許，可選擇幾家企業作為共建伙伴，一方面以基地企業的實際業務活動作為系列案例，貫穿課程教學全過程；另一方面根據課程內容體系與教學過程的要求，結合企業實際需要，幫助企業進行實地調查。
三、市場調查與預測課程實施實驗教學應關注的問題
1.部分學生有“搭便車”心理
由于是團隊合作，所以某些小組成員容易產生“搭便車”心理。學生的積極參與和具有創造性是取得良好實驗教學效果的關鍵。我們主要采取以下預防措施：①在評判機制中引入小組成員參與度因素，各小組之間開展評比競賽，對于各項評比獲獎多的小組可以在小組成員的期末考核成績中加分。②每個項目在調查方案中明確說明每個組員的分工和完成任務情況，并進行不定期的抽查核實，以杜絕個別學生的偷懶現象。③對于不需要大量準備時間的實驗教學環節部分，可以要求學生課堂上當場完成，這樣任課教師就可以進行現場監督，督促每個學生都參與到實驗環節中去。
2.多種條件限制
實驗教學過程往往要受到多種條件的限制。比如，不是每個學校都可以得到來自企業的積極支持與配合，共建良好的課外培訓基地；而組織較大的市場調查會受到來自人、財、物等條件的約束。因此，現階段我們所做的是根據教學大綱的要求，選擇相對簡單的項目來做。
另外，在校學生就業壓力十分大， 有英語考試、計算機等級考試、從業資格證考試等，為了畢業后能有一個好的“去處”，很多學生一直在應付大量的考“證”，這就使相當部分學生不愿意在某一門課程學習上投入較多精力，這也導致部分調研項目無法深入開展。
參考文獻：
